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토니 블레어 신노동당의 정부 혁신

토니 블레어 신노동당의 정부혁신Ⅰ. 토니 블레어의 등장 과정2차 대전 이후 “요람에서 무덤까지”라는 슬로건 하에 1970년대 말까지 영국은 복지국가를 지향하였다. 그 과정에서 소득세율을 높게 책정한 결과 부지런히 일하여 고소득을 올리는 계층은 많은 세금을 부담할 수밖에 없었고 그들은 고부담에 대한 불만 뿐만 아니라 기업경영의욕과 근로의욕을 상실하여 영국경제의 어려움을 가중시키고 있었다. 이에 대한 반발로 1979년 마거릿 대처의 보수당 정권은 국가 개입의 축소, 시장 경제의 적극적인 도입, 공공지출의 억제, 복지정책의 축소를 통한 경제 활성화를 추진하면서 국민들의 적극적인 지지를 받게 된다. 마거릿 대처의 보수당은 1996년까지 18년 장기집권을 하게 되며 노동당은 고사 직적의 위기에 직면하게 된다. 이와 같은 상황에서 토니블레어는 1994년 최연소 노동당 당수가 되었고 과감한 정치개혁을 추진한다. 그 결과 고사 직전의 노동당을 1997년에 집권하도록 만들었으며 현재까지 노동당이 장기집권하게 만들었다. 이처럼 고사 직적의 노동당을 국민들의 적극적인 지지를 받는 장기집권하는 정당으로 만든 원동력을 알아보기 위해 그 이념과 정책에 대해 알아보고자 한다.Ⅱ. 토니 블레어 신노동당의 이념과 정책노동당은 정통적으로 노동자와 서민의 이익을 대변하는 좌파 정당이었지만, 토니 블레어가 1994년 당수가 되면서 중도 좌파 정당으로 과감하게 방향을 선회하기 시작한다. 먼저 토니 블레어는 노동당의 신선하고 새로운 출발을 알리기 위해 당의 이름을 신노동당(New Labour)으로 바꾸었으며, 가장 획기적인 것은 노동당의 이념적 근거가 되는 당헌 제4조 “생산, 분배, 교환수단의 공동 소유”를 폐기한다.토니 블레어의 정치 철학은 “제3의 길”로 요약할 수 있는데, 토니 블레어에게 큰 영향을 미친 사람이 바로 앤서니 기든스이다. 앤서니 기든스는 우파가 시장의 힘을 지나치게 과신하면서 자기파괴적으로 변화하고 있으며 좌파는 현상 유지의 방어자가 되고 있다고 비판하였다. 좌파의 가치로부터 연금인상제, 노동자들의 단체행동권 제한, 노조와의 정치적 결별 등의 정책을 시행했기 때문이다. 또한 좌파 진영에서는 토니 블레어의 “제3의 길”은 신자유주의를 대체하는 창의적인 아이디어가 아니며 인간적인 얼굴을 한 대처주의일 뿐이라고 비판받았으며, 우파 진영에서는 온갖 악의 근원인 복지국가에 여전히 집착하고 있고 모순이 가득한 황당한 꿈과 부질없는 감상이라고 비판받았다. 그러나 많은 불만과 저항을 이겨내고 토니 블레어는 꾸준한 “제3의 길”을 펼쳐나갔다.토니 블레어는 “제3의 길”은 사회민주주의와 자유주의를 통일시켜 창조한 중도좌파사상으로 모든 개인의 평등한 가치, 기회의 평등, 책임, 공동체를 4가지 요소로 제시했다. 이를 통해 자유주의와 사회민주주의의 근본적 가치를 결합시키려고 시도하였다. 이를 바탕으로 신노동당이 지향하는 이념과 정책적 목표를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 탈사회주의 노선을 추구한다. 둘째, 노동당과 노조의 이익은 상호 분리되어야 한다. 셋째, 노동당이 추구하는 정책목표는 근로 서민계층과 중산계층에 동일한 비중을 둔다. 넷째, 중앙에 집중된 권한을 분권화하여 지역민주주의와 대의민주주의를 활성화시키고, 사회 각 계층의 균등한 기회를 확장하고 여성의 사회 참여를 확충시킨다.신노동당은 보수당의 신자유주의도 구노동당의 국가개입주의도 아닌 ‘제3의 길’즉, 현대적 사회민주주의를 추구하고 있다. 복지국가와 자유시장의 대립을 해소하는 새로운 정치 대안으로서 실용주의적 중도노선인 ‘제3의 길’을 제시하고 있다. 결과적으로 토니블레어가 정치적으로 실현하고자 했던 것은 노동당의 기본 원칙과 가치관이었다. 다만 그 가치에 대하여 현대적 감각을 부여하고, 그 원칙과 실제 적용을 명확하게 구분하여 정치를 하자는 것이 “제3의 길”로 표현된 것으로 보인다.Ⅲ. 토니 블레어 신노동당의 분야별 정책1. 국내정치 개혁사회주의와 자본주의를 혼합한 중도좌파적 실용주의의 노선신노동당의 국내정치 개혁의 핵심은 새로운 영국의(New British)의 창조라는 비전 제시에 중심 비례대표제 도입 등의 하원선거법 개정 및 공직자 부정조사위원회의 활성화 등을 강조하고 있다. 이에 따라 세습제 상원의원제가 완전히 폐지되었다.셋째, 범죄와 테러의 원인 제거와 결과에 강력하게 대응한다. 지역마다 경찰관의 수를 확대하여 범죄의 원인을 제거하고, 살인사건의 경우 일사부재리 원칙을 폐지하였다.2. 외교국방정책조직범죄, 테러리즘, 마약, 환경오염 등에 대한 국제공조 강화전통적으로 보수당은 외교?국방정책에 있어 강경한 입장이고 노동당은 핵무기를 반대하는 것과 같은 온건한 입장이었다. 하지만, 신노동당의 외교?국방정책은 영국을 세계에서 가장 영향력 있는 국가, 국제사회를 이끌어 가는 중심국가로 만들 것임을 천명하고 있다. 이에 따라 신유럽정책, 친미?나토정책, 핵무기와 테러 반대, 유럽단일통화 가입과 같은 정책을 실시하고 있다. 이를 자세히 살펴보면 다음과 같다.첫째, 영국이 오늘날 힘과 영향력을 발휘할 수 있는 방법은 유럽연합을 통하는 길뿐이라고 주장하고 있다. 이와 같은 배경 아래 EU 자체의 신속 배치군 창설을 지지하고 있다. 또한 보수당의 유럽연합 탈퇴 또는 축소정책은 결과적으로 영국의 국가이익에 도움이 되지 않는다고 진단하고, 유럽연합에 남아 그 중심국가로 리더쉽을 발휘해야 한다고 주장한다.둘째, 안보와 평화정책으로는 친미?나토(NATO), 반핵입장을 취한다. 나토를 통하여 강력한 안보체제를 유지한다는 입장은 보수당과 동일하지만, 핵무기에 대해서는 소극적인 핵 확산금지 차원에서 나아가 적극적인 전 세계적 핵무기 감축계획을 펴고 있으며, 궁긍적으로는 모든 핵무기의 제거를 위한 국제회의의 개최를 주장하고 있다.셋째, 미국과의 동맹관계를 공고히 하지만 영국 국익에 배치될 때는 반대의견을 제시하고 있다. 예를 들면, 미국이 추진하는 MD에 대해 반대 의견을 내놓기도 하였다.넷째, 유럽단일통화체제 가입은 국민들이 동의하면 가입한다는 입장이다.다섯째, 유럽연합의 사회헌장에 가입하는 것을 찬성한다. 유럽연합의 사회헌장은 최저임금과 주35시간의 근로시간을 규낮고 안정된 인플레를 통한 지속적인 고수준의 경제성장 달성”을 목표로 설정하였다. 이러한 사상적 기반은 민영화된 공기업 재국유화 반대, 소득세 인상 불허, 공공지출 총액 동결, 노조개혁, 노동시장 유연성 확보 등의 정책으로 나타났다. 이와 같은 경제정책은 실업자 수가 25년만에 처음으로 100만명 아래로 떨어지고, 실업률 5%, 저물가 실현, 3%의 경제 성장, 재정흑자 등의 긍정적인 경제발전으로 나타났다.즉, 신노동당의 경제정책은 국가 개입의 축소와 시장 경제 도입, 기업가와 노동자의 동반자 관계, 인플레 억제, 생산성 증대로 과거의 영광스런 영국을 재현하는 것으로 요약할 수 있다.4. 조세정책빈부격차 해소를 위해 부를 균등분배하는 동반자 정신신노동당은 전통전인 노동당의 세금인상정책을 통해 서민층의 복지를 촉진시킨다는 정책과는 상이하게 세금 인하를 통해 기업과 중산층의 생산 의욕을 고취시키는 정책을 실시했다. 신노동당은 세금은 지불능력과 비례해야 한다는 입장으로 공정한 세금제도를 개발하기 위해 노력하였는데, 이에 따라 하류 계층에 대한 소득세를 감면하고 부유층과 중산층에 대한 조세 부담을 늘리지 않기 위해 노력했다. 이와 같은 입장에 따라 소득세 불인상, 기업에 대한 세금 인하, 법인세 및 유류세 인하 등을 정책을 실시했다.하지만 다양한 정책 실시를 위한 비용을 세금의 증가 없이 충당하기란 현실적으로 불가능하였다. 신노동당은 민영화기업의 이익에 대한 세금과 국민복권 수입으로 이를 해결하고자 하였지만, 결과적으로 세금부담의 증가를 막을 수는 없었다.5. 국유화정책전통적으로 노동당은 공기업을 국유화 시켜왔고 보수당은 민영화 시켜왔다. 신노동당은 공익사업의 국유화와 민영화가 이데올리기적 구분에 따른 이념논쟁이 되어서는 안된다고 주장한다. 즉, 신노동당은 전통적인 노동당의 국유화정책을 무조건 받아들이는 것이 아니라 생산성이 높은 민영화된 공기업은 재국유화 시키지 않고 꼭 필요한 부분만 민영화 시킨다는 것이다. 이에 따라 신노동당은 추가적인 민영화에 대해서는 반대하면서 벗어나 기업과의 관계 개선을 추구했다. 보수당의 노동법 유지, 경쟁력 강화의 일환으로서 노동시장 유연성 유지, 중앙은행의 이자율에 대한 자율성 부여, 친노동적인 공약 철회 등과 같은 기업친화적 노동정책을 펼쳤다. 따라서 신노동당의 노동정책은 ‘제3의 길’이 신자유주의모델이나 마찬가지라는 비판을 받기도 하였다. 하지만 기업친화적 노동정책 뿐 아니라 친노동적인 최저임금제 도입, 피고용자들의 최소한의 근로조건을 명시한 유럽연합의 사회헌장 비준, 사용자의 교섭의무를 부여하는 방안 등의 정책도 실시하였다. 이러한 신노동당의 노동정책은 노사분규나 노동손실일수 등의 감소와 같은 긍정적 결과로 이어졌다.결국, 신노동당의 노동정책은 대처정부의 반노조적 노동법의 유지라는 신자유주의적 성격과 노동자들의 권리를 보장해 주는 최저임금제 도입, 유럽연합 사회헌장 서명, 근로시간의 도입과 같은 친노조적 정책의 결합으로 볼 수 있다. 또한 신노동당은 기업가와 노동자가 동반자 관계를 유지하여 기업의 생산성과 노동자의 복지를 함께 생각하는 중도적 입장을 취하고 있다.7. 사회복지보건정책자립할 수 있는 권리를 복지보다 우선하는 복지정책노동당은 전통적으로 공공지출을 많이 하더라도 노동자와 빈민층의 사회복지 증진과 의료서비스 혜택을 늘리자는 입장을 견지해 왔고 이는 노동의욕 감퇴, 경제적 활력 감소 등과 같은 부작용을 나았다. 그러나, 구 노동당과 달리 신노동당의 사회복지보건정책의 핵심은 ‘일하기 위한 적극적 복지(active welfare to work)’이다. 즉, 복지수혜자들에게 일을 갖게 함으로써 이들이 더 이상 세금에 기생해서 사는 계층이 되지 않도록 하는 것이다. 이를 위한 구체적인 정책은 다음과 같다. 첫째, 복지의 초점을 노동시장에서 제외된 청년층, 장기실업자, 단일가장, 장애자 집단 등에 초점을 맞추었다. 둘째, 실업급여의 지급조건으로 개인의 노력을 강조했다. 셋째, 국민최저임금제를 통해 일을 하면 적절한 수입이 보장되도록 하였다. 넷째, 근로가족과 장애자에 대한 조세감면을 실

사회과학| 2013.04.29| 8페이지| 2,000원| 조회(175)

정부혁신, 노동당, 토니블레어, 정부 혁신, 신노동당, 토니 블레어

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교육연구의 종류와 분류

교육연구의 종류와 분류1. 연구목적에 따른 분류가. 기초연구와 응용연구기초연구는 또 다른 연구를 수행하기 위한 토대를 마련할 목적으로 이루어진다. 기초연구는 매우 일반적인 경향을 가지고 진행되며 응용연구는기초연구를 바탕으로 확대 적용하는데 목적이 있다. 기초연구는 응용연구는 튼튼한 기초연구의 토대 위에서 수행될 때 그 목적을 달성할 수 있다. 그러나 교육에 관련된 연구의 경우 현실에 적용하지 못하는 기초연구도 많기 때문에 모든 기초연구가 응용연구를 전제로 하여 실시되는 것은 아니다.나. 상관연구와 인과연구변수들 간의 관계를 알아보는 상관연구는 모든 연구의 기본이 된다. 상관연구는 둘 또는 이상의 변수 사이의 관계를 탐구하는 데 그 목적이 있다. 상관연구는 독립변수를 조작하기 어렵기 때문에 실험연구가 아닌 비실험연구에서 변수들의 상호관계를 알기 위하여 적용되고 있다.상관연구에서 상관의 정도는 상관계수로 나타난다. 상관계수의 범위는 -1?상관계수?1 가지는데 0?상관계수?1는 정적 상관이라고 하며, -1?상관계수?0는 부적 상관이라고 한다. 여기에서의 부호는 방향성을 의미하며, 상관계수의 절대값이 높을수록 두 변수 간의 관계는 강하다고 할 수 있다.상관연구에서 고려할 점은 상관이 있다고하여 원인과 결과를 알 수 있는 것은 아니므로 해석에 주의를 해야 함, 모든 변수들이 항상 직선 관계로 설명되는 것은 아니다. 즉, 상관연구는 인과연구의 필요조건은 되지만 충분조건이 되지는 못한다. 상관연구가 인과연구로까지 발전하기 위해서는 다음의 조건을 만족시켜야 한다.첫째, 인과연구는 두 변수들의 시간적인 순서가 분명할 때 밝혀질 수 있다.둘째, 인과연구에서 영향력이 적게 나타나면 또 다른 매개변수를 찾아보도록 해야한다.셋째, 인과연구는 매우 특수한 상황에서 성립되는 경우가 많다. 따라서 인과연구를 성급하게 일반화시켜 해석하는 것은 피해야 한다.넷째, 변수들을 조작적으로 정의할 수 있을 때 인과연구는 명확해진다.다. 이론연구와 현장연구이론연구는 주로 귀납적인 방법을 사용하며, 여러 구체적인 사실에서 일련의 논리적인 관계를 발견하는 것이다.교육에서의 현장연구는 주로 교사들이 중심이 되어 학교와 교실에서 직접 행하는 연구를 칭하는 의미로 쓰이고 있다.이론연구는 주로 대학교수나 교육연구가들이 하는 것으로 알고 있고, 현장연구는 교사들이 중심이 되어 하는 것으로 인식하는 경향이 강한데 이는 잘못된 생각이다. 교사들이 이론연구를 할 수도 있고, 오히려 교수나 교육 연구가들이 현장연구를 할 수도 있다. 이는 서로 상호보완적인 것으로 잘못 생각하고 있는 경향이 강하다.2. 연구방법에 따른 구분가. 실험연구와 비실험연구실험연구는 가설을 검정하는 방법으로 널리 이용되고 있는데 독립변수를 조작하여 종속변수와 인과관계를 밝히는 것이다. 실험연구는 설계에 따라 실험연구와 준실험 연구로 구분할 수 있는데, 실험연구란 독립변수만 조작할 수 있고 매개변수는 철저하게 통제된 연구를 말하며 준실험연구란 조건통제가 엄격하지 않고 자연적 상태에서 이루어지는 연구를 말한다.교육연구는 인간을 대상으로 하고, 통제가 가능한 완벽한 실험실이 아닌 교실에서 이루어지기 때문에 준실험연구에 가깝다.비실험연구에는 조사연구와 모형검정연구 문헌연구 등이 있다.나. 질적연구와 양적연구19세기를 전후하여 지능과 개인차에 관한 연구는 교육에 측정운동을 불러일으키게 되었으며 미국의 Standford대학의 Terman교수가 Binet의 지능검사를 표준화 검사로 발전시켜 인간의 능력을 수량화시키는데 크게 기여하였다. 그러나 이러한 연구 경향은 1940년대 이후 미국에서 프로그램 평가의 발전으로 양적 접근에 대한 비판이 일어나기 시작하였고 1980년대 이후에는 양적연구와 질적연구에 대한 논의가 활발하게 진행되었다. 이러한 흐름은 1990년대 이후에는 질적인 방법이 선호되었으며 현재는 양적연구와 질적연구를 명확하게 구분하기보다는 다양한 자료 수집을 통하여 서로 보완하고 통합하는 경향이 있다.〈표 1〉질적연구와 양적연구의 비교구 분양적연구질적연구연구의 목적사실에 기초하여 자료를 가지고 변인 사이의 관계를 검정상황을 정의하고 일상생활의 사회적 구성을 중요하게 여기고, 연구 대상을 이해하고 의미를 파악하는데 초점사용하는용어실험, 통계적 접근, 외부자적 접근, 경성자료 등연성자료, 관찰 중심, 생태학적 고려, 내부자적 관점, 현장연구, 자연주의자적 접근 등자료의 성질조작 가능하고, 양적이며 수량화시킬 수 있어야 하기 때문에 측정치에 관심기술적이고, 개인적인 자료도 포함표집조사가 목적일 경우 대규모 표집을 하며, 변인 통제에 관심표집은 큰 의미가 없으며 내적 타당도를 높이기 위해 노력연구 방법엄격한 실험 설계를 하며, 적어도 준실험 설계를 함. 관찰이나 면접도 사용하나 질적연구와 달리 고도로 구조화되어 있음. 표준화 검사지, 질문지, 컴퓨터 척도 이용자신이 직접 기술, 녹음기, 카메라 등을 이용함. 면접, 참여관찰, 관찰 대상자의 다양한 진술과 보고서도 중요한 자료임.다. 사례연구와 집단연구사례연구란 특정한 개인에 대하여 여러 가지 필요한 사항을 조사하여 문제의 원인을 진단하고, 그에 따라 적절한 지도방법을 발견하는 것을 말한다. 교육연구에서 가장 대표적인 사례로는 Piaget의 자신의 자녀를 관찰대상으로 한 인지발달 연구를 들 수 있다. 사례연구의 한계로는 연구 대상이 한정되어 있으며, 외적 타당도가 매우 낮기 때문에 일반화시키기에는 한계점이 많다.집단연구는 어떤 집단의 일반적인 경향이나 특성을 파악할 때 필요하며 연구대상이 광범위하다.라. 기술연구와 추리연구기술연구란 현재의 상태를 묘사하기 위한 목적으로 실시되는 연구로 어떤 시점이나 상황을 기준으로 교육의 현상을 밝힐 수 있다. 기술연구의 자료 수집 방법은 매우 다양하며 질적?양적 접근 모두 가능하다.

교육학| 2011.06.03| 5페이지| 1,500원| 조회(201)

교육연구, 상관연구, 교육연구 종류, 기초연구, 교육연구의 분류

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반성적 장학 Zeichner와 Liston의 반성적 모형 파워포인트 자료

Zeichner 와 Liston 의 반성적 장학 오늘 수업을 반성합니다 .Zeichner 와 Liston 의 반성적 장학 교사의 반성적 행동 실제에 적용되는 신념 지식의 이론적 근거와 결과 차이에 대해 고도의 융통성과 민감성을 발휘할 것이 요구 다양한 학급 환경 학생과 문화의 다양성 학생과 교사의 학습을 개선할 수 있는 방법 반성적 장학이 중요한 이유반성적 사고의 수준 비판적 수준 실제적 수준 전문기술적인 수준 가르칠 내용과 가르치는 기술 및 방법에 대한 효과성과 능률성에 관심 자신의 행동을 포함하여 학교와 학급에서의 행동이 예상된 또는 예상되지 못한 목적과 어떻게 관련되었는지를 분석하는 능력 과 관련 교수활동을 도덕 적 및 윤리적 활동으로 의식도덕적 기능인인 반성적 교사 수업에 필요한 전문적인 지식과 기술 반성적 장학에서 지향하는 교사상 교육목적과 관련하여 교육내용과 자신의 행동의 교육적 정당성 및 잠재적 교육과정에 관심 교육수단 , 목적 , 상황에 대한 문제의식 도덕적 윤리적인 면에 관심반성적 장학에서의 교육적 신념 ~ 이 아니라 ~ 다 .( 바람직한 목표 ) 학생은 교육 과정 풍토 교사는 지식과 상황을 교사의 역할을 형태는 인식론은 범위는 권위적 관계는 확실한 것 전문적 기능인 수용적 이론적인 지식만 좁은 것 ( 도제제 ) 계층적 정적 전문적 기술을 지닌 기능인 정적 문제를 지니고 있는 것으로 본다 . 도덕적 기능인으로 본다 . 반성적이다 . 실제적 지식과 이론적 지식을 포함한다 . 넓다 ( 교수요소와 탐구요소 ) 탐구지향적이다 . 자기쇄신적이다 . 도덕적 기능인다 . 자기쇄신적이다 .틀에 박힌 행동 반성적 행동 습관 , 환경 , 권위에 의하여 결정 사회현실을 당연한 것으로 받아들임 가끔 유용하기도 하나 다른 현실도 가능하다고 인식하는데 장애가 됨 틀에 박힌 행동과 반성적 행동 - 자신의 행동과 신념 및 그 근거가 되는 이유과 결과에 대해 적극적 , 지속적으로 주의깊은 탐색 비반성적인 교사는 틀에 박힌 행동 학급의 현실에 의문을 갖지 않음 명료한 과제는 효율적으로 해결하나 자신의 의도와 목적은 소홀히 함 - 교수 행위와 사회적 , 정치적 배경에 대해 의식적으로 생각 - 자신이 되고자 하는 교사상을 앎 - 다양한 문제에서 자신의 입장을 앎 - 자신의 신념을 행동으로 옮기기 위해 필요한 지식과 기능의 종류를 의식개방 성 한 쪽 이상을 경청하려는 태도 , 여러가지 가능성에 관심을 쏟고 , 우리에게 소중한 신념에 대하여도 잘못될 가능성을 생각해 보는 것 . 반성적 행동의 전제 조건 책임감 행동의 결과에 대한 세심한 배려 헌신성 자신의 기본 가정과 신념 , 자신의 행동의 결과를 장기적으로 살펴보고 , 새로운 것을 배울 수 있다는 자세로 접근하는 것 . 문제 해결력 탐구기술 ( 예리한 관찰 , 합리적인 분석 )세미나 일지 탐구 - 문화기술적 연구 - 현장연구 - 수업관찰 장학담장자와의 커뮤니케이션 - 자기반성 반성적 장학의 구성요소 - 교육과정 연구 교수활동 학급관리 - 수업 교육과정 개발 학생평가 다양한 개념적 틀에 비추어 (1) 교사발달 (2) 학급에서의 행동 (3) 교육적 구성요소를 분석 교육연구에 대한 비판적소비자로서의 교사에 초점 수업 협의회 학급에서의 (1) 교사의 적절한 수업모형의 선택적용 (2) 교사의 행동 , 교사 의 의도와 실제행동 , 사회적 배경과 행동에 대하여 3 가지 기준을 근거로 합리적 분석반성적 장학의 특징 교수활동과 장학은 도덕적 , 윤리적 , 정치적 의미를 지닌 것 윤리적 상황을 지적으로 직면하는 가운데 전문적 능력을 개발 임상장학의 과정에서는 교사와 장학담당자가 면밀한 자기탐색에 초점 개인적으로 일지를 기록할 것이 권장 교수행위 , 장학 , 현장연구는 정의 , 평등과 같은 도덕적 원칙에 따라 행동하도록 하는 수단감사합니다 .{nameOfApplication=Show}

교육학| 2010.01.19| 10페이지| 5,000원| 조회(137)

반성적 장학, zeichner liston, zeichner, liston

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차터스쿨 도입의 필요성, 학교 자율화와 다양화 도입의 근거자료

차터스쿨의 도입 필요성, 학교 자율화와 다양화의 근거■ 2010학년도 우리나라 중?고등학교 수중학교 본교중학교 분교합계3,106383,144인문계고전문계고합계1,5346912,225■ 일반 공립학교를 제외한 학교 유형 현황○ 초등학교 : 없음○ 중학교 : 국제중학교 4개(대원중, 영훈중, 청심국제중, 부산국제중)○ 고등학교- 2010학년도 현재 특목고(과학고, 외국어고, 국제고, 영재학교, 자사고) 62개교- 2006학년도 특성화고(실업계)는 91개교- 고교 다양화 300프로젝트 진행 현황기숙형 공립학교 88개교 지정(11년까지 150개교 지정?운영)마이스터교 20개교 지정(11년까지 50개교 지정?운영)자율형 사립고 20개교 지정(12년까지 100개교 도입)- 학교특색 살리기 플랜(일반 고교를 대상으로 100개교 공모)○ 일반 공립학교를 제외한 학교 유형 백분율(학교의 수를 기준으로)중학교고등학교계획 완료 후0.1%6.9%18.1%■ 단위 학교의 자율적 교육과정 운영에 대한 의견

교육학| 2010.01.19| 3페이지| 1,500원| 조회(220)

차터스쿨, 다양화, 자율화, 학교선택, 학교 자율화 다양화

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한국 교육의 학제

한국 교육의 학제1. 한국의 학제한국의 학제는 기본적으로 단선형에 6-3-3-4제의 구조를 가지고 있다. 학제의 구조는 크게 기본학제, 특별학제, 학교 외 교육제도로 구분할 수 있다. 기본학제는 정규 학교교육제도이며, 특별학제는 기본학제의 보완적 기능을 수행하거나 사회교육의 성격을 가지고 정규학교의 교육과정에 준하는 교육을 실시하기 위한 학교제도이다. 학교 외 교육제도는 기본학제와 특별학제 외에 교육법규에서 규정하지 않은 교육과학기술부 이외 부처의 학교?훈련원?훈련소 등이 있다.1990년대 이후 학제개편의 골자를 살펴보면 ‘국민학교’를 ‘초등학교’로 변경한 것, 중학교의 의무교육을 확대하여 전국적으로 완성한 것, 자율형 사립고?의학전문대학원?법학전문대학원을 운영한 것, 마이스터고 운영 추진과 대안학교 및 홈스쿨링 등의 새로운 교육을 모색한 것들이 있다.2. 현행 학제의 문제점가. 유치원 교육의 기본학제 누락으로 공교육의 일부로서 정당한 대우와 지원이 미흡나. 학교?학년제가 고정되어 학생들의 능력별 개인차를 충분히 고려하지 못함다. 학제 안에서 학생들의 횡적인 이동 제한라. 고등학교 단계에서 계열이 다양하지 못하며, 고등학교 졸업 후 사회에 진출하는 학생 들에 대한 배려 미흡마. 각급 학교 사이의 협력 및 연계성 미흡바. 정규학교와 사회교육기관 사이의 연계성 미흡사. 산업구조의 변화에 따라 요구되는 고등교육 수준의 다양한 전문기술훈련을 담당할 교 육기관 및 과정이 분화되어 있지 않음. 공교육제도 안에서의 직업기술훈련 취약아. 학교와 산업체 사이의 협력 체제 구축 미흡자. 평생교육체제의 미흡3. 학제 발전을 위한 기본 방향가. 평생교육을 받을 수 있는 교육개방체제 구축나. 개인의 모든 교육적 경험을 유기적으로 상호 연결시킬 수 있도록 학제를 개혁⇒ 교육의 통합성 실현다. 여러 집단의 교육적인 요구와 포부를 만족시키고 능력차에 알맞은 다양한 교육프로그 램 제공 ⇒ 교육의 다양성 신장라. 교육받는 시기와 기간, 교육의 영역과 내용을 선택할 수 있도록 하고 전학과 전과가 자유로울 수 있도록 함 ⇒ 교육의 융통성 증대

교육학| 2009.08.17| 2페이지| 1,000원| 조회(538)

교육학, 학제, 비교교육행정, 한국 교육의 학제, 한국 교육 학교제도

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