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[교육학]미술과학습지도안 _ 신문지공예

? 단원 소개○ 교재 : 중학교 미술 3 진리탐구(도)(구)중앙 미디어○ 대단원 : 표현○ 소단원 : 주제표현○ 학습주제 : 신문지를 이용한 일용품 만들기? 단원 설정 이유신문지 공예는 주변에서 쉽게 구할 수 있는 신문지·광고·전단지 들을 주재료로 사용할 수 있고, 누구나 쉽게 할 수 있어 회화처럼 기본기능이 필요한 실기에 어려움을 느끼는 학생들에게 흥미를 유발시킬 수 있는 분야이다. 같은 주제라도 다양하게 변형시킬 수 있고 각자 개성에 따라 창의적인 작품이 다양하게 나올 수 있어 학생들의 무한한 창의성과 응용력을 키우는 데 많은 도움이 될 것이다. 신문지로 쉽고 재밌게 세상에서 단 하나뿐인 생활용품을 만들 수 있다.? 단원 학습 목표- 신문지 공예의 특성에 대해 알고 설명할 수 있다.- 간단한 기본기술을 익히고 만들 수 있다.- 전시에 배웠던 것을 익히고 활용하여 작품을 만들 수 있다.- 작품을 완성하고 감상할 수 있다.? 지도방법 및 유의사항?종이 말이 기구 등은 교사가 준비한다.?칼이나 가위 사용시 다치지 않게 주의한다.?학생들이 수업에 흥미를 유발할 수 있도록 한다.?준비해 온 재료들의 사용법을 자세히 설명해준다.?형태와 포장지 선택의 창의적인 발상이 되도록 유도한다.?전시에 신문지를 이용한 일용품 만들기에 대한 준비물을 알려준다.? 참고한 수업 방법?발도르프 교육- 학생들의 창조적인 능력개발과 심화가 가능하다.본시수업 - 발상과 표현방법을 가르치고, 직접 만들어 봄으로써 창조적인 능력을 기르고,나아가 심화학습까지 할 수 있다.?몬테소리 교육- 교구를 사용하고, 내적 동기를 부여한다.본시수업 - 신문지 공예의 종이 말이 기구를 이용하여 학생들에게 종이를 마는 방법과 기초지식을가르치고, 실물 화상기를 통해 참고자료를 보여줌으로써 내적 동기를 유발한다.? 본시 수업 흐름도[인사 및 출석 체크, 자리배치 후 학생들의 주의를 집중시킨다.]↓[수업의 주제와 학습 목표를 설명한다.]↓[전반적인 수업 흐름을 자세히 제시한다.]↓[학습의 평가방법과 유의사항을 제시한다.]↓[신문지 공예의 특성에 대해 설명한다.]↓[참고자료를 제시하여 학생들의 동기를 유발시킨다.]↓[참고자료를 제시하면서 작품 구상의 도움이 될 수 있게 한다.]↓[다음 시간까지 구상해 올것을 언급하고 수업을 마친다.]↓[주변정리를 시킨 후 차시예고를 하고 수업을 마친다]? 수업전의 계획차시학습과제수업 내용 및 활동수업과정준비물1/4○ 이론 설명과 참고자료 보기○ 학습 목표와 주제 제시○ 전반적인 수업 흐름 제시○ 평가방법 및 유의사항 설명○ 신문지 공예의 특성 알림○ 실물 화상기로 참고자료 보기(주제 선정)○ 작품 구상준비발상구상○ 교사실물 화상기, 참고자료,종이말이기구(종이말이기구는 각 조당 종류별로 한 개씩 제공)○ 학생신문지, 포장할 종이, 칼, 가위, 풀2~3/4○ 구상○ 만들기○ 종이 말이 기구 사용방법 설명 및 보여주기○ 종이말이 봉 만드는 순서와 포장하는 방법○ 순회지도○ 만들기표현4/4○ 작품 보완○ 작품 완성○ 작품 감상○ 완성된 작품의 부족한 부분 보완○ 다른 학생들의 작품과 비교감상○ 평가 및 정리정돈감상평가정리? 평가가. 평가 방법? 준비도 - 10%? 학습 태도 - 20%? 실기 평가 - 70%나. 평가 관점? 수업 준비를 성실하게 하였는가?? 수업에 열의를 갖고 참여 하였는가?? 얼마나 튼튼하게 만들었는가?? 포장을 꼼꼼하게 했는가?? 완성도는 높은가?다. 실기 평가에서 평가 요소평가 요소평가 기준단 계재료준비도10점실기 수업 시 준비가 아주 잘 되어 있음상실기 수업 시 준비가 비교적 양호함중준비가 전혀 되어 있지 않음하성실도20점의욕적으로 열심히 하고 참여의도가 강함상흥미를 가지고 제작함중제작에 흥미가 없고 소극적임하교사평가70점완성도가 높고 창의적임상창의적이진 않으나 완성도가 높음중완성도가 떨어짐하차시1/4수업단원대단원표현소단원소단원본시 학습 주제주제표현학습 목표신문지 공예의 특성에 대해 알고 설명할 수 있다.참고자료를 통해 주제를 선정할 수 있다.준비물교사학생참고자료, 실물 화상기, 종이말이 기구재료필기도구차시단계시간(분)학습활동지도상의 유의점및참고자료교사학생1분위기 조성10‘?인사?출석 확인?인사?참고자료를 보여줄 때 학생들이 떠들지 않도록 주의를 준다?학생들이 수업에 잘 참여하는지 피드백을 제공한다학습 목표 제시?주제에 대한 이야기와 본시 학습 목표 제시?전반적인 수업 흐름을 제시?평가 방법 제시?본시 학습 목표를 인지함?교사의 설명을 듣고 필요한 사항 필기이론설명 및 참고자료10‘?신문지 공예의 특성 알림?교사의 설명을 듣고 신문지 공예의 특성에 대해 간단히 메모구상하기20‘?참고자료를 제시하여 학생들 동기 유발?자유로운 구상이 되도록 도움주기?참고자료 감상?참고자료를 보고 주제 선정마무리5‘?차시 예고 및 주변 정리 지도?준비물을 숙지하고 주변 정리? 본시수업학습지도안? 형성평가1. 종이말이봉 만드는 순서를 쓰시오.( 정답 : 신문지 접기 - 손으로 말기 - 기구 사용 단단히 감기 - 풀칠하기 - 봉으로부터 철심 빼기 )2. 신문지 공예에 대해 설명하시오.( 정답 : 신문지 공예는 실용성, 예술성, 다양성, 독창성을 중심으로 신기술을 활용한 완벽한 한 장르로서의 신 종이 공예이다. )? 심화 ?보충학습○ 신문지 공예란?종이를 소재로 한 종이공예는 무척 오래전 부터 이루어져 왔다.비단이 5백년이라면 종이는 천년이라는 말이 있듯이 비단보다 전통생명이긴 것이 바로 종이공예 인것이다.종이공예의 대표적인 노역개,지승공예,고려지,등피지,닥종이,한지 등 종이재질이나 작업기법에서 분류되어 그 명칭을 말하기도 하는데 신문지공예는 지승공예(紙繩工藝)와 짚단을 꼬아 생활공간을 이어갔던 옛선조들의 짚단꼬는기법인 짚공예(짚신,바구니,새끼줄,망태기,피륙,멍석,돗자리 등..)굳이 말을 붙인다면 고승공예(稿繩工藝-볏짚공예)를 접목한 지승공예와 고승공예 의 복합공예이다.

교육학| 2008.05.02| 7페이지| 2,000원| 조회(1,708)

디자인, 교육학, 미술, 표현, 신문지공예

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[교육학]미술과 학습지도안_그래픽디자인 평가A+최고예요

? 단원 소개○ 교재 : 고등학교 미술 천재교육○ 대단원 : 표현 / 디자인○ 소단원 : 컴퓨터 그래픽○ 학습주제 : 포토샵에 대한 이해? 단원 설정 이유현재 고등교육과정에서 컴퓨터 과목을 가르치고 있다. 하지만 문서편집과 시스템 부분에만 국한되어 있다. 미술 전공자나 컴퓨터를 잘 다루는 사람만을 위한 것이 아니라 컴퓨터 그래픽이라는 단원을 이용하여 모든 학생들에게 기본적으로 교육함으로써 그 사용법을 익히고 미술에 대한 흥미를 불러 일으켜 최종적으로는 컴퓨터를 이용해 자신의 생각을 표현 할 수 있게 하기 위해 이 단원을 설정하였다.? 단원 학습 목표? 픽셀과 벡터 이미지의 차이를 구별할 수 있다.? 포토샵의 사용영역을 3개 이상 말할 수 있다.? 레이어 기능을 사용할 수 있다.? 자신의 생각을 컴퓨터 그래픽을 이용해 그릴 수 있다.? 발전 계통선수학습본시단원후속학습?컴퓨터 그래픽의 기본 개념 알기?포토샵의 기능을 익히고 활용하기?다양한 재료의 특성 알기?색의 특성 알기?시각 디자인에서의 그래픽 디자인 알기?일러스트레이션의 기능을 익히고 활용하기?자신의 생각을 컴퓨터 그래픽을 이용해 만들기? 수업전의 계획(1-6차시)차시수업 내용 및 활동지도 시 유의 사항준비물교사학생1/6?컴퓨터 그래픽의 기본 개념을 설명한다(레스터,벡터,픽셀,해상도,저장박식 등)?포토샵으로 할 수 있는 작업을 알아본다(예시작 참고)?포토샵의 기능과 사용범위에 대해 알려준다.?포토샵의 레이어 기능을 설명하고 스스로 할 수 있게 한다.?형성평가?차시예고(포토샵을 이용한 사진 편집)?이론 학습이 많으므로 집중이 흐트려지지 않도록 한다?컴퓨터를 이용하기 때문에 인터넷과 같은 다른 것을 하지 않도록 한다.?잘 하는 학생들에게는 주위학생을 가르칠 수 있게 해 모든 학생이 참여할 수 있는 수업이 되도록 한다.?교과서?포토샵 프로그램?PPT 자료(개념설명및 작품)?교과서2/6?포토샵의 사용법과 기능을 설명한다.?포토샵을 이용해 사진 편집을 하도록 한다.?학생들의 작품을 비교해본다.?재미있는 작품은 어떻게 이디어를 스케치한다?자신의 생각을 기반으로 포토샵을 이용해 만들어본다?감상 및 평가?학생이 만들 작품에서 어려운 점이 없는 지 순회지도를 한다. 이때 전체 학생에게 알려줌으로써 모두 익힐 수 있게 한다.?종이?PPT작품 자료?필기구?자신이 참고할 작품4/6?일러스트에 대한 설명을 한다?일러스트로 만든 작품을 보여준다?포토샵과 다른 기능을 알려준다?나눠준 자료를 통해 간단한 일러스트를 따라 그려본다?일러스트와 포토샵의 다른 점을 확실이 인식시켜 준다?일러스트 프로그램?PPT작품 자료?일러스트 프린트물?필기구5/6?자료에서 가장 어려운 부분의 일러스트를 따라 그려본다.?포토샵과 일러스트를 함께 이용하여 만들 작품을 구상한다.?차시예고(구상한 작품을 스케치 해오도록 한다)?작품 구상에 도움이 될 수 있도록 여러 작품을 보여준다.?PPT작품자료?평가표?일러스트 프린트물6/6?스케치 해온 아이디어를 바탕으로 포토샵과 일러스트를 이용해 만들어본다.?감상 및 평가(자신만의 작품을 만들고 서로 비교해 보도록 한다)?학생들이 정한 주제와 알맞은 작품인지 잘 들어주고, 잘 된 점과 잘못된 점을 지적해준다.?PPT 작품 자료?일러스트 프린트물?아이디어 스케치? 본시 수업 흐름도학생들과 상호 인사▼학생들의 주의 집중 및 출석 점검▼학습 목표, 주제, 수업 방법, 평가 등을 제시함▼포토샵으로 할 수 있는 일들을 설명함▼컴퓨터 그래픽에 대한 기본 개념들을 설명함(레스터와 벡터의 차이점, 픽셀과 해상도, 저장방식)▼포토샵을 이용한 예시 작품을 보여줌▼포토샵의 레이어 기능을 설명하고 스스로 할 수 있게 함▼형성 평가▼차시예고-포토샵을 이용한 사진 편집? 평가가. 평가시 유의점?사전에 정확한 평가 기준을 제시한다.?활동의 전 과정이 평가에 적용 될 수 있도록 한다.?평가기준을 세부적이고 신뢰성 있게 제시한다?평가문항을 객관적이며, 효율성 있게 작성한다.나. 기본 평가평가 요소평가 기준단 계주제 표현력20점?자신이 생각한 내용의 특징을 자신의 의도대로 알맞게 효과적으로 표현하였는가?상 (18과 독창성(구상,스케치)20점?알맞은 툴을 사용하여 자신의 컨셉을 창의적이고 독창적으로 표현하였는가?상 (18~20점)중 (15~17점)하 (12~14점)완성도20점?매 시간 작품을 성실히 만들어 완성하였는가??자신의 생각에 알맞은 표현을 하여 작품의 완성도가 높은가?상 (18~20점)중 (15~17점)하 (12~14점)준비물 및 태도20점?가져올 준비물을 잘 챙겨왔는가??자신의 작품을 소중히 하는가??수업에 임하는 자세가 적극적이고 성실한가?상 (18~20점)중 (15~17점)하 (12~14점)차시1/6수업단원대단원표현 - 디자인소단원컴퓨터 그래픽본시 학습 주제포토샵에 대한 이해학습 목표레스터와 벡터 이미지의 차이를 구별 할 수 있다.픽셀과 해상도에 대해 한 줄로 요약하여 말 할수 있다.컴퓨터의 저장방식에는 어떠한 것이 있는지 3개 이상 말 할 수 있다.포토샵의 사용영역을 3개 이상 말 할 수 있다.준비물교사학생교과서, 포토샵 프로그램, 컴퓨터, 엔코더, 프로젝션 TV, 실물화상기,PPT학습자료교과서, 컴퓨터차시단계시간(분)학습활동지도상의 유의점및참고자료교사학생1준비및발상10‘?상호 인사 및 출결 점검?컴퓨터 1인 1대 좌석배치및 이상유무 확인 및 학습 분위기 조성?시각 디자인에서의 그래픽 디자인에 대해 확인하고, 컴퓨터 그래픽과의 연계성 확인?학습 목표 제시?본시 학습 활동 내역을 설명?평가 내용 알림?인사 및 출석?본인의 컴퓨터 부팅 상태 이상 유무 확인?전시학습 내용을 확인하고, 본시의 학습내용과의 연관성을 생각?학습 목표 인지?교사의 설명 경청?조소에 관한 프린트물을 나누어 줌?참고자료, 작품을 기자재로 보여줌구상및이해30‘?컴퓨터 그래픽의 기본 개념 설명-레스터와 벡터의 차이점-픽셀과 해상도-저장방식?포토샵으로 할 수 있는 작업 알림-예시작품?포토샵의 기능과 사용범위에 대해 알려줌?포토샵의 레이어 기능을 설명하고 스스로 할 수 있게 알림?컴퓨터 그래픽의 기본 개념을 이해?포토샵이 어떠한 일을 할 수 있는 프로그램인지 숙지?포토샵의 기능을 익히고 스스하는 사진을 스캔받아 올수 있도록 준비?프로그램 종료?형성평가 질문에 대해 응답?본시에 배운 내용에 대해 질문?컴퓨터는 표현을 위한 수단일 뿐이라는 것을 인지하고 디자인에 있어 가장 중요한 요소는 자신의 창의적인 구상임을 암.?프로그램과 컴퓨터를 종료하고 주변 정리 정돈?개념 정리를 해주면서 성형평가 질문?차시 준비물을 꼭 가져올 수 있도록 인지? 교수-학습지도안* 1차시가 끝나면 자율적으로 10분 동안 쉬는 시간을 가짐? 형성평가?다음의 질문에 알맞은 대답을 하시오.1. 다음은 무엇에 대한 설명인지 보기에서 고르시오.?서로의 의사 소통을 위한 각종 정보를 문자나 시각 기호, 그림 등을 사용하여 전달하는 것을 말함(즉, 서로의 이사 소통을 위한 지식과 정보의 전달 체계임)?인쇄와 관계가 있는 용어를 사용하여 그래픽(Graphic)디자인이라고 말하기도 함?주로 인쇄 매체나 영상 매체를 통하여 정보를 전달하는 디자인임① 환경디자인② 시각디자인③ 패션디자인④ 영상디자인⑤ 제품디자인(정답 : ② 시각디자인)- 시각 디자인은 간단히 말해 시각을 전달하는 디자인이다.즉, 시각에 호소함으로써 실용적인 정보 전달을 목적으로 한 디자인을 말한다. 문자에 의한 전달과는 달리 이미지나 심벌 등에 의한 전달, 논 버벌 커뮤니케이션(non verbal communication:언어에 의하지 않는 전달)에 관련된 것이 중심이다. 한때는 상업미술이라고 하였고, 후에 상업 디자인이라고도 하였으나 오늘날에는 대체로 시각(visual)디자인이라는 용어로 통일되었다. 포스터나 팜플렛 등의 광고나 디스플레이, 패키지 등의 디자인 외에 교통표지 등과 같이 상업상의 목적과는 아무 관련이 없는 공공 목적을 지난 디자인까지도 포함된다.2. 다음 작품은 컴퓨터 작업으로 만들었다. 주로 사용된 첨단 도구(프로그램)는 다음 중 무엇인지 고르시오.① 포토샵, 일러스트 ② 플래쉬 ③ 한글97 ④ 프리미어 ⑤ MSN(정답 : ① 포토샵, 일러스트)- 컴퓨터는 입·출력장치로써 여러 분야에 사용되어지고 있다. 이러한다양한 편집과 수정을 할 수 있는 프로그램으로, 사진 이미지의 색상 보정, 오래된 사진 복원, 이미지 합성, 문자 디자인, 인쇄물 디자인, 웹 디자인 등의 작업을 할 수 있다. 포토샵은 2차원 그래픽 프로그램에서 사용되는 그래픽은 벡터와 비트맵으로 구분한다. 일러스트레이터와 코렐드로우(Coreldraw)가 대표적 벡터 그래픽이다.3. 컴퓨터그래픽을 활용하여 다양한 구성의 디자인을 하였을 때, 종래의 직접 제작 방법보다 용이하고 좋은 점이 있다고 볼 수 있는데, 좋은 점이라고 볼 수 없는 것은?① 그림의 복사, 수정, 재구성, 재사용이 쉽다② 손으로 표현하기 힘든 3차원적 영상을 표현할 수 있다.③ 그림과 주위 배경을 합성하거나 조합하여 꾸밀 수 있다.④ 형태의 확대와 축소, 이동과 회전, 투시 등의 변화가 쉽고 다양하다.⑤ 다양한 색채 표현 및 질감 변화가 쉽다.(정답 : ⑤ 다양한 색채 표현 및 질감 변화가 쉽다.)- 컴퓨터 그래픽의 활용은 여러 가지 편리한 점이 많아서 많은 사람들이 다양하게 사용하고 있다. 손으로 직접 하기 힘든 효과를 만들어 내거나, 합성하고, 쪼개는 등의 일들을 할 수 있다.4. 컴퓨터의 저장방식에는 여러 가지가 있다. 다음 중 포토샵 저장방식은 무엇인가?① GIF② BMP③ PSD④ Filmstrip⑤ PICT(정답 : ③ PSD)- PSD : 포토샵 고유의 형식EPS : 포토샵에서 4도 원색 분해를 원할 때 사용하는 형식GIF : 이미지 파일의 업로드 및 다운로드 할 때 사용할 수 있는 그래픽 형식PNG : GIF 형식에서 좀 더 발전된 형식 파일 크기PDF : 아크로벳 프로그램에 사용. 소프트웨어, 제품설명서 등에 많이 쓰임BMP : PC에서 사용하는 기본적인 그래픽 형식PICT L 매킨토시의 기본적인 그래픽 형식Filmstrip : 프리미어에서 사용하는 형식? 심화 ?보충학습포토샵의 기본 익히기① 포토샵의 특징 : 그림의 색의 변경·그림을 수정·그림 자르기·그림을 합성할 수 있음② 파일 열기 : OPEN을 선택 → 그림 파일을 가기

교육학| 2007.11.28| 10페이지| 3,000원| 조회(748)

디자인, 교육학, 지도안, 그래픽

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[교육학] 교수학습지도안 _ 달력만들기

? 단원 소개○ 교재 : 고등학교 1학년 대한교과서○ 대단원 : 디자인○ 소단원 : 제품 디자인○ 학습주제 : 탁상용 달력 만들기? 단원 설정 이유디자인의 목적은 사용자의 편의성과 쾌적함을 위해 주변 생활 환경을 개선하고 창조하는데 있다.제품디자인을 할 때에는 생활에 필요한 것,즉, 생활의 편의를 위한 도구를 만들고 디자인하게 된다.우리가 주위에서 흔히 볼 수 있는 탁상용 달력을 선택하여 만들도록 함으로써 직접 학생들이 만든 달력을 실제로 사용하는 제품 디자인의 목적인 생활에 필요한 도구를 만들 수 있게 하기 위함이다.? 단원 학습 목표? 제품디자인의 특성을 말할 수 있다.? 달력의 특성을 표현할 수 있다.? 직접 만든 달력을 실생활에서 사용할 수 있다.? 재료와 도구를 적절히 사용할 수 있다.? 수업 지도 계획차시수업 내용 및 활동준비물1/3○ 제품 디자인의 특성을 알기○ 계획서를 작성하기○ 탁상용 달력 머릿속 구상하기○ 만들기○ 교사실물 화상기, 달력 참고 자료,A4 용지○ 학생개인준비물(칼, 풀, 종이, 색연필, 색지)2/3○ 계획대로 탁상용 달력 만들기3/3○ 탁상용 달력 만들기 마무리○ 다른 학생들의 작품과 비교감상○ 평가 및 정리정돈? 본시 학습지도안차시1/3수업단원대단원디자인소단원제품 디자인본시 학습 주제나만의 탁상용 시계 만들기학습 목표제품 디자인의 특성을 말할 수 있다.달력의 특성을 표현할 수 있다.직접 만든 달력을 실생활에서 사용할 수 있다.재료와 도구를 적절히 사용할 수 있다.준비물교사학생실물 화상기, 달력 참고 자료,A4 용지개인준비물(칼, 풀, 종이, 색연필, 색지)차시단계시간(분)학습 과정학습활동지도상의 유의점및참고자료교사학생1준비및발상10‘?참고 작품 감상?학습 목표 제시?인사?출석 확인?수업 내용 설명-학습목표 알림-제품디자인의 특성 설명-달력의 기능 설명(날짜와 요일/생활 공간알림)-계획서 작성 요령 알림-평가방법 알림?참고 자료 보여줌?인사?본시 학습 목표를 인지함?수업내용을 들으면서 필기?참고 자료를 통해 인지?실물 화상기를 통해 여러 가지 탁상용 달력에 대해 예를 보여주며 작업에 흥미를 돋움구상및표현20‘?계획서 작성?A4 용지 나누어 주어 탁상용 달력 만들기 계획서 작성을 알림.- 자신이 만들 달력을어떤 주제로 만들 것인지구상하여 작성 알림예) 계절에 따른 표현달의 특징에 따른 표현기념일 표현?계획서 작성 방법을 바탕으로 계획서 작성?실용성을 겸비한 나만의 탁상용 달력을 구상하도록 지도표현15‘?실기?만들기 시작을 알림?준비물 확인?순회지도?난잡한 표현이 되지 않도록 주의시킴?준비한 재료를 사용하여 만들기?교사의 지도하에 실기 시작? 표현이 어려운 부분에선 교사에게 질문?학생들이 준비한 준비물을 다양하게 활용하도록 지도?도구에 다치지 않도록 지도?순회지도정리5‘?주변을 정리하도록 함?차시 예고 및 준비물 설명?다른 학생들을 위해 주위 정돈?차시 예고 확인?주변 정리? 지도상의 유의점? 전시의 학생들이 하고자 하는 달력의 준비물을 준비하도록 예고한다.? 칼 등의 도구 사용 시 주의하도록 한다.? 탁상용 달력이라는 실용성에 유의한다.? 재료의 특성에 유의한다.? 날짜와 달력을 조화롭게 한다? 평가 방법가. 평가 방법?준비도 - 10점 (1회에 1점씩 감점)?학습 태도 - 10점?계획서 - 10점 (미 제출시 6점)?실기 평가 - 70점 (미 제출시 50점, 1일 늦을 때마다 1점씩 감점)나. 기본 평가평가 요소평가 기준단 계주제 표현력20점계획서에 작성한 대로 주제를 표현하여완성한 정도가 뛰어난다.상 (18~20점)계획서에 작성한대로 주제를 표현하려노력하여 완성하였다.중 (15~17점)계획서에 작성한 대로 주제를 표현하지 못하였다.하 (12~14점)창의성10점기발한 아이디어로 상품 가치가 있다.상 (18~20점)상품의 가치는 없지만 독창적이다.중 (15~17점)평범한 발상으로 작품을 만들었다.하 (12~14점)재료, 용구의 활용20점준비한 재료와 용구를 모두 알맞게 사용하여작품의 완성도를 높였다.상 (18~20점)재료와 용구를 사용하였으나표현이 미숙하다.중 (15~17점)재료와 용구의 사용이 미숙하여작품의 완성도가 떨어진다.하 (12~14점)완성도20점철저한 학습 준비로 작품의 완성도가 매우 높다.상 (18~20점)학습 준비는 되었으나 작품을 겨우 완성하였다중 (15~17점)학습 준비가 부족하고 작품을 완성하지 못하였다하 (12~14점)라. 평가시 유의점- 2차시가 시작할 때 평가 방법을 설명해준다.- 평가시 학생의 이름을 보지 않고 평가한다.(주관적이지 않고 객관적으로 평가하기 위해서이다.)- 형성 평가는 평가에 넣지 않고 후에 시험에 나올 것이라고 미리 알려준다.? 형성평가1. 달력 제작시 유의점이 아닌 것은?① 달력을 제작할 때 실용성을 강조 한다.

교육학| 2007.11.06| 6페이지| 1,000원| 조회(1,908)

교육학, 학습지도안, 달력, 수업지도계획

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[미술과 학습지도안] 비누 조각 만들기

? 단원 소개○ 교재 : 중학교 미술 1 (주) 중앙교육진흥연구소○ 대단원 : 표현○ 소단원 : 조소 - 조각○ 학습주제 : 비누조각 만들기? 단원 설정 이유재료를 깎아서 공간 속에 아름다움을 표현하는 입체 활동은 인류의 발생과 더불어 오늘날까지 이어지고 있는 오래된 조형 활동이다. 입체 조형은 종이와 같은 평면에서 이루어지는 평면 조형과는 달리 흙이나 돌, 나무, 비누 등과 같은 재료를 이용하여 형태의 미와 양감의 아름다움을 다양하게 표출해 내는 체험을 함으로써 작품에 대한 즐거움을 느낄 수 있도록 하는 데 있다.비누를 이용한 조소 학습은 누구나 쉽게 접할 수 있으며 자신이 만든 작품을 직접 감상할 수 있는 기쁨을 얻을 수 있다.? 단원 학습 목표가. 대단원 학습 목표- 주위에서 볼 수 있는 여러 가지 대상을 자세히 관찰할 수 있다.- 대상을 보고 사실적으로 표현할 수 있다.나. 소단원 학습목표- 조소에서 소조와 조각을 구별할 수 있다.- 대상의 특징을 잡아 스케치를 할 수 있다.- 조각 제작과정을 순서대로 나열할 수 있다.- 용구의 특성을 살려 재료에 표현할 수 있다.? 지도방법 및 유의사항- 재작과정에 맞게 순서대로 제작하도록 한다.- 대상의 특징을 충분히 파악하고 재료에 스케치를 하도록 한다.- 용구의 사용법을 알고 제작에 들어가도록 한다.- 용구사용 시 주의점을 미리 알리고 손을 다칠 위험이 있으니 조심하도록 지도한다.- 재료에 조각할 때 처음부터 세부묘사에 들어가지 않도록 지도한다.- 순회 지도를 통하여 자신의 의도가 표현이 잘 되었는지 확인한다.- 실기수업이 끝나면 자기주변정리를 확실히 할 수 있도록 한다.? 수업전의 계획차시학습과제수업 내용 및 활동수업과정준비물1/4○ 조소설명○ 대상물 구상○ 스케치○ 조소의 뜻과 특징 설명○ 조각제작과정과 참고 작품 제시○ 특징 구상하여 스케치하기○ 비누 사방에 스케치하기준비발상구상표현○ 교사교과서, 지도안,참고작품 및 설명(PT 자료첨부),기자재 : 빔프로젝트, 프린트○ 학생세탁비누, 동물사진, 조각도, 신문지1장, 연습장, 연필, 쓰레기봉투, 면장갑...2~3/4○ 깎아내기○ 세밀하게 표현하기○ 작품완성○ 비누에 스케치가 완성되면 대강 깎아내기○ 형태에 유의하여 자세히 깎아내기○ 세밀한 부분까지 표현해서 완성하도록 하기표현4/4○ 작품 보완○ 작품감상하기○ 차시예고○ 평가 및 정리○ 완성된 작품의 부족한 부분 보완○ 다른 학생들의 작품과 비교감상○ 평가 및 정리정돈감상평가정리* 1~2차시 연강으로 2주 동안 실시함? 평가가. 평가 방법?준비도 - 10점?학습 태도 - 10점?실기 평가 - 80점나. 기본 평가평가 요소평가 점수 (점)평가 방법준비도10준비물 미준비시 1점 감점학습 태도10수업시간에 지적을 받았을 경우 1점 감점용구 사용시 장난치다가 다쳤을 경우 1점 감점다. 실기 평가에서 평가 요소평가 요소평가 기준단 계주제 표현력20점주제에 대한 자신감을 가지고 잘 표현하였으며, 응용의 폭이 넓다.상 (18~20점)주제에 대한 부분적인 자신감을 가지고 표현하였다.중 (15~17점)주제에 대한 이해가 부족하여 자신감이 없고소극적으로 표현하였다.하 (12~14점)전체적인 조화20점변화, 통일, 균형, 대비, 공간감이 잘 조화되었다.상 (18~20점)변화, 통일, 균형, 대비, 공간감의 전체적인 조화가다소 미흡하다.중 (15~17점)전체적으로 조화 있게 구성하지 못하고산만한 느낌을 준다.하 (12~14점)재료, 용구의 활용20점재료와 용구의 쓰임새를 이해하고 준비를 빠짐없이잘하여 용도에 알맞게 사용하였다.상 (18~20점)부분적인 준비로 활용이 평범함 수준에 있으며표현방법이 부분적으로 미숙하다.중 (15~17점)준비물 미흡으로 표현에 지장을 주었으며단편적이고 수동적으로 활용하였다.하 (12~14점)완성도20점작품을 소중히 여기며 성실하고 연구하는 자세로끝까지 노력하여 완성도가 매우 높다.상 (18~20점)학습준비와 참여는 잘 하였으나 작품을 겨우 완성하였다.중 (15~17점)학습준비가 부족하고 불성실한 자세로 끝까지완성하지 못하였다.하 (12~14점)라. 평가시 유의점- 2차시가 시작할 때 평가 방법을 설명해준다.- 평가시 학생의 이름을 보지 않고 평가한다.(주관적이지 않고 객관적으로 평가하기 위해서이다.)- 형성 평가는 평가에 넣지 않고 후에 시험에 나올 것이라고 미리 알려준다.차시1~2/4수업단원대단원표현소단원조소 - 조각본시 학습 주제비누 조각 만들기학습 목표조소에서 소조와 조각을 구별할 수 있다.대상의 특징을 잡아 스케치를 할 수 있다.조각 제작 과정을 순서대로 나열할 수 있다.준비물교사학생교과서, 지도안, 참고작품(PT 자료첨부), 기자재(빔프로젝트,프린트)세탁비누, 동물사진, 조각도, 신문지 1장, 연습장, 연필, 쓰레기 봉투, 면장갑차시단계시간(분)학습활동지도상의 유의점및참고자료교사학생1준비및발상10‘?인사?출석 확인?주제에 대한 이야기와 본시 학습 목표 제시?조소와 뜻과 특징 설명?조각의 제작과정을 설명하 고 참고 작품 제시?인사?본시 학습 목표를 인지함?조소의 뜻과 특징을 학습함?조각의 제작과정을 학습하고 참고작품을 봄?조소에 관한 프린트물을 나누어 줌?참고자료, 작품을 기자재로 보여줌구상및표현35‘?동물사진을 보고 관찰해서 특징을 찾아보게 함?연습장에 조각하고자 하는 주제를 스케치함, 동물의 동세, 표정의 특징 등이 나타나도록 함?비누에 스케치하게 함?대상물을 관찰하고 특징을 찾음?조각하고자하는 주제를 연습장에 스케치함?비누에 사방에 스케치함?준비물을 가져왔는지 확인?대상의 특징을 충분히 파악하고 재료에 스케치를 하도록 함2표현35‘?평가 기준을 알려줌?용구 사용시 유의점에 대해 설명?비누에 스케치가 완성되면 필요 없는 부분 깎아내게 함?순회지도?용구 사용시 유의점에 대해서 인지함?비누에 스케치가 완성되면 필요없는 부분을 대강 깎아냄?용구를 사용할 때 주의 사항을 상세히 설명해줌?처음부터 세부묘사를 들어가지 않도록 지도함?순회지도정리10‘?주변을 정리하도록 함?차시 예고 및 준비물 설명?주변을 정리함?차시 예고 및 준비물을 숙지함?용구 사용 후 정리 정돈을 함? 학습지도안* 1차시가 끝나면 자율적으로 10분 동안 쉬는 시간을 가짐? 형성평가1. 깎아서 만드는 방법은 조소의 종류 중 어디에 속하는 가?(정답 : 조각)- 조소는 조각과 소조를 합친 말이다. 조각은 깎아서 제작하는 방법인데 목조, 석조, 비누조각, 석고등이 있다. 소조는 붙여서 제작하는 방법인데 찰흙, 종이죽, 소석고, 테라코타 등이 있다.2. 사방에서 표현할 수 있는 조소의 형태를 무엇이라 하는가?① 부조 ② 심조 ③ 환조 ④ 투조 ⑤ 선조(정답 : ③)- 환조는 완전한 입체로 사방에서 볼 수 있다. 부조는 반입체로 정면에서만 볼 수 있다.심조는 파내서 표현한 것이고 투조는 여백을 뚫어서 표현한 것인데 뒷면을 볼 수 있다.선조는 선으로만 표현한 것이다.3. 조각의 제작과정을 나열하여라.① 세부표현 ② 대강 깎기③ 구상 스케치 ④ 정리 완성(정답 : ③→②→①→④)- 처음에 만들고자 하는 대상을 사방에서 관찰한 후 재료의 각 면에 스케치한다. 두 번째는 전체의 면을 보면서 큰 부분부터 깎아낸다. 세 번째는 대상의 특징을 살려 세부 양감 표현하고 마지막으로 질감을 표현, 정리하여 완성한다.? 심화 ?보충학습조소 = 조각 + 소조 (합친말)⑴ 조소의 뜻 _ ㄱ: 공간에 입체적 아름다움을 표현하는 예술ㄴ: 조각과 소조를 합친말⑵ 구분조각 _ 깎아서 제작 ( 목조, 석조, 비누조각, 석고 )소조 _ 붙여서 제작 ( 찰흙, 종이죽, 소석고, 시멘트 )⑶ 조소의 특징? 공간 예술이다.? 입체적이다? 3차원예술이다? 양감, 재질감을 직접 느낄 수 있다⑷ 조소의 종류? 환조 _ 완전한 입체 (사방에서 볼 수 있다)? 부조 _ 반입체 (정면에서만 본다)? 심조 _ 파내서 표현한 것? 투조 _ 여백을 뚫어서 표현 (뒷면도 볼 수 있다)? 선조 _ 선으로만 표현⑸ 인체 조소의 명칭? 마스크 _ 얼굴의 앞쪽만 표현? 두상 _ 목 위쪽만 표현? 흉상 _ 가슴 위쪽만 표현? 반신상 _ 허리 위쪽만 표현? 전신상 _ 전체모습? 좌상 _ 앉아 있는 모습? 입상 _ 서있는 모습? 와상 _ 누워있는 모습? 등신상 _ 실제 사람 크기와 똑같이 만든 것? 군상 _ 2사람 이상? 토르소 _ 팔, 다리가 없이 몸통만 표현⑹ 조소의 표현 요소? 비례 _ 길이, 넓이의 조화? 동세 _ 움직이는 느낌(살아있는 듯한 느낌, 생동감)? 균형 _ 안정감 있게? 양감 _ 무게의 느낌? 질감 _ 손으로 만졌을 때의 느낌(촉감)소조 (붙여서 만들기)⑴ 소조의 종류? 찰흙(점토) 소조의 기본재료? 테라코타 _ 찰흙으로 만들어 불에 구운 것? 청동(브론즈) _ 구리+아연? 석고, 시멘트, 종이찰흙석고 뜨기의 목적 = 찰흙은 오래 보존하기 어려움(마르고, 갈라짐)⑵ 찰흙 부조 만들기① 찰흙 평판 만들기 → ② 평판에 밑그림 그리기 → ③ 대강 살 붙이기 → ④ 세부 표현 →⑤ 완성 → ⑥ 보관 (비닐,젖은 보자기)⑶ 찰흙 환조 만들기① 뼈대 만들기 → ② 노끈 감기 → ③ 찰흙 붙이기 → ④ 정리하기 → ⑤ 완성 → ⑥ 보관조각 (깎아서 만들기)⑴ 조각의 뜻 : 돌이나 나무 등 단단한 재료를 외부에서 내부로 깎아가면서 제작.⑵ 조각의 특징① 단단한 재료를 깎아서 만들기 때문에 시간이 많이 필요하다.②한번 실수를 하여 조각이 떨어져 나가면 붙일 수 없으므로 계획적인 스케치와 제작에 유의하여야 한다.

교육학| 2007.11.06| 11페이지| 2,000원| 조회(2,388)

교육학, 조각, 조소, 미술과 학습지도안, 소조

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연구수업 지도안- CD 자켓 디자인 평가A좋아요

학습 지도안결 재계부장 선생님교감 선생님교장 선생님2005년5월 26일교과목고등학교 컴퓨터 그래픽 2단원디자인학습 주제Photoshop을 사용해 CD 자켓 디자인하기일시200X년 X월 X일 5~7교시장소고등학교 컴퓨터그래픽실대상제 X학년 X 반 XX명담당교과선생님X X X 선생님교육실습생X X XⅠ. 학교 분석① 학교명 : 부일전자디자인고등학교공립 (남여 공학)② 학교 위치 : 부산광역시 사하구 감천1동③ 학생 수 : 한 학급당 약 32명④ 주당 미술수업시간 : 주 3시간 연강으로 50분 수업을 원칙으로 한다.⑤ 미술 강의실 : 컴퓨터그래픽실Ⅱ. 단원의 개관가. 교과목- 고등학교 컴퓨터그래픽나. 대단원 : 디자인다. 소단원 : 그래픽 디자인라. 학습 주제 : Photoshop을 사용해 CD 자켓 디자인하기마. 단원 설정 이유그래픽 디자인은 우리 생활 주변에서 아주 많은 곳에 사용 되고 있다. 그래픽 디자인을 할 때 가장 많이 사용되는 프로그램은 Photoshop으로 디자인을 전공하는 학생들이라면 꼭 사용할 줄 알아야 하는 프로그램이다. 이 단원에서는 Photoshop을 배움으로써 스스로 자신의 생각이나 느낌을 이미지에 적용하여 창의적이고 미적으로 표현할 수 있게 하고자 한다.바. 단원의 학습 목표- 주제에 관한 디자인 계획을 세울 수 있다.- 포토샵의 여러 기능을 통해 다양하게 디자인을 표현할 수 있다.- 주제를 나타내는 디자인을 할 수 있다- 다른 사람의 작품에 대한 느낌을 자유롭게 말할 수 있다.사. 학습모형의 흐름계획단계진단단계지도단계발전단계평가단계? 디자인 학습과제 분석? 지도계획 수립?학생의 수준진단?시각 전달디자인?CD자켓디자인의 종류?CD자켓디자인의 예준비?목표인지?준비물(과제물 확인)형성 평가 및 결과 보충개인별 평가발상?CD자켓디자인에 대한 설명구상?CD자켓디자인 스케치표현?포토샵을 사용하여 다양한 표현감상?상호 작품 비교 및 감상아. 수업 전개 계획차시단계학습 내용학습자료지도상 유의점1/6준비동기유발* 수업 준비* 출결확인* 단원과 학습목표 평가* 개별 순회지도 평가* 차시 예고* 주변 정리차시단계학습 내용학습자료지도상 유의점4/6준비동기유발* 수업 준비* 출결확인* 단원과 학습목표 확인* 참고작품 감상을 통해 동기 유발교과서참고 작품(PPT자료)빔 프로젝트사진이미지? 포토샵으로표현활동을 하는 데 집중할 수 있도록 학습 분위기를 조성한다.표현* 포토샵 으로 표현* 순회지도로 표현 지도평가* 개별 순회지도 평가* 문제점 지도5/6준비 동기유발* 출결 확인* 포토샵 표현상 유의점 설명교과서참고 작품(PPT자료)빔 프로젝트사진이미지? 포토샵으로표현활동을 하는 데 집중할 수 있도록 학습 분위기를 조성한다.표현* 포토샵 으로 표현* 순회지도로 표현 지도평가* 개별 순회지도 평가* 문제점 지도6/6준비 동기유발* 출결확인* 작품 정리에 대한 설명프린터?작품을 프린트하고 다른 작품에 대한 감상 및 느낌을 자유롭게 말할 수 있도록 지도한다.감상* 작품 정리* 작업한 작품 출력* 작품 확인 및 감상평가* 결과 평가 및 종합 정리* 학습 목표 도달 여부 확인* 차시 예고* 주변정리자. 지도방법 및 유의점- 작품제작의 이해를 돕기 위해 예시작품은 성격이 뚜렷한 작품을 준비한다.- 학습의 목적이 무엇인지 알게 한다.- 충분한 디자인 계획을 세운 뒤 스케치를 하고 포토샵 작업에 들어갈 수 있도록 한다.- 교사가 제시한 방법 이외에도 여러 가지 포토샵 기능을 사용해 표현할 수 있도록 한다.- 순회 지도를 통하여 적절한 방법의 사용으로 표현이 잘 되었는가 확인한다.- 주제를 뚜렷하게 표현할 수 있도록 한다.- 이론에 치우쳐서 창의성이 위축되지 않게 배려한다.- 고정된 관념을 탈피하여 조형적으로 아름다움이 표현되도록 지도한다.차. 교사 - 학생간의 준비 과정?교사? 여러 종류의 CD자켓이미지를 수집한다.? 포토샵의 다양한 기법 표현하는 법을 알아둔다.? 차시별로 학습 자료를 준비해둔다. (1차, 3차시 PT자료 및 사진이나 실제 모형)?학생? 창의적이고 개성적인 표현을 한다.? 자신의 CD자켓디자인에 필요한 사진 이미지를 준기며 끝까지 노력하여 완성도가 매우 높음학습 준비와 참여는 잘 하였으나 작품을 겨우 완성함불성실한 자세로 끝까지 완성하지 못함.나. 평가시 유의점- 1차시에 정확한 평가 기준을 제시한다.- 평가시 평가방법을 그대로 적용하고 객관적으로 평가하도록 한다.- 활동의 전 과정이 평가에 적용 될 수 있도록 한다.- 3차시에는 감상 및 평가를 하고 칭찬과 조언을 아끼지 않는다.- 평가 자료는 추후 학생들의 불만이 없도록 정확하게 작성한다.Ⅳ. 본시 수업 흐름도[인사 및 출석 체크, 자리배치 후 학생들의 주의를 집중시킨다.]↓[본시 학습 주제와 내용을 설명한다]↓[CD자켓 디자인 참고작품을 보여주면서 나아갈 방향을 제시한다]↓[수업의 학습 목표를 알려준다]↓[CD 자켓 디자인의 정의, 기본 요소, 제작 순서를 설명한다]↓[CD자켓 디자인에 필요한 포토샵의 방법(패턴,입체문자,마스크 적용)을 설명한다]↓[학생들이 직접 해볼 수 있도록 하며 교실을 돌며 학생들에게 조언을 해준다]↓[이론적 내용을 문답형식으로 질의·응답을 실시한다]↓[주변정리를 시킨 후 차시예고를 하고 수업을 마친다]Ⅴ. 본시 교수 - 학습 계획안일시200X년 X월 XX일5~7교시대상XX고등학교X학년 디자인 X반장소컴퓨터 그래픽실대단원디자인소단원그래픽 디자인학습 주제Photoshop을 사용해 CD자켓 디자인하기(음악 CD 디자인)차시1/3본시학습 목표1. 주제에 맞는 디자인 스케치를 할 수 있다.2. 디자인 스케치에 따라 포토샵으로 디자인을 표현할 수 있다.학습형태? 강의식, 개인 학습학습자료? 교사 : 지도안, 참고작품(ppt 자료), 빔 프로젝트 등? 학생 : 종이, 연필, 지우개, 이미지 등단계학 습 요 소교수-학습활동학습활동유의점준비및동기유발(5분)? 준비 활동? 본시 학습 주제? 동기 유발? 학습 목표 제시? 인사 및 출결 사항 확인한다.? 컴퓨터 부팅상태 이상 유무 확인한다.? 학급 분위기 조성한다.? 본시 학습 내용 간략히 안내한다.(Photoshop을 사용해 CD자켓 디자인하기)? 동기유발을 위해생이 없도록 하고 수업에 집중할 수 있도록 수업을 유도한다정리 및 평가(10분)? 질의 · 응답? 차시 예고? 정리 정돈? 인사? 학생들에게 수업내용에 대해 질문 한다- 문답형식으로 진행 한다- 질문을 통해 수업의 목표를 확인 시킨다? 차시 예고를 한다- 디자인 스케치- 포토샵으로 디자인 표현· 준비물 : 종이, 지우개, 연필, 사진이미지? 주변 및 자리 정돈을 한다? 수업이 끝나고 인사를 한다? 문답식? 강의식? 개별? 문답식? 컴퓨터 및 주변 자리를 정리정돈 할 수 있도록 한다.Ⅵ. 학습자료CD자켓 디자인이란?CD 자켓 디자인은 이미지를 형성하고 CD 속의 내용이나 주제를 간접적으로 전달하는 것을 말한다.음악CD는 음악적인 요소, 게임 CD는 게임적인 요소를 시각화, 이미지화 하여 CD를 접하는 사람과 직접적이며 적극적으로 커뮤니케이션 한다. CD자켓 디자인은 시각적 환상을 펼쳐놓고 단 몇 초라도 다른 이의 시선을 유혹할 수 있어야 한다. 창조적인 CD 자켓 디자인을 하기 위해서는 CD 내용에 관한 이해가 필요하다.CD자켓 디자인 과정디자인 준비 -CD자켓 디자인은 북 커버 디자인 개념과 비슷한 맥락을 하고 있다. 자켓 디자인에 앞서 음악가와 음악에 대한 이해가 필요하고 음악적 성향과 친숙해지기 위해 충분히 음악을 듣고 감상하는 것이 중요하다. 음악도 각 장르마다 분위기와 전달하려는 메시지가 있어 음악을 반영한 그래픽적 이미지로 표현되도록 구상한다.?이미지와 타이포 그라피자켓의 커버는 주로 음악가의 사진을 많이 넣는다.음악가를 알리는 홍보와 효과와 음악적 성향을 가장 쉽게 유추할 수 있는 디자인 효과를 낼 수 있기 때문이다.앨범 타이틀에 맞는 비주얼적인 이미지에 컴퓨터 3D이미지, 직접 촬영한 이미지, 손으로 그린 일러스트, 오브젝트 등을 소재로 하고 이런 폭넓은 소재는 음악가의 개성을 살릴 수 있는 커버제작을 가능하게 한다.앞 뒷면과 내지는 일관된 연관성을 유지 해야 하고 내지의 글자 크기는 가독성 보다는 작은 규격의 CD사이즈를 고려하여 6~7pt로 제 중 하나이다. 각 내용들을 서로 간에 기능적이고 시각적을 조화 있게 배열, 배치하는 계획 또는 작업을 말한다. 허버트에 따르면 레이아웃이란, "인쇄물이 지면을 꾸미는 아이디어와 형태이며 그것들의 독특한 조합이다." 라고 하였다. 책의 종류나 편집 의도에 맞도록 계획과 아이디어, 준비가 필요하다. 레이아웃의 요소로는 라인업(line-up), 포맷(format), 여백(margin)등이 있다.라인업(line-up) : 책의 내용을 잘 파악하여 그 내용과 중요도에 따라 각각 배열과 분할을 하는 것을 말한다. 즉, 계획된 편집물들을 모두 모아 놓고 지면 속에서 나누는 작업을 말한다.포맷(format) : 책의 크기, 방향, 페이지수, 분량 등을 말한다. 현실적, 경제적인 상황을 고려하여 책의 외형을 설계하는 것을 말한다.여백(margin) :책의 테두리 부분의 빈 공간을 말하는데 보통 안쪽과 위쪽의 여백을 더 많이 잡는다. 여백은 전혀 다른 내용이나, 특별한 의도 등 특별한 이유가 없는 한 처음부터 끝까지 일관성을 주는 것이 대부분이다. 여백은 본문 내용의 시작과 끝을 알려주며 주목성과 편안함 통일감을 준다.2.타이포 그라피(Typography)편집디자인 요소 중에서 메시지를 전달하는 가장 확실한 요소이다. 따라서 '가독성'과 밀접한 관계가 있다. 글자체의 선정 및 글자의 크기, 조판형식, 글자위치, 글자 간격, 줄 간의 간격, 각 줄의 길이 등이 서로 조화를 이루어야 좋은 레이아웃을 만든다.- 서체(Font)글자꼴이라고도 하며 글자의 이름을 말한다. 보통 발명한 사람이나 도시이름 모양에서 오는 특징 등에서 그 유래를 찾아볼 수 있다.⇒ 한글글자꼴 : 고딕체 명조체가 주류를 이루고 있으며 특히 명조체는 우리나라를 비롯한 동양권에서 가장 많이 쓰이고 있다. 요즘 들어 윤체, 돌체 등 신세대 감각에 맞는 글자체의 개발이 활발하게 이루어지고 있다.⇒ 크기 : 글자의 크기를 말하며 활자인 경우 포인트(Point), 사진식자는 급으로 표시한다.1포인트는 약0.35mm 이며,한다.

예체능| 2007.10.06| 17페이지| 3,000원| 조회(2,122)

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