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TCI를 통한 자신의 기질을 파악하고, 그 기질을 통해 다양한 관계를 좋은 방향으로 풀어나가는 방법을 알려주는 내용입니다.

1. 기질테스트1) 기질 질문표다음의 질문 내용이 본인에게 어떻게 해당 되는지 답하시오.“그렇다”는 2, “보통이다”는 1, “아니다”는 0을 정도 난에 쓰시오.합 계번 호정 도특 징다혈질( )1의지가 약하다.2남들..

리포트| 2019.03.08| 10페이지| 2,500원| 조회(982)

심리학, 기질, 설득의 대화법, 관계심리학, tci

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심리상담 사례 보고서 항목 양식

상담 사례 보고서 (각 제목 글자체 및 크기 변경하지 말 것) 1. 기본정보 (나이, 학년, 성별, 종교 등 기본정보 제공) *** / 중학교 3학년 / 남자 / 무교 / 정신과 치료 경험 가. 내담자 호소문제 (본문 휴먼명조, 글자크기 10, 줄간격 160, 장평 100, 자간 0) 지속적인 우울증 증상과 일상 생활에서 불안 증세가 나타나고 있고, 정신과적 치료(약물)를 받고 있지만 큰 변화가 없어 심리상담을 의뢰. 나. 내담자 상담 경위 (상담 내방 경위, 이전 상담 및 정신과 진료/입원 경험, 의뢰 경로 등) 다. 내담자 문제 발달사 1) 개인발달사 {개인발달과 관련된 제반 사항, 의학적 문제(예, 5살 때 교통사고로 4주 입원하였고, 아토피가 심해서 현재까지 약을 복용중이라고 보고하였다.) 등} 2) 가족관계 (가계도, 부모의 부부관계, 부모의 직업, 부모의 양육 양식, 형제 관계 관련 주요 사항) 3) 교육/학업사 (교육사, 학습부진 여부, 전학 여부, 진로 목표, 학교/교사와의 관계, 학교부적응 등 교육 및 학업성취 관련 주요 사항) 4) 친구/또래관계 (내담자의 애착과 정체감 형성에 영향을 미친 주요 인물, 갈등 대처 양상) 라. 내담자 관찰사항 (상담자에 의한 내담자에 대한 제반 -외모, 행동, 태도, 심리검사시 등- 임상적 관찰 사항) 큰 키, 마른 체형의 중학교 3학년 남자 아이. 겉으로 보이는 옷차림은 깔끔한 모습이었고, 검사자와 눈맞춤도 적절하였다. 검사 시 기분 상태도 양호해 보였고, 협조적으로 임했으나 HTP 검사에서는 어려움을 호소하기도 하였다. 의뢰 사유는 지속적인 우울증과 불안 증세 때문이라고 했으나, 두드러진 스트레스는 언급하지 않았고, 개인적인 질문에 대해서도 차분하고 솔직하게 말하는 편이었다. 마. 심리검사 결과 (최소 투사검사 1개, 양적검사 1개 이상 실시할 것) EPDI 성격 검사에서 감정적이고, 따뜻한 성향으로 나왔지만, 일을 진행할 때는 독선적인 성격이 나타나며, 현재 다른 사람과 소통을 거부하는 상태로 들어났다. TAT 검사에서 아픈 사람을 자주 말하고 있으며, 로르샤하 2번 카드에서 닭을 해부하고, 피가 흐르고 있다고 표현, MMPI에서 F 척도가 상승하는 것으로 보아 많은 심적 고통을 느끼고 있는 것으로 보인다. MMPI에서 2번과 7번 척도가 심하게 상승하고 있어 전반적인 부정적 사고가 지배하고 있었고, HTP 검사에서 이상적인 사람과 자신의 모습을 다르게 생각하는 것으로 보아 자존감이 크게 저하되어 있었다. 로르샤하 검사에서 V 증가 했으며, SCT 검사에서도 자신이 가장 싫어하는 사람에 자신을 얘기하고, 자신에 대해 전반적으로 자신에 대한 부정적인 사고을 들어내고 있다. TAT 검사에는 대부분 부정적인 결말로 이어지는 경우가 많았고, HTP 검사에서 나무를 고목으로 표현하는 것으로 보아 미래에 대한 부정적인 사고도 지니고 있었다. 하지만 그에 반해 STC 검사에서 자신의 미래상과 목표 의식이 확실하게 들어 나고 있어, 현실과 목표 기준에 대한 괴리로 인해 스트레스도 가지고 있는 것으로 보인다. 또한 MMPI의 4번 척도도 높은 수치로 나오고 있고, SCT 검사의 지문들로 보아 주변 환경에 대한 불만족도 들어 나고 있다. 1) 성격 및 자아개념 2) 지능 및 학업성취 3) 대인관계 및 대처방식 바. 내담자 장점 및 강점 2. 사례개념화와 상담목표 검사자는 익숙한 환경에서는 잘 기능할 수 있으나 낯설고 복잡한 사고를 요구하거나 사회적 판단이 필요한 상황에서는 대처에 어려움이 있을 것으로 판단된다. 현재 극도로 혼란스러운 상태이기 때문에 자신의 목표는 확실하지만, 자기 능력을 과소평가하고, 잠재력을 발휘하지 못하고 있다. 심한 우울증을 가지고 있어 자아 강도가 심하게 약화되어 있는 상태이다. 심리 검사 결과 검사자는 목표에 대한 심한 강박으로 인한 우울증을 가지고 있으며, 불안 장애(공황 장애)를 가지고 있어 자아 강도가 약화 되어 있는 상태로 보인다. 오랜 기간 지속되어 온 우울감으로 인해 무기력해져 있는 상태이며, 주변의 사람들이 협력자임을 알게 해주고, 열등감을 극복할 수 있는 인지행동 치료가 필요하며, 다른 사람들과 교류할 수 있게 지속적인 상담치료가 필요할 것으로 생각된다. 필요에 따라 약물 치료도 병행된다면 더 효과적인 치료가 가능할 것으로 판단된다. 가. 사례분석 (이론적 개념과 원자료와의 관계, 사례개념화 등) 나. 상담목표 및 전략 1) 장기 목표 2) 중?단기 목표 3) 상담개입전략 (이론에 기반하여) 다. 상담 장애물(내담자의 취약점) 3. 상담과정 가. 전체 상담과정 요약 (상담이 드문드문/ 꾸준히/ 일시, 시간, 주제 나. 각 회기별 요약 (SOAP 양식으로 요약할 것) 내담자와 있었던 주요 상호작용 오늘 학교에서 힘들었어요 ( 뭐가 힘들었니?) 다. 대표 회기 축어록 상1: 안녕하세요. 저는 상담자 **입니다. (손을 내밀며 악수를 청한다.) 내1: 안녕하세요. (미소를 지으며) 저는 **입니다. 상2: 무슨 일로 오셨죠? (자리에 앉으라는 몸짓을 한다.) 내2: (얼굴이 붉어지며 목소리가 가늘어진다.) 상담을 받고 싶어요. 4. 상담평가 가. 내담자에 대한 평가 (내담자의 강점, 단점, 성과를 이뤄낸 것) 나. 상담과정 및 상담결과에 대한 평가 다. 상담자 자신에 대한 평가

기타| 2025.05.15| 3페이지| 2,500원| 조회(161)

심리학, 심리상담, 심리검사, 심리레포트, 심리상담사례

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진로적성 상담-학교부적응 상담 사례보고서

REPORT수강 과목 :학교부적응상담담당 교수 :제출 날짜 :학 과 :상담심리전공학 번 :이 름 :2023-2학기▣ 학교부적응 상담 사례 보고서▣?제출자:?제출일:Ⅰ. 내담자 기본정보1. 내담자 인적사항이름성별나이학력종교김○○남10세초등학교 5학년 재학 중없음2. 주호소 문제- 스트레스 요인1) 학교에서의 규칙을 지키지 않음2) 친구들을 배려하고 공감하는 태도 부족3) 가정, 학교에서 건강하지 않은 생활 패턴 형성4) 분노를 조절하는 능력이 부족(과격한 방법으로 분노를 표출함)5) 교사의 지시, 제안에 대해 자신에게 즉각적인 이익이 되지 않으면 응하지 않음- 전반적 기능상태1) “왜 학교에 와야 하는가?”라고 하며 학교를 다녀야 하는 필요성, 목표에 대한 인식 부재의 모습을 자주 보인다.2) 규칙적인 생활습관 형성에 실패하여 등교 후 교육활동 시간에 잠을 자고, 밤에 잠을 자려 해도 수면패턴이 무너져 있어 잠에 들기 힘들다고 한다.3) 친구들은 자신에게 모두 필요 없고 아무런 이득이 되지 않는 존재로 인식하여 친구들과 긍정적인 관계 형성에 어려움을 겪고 있다.4) 공동체 속에서 친구와의 사회적 관계 형성을 위한 기회가 부족하여 때때로 친구와 사이좋은 관계를 만들고 싶어 하지만, 시도하는 방법, 관계 형성 방법 등 사회적 기술과 관련된 능력이 부족하여 매번 실패로 이어진다.- 내담자의 강점과 자원내담자는 자신이 관심 있는 분야에 대한 과제를 완성할 때 뛰어난 집중력을 발휘하며, 다양한 장난감이나 무기 모형, 퍼즐 만들기 등의 조작 활동에 큰 흥미를 보인다. 특히 해외 동영상 플랫폼에서 자신이 좋아하는 분야의 영상을 시청하여 지식을 습득한다. 독 특하고 기발한 대답으로 친구들을 깜짝 놀라게 하며, 교실 분위기를 활기차게 만든다. 소통 시에 예의를 갖추어 존댓말을 사용하며, 어른들과의 대화에 적극적으로 참여한다. 내담자는 피해를 주는 행동을 인지하고 개선하려는 의지를 가지고 있으며, 스마트 기기 조작에 능숙하고 관심이 많다. 또한, 그림 그리기와 만들기 등의 조작활향62.8※ T점수: 평균이 50, 표준편차가 10인 표준점수로서 50점을 기준으로 이보다 위의 점수는 평균점보다 높고, 아래의 점수는 평균점보다 낮은 것을 의미한다.※ 심리결과 해석- 내담자의 성격검사 결과에서 긍정적인 성격 요인(1∼4번)에서는 평균 점수보다 다소 낮은 경향을 보이고, 특히 성실성 요인에서는 매우 낮은 점수를 나타냄. 이는 내담자가 학업을 수행함에 있어서 유능감, 조직성, 책임감이 부족하다는 것을 시사함. 또한, 신경증 요인에서는 높은 점수를 나타내며, 특히 적대감과 충동성 하위요인에서는 매우 높은 수치를 보임. 이 결과는 내담자가 화를 잘 내고 참을성이 부족하며, 충동적이고 집중력이 부족한 경향을 보이는 성격을 나타냄.2) 문장완성검사- 문장완성검사 사전·사후 특징적 응답 정리 -영역문항응답자기나는똥이 되는 상상을 잘한다.나는공상을 잘한다똥이 되는, 똥을 싸는나는 공부를안 한다.나의 좋은/나쁜 점은똥을 잘 싼다.가족우리 엄마는이혼.우리 아빠는좋다.우리 엄마 아빠는좋다.타인에 대한 태도나는 친구가없다.여자 애들은똥이다.남자 애들은똥이다.선생님들은똥이다.다른 사람들은 나를똥으로 본다.내가 가장 좋아하는 사람은아빠.내가 가장 싫어하는 사람은아빠.내가 만일 먼 외딴 곳에 혼자 살게 된다면똥과 같이 살고 싶다. 왜냐하면 쓸쓸히 죽고 싶지 않기 때문이다.행복/꿈/욕구내가 가장 행복할 때는내가 원하는 것을 얻었을 때이다.내 소원이 마음대로 이루어진다면돈이 많아지는 것이고 나라에도 돈이많아지는 것이고 똥이 원할 때 나오는 것이다.내가 좀 더 어렸다면영재인 척하고 싶다.내가 꾼 꿈 중에 제일 좋은 꿈은슈퍼컴퓨터가 생기는 꿈이다.걱정내가 제일 걱정하는 것은아픈 것이다.내가 가장 무서워하는 것은돈이 없는 것이다.나를 가장 슬프게 하는 것은돈이 없는 것이다.나를 가장 화나게 하는 것은돈이다.내가 꾼 꿈 중에 제일 무서운 꿈은돈이 없는 꿈이다.※ 심리결과 해석- 내담자의 가족관계에 대한 문장완성검사 결과, 아빠에 대해 애정을 표현하면서도 한편으로는 아빠를 싫어하한 기술 훈련 등 다양한 기법과 전략을 사용할 계획이다.3. 상담 진행 시 주의할 점1) 좌절과 우울감: ○○은 다양한 요인으로 인해 낙담한 상태이며 좌절과 우울감을 느끼고 있다. 이러한 정서적인 어려움에 대한 이해와 존중이 필요하며, 심리적 지원이 필요한 상황임을 인지해야 한다.2) 또래관계 문제: ○○은 또래와 관계를 형성하는 데 어려움을 겪고 있으며 친구 사귀기에 거부적인 성향을 보이고 있다. 상담자는 ○○의 또래와의 관계 형성에 대한 어려움에 대한 이해를 가지고 지원해야 한다.3) 학업중단 위기: ○○은 학교에 대한 거부감을 표현하고 있으며 정규 수업 참여를 거부하는 행동을 보이고 있다. 학업중단의 위험이 있으므로 이에 대한 심층적인 이해와 함께 학교와의 협력을 통한 해결 방안 모색이 필요하다.4) 자기결정 능력 부족: ○○은 스스로 자신의 삶을 가꾸고 선택할 수 있는 의지가 부족하다고 나타났다. 상담자는 ○○가 자기결정을 내려 목표를 향해 나아갈 수 있도록 도움을 제공하는 데 주력해야 한다.5) 공동체 의식 부재: ○○은 올바른 공동체 의식을 형성할 수 있는 기회가 부족하다고 나타났다. 상담자는 ○○가 공동체에서 자신이 도움이 되고자 하는 경험을 할 수 있도록 도움을 주어야 한다.Ⅳ. 회기요약- 일시 :- 내용 :Subjective (주관적)· ‘학교 끝나고 집에 빨리 가고 싶어요. 그래서 하기 싫어요.’· ‘선생님, 이 검사 왜 하는 거예요? 아니, 너무 귀찮아요.’등 상담에 대해 귀찮은 태도와 하고 싶지 않다는 말을 함.Objective (객관적):· 초반에는 상담자의 말을 무시하고 도망가려는 행동을 보임(상담에 대한 거부감).· 상담자의 말을 들으려 노력하는 모습을 보임.· 상담 참여를 수락함.· 자신의 관심사에 대해 활발한 이야기를 나눔.Assessment (평가):· 처음에는 상담에 대해 거부했지만 교사의 말을 듣고 상담을 수락하여 학교에서 주기 적으로 이야기를 나눌 수 있는 기회가 생김. 내담자의 긍정적인 변화의 시작이라 생각함.· 각종 검ubjective (주관적):· ‘약속은 깨라고 있는 거예요. 빨리 집에 가서 게임해야 하는데...’· ‘아~~선생님 너무 졸려요. 빨리 끝났으면 좋겠는데....’· 잠이 부족하여 매우 졸리다고 호소하였고 상담을 거부함.· 자신의 학교생활에 대해 부정적으로 표현함.Objective (객관적):· 가정에서 대부분의 시간을 스마트폰, 컴퓨터를 이용한 게임, 동영상 시청 등을 하며 지 낸다 말함.· ‘만약 선생님이 신이라면’ 활동에서 선생님에게 학교를 없애달라 요구함.· 자신이 가장 행복했던 순간은 아버지가 컴퓨터를 사주셨을 때라 이야기함.Assessment (평가):· 내담자의 불규칙한 생활 습관으로 인해 신체적 어려움을 느끼는 것 같아 안타까움.· 내담자에게서 스마트폰, 컴퓨터 과의존 증상을 살필 수 있음.· 학교생활을 하지 않으려는 태도 및 학교에 대한 부정적인 인식을 지니고 있는 것에 대해 어떻게든 긍정적인 방향으로 해결해 주고 싶음.· 그래도 아버지에 대해 고마운 감정을 느끼고 있다는 것에 변화의 가능성이 충분히 있다 생각함.· 학교는 귀찮고, 힘들고, 자신을 억지로 가두어 놓는 감옥과도 같은 존재로 인식되고 있어, 이에 상담자는 내담자의 학교에 대한 인식을 있는 그대로 이해하고 내담자의 입장 에서 생각하려 노력함.· 학교는 내담자에게 무조건적 부정적인 존재가 아니라 일상생활에서 학교의 긍정적인 부분을 다시 상기할 수 있도록 긍정적인 역할을 하는 공간일 수 있다는 가능성을 언급함.Plan (계획):· 인생그래프 그리기를 통한 자신의 과거, 현재, 미래의 모습 바라보기· 긍정적인 미래를 위한 내담자 자신의 자원에 대해 알게 하고 격려하기· 성공 경험 격려하기· 격려와 공감을 통한 대화하기· 학교생활 속 친구와 관계 형성 성공과 실패 경험 이야기하고 반성하기· 사회적 의사소통 기법 익히고 역할 연습하기내담자와의 주요 상호작용:상담자: 우리가 저번 상담 시간에 약속한 것이 무엇이었지? 한번 얘기해 볼 수 있니?내담자: 하루에 한 시간 수업 참여하기요. 근데 재미이 정말 웃겨서 쓰러질 뻔했어요.(중략)상담자: 밤을 새고 학교에 오면 불편한점은 없어?내담자: 좀 졸리긴 한데 가끔씩 이렇게 좀 시원한 곳에 누우면 잠이 좀 오는 것 빼고는 괜찮아요.상담자: 하루가 24시간이잖아. 밤을 이렇게 새면 또 불편한 점은 없니?내담자: 뭔가 괜찮지는 않고, 고쳐나가야죠.상담자: 아 고쳐 나가야 해?내담자: 고쳐 나가야 하고 이것도 나쁜 습관이라고 생각해요.상담자: 아 그래?내담자: 밤낮이 바뀌어버렸기 때문에 나중에 한 20살쯤 되어서 학교를 안 다니게 되면 큰일이 날 수가 있어요. 하루 종일 잠만 잘 수도 있거든요.상담자: 이런 것이 나쁜 습관이라고 했잖아. 이 나쁜 습관이 어떤 결과를 초래하기 때문에 고 쳐야겠다는 거야? 아니면 다른 이유가 있을까?내담자: 왜냐하면 맨날 잠만 자면 인맥도 없어지고 사회에서 차별당하고 결국 지옥의 불구덩이로 떨어지는 거예요.상담자: 그러면 지금부터 고쳐나가야 할까?내담자: 고쳐나가야 해요.상담자: 고쳐나가는 데 어떤 어려움이 있어?내담자: 괜찮을 것 같아요. 왜냐하면 오늘 하루를 이렇게 알차게 보내고 또 피곤하면 잠을 자고, 다음 날에 일어나면 피로를 한 번에 풀어버리면 괜찮아요.상담자: 지금 생활 패턴이 망가져 있는 것을 머릿속으로는 알고 있지만 몸으로 실천하기에는 조금 어려움이 있고, 그렇지만 고치려면 충분히 고칠 수 있는 문제라는 거지?내담자: 아닌 건 아니에요. 그렇다고 맞다는 것도 아니고요.- 일시 :- 내용 :Subjective (주관적):· ‘솔직히 처음에는 별로 흥미도 없고 왜 해야 하는지도 몰랐는데, 상담을 하고 나니까 뭔가 뿌듯한 느낌이 들어요.’· ‘좋아요. 예전보다는 좋죠. 왜냐하면 예전에는 잠만 자서 자진왕따였기 때문에 사실상 어울리려고 해도 잠만 잤었어요. 이제는 달라질 겁니다.’Objective (객관적):· 그림책 ‘점’을 집중하여 읽고 자신을 주인공에 이입하여 자신도 지금의 부정적인 상 황을 극복하고 나아질 수 있다고 표현함.· 상담 내내 웃으며 밝은 표정으로 활동에 .

인문/어학| 2025.05.15| 21페이지| 4,000원| 조회(67)

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SCT 해석 분류표(성인용)-심리검사

SCT 해석 분류표 (성인용)피검자: 성별: 여 나이: 검사일: 상담자:구분번호제시 문구작성 내용평점①어머니에대한 태도13나의 어머니는강인하고, 영적이고, 흔들림이 없는 사람이다.26어머니와 나는비슷한 부면도 있지만 다른 점도 많다.39대개 어머니들이란자녀들에게 자신의 삶을 투영하는 것 같다.49나는 어머니를 좋아했지만무섭기도 했다.해석요약어머니의 장점에 대해 인지하고 있으나, 그 강점에 관해 부담을 느끼고, 좋지 않은 감정도 있다.②아버지에대한 태도2내 생각에 가끔 아버지는어린아이 같은 감성을 가졌다.19대개 아버지들이란가정에 대한 책임감을 가지고 있다.29내가 바라기에 아버지는건강하셨으면 좋겠다.50아버지와 나는친구같은 존재이다.해석요약어머니에게 느끼는 부담감을 아버지를 통해 해소되고 있다.③가족에대한 태도12다른 가정과 비교해서 우리 집안은엄격하고, 융통성이 없고, 보수적인 편이다.24우리 가족이 나에 대해서걱정을 그만 했으면 좋겠다.35내가 아는 대부분의 집안은속사정이 다 있다.48내가 어렸을 때 우리 가족은가난했다.해석요약가족 구성원 중 어머니의 존재감이 큰 편이며, 부담감에서 벗어나고 싶어한다.④ 여성에대한 태도9내가 바라는 여인상은현명하고, 자기 일에서 주체적인 사람이다.25내 생각에 여자들이란남자보다 체력적으로는 약하지만 정신적으로는 강하다.해석요약독립적이고 강인한 여인상을 이상적으로 생각하고 있다.⑤ 남성에대한 태도8남자에 대해서 무엇보다 좋지 않게생각하는 것은여자를 무시하는 행동이나 태도이다.20내 생각에 남자들이란여자보다 다소 정신적으로 어리고, 아이처럼 대해야 한다.36완전한 남성상(男性像)은내 머릿 속에만 존재하는 것 같다.해석요약남성에 대해 부정적인 생각을 하고 있으며, 남성에 대한 기대감이 낮은 편이다.⑥ 이성,결혼에대한 태도10남녀가 같이 있는 것을 볼 때자연스럽다고 생각한다.23결혼 생활에 대한 나의 생각은희생과 감사가 늘 필요한 삶이다.37내가 성교를 했다면만족했을 것이다.47나의 성생활은대체적으로 만족스럽다.해석요약남녀 간의 관계를 자연스럽게 받아드리고 있다.⑦친구나 친지에대한 태도6내 생각에 참다운 친구는내가 좋을 때나 좋지 못할 때에도 내 옆에 있어주는 친구이다.22내가 싫어하는 사람은날 싫어하는 사람이다.32내가 제일 좋아하는 사람은함께 있을 때 즐겁고 편안한 사람이다.44내가 없을 때 친구들은친구들은 심심해 할 것 같다.해석요약친구들과의 관계에서 주도하는 쪽이며, 항상 함께해주는 친구를 원하고 있다.⑧권위자에 대한 태도3우리 윗사람들은귀기울여 듣고, 융통성을 길러야 한다.31윗사람이 오는 것을 보면 나는긴장을 하기도 하고 인사를 잘한다.해석요약윗사람이나 상사들과 소통을 원하며, 권위나 상하관계는 잘 받아들이는 편이다.⑨두려움에 대한 태도5어리석게도 내가 두려워하는 것은살이 많이 찌고, 늙는 등 외모에 관한 것들이 많다.021다른 친구들이 모르는 나만의 두려움은내가 무가치해지는 느낌이다.40내가 잊고 싶은 두려움은트라우마로 남을 만큼 고통스러웠던 기억이다.43때때로 두려운 생각이 나를 휩쌀 때벗어나려고 어떠한 행동이든 한다.해석요약자신의 외적인 부분에 있어 타인의 시선을 많이 의식하고 있으며, 자신의 개인적인 특성과 성향에 대한 걱정, 과거의 사건에 대한 두려움을 가지고 있어 정서적인 안정성이 낮을 수 있으나, 새로운 환경이나 도전에 대해 문제를 파악하고 행동으로 옮기는 등 문제해결력이 높은 편임.⑩죄책감에 대한 태도14무슨 일을 해서라도 잊고 싶은 것은나에게 상처를 주었던 사람들에 대한 기억이다.117어렸을 때 잘못했다고 느끼는 것은부모님에게 솔직하지 못했던 것이다.27내가 저지른 가장 큰 잘못은생각을 많이 해보지 않고 행동을 했던 점이다.46무엇보다도 좋지 않게 여기는 것은아무것도 하지 않고 허송세월을 보내는 것이다.해석요약자존감이 높은 편이며, 지속적인 활동으로 과오에서 벗어나려고 노력한다.⑪자신의능력에대한 태도1나에게 이상한 일이 생겼을 때혼자서 고민도 많이 해보지만, 친하게 지내는 지인에게 이야기한다.015내가 믿고 있는 내 능력은무엇이든 할 수 있는 자신감과 열정이다.34나의 가장 큰 결점은가끔 지나치게 감성적이 된다는 것이다.38행운이 나를 외면했을 때다음 기회가 있을 것이라고 믿는다.해석요약자신의 능력을 믿고 문제 발생 시, 문제에 대해 생각하면서 파악하고 대처하고자 노력하기도 하며, 주변 사람과 같은 사회적지지 체계를 통해 대처하고자 적극적으로 노력하는 편임. 자신이 가진 내적인 능력 즉 정신건강과 관련된 자신감이 높은 편이며, 자신의 내적인 부분 중 기분 변화와 같은 성격과 관련된 결점을 알고 있음. 평소 긍정적으로 생각하기 위해 합리화시켜 생각하는 경향도 높아 보임.⑫과거에대한 태도7내가 어렸을 때는지금보다 순수하고 감성이 풍부했다.033내가 다시 젊어진다면더 많은 경험을 해보려고 노력할 것 같다.45생생한 어린 시절의 기억은엄마, 아빠와 함께 여행을 많이 다닌 것이다.해석요약부모님의 보호를 받으며 성장하였고, 순수하고 감성적인 어린 시절을 보냈다. 끊임없이 노력하는 모습이 보인다.⑬미래에대한 태도4나의 장래는현재를 열심히 살아가다 보면 지금보다 괜찮을 것이다.011내가 늘 원하기는지금보다 여유롭고 만족하는 삶이다.16내가 정말 행복할 수 있으려면내 스스로에게 만족할 줄 알아야 한다.18내가 보는 나의 앞날은지금보다 훨씬 나아질 것이다.28언젠가 나는내가 원하고 바라는 사람이 되어있을 것이다.해석요약자신에 대한 긍정적이며 낙관적인 시각을 지니고, 자신의 미래에 대해 정서적으로 행복하기를 원함. 현재의 삶보다 나은 미래를 꿈꾸고 있으며, 안정되고 미래의 성공과 같은 만족한 삶을 위해 스스로 해결하고 노력하고자 함.

인문/어학| 2025.05.15| 3페이지| 3,000원| 조회(163)

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진공관을 이용한 AMP 제작 보고서1. 팀명▷ 팀명 : “ 지금 만들러 갑니다 ”▷ 팀명 결정계기 : 프로젝트를 진행하면서 힘들고 어렵더라도 항상 웃으면서 팀원들이 즐겁게 만들어 보자는 취지에서 여러 가지 의견 중 팀원 다수가 선택한 이름인‘지금 만들러 갑니다’로 결정하기로 하였다. ‘지금 만들러 갑니다’ 는 언제 어떤 상황에서도 지금 당장 AMP를 만들러 달려가겠다는 강한 의지를 표현한다.2. 제안 프로젝트▷ 목 표- 전자시스템에 설계 및 구현에 관한 프로젝트를 자율적으로 수행하여, 시스템 개발에 대한 감각을 익히고, 팀워크를 조직하고 관리 협력하는 등 공학인으로써 자질을 향상- 이론과목에서 배운 전기전자회로에 대한 지식을 바탕으로 실제 시스템을 구현함으로써, 이론지식을 구체화하고 실습함- 팀 프로젝트를 통해 팀워크 및 사회성을 향상시킴▷ 개발 앰프의 SPEC- 출력 power 40W 이상- 볼륨 컨트롤 기능- 증폭 대역폭 : 20Hz~20000Hz- 전원회로는 양(+,-) 전원 사용- 뮤팅회로 및 스피커 보호회로 적용- 앰프 전원부 및 케이스에 수납 완성품을 제작3. 트랜지스터와 진공관 중 선택▷ 진공관을 선택진공관이 제작에 수월하고 성능도 더 좋을 것이라는 의견이 나왔다.- 지원금(20만원)과 스팩을 고려하여 비슷한 회로도 찾아봄- 진공관 ‘돌쇠’로 결정- 어떻게 하면 앰프 성능을 더 좋게 할수 있을지에 대해 논의- 전원부의 AC전압을 DC전압으로 바꿔주는 다이오드 부분을 정류관(5Y3)으로 바꾸기로 결정▷ 진공관 장점- 윤기가 있고 포근한 느낌의 음- 음의 여운이 있고 전체를 감싸는 듯한 분위기- 표정이 풍부하면서도 음색의 미묘한 변화가 잘 나오는 점- 인위적인 요소가 거의 가미되지 않은 자연스러운- 캐리어 이동도가 높음- 구조에 따라서는 높은 내압을 확보할 수 있음- 구조가 단순하고, 절연 파괴 등에 따른 불가역 손상이 적음▷ 단점- 소자나 소자 안의 필라멘트의 수명이 짧음- 트랜지스터에 견주어 소자 단가가 비쌈4. 역할 분담▷ Amp 만드는 과정을 모두 함께 할 예정이다. 임의로 부분 부분으로 나누었다.- 팀장 : - 전체프로젝트 관리, 자료정리, PPT제작- 팀원 : - 회로분석, 회로제작, 자료수집, 토의사진촬영 및 편집- 총무, 부품구입, PPT제작, 회로제작,- 디자인, 케이스제작 , 자료정리, 토의내용 정리, 서기- 자료수집, 케이스제작, 회로분석5. 회로도 및 분석- 진공관 구조 분석 : 캐소드, 플레이트, 그리드로 구성- 콘덴서의 역할 : 신호를 통과 시키고 전압을 걸러줌- 정류관의 역할 : AC 전압이 DC 전압으로 바뀐다- 초크트랜스 : 정류과을 통과하면서 전압이 바뀔 때 발생하는 리플을 제거해 준다.- 부궤환 : 외부에 민감한 정도를 둔화 시켜주는 장점 때문에 왠만한 잡음에 회도 동작 특성을 잘 견디게 되어 더 깨끗한 음질을 얻을 수 있음6. 부품 배치도처음 배치도수정된 배치도7. 시뮬레이션8. 케이스 디자인 및 제작전체 사이즈는 303*210*60- 프레임과 밑판은 철, 앞판과 뒷판, 상판은 알루미늄으로 구성- 케이스 내부에서 발생하는 열을 외부로 방출시켜주고 열전도율이 높은 장점을 가지고 있는 알루미늄을 기본으로 제작케이스 상판케이스 옆면케이스 앞면케이스 뒷면케이스 상판 도면 CAD9. 부품 리스트 및 가격품명규격수량가격비고진공관초단관 12AY7213,000출력관 6V6210,000정류관 5Y3110,000트랜스포머출력트랜스(62코어)225,0005KSE: 8,16전원트랜스(96코어)135,000초크트랜스(57코어)110,000기구스피커 단자24,000RCA 입력단자21,500ON-OFF-스위치12,500노브 (손잡이)15,000AC 휴즈홀더12,500AC lnlet1가변저항100KΩ 가변볼륨115,000A-type스테레오저항1MΩ 1/2W22KΩ 1/2W2470KΩ 1/2W2250Ω 5W210KΩ 1/2W2100KΩ 1W21KΩ 1/2W247Ω 3W2470Ω 1/2W1LED4300콘덴서0.33㎌ 400V247㎌ 450V1220㎌ 35V2120㎌ 350V247㎌ 350V2소켓8핀, 9핀55,000전선4mm 시일드2m1.5mm 연선4m3mm 연선2m1.5mm 단선1m케이스 부품알루미늄케이스150,000러그판3핀, 7핀52,100스위치전원 스위치12,400기구출력 스피커 단자23,000255,70010. 케이스 제작 사진 11. 회로 제작 과정 사진 12. 회로 완성 부분 사진

공학/기술| 2024.06.13| 10페이지| 2,000원| 조회(100)

트랜지스터, 프로그램, amp, 앰프, 진공관, 앰프제작

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[개별실습1] [실습자료7]의 시간 클래스를 이용하여 아래 내용이 실행되도록 클래스를 완성하시오.int main(){ Time clock1, clock3; Time clock2(8, 10 , 10); clock1.setTime(15,12,30); cout << "n clock1 = " ; // 15:12:30 clock1.displayTime24(); cout << "n clock2 = " ; // 8:10:10 clock2.displayTime24(); clock3= clock1 + clock2; // clock3= clock1.add(clock2); cout << "n clock1 + clock2 = " ; // 23:22:40 cout << clock3 << endl; // clock3.display24(); return 0;}①헤더파일#include <iostream>#include <stdlib.h>using std::endl; using std::cout; using std::ostream;class Time {private: int hour, minute, second; public:void setTime(int x, int y, int z); void displayTime24();Time(int x,int y, int z);Time(const Time &clock4); //복사생성자Time() {} //생성자 함수 clock1을 도와준다.Time operator+(const Time &clock);

공학/기술| 2024.06.13| 8페이지| 1,500원| 조회(82)

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