‘현 정부의 청소년 정책과 관련제도’청소년정책이 여성가족부로 이관되면서 정책 전반에 대한 검토 및 향후 정책방향에 대한 새로운 모색이 이루어졌다. 이러한 환경에 부응하기 위해 「제4차 청소년정책기본계획」이 수정?보완 되었고 정책 방향 정립 및 추진체계 재편의 필요성으로 청소년 기본법과 청소년활동진흥법, 청소년복지지원법 등의 법률 개정이 이루어졌다.우리나라는 1985년부터 1987년 ‘청소년문제개선종합대책’ 이후 제1차에서 제4차에 이르는 범정부 청소년정책기본계획을 수립하여 현재 2008년부터 2012년까지의 ‘제4차 청소년정책 기본계획’을 수립하여 현재 시행중이다.‘청소년정책기본계획’은 청소년 기본법 제13조 1항(국가는 청소년육성에 관한 기본계획을 5년마다 수립하여야 함), 제13조 2항(기본계획에 포함해야 하는 사항), 제14조(국가 및 지자체는 기본계획에 의하여 연도별 시행계획을 각각 수립, 시행)의 법적 근거에 의해 수립되어진다.먼저 청소년 정책에 대해서 말하기 전에 청소년이 직면한 환경을 알아보고자 한다.첫째, 청소년의 역량계발 여건 취약 분야이다.? 여가시간 부족으로 자원봉사, 동아리활동 등 다양한 체험활동과 사회참여가 미흡하여, 지식기반사회가 요구하는 창의력 등 새로운 지식창출 능력 배양 곤란- 청소년의 공동체 활동 참가율은 미국은 21.4%, 스위스 6.1%이나 우리나라는 0.7%에 불과하다.(OECD,‘05)- 입시위주의 교육으로 청소년들이 입시공부 이외의 활동에 할애할 시간이 절대적으로 부족하다.(※ 중?고등학생의 하루 평균 학습시간의 7~10시간이나, 사회참여 및 봉사활동 시간은 1분;통계청 생활시간조사,‘09)? 우리나라 청소년의 학업성취도는 높으나, 학업에 대한 흥미는 저조하여 역량강화를 위한 동기 부족- OECD의 ‘09년 학업성취도 국제조사(PISA)결과 우리나라 학생들은 읽기, 수학 1~2위, 과학 2~4위를 차지하는 등 높은 성적을 기록한다.- 이에 반해 우리나라 청소년의 학업에 대한 흥미, 자신감과 학교 소속감은 최하위권 (※ 우리나라 학생의 수학에 대한 흥미 31위, 동기 수준 38위, 학교소속감이 없다는 응답비율은 학국 41%, 일본 38%, 미국 25%, 영국 17% ;‘03년 PISA)? 건전한 사회인으로서 지녀야 할 소양 함양을 위해 시민교육 및 인성교육 강화 필요- 가족기능의 약화, 입시위주 교육 등으로 가정과 학교에서의 시민교육과 인성교육이 필요- 기본예절, 기초질서준수, 포용력, 이타심 등 민주시민으로서의 기본소양은 부족한 실정④ 직업과 학교교육의 연계를 위하여 직업교육 강화 필요- 학교에서의 진로교육은 체험학습보다 진로상담 위주로 미흡하다.(※ 중2~고3 시기 직업체험 프로그램 참여율 3~7% ;한국청소년패널,‘03~’07)- 고학력 사회(대학진학률 81.6%, ‘09)이나 기업들은 대졸 신규 채용인력의 능력수준이 기업의 요구에 부합하는 정도가 크게 낮다고 평가한다.(※ 기업현장의 요구정도에 못미치는 정도 : 전문대졸업생 77.8%, 4년제 인문계열졸업생 76.3%, 4년제 이공계열 졸업생 62.3% ;한국직업능력개발원, ’06)이에 대하여 정부는 ‘청소년활동진흥법(’04년 제정)’과 청소년육성기금(‘89년 조성)을 기반으로, 그동안 청소년활동 시설과 프로그램을 지속적으로 확대하고, 청소년특별위원회, 청소년참여위원회, 청소년운영위원회 등 청소년 참여제도를 운영하고, 우리나라 교육과 청소년정책은 지식기반사회가 요구하는 인재의 능력이나 자질을 키우는데는 미흡하다는 비판이 제기되었다. 학교교육과 청소년활동사업 등에서 청소년의 핵심역량과 청소년 미래상을 구체적으로 제시하지 못하는 상황인 것이다. 또, 청소년의 사회적 참여가 활발해지고 있으나, 청소년을 ’미래‘의 시민으로 여겨 ’현재‘ 시민으로서 참여하고 발언하도록 하는 사회문화적 기반은 불충분하고, 청소년의 진로개발을 촉진할 수 있는 학교 내 직업교육과 학교 밖 직업체험활동이 활성화되지 못해 청소년의 직업인으로의 원활한 이행이 미흡한 것이다.둘째, 가족의 기능 약화 및 취약 ? 위기 청소년 증가 분야 이다.? 핵가족화, 맞벌이 가족 및 이혼가정 증가 등으로 가족 간 소통 및 유대감이 감소하여 자녀에 대한 가족의 보호 ? 지지 기능 약화- 가족이 함께하는 시간이 감소되어, 부모-자녀간 소통이 감소하고 정서적 지지 등 가족기능이 약화되었다. 또, 청소년이 느끼는 부모의 이해 정도는 한?중?일 중 가장 낮은 실정이다.? 가출, 범죄 및 비행 등 위기청소년이 지속적으로 증가- 가족갈등, 학교 부적응 등으로 인해 가출 및 학업중단 청소년이 지속적으로 증가하였다. 24세 이하의 청소년 한부모는 약 12천 가구로 추정되며, 빈곤 및 자녀양육 부담에 더해 학업중단, 사회적 고립 등의 어려움에 봉착하였다. 또, 범죄 및 비행 등 일탈행동 청소년도 지속적으로 증가하는 추세를 보였다.? 경제위기 및 빈부격차 심화 등으로 저소득 청소년이 증가하고, 이로 인한 교육격차 확대 및 빈곤 대물림 우려- 방과후 돌봄이 필요한 빈곤가정의 나홀로 아동 ? 청소년은 약21만명이며, 우리나라 전체 나홀로 아동 ? 청소년은 약 100만명에 달하며, 평일 야간시간의 빈곤가정 나홀로 아동 ? 청소년은 약8만명에 이르는 것으로 추정된다.? 정착지원이 필요한 다문화청소년 및 북한이탈청소년 증가- 외국인근로자 및 국제결혼의 증가 등에 따라 다문화 청소년이 급겱히 증가하고 있으며, 이들은 특히 학업에 어려움을 느끼고 있고, 교육과정에서의 높은 탈락률을 보이고 있는 실정이다. 또, 북한이탈 청소년이 증가하고 있으며, 남북한의 문화차이 등으로 적응에 어려움을 느끼고 있다.이에 따라 정부는 ‘청소년복지지원법’을 기반으로 시?군?구 단위까지 ‘지역사회 청소년안전망(CYS-net)’을 구축하고 방과후 아카데미, 청소년쉼터, 청소년동반자사업 등을 시행하고, 가족 기능의 약과가 청소년 문제와 밀접한 관련이 있으나 가족기능 강화 수단과 성과는 미흡하다는 것이다. 또, 경제 위기 등으로 저소득층 가정에서 자녀 교육 투자를 줄일 수 있어 교육격차 해소를 위한 정책적 대응이 필요 하다. 여러분야로 청소년 대상 복지서비스를 제공하고 있으나 운영인력 부족과 관련기관과의 연계 미흡으로 위기청소년에 대한 지원이 불충분하기 때문이다. 마지막으로 학업중단, 다문화, 가출청소년, 청소년 한부모 등 각 청소년이 처한 상황이 다양하므로 청소년의 다양한 욕구에 따라 대상별로 맞춤형 서비스 제공이 필요하다.셋째, 청소년의 건전한 성장을 위협하는 환경요인 증가 분야이다.? 폭력적 ? 선정적 내용의 유해매체 증가 및 인터넷게임 중독 확산- 선정성과 폭력성 등으로 청소년 유해매체물로 결정되는 영화, 음반, 방송프로그램, 게임 등이 급증하고, 이로인해 청소년의 인성과 언어습관이 저해되고, 인터넷 중독 청소년은 8명중 1명 수준(94만명)으로 증가 추세를 보이고 있다.? 청소년의 음주율과 흡연률이 증가하고, 청소년 유해업소도 증가- 중고등학생 청소년의 음주율은 2005년 36.6%에서 2008년 53.7%로, 흡연율은 2005년 8.8%에서 2008년 10.8%로 증가하였고, 유흥주점 등 청소년 유해업소는 2007년 760,386개소에서 2009년 796,687개소로 증가하였다.? 청소년을 대상으로 하는 성범죄, 학교폭력 및 학대 증가- 청소년 대상 성폭력, 성매매등 성범죄가 증가하고, 성범죄 가해청소년의 증가 및 피해자의 저연령화가 되어가고 있다. 또, 폭행, 금품갈취, 집단따돌림 등 학교폭력이 증가하고, 폭력정도도 심해지고 있는 실정이며, 신고된 학대피해아동 보호건수는 2009년 5,685건으로 2003년에 비해 약 두 배 증가하였다.? 기초체력의 저하, 높은 스트레스 등 청소년의 신체적 ? 정신적 건강 취약운동부족과 영양섭취 불균형으로 청소년의 기초체력이 저하되어 ‘체격은 크나 체력은 약한 미래 세대’가 우려되고, 청소년의 비만율이 높아지고, 청소년의 상당수가 학교와 가정에서 스트레스를 경험하고 있다.또, 청소년기 수면시간이 일본, 미국과 비교해 1시간 이상이 적은 실정이다.⑤ 청소년 자살이 증가하고, 우리나라 청소년의 삶의 만족도가 OECD국가 중 최하위 수준- 한?중?일의 중고등학생 대상 조사 결과, ‘나는 지금 행복하다’고 응답한 비율은 한국 69.2%, 중국 89.5%, 일본 78.4%로 한국이 가장 낮은 수준이다. 그 이유로 15~24세 청소년기의 8.9%가 성적, 진학, 직장문제 등으로 자살을 생각해 보았고, 2008년 청소년의 사망원인 1순위는 ‘자살(13.5%)’이었다.이에 대하여 정부는 ‘청소년보호법’, ‘아동?청소년의 성보호에 관한 법률’을 마련하고, 청소년에게 유해한 생활환경 및 매체환경, 각종 폭력과 범죄에 대한 규제를 강화하며, 청소년들의 문제행동 확산을 가져올 개연성이 높은 유해업소, 매체환경, 각종 폭력과 범죄 등 각종 유해환경이 증가함에 따라 이에 대한 규제 장치를 마련해야한다. 또, 학업 부담과 청소년의 체력 저하 및 정신적 스트레스를 해소할 건강한 놀이문화가 부족하고, 학습과 진학을 위해 이를 어느 정도 감내해야 한다는 인식이 팽배함을 인식하였다.이러한 위기의 청소년정책을 보완하기 위하여 좀 더 구체적인 청소년정책기본계획이 수립되었다. ‘제4차 청소년정책 기본계획’은 수립되는데 여러 가지 어려움이 있었다. 청소년 관련 부서가 2005년 국가청소년위원회에서 2008년에는 보건복지부, 그리고 2010년 현재 여성가족부로 단기간 여러 차례 이관된 것이다.
청소년지도방법론(청소년들이 그룹으로 활동하는 것이왜 중요하고 왜 필요 한지에 대해서)`인간은 사회적 동물이다` 아리스토텔레스의 말이다. 이 말을 해석 하면 모든 인간은혼자서 살 수 없고 구성원들과 같이 사회를 이루며 살아가야 한다는 뜻이기도 하다.과거 수렵채집을 했던 시절에는 자신이 스스로 의, 식, 주를 해결하였기 때문에집단이 그다지 중요 하지 않았다. 그러나 농경사회를 거쳐 산업사회가 되고 점점고도화된 사회가 되면서 인간이 살아가는데 있어서 필요한 물건의 숫자는 점점많아지고 그 필요한 모든 것들을 혼자서 만들 수는 없기 때문에 협업과 분업이늘어남과 동시에 화폐의 발달과 함께 활발한 물물 교환을 하게 되었다.이런 점에서 봤을 때 사람이 사회를 살아가기 위해서는 자의든, 타의든 관계없이살면서 사람들과 교류해야 하며 집단을 형성해서 살아가야 한다고 할 수 있다.집단이란 일정한 기간 동안 공동의 목적을 성취하기 위해 활동할 수 있을 정도로통합되어 집단으로 인정될 수 있는 다수인의 집합체라고 할 수 있다.집단은 종류에 따라서 1차적-2차적 , 공식적-비공식적 등으로 분류 되지만 공통적인것은 복수의 사람들이 정해진 사회적 행위를 행하는 단위로서의 최소단위에 위치하는것이 집단이라고 볼 수 있다.사람이 집단을 이루게 되면 사람은 누구나 다 같을 수는 없기 때문에 의견 충돌이있을 수 도 있으며, 개인이 집단에 대한 이해가 부족할 수도 있으며, 개인이랑 집단이서로 융화가 되지 않을 수도 있는 등의 문제점이 발생하기 마련이다.특히, 청소년의 경우 청소년의 발달 특성상 집단을 이루었을 때 이러한 문제점이발생할 가능성이 큰데 집단의 영향이 커지는 반면에 사고의 폭이 좁은 경우 심각한문제를 유발할 가능성이 있으며 집단관계가 부적절 하면 내적 리더십이나 자아의식정립이 불 분명 해지기도 한다.그렇기 때문에 청소년기의 집단경험관계의 중요성은 더욱 더 크다고 할 수 있는데특히 세 가지 차원에서 매우 효과적이기 때문에 그 효용성이 큼을 알 수 있다.첫 번째 로는 하나의 전문직으로서의 집단지도방법은 청소년들의 사회적 기능의향상에 적극적으로 관여하는 것이며 두 번째는 청소년들의 사회적 기능과 집단 간의긴밀한 상호작용에 대한 경험과는 중요한 상관관계가 있다는 것이다.마지막으로 세 번째는 청소년들의 사회적 기능의 향상을 위하여 청소년들은 때때로전문가의 도움을 필요로 한다는 것인데 이러한 내용을 살펴보면 인간의 기본적 욕구에대한 집단관여는 인간의 생활주기에 그 특성을 달리하며 청소년기의 경우 집단경험이가장 중요하다고 할 수 있다.청소년기의 정서적 불안과 혼란은 신체적 성숙과정과 성인의 보호로부터 벗어나려는움직임과 밀접한 관련이 있으므로 유사한 고민을 하는 집단 속에서의 체험을 공유함으로써 내적 문제해결의 과정을 체득 할 수 있게 된다.청소년은 이러한 과정들을 통해서 집단 역할, 집단규범, 집단계층 등도 알아가게 된다.첫 번째로 집단역할은 집단의 조직적 구조 에서 가장 기본적인 것은 집단구성원의대다수가 한 사람 또는 그 이상의 사람들을 지도자로서 그리고 나머지 사람들은추종자로서 형성되는데 어떠한 모양으로 상황이 형성되는가에 따라 집단의 추구하는의미가 다르게 된다. 주어지거나 기대되어지는 행동특성은 거기에 주어진 사회적단락에서의 위치에 점유되어진다고 하였다. 역할은 집단구성원이 해야 하는 행동으로이를 통해서 청소년들은 집단이 어느 구조를 가지고 있고 집단 구성원으로서 어떠한행동을 해야 하는지 알 수 있다.두 번째로는 집단규범으로 모든 집단은 집단구성원들이 공유할 수 있는 행동규범의표준양식으로 수용할 수 있는 규범을 만든다. 형식화된 규범은 매뉴얼화 되어 있으며모든 추종자가 따르도록 과정과 규칙을 정립해 놓은 것이다.집단구성원들이 행동할 수 있는 지침이 불분명하거나 그들이 신념을 확실히 할 수있는 지침이 나타나 있지 않을 때에는 집단 내에는 지침이 나타나 있지 않을 때에는집단 내에서 언제든지 자신들만의 새로운 규약이나 규범을 만들어 나가게 된다.따라서 규범의 발달은 집단의 일치의 요구하는 어떤 힘이라기보다는 오히려 스스로그들의 행동이나 생각을 유도하는 지침을 만드는 일반적 경향이므로 집단이 무엇을추종하는지를 알 수 있는 중요한 배경이 된다.세 번째로는 집단계층으로 소규모의 사회구조 속에서도 유열과 같은 불평등은 항상존재하며 서로에 의해 영향을 받기도 하며 주기도 한다.이것에 의해 집단의 목표와 의사결정을 정하는데 크고 작은 몫을 담당하게 된다.즉 상호간의 관계가 불분명 하더라도 집단구성원의 상호작용에 영향을 줄 수 있고의미 있는 영향을 미치기 때문에 조직 내에서의 위계를 파악하는 것은 매우 중요하다.이러한 집단의 구조는 집단의 역동성에 영향을 미치고 그 집단구조에 작용하는리더십과 권력과의 상호관계가 곧 조직전체의 발전을 유지하는 계열적 모형을이루게 된다.이와 같이 청소년은 집단 활동을 통해서 집단을 알아 가게 되며 다음과 같이잡단에서의 개개인도 알아가게 된다.첫 번째로는 자아인지로 자아인지는 내부 고찰을 통하여 자기 자신의 감각을 이해하고해석하는 능력이다.이 능력은 생각에 관해 비판적이고, 다른 사람에 대해 더 나은 이해를 통하여 자신에관한 깊은 성찰을 이끌어 낼 수 있는 행동으로 변형 시킨다.랜서는 학습자가 동료와 함께, 상호 작용을 참여하고 일의 실행을 완성하는 것과 그리고생산적인 리더십과 팀워크는 기술을 설립하는 것은 자기 인식의 중요성을 강하게 지각하는것과 같다고 하였다.이로 인해서 청소년들은 자기 자신을 스스로 알아 가게 되며 다른 사람에 대해서도 폭넓은 이해를 할 수 있게 된다.두 번째로는 자기조정으로 감정의 자기 인식은 집단 구성원이 자기 조절을 실행하는 것을가능하게 한다.그것은 감정을 조절하며 작업 또는 프로젝트의 수행을 용이하게 하기 위해 사용하는능력이다.특별이 분쟁, 압력, 스트레스 등이 있을 경우 감정을 통제할 수 있는 것은 집단 활동의유연성을 용이하게 하고, 다른 팀 구성원과 효과적으로 일할 수 있는 관계를 개선한다.이로 인해서 청소년들은 자기 자신의 감정이나 상태를 컨트롤 할 수 있는 능력을기르게 된다.세 번째로는 동기강화로 성공적인 팀워크는 고유의 동기 부여, 전망이 있을 때 가능하다.집단구성원은 단지 그들 자신의 동기 부여에 대해 책임만 아니라 동료에게 동기를주는 것으로서의 중요한 역할을 한다.이로 인해서 청소년들은 동기가 나와 구성원들에게 얼마나 커다란 영향을 끼치는지알게 된다.네 번째로는 감정이입증대로 감정이입은 동료의 감정을 이해하고, 해석하는 것으로삶의 방식이 다른 사람들의 견해에 레포 형성을 가능하게 한다.감정이입적인 집단 구성원은 개성의 다양성에 대한 인식을 가지고, 사람들의 다양성을받아들이며 팀 환경 내에서 상호작용에 의한 문화 충격을 인식한다.이로 인해 청소년들은 다른 사람들의 의견에도 귀 기울일 수 있게 되며 다른 사람들의다양성에 대해서도 인정하고 수용 할 수 있는 능력이 길러지게 된다.다섯 번째로는 사회적응기술 강화로 사회적 기술은 집단의 작업관계와 팀 프로젝트의
청소년 집단지도 원리와 방안에 대하여청소년 집단지도 원리와 방안에 대하여 찾아보고, 스스로 찾아봄으로서 공부도 하고 생각도 해보는 시간이 되었던 것 같습니다. 그럼 지금부터 청소년 집단 지도 원리와 방안에 대하여 설명과 함께 저의 생각을 간략하게 적어 보겠습니다. 먼저, 순서로 집단지도의 필요성과 상호작용 형태 및 지도방법의 유형 순으로 설명 후, 저의 견해를 적어보도록 하겠습니다.먼저 집단지도에 있어서 집단은 주로 소집단을 지칭하는 것으로 대략 집단 구성원 전체가 대면하여 직접적으로 관계를 형성 할 수 있는 정도의 인원 (15~20)명으로 규정한다고 합니다.청소년 시기에 집단지도의 방법이 중요한 것은 청소년기의 발달에도 매우 민첩한 관계를 갖는다고 합니다. 청소년기에는 또래집단의 영향이 커지는 반면에 사고의 폭이 좁은 경우 심각한 문제를 유발할 가능성이 크고, 대부분의 시간을 집단속에서 구조화되기를 바라는 형태로 보내기 때문에 집단 관계가 부적절하면 내적 리더십이나 자아의식의 정립이 불분명해질 우려가 크다고 합니다. 따라서 집단 지도를 통한 청소년 지도는 매우 효율적이면서도 효과성이 증대된다고 합니다.집단중심의 지도방법의 상호작용 형태로는 크게 5가지로 지도자중심의 지도방법, 강의 및 토론기법, 실천학습 기법, 독립 계획적 실천 학습 기법, 집단 과업중심 기법으로 나눌 수 있습니다.먼저 지도자 중심의 지도방법입니다.일반적으로 지도자 중심의 지도방법은가장 보편적으로 알려진 지도방법으로서 교육현장에서잘 익숙해져 있고, 학습자의 수동적 추종과 지도자의 적극성이 보장되는 원리입니다.지도자와 청소년간의 상호작용이 단점으로 작용하며지도자의 일방적인 지시와 청소년의 듣기 과정이 반복되는 것으로 청소년의 참여도가 저조할 수 있을 것 같습니다. 주로 훈계형으로 TV 나 라디오에서 와 같은 단순한 관계라고 합니다.두번째로 강의 및 토론기법입니다.지도자와 청소년의 계속적인 언어적, 비언어적인 상호작용을 나타내는 것입니다.청소년과 지도자 간의 상호작용이 큰 장점을 가지고 있습니다.이 유형은 지도자 중심의 지도방법보다 큰 다양성을 보입니다.세 번째는 실천학습 기법입니다.실천학습 기법은 학습을 제공하는 지도자와 청소년간의 토론과 상호작용이 이루어지는 유형을 말합니다. 청소년 개개인의 욕구와 과업을 확립하려는 요구를 적극 반영한 기법입니다.네 번째로 독립 계획적 실천학습과 다섯 번째 집단과업중심 기법등이 있습니다.다음은 집단중심 지도방법의 유형입니다.많이 들어봤던 브레인스토밍과 필립66, 역할연기 , 의사결정기법 등이 있습니다.브레인스토밍은 다양한 사고를 자극시키려고 아이디어를 마구 짜내는 방법입니다.이 기법은 집단구성원들이 자유롭게 의제에 대한 접근을 한 다음 개방적인 질문을 통하여 아이디어를 자극하고, 만약 상대의 견제시가 불균등 하다면, 차례차례 묻는 절차를 통해 마지막에 평가하는 과정을 택한 것입니다. 표현하기 와 비평가적임, 아이디어의 양, 변경 등의 기본적 규칙을 포함하고 있습니다.필립 66은 미시건 대학의 필립교수가 개발한 것으로, 6명을 한 집단으로 집단토의가 이루도록 한 것입니다. 이 기법은 새로운 주제를 결정하거나 과제를 시작하기 위한 개념을 제시하고자 할 때 도입활동으로 매우 유용합니다.역할연기는 과정지향적인 집단지도방법으로서 타인의 역할을 통해 경험해봄으로서 역지사지의 입장으로 타인을 이해하는데 도움을 주고자 하는 놀이로서 집단구성원들에게 서로 다른 역할을 맡은 사람들과 원만한 타협을 보도록 하는 기법입니다.마지막으로 의사결정기법입니다.여러 가지 대안 중 하나를 선택하여 정하는 기법으로 모든 사람이 승복하고 동의 하도록 하는 기법이라고 할 수 있습니다. 소집단 의사결정과정에서 수용되어지는 의사결정은 7가지의 형태를 띄게 되는데 , 첫째 만장일치 둘째 의견합일 셋째 다수성 (반대자가 많지만, 반수이상의 사람이 따라가는), 넷째 과반수(무조건적 다수의 사람), 다섯 번째 최소연합(다수가 말을 하지않고 소수의 자기주장) 여섯 번째 명령(권위자의 명령 복종)
청소년지도방법론(청소년 집단활동의 중요성과 필요성)집단은 인간의 삶에 필요한 기존적인 교육을 제공받고, 인간의 윤리 도덕 가치규범 이다.청소년집단은 자기의 능력을 스스로 테스트해 볼 수 있는 활동이고, 자아의 정체감과 인격을 완성시키는 경험이고, 자아는 때때로 타인의 행동을 모방하고, 사회 및 타인의 기대에 부응하지만 한편 독자적이고 개성이 나타나는 자기만의 행동방식에 따라 언행을 하는 과정에서 개인의 욕구와 사회적 기대를 내면화하여 타인과 다른 자기만의 독특한 성품을 갖추어 가는데 필요한 학습을 집단 안에서 할 수 있다.청소년 집단은 아직 체계가 뚜렷하게 정립되지 못한 청소년들에게 기본적인 생활양식을 제공해 주고, 그들을 성숙하게 만들고, 청소년들을 사회화 시키고, 그리고 청소년들의 인격형성에 영향을 미친다.과학기술로 인한 급격한 사회변화와 가치관의 혼돈, 정보의 다양화 등으로 인하여 청소년들은 자아정체감을 읽게 될수 있으며 능동적으로 이러한 변화에 대처해 나가기 힘든 상태에 있다.집단활동은 이러한 상황에 있는 청소년들에게 해결의 실마리를 제공해주고, 청소년기의 최대 과제인 자아확립의 틀을 마련하는데 도움을 줄 수 있다. 그리고 성장과정에서 급격히 변화하는 사회에 적응할 수 없는 청소년들의 발달 장애를 극복하수 있도록 그들에게 활동의 장을 마련해주어 그들로 하여금 그들의 능력을 집단활동을 통하여 계발 발전시켜 정상적인 성장을 돕고 그들의 자아실현의 장을 마련해주므로 집단활동은 큰 의의가 있다.집단활동은 청소년들로 하여금 집단생활과 활동을 통해서 다음과 같은 것을 체험하게 되는데 첫째, 청소년 개개인의 욕구충족을 시킬 수 있도록 해준다. 청소년 욕구충족에 예로는 방과후 아카데미라고 보건복지부에서 공적 서비스를 담당하는 청소년 수련시설(청소년 수련관, 청소년 문화의집)을 기반으로 청소년들의 방과후 활동과 생활 관리를 종합적으로 지원하는 프로그램, 방과후 아카데미를 전국적으로 운영하고 있는 상태이다. 청소년방과후 아카데미 기능으로는 방과후 나 홀로 청소년을 위한 안전하고 안정적인 공간의 기능, 건전한 놀이, 문화지도와 체험을 배우고 실천하는 기능, 보호자 청소년 지역사회가 원활하게 소통하도록 돕는 기능. 학교교육만으로 부족한 인성과 창의성 계발 지원 기능 등 이 있다. 둘째 필요한 구체적인 지식과 기술을 습득하며 그것을 집단활동에서 적극적으로 활용할 수 있는 기회를 제공해준다. 요즘에는 집단활동에서 청소년들이 지식과 기술을 악 이용하여서 좋지 않는 길을 가는 청소년을 많이 볼수가 있는데 올바른 지식을 올바르게 쓸 때 그 지식이 아름답고 보람된다고 청소년들에게 가르쳐줘야 하는게 우리의 과제인 것 같다.셋째, 복잡한 사회생활에 적응력을 키우고 다양한 가치관 속에서 주체적으로 대처하는 태도를 키우고, 넷째, 역할 분담을 배우며 협동정신을 기르고 공동으로 집단 목적 달성을 위하여 노력하는 학습을 하게 한다. 다섯째, 인간관계 개선을 할 수 있게 하고, 여섯째, 봉사하는 삶을 배울 수 있게 한다. 청소년들은 학교를 통해서 아니면 아르바이트를 통해서 사회 적응력과 더불어 살아가는 것을 배우게 되고, 인간관계 그리고 봉사하는 삶 등을 학교를 통해서 사회 필요한 전반적인 것들은 학교에서 배우는 거라고 생각한다. 학교는 공부만 가르치는게 아니라 사람됨을 가르치는게 진정한 교육이기 떄문에 학교에서에 기초적인 그런 것은 꼭 필요하다고 생각합니다. 집단활동을 통해서 청소년들이 얻을 수 있는 많은 효과는 교육적으로도 큰 의미를 내포하고 있다.청소년 집단활동은 청소년들에게 건전한 자아개념을 형성하고 자아정체감 확립을 할 수 있도록 해주며 사회에 대한 책임감을 고취시키기며 성원 개인의 올바른 성장을 통하여 사회와 국가와 민족을 위해 공헌 할 수 있는 능력인을 길러내며 인류가족의 일원으로 의미있고, 창의 사회적 기능에 대한 행동 수정적 접근에서의 목적은 성원개인의 패배변화로 이끌 수 있도록 하는 것이다. 집단 활동의 성패는 성원들이 이러한 활동 목적에 대한 이해와 능력에 달려있다.집단활동의 외적인 요서로는 집단활동을 하기위한 외적인 여건 및 조건을 갖추는 것과 내적인 요소로서는 집단구성원들이 집단활동을 하기 위한 사회심리적인 조건에 관한 기재를 들 수 있다.집단활동의 외적인 요소는 집단의 조직에 관련되는 것으로서 주최자, 지도자, 집단 구성원, 집단운영 과정 프로그램, 역할분담, 집단규범, 활동장소, 경제적인 여건 등을 들 수 있다.집단활동의 내적 요소로서는 집단성원들이 의식해야 할 과제로서 준비성, 자발성, 연속성, 책임감, 욕구, 흥미, 응집력, 연대성, 구성원간의 상호작용, 체험중심 들을 들 수 있다.집단활동에서 사회적 기능을 증진시키는 데는 다음의 세요소가 중요하다.첫째 자기의 역할 수행에서의 효율성증진,둘째, 역할 수행에서의 타인에 대한 책임감 수행,셋째, 역할 수행에서의 자기 만족감 성취이다.이 세 요소들은 집단활동의 목적달성에 관련이 있는 것이며 이들 요소들은 성원들이 집단 활동 경험을 통해서 성취해야 할 역동적 요소이다.집단활동은 청소년들의 자질개발을 통한 능력향상 및 자아실현을 할 수 있는 매개체이기도 하다. 청소년들은 집단활동을 통하여 다기능적인 학습을 할 수 있다.즉 공동생활의 태도와 기술을 익히는 학습, 자발적 활동체험, 사회적 적응능력 향상, 원만한 인간관계, 행동내성 등의 학습을 하여 인간답게 성장할 수 있는 기회를 집단활동을 통하여 부여받는 것이다. 그러나 집단활동의 목적에 따라서 청소년들의 인성발달이 달라질 수도 있다. 집단활동의 다양한 기능들은 집단의 목표를 달성하기 위한 여러 가지 움직으로서 집단이 사회적 체제로서 유지되기 위해서 필수적인 것이다. 또한 집단의 여러 기능들은 집단구성원들이 인간적인 삶을 영위하는데 도움이 되며 이러한 기능들의 궁극적인 목적은 성원들을 위한 교육적인 효과이다.집단활동의 기능으로는 레빈은 형태 심리학에서 전체는 부분의 합이 아니라는 이론과 관련하여 집단 행동은 개인의 행동을 집합한 것이 아니라, 전체 안에서의 개인, 성원 개인 사이의 상호 의존적인 작용, 개인의 집합과는 다른 힘이 나타난다고 보았다. 개인의 집합은 상호관련성이 배재된 것으로 간주되고 전체로서 인정되는 집단행동은 역학적인 작용 즉 상호관련성 안에서 일어나는 여러 가지 기능들을 중요시 하였다.집단역학에서는 집단활동의 기능으로는 첫째, 집단 목표 달성 기능은 집단이 가진 목표를 보다 효과적으로 달성시키게 하는 기능으로서 집단의 사기앙양과 생산성 문제를 중요하게 다룬다. 둘째, 집단의 유지기능은 집단을 존속시키고 집단 내의 상호 의존성을 높여 결합을 강화해 가는 유지기능이다.청소년 집단활동 에서의 집단역학으로는 목적달성 기능과 목적 지위와 역할이 있다. 첫째 목적으로는 집단지도 전문가는 집단구성원 개개인의 동기를 분석하여 각자의 목표를 발명하게 한 다음 이들 간의 공통적인 기초를 찾도록 도와야 하며, 이렇게 하여 집단이 자체의 목표를 설정하게 되면 목표달성으로 향한 전진은 각 구성원의 강한 동기로서 이루어진다.둘째 지위와 역할에는 집단지도 전문가는 개인이 자신을 집단속에서 그런 식으로 규정하는 이유와 한 구성원에 대하여 집단상황이나 다른 구성원이 그런 식의 행동을 기대하게 된 배경과 이유를 충분히 파약해야 한다.집단의 유지기능으로는 상호작용, 정서적 유대, 가치와 규범, 분위기 응집력 지도력 갈등 이 있는데 상호작용으로는 청소년 집단 활동에서 의 전문가의 역할은 커뮤니케이션 통로는 항상 청소년들에게 통합된 상호작용이 일어날 수 있도록 개별 중심적이기 보다는 집단 중심적인 양태가 되도록 하고, 커뮤니케이션은 되도록 공개적이 되도록 하며, 특별한 사적인 경우에는 비밀이 보장 되도록 하고, 적절한 집단과제를 부여함으로써 과제해결 과정을 통하여 상호작용이 활발하게 일어나도록 하며 비언어적 커뮤니케이션의 내용을 잘 파악할 수 있도록 세심한 관찰과 관심이 있어야 한다.
7. 국제관광과 경제관광과 경제 환경 문화 생태 정치 경제적 사회 국제관광국제 관광의 경제적 영향 관광산업이 지역과 국가에 미치는 경제효과는 긍 정적 측면과 부정적 측면의 양면성이 있다 . 곧 , 긍 정적 측면으로는 혜택이 주어지는 편익 개념이고 부정적 측면는 비용지출 개념의 의미를 함축 하고 있다 . 그으로러나 일반적으로 경제효과의 경 우는 긍정적 측면의 편익을 지칭하고 있다 .국제관광의 긍정적 영향 국제관광에 대한 관심이 고조되면서 , 국제관광은 개인에게는 단순히 즐거움만을 추구하는 단계에서 벗어나 , 보고 느끼고 배우기 위해 이동하는 관광행 위로 자리하게 되었고 , 나아가 국가 차원에서는 외 화획득으로 인한 경제성장과 국가간 교류로 인한 이해증진 , 친선도모 등의 편익을 추구하기 위해 극 적으로 진흥정책을 실시하게 하였다 .관광은 상호 인적 교류를 증진시켜줌으로써 국제교류와 친선에 공헌한나라가 지역간 인적 교류가 이어지면 , 상호 이해의 폭을 넓힐 수 있다 . 전쟁을 방지하고 세계평화의 기틀을 마련할 수 있다 . - Tourism is the Passport to Peace 우리나라 남북한 주민이 만나는 비무장지대 평화공원 , 금강 설악의 연계 공원등이 실질적으로 연구 검토되고 있다 . 1. 국제 교류와 친선 1. 정치적 효과2. 경제적 효과 1) 국제수지의 개선 2) 지역소득의 증가 4) 지역사회발전 3) 고용효과 5) 타 산업의 촉진3. 사회 문화적 효과4. 자연보호 효과 관광은 무공해산업 , 청정산업이다 . 보전적 개발로 인한 무분별한 자연훼손의 방지 동식물 생태계의 보존 자연보호에 대한 관심과 자극 환경교육국제관광의 부정적 영향 지역의 공동체 의식과 가족구조가 해체되고 이혼율 , 범죄의 증가 등과 같은 사회적 비용이 높게 나타난다는 인식으로 관광의 부정적 효과에 대한 관심이 높아졌다 . 물가 상승 및 지가 상승 경제 불안정 야기 외국인 유입 → 범죄의 증가 지역문화 해체 및 왜곡 계절적 수요의 편재성 서비스산업의 경기불안 개발이익의 편중배분 환경오염 퇴폐문화 유입으로 가족붕괴 전시효과 발생경제에 미치는 영향 MADE IN KOREA 성 형 성형관 광한류의 영향과 뛰어난 우리나라의 의료수준 덕분에 한국에서 성형수술을 받는 외국인들이 해마다 급증하고 있다 미국 브라질 한국 = 세계 최고 수준의 성형관광의 명지로 성장 성형수술을 위해 한국을 방문하는 외국인 중 중국인이 제일 많은 비중을 차지하고 있음 관광 + 미용 여행 패키지 등장 .1. 중국인 관광객 시장 개괄 ◈ 방한 중국인 관광객 증가세 2009 년 한국을 방문한 외국인 관광객총수는 781 만 명 에 이르고 , 그 중 305 만 명 ( 약 39%) 이 중일 관광객이며 , 134 만 명이 중국관광객 ( 약 17.2%) 이다 . 2010 년 상반기 중 한국을 방문한 관광객 중 중국인 관광객은 총 82 만 여명으로 전년 동기 대비 35.4% 의 증가 , 일본인 관광객은 146 만 여명으로 , 전년 동기 대비 4.2% 감소했다 . 중국인이 한국을 방문할 올해는 150 만 명을 넘을 것으로 예상된다◈ 갈수록 커지는 중국 관광객 씀씀이 리서치전문 업체 닐슨컴퍼니 코리아가 외국인 관광객 2,000 명을 상대로 한 설문조사에 의하면 , 서울을 찾는 중국인 관광객의 평균 지출액은 2,203 달러이다 . 이는 일본관광객 평균지출액 1,229 달러와 일반 외국인 관광객 평균지출액 1,670 달러에 크게 윗도는 금액이다 . WTO 발표에 의하면 , 2009 년 중국관광객의 소비액은 총 437 억 ( 전년동기대비 21% 증가 ) 달러로 독일 , 미국 , 영국에 이은 세계 4 위의 관광소비국이다 . 중국관광객유형이 점차 단체관광에서 개별관광유형으로 변화하고 있어 이들이 소비 역시 대폭 증가세를 보이고 있다 .◈ 증가하는 방한 의료 관광객 우수한 기술 , 저렴한 가격으로 인한 의료관광객 증가세 보건복지가족부 통계에 따르면 2009 년 성형수술이나 미용 등을 목적으로 한국을 방문한 외국인이 5 만 명에 달하며 , 2010 년은 7 만 명 , 2011 년에는 20 만 명에 이를 것으로 예상 된다 . 한국의 치과와 성형외과는 이미 세계적인 선진기술을 보유하였고 , 시술비용은 일본의 2 분의 1, 미국의 3 분의 1 정도여서 한국을 찾는 의료 환자들이 증가하고 있다 . 2) 中 지속적 한류영향 , 늘어나는 성형관광위앤화 가치상승 및 중국경제 발전에 더불어 의료서비스를 받기 위해 방한하는 중국관광객 증가하고 있다 . 중국인이 가장 관심을 갖는 의료서비스는 ‘성형수술’ 이며 , 이는 중국내 한류효과로 인해 많은 이들이 한국연예인의 외모를 미의 기준으로 삼기 때문이다 . 大众旅游网 ( 대중여행망 ) 보도에 의하면 최근 유튜브에 게재된 한국성형수술관련 동영상이 많은 중국인들의 관심을 받고 있으며 , 성형전후의 사진들을 본 중국인들이 “기적”이라 표현 할 정도로 “한국은 성형강국”이라는 인식이 넓게 퍼져 있다 . 홍콩배우 장우기 →사례 1. 사우디아라비아 일가족 최근성형외과에는 사우디아라비아에 사는 일가족 8 명이 왔다 . 가족 모두가 유전적으로 눈꺼풀이 쳐진 ` 안검하수 ' 증상이 있어 이를 수술하기 위해 찾아온 것이다 . 가족 8 명이 나흘 동안 병원에 머무르면서 지출한 성형수술비용만 약 3 천만원에 달했다 . 여기에 10 일간 머무르면서 쓴 숙박비 및 관광비 등을 포함하면 이 가족은 약 3 천 500 만원을 의료관광에 쓴 셈이다 .사례 2. 한국으로 성형 수술하러 온 여대생 중국 상하이에 사는 여대생 양린 (22) 씨는 두 달 전 한국을 방문해 서울 강남구 삼성동 이미지성형외과에서 망설이던 가슴확대수술을 했습니다 . 이 병원에서 먼저 보톡스와 필러 시술을 한 친구 소개로 한국행을 결심한 것이다 . “중국인의 경우 한국 성형수술이 비용은 중국보다 고가이지만 실패 확률이 낮고 환자의 만족도가 높다는 점 , 일본인의 경우는 비용이 저렴하다는 점 때문에 한국 병원을 찾는다 . 대개 처음에는 외국에서 수술받는 것을 망설이지만 막상 수술받고 나면 내국인들보다도 더 만족해한다” 고 전했습니다 . 이 병원에서는 외국인 환자들을 위해 중국어 , 영어를 구사하는 간호사들을 새로 채용하기도 했습니다 .2. 개선사항 및 유치전략 성형가격의 투명성 향상 필요 투명하지 못한 성형가격으로 인해 많은 중국인 관광객이 피해를 보고 있다 . 다수의 중국인 관광객이 터무니없는 가격에 성형관광을 오고 있으며 , 일부 브로커들은 수수료 명목으로 수술비 이상의 가격을 요구하여 폭리를 취하고 있다 . 수술정가책정을 통한 투명성 유지 및 불법적인 외국인 환자 유치에 대한 지속적 감시와 규제 필요하다 .2) 가상성형온라인서비스 제공 및 적극적 온라인 홍보 필요 가상성형서비스란 수술 전에 3D 그래픽기술을 통해 성형후의 가상모습을 보여주는 서비스로 , 국내에는 일반적인 서비스이나 중국 내 에서는 보편화 되어있지 않다 . 최근 중국관광객들은 해외여행 전에 인터넷을 통해 많은 정보를 수집하는 경향을 보이므로 , 온라인 광고를 통한 호기심 유발 필요가 있다 . 성형의료관광을 염두에 둔 관광객에게 온라인 가상성형서비스제공 및 적극적 온라인 상담을 통한 신뢰성 확보가 필요하다 .3. 외국에서 바라보는 한국 의료관광의 향후 전망 비자발급 , 공항도착 , 출국 , 숙박 음식 등 의료관광 경험을 결정하 는 요소들과 환자기록관리 , 정보보완 등을 고려했을 때 한국의 의 료관광 시장은 몇 가지 제약이 따른다고 지적했다 . 다른 언어를 사용하는데서 오는 커뮤니케이션의 문제 문화차이와 고비용 진료수준에 못 미치는 진료비와 비자 발급의 불편함 비용절감효과를 강조하게 될 경우 환자들이 추가적으로 비용절감 을 할 수 있는 다른 의료관광국을 선택할 수 있는 결과를 초래할 수 있으므로 이를 제외한 선진 , 첨단 의료서비스를 제공하는 우수 의료관광국이라는 점을 부각 시켜야 한다 .감사합니다 .{nameOfApplication=Show}
![집단활동[1]](https://image4.happycampus.com/Production/thumbnail/2011/10/08/data11329730-0001.jpg)
