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[독후감]문화로 읽는 세계사

세계사... 서양사... 서양음악사... 역사라는 말만 들어도 딱딱하고 지루하고 재미없다. 더욱이 역사를 책으로 읽어야하는데 그것조차 나에게는 재미없는 일이다. 하지만 이 책은 좀 더 다른 방법으로 세계사를 다뤘다는 점에서 독특했고, 거기에 빠져들 수가 있었다. 사실 처음에는 무슨 예기를 하는지 도무지 알 수 없었다. 역사, 세계사에는 무지한 나는... 이해가 되지 않아 또 읽고, 또 다시 읽었는데... 그제서야 흐름이 보이기 시작했다. 이 책의 지은이는 역사는 그 당시 사람들이 살아가고 생각하고 느낀 것이 쌓여 이루어진다고 한다. 우리가 역사 공부를 하는 것은 우리 나름대로 그 당시를 다시 해석하는 것이라고 한다. 다시 해석할 때 어떻게 접근하는냐? 는 매우 중요한 것 같다. 역사를 고등학교 교과서에 나오는 공식화된 지루한 것이 아니라 문화의 눈으로 역사의 진실을 읽는다는 점에서 이 책은 성공한 것 같다. 책 표지에 써 있는 “고정관념을 확 깨뜨리는 역사의 진실을 만나 보자” 라는 문구를 통해 세계사의 매력에 푹 빠지게 되었다.먼저 이 책은 크게 세 시대로 구분 했고, 문화라는 키워드를 가지고 역사를 보았다. 문화가 발달하기 전의 “자연상태”, 그리고 역사가 기록되기 전의 “선사 시대”에 대해 살펴본 뒤, 4대 고대 문명 이야기 등을 통해 진행되었다.또 이 책 중간 중간에 지은이의 생각이 많이 반영되어 있는 것 같던데, 꼭 그렇게 생각해야 하는가? 라는 의문도 들었다. 예를 들면, 길가메시 서사시에 담긴 내용을 홍수설화로 부각시켜 성경의 노아의 홍수 설화에 영향을 미쳤을 것이라고 생각하는 점... 물론 내가 몰라서 그렇겠지만, 이런 설화를 그 당시 환경과 문명의 형성과 관련하여 또 다른 시점으로 생각하는 이 책의 지은이는 나에게 신선한 충격을 주었다.또 세계를 정복을 하기 위해 거대한 대제국을 건설한 서구 역사상 가장 영웅적인 존재 알렉산드로스! 나는 이 인물에 대해 정확히 공부한 적은 없지만 이름은 들어봤고, 유명한 인물임은 알고 있었다. 하지만 실제의 모습은 이런 영웅의 모습이 아니라는 점... 알콜 중독자에 방탄한 생활, 폭력적이었다는 사실. 조금은 충격적인 접근이었다. 알렉산드로스가 그 당시 세계를 정복하리라는 야심을 품고, 거대한 지역을 통합하여 정복했지만 통치하지는 못했다는 것을 강조하려는 의도인 것 같다. 어쨌든 그 당시 알렉산드로가 새로운 그리스 문화를 남긴 것은 사실이며, 그것으로 인해 그 당시 헬레니즘이라는 문화와 철학이 나타났다.그 내용 중 헬레니즘은 그리스 문화가 동방으로 전파되면서 동방문화와 융합되었다는 것을 말하고, 아리스토텔레스, 소크라테스, 에피쿠로스의 쾌락주의, 스토아주의 등 철학이 등장한다. 이 부분은 내가 유일하게 알고 있는 내용이며, 중학교 도덕시간에 배운 내용인데 이 책에 등장하여 매우 기뻤다.그 다음 로마에 대한 내용이 이어진다. 서구 문명의 원천이 되는 메소포타미아와 이집트에서 출발하여 그리스를 거친 고대 문명의 여러 가지 흐름이 로마에서 합쳐졌고, 또 다른 서구 문명의 원천 중 하나인 기독교가 로마 제국을 발전의 기반으로 삼음으로써 로마는 서양 고대문화를 종합하고 완성하였다. 로마가 중요한 점은 로마 제국에서 기독교 유럽으로 또 중세까지의 연결이라는 점이다.이 책의 지은이는 또 이런 역사도 중요하지만 때로는 주변부에서도 엄청난 역사적 사건이 일어난다는 점을 강조한다. 바이킹의 역사가 그 예인데, 우리가 흔히 생각하는 해적들의 모험 이야기를 통해 중요한 역사적 사실을 찾았다는 것을 말한다. 바이킹은 콜럼버스보다 더 이전에 아메리카 대륙에 발을 딛었고, 그로 인해 문화적 접촉과 교류가 활발했을 거라고 추정한다. 사가라는 바이킹의 모험을 기록한 책을 보면 기독교 전파를 위해 찾아온 두 사람의 이야기가 있는데, 이는 유럽의 기독교회가 차츰 주변지역으로 확산되는 것과 관련이 있어 흥미로운 일화라고 했다. 하지만 세계사적인 사건들을 불러일으키지 않았던 것은 그 당시에 바이킹들이 제압하고 지배할 힘이 없어서이며, 바이킹의 대 모험은 희미한 흔적만 남긴 채 중단되고 말았다고 한다. 중세시대의 기독교 문화를 다른 관점으로 설명하려는 듯 하고, 전혀 몰랐던 사실을 이렇게 세세한 부분까지 이야기는 하는데, 정말 대단한 발견이라 생각한다.

독후감/창작| 2006.12.06| 3페이지| 1,000원| 조회(1,094)

세계사, 역사, 독후감, 문화로 읽는 세계사

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[교육학]아이들의 창의력을 키우기 위한 교사들의 역할

아이들의 창의력을 키우기 위한 교사들의 역할과목명 : 교육심리학교수명 :학과 :학번 :이름 :제출일 : 2005년 11월11일창의력이란 아이들이 스스로 생각하는 힘을 말하며, 그 생각을 표현하는 능력을 말한다. 그 생각은 무궁무진하며, 답은 없다. 각각의 기발한 생각을 표현해 낼 수 있는 힘은 개인마다 다르겠지만, 교육에 의해서 더욱 발전될 수 있다고 생각한다. 특히 초등학교에서는 이런 창의력을 키우기 위한 교사들의 역할이 매우 크다고 할 수 있겠다.우선, 교사의 사고방식이 트여야 하겠다.교사가 좀더 활동적이고, 적극적이고, 무엇이든 할 수 있다는 생각을 가지고 아이들을 가르쳐야 배우는 아이들도 생각이 트인다. 고지식하고 매일 틀에 박힌 내용들만 가르치는 교사 밑의 아이들은 당연히 생각하는 능력이 부족하고, 창의력이 없는 아이가 되어버리기 마련이다.교사는 칠판에 분필로 1부터 10까지 다 적어가며 요점정리를 해주고, 과제를 내 주어 안한 학생은 혼나고, 시험을 쳐서 점수를 매기고 평가해야한다는 관념을 버리고, 좀더 색다른 학습방법을 찾아간다면 배우는 학생은 더욱 창의력이 발전될 것이다. 물론 이런 기본적인 부분도 필요하겠지만, 좀더 독창적이고 아이들이 호응할만한 재미있는 거리들을 제공한다면 아이들도 재밌고, 흥미있고, 유익한 시간이 될 것이다. 이런 교육방식이 진행된다면, 빨리 눈에 보이지는 않지만, 아이들의 미래는 더욱 밝고, 창의적이고, 진취적인 사람으로 변할 것이다.다음, 교사는 아이들과 친해야 한다.교사와 아이가 수직관계가 아니라 서로 교감을 나눌 수 있는 특별한 사이가 되어야한다. 아이들이 어떤 생각을 하고 있는지, 어떤 마음인지 파악하기 위해서는 아이들과 친해져야만 가능하다. 아이들이 원하는, 바라고자하는 것들을 모른다면 아이들의 창의력을 키울 수 없을 것 같다. 그들만의 세계를 알기 위해선 같이 뛰고, 놀고, 공감해야 한다.때론 서로 마음이 안 맞을 때도 있고, 교사가 그들만의 생각을 빨리 캐치를 못할 경우도 있지만, 교사가 풀어주고 맞춰주면 금방 친해질 수 있다.다음, 교사는 강압적이지 않아야한다.아이가 해를 파란색으로 칠을 했을 때, “해는 빨간색이잖아!” 라고 말을 한다면, 이때 아이는 자신의 생각을 거부 받았다는 생각을 하여 창의력은 더 이상 크지 않을 것이다. 창의력을 키우기 위한 현명한 교사라면, 그 아이만의 생각이 있을 것이라고 생각하고, “너는 해를 파랗게 표현했구나! 왜 파란지 선생님한테 말해줄 수 있니?”라고 궁금하듯이 물어본다면, 그 아이는 아마 자랑스럽게 생각하여 더욱 흥미를 느낄 것이다.이렇게 조금한 일에도 세심함을 보인다면 분명 그 교사가 가르치는 학생들의 창의력은 매우 성장할 것이다. 교사중심이 아니라 학생중심이 되어서, 학생들에게 맞춰가는 교사가 더욱 현명한 교사가 아닐까 생각한다.

교육학| 2005.11.18| 3페이지| 1,000원| 조회(515)

교육학, 교직, 창의력

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