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놀이지도-목공놀이-탐구영역 일일 활동 계획안 평가B괜찮아요

생활주제도구와 기계영역탐구영역대상만 5세수준공통수준일일주제내가 만든 목탑이 높아요.교육목표1. 그림을 보고 구성물을 만들어 봄으로써 공간 및 도형 감각 능력을 길러본다.2. 임의 측정을 해봄으로써 수학적 기초능력인 측정 감각을 길러본다교 육관련요소주 요소부 요소탐구영역 - 측정 감각 기르기 (Ⅰ수준)- 공간 및 도형 감각 기르기 (Ⅱ수준)(언어영역/Ⅰ수준)- 경험? 생각? 느낌 말하기(언어영역/공통수준)- 바른 태도로 듣기(표현활동/공통수준)- 감상하기자료및 준비물다양한 크기, 모양, 두께의 나무토막 카프라, 나무젓가락, 이쑤시개, 나뭇가지, 목공용 풀, 크레파스, 연필, 모래 종이, 톱교 육 과 정교육관련 요소기대효과도 입1. 견학을 다녀온 첨성대에 대하여 이야기를 나눈다.- 첨성대의 탑은 어떤 모양이었니?- 몇 개의 돌로 이루어져 있었니? (365개)2. 우리나라에 있는 목탑들에 대하여 이야기를 나눈다.- 어떤 목탑들이 있는지 알아보자.(황룡사구층목탑)3. 목탑을 만들기 위해 쓰일 재료들에 대하여 탐색한다.- 우리 주변에 나무로 된 재료들은 어떤 것들이 있을까?- 어떤 방법으로 만들어 볼 수 있을까?(언어영역/Ⅰ수준)- 경험? 생각? 느낌 말하기자신의 느낌을 말로 표현해 본다.(언어영역/Ⅰ수준)- 경험? 생각? 느낌 말하기① 자신의 느낌을 말로 표현해 본다.(탐구영역/Ⅰ수준)- 사물과 현상에 지속적인 현상 가지기① 생활 주변의 사물과 현상에 대해 호기심을 가진다.첨성대에 견학을 다녀온 이야기를 나누며 여러 가지 탑에 대하여 알아볼 수 있다.전 개1. 활동을 시작하기 전 긴 구성물들을 자를 때 톱 사용 시 유의점에 대하여 설명한다.- 교사는 유아가 톱 사용 시 도와준다.- 목공놀이 도구 사용할 때 안전복과 보안경, 안전장갑을 착용하였나요?- 올바른 톱 사용법에 대하여 알려준다.2. 목공놀이 용구를 사용할 때 친구들과 장난을 치지 않도록 교사가 지도한다.- 목공놀이 도구를 사용할 때 옆 친구와 장난을 치면 될까요?3. 유아는 교사의 도움을 받아 어떤 목탑을 만들지 구상하여 설계도를 그린다.- 만들어 보고 싶은 탑의 모양을 종이에 그려보자.① 종이에 어떠한 목탑을 만들지 구상하여 설계도를 그린다.② 모래종이를 이용하여 나무토막을 다듬는다.③ 목공 풀을 이용하여 나무토막을 붙이고 목탑을 만든다.① 어떤 재료들로 만들었는지 친구들에게 작품을 소개한다.② 친구의 작품을 바른 태도로 감상한다.① 손가락, 크레파스, 연필을 이용하여 임의 측정을 해본다.② 작품의 길이와 크기를 비교하여 말한다.③ 분석한 그래프를 본 후 순서 짓기를 한다.④ 교사가 준비한 종이에 유아들의 작품의 길이와 크기를 비교그래프를 만든다.(언어영역/공통수준)- 바른 태도로 듣기① 말하는 사람의 이야기를 끝까지듣는다.[탐구활동]- 그림을 보고 구성물을 만들거나 만든 구성물을 그려본다. (Ⅰ수준)- 기본 평면 도형을 합하거나 나누어서 여러 가지 모양을 구성한다. (Ⅱ수준)[표현활동]조형 활동에 필요한 재료와 도구에 관심을 가지고 다양하게 사용한다. (공통수준)[감상]나와 다른 사람의 예술표현을 소중히 여긴다. (공통수준)

교육학| 2008.12.15| 4페이지| 1,000원| 조회(1,189)

놀이지도, 탐구영역, 일일 활동 계획안, 목공놀이

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놀이지도- 목공놀이- 사회영역 계획안

생활주제우리나라와 다른 나라교육 영역사회영역대상만 5세수준공통수준일일주제아름다운 태극기를 만들어 보아요.교육목표＊목공놀이도구를 이용하여 태극기를 만들어 봄으로써 우리나라의 상징에 대하여 관심을 가진다.＊태극기가 뜻하는 의미를 알아본다.교 육관련요소주 요소부 요소[사회영역]① 두레의 소중함을 알고 협력하기 (Ⅰ수준)② 우리나라와 전통문화에 관심가지기 (Ⅰ수준)[언어영역]? 이야기를 듣고 이해하기 (공통수준)? 경험 생각 느낌 말하기 (Ⅱ수준)[탐구영역]? 물체와 물질에 대하여 알아보기 (공통수준)? 간단한 도구와 기계 활용하기 (공통수준)나무판(A4용지 크기), 나무 젓가락, 이쑤시개, 모래종이, 여러 가지 길이와 모양의 나뭇가지, 포스터 칼라, 붓, 옷걸이, 유아용 톱, 글루건, 목공용 풀, 펜치, 물통, 옷걸이, 손 드릴, 면봉, 태극기를 만드는 순서가 적힌 그림판, 안전 복, 안전 장갑, 보안경, 니tm자료및 준비물교 육 과 정교육 관련요소기대효과< 사전 활동 >* 태극기의 노래를 배워 본다.* 교실에 있는 태극기를 보며 탐색한다.- 태극기에 그려진 무늬는 무엇을 뜻할까?- 태극기의 ‘건’ ‘곤’ ‘이’ ‘감’에 대해 아나요?건 괘: 하늘(天), 봄(春), 동(東쪽, 인(仁)을 뜻한다.곤 괘: 땅(地), 여름(夏), 서(西), 의(義)를 뜻한다.건,곤" 양괘를 취함은 우리나라의 국운도 천지와 함께 '영원무궁‘ 하자는 무궁의 정신을 표현한 것이다.이 괘: 해(日), 가을(秋), 남(南), 예(禮)를 뜻한다.감 괘: 달(月), 겨울(冬), 북(北),지(智)를 뜻한다.리,감" 양괘를 취함은 우리나라가 언제든지 '달'과 '해'와 같이 영원토록 빛나는 나라가 되자는 광명의 정신을 표현한 것이다.- 태극무늬는 무엇을 뜻하는지 아나요?흰색 바탕의 의미태극기의 흰색 바탕은 밝음과 순수, 그리고 전통적으로 평화를 사랑하는 우리의 민족성을 의미함태극 문양의 의미가운데의 태극 문양은 파랑색 음 (陰)과 빨강색 양 (陽)으로 하늘과 땅의 의미도 있지만 음과 양의 조화를 상징하는 것으로 우주 만물이 음양의 상호 작용에 의해 생성하고 발전한다는 대자연의 진리를 형상화한 것이다.[언어영역]- 다른 사람의 이야기를 주의 깊게 듣는다. (공통수준)노래를 통해 활동하기 전 유아의 주의를 집중 시킬 수 있다.? 태극기를 탐색해 봄으로써 우리나 라 상징물에 대 하여 관심을 가 져볼 수 있다.도입1. 음률 활동을 통하여 주의를 집중시키고 오늘 할 활동에 대하여 소개한다.태극기가 바람에 펄럭입니다.하늘 높이 아름답게 펄럭입니다.태극기가 바람에 펄럭입니다.마을 마다 집집마다 펄럭입니다.2. 태극기 그림을 보여주며 만들 수 있는 재료들을 탐색하여 본다.- 어떤 재료들을 이용하여 만들 수 있나요?- 건 ,곤 ,이 ,감 과 태극무늬에 대하여 다시 살펴본다.[사회영역]태극기와 애국가등 우리나라 상징에 관심 을 가진다.(Ⅰ수준)전 개1. 태극기를 만드는 방법이 그려진 순서도 를 보여 준 후, 안전하게 놀이하는 방법과 규칙에 대하여 설명한다.- 목공놀이를 할 때 안전하게 사용하는 법을 알고 있나요?- (톱 , 펜치 , 목공 풀등) 사용할 때 안전하게 놀이하기 위해 지켜야할 규칙은 어떤 것 들이 있나요?[ 안전 규칙 ]1. 목공놀이를 할 때 친구들과 장난치지 않아요.2. 펜치, 톱 등 친구들이 다루기 어려운 재료는 선생님께 도움을 요청해요.3. 앞치마, 목공용 장갑, 마스크를 꼭 착용해요.[활동방법]① 목공 놀이 재료를 이용하여 태극기를 만드는 방법을 소개한다.② 모래종이를 이용하여(210×297 mm)크기 나무판의 나뭇결을 다듬는다.③ ‘건 곤 이 감’ 부분과 ‘태극모양’ 부분은 여러 가지 목공재료를 이용하여 크기에 맞게 잘라 포스터 칼라로 색칠한다.④ 색칠한 나무 조각들을 나무판에 붙인 후 태극기를 완성한다.⑤ 완성된 태극기에 니스를 칠한다.⑥ 손 드릴을 이용하여 태극기 윗부분에 구멍을 낸 후, 준비된 옷 걸이의 고리부분 펜치로 잘라 고리를 만들어 완성한다.[탐구영역]

교육학| 2008.12.15| 4페이지| 1,000원| 조회(577)

태극기, 놀이지도, 일일 활동 계획안, 사회영역, 목공놀이

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목공놀이-놀이지도-표현영역 계획안

생활주제도구와 기계교육영역표현영역대상만 5세수준공통수준일일주제우리 집을 만들어 보아요교육목표- 여러 가지 재료와 도구를 활용하여 창의적으로 구조물을 표현해 본다.- 안전에 관련 된 기초 지식과 방법을 익힐 수 있다.교 육관련요소주요소부요소표현생활 - 예술적 표현 존중하기 (공통수준)- 조형 활동으로 표현하기 (공통수준)탐구영역 - 간단한 도구와 기계 활용하기 (공통수준)사회영역 - 나의 일을 스스로 하기 (Ⅱ수준)- 두레의 소중함을 알고 협력하기 (Ⅱ수준)언어영역 - 바른 태도로 듣기 (Ⅱ수준)자료및 준비물스티로폼, 나무못, 망치, 나뭇가지, 목공용 풀, 종이, 필기도구(연필, 지우개 등), 돌멩이, 글루건, 색칠 도구, 보안경,목공장갑, 목공 안전 복 등교 육 과 정교육관련요소기대효과도 입①「돼지 삼형제」손유희첫 번째 돼지가 집을 짓는데집으로 차곡차곡 집을 짓는데늑대가 나타나 늑대가 나타나후~~~~~무너져 버렸네.두 번째 돼지가 집을 짓는데나무로 차곡차곡 집을 짓는데늑대가 나타나 늑대가 나타나후~~~~무너져 버렸네. 파샤!!세 번째 돼지가 집을 짓는데벽돌로 차곡차곡 집을 짓는데늑대가 나타나 늑대가 나타나후~~~~무너지지 않았다네. 파샤!!②오늘 할 활동에 대하여 소개한다.- 아기돼지 삼형제에게 멋지고 튼튼한 집을 지어주자손유희를 통해서 활동에 대한 내용을 짐작 할 수 있다.전 개①도안그리기- 어떤 모양으로 집을 지을 지 생각하고 그려보자.②재료 탐색하기.- 어떤 재료들을 이용하여 집을 지을 수 있을까??목공놀이 도구를 안전하게 사용하기 위해 지켜야 할 규칙에 대하여 이야기 나눈다.③스티로폼을 유아가 원하는 크기에 맞춰서 자른다.?자신이 그린 도안과 비교하며 집을 만들어 본다.?창문과 지붕, 벽면, 문 등 여러 가지 재료들을 이용하여 창의적으로 표현 해 본다.?완성된 집을 색칠하여 본다.?자신이 그린 도안을 보며 목공놀이도구를 이용하여 집을 만들어본다.하고 싶은 일을 계획하고 실천한다.생활 속에서 간단한 도구와 기계를 활용한다.친구의 의견을 존중하며 집단 활동에 참여한다.? 조형 활동을 통해 자신의 생각과 느낌을 창의적으로 표현한다.? 조형 활동에 필요한 재료와 도구에 관심을 가지고 다양하게 사용한다.주변에서 여러 가지 재료를 탐색해보고 여러 목공도구들을 이용할 수 있다.재료를 다양한 방법으로 활용할 수 있다.마 무 리①다른 친구의 작품을 감상하여 이야기를 나눈다.②집을 만들면서 재미있었던 점을 이야기해 본다.반응을 보여주며 주의 깊게 듣는다.다른 유아가 자신의 작품을 설명 할 때 주의 깊게 들을 수 있고, 자신의 생각을 이야기 할 수 있다.나와 다른 사람의 작품의 차이점에 대해 이해할 수 있다.유 의 점?교사는 직접 시범을 통해 목공놀이용 도구들을 사용하는 방법을 충분히 알 려준다.

교육학| 2008.12.15| 3페이지| 1,000원| 조회(1,540)

놀이지도, 목공놀이, 일일활동 계획안, 표현영역

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놀이지도-목공놀이-언어영역 계획안

생활주제도구와 기계영역언어영역대상만 5세수준II수준일일주제우리만의 규칙 판 만들기교육목표1.여러 가지 쓰기 재료들을 이용하여 나무 판에 글자를 그려본다.2.규칙 판을 만들어보고 규칙의 중요성을 알고 실천해본다.교 육관련요소주요소부요소언어생활 - 이야기를 지어 그림으로 나타내거나 긁적거리기를 즐긴다. (II수준)- 한글의 글자 모양에 관심을 갖는다. (공통수준)- 다양한 문학작품을 듣고 그 내용을 이해한다. (II수준)사회영역 - 질서와 규칙 지키기(공통수준)탐구영역 - 탐구하는 과정 즐기기(Ⅱ수준)- 간단한 도구와 기계 활용하기(Ⅰ수준)자료및 준비물나무판, 사포, 싸인펜, 물감, 붓, 손드릴, 후크, 동화책(규칙을 싫어하는 렉스)교 육 과 정교육관련요소기대효과도 입1. 교사는 유아에게 “규칙을 싫어하는 렉스” 동화책을 들려준 후, 이야기를 나누어 본다.규칙을 싫어하는 렉스 (동화)- 렉스는 왜 규칙을 지키는 것을 싫어했어요?- 렉스가 규칙을 지키지 않았을 땐 어떻게 되었죠?- 우리 반에서 지켜야 할 규칙들은 어떤 것 들이 있을까?2. 유아들이 정한 규칙을 종이에 적어본 후, 규칙 판을 만들기 위해 어떤 재료들이 필요한지 탐색하여 본다.3. 규칙 판을 만들기 전 목공놀이 도구를 안전하게 사용하는 방법에 대하여 이야기를 나누어 본다.유치원과 공공장소에서 지켜야 할 약속을 알아보고 지킨다.일상생활과 관련된 문장을 듣고 이해한다.말하는 사람의 이야기를 끝까지 듣는다.규칙이란 어떤 것인지 알아본 후 지켜볼 수 있다.전 개①나무판을 모래종이(사포)로 다듬는다.②유아가 선정한 규칙들을 다양한 재료들을 이용하여 나무판에 적어본다.③완성한 규칙 판 의 긁힌 부분을 물감으로 색칠한다.④규칙 판 에 손 드릴 로 구멍을 뚫어 고리를 걸어둔다.모은 자료를 다양한 방법으로 나타내어 본다.쓰기도구의 바른 사용법에 관심을 갖는다.도구와 기계의 편리함에 관심을 가진다.

교육학| 2008.12.15| 3페이지| 1,000원| 조회(898)

놀이지도, 언어영역, 일일 활동 계획안, 목공놀이, 게임 활동

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