*경* 스토어

*경*

개인

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

10개
전체 판매량

85개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균B
자료문의 응답률

-

전체자료 11개

나의 조건형성과정

들어가기에 앞서나에게 고전적 조건형성이나 조작적조건형성으로 내가 알게 모르게 습과화 되어있는 행동이 참 많을 것이다. 고전적 조건형성의 한 예를들자면 맛혐오에 관한것인데 어렷을적 별별별이라는 아이스크림을 먹고, 심하게 체하고 구토한 적이 있어서 그때부터 내가 제일 꺼려하던 아이스크림으로 거의 입에 대질 않았었다. 친구들의 이야기를 들어봐도 체한 음식은 대부분 맛혐오를 느끼고 있었다.조작적 조건형성을 예로 들자면 예전부터 시험을 못보면 처벌을 받고 잘보면 정적으로나 부적으로 보상을 받았었다. 그래서 시험성적을 잘 받으려고 언제나 최선을 다하여 노력한다. 시험을 대수롭지 않게 생각하는 사람들도 많지만 내게 있어서 시험이란 매우 중요한 요소가 되어 공부안하고는 불안을 견딜 수 없게 됐다.내가 이 과제에서 소개하고 싶은 것은 조작적 조건형성으로 시험공부를 열심히 하는 나를 주제로 다뤄볼 것이다. 이것이 형성된 과정에 대해서 알아본다.1. 주제: 조작적 조건형성으로 생긴 시험공부를 열심히 하는 나2. 형성과정시험을 잘 보거나 못보는 것에 따라 강화를 받기도 하고 처벌을 받기도 하였다.이를 도식화 하자면? 강화열심히노력하여시험을 잘봄엄마의 칭찬& 보상물(정적강화)기존의 제재를 풀어줌 (부적강화)내 자신에 대한 뿌듯함 (정적강화)시험공부를열심히하게됨? 처벌열심히하지않아시험을 못봄엄마의 꾸지람 (정적처벌)용돈이 줄어듬 (부적처벌)자신감이나 기분저하 (부적처벌)시험공부를열심히하게됨⇒ 이런 내신공부의 결과에 따른 연속강화(CRF)가 공부를 열심히 하게 만들었고 공부를 하지 않으면 불안하게 만들었다.3. 시험에 대해 무진장 예민한 이유그것은 간헐적강화 때문이다. 이것은 내신 시험보다 수능 모의고사 시험 결과에 따라 조건형성된 것이다.간헐적 강화의 4가지종류(고정간격, 변동간격, 고정비율, 변동비율) 중에 제 경우에 해당하는 것은 변동비율(VR)계획이다. 성적이 오르는가 싶더니 안오르고, 올라갈 때쯤 됐다고 생각했는데 막상 안오르는 내 모의고사 성적 꾸준히 성적이 오르길 기대하지만 잘 되질 않는다. 겆잡을 수 없는 성적으로 내가 공부를 더 열심히 하게 만들고 성적에 예민하게 만든 것으로 판명!

사회과학| 2008.03.08| 2페이지| 1,000원| 조회(344)

조건형성, 혐오, 정적강화, 부적강화, 학습과기억

미리보기

닫기
사마천과 사기를 읽고 느낀점

중국의 역사와 문화· 사마천은 누구인가?사마천은 가장 위대한 역사가 중 한 사람이다. 그의 집안은 대대로 사관을 많이 배출한 관료가문으로서 부친의 영향을 깊게 받으며 성장했다. 사마천은 중국천하를 돌아다니면서 답사했고, 이 답사로 인해 그의 인식의 폭을 넓히는 중요한 계기가 되었다. 사마천의 부친인 사마담은 죽기 전에 유언으로 자신이 이루려고 했던 역사집필을 반드시 완성해 주기를 바랬다. 사마천은 아버지의 유언을 운명으로 받아들임으로서 자신의 인생을 역사가로 바꾸었다. 사기를 이야기 할 때 사마담을 이야기 하는 것은 사마천에게 가장 많은 영향을 주었던 아버지이자 위대한 스승이었기 때문이다. 사마천은 역사저술이 어떠한 가치보다 위대한 것이라 생각하고 역사가는 위대한 사람의 범주에 든다고 인식하고 자신이 스스로 역사가임을 자처하고 다녔다. 이런 의지와 사마담의 한 맺힌 유언에 스스로 붓을 들지 않을 수 없는 신념과 온갖 고초를 이겨내며 사기를 저술하였다. 사마천이 7년간 역사집필을 하고 있었는데 그 때 하나의 사건이 터졌다. 이릉의 억울함을 변호하다가 궁형이라는 끔찍한 형벌을 당하고 만 것이다. 그러나 사기의 집필로 자신의 억울함과 분노 절망감을 승화 시킬 수 있었다. 사마천은 부친의 죽음과 이릉의 사건을 겪고 사회와 사물에 대해 새로운 시각, 새로운 인생관과 가치관을 갖게 되었다. 긍정적인 생각으로 자신의 처지를 극복하려 하고 사기집필에 열망이 불타올랐다. 사마천의 현실주의적 창작방법으로 역사적인 사실과 사회의 모든 현상을 사기에 집필했다. 항상 객관적인 자세를 취하고 풍자적 방법으로 날카롭게 비판을 하기도 했다. 사마천의 역사에 대한 안목은 21세기의 역사가들조차 넘보기 어렵고 20세기에 와서야 비로소 현대의 역사가들이 주목했던 점들에 대해 그는 이미 2000여 년 전에 눈을 떴던 것이다. 그래서 사기 이후로 현재까지 사기를 능가하는 역사서는 없다고 하는 것이다.· 사마천과 사기를 읽고 느낀 점사마천이 사기를 만들기 까진 정말로 힘든 고통이 있었다. 나 역시도 그런 고통이 온다면 참을 수 없어 자결을 해버리고 말 것이다. 하늘을 원망하고 원망 하면서 말이다. 생각해보면 우리 생활에서도 늘 잘난 사람이나 살살 눈치 보며 비위 맞추는 사람이나 악덕한 사람이 부를 갖고 잘 산다. 그렇지 못한 사람은 바보라 불리며 돈 없는 거지가 된다. 그 시대에 형을 받는 것이 가장 힘들었다면 지금시대엔 열심히 하는 데도 못 벌고 인정받지 못해 낙 없이 힘들게 사는 사람이 가장 힘들 것이다.하나님이라는 존재가 있다면 정직하고 착한사람을 왜 좋게 해주지 않는지 나도 참 의문이 간다. 그러나 자세히 보면 고통이 있는 사람들에겐 그 고통으로 인해 발전의 계기가 되어 훌륭한 일을 해내는 것을 볼 수 있다. 사마천도 그 사람들 중 하나이다. 사마천이 이렇게 현인이라는 칭호로 불리게 된 것도, 사람들에게 존경을 받는 것도 그런 고통이 존재하지 않았더라면 절대 없었을 것이다.교수님께 사마천에 이런 저런 이야기를 들으면서 정말 감명 깊게 영화 한편 본 것 같은 느낌을 받았다. ‘맞아, 내 고통은 저것에 비하면 새 발에 피도 안 됄 텐데...’ 매번 생활에 불평불만이 가득하던 나에게 사마천의 일화는 너무나 큰 충격과 함께 용기를 불어 넣어 주었다. ‘아... 저런 사람도 있는데 난 왜 이렇게 인생을 불만 가득히 살았을까’. 옛 사람들은 정말 대단하다. 어찌 저렇게 생각이 깊고 거기에다가 예의까지 바를까 말이다. 한마디로 말하자면 최고였다. 그런데 왜 난 된다는 생각도 없이 늘 자신감 없이 살아왔나 의문이 갔다. 나도 저렇게 멋진 인생을 충분히 살 수 있는데 말이다.솔직히 우리학교에 와서 후회를 많이 했다. 친구들 사이에서도 좋은 학교가 아니었고, 혹여나 누가 대학교 어디 갔냐고 물어볼 때면 말하기가 너무 창피했다. 그래서 늘 학교 이름과 학과 이름을 같이 붙여 말했다. 그렇게 말하면 취직 걱정 없어서 좋겠다는 소리를 듣기 때문이다. 그러나 사마천을 보니 내가 참 어리석은 생각을 했다는 게 한순간에 드러났다. 자신감이 생겼다. 어떠한 악조건에라도 될 사람은 된다는 말처럼 지금 이런 상황이 닥쳐와도 내가 어떻게 하냐에 달렸다는 것을 느끼고 나니 기분이 한결 가벼워졌다.

독후감/창작| 2008.03.08| 3페이지| 1,000원| 조회(762)

사마천, 느낀점, 사기

미리보기

닫기
MBTI 결과 분석 보고서 평가C아쉬워요

MBTI 결과 분석 보고서1. 유형의 결과피검자는 내향I: 21, 감각S: 37, 감정F: 9, 판단J: 17로 ISFJ의 유형으로 나타났다.이유형의 대표적인 표현을 들자면상세한성실한전통적인충실한참을성 있는조직화된봉사적인헌신적인보호하는매우 섬세한책임질 수 있는동정적인ISFJ유형은 나는 가족을 위해 기꺼이 봉사합니다하는 성격의 소유자로 보호자, 관지라, 공급자, 봉사자의 직업과 어울린다.책임감이 강하고 온정적이며 헌신적이다. 세부적이고 치밀성과 반복을 요하는 일을 끝까지 해 나가는 인내력이 높다. 이들이 가진 침착성과 인내력은 가정이나 짐단에 안정성을 가져다준다. 다른사람의 사정을 고려하며 자신과 타인의 감정 흐름에 민감하다.일처리에 있어서 현실감각을 가지고 실제적이고 조직적으로 이행한다. 경험을 통해서 자신이 틀렸다고 인정하기까지 어떠한 난관이 있어도 꾸준히 밀고 나가는 형이다. 많은 양의 사실을 기억하고 이용할 수 있지만, 그 사실이 모두 정확하기를 바라며 모든 것이 명확하게 쓰여진 것을 좋아한다. 위기 상황에 대처할 때에도 차분하며 안정되어 있다. 그들을 잘 알기 전까지는 그들이 어떤 상황에 대처할 때 외면의 차분함 뒤에 심할 정도로 개인적인 감정을 느끼고 있음을 알기가 어렵다.이 유형의 사람들은 일을 하고 세상일에 대처 할 때 행동에 분별력이 있다. 대체로 열심이며 세부적인 사항과 절차에 세심하다. 일을 완성하기 위해 필요한 세부적이고 사소한 일을 해낼 수 있고 또 그러려고 한다. 이들의 인내력은 연관된 모든 일을 안정시킨다.2. 기능별(SF) 특징-SF 유형의 장점?인간적인 따뜻함을 가지고 있다?작업관계를 응집력있게 만드는 능력이 있다?사람에게 관심이 있다?집단과정을 촉진시키는데 익숙하다?기꺼이 경청하고 상담하고 타협한다?사회적인 면과 대인관계에 대해서 잘 알고 있다.?타인에 대한 고마운과 칭찬을 기꺼이 그리고 쉽게 표현할 수 있다.-SF 유형의 약점?다른사람들에 의해 쉽게 상처를 받으며 지나치게 감정적이다?바판에 대해 지나치게 민감하다?사람들이 자기에 대해 어덯게 생각하는가에 지나치게 민감하다. 그로인해 중요한 문제에서 자기주장을 못하는 수도 있다?사람들에 대해 객관적인 태도를 취하기가 어렵다?때때로 자기가 믿고 있는 것을 단호하게 유지하거나 반대하는 것에 확고하게 반대하는 것이 힘들다-SF의 사기를 높이는 것?충성과 우호를 중요시할 때?팀의 일부가 되어 다른사람들과 함께 일을 할 때?다른사람이 그를 ‘상관’이 아니라 ‘사람’으로 생각할 때?남들로부터 고마움이나 인정을 규칙적으로 받을 때?감정을 가치있는 것으로 인정할 때

교육학| 2008.03.08| 3페이지| 1,000원| 조회(2,241)

결과보고서, mbti, ISFJ, 열등기능, 주기능

미리보기

닫기
학습장애

1. 학습장애의 정의? 정의-1 IDEA⑴ 일반적 : 구어나 문어의 이해나 사용과 관련된 기본 심리과정들 중 하나 혹은 그 이상에 장애가 있음을 의미하며, 이 장애는 듣기, 생각하기, 말하기, 읽기, 쓰기, 철자하기, 혹은 산술능력에 결함이 있는 것으로 나타날 수 있다.⑵ 포함되는 장애 : 지각장애, 뇌손상, 미세뇌기능장애, 난독증, 발달적 실어증 등의 장애를 포함한다.⑶ 포함되지 않는 장애 : 일차적으로 시각, 청각, 또는 운동장애, 정신지체, 정서장애, 또는 환경적, 문어적, 경제적 비혜택의 결과인 학습문제는 포함하지 않는다. (IDEA, S.1248, 2003, sec.602(29))? 정의-2 DSM-IV-학습장애를 읽기, 산수, 쓰기의 표준화된 검사에서 개인의 연령, 학교, 교육, 지능에 비하여 현저하게 저하되었을 때라고 정의하고 읽기장애, 산수장애, 쓰기장애를 포함한다.학습장애의 진단 기준 (DSM-IV, American Psychiatric Association 1994)1) 읽기장애(Reading Disorder) 난독증(dyslexia)A. 읽기의 정확도 또는 이해 능력을 평가하기 위해 개별적으로 실시된 표준화 검사에서, 읽기 성적이 개인의 생활 연령, 측정된 지능, 그리고 나이에 적합한 교육에 비해 기대되는 정도보다 현저하게 낮다.B. A항의 장해가 읽기 기술이 요구되는 학업의 성취나 일상 생활의 활동을 현저하게 방해한다.C. 만약 감각 결함이 있다면, 읽기 장해는 통상적으로 감각 결함에 동반되는 정도를 초과해서 심한 정도로 나타난다.2) 산술장애 혹은 산수장애(Mathematics Disorder) (dyscalculia)A. 개별적으로 실시된 표준화 검사에서, 산술 능력이 개인의 생활 연령, 측정된 지능, 그리고 나이에 적합한 교육에 비해 기대되는 정도보다 현저하게 낮다.B. 기준 A항의 장해가 계산이 요구되는 학업의 성취나 일상 생활의 활동을 현저하게 방해한다.C. 만약 감각 결함이 있다면, 산술 능력 장해는 통상적으로 감각 결함에 동반재력과 성취력 사이에 큰 차이가 있다(대개 2년 이상).5.지적인 성장의 불균형이 있다.6.중추신경에 미세한 기능장해가 있다.7.사회기술 결함 -메타분석 : LD학생의 75% 비교집단보다 사회적 기술결함이 유의미하게 높음을 발견4. 학습장애의 원인신경학적 기능장애뇌의 기능이상으로 인하여 인간의 행동에 영향을 미치는 조건, 아직까지 이상기능을 정확히 이해하기 못하고 있음.? 뇌손상 혹은 기능장애아동의 초기발달단계에는 임신상태, 산모의 건강 및 출산 등의 여러 조건에 따라서 민감한 영향을 받는다. 산모의 흡연으로 인한 니코틴, 음주로 인한 알코올, 납중독, 당뇨병 및 각종의 화학물질 때문에 크고 작은 영향이 뇌의 발달에 영향을 줄 수 있다. 또한 출산 시 태아가 목에 감겨 꼬여서 산소 공급이 일시적으로 차단되어도 그 정도에 따라 뇌 손상의 원인이 될 수도 있다.? 유전적인 요인-가계성 유전: 가족 내에서 자녀가 학습장애로 글을 읽는데 어려움을 보이는 난독증을 보일 경우, 부모가 난독증을 보일 확률은 35-40%.-유전가능성: 일란성 쌍생아등의 연구들? 환경적 요인나쁜 양육이나 교수는 아동이 학습장애를 일으킬 위험에 처하게함-어머니의 애정 결핍, 부모가 자녀에게 읽기를 덜 해 준 가정에서 음운 판독 능력이 저하 되어 읽기 문제를 가져온다. (Pennirgton, 1991)환경은 학습에 직접적인 영향을 줄 뿐 아니라, 뇌기능 장애의 가능성이 높은 상황을 만들어 학습의 간접적인 영향을 줄 수있다.5. 학습장애 검사의 종류? 생육력(生育歷)검사: 임신기간이나 출생 시의 이상 유무, 언어의 발달이 늦었는지, 젖먹이 때나 유아기에 움직임이 심했거나 자폐증이 없었는가 하는 점들을 확인하는 질문의 검사지를 사용하여 조사를 한다.? 선별검사: 실제 검사를 받기 전 아동의 평상시 행동을 잘 알고 있는 교사가 사전조사를 하는데 Myklebust의 행동평정척도로 교사가 하는 것이다.? 지능검사: WISC-III검사를 하여 결과를 IQ 수치로 나타내는데 하위검사 항목간의 평균치에서 벗어 읽기장애, 산술장애, 쓰기장애를 각각 구분하지 않고 전체적인 학습장애의 유병률에 초점을 맞추고 있기 때문에, 읽기장애의 유병률을 밝히는 것은 쉽지 않다. 읽기장애는 단독적이든지 산술장애와 쓰기장애와 함께 나타나든지 간에 대략 학습장애의 5분의 4에 해당한다. 미국에서 읽기장애의 유병률은 학령기 소아에서 4%정 도로 평가되고 있다. 엄격한 진단 기준이 적용되는 나라에서는 읽기장애의 발생률과 유병률 이 낮다.-경과 : 읽기 장애의 증상(예: 일상적인 글자를 구분하지 못하거나 일상적인 음소를 연관시키지 못 하는 것)이 유치원에서부터 조기에 나타날 수도 있지만, 대부분의 교육 장면에서는 정규 읽기 교육이 유치원이 끝나기 전이나 1학년이 시작될 때까지는 없기 때문에, 이때까지는 읽기장애가 거의 진단되지 않는다. 특히 읽기장애가 있는 소아가 높은 지능을 소유하고 있다면, 저학년에서는 읽기 수준이 다른 소아와 같거나 비슷한 수준이므로, 읽기장애가 4학년이나 때로는 그 후까지도 분명하게 드러나지 않을 수 있다. 조기 발견과 중재가 이루어지면, 상당한 개인들의 경우 예후가 양호하다. 읽기장애는 성인기까지 지속될 수 있다.② 수학학습 장애-보통은 정상적이지만 수학과 관련한 능력만 뚜렷이 저하한다.-정상지능을 가진 아동의 1~5% 정도에게 나타나는데, 여자 어린이에게 좀 더 많다.-다른 학습장애 또는 언어장애를 동반할 수 있다.-(정확한 원인은 밝혀지지 않았지만)인지적·정서적·교육적·사회적 등 여러 요인이 복합적으로 작용하는 것으로 알려져 있다.-적절한 치료를 받지 않으면 합병증으로 우울장애, 행동장애 등을 동반하기도 한다.-유병률: 학습장애의 유병률에 관한 많은 연구들은 읽기장애,산술장애, 쓰기장애를 각각 구분하지 않 고 전체적인 학습장애의 유병률에 초점을 맞추고 있기 때문에, 산술장애의 유병률을 밝히는 것은 쉽지 않다. 산술장애만의 유병률(즉, 다른 학습장애와 동반되어 발견되지 않는 경우)은 학습장애의 5사례가운데 1사례정도라고 평가되어 왔다. 학령기 소아의 1%에서 산술장 쓰기 능력이 개인의 생활 연령, 측정된 지능, 그리고 나이에 적합한 교육에 비해 기대되는 정도보다 현저하게 낮다. B. 기준 A항의 장해는 쓰기 능력(예: 문법적으로 올바른 문장과 체계적인 문단을 쓰는 것) 이 요구되는 학업의 성취나 일상 생활의 활동을 현저하게 방해한다. C. 만약 감각 결함이 있다면, 쓰기 장해는 통상적으로 감각 결함에 동반되는 정도를 초과해 서 심한 정도로 나타난다.4. 분류 및 특성＊학습장애아동의 특성을 분석할 때에는 다음과 같은 4가지 점에 주의할 필요가 있습니다.첫째, 각 학생은 고유한 특성을 가지고 한 영역에서는 학습장애를 보이지만 다른 영역에서는 보이지 않을 수 도 있습니다.둘째, 학습장애로 판별하는 데 사용되는 특성들은 상당한 기간 지속되어야 합니다. 학습장애가 아닌 많은 학생들도 일시적으로 학습장애의 특성을 보일 수 있기 때문이지요.셋째, 학습장애 판별에 있어서 아동들을 명명하기보다는 특정적인 행동(즉 학습문제나 행동)을 기술하는 것이 좋습니다넷째, 학습장애아들은 그들이 보이는 성취와 그들의 잠재된 능력간의 불일치와 관련해서 판별해야 합니다.1) 발달적 학습장애주의력, 기억, 인지, 사고, 언어, 운동, 사회성 기술 등과 같이 교과학습 수행에 필요한 전제 기능에 결함을 가지고 있는 것을 말합니다. 취학전 아동의 경우에는 학교에 입학하기 이전에 이들 기술 중의 대부분을 습득하게 되나 학습장애로 진행될 가능성이 있는 취학전 아동에게는 이러한 기술들을 가르쳐야 할 필요가 있습니다.(1) 주의집중장애주의집중이란 자신의 감각통로를 통해 들어오는 무수한 자극 중에서 자극을 적절히 선택할 수 있는 능력을 말합니다. 주의력에 문제가 있으면 주의가 산만하고 충동적이며 과잉행동을 하는 등의 특징을 나타냅니다. 그래서 외부 자극에 쉽게 산만해져 오랫동안 하나의 과제에 집중하지 못하고 다른 사람의 말에 귀를 기울이지 못하고, 학교나 가정에서 안절부절 하지 못하고, 쉬지 않고 이야기하는 등의 태도를 보입니다.(2) 기억장애정보를 분류하여 두뇌 속에한 아동은 학습활동을 하지 않은 채로 오랫동안 조용히 않아 있기도 합니다.· 운동실조: 근육통제력의 결함을 말하는데 공을 던지고 받거나 체조를 하는 대근육 운동장 애나, 가위질을 하거나 단추를 잠그는 등의 소근육 운동장애를 보일 수 있습니다.(4)사고 장애사고에는 판단, 비교, 계산, 추리, 평가, 연역, 비판적 사고, 문제해결 및 의사결정 등이 포함되는데 이러한 사고를 제대로 수행하지 못하는 경우가 있습니다. 그러나 사고가 지능을 결정짓는 것이라 추측되므로 지능에 문제가 없는 학습장애아의 경우는 학습의지가 부족하기 때문에 학습과정에서 성취에 필요한 기능을 습득하지 못하고 기능을 효율적으로 적용할 줄 모르기 때문인 것으로 파악됩니다.(5)언어장애아동들의 언어발달장애는 언어의 내용, 형태 및 사용뿐만 아니라 음운론, 형태론, 구문론, 의미론 및 화용론적인 문제를 나타냅니다.-구어수용장애: 다른 사람의 말은 들을 수 있으나 들은 말을 잘 이해하지 못하는 것을 의미합니다.-통합 및 내적언어장애: 학습장애아동의 언어장애 중에서 가장 많이 분포되어 있는 유형으로서 자신의 일상생활 경험을 언어로 의미있게 해석하고 조직하고 통합하지 못하는 경우를 의미합니다.-구어표현장애: 자신의 사고나 경험을 구어로 표현하는데 어려움을 갖는 경우를 말합니다.-중복언어장애: 수용-통합-표현장애가 정도의 차이는 있지만 중복되어 다양하게 나타나는 경우를 뜻합니다.(6)사회·정서적 문제학습장애 아동들은 사회 및 정서적인 영역에서 문제를 보이는 특성이 있는데, 부정적 자아개념, 낮은 좌절극복 의지, 불안, 사회적 거절, 과제의 회피, 열약한 자기관리능력 및 수행력 지체가 그러한 예들에 속합니다. 학습장애로 인해 욕구가 좌절되면 많은 학습장애 학생들은 사회적 상황에서 혼란되고 부정적 감정을 갖게 됩니다. 또한 다른 사람의 감정을 지각하고 그에 대해 민첩하게 반응하지 못해 또래 집단속에서도 상호작용을 하는데 어려움을 보이는 수도 많이 있습니다.2)학업적 학습장애교과 학습을 수행하는 데 문제가 있는 것 말함

사회과학| 2007.12.10| 12페이지| 2,000원| 조회(405)

학습장애, 학습장애의 특징, 학습장애의 정의, 학습장애의 원인, 학습장애 종류

미리보기

닫기
맞벌이 부부 평가A좋아요

맞벌이 부부1.맞벌이 부부의 개념과 배경? 맞벌이부부 개념: 맞벌이부부 (Two-Earner Families)는 결혼한 부부가 모두 직업을 가진 경우를 말한다? 맞벌이 맞벌이부부의 출현배경전근대적 농업주의 사회에서는 가정과 일터의 분리가 없었으므로 부부가 함께 생계를 공유하였으나 산업사회 이후 일터와 가정이 분리되기 시작한 후부터 여러 가지 사회적 변화에 따라 아내가 가정 밖에서의 직업을 갖게 됨으로써 소위 맞벌이 부부가 등장하게 된 것으로 해석할수 있다.? 맞벌이가족의 유형①생계유지형 맞벌이가족 :가족의 경제적 필요성에 의하여 기혼여성이 취업을 하는 형태.②내조형 맞벌이가족 :가족의 보다 나은 경제적 여유를 위하여 취업을 하는 경우와 남편이 학업을 계속하거나 출세를 위하여 여성이 생계를 전적으로 담당함으로써 파생되는 형태.③자아실현형 맞벌이가족 :중산층 이상 고학력의 여성들이 취업을 통하여 자아를 실현시키고, 평등한 부부관계를 정립하려는 형태.④여가활용형 맞벌이가족 :자신의 취미를 살리고 여가를 활용하기 위하여 직업을 가지고자 하는 형태.2. 맞벌이 부부의 사회적 효과-가계경제에 미치는 효과 -여성의 심리적 효과 - 부부 관계에 미치는 효과 - 자녀 양육에 미치는 효과3.맞벌이의 장 . 단점? 맞벌이 부부 문제점 조사현황: 맞벌이로 인해 생활에서 불편한 것이 무엇인가를 묻는 질문(중복응답)에 대해 자녀양육 및 교육에 문제점이 있다는 대답이 전체의 89.4%로 가장 높았다. 다음으로 가사노동(74.8%), 시댁 등 친척관계(16.5%), 부부관계(11.3%), 과소비(3.5%) 등의 순으로 나왔다. 집안일은 여성이 해야 한다는 전통적인 유교관이 아직도 뿌리 깊기 때문에 가사 분담문제로 갈등이 일어나는 부작용이 있다고 보고 있는 것이다.4.맞벌이 부부의 교육과 가사분담? 아이들 육아로 인해 힘든점: 탁아, 양육의 배분, 엄마의 육아, 직장 스트레스, 가사노동, 응급상황에서의 대처, 난감애착, 형성자녀교육의 7가지 문제점이 맞벌이 부부의 생활을 힘들게 하고 있다.

사회과학| 2007.12.01| 1페이지| 무료| 조회(2,568)

부부, 맞벌이, 맞벌이부부, 맞벌이 부부의 개념, 맞벌이 부부의 교육

미리보기

닫기