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특정영역에서 1차시에 사용할 수 있는 영유아 교수 활동 계획안을 작성해보시오

활 동 명오방색으로 도장찍기생활주제우리나라활동형태표현활동대상연령만 4세 (I수준)집단크기소집단 (4~5명)활동시간25분 ~ 30분활동목표ㆍ한국의 색깔인 오방색에 대해 알아보고 관심을 가질 수 있다.ㆍ다양한 재료를 이용하여 다섯 가지 색깔을 표현해 볼 수 있다.ㆍ다양한 재료를 이용하여 다양한 모양을 표현해 볼 수 있다.교육과정 관련요소- 표현생활 : 자신의 생각을 예술 활동으로 창의적이게 표현해본다.- 언어생활 : 자신의 느낌을 적절한 어휘를 사용하여 말한다.활동자료ㆍ도화지, 물감(수채화 물감), 연근, 물통, 붓. 피망, 양파도입1. 우리나라를 대표하는 색에 대해 이야기를 나눈다.T: 얘들아, 우리나라를 생각하면 어떤 색깔이 떠오르니?C: 빨강색이요, 파란색이요, 흰색이요, 검정색이요.T: 그래, 태극기를 보면 우리나라를 대표하는 색이 들어있어.그리고 또 무슨 색이 있을까?C: 노란색이요, 파란색이요.T: 그래. 잘 말해주었어. ( 색을 이야기하지 못한 경우에는 ) 너희들이 이야기한 것 말고도, 우리나라를 대표하는 색에는 노란색도 있단다. 빨강, 파랑, 하양, 검정, 그리고 노랑색이 우리나라를 대표하는 색이야.활동전개2. 오방색에 대해 이야기를 나눈다.T: 선생님이 이 색과 관련된 그림 자료를 가져왔어. 보면서 이야기해보자.T: 자, 이 카드를 보면 다섯 가지 색깔이 나와 있지? 이 다섯 가지 색을 우리는 ‘오방색’ 이라고해. 조금 어려운 말이지만 선생님이 조금 더 쉽게 이야기해줄게.우리 조상님들은 옛날부터 가지고 있던 그분들의 생각을 다섯 가지 색깔로 표현을 했어. 그 색을 가지고 다섯 방향을 표현도 했지. 그래서 그 다섯 가지 색깔을 우리는 오방색이라고 불러. 잘 이해가 가니?( 이해가 가지 않는다고 하면 다시 설명해 준다. )3. 오방색을 표현하기 위한 도구를 탐색한다.T; 지금부터는 오방색을 가지고 여러 가지 표현을 해볼 건데, 선생님이 조금 더 재미있는 표현을 하기 위해서 어떤 도구를 가지고 왔어. 무엇인지 같이 살펴볼까?T: 이게 뭔지 아는 사람 있니?C: 연근이요. 피망이요, 파프리카요.T: 그래, 그런데 이것들이 반으로 잘라져 있잖아. 이것들과 여기있는 물감으로 어떻게 표현해 볼 수 있을까?C: 물감에 묻혀서 찍어요.T: 그래, 그렇게 표현해 볼 수 있겠다. 그런데 얘들아, 자 피망을 물감에 찍으면 어떤 모양이 나올까? 선생님이 한번 찍어볼게, 어떤 모양 같니?C: 바퀴요, 튜브요T: 바퀴 처럼 보이기도 하고 튜브처럼 보이기도 한다. 그럼 이번엔 연근을 찍어볼까? 연근을 찍어보니 무슨 모양 처럼 보이니?C: 꽃이요T: 아 --는 꽃이라고 생각했구나. 자 그럼 이제 너희가 앞에 놓여진 야채들을 보며 어떤 모양을 나타내고 싶은지 생각한 후에, 자신의 그림을 완성해 보도록 하자.4. 활동을 시작한다.- 적절한 상호작용을 해준다.평가&마무리5. 활동의 종료 시간이 5분 남았을 때 마무리 단계와 함께 자리 정돈을 할 수 있게 알려 준다.

교육학| 2014.11.14| 2페이지| 1,000원| 조회(82)

활동계획안, 상호작용, 발문, 영유아교수방법, 특정영역, 영유아교수활동

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특정영역에서 1차시에 사용할 수 있는 영유아 교수 활동 계획안을 작성해보시오

활동명겨울철 옷을 꾸며요.대상연령만 3세활동영역(유형)미술활동소요시간15~20분활동목표겨울에 입는 옷을 알아본다.겨울에 알맞은 옷차림을 구성해 본다.관련교육과정요소사회관계 > 사회적 지식 > 겨울철옷에 관심가지고 이해하기예술경험 > 예술적 표현 > 미술활동 즐기기활동자료겨울옷잡지, 스케치북, 얼굴(영유아)사진,활동방법도입1. 겨울철 옷차림에 대해 이야기 나누어 본다.- 오늘 어린이집에 올 때 어떤 옷을 입고 왔니?- 왜 이렇게 두꺼운 옷을 입고 왔을까?전개1. 잡지사진을 이용해 겨울옷을 꾸며본다.- (교사 발문)겨울에는 어떤 옷입어야할까요?- 얼굴사진 밑에 잡지에 겨울철 옷 사진으로 몸을 완성한다.마무리1. 사진으로 완성한 겨울철 옷에 대해 소개한다.

교육학| 2014.11.14| 1페이지| 1,000원| 조회(79)

활동계획안, 상호작용, 발문, 영유아교수방법, 특정영역, 영유아교수활동

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특정영역에서 1차시에 사용할 수 있는 영유아 교수 활동 계획안 - 가을이 왔어요

생활주제가을연령만 5세주제가을이 왔어요.활동유형/집단형태조형활동/소집단소주제자연의 아름다움활동명자연물로 나만의 이름 목걸이 만들기목표다양한 재료를 이용하여 표현능력을 기를 수 있다.자연물에 대해 친밀함을 느낄 수 있다.활동자료다양한 색상의 나뭇잎, 꽃잎, 열매, 나뭇가지, 글루건, 하드보드지, 끈구분활동내용비고도입수수께끼를 유아에게 말하며 봄이 왔다는 것을 알려준다.- 선생님이 수수께끼 하나를 말해 줄 텐데 잘 듣고 한번 맞추어 보자.- 나비도 날아다니고 예쁜 꽃들도 피고 따뜻한 바람도 불고 더웠던겨울이 지나고오는 계절이야. 무엇일까?숲에서 무엇을 보았는지 어떤 느낌이 들었는지 적절히 발문한다.- ○○반 친구들, 숲에 가서 어떤 것을 보았니?- 더웠던 여름에는 나무가 어땠니? 선선한 가을이 오니 나무가 어떻게 변했어?더웠던 여름에는 꽃이 어디 있었지? 선선한 가을이 오니 꽃이 어떻게 되었니?- 나뭇잎이 가득하고 푸른 나무를 보니 친구들 느낌은 어땠어?알록달록 여러 가지 색깔의 꽃을 보니 친구들 느낌은 어땠니?활동을 소개한다.- 오늘은 선생님과 친구들이 함께 자연물을 가지고 예쁘게 꾸미는 조형 활동을 해볼 거야. 자연물로 어떻게 조형 활동을 할 수 있을까?- 선생님이 소개할 활동은 자연물을 가지고 목에 걸 수 있는 목걸이를 만들어 볼텐데 목걸이 안에 자신의 이름을 자연물로 꾸미는 활동이야. 재미있을 것 같니?- 그런데 이제 자연물을 ○○반으로 가져가기 전에 어떤 약속을 지켜야 할까?- 나뭇잎이나 나뭇가지 또는 꽃을 꺾지 말아요.- 돌멩이나 위험한 자연물로 친구와 장난치지 말아요.- 자연물은 말도 하지 않고 움직이지도 않지만 소중한 생명을 가지고 있는 식물이니까 꺾지 말고 땅에 떨어져 있는 것만 주워가도록 하자. 그리고 몸을 다치게할 수 있는 자연물도 많으니까 장난은 치지 않도록 하자.교사는 소집단으로 조형 활동을 진행하며 나머지 유아들은 자유선택활동을 할 수 있도록 지도한다.전개재료를 탐색한다.- ○○반 친구들, 모두 다양한 자연물들을 주워왔니?- 글루건은 아주 뜨겁고 위험한 도구여서 친구들이 두꺼운 종이 위에 이름을 꾸미

교육학| 2014.11.14| 1페이지| 1,000원| 조회(106)

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특정영역에서 1차시에 사용할 수 있는 영유아 교수 활동 계획안 - 음악감상

수 업 계 획 안활 동 명음악 감상 및 표현생활주제겨울 날씨 알기활동목표① 비발디의 사계 중 겨울 감상을 듣는다.② 감상 후의 느낌을 다양한 방법으로 표현할 수 있다.대상연령만4세집단유형대그룹활동시간15분~20분교수자료비발디의 사계 음악 자료, 활동지활 동 명활 동 내 용준비물 및 유의점활동방법도입① 활동을 소개한다.T. 겨울에 대한 느낌과 생각을 이야기해보자.T. 비발디라는 사람은 어떤 사람일까?T. 우리나라의 사계절에 대해 아니?비발디인물사진사계절 사진전개① 비발디의 사계 중 겨울, 1악장,2악장,3악장을 감상한다.T. 눈을 감고 겨울의 모습은 어떤지 상상해보자.T. 상상의 세계에 음악에서 느껴지는 겨울을 그려보자.② 음악 감상 후의 느낌을 이야기해본다.T. 너희들이 생각하는 겨울의 모습은 어떠니?T. 3개의 악장을 들어봤는데 기억에 남는 악장이 있니?③ 감상의 느낌을 활동지에 그림으로 표현한다.T. 너희들이 느꼈던 겨울의 모습을 그림으로 표현해보자.

교육학| 2014.11.14| 2페이지| 1,000원| 조회(232)

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특정영역에서 1차시에 사용할 수 있는 영유아 교수 활동 계획안을 작성해보시오

문학 활동교육계획안생활주제생활도구연령만5세주제다양한 생활도구소주제생활도구 알아보기활동유형동화활동명빨간 부채 파란 부채활동목표동화를 듣고 자신의 느낌을 말할 수 있다.욕심 부리지 않는 마음을 가진다.누리과정관련요소의사소통: 말하기 - 느낌, 생각, 경험 말하기의사소통: 듣기 - 동요, 동시, 동화 듣고 이해하기활동내용준비물 및 유의점1) 부채에 대해 이야기 나눈다.- 바깥놀이 잘 다녀왔니?- 바깥의 날씨가 어떠했니? 더웠구나, 얼마나 더웠니?- 이렇게 더운 날 우리가 어떻게 하면 시원하게 보낼 수 있을까?- 혹시 도구를 이용하여 시원하게 보낼 수 있을까?- 어떤 도구를 사용하면 시원하게 보낼 수 있을까?- 맞아 선풍기, 에어컨이 우리를 시원하게 해 주지? 친구들이 말한것들도 우리를 시원하게 해줘.- 그런데 우리가 직접 바람을 낼 수 있게 도와주는 도구는 무엇일까?- (빨간 부채와 파란 부채 제시) 맞아, 바로 부채야. 선생님이 오늘부채를 가지고 오셨어.- 그런데 선생님이 오늘 가져오신 부채는 어떤 색깔의 부채니?- 맞아 빨간 부채와 파란 부채야. 오늘 선생님이 동화를 들려 주실거야, 그 동화 속에서 빨간 부채와 파란부채 때문에 아주 재밌는 일이 벌어졌었대. 우리 다 같이 들어보도록 하자.- 그런데 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속이 있지?- 약속을 잘 생각하며 동화를 들어 보도록 하자.3) ‘빨간 부채 파란 부채’ 동화를 들려준다.- 나무꾼이 빨간 부채를 가지고 나가서 무엇을 할 것 같니?정말 그런지 들어보자.- 나무꾼이 파란 부채를 들고 무엇을 할 것같니?- 나무꾼의 코가 하늘을 뚫었어. 어떻게 될 것같니?4) ‘빨간 부채 파란 부채’ 동화를 회상하며 이야기 나눈다.- ‘빨간 부채 파란 부채’ 동화를 잘 들어 보았니?- 기억에 남는 장면이 있었니? 어떤 장면이었니?- 동화의 장면들을 다시 한번 보도록 하자.- 나무꾼이 빨간 부채를 부치자 나무꾼의 코가 어떻게 되었니?그래서 어떻게 했니? 파란 부채를 부치니 어떻게 되었니?- 부부는 빨간 부채와 파란 부채를 얻고 무슨 생각을 했니?- 이 장면은 무슨 장면이니? 그래 나무꾼이 부자 영감님의 코를 길게만들었지?- 부자 영감님이 끙끙 앓자 나무꾼이 다시 부잣집으로 찾아갔어.나무꾼이 부자 영감님의 코에 파란 부채를 부치자 어떻게 되었니?- 부자 영감님의 코를 되돌려 주고 나무꾼은 무엇을 받았니? 그 때나무꾼의 기분은 어땠을까?- 부자가 된 나무꾼은 일은 안하고 빈둥 빈둥 거리며 무슨 생각을 했니?- 나무꾼의 코가 어디까지 올라갔니? 옥황상제가 있는 곳 까지올라갔지?- 옥황상제가 화나가서 나무꾼의 코를 어떻게 해버렸니?- 자신의 코가 하늘에 있는 기둥에 묶여 버렸는지 모르는 나무꾼이다시 파란부채를 부치자 나무꾼은 어떻게 되었니?- 나무꾼이 코가 풀려버려서 하늘에서 떨어질 때 어떤 생각이 들었을까?- 아직도 나무꾼이 하늘에서 떨어지고 있다는데 지금 무슨 말을하고 있을 것 같니?

교육학| 2014.11.14| 2페이지| 1,000원| 조회(111)

활동계획안, 상호작용, 발문, 영유아교수방법, 특정영역, 영유아교수활동

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