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자유발도르프 유치원교육

자유 발도르프 유치원 교육Ⅰ. 머리말전인교육을 목표로 한 발도르프 유치원)은 독일에서 루돌프 슈타이너(1861-1925)의 사상을 토대로 설립되었으며 현재도 계속 발전되고 있다. 그는 인간의 본질을 육체, 영혼 그리고 정신으로 구성되어 있는 삼원적 존재로 이해했다. 인간의 본질이 교육을 통하여 인간의 의지, 사고 그리고 느낌이 조화되어 의식될 것을 지향하였다. 즉 그는 인간의 전인교육을 강조하면서, 이러한 교육목표는 교육예술을 통해 실천될 수 있다고 보았다. 또한 그의 교육에서 강조하는 것은 인간의 자율성과 창의성 교육이며 이러한 교육은 독일 및 전 세계에 보급된 학교를 통해 큰 성과 속에서 실천 되고 있다.이러한 그의 교육이념과 실천은 전인적 인간발달을 지향한 현장교육의 개혁을 위해 한국의 교육현장에 이론 및 실제에 대한 방향을 제시할 수 있는 설득력을 가질 수 있을 것이다.Ⅱ. 슈타이너의 교육사상과 자유 발도르프 유치원 현황1. 슈타이너의 유아교육론슈타이너의 교육론은 무엇보다도 인간학 즉 인간에 대한 올바른 인식에 그 기초를 두고 있으며, 이를 위해서는 무엇보다도 인간 읜식의 표면 밑에 있는 본성을 자각해야 한다고 주장하였다. 그는 인간의 본성을 신체, 영혼 그리고 정신으로 이해하고 인간본성의 조화로운 형성을 위해 교육에 관한 많은 연구를 하였다. 즉 그는 인간에 대한 지혜를 통해 인간이 깊고 넓은 의식에 도닥할 수 있다고 보았으며, 이러한 것을 위해서 교육의 필요성을 강조하였다. 인지학과 신지학적으로 체계화된 그의 사상은 교육학뿐만 아니라 의학, 건축학, 예술 그리고 특수교육학 등에 그 영향을 미치고 있다. 그는 인간에 대한 깊은 인식을 교육적으로 체계화 하였다. 다시 말해서 인간의 지혜, 신으로부터의 지혜, 인지학) 그리고 신지학)이 학문적으로 정립된 것이다. 이에 자유 발도르프유치원의 유아교육론이 기인된다. 이러한 그의 교육론은 인지학적·인간학적인 배경을 토대로 전개되었으며, 이론은 그의 세계관과 종교적인 기본자세를 내포한다. 슈타이너의 교육목표는 인신체발달과 정신발달과의 관계를 중요시하였다. 그는 이러한 신체적 발달을 7년 주기로 해서 발달단계를 구별하고 설명하였다. 위에서 요약한 인간의 4가지 구성체의 발달은 7년을 주기로 탄생에서부터 7세까지, 7세에서 14세까지, 그 이후로부터 성인이 될 때까지 세 단계로 나누어 설명하였다. 발도르프 교육은 이러한 세 단계를 고려하면서 교육과정이 운영된다.아동기는 감정교욱을 주시하며 예술과 교사의 권위를 통하여 교육이 이루어진다. 이 시기에는 감정과 직접적인 연관이 있는 리듬조직이 교육활동의 중요한 매개체로서의 역할을 한다고 간주하고, 이에 맞추어 모든 종류의 예술이 교육활동으로 짜여진다. 여기서 예술교육은 음악, 회화등과 같이 단순한 한 교과과정 내지는 지적인 교재에 한정되어 가르치는 것이 아니라 수업전체를 예술로 구성하는 것을 의미한다. 그렇게 때문에 교사는 학문적인 교과의 내용을 그림과 이야기, 동화와 신화로 번역할 수 있는 능력이 요구되는 것이다.2. 자유 발도르프 유치원의 설립과 발달자유 발도르프 유치원의 설립은 슈타이너의 교육적 이념을 바탕으로 세운 유치원이다.최초의 자유 발도르프 유치원은 슈타이너와의 개인적 만남과 그의 강연을 통해 그의 사상에 감동을 받았던 엘리자베스 그린레스(1895-1981)가 1926년슈트가르트에 설립하여 운영한 것이다. 그녀는 1938년 독일의 민족주의자들에 의해 강제로 유치원이 폐쇄될 때까지 책임자로서 활동하였다. 지금 현재의 자유 발도르프 유치원은 세계 곳곳에 약1400여개가 설립되어 운영되고 있다.유치원 교사는 국가에서 인정하는 4년과정의 발도르프 교육기관에서 독자적으로 양성되고 있다. 교사는 자유 발도르프 유치원에서 1년간 예비 관찰 실습을 받은 후, 2년간 학교 수업을 받고서 시험에 합격하면 1년간 실무기간을 거친 후 국가에서 인정하는 자격을 취득할 수 있다.교사 연수는 국제 학술모임과 발도르프 교육기관 및 정기적으로 열리는 세미나를 통해 실시되고 있다. 세계의 발도르프 유치원 수(1991)나라유치원수나라유치원수아르헨티것에서 한 역할 놀이가 이루어진다. 동화, 이야기, 이야기 해주는 시, 크리스마스-아기예수놀이 등을 예로 들 수 있다.아동들은 이렇게 해서 일주일 동안, 율동적인 반복을 통해 자연스럽게 동작을 익히는 것이다. 마지막으로 조그마한 잔치에 부모들을 초대하는데 이것은 “보여주는 것이 아니라”, 단지 보다 즐거운 마음으로 부모님과 함께 나누기 위해서 공연될 뿐이다.율동적인 동작의 반복은 감수성을 키우고 의지를 강화시켜 준다. 이것은 오래된 교육적인 원리이기도 하다. 또한 이러한 아동의 자유놀이와 자유스러운 움직임은 아동의 일상생활을 활기차게 만들고 상상력을 풍부하게 해준다.조리대는 아침식사를 위한 준비로써 벌써 자유놀이 시간 중에 준비가 되어있다. 실습생이 사과깍기와 간단한 아침준비를 도와준다. 빵 굽는 날일 경우 보통 빵이나 조그마한 빵들이 반죽되어 형태가 만들어져 오븐에 구워진다. 아동들은 아침식사 시간 전에 손을 씻으러 화장실에 갔다 온다. 그리고 난 후 잠시 침묵이 흐르다가 아침식사 전에 격언을 들으면서 주위의 모든 것에 감사드린다. 이러한 의식은 음식물에 대한 감사를 위한 것이다. 그리고 아침식사 자리에서 모방과 모범이 교육적으로 제시되는데 이것은 어떻게 음식을 먹고 어떤 자세로 음식을 대하는가에 대해 교사의 내적과 외적인 행동이 아동들의 습관을 위해 차근차근히 보여 지는 것이다. 이러한 좋은 습관은 의지력의 원천이 되기 때문이다.두 번째 자유놀이는 아침식사 후에 밖에서 이루어진다. 이 자유놀이 시간에는 놀이터(정원)에서 놀거나 혹은 산책을 하게 된다. 때로는 아동들이 정원에서 계절에 따른 식물을 위해 땅을 갈거나 흙을 파헤친다. 다른 아동들은 모래 상자나 나무조각으로 흔들리는 건물들을 짓는데, 이것은 상량식)을 연기하기 위한 것이다. 교사에게는 산책 중에 일어나는 모든 것이 흥미로운 것이다. 나뭇잎, 돌 한조각, 나무, 나무조각, 유리조각, 풍뎅이, 구름, 비 혹은 눈 등 교사가 자각하는 모든 것들에 대해 무엇인가 이야기를 하는 것이기 때문이다.동화로써 오서 다른 아이들과 놀거나 하고 비가 올 경우는 교사와 함께 주위에 있는 공원으로 산책한다.(11:30-11:45)신을 갈아 신고 실내로 들어와서 손을 씻고 옥에 묻은 먼지를 털고 정리한다. 실내에서 자기가 갖고 놀던 인형이나 장난감을 제자리에 갖다 놓는다.(11:45-12:00 종결)하루를 마무리하는 시간으로 교사는 일주일 계속해서 같은 동화를 들려준다. 이때에 아이들은 동그라미 형태로 앉아서 교사가 나무토막, 천으로 만든 인형이나 털실 등으로 엮어가는 이야기를 듣는다.이렇게 반복되는 이야기지만 교사가 직접 이야기를 극화하여 들려주기 때문에 아이들에게는 하나하나의 내용을 마음으로 음미하면서 듣는 효과가 있고 같은 내용이지만 내일 느끼는 감정이 다름을 의식하도록 알려주는 것이다.다. 예술적 활동과 특별활동주중에 있는 예술적 활동과 특별활동을 설명하면 아래와 같다.(화요일 - 수채화 그리기)자유 발도르프 유치원에서는 수성 물감을 갖고 그림 그리기를 한다. 그림판에다 두꺼운 도화지를 올려놓는다. 물병에다 색깔을 넣고 잘 젓는 등 그림그리기 준비를 한다. 이런 준비는 각 연령층의 d동들이 각자 할 수 있는 행동을 한다. 예를 들어 나이 어린 아동들은 색깔을 섞거나 병에 담는 준비를 한다. 그림 그릴 준비가 끝나면 아동들은 자기가 원하는 내용과 색깔을 선택해서 붓으로 나타낸다. 그림을 그리는 동안이나 끝난 후에 아동들은 교사느 다른 아동에게 색깔이나 그림의 내용에 관해 이야기한다. 일반적으로 그림그리기가 끝나면 나이 든 아동들이 정리를 한다.(수요일 - 오이리트미)오이리트미는 전문교사가 복장은 천사 같은 차림으로 흰옷을 입고 독일어의 모음과 자음, 음절, 단어, 소리들을 이용해서 몸짓과 동작을 하는 것이다. 유치원과정에서는 단순한 모음이나 자음을 이용하여 동작한다.(목요일 - 손으로 형태 만들기)아동의 창의적인 활동을 위한 과정으로서 아이들에게 밀랍이나 점토로 형태를 만들게 한다.(토요일 - 주말 청소)일반 다른 유치원은 토요일은 유치원 운영을 하지 않는다. 그러나 일적으로 환경에 따른다. 그렇기 때문에 아동을 위해서는 정리된 환경이 제공되어야 하며, 전체적으로 큰 윤곽이 잡혀져 있어야 하며, 매일 변하지 않아야 한다. 그러므로 오전에 활동하는 반복적인 일과는 이러한 것과 연관된 개관적이고 예측할 수 있어야 아동에게는 용이한 것이다. 즉 아동은 연속과 불변, 안정과 보호로부터 경험을 얻을 수 있다. 결국 내일 하는 것을 미리 예측할 수 있어야 한다. 리듬은 아동이 삶의 원리와 방향을 배우기 위한 습관 형성을 위해서 교육적 의미가 부여된다.3.유치원교육의 원리 - 모방과 모범슈타이너의 유치원의 교육의 중요한 원리로는 모방과 모범을 들 수 있다. 그는 성인과 아동과의 행동은 모방과 모범의 원리를 통하여 내적인 유대 관계가 형성된다고 보았다. 아동의 모방 능력은 아동읜 내면에 있는 자유의 표현으로써 아동이 자신의 환경에 있는 인물들 속에서 자신과 일치하는 인물들의 행동을 모방하면서 성장한다. 즉 아동은 이러한 모방을 통하여 내적으로 내면화함으로써 자기 내면에 잠재되어 있는 본성과 일체를 이루어 나갈수 있는 것이다.7년까지 아동의 생활자체는 주위환경에서 일어나는 그 모든 것을 끊임없이 모방하는 것이다. 그 어떤 장소에서 아동이 그 무엇을 인지하는 그 순간마다, 즉 이것은 하나의 움직임이거나 하나의 소리이거나 아동에게 있어서는 내면적으로 오는 신체의 욕구인 것이다.인간성장의 첫 발달 단계인 출생에서 7세까지의 첫 7년 동안 아동을 훈계하거나 그 어떤 금지를 통해서 지도할 수 없으며 단지 아동이 스스로 할 수 있는 것을 통해 유도 하거나 지도할 수 있다. 그러나 결국 성인이 아동을 유도하거나 지도하는 것이 아니라 아동 스스로 느끼고 스스로 생각하는 것을 통해 배울 수 있는 것이다. 아동은 성인으로부터 강요나 금지를 통해 배우는 것이 아니라 아동이 일체감을 느끼면서 배울 수 있는 모범이 필요한 것이다. 궁극적으로 선택은 아동 자신이 하는 것이다. 그러므로 성인은 아동에게 자율성을 주어야 한다. 이러한 아동과 성인과의 상호작용이 일어나는.

교육학| 2006.11.15| 11페이지| 1,000원| 조회(644)

교육, 인간, 유치원, 발도르프, 슈타이너

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[아동복지]서부장애인종합복지관 기관분석보고서 평가A+최고예요

실습기관 분석 보고서실습생 명김 현 호기관명서부 장애인 종합사회복지관기관주소122-060 서울특별시 은평구 구산동 191-1 (전화) : 02-385-2046기관소개자김 수 현 (부서: 지역사회재활팀 직책:지역사회재활팀장)1기관의 역사(1)기관 설립동기 및 설립목적서울시 서북부 지역에 거주하고 있는 장애인들이 주로 이용할 수 있는 전문재활기관으로 장애인의 재활과 관련된 종합적인 재활서비스를 제공하여, 장애에 대한 사회의 인식개선을 통해 장애인들이 사회의 일원으로서 인간다운 삶을 구현할 수 있도록 하기위하여 설립되었다.(2)기관 사업의 역사적 변천199304.20 제1회 운영위원회 개회 및 운영위원장(문인숙) 선출07.01 초대 조규환 관장 취임12.31 서부장애인종합복지관 준공 (지하 1층. 지상3층)199401.21 장애인복지관 시설 허가02.23 개관식 및 업무개시10.23 은평 지역사회자원 조사보고서 발간199502.22 개관 1주년 기념 세미나 개최03.15 장애인공동생활가정 운영07.19 증축식(4층)10.30 관보 「열린삶」창간호 발간199606.14 이동목욕차량 목욕서비스 실시199702.12 보호작업장 허가05.13 최성재 운영위원장 선출199802.02 미제정직종 승인 허가 : 포장(한국장애인고용촉진공단)199901.23 장애인직업준비훈련 실시기관 지정(한국장애인고용촉진공단)05.11 법인창립 40주년 개관 5주년 기념세미나11.08 보호작업장 증축(2층), 주간보호센터(햇빛동산) 이전200004.28 무료직업소개사업등록:서부장애인취업알선센터(은평구청)10.01 서부직업재활센터 운영200105.25 은평장애인 어울한마당 주관07.01 2대 양증모 관장 취임12. 보호작업장 3-4층 증축200205.21 부모회 창립총회 개최200301.01 은평구 장애인.노약자 무료셔틀버스 위탁운영09. 보건복지부 주최 ‘2002 장애인복지관 평가’ 우수기관 선정200402.16 3대 양옥경 운영위원장 선출02.20 복지관 10주년 기념식 및 세미나200503.개인의 능력을 향상시킴과 동시에 개인의 능력이 최대한 발휘될 수 있도록 사회환경을 변화시킨다.3. 기관의 주요사업 및 프로그램(1)클라이언트 및 대상 지역서울시 서북부 지역에 거주하고 있는 장애인(2)주요사업-영, 유아(아동)를 위한 서비스서비스명이용대상서비스 내용재롱교실(장애영아 소집단 교육)생활연령 36개월 미만의 장애영아와 부모아동과 부모, 각분야의 전문가가 동시에 개입하여 아동발달과 부모의 교사화 촉진자람교실(유아집단 교육)만3세-5세의 장애 아동집단생활능력과 학습준비도의 향상을 위한 교육누리교실(뇌성마비아동교육)만3세-7세 학령전기 뇌성마비아동인지향상에 중점을 둔 수업과 사회성, 특기 향상에 중점을 둔 수업 진행보람교실/다솜교실(통합지원교육)만4세-7세의 장애 아동통합교육을 받고 있는 아동을 3~4명으로 구성하여 개별학습능력 향상을 위한 교육 실시순회지도부모, 유치원의 협의로 확정된 아동유치원 생활적응을 돕기 위해 유치원에 방문하여 교육과 상담 실시개별물리치료뇌성마비, 운동신경, 중추 신경장애 등의 마비질환아동보호자의 동반아래 보바스치료, 운동치료기구 활용그룹운동치료최소한의 독립보행이 가능한 장애아동봉사자 2인, 이용자가 3인1조가 되어 적절한 방법으로 산행지도개별언어치료구개파열, 실어증, 조음장애, 언어발달지체치료사와 아동간 1:1개별접근그룹언어치료집단치료가 필요한 아동관계형성 프로그램을 통한 대화중심의 언어치료 실시(4명의 집단구성)통합치료자세가 불가능하여 언어 산출이 힘든 아동자세 교정 중심의 물리치료와 표현언어 중심의 언어치료를 동시에 실시심리치료만1세-6세 아동놀이와 마술을 매개로 문제수정 및 부적응적 행동의 완화(개별심리치료, 모아놀이치료)-가족지원 서비스서비스명이용대상서비스 내용형제자매프로그램장애아동과비장애 형제자매장애체험, 역할극, 실내??외 놀이, 협동놀이 등부모참여활동장애가족가족내 유대 강화 및 다른 가족과의 교류 기회제공?아빠사랑교실, 부모참관수업, 가족나들이, 가족캠프부모교육이용자 부모정보제공과 부모역할, 여가활동 등의 교육 실시업적응훈련 이용 장애인/지원고용대상 정신장애인적절한 사업체에 실습?취업/ 정신장애인 지원고용 관련기관 간담회 실시취업후지원 서비스정신지체인집단활동 Ⅰ-직장생활의 스트레스 완화, 여가활용 능력 향상을 통한 사회적응, 안정적인 고용유지를 위한 상담 및 지원정신장애인 및 취업대기자집단활동 Ⅱ-증상 및 약물복용 스트레스 관리에 대한 상담을 실시하여 고용안정을 도모하며 대기자의 취업준비 기술을 습득시킴-보호작업장서비스명서비스 내용임가공문구포장 등 하청 임가공 작업실시직업훈련, 동아리활동(컴퓨터, 운동, 음악)등천연비누 생산최고급 천연원료를 사용한 비누 생산 / 판매비누 까페 운영직업준비훈련작업지도, 기초기능학습훈련, 위생관리, 예절교육, 생활중 심 직업전훈련, 근력강화 등-아동, 청소년을 위한 서비스서비스명이용대상서비스 내용새순교실(사회적응훈련 프로그램)초등학교특수학급 재학생4~6명의 집단을 구성하여 사회기술 증진 및 지역사회 내 통합도모돋움교실중학생집단을 구성하여 사회성기술 증진 및 직업탐색을 통한 적응능력 향상 및 지역사회 내 통합을 도모유쾌한교실만7-15세 장애아동풍물, 미술, 운동, 도예 등의 다양한 방과후 특별활동 프로그램심리치료만6-15세 아동놀이와 미술을 매개로 문제수정 및 부적응적 행동의 완화(개별심리치료, 집단놀이치료, 집단 미술치료)음악치료만6-12세 자애아동음악을 통한 자기표현능력 증진(개별, 집단)계절학교초 ?중학생방학기간에 역기능적 요소를 예방하고, 건전한 방학생활 지도학교사회사업특수학급특수학급 집단활동지원, 교사방문 및 지원전환교육서비스고등학생직업탐색, 작업태도, 여가활동, 진로교사간담회-주간보호센터서비스명서비스내용주간보호서비스일상생활훈련-식생활지도, 신변처리훈련, 재량활동사회적응훈련-지역사회적응훈련, 현장학습, 캠프 등학습지도-인지학습 및 소근육 발달지도클럽활동-구슬공예, 수영 등차량지원-지역사회재활 서비스서비스명서비스 내용이동목욕서비스이동욕조를 이용한 가정내 목욕 실시이?미용 서비스가정방문 서비스/관내 서비스보건간호서비스정기적 혈압체크, 욕 사회복지 조직은 “영리를 목적으로 하지 않는 주민조직과 그리고 사회복지법인, 재단법인 및 사단법인, 종교단체, 법정단체 및 기타 특수법인, 등록단체나 그 법인 또는 단체가 사회복지 사업을 목적으로 운영하는 시설과 기관”을 총칭하는 것으로 본다. 이에 서부장애인 종합복지관은 사적 사회복지 전달체계에 속한다.21세기는 모든 사람들이 자기가 거주하는 지역사회에서 건강하고 안전하게 살아가는 것이 요구되고 있다. 아동을 비롯하여 노인 및 장애인, 모든 주민들의 기본적인 인권이 보장됨과 더불어 인간성이 존중되고 정상화의 이념이 정착된 사회가 되지 않으면 안된다. 앞으로 현대사회에서 사회복지 증진의 일차적인 책임이 국가에 있지만, 클라이언트의 문제가 복잡성을 띠어가고 욕구가 다양해질수록 보다 전문적인 서비스의 중요성은 증대되어질 것이므로 민간부분의 역할과 기대는 더욱 커질 것이다. 따라서 21세기를 대비하여 다양화되고 있는 지역사회 주민의 보건, 의료, 복지, 교육, 주거, 환경의 욕구를 충족하고, 나아가 주민의 삶의 질을 충실히 하기 위하여 다음과 같은 4가지 기본방향과 원칙으로 사회복지서비스 전달체계가 마련되어야 할 것이다.첫째, 수요자인 클라이언트 중심의 서비스 전달체계 구축, 즉 사회복지 전달체계의 기본방향은 클라이언트에 대한 클라이언트를 위한 복지서비스의 제공이라는 관점에서 전달체계가 마련되고 나아가 서비스의 이용과정에 있어서 클라이언트의 참가나 자기결정권, 선택권이 주어지는 서비스 전달체계로 구축되어야 할 것이다.둘째, 통합적 서비스의 전달체계 마련, 즉 포괄적이고 체계적인 서비스를 제공할 수 있는 일원화된 전달체계를 통하여 클라이언트에 대한 경제적 원조뿐만 아니라 보건의료서비스, 심리적 서비스, 재활서비스 등 다양한 서비스를 통합하여 제공하는 것이 사회복지서비스의 효과성과 효율성을 높일 수 있다.셋째, 사회복지행정 전달인력의 전문화로 앞으로 클라이언트의 욕구가 고도화되고 다양화됨에 따라 클라이언트의 복지욕구 파악이나 진단 그리고 욕구 충족에 필요한 서비스의 영위원회사무국장 임상복지팀의료재활팀직업재활팀 (정보화교육장, 직업재활센터)특수교육팀기획팀지역사회재활팀 (이동목욕센터, 재가복지봉사센터)주간보호총무팀 (셔틀버스운행)보호작업장(2)예산, 후원 및 지원사항정기후원 (정기적으로 일정금액을 후원합니다.)매월 보내드릴 지로용지나 자동이체를 통해 보내주실 수 있습니다.자동이체는 거래은행에 가셔서 본 복지관 계좌번호와 후원자님의 통장/도장을 지참하시고, 자동이체 신청서를 작성하시면 됩니다.* 지로이용 - 7624557* 무통장입금 -국민은행 833-01-0116-651 (예금주:은평천사원)신한은행 381-05-003282 (예금주:사회복지법인 은평천사원 김영헌)제일은행 463-20-089319 (예금주:사회복지법인 은평천사원)하나은행 395-810042-15505 (예금주:서부장애인종합복지관)농 협 100121-55-000469 (예금주:서부장애인종합복지관)결연후원개인이나 단체가 도움이 필요한 장애인 가정을 정기적으로 후원합니다.무통장 입금 : 국민은행 458301-01-075755 (예금주:서부장애인종합복지관)사랑의 어린이 후원저금통유치원이나 어린이집과 연계하여 돼지저금통으로 나누는 삶을 실천하는 후원입니다.개인적인 저금통활동도 가능합니다.모금함후원모금함을 비치/홍보해주는 자영업체 사업장 또는 기업을 모십니다.물품후원각종 생필품, 간식류 등 물품으로 후원받습니다.보장구후원휠체어, 의료보조기 등의 보장구를 후원받습니다.이마트 영수증후원 : 영수금액의 0.5%적립이마트 응암점의 고객센터 또는 복지관 1층 로비 모금함에 영수증을 넣어주시면 됩니다. (서부장애인종합복지관은 5번 입니다)(3)기관의 행정구조와 예산 사용 및 후원에 대한 실습생의 평가9개의 팀으로 이루어진 서부장애인복지관은 지역사회의 욕구에 맞게 다양한 팀별 서비스로 클라이언트의 욕구에 맞게 서비스하고 있으며 각종 후원 및 결연과 이마트 영수증 후원 등 지역사회에서 연계가 잘 이루어지는 것 같다.5. 기관이 속한 지역사회, 물리적 환경의 특징(1)지역사회-은평 약사.

사회과학| 2006.09.21| 9페이지| 1,000원| 조회(1,906)

아동, 장애인, 기관, 언어치료, 보호작업장

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