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- Single Linked List 구현 -

[Engineering DB]report1.- Single Linked List 구현 -학 부 :학 번 :이 름 :제출일 :담 당 :(1) 문제 정의단순 연결 리스트 데이터 구조를 사용하여, 임의의 두 다항식에 관한 덧셈과 뺄셈을 구현하는 것을 목적으로 한다.(2) 해결 아이디어[1] 덧셈 아이디어coefexplink계수 지수 링크주소-> 다항식의 노드를 위의 그림과 같이 구성한 후,다항식 fist와 second를 예를 들어 설명하게 되면,first= 4x5+8x3+2x458321nullsecond= 3x5+1x4+2351420nulli) case1 : first->exp = second->exp: p와q가 가리키는 두 항을 비교했을 때, 값이 같다면, sum의 coef자리에는,first->coef + second->coef 값을 넣고, exp자리에는 first->exp 또는, second->exp 를 넣는다.453575nullii) case2 : first->exp < second->exp: first->exp 와 second->exp 가 가리키는 두 항을 비교했을 때, second->exp 값이크다면, sum의 coef자리에는 second->coef 값을 넣고, exp자리에는 second->exp값을 넣는다.453575831414nulliii) case3 : first->exp > second->exp: p와 q가 가리키는 두 항을 비교했을 때, exp(p)의 값이 크다면, sum의 coef자리에는, first->coef 값을 넣고, exp자리에는 first(exp)값을 넣는다.* 이때, 다항식 first와 second에 대한 탐색이 끝날 때까지, 반복하여 수행하도록 하고,temp는 초기값이 없다는 것을 가정으로 한다.[2] 뺄셈 아이디어* 노드의 구조는 덧셈과 같기 때문에, 그림은 생략함.* 덧셈과 알고리즘은 비슷하지만 내용이 조금 다르다.Ex) first식 = 5x^5 + 4x^3 + 3x^2 + 5Second식 = 3x^5 + 3x^4 + 3x^1 +로 출력되게 된다.iii) case3 : first->exp > second->exp: p와 q가 가리키는 두 항을 비교했을 때, first->exp의 값이 크다면, sub의 coef자리에는, first->coef 값을 넣고, exp자리에는 first->exp값을 넣는다.Ex식에서 초록색 부분을 보게 되면, first식의 exp값이 더 크게 되므로, 뺄셈을 한 후에도first의 coef값과 exp값이 그대로 출력되게 된다.**** 덧셈과 뺄셈을 구현하는 데 있어서, 뺄셈을 덧셈과 같은 수로 보고,덧셈 식의 형식으로 출력하도록 함.예를 들면, A-B= A+(-B)= A+ -B(3) 프로그램 테스트 결과입력: first : 5 8 / 4 6/5 5/3 4/3 3/3 1second : 4 6/4 5/3 4/3 2/3 1/6 0결과 :(4) 주석이 달린 소스코드#include #include #define LEN 6 // 항의 개수를 6개로 제한함.typedef struct node //구조체선언{int coef, exp;struct node *link;}NODE;//위의 형식과 같은 노드체를 만든다.void Pushnode( NODE *ptr, int coef, int exp );// 사용자함수 선언void printnode( NODE *head ); // void형은 output이 존재하지 않고,NODE *sumnode( NODE *first, NODE *second ); //output이 존재함.NODE *subnode( NODE *first, NODE *second );void main(){NODE *first, *second, *sum_res, *sub_res; // 입력값:first, second 출력값 : sumresNODE *temp1 = NULL, *temp2 = NULL;int coef, exp;int i = 0;printf("내림차순으로 6개의 항을 입력하시오n");printf("단, 입력시 3x^2 = 3 2 로 입력바람n");printf(" n ) : ", i+1);scanf("%d %d", &coef, &exp);fflush(stdin);// 첫번째 예외if( i == 0 ){temp2 = (NODE *)malloc(sizeof(NODE));temp2->coef = coef;temp2->exp = exp;temp2->link = NULL;second = temp2;}else{Pushnode( temp2, coef, exp );//Pushnode로 가서 읽으면,temp2 = temp2->link;}i++;}sum_res = sumnode( first, second );sub_res = subnode(first, second);printf("n");printf("first=n");printnode( first );printf("n");printf("second=n");printnode( second );printf("n");printf("sum_result(first+second)=n");printnode( sum_res );printf("n");printf("sub_result(first-second)=n");printnode(sub_res);}NODE *sumnode( NODE *first, NODE *second )//덧셈계산함수{NODE *head, *temp;temp = (NODE *)malloc(sizeof(NODE));if( first->exp > second->exp ) //first의 지수가 클 때, temp에 fiirst의 지수,계수 입력{temp->coef = first->coef;temp->exp = first->exp;first = first->link; // temp 입력 후, first는 first의 주소값이 가리키는 곳의 값}else if( first->exp < second->exp )//second의 지수가 클 때, second의 지수,계수입력{temp->coef = second->coef;temp->exp = second->exp;second = ->link;temp = temp->link;}else{Pushnode( temp, first->coef + second->coef, second->exp );first = first->link;second = second->link;temp = temp->link;}}while(first!=NULL) //first값이 null이 아니면 실행{Pushnode(temp,first->coef,first->exp);first=first->link;}while(second!=NULL){Pushnode(temp,second->coef,second->exp);second=second->link;}return head;}NODE *subnode( NODE *first, NODE *second ) //뻴셈계산함수{NODE *head, *temp;temp = (NODE *)malloc(sizeof(NODE));if( first->exp > second->exp ){temp->coef = first->coef ;temp->exp = first->exp;first = first->link;}else if( first->exp < second->exp ){temp->coef = -(second->coef);temp->exp = second->exp;second = second->link;}else{temp->coef = first->coef - second->coef;temp->exp = first->exp;first = first->link;second = second->link;}temp->link = NULL;head = temp;while( first!= NULL && second!= NULL ){if( first->exp > second->exp ){Pushnode( temp, first->coef, first->exp );first = first->link;temp = temp->link;}else if( first->exp < second->exp ){Pushnode(>coef = coef;newnode->exp = exp;newnode->link = NULL;//newnode의 주소값을 비워둔다.ptr->link = newnode;//newnode의 주소값을 포인터의 주소자리에 넣는다.ptr=newnode;}void printnode( NODE *head )//출력함수{if( head->link == NULL )//head의 주소가 비어 있을떄,{if ( head->exp == 1 )//지수가 1이라면, _x로 프린트한다.printf(" %dXn", head->coef, head->exp );else if( head->exp == 0 )//지수가 0이라면, _로 프린트한다.printf(" %dn", head->coef );else printf(" %dX^%dn", head->coef, head->exp ); //0과1을 제외한 나머지는 _x_로 프린트한다.}else//head에 주소값이 있을 때{if(head->exp == 0)printf(" %d +",head->coef);else if( head->exp == 1 )printf(" %dX +", head->coef );elseprintf(" %dX^%d +", head->coef, head->exp );printnode( head->link );}}(5) 결론 및 느낀 점단순히, 손으로 노드의 구조를 이용한 그림을 통해서 다항식의 계산에 필요한 알고리즘을 설명하는 것은 쉽다고 생각했었는데, 막상 실제로 c프로그램 안에서 그와 같은 결과값을 내기 위해서는 많은 함수가 필요했다. 또한, 손으로 컴퓨터가 수행하는 과정을 그려가면서 잘못된 부분을 찾는데 많은 시간을 소비했던 것 같다.몇몇의 알고리즘을 참고해서 완성하려고 하다 보니, 여러 가지 다른 아이디어의 알고리즘에서 하나를 선택하는 것도 어려운 일이었지만, 불완전한 프로그램을 완성하는 것이 가장 큰 어려움이었던 것 같다.그 중에서도 가장 시간을 많이 소비했던 것은,while(first->link!=NULL && se1

공학/기술| 2007.01.03| 13페이지| 1,500원| 조회(770)

단순연결리스트, 싱글링크드리스트, Single Linked List, 엔지니어..

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[공학]색인관리시스템(index)

[Engineering DB]hw2.- 색인(index)관리 시스템 -(1) 문제 정의이진 탐색트리와 단순 링크드 리스트 자료구조를 이용하여, 색인 관리 프로그램을만들 수 있다.(2) 해결 아이디어[1] 자료구조 모형화=> 색인용 단어는 이진 탐색 트리를 이용하여 삽입과 삭제를 하며,페이지는 단순 링크드 리스트를 이용하여 삽입, 삭제한다.Index 노드에 page노드를 추가하여 참조하도록 구현한 것이 포인트이다.[2] 입력, 삭제, 검색, 오름차순 출력 등의 기능(i) 입력기능삽입하고자 하는 index값과 page값을 받아들이고,index 트리가 비어 있다면, head노드의 주소값에 입력한 index의 주소값을 넣는다.만약, 비어있지 않다면, head노드와 삽입한 index값을 비교하여(1) head노드 값 < 입력 index값 이면,head노드의 right child 값 과 입력 index 값을 비교하여 작다면, left child 값과 비교한다.(2) 먄약, 입력한 index값이 이미 있는 index값에 있다면, page만 추가하며,page 추가 시에는 이미 입력되어 있는 page값과 비교하여 올림차순으로 연결한다.(ex : 이미 (domain, 697)이 있는 경우에, domain이라는 index는 따로 추가하지않고, 697 page노드 앞에 새로운 page 노드를 생성하고 page에 657를입력한 후 697page 주소값을 link시킴)(3) 원래 있던 page값보다 큰 값이 입력되면, 원래 있던 page 노드에 입력된page 노드의 주소를 link시킨다.(ii) 삭제기능(1) 삭제하려고 입력 받은 index값이 존재하지 않을 경우, 없다고 출력함(2)-1 삭제하려는 index값이 child중에서도 terminal 노드일 때: 위의 parents 노드 와의 연결을 끊으면 된다.(2)-2 삭제하려는 index값이 parents 노드 – 삭제하고자 하는 노드 - child노드순으로 되어 있을 때, 양쪽 link 를 모두 없애고,parents 노드 – chi;default://이외의 값을 넣으면 끝내라break;}}}int menu(){int choice;do{printf("======================================n");printf(" * 입력 => 1n");printf(" * 삭제 => 2n");printf(" * 검색 => 3n");printf(" * 출력 => 4n");printf(" * 그만하고 끝내기 => 5n");printf("======================================n");scanf("%d",&choice);fflush(stdin);//쓰레기값 처리}while( choice < 0 || choice > 5 ); // 0미만 5초과시 returnreturn choice;}void insertkey( index_pointer *index_head ){char index[20];char index_head_in[20];int page, i, stop=0 ,j=0,k=0;index_pointer index_next, index_temp;page_pointer page_next, page_pre, page_temp;while(stop==0){for( i = 0; i < 20; ++i)index[i] = NULL;printf(" 색인용 단어와 페이지를 입력하세요!(ex: 객체 20)n ");scanf("%s %d",index,&page);j=strlen(index);if( (*index_head) == NULL ) { // index node가 비었다면,index_temp = (struct indexnode *)malloc( sizeof(indexnode) );//똑같은 형태의 index_temp를 만들고strcpy(index_temp->ind,index);//입력 받은 index값을 넣고index_temp->left = NULL;index_temp->right = NULL;page_temp = (struct pagenode *)malloc(ext->left;break;}}}j=strlen(index);k=strlen( index_head_in );if( i==j )// 입력값과 원래 있던값이 일치할때,(추가하려는 index가 이미 존재하는 경우){if(k>j){index_next = index_next->left;break;}else{page_next = index_next->page_link;page_pre = page_next;while( page_next != NULL )//이미 page값이 저장되어 있을때,{if( page_next->pa > page )//입력한 page값이 저장되어 있는 값보다 작을떄{page_temp = (struct pagenode *)malloc( sizeof(pagenode) );//이미 있는 노드 앞에 새로운 노드 생성page_temp->pa = page;//데이터자리에 페이지 입력page_temp->link = page_next;// page_next로 링크시킴if( page_next == index_next->page_link ){ index_next->page_link = page_temp;break;}else{page_pre->link = page_temp;break;}}else if( page_next->pa == page ) // 같은 page 노드가 이미 있다면 breakbreak;else if( page_next->pa < page )//입력된 page값이 크다면,{ page_pre = page_next;page_next = page_next->link; //다음으로 입력할 값과 비교하기 위해서 page_next->link값으로 바꾼다.}if( page_next == NULL )// 입력된 page값이 가장 클 때,{ page_temp = (struct pagenode *)malloc( sizeof(pagenode) );page_temp->pa = page;page_temp->link = page_next;page_pre->link = page__next->right == NULL) && (index_next->left == NULL) ){if( pre_store == 1 )// 연결을 끊어야 하는 pre_store란 정수형 변수를 선언in_pre->left = NULL; // 1이면, 삭제하려는 노드가 부모노드의 왼쪽을 의미else if( pre_store == 2 )//2이면, 삭제하려는 노드가 부모노드의 오른쪽을 의미 in_pre->right = NULL;if( is_head == 1 ){(*index_head) = NULL;}}else if( (index_next->left == NULL) && (index_next->right != NULL) )//노드의 왼쪽은 비어있고 오른쪽에 한줄로 연결되어있다면,{if( is_head == 1 )// 삭제하려는 것이 head라면,{ index_sub_next = index_next->right;index_next->right = NULL;(*index_head) = index_sub_next;}else {//삭제하려는 node가 부모노드의 오른쪽이라면if( pre_store == 2 ){in_pre->right = index_next->right;index_next->right = NULL;}else//삭제한 것에 대해서 대체한다.(가장 큰 값으로){index_sub_next = index_next->right;index_sub_pre = index_next;while( index_sub_next->right != NULL )// 최대노드를 index_sub_next가 가르킨다.{index_sub_pre = index_sub_next;index_sub_next = index_sub_next->right;}index_sub_pre->right = NULL;index_sub_next->left = index_next->left;index_sub_next->right = index_next->right;}}}else if( (index_next->left !// page node를 삭제page_pre = page_next;}free(index_next);break;}}}if( index_next == NULL )printf(" [ %s ]가 존재하지 않습니다.n", index);}printf(" 계속 입력하려면 '0'을 누르고, 끝내시려면 '1'을 누르세요!n ");scanf("%d",&stop);if( stop == 1 )break;}}void searchkey( index_pointer index_head ){char index[20];char index_head_in[20];int i, stop = 0,j=0 ,k=0;index_pointer index_next;page_pointer page_next;if( index_head == NULL ){printf(" 삽입되어있는 내용이 없으므로 검색이 불가능합니다.!n");}else {while(1){for( i = 0; i < 20; ++i )index[i] = NULL;printf("검색하고자 하는 색인용 단어를 입력하세요!n");scanf("%s",index);j=strlen(index);index_next = index_head;while( index_next != NULL ){strcpy( index_head_in, index_next->ind );for( i = 0; i < j ; ++i){if( index[i] > index_head_in[i] )//head값과 입력값 비교해서 입력값이 크면{index_next = index_next->right;//head의 오른쪽으로 간다.break;}else if( index[i] < index_head_in[i] )//입력값이 작으면,{index_next = index_next->left;//head의 왼쪽으로 간다.break;}}j=strlen(index);k=strlen(index_head_in);if( i==j ){if(k>j)//입력값이 작을경우, index_head-in 노드의 왼쪽으로 가라.

공학/기술| 2006.09.23| 24페이지| 2,000원| 조회(396)

컴퓨터, DB, 이진탐색트리, index, 색인관리프로그램

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[사회과학]성의철학-혼전순결에 관한 논문 평가A좋아요

[성의 철학]‘혼전순결’의 진정한 의미와우리에게 요구되는 자세< 주제선정동기 >성과 관련된 여러 소재 중에서 논문의 주제로 한 가지 주제를 택하는 것은 매우 어려운 일이었다. 물론, 하고 싶은 주제도 많았지만 도서관에 성과 관련된 자료가 매우 희박했기 때문에 주제선정에 오랜 시간을 투자했다. 몇 가지 주제를 생각한 끝에 ‘혼전 순결’을 주제로 택하게 되었다. 예전부터 지금까지 혼전순결은 나의 관심대상 중 하나였다. 사실 어떻게 생각하면 너무나도 진부한 소재가 될 수도 있기 때문에 논문의 주제선정에 있어서 조심스럽기도 했지만, 다른 사람들이 혼전순결에 대해서 어떻게 생각하고 있는지에 대해서도 궁금했다. 지금까지 학교를 다니면서 나의 기억 속에 성교육은 성과 관련한 만화를 시청한 것 밖에 없는 것으로 기억된다. 물론, 가정시간에 자연피임법과 임신과정, 배란일 계산법에 대해서 들은 적이 있긴 하지만, 현실적으로 그 정보를 활용 하는 것에 목적을 둔 것보다는 단순히 시험을 위한 교과서 내용의 일부였던 것이다. 이런 이유에서인지 아직까지 성에 관한 기본 상식이 많이 부족한 것이 사실이다. 나 같은 사람이 아직까지 많을 것이라고 생각한다. 미혼의 임신률이 점점 증가하고 있는 추세라고 한다. 이는 단순히 성관계를 막으려고 하는 순결교육만이 강조되고, 임신을 예방할 수 있는 피임교육의 부재에서 오는 것으로 본인은 생각하는데, 이러한 나의 생각을 글에 담고자 했다.‘혼전순결’의 진정한 의미와우리에게 요구되는 자세- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 혼전순결의 의미1. 혼전순결이 가지는 의미2. 사회변화에 따른 인식의 변화Ⅲ. 혼전순결을 바라보는 우리의 태도1. 혼전순결을 바라보는 관점2. 우리에게 요구되는 자세Ⅳ. 결론참고문헌- 킨자닌 모쉬-라보, 정장진 역 『현대인의 성생활 (21세기 판 킨제이 보고서)』,2003,이마고 출판사, 다양한 직업과 계층, 인종을 총망라한 보통사람 140인과의 성생활 인터뷰영상자료- 『절반의 실패, 혼전순결』교육용 제작 비디오. KBS. 1991.- 김기선고, 당연히 지켜야 할 규범으로 생각했었던 것 같다. 하지만 지금에 와서 보니, 사회적인 측면에서의 ‘성’의 개념은 많이 변해 있고, 끊임없이 변해가고 있는 추세이다. 이러한 추세 때문인지 TV에서 쉽게 접할 수 있는 드라마나, 영화에서는 ‘혼전임신’, ‘혼전 성관계’ 등의 사회적, 도덕적으로 금기시되는 내용을 소재로 삼는 경향이 증가하고 있다. 이러한 추세에 맞춰서, 사람들의 인식 또한 변화되어야 한다고 생각한다. 여기서 변화해야 한다고 생각하는 인식이란, 무조건 다 받아들이자는 뜻은 아니다. 변화된 부분에 대해서 용인될 수 있는 부분은 용인하되, 절대적으로 안 되는 영역에 대해서는 확실히 지켜나가자는 것이다.지금부터, 혼전순결이 우리에게 어떤 의미를 지니며, 사회변화에 따른 사람들의 인식이 어떻게 변화하고 있는지 살펴보고, 혼전순결에 우리가 지녀야 할 마음가짐에 대해서 논하고자 한다.Ⅱ. 혼전순결의 의미1. 혼전순결이 가지는 의미시대가 바뀜에 따라서 혼전순결의 의미 또한 변화하고 있는 추세에 있다. 이전에는 혼전순결의 의미가 ‘성경험이 전혀 없다’라는 뜻으로 통했다면, 요즘 사람들 사이에서는 ‘임신경험이 없다’는 의미로 쓰이고 있다는 것이다. 여기서 우리는 성문화의 개방이 이미 사회 깊숙이 파고들었음을 알 수가 있다. 물론, 아직까지 우리사회에서 공식적으로 남녀의 성관계를 인정하는 것은 결혼의 관계에 있는 남녀뿐이다. 그런 이유로, 그렇지 않은 남녀 사이의 혼전 또는 혼외관계는 금지되고 있다. 하지만, 실질적으로 그렇지 않은 것이 현실이다. 뒤에서 살펴보겠지만, 대부분의 사람들은 대학교 입학 후, 첫경험을 하게 된다고 한다. 이런 이유에서인지, 친구들 사이에서, 남자친구 혹은 여자친구가 있는 친구가, 잠자리를 가지지 않았다고 하면, 야유하거나 거짓말하고 있다고 놀리는 경우가 종종 발생한다. 과연 이러한 상황이 지극히 정상적인 것인지 다시 한번 살펴보아야 할 문제이다.이렇게 사회가 개방화 되어 가는데도 불구하고, 아직까지도 혼전순결은 남성들에 의해서 여성에게있다. 그 이유로 제시된 것 중에는 ‘주변의 사람들도 지키지 않으니까‘, ‘사회적 금기의 저항의식 때문에‘ 등의 이해하기 힘든 답변도 있었다. 이러한 변화를 가져온 요인에는 무엇이 있을까?가장 먼저, 영상매체의 영향을 들 수 있다.[그림] 드라마 첫 화면 캡처최근 TV에서 방영되고 있는 KBS 일일극인 『별난 여자 별난 남자』나, MBC 일일극 『사랑은 아무도 못 말려』에서는 ‘혼전임신‘을 소재로 해서 드라마 내용이 전개되고 있다. 이에 가족이 시청하는 시간대에 부적합하다고 판단한 시청자들의 반발이 있었는데, 이에 따라 드라마 관계자는 드라마를 통해서 ’사랑의 다른 이름은 책임이다‘라는 것을 일깨워주고자 했다고 주장하고 있다. 하지만, 실질적으로 가족이 모두 시청하는 시간대에 편성된 드라마는, 오히려 사회에서 문제시 되는 ‘혼전임신’을 당연하게 받아들여지는 분위기를조성하는데 한 몫 하고 있다고 볼 수 있다.또한, 청소년들의 특징인 모방성의 위험을 전혀 고려하지 않은 채, 실질적으로 그런 일이 일반적인 것처럼보여주는 것은 문제이다. 이 뿐만 아니라, 드라마시작 전 ‘15세 이하의 어린이나 청소년이 시청하기에는적합하지 않습니다.’의 문구가 과연 얼마나 큰 영향을끼칠 수 있는 것인가에 대해서도 생각해 볼 문제이다. 오히려 아이들의 호기심을 자극하는 자극제가 될 수 도 있다. 즉, 영상매체를 통해서 보고 듣고 느끼는 모든 영역은, 아직 성에 관한 올바른 가치관이 성립되지 않은 어린이나 청소년들에게 호기심을 자극하는 이야깃거리일 뿐이다.두 번째로 생각해 볼 문제는 무분별한 성의 개방화이다.성의 개방은 어느덧, 진보적인 문화라는 인식으로 보편화 되었으며, 이러한 상황은 우리나라도 예외가 아니다. 이러한 분위기에서 살아가고 있는 우리들, 특히 성에 민감하고 호기심이 많은 청소년들은 혼란에 빠질 가능성이 높아지게 된다. 특히, 성에 관해서 폐쇄적인 경향을 띠고 있는 학교나 가정에서 벗어난 그 이외의 곳에서 청소년들은 잘못된 성문화를 접하게 되며, 성에 관해서 아직 올바른 가 “섹스 하면 임신한다는 식의 협박성 결론뿐이라 하품만 나온다”고 말했다. 이명화 ‘아하청소년’ 성문화센터 소장은 “청소년보호법보다 아이들 눈높이에 맞는 성교육이 더 중요한 시점”이라고 지적했다.학년이 올라가고, 세대가 바뀌어도 성교육의 내용은 언제나 그 자리에 머물러 있는 것이 사실이다. 정작 아이들에게 필요한 것은 그러한 단편적인 지식의 전달이 아니라, 실질적으로 어떠한 상황이 닥쳤을 때, 도움이 될 만한 지식인 것이다. 다음 글을 살펴보자.[그림]10대 고.교70명 대상설문조사 중 일부이 글은, 인터넷 신문기사 중 일부를 발췌한 것으로 요즘 학생들의 성교육에 대한 생각을 대변하고 있다고 할 수 있다. 대부분의 학생들은 학교에서실시하는 성교육에 대해서 만족하지 못하고 있다고 답했을 뿐만 아니라, 아예 성교육을 하지 않고 있다는 답변도 1.4%나 있었 다. 이러한 현실로 인하여 청소년들은 다른 매체를 통해서 잘못 된 성의식을 갖게 되는 것이다. 그렇다면, 왜 학생들은 ‘학교 성 교육’에 불만을 가지고 있는 것일까?우리나라의 성교육 현황을 살펴보면, ‘순결교육’을 강조하고‘피임교육’은 기피하는 경향 보인다. 성의 개방화시대라고는 하 지만, 정작 개방되어야 하는 성교육은 그대로이고, 잘못된 곳에 서 성문화의 개방이 이루어지고 있는 것이다. 다시 말해서, 성관계 자체를 금기시해야 할 것으로 간주하고는 피치 못할 상황 시 대처할 수 있는 피임법에 대해서는 아예 언급하지 않고 있는 것이다. 이러한 이유로, 우리나라의 청소년 낙태비율이 증가하고 있으며 청소년들은 학교 외의 다른 곳에서 잘못된 성지식을 올바른 지식인 양 받아들이게 되는 것이다.비단 학교에서의 얘기만은 아니다. 가정에서는 아예 성교육이라는 것이 이루어지고 있지 않는것이 현실이다. 『현대인의 성생활』)의 책의 일부를 인용하면,심지어 결혼할 나이가 된 아이들과도 성이야기를 나누지 않는다. 이 여성들은 우리와 만났을 때, 전혀 자녀들과 성이야기를 하지 않는다고 털어놓으면서, 학교에서 배우지 않겠느냐고 했다. 한요한 것은 두 사람간의 믿음과 신용이다.”라고 말한 반면에, B씨는 “성별에 관계없이 꼭 지켜야 할 규범 같은 것”이라고 대답했다. 이 밖에 여러 기타 의견이 있지만, 대부분 이러한 두부류로 나눠지는 경향을 보였다.여기서, Jurich&Jurich(1974)의 혼전 성관계에 대한 입장)을 인용하여, 혼전순결에 대한[그림 ] ‘혼전순결’에 대한 맹세사람들의 태도를 몇 가지로 정리해보고자 한다.먼저 ‘성별에 관계없이 모두 혼전순결을 지켜야 한다.’고 주장하는 전통적 입장이 있다. 이는 무엇보다 혼전순결을 지키고자 하는 개인의 마음가짐이 중요하며 이러한 태도는 자신보다도 미래의 반려자에 대한 배려라고 생각하는 입장이다. 성문화가 개방됨에 따라 전통적 입장에서 주장하던 '혼전순결에 대한 태도'는 의미를 잃고 있는 것이 현실이지 만, 일부에서는 ‘혼전순결 서약운동‘이 일어나고 있다.두 번째로 남성에게는 혼전 성관계가 허용될 수 있으나, 여성의 혼전 성관계는 허용될 수 없다는 이중적인 입장이 있다. 물론 누구나 자신의 결혼상대는 혼전 성관계가 없는 순결한 사람이길 원할 것이다. 이러한 태도는 여성들보다 남성들에게서 더욱 중요시된다. 그러나 정작 남성 자신들은 혼전 순결에 대해 ‘지켜야 한다.’는 관념을 내면화 시키지 않은 채로, 자신의 미래의 아내만큼은 순결하길 바라고 있는 경우가 많다. 이처럼 여성에게만 적용되는 것처럼 보이는 혼전순결에 관한 이중적 입장은 '양성평등'을 지향하는 현실과 논리적으로 모순을 가진다. 이러한 입장을 대변하는『절반의 실패, 혼전순결』)이라는 드라마 내용을 간략히 살펴보면,두 쌍의 남녀간에 벌어지는 이야기다. 한 가정에서 남편은 아내가 혼인 전에 성폭행 당했던 사실을 알게 되고 아내에게 분노하게 된다. 이 남편은 결혼 전에 다른 여자와 만나면서 애를 지웠던 경험이 있는 사람이었다. 또 다른 남녀는, 위 가정의 남편의 애를 가졌던 여자와 결혼한 남자의 얘기다. 남자는 여자에게 이전에 다른 여자와 동거한 경험이 있다고 털어놓으면서 이해해달라고 부탁.

사회과학| 2006.06.30| 9페이지| 1,500원| 조회(1,323)

성, 혼전순결, 성의철학

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[교육과정및 교육평가] 정보 및 컴퓨터 과 교수-학습 안

산업정보시스템공학부 200320105 박은하정보 및 컴퓨터 과 교수-학습 안◇ 단원 : 워드프로세서 영역 중 ‘문서의 작성’◇ 단원 설정 취지ⅰ) 컴퓨터 교과의 목표정보 사회에 대한 올바른 인식과 정보 기술을 일반 보통 교과의 생활 기능 교육으로 인식시키고자 한다. 따라서 정보사회가 발전함에 따라 컴퓨터 과목의 목표는 단순 기술 교육에서 벗어나 정보 사회에 대한 폭넓은 이해와 생활 속에서 종합적으로 정보를 활용할 수 있는 능력을 배양하는데 있다.- 총괄 목표컴퓨터와 인간 생활과의 관계 및 컴퓨터의 기본적인 구성 체제를 이해하고 조작 방법을 익혀서, 컴퓨터에 대한 친숙감과 올바른 가치관을 형성한다. 또한, 학습 자체에 그치지 말고 실질적인 컴퓨터 활용에 대한 적극적인 태도와 능력을 길러서 더 나은 사회를 구축하고자 한다.- 하위 목표◑컴퓨터와 인간생활과의 관계를 이해하고, 정보화 사회에서의 컴퓨터 역할과 사용에 따 른 윤리관을 확립하여 올바르게 생활할 수 있다. 정보화 사회에서는 컴퓨터를 사용하는 기회가 많아지고, 사이버 공간에서 다양한 정보의 검색과 교환 및 각종 거래가 이루어지 게 되므로 새로운 가치관이 필요하다. 사이버 공간 내에서 지켜야 할 예절과 정보 사회 에 필요한 올바른 윤리관의 확립한다.◐컴퓨터의 구성을 이해하고 다양한 소프트웨어를 사용할 수 있다. 컴퓨터의 기본적인 구성 체제를 이해하고 자판과 마우스를 조작하는 방법과 운영체제의 동작, 응용 소프트웨어의 실행 방법을 익혀서 실습에 필요한 능력을 갖춘다.◑문서를 작성하고 편집하는 방법을 익히며, 그림과 표를 작성하여 생활에 활용할 수 있 다. 생활에서 문서의 작성은 사용 빈도가 높으므로 워드 프로세서의 사용 방법을 익혀서 자신에게 필요한 문서를 작성할 수 있다. 그리고 작성된 문서를 수정하고 편집하며, 새로 운 문서를 작성할 때 이미 작성된 문서를 활용할 수 있다. 또, 문서 내에 그림과 표를 함 께 작성하여 보다 효과적인 모양을 만드는데 활용할 수 있도록 한다.◐소리와 영상을 포함한 멀티미디어 자원의 선택 - ‘워드프로세서’컴퓨터교육의 가장 큰 목적이라고 한다면, 컴퓨터를 좋은 방향으로 활용함으로써, 좀더 편리한 생활을 할 수 있도록 하는 것에 있다고 볼 수 있다. 물론, 컴퓨터 자체구성이나 기초적인 통신활용방법, 멀티미디어 자료 만드는 법을 배우는 것이 중요하지만, 그중에서도 ‘워드프로세서’영역을 선택한 이유는 다른 내용보다 활용 면에서 효율적이기 때문이다.우리는 학교를 다니거나, 사회에 나가서도, 많은 문서를 작성하고 편집하게 된다. 이제, 수작업으로 문서를 작성하는 시대는 지났다. 같은 내용이라도 어떻게 문서를 구성하느냐 또한 관건이 되는 시대이다. 이러한 시대에 발맞추어서 간단한 프로세스 활용은 필수적인 요소이다.컴퓨터의 구성을 이해하고, 컴퓨터를 이용하여 문서를 작성하고 편집, 인쇄할 수 있으며, 워드 프로세서를 실행시켜 원하는 문서를 입력하여, 편집하고, 인쇄조건을 지정하여 인쇄할 수 있게 하며, 워드 프로세서를 적극적으로 활용하려는 태도를 가지도록 지도해야 한다.◇ 단원의 구성ⅰ) 단원의 구성◑ 대단원 : 워드프로세서◐ 중단원은 3개로, 각 중단원에 1-3개정도의 소단원을 가짐.중 단 원소단원학 습 내 용시간계획1.도구상자 무작정눌러보기(1)워드프로세서의 기능? 워드프로세서의 기능을 알 수 있다.? 워드프로세서를 실행하고 종료할 수 있다.1(2)워드프로세스의 실행과 실습? 워드프로세서의 화면 구성을 알 수 있다.? 그림/서식/표 편집 도구 상자의 기능을 익힌다.22.간단한 문서 작성하기(1)단축키를활용한 실행방법? 도구의 활용방법을 익힌다.2(2)문서의 작성? 문서에 글자를 입력할 수 있다.? 문서를 저장할 수 있다.(3)옥의 티를 찾아라!? 맞춤법 검사를 이용하여 문서를 수정할 수 있다.? 문자를 찾아 바꿀 수 있다.? 블록 기능을 이용할 수 있다.13.워드프로세서 활용하기(1)예쁜 패션명함 만들기? 문서에 그림을 넣을 수 있다.? 그리기 글상자의 여러 가지 기능을 사용할 수 있다.1(2)간단한 시간표 만들기? 워드프로세서를 이용하여 표.6%)616(19.1%)338(10.5%)3226소재지특.광역41(3.1%)245(18.6%)589(44.7%)295(22.4%)148(11.2%)131829.628***(.000)시25(3.3%)174(22.9%)343(45.2%)143(18.8%)74(9.7%)759읍.면57(5.0%)257(22.4%)540(47.1%)178(15.5%)115(10.0%)1147전체123(3.8%)676(21.0%)1472(45.7%)616(19.1%)337(10.5%)32241. 매우 만족한다. 2. 만족한다. 3. 보통이다. 4. 불만족이다. 5. 매우 불만족이다.[문2] 학교수업에서 가장 불만족스러운 것구분12345계성별남72(3.8%)414(22.0%)818(43.5%)343(18.2%)233(12.4%)188012.764*(.012)여52(3.9%)262(19.5%)654(48.6%)273(20.3%)105(7.8%)1348전체124(3.8%)676(21.0%)1472(45.6%)616(19.1%)338(10.5%)3228학교급중496(32.1%)224(14.5%)352(22.8%)365(23.6%)108(7.0%)154522.919***(.000)고652(38.7%)228(13.5%)296(17.6%)374(22.2%)133(7.9%)1683전체1148(35.6%)452(14.0%)648(20.1%)739(22.9%)241(7.5%)3228소재지특.광역506(38.4%)172(13.1%)249(18.9%)299(22.7%)92(7.0%)131844.230***(.000)시271(35.7%)96(12.6%)118(15.5%)200(26.4%)74(9.7%)759읍.면370(32.2%)183(15.9%)281(24.5%)240(20.9%)75(6.5%)1149전체1147(35.6%)451(14.0%)648(20.1%)739(22.9%)241(7.5%)32261. 선생님의 일방적인 주입식 교육방식 2. 중·상위권 학생위주로 이뤄지는 수업내용3. 학생들의 장난 등 혼55(29.7%)886(47.4%)330(17.6%)100(5.3%)187111.554**(.009)여406(30.2%)693(51.5%)197(14.6%)50(3.7%)1346전체961(29.9%)1579(49.1)527(16.4%)150(4.7%)3217학교급중489(31.8%)725(47.1%)252(16.4%)72(4.7%)15385.915(.116)고472(28.1%)854(50.9%)275(16.4%)78(4.6%)1679전체961(29.9%)1579(49.1%)527(16.4%)150(4.7%)3217소재지특.광역435(33.2%)620(47.3%)200(15.2%)57(4.3%)131220.983**(.002)시227(29.9%)385(50.8%)119(15.7%)27(3.6%)758읍.면297(25.9%)574(50.1%)208(18.2%)66(5.8%)1145전체959(29.8%)1579(49.1%)527(16.4%)150(4.7%)32151. 매우 좋아진다. 2. 다소 좋아진다.3. 별로 영향을 주지 않는다. 4. 전혀 영향을 주지 않는다.- 설문 결과◐ 학교수업에 대해서는 45.6%가 ‘보통이다’라고 답했고, ‘매우 만족한다.’ 3.8%, ‘만족한다.’ 21.0%, ‘불만족이다’ 19.1%, ‘매우 불만족이다’ 10.5%로 ‘만족’보다 ‘불만족’이 조금 높았 다.학교수업에서 가장 불만족스러운 것에 대해서는 35.6%가 ‘선생님의 일방적인 주입식 교 육 방식’이라고 답했고, ‘실험, 실습, 체험이 부족한 이론위주의 수업’ 22.9%, ‘학생들의 장 난 등 혼란스런 수업분위기’ 20.1%, ‘중·상위권 학생위주로 이뤄지는 수업내용’ 14.0% 등 의 순으로 응답했다.◑ 특히 좋아하는 과목이 있다면 그 이유는 무엇이냐는 질문에는 42.1%가 ‘적성에 맞아서’라고 대답했고, ‘수업내용이 부담 없어서’ 24.4%, ‘해당교과 선생님이 좋아서’ 23.0%, ‘대학입시와 상급학교 진학 시 유리한 과목이기 때문에’ 5.4%, 기타 5.1% 순으로 답했다능을 익힌다.pc2. 간단한문서작성3/8°단축키를 활용한실행방법발표토론도구의 활용방법을 익힌다.pc°문서의 작성실습문서를 작성할 수 있는 능력을 기르고, 이를 활용할 수 있다.pc4/8°옥의 티를 찾아라!실습맞춤법 검사를 통해서 문서를 수정할 수 있고, 검색을 통해서 수정이 가능하도록 연습한다.pcppt3.워드프로세서 활용하기5/8°예쁜 패션명함 만들기실습여러 가지 그리기 도구를 활용하여 자신만의 독특한 명함을 만든다.pc6/87/8°간단한 시간표만들기°학급 신문 만들기실습실습앞에서 배운 표 만들기 기능을 활용하여 시간표를 직접 만들 수 있다.간단한 차트 만들기를 통하여학급신문을 만들고,지금까지 배운 내용을 활용하는 방법을 찾는다.pcpc8/8- 단원 지도계획- 지도계획 :교수-학습 과정 안수업단계지도내용교수-학습자 활동학습자료평 가시간교수자학습자도입- 컴퓨터부팅- 프로그램실행◎미디어실 사용 전pc의 고장 유무파악◎학생자리배치점검◎인사◎출석확인◎전 수업에서 배운내용에 관한 질문 시간을 가짐◎학습목표제시◎수업 시작 전,미디어 실에서 미리 수업준비를 함◎인사◎올바른 자세로수업에 임하도록함◎전 시간 수업내용에 대해서 생각하는 시간을 가짐◎학습목표를 따라읽는다.◎학습태도평가◎문답식평가5분전개전개결론- 문서의 편집? 블록 기능①뜻②블록 지정: 일반블록, 상자블록③복사하기(?+?)④붙이기(?+?)⑤오려두기(?+?? 문자 찾기?바꾸기①찾기(?+?,?)②바꾸기(?+?,?)? 문자의 확대①문자모양(?+?)②크기③장평? 문자꾸미기①글꼴②글자속성? 단락의 형식①단락(문단)의 뜻②금칙 문자③문단모양(?+?)④왼쪽정렬⑤오른쪽정렬⑥가운데정렬⑦양쪽혼합⑧양쪽배분◎학습내용을구체적으로 제시◎학생들의 조별발표시간을 갖는다.(발표식 수업)◎발표내용에 보충을 한다.◎ppt자료를보여준다.◎직접 사용 예를보여준다.(시범)-skinner의강화이론◎학습 자료를나눠준다.◎중요부분에대해서는 필기를해준다.(강의식 수업)◎학습내용을구체적으로 제시◎직접 사용 예를보여준다.◎설명을 듣는다.◎사용법을익힌다.◎실습하면.)

교육학| 2005.07.03| 12페이지| 1,000원| 조회(347)

교육평가, 교직, 교육과정, 교수학습안

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[교육방법 및 교육공학] 문제수업개선방안제시 평가B괜찮아요

교육공학 및 교육방법산업정보시스템공학부 200320105 박 은 하학습문제의 개선화학습문제의 개선화학습문제의 개선화학습 대상 : 중학교 1학년 기술.가정 설정 동기 : 전공과 관련된 문제수업을 찾는 중에, 우연히 중학생인 친척동생이 기술.가정교과 과제를 하면서 투덜대는 것을 보았는데 컴퓨터 영역의 과제였다. 동생의 과제는 중학생 수준의 내용이 아니라고 판단되었으며, 이 밖에 다른 문제점도 발견할 수 있었다.학습대상 및 설정동기1) 컴퓨터와 생활 3) 컴퓨터 소프트웨어학습 단원대단원 : Ⅴ. 컴퓨터와 정보처리소단원 : 1. 컴퓨터의 구조와 원리2) 컴퓨터 하드웨어 4) 운영체제 익히기- 윈도우의 탐색기를 활용할 수 있다. 윈도우의 제어판 기능을 사용할 수 있다시스템소프트웨어의 기능과 종류, 그리고, 응용 소프트웨어의 기능과 종류를 설명할 수 있다.컴퓨터의 특징을 설명할 수 있다 컴퓨터로 인한 생활의 변화를 설명 할 수 있다컴퓨터 하드웨어의 구성을 설명할 수 있다. - 컴퓨터 작동 원리를 설명 할 수 있다.학습 단원 별 목표1) 컴퓨터와 생활2) 컴퓨터 하드웨어3) 컴퓨터 소프트웨어4) 운영체제 익히기문제 제기단순내용 암기식의 수업형태학생의 흥미 저하 매력성이 떨어짐.학습내용의 난이도 문제학습성취에 있어서 효과성의 저하를 유도함.결 과매력성효과성원인 분석- 기술.가정교과와 분리되지 않은 컴퓨터 영역 - 학습내용에 있어서의 난이도 문제 - 수업형태에 있어서 필기와 실기의 연결성이 부족함.- 간단한 컴퓨터활용을 수업내용으로 하고 응용부분을 과제로 제시하는 경향을 띰 : 학습이 과제중심으로 흐르게 됨.학습자 수준과 동떨어진 학습내용전개 학습내용의 선행조직자 부족학습방법에 있어서 단순 강의식에 그침 : 매체활용 요구교수법 측면구조적 측면학습자 파악교수매체 측면대안 제시- 컴퓨터과목을 기술.가정과 분리시킴. - 학습내용 구성에 있어서 학습자의 수준을 고려 - 강의식 수업내용과 실기수업의 연관성 있는 강의내용제안- 과제수행에 있어서 필수요소를 수업내용에서 제시함. - 학생 스스로 수행할 수 있는 수준의 과제 제시-구조적 측면의 대안과 일치. - 수업 전에 수업관련 과제 제시 : 선행조직자 형성에 도움- 컴퓨터 자체 내부 구성을 보여주기(실제모습 제시)교수법 측면구조적 측면학습자 파악교수매체 측면설계-학습내용측면1. : 컴퓨터란??주어진 자료를 입력 받아 정해진 자료에 따라 처리하여 그 결과를 출력해 주는 장치컴퓨터의 개념우리 주변에서 컴퓨터를 이용함으로써 편리해진 경우가 많습니다. 지금부터 각자 그 예를 찾아보도록 합시다.설계-학습내용측면2. : 컴퓨터의 활용컴퓨터의 활용자료정보처리처리의 예시자료동규는 수정이를 누나라고 부른다.수정이와 동규는 같이 등교한다.자료수정이와 동규는 남매이다.정보처리설계-학습내용측면3. : 컴퓨터의 기능[입력기능] :사람의 눈.코. 입.피부에 해당[기억.연산기능] :사람의 두뇌[출력기능] :손,발 등설계-학습내용측면4. : 컴퓨터의 구조컴퓨터와 자동차 비교컴퓨터의 작동원리이 내용은 정보화 시대와 관련한 뉴스로, '컴퓨터의 중요성'을 깨우치고자 수업도입기에 영상으로 보여주고자 함.이 내용은 각 단원 별 학습내용에 관한 PPT자료영상으로, 학습내용의 이해를 돕기 위한 매체설계-학습내용측면4. : 영상매체 도입VOD 보기를 눌러주세요!1. 예시를 통한 내용이해의 '효과성'을 극대화시킴. 2. 그림이나 도표를 통해서 학생들의 주의를 집중시킴 : '매력성'극대화 창출 3. 학생수준을 고려하여 4)운영체제 부분은 컴퓨터 마지막 부분에 넣기로 함설계-학습내용측면 종합내용학습 내용학습내용과 과제의 연관성에 대해서는, 과제부분에서 제시함.기 타설계-교수활동측면1. : 수업진행ㄱ. 컴퓨터내부의 모습과 설명을 같이 제공 : 실제 컴퓨터 활용수업앞의 학습내용을 활용학습내용에서 제시한 내용ㄴ. 학생 스스로 학습하는 분위기 조성 조별 발표수업 도입학습의 '효율성' 증대설계-교수활동측면2. : 수업진행[조별 발표계획] - 1조: 컴퓨터적용분야 사례1-1 - 2조 : 컴퓨터적용분야 사례1-2 - 3조 : 컴퓨터의 기능 – 기억.연산 - 4조: 컴퓨터의 기능 – 입력기능 - 5조 : 컴퓨터의 기능 – 출력기능 - 6조 : 컴퓨터의 종합구조설계-교수활동측면3. : 과제제시수업 전기수업 중기수업 후기내가 생각하는 컴퓨터란 무엇인가? 우리주위에 컴퓨터의 활용분야를 알아보자컴퓨터의 구조 별 기능을 직접 수행하고, 수행증거 제시하기지금까지 배운 내용에 대한 요점정리 및 다음 학습내용 미리 봐두기!선행조직자 형성수업내용 복습하기다음수업에 대한 준비설계-학습자활동측면1. : 학습자 3계명1. 컴퓨터는 내 친구다. – 컴퓨터에 대한 두려움 없애기2. 스스로 흥미를 갖도록 노력하는 자세를 취한다.3. 교수자에게 의존하려 하기 보다는, 스스로 학습하는 분위기를 조성한다.컴퓨터 의 중요성을 깨우쳐주고자 함.수업의 집중도 향상학습내용의 빠른 이해선행조직자 형성설계-학습자활동측면1. : 과제교수과정에서 제시한 조별발표를 통해서 학습내용에 대한 지식을 취득할 뿐만 아니라, 친구들과의 관계에 있어서도 더 나은 결과를 가져오게 된다.수업 전, 학습내용에 관한 과제를 통해서, 수업내용의 빠른 이해를 도울 뿐만 아니라, 학습 성취율 또한 상승효과를 가져옴.선행조직자 형성학습내용의 빠른 이해수업의 집중도 향상설계를 하면서….: 설계 부분에 있어서, 국가차원의 문제는 어떻게 손을 댈 수 없는 것이기 때문에, 이렇게 보완점에서 얘기하고자 한다. 현재, 고등학교에서는, 컴퓨터수업이 따로 있지만, 중학교에서는 기술.가정과 안에 일부 포함되어 있는 정도이다. 세계화.정보화 시대라고 하는 마당에 컴퓨터영역이 교육 내에서 이렇게 천대 받고 있다는 것이 문제라고 본다. 국가적인 차원에서 교과의 분리와 함께 학생수준을 고려한 학습내용선정에 있어서 좀 더 신경 써야 할 것이다.{nameOfApplication=Show}

교육학| 2005.07.03| 20페이지| 1,500원| 조회(402)

교육방법, 교직, 문제수업

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