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[사회과학]노인복지론-노인사회적서비스

R e p o r t노인 사회적 서비스> 목 차 생산인구의 부담 급증 추세.- 만성질환 유병률은 평균 86.7%- 치매노인 수는 30여만 명 (치매유병률 8.2%)- 노인의료비는 전체의료비의 17.6% 육박 (2000년말) --> 건강보험의 적자 요인으로 작용.2) 노인복지시설의 유형(1) 노인주거복지시설① 양로시설 : 무료 또는 실비로 노인 입소② 실비 양로시설 : 실비로 노인 입소③ 유료 양로시설 : 소요비용 일체를 입소자로부터 수납④ 실비 노인복지주택 : 저소득 노인에게 저렴한 비용으로 분양 또는 임대⑤ 유료 노인복지주택 : 노인에게 유료 분양 또는 임대(2) 노인의료복지시설① 노인요양시설 : 무료 또는 실비로 노인 입소시켜 급식 및 요양 제공② 실비 노인요양시설 : 실비로 노인 입소 입소시켜 급식 및 요양 제공③ 유료 노인요양시설 : 소요되는 일체의 비용을 입소자로부터 수납하여 급식 및 요양 제공④ 노인전문요양시설 : 치매, 중풍 등 중증질환노인을 입소시켜 무료 또는 실비로 급식 및 요양 제공⑤ 유료 전문요양시설 : 치매, 중풍 등 중증질환노인에게 소요비용 일체를 수납하여 급식 및 요양 제공(3) 노인여가복지시설① 노인복지회관 :무료 또는 실비로 노인상담 및 노인복지 증진에 필요한 편의 제공② 경로당 : 지역노인들이 자율적으로 친목도모 및 여가활동을 할 수 있는 장소 제공③ 노인교실 : 노인들의 사회활동 참여욕구 충족시키기 위한 학습프로그램 제공④ 노인휴양소 : 노인들의 심신휴양과 관련된 편의시설을 단기간 제공.(4) 재가노인복지시설① 가정봉사원 파견시설 : 신체적, 정신적 장애로 일상생활을 영위하기 곤란한 노인이 있는 가정에 가정봉사원을 파견하여 지역사회 안에서 건전하고 안정된 노후생활을 영위할 수 있도록 하는 시설.② 주간보호시설 : 심신이 허약한 노인 및 장애노인을 낮 동안 시설에 입소시켜 필요한 각 종 편의를 제공하는 시설.③ 단기보호시설 : 일시적으로 보호가 필요한 심신이 허약한 노인과 장애노인을 시설에 단 기간 입소시켜 보호하는 시설.3) 만전을 기해야 한다.4) 노인복지시설의 문제점과 개선방안(1) 노인복지시설의 문제점① 시설수의 절대적 부족 : 65세 이상 노인인구의 0.3%에 대해서만 시설 서비스 제공되고 있기에 수요에 적절한 시설이 지역에 배치되어야 한다.② 시설지원 수준의 부실- 의식주의 생계보호로서 보호수준의 내실화 도모.*시설보호 내용수준을 현실성 있게 대폭 상향 조정*다양한 심리사회적 욕구 충족위한 프로그램 필요.*노인욕구 파악-->프로그램 준비-->실시-->평가*노인수익사업의 하나로 공동작업장 설치?운영.- 바람직한 인간관계 확립- 노인 자신의 신체적 기능 관리 및 증진- 심리적 안정과 조화 있는 집단생활 추구.③ 시설직원의 비전문성과 직원 수의 절대 부족- 기존 전문 인력 배치기준을 강화하여, 시설노인 인원에 관계없이 한 시설을 운영하기 위 한 기본적인 필요직원 배치.-->생계비도 미치지 못하는 급여의 상황 속에서 사명감이나 봉사만의 강요로 유능한 전문인력의 서비스를 기대할 수 없다.- 직원의 전문성 결여 및 직원 수의 절대 부족④ 시설의 재정부족과 시설의 미비- 시설 재정의 영세성 : 지속적인 재원확보를 위해 후원자에게 신뢰감을 줄 수 있도록 합리적이고 호소력 있는 프로그램 개발과 후원 사업에 적극적인 자세로 임하는 것이 필요.- 시설설비의 미비 : 노인이 생활하는 데 기본적인 설비들이 필요.⑤ 시설의 비사회화- 노인복지시설이 지역사회와 밀접한 관계를 유지하기 위해서는 시설의 사회화가 필요.- 지역사회의 복지욕구를 충족시키기 위하여 시설의 제 자원을 지역사회에 제공 및 개방하 고, 지역사회주민의 상호학습과 체험을 돕는, 시설과 지역사회와의 상호작용이 필요.⑥ 평가의 문제점- 노인복지시설에 대한 충분한 이해 없이 평가를 하는 것은 위험한 발상이라는 점이다.(2) 개선방안*사회관습 상, 가족동거에 대한 강한 애착 등으로 노인들이 시설입소를 기피하는 경향을 보이고 있다.*가족의 부양능력으로 노인의 부양과 보호를 감당하기 어렵거나 또는 가족이 없는 독거노인의 경우에는 시설보호의 제공적 필수품이므로 국가의 정책적 개입이 필요함.- 주택으로 인한 경제적 불평등이 야기되는 경우가 있을 수 있으므로 개입이 필요함.- 주택의 구입비용은 물론 임대비용은 그 액수가 크기 때문에 국가의 개입이 필요함.- 시장경제에 의한 주택의 공급탄력성은 낮기 때문에 정부가 개입해야만 한다.3) 주거보장의 방법(1) 재가목적 주거정책- 자기가 지금까지 살던 곳에서 노후를 보내도록 한다는 원칙을 강조 하게 되는 주거정책임 (건설자/공급자를 위한 주택정책에는 정부보증 은행융자, 정부직접융자 등이 있고, 수요자/소비자를 위한 주택정책에는 노인전용주택, 주택분양우선권 부여, 주택관련 보조금 지급, 주택관련 세제혜택 등이 있다.)(2) 입주보호목적 (시설보호) 주거정책① 건설자/공급자를 위한 주거정책- 시설을 건립하거나 시설 내의 설비를 갖추는 데 정부가 보조금을 지급하거나 융자해 주는 것과 시설의 설치 및 운영에 관한 규정을 정하여 지도감독을 하는 것이 가장 보편적인 시설을 위한 주택정책이다.② 수요자/소비자를 위한 주거정책- 수용노인에 대한 서비스의 기술과 수준에 따라 두 가지 형태로 구분됨.(특별요양시설과 일반요양시설이 있다.)4)노인주택의 구조 및 주거 환경적 조건- 물리적 구조 : 노인의 신체적 기능과 조건에 맞도록 주택구조가 만들어져야한다. (예: 계단대신 경사로를 만들고, 침실은 화장실 목욕탕 및 부엌 등에서 가까운 곳에 배치되어야 함. 목욕탕 바닥의 재료는 잘 미끄러지지 않는 것을 써야함. 선반 손잡이 등은 약간 낮게 설치함.)- 정서적, 심리적 구조 : 가족들이 많이 어울려 지내는 거실 가까이에 노인침실을 마련한다.노인은 자신의 소지품에 대한 애착이 강하므로 그것들을 보관할 수 있는 공간 등 필요하다.- 사회적 요소를 고려한 구조 : 노인의 사회적 관계의 특성을 고려한 노인분리형과 노인통합형이 있다.- 환경적 조건 : 교통이 편리한 곳이어야 한다. 노인복지시설의 접근이 용이한 곳이어야 함5) 우리나라의 노인 주거보장 정책- 재가목적 주거정책 : 건설자/공급자를 등을 포함한다. 조사에서 약68%의 노인들이 일상생활을 수행하는데 어려움을 느끼지 않는다고 함.2) 노인보건 의료 서비스- 노인보건 의료시설 : 이 시설들은 노인 복지법에 기초하여 설립 운영되고 있는데, 노인일반 요양시설, 노인전문 요양시설, 노인전문병원으로 구성되어 있다.- 노인보건 의료서비스 : 대표적인 것은 건강진단 서비스, 재가 노인의 방문 간호서비스임.- 노인보건 의료재정 : 노인에게 들어가는 의료비가 많기 때문에 이런 제도가 필요하다.3) 건강서비스- 조직 : 정책수립과 사업계획 수립 및 서비스 제공으로 나눌 수 있다.- 인력 : 현재 우리나라에서 노인에게 건강서비스를 제공하는 인력은 의사와 간호사가 중심이 되고 일부 가정 봉사원이 있다.- 내용 : 방문간호서비스 (치료적 간호 등), 예방 및 진료서비스 (건강교육, 정기검진사업 등), 특수 치료서비스 (응급치료, 재활치료 등) 등이 있다.4) 앞으로의 과제- 노인의 건강과 관련한 ‘삶의 질’을 높이기 위하여 남의 도움을 필요로 하는 불능 및 질병 기간의 단축을 위한 노력이 필요하다. 이를 위해 노인보건의료와 건강서비스 개발이 좀 더 구체적이고 질 높게 제공되어야 한다.6. 재가 노인복지 서비스노인복지법에 의해 장애인 및 거동이 불편한 노인들을 대상으로 재가보호를 실시하고 있다. 즉, 신체적?정신적 장애로 일상생활을 영위해 나가기 곤란한 노인이 있는 가정에 가정봉사원을 파견하여 노인의 일상생활에 필요한 각종 편의를 제공하여 지역사회 안에서 건강하고 안정된 노후 생활을 영위하도록 하는 가정봉사원 파견사업과 부득이한 사유로 가족의 보호를 받을 수 없는 심신이 허약한 노인과 장애노인을 낮 동안 시설에 입소시켜 필요한 각종 편의를 제공하여 이들의 생활 안정과 심신기능을 유지 향상을 도모하고 그 가족의 신체적?정신적 부담을 덜어주기 위한 주간보호사업 및 부득이한 사유로 가족의 보호를 받을 수 없어 일시적으로 보호가 필요한 심신이 허약한 노인과 장애 노인을 시설에 단기간 입소시켜 보호를 받음으로써 노인 및 가인지가 분명하지 않다. 노인학교 시설은 노인의 교육적 욕구를 충족시키며 또한 사회화의 수단으로 새로운 노인문화를 형성하고 건전한 여가활용의 방법을 개발하는데 주력해야 한다.또, 노인학교의 활성화를 위해 노인학교에 대한 기능규정 및 운영주체에 대한 정립이 필요하다.③ 노인종합복지관노인복지회관은 노인복지법상 노인복지시설로 규정되어 있는 시설로서 저렴한 요금으로 노인에 대한 각종 상담에 응하고, 건강의 증진?교양?오락 등 기타 노인복지증진에 필요한 편의를 제공하고 있다. 재가 노인의 노후생활을 위한 포괄적 서비스를 제공할 수 있는 노인종합복지관을 1989년부터 서울시에서 운영하고 있는 북부노인종학복지관(전 중부노인복지관)과 남부종합복지관이 있다. 주요사업내용은 상담사업?의료재활사업?사회교육사업?재가노인보호사업?홍보 및 조사사업?복지후생 등이다. 앞으로 노인종합복지관이 증설되어, 지역 내에서 노인 회관 및 노인정의 운영 및 프로그램에 대한 지도와 자문기능을 담당할 수 있는 방향으로 개선되어야 할 것이다.1) 재가노인복지서비스의 이해(1) 재가노인복지의 개념- 재가노인 : 시설에 입소된 노인을 제외한 지역사회의 모든 노인으로 우리나라 65세 이상 전체 노인 가운데 99.7%에 해당된다.- 재가노인복지 : 재가노인을 위한 의료?복지서비스.- 재가노인복지서비스 : 건강상에 문제가 있는 노인에 대한 제반 건강보호서비스와 사회적 보호서비스를 제공하는 것.- 재가복지사업은 1992년부터 본격적으로 제도화하기 시작.(2) 재가노인복지의 운영주체, 전달체계 및 재정- 재가노인복지서비스 실시주체 : 국가 및 지방자치단체.- 운영주체 : 사회복지법인, 기타 비영리법인 등 민간단체, 복지실시기관.- 전달체계 : 업무의 다원성, 중복성 등으로 행정의 비효율성 및 서비스의 비적정성의 문제가 대두.- 이용대상자 : 60세 이상 노인 또는 65세 이상 기초생활보장 수급노인 및 저소득 노인.- 재정 국가 및 지방자치단체의 비용부담 및 비용보조, 이용자의 비용수납.(3) 재가 노인복지의 전개과정-

사회과학| 2007.05.30| 22페이지| 2,500원| 조회(428)

가족, 노인, 부양, 노인부양, 노인보호

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[사회과학]프랑스, 스웨덴 가족정책

Ⅰ. 서론가족수당 중심의 프랑스 가족정책은 자녀의 출산 및 양육, 자녀교육 문제와 긴밀히 연계되고, 가정생활과 직장생활의 양립정책을 다양하게 시행하여 비교적 높은 출산율을 유지하고 있다.유급육아휴직제도를 통해 자녀수가 최소한 2명 이상이고 막내 자녀의 연령이 3세 이하인 경우 직업 활동을 완전히 혹은 부분적으로 중단한 부모에게 육아휴직수당이 지급된다.가족수당은 아동을 포함한 전체 가족을 위한 복지정책으로 두 명 이상의 자녀(16세 이하)가 있는 가족에게 지급하고 있으며, 최근에는 ‘신생아 환영수당 (PAJE)’을 도입하여 자녀가 3세가 될 때까지 매월 160유로 (약 22만원) 을 지급하고 출산보너스로 자녀 한 명당 800유로 (약 110만원)를 지급한다.보육서비스는 모든 계층의 부모와 아동을 위하여 국가가 그 주된 책임과 역할을 담당하고 있으며, 3~5세의 거의 모든 아동이 공보육 및 공교육 체계 속에 있다.기타 주거수당, 이사보조금, 영유아수당, 자녀간병수당, 자녀교육수당, 특수교육수당, 한 부모수당, 자녀부양비 징수지원 수당 등 다양한 시책을 추진하고 있다.자녀출산은 해당 가족원에게 영향을 줄 뿐 아니라 국가의 비용부담이라는 경제적 측면과 여성의 자아욕구의 증대라는 측면에서도 고려되어야 하므로, 1990년대 중반부터 우리가 관심을 가지고 추진하고 있는 육아휴직 및 보육서비스는 더욱 확대되어야 한다.국민이 국력이란 말이 있다. 그 만큼 국민의 생산적 역할이 중요하다. 우리나라도 하루 빨리 프랑스뿐만 아니라 여러 유럽 강대국 (선진국)들과 같이 가족정책들을 수립하고 시행해야겠다.Ⅱ. 본론1. 프랑스 가족정책의 배경1) 역사적 발전배경전후 시기 동안 프랑스는 국가이익이라는 측면에서 가족에 대한 명시적인 개입정책으로 다른 국가들에게 가족복지정책의 하나의 모델국가로 일컬어진다.‘보수적-가톨릭의-조합주의’체제유형으로 분류되며 사회복지체계는 가족에 대한 관심, 특히 인구학적인 목표와 관련한 두드러진 특성을 보인다. 1차 세계대전 이전서부터 프랑스는 대가족에 대해 재정적 지원을 하였으며, 가족은 2차 대전 후 구축된 사회보장체계의 핵심단위로 설정되었다. 프랑스 가족정책은 20세기 초, 여성의 모성역할에 대한 인정과 보상이 가족수당 중심으로 탄생한 이래 1930~50년대에는 가족수당 (아동양육에 대한 보상제도 등)이 제도적 헤게모니를 띠었다. 출산장려 주의적 성격을 담아내기 위해 첫째 자녀에게는 급여가 부여되지 않고 자녀수가 증가할수록 급여가 누진적으로 증가하는 급여구조로 설계되었다.

사회과학| 2007.05.30| 34페이지| 3,000원| 조회(1,969)

프랑스, 스웨덴, 가족정책, 가족수, 관련정책

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의사소통교육

의사소통교육※ 의사소통교육의 필요성의사소통은 인간의 모든 상호작용 특히 가족이라는 친밀한 사회집단의 기초가 된다.의사소통에서 가장 중요한 요인은 타인에 대한 존중 및 배려하는 태도이다, 그런데 타인을 존중하는 자세를 가지고 있다 하더라도 의사소통 과정에 대한 지식과 의사소통기술이 없다면 오해를 일으키게 되고 원만하지 못한 인간관계를 가지게 된다. 이와 같이 인간관계에서 배려의 태도와 함께 의사소통교육의 필요성이 크게 부각되고 있다.※ 가족의 의사소통을 개선하기 위한 접근방법으로는 교육 프로그램, 향상프로그램, 치료프로그램의 세 범주가 있다.1. 교육프로그램1) 미네소타 부부대화법 프로그램미국은 1960년대부터 이혼율이 급증하고 부부문제가 심각해짐에 따라 결혼생활 문제를 해결할 수 있도록 돕는 치료적 자원의 부부치료와는 별도로 예방차원의 교육프로그램 필요하게 됨→부부관계향상 프로그램, 미네소타 부부대화법 프로그램 개발부부대화법 프로그램은 부부간의 의사소통능력을 향상시킴으로써 대화방법을 개선하고 부부관계의 질을 향샹시키는 데 목적이 있다.(1) 1회 모임 : 자기 자신 돌보기자각의 수레바퀴, 즉 문제에 관한 자신의 자각을 인식하고 넓히는데 도움을 준다. 자신의 자각을 더 완전하고 정학하게 표현하도록 하는 여섯 가지의 말하기 기술을 배운다. 자각의 수레바퀴 지도에는 감지하고 사고하고 느끼고 바라고 행동하는 다섯 개의 영역은 서로 상호연관성이 있다.-말하기 기술① 자신에 대해 말하기자신에 대해 말하기는 자신이 말한 것에 대해 책임을 진다는 것이다.→사람들은 나의 말을 내가 경험한 것으로 받아들이게 되고 나의 생각 ? 감정 ? 바람을 무시하지 않게 된다.② 감각정보 묘사하기외부세계로부터 얻어진 보고 듣고 느끼고 맛보고 냄새맡아 지각하게 된 것들을 그대로 말로 표현(자신이 경험한 특정 장소와 시간의 구체적인 예를 제시해야 한다)③ 생각 표현하기자신이 생각하고 있는 것(믿고 해석하고 기대하는 것)을 말하는 행위④ 감정 나누기자신의 감정을 직접적으로 말하는 것⑤ 소망 이야기하기자신이 되고 싶고, 하고 싶고, 갖고 싶은 것을 다른 사람에게 직접적인 방법으로 알리게 됨⑥ 행동 진술하기자신이 했던, 하고 있는, 또는 앞으로 할 행위들에 대해 말하는 것(2) 2회 모임 : 배우자 배려하기- 듣기 기술① 주의 기울이기(바라보기 ? 듣기 ? 따라가기)배우자의 이야기에 주의를 기울일 때 몸과 마음을 다하여 들음으로써 자신의 관심을 상대방에게 충분히 보여주게 됨② 배우자의 경험 인정하기배우자가 말하고 있는 것에 대해 관심과 존경을 보일 때 비록 배우자의 말에 완전히 동의하지 않더라도 배우자의 경험이 무엇인지 알게 된다.③ 더 많은 정보 요청하기부드러운 지시나 진술 또는 질문의 형태로 배우자가 무엇이든지 내게 더 많은 것을 말할 수 있도록 하는 것④ 정확성을 위해 요약하기배우자에 대한 자신의 이해의 정확성을 확인, 자신과 배우자를 서로 알게 하며, 자신이 배우자의 메시지 공유⑤ 개방 질문하기(빠진 정보 수집 ? 보충)누가 ? 무엇을 ? 언제 ? 어디에서 ? 어떻게 용어 활용자신이 한 인정이나 해석의 정확성에 대해 개방질문으로 검토갈등적 메시지, 지시적 메시지, 혼합된 메세지를 명료화하기 위해 개방질문자신이 본 것과 들은 것이 일치하지 않을 때 불일치에 대해 언급하고 불일치를 명료화하기 위해 질문(3) 3회 모임 : 갈등 해결하기① 1단계 : 문제 확인, 정의(문제가 무엇인가? 누구의 문제인가? 갈등의 영향력을 누가 가장 크게 받고 있는가?)→자신에 대한 정확한 인식이 있어야 하고 부부가 감정이 가라앉은 분위기에서 솔직하게 대화하는 것이 필요② 2단계 : 갈등해결을 위하여 함께 노력하겠다는 약속하기일종의 계약을 맺어 누가 ? 무엇을 ? 언제 ? 어디에서 ? 어떻게 할 것인가에 대한 서로의 의견 교환③ 3단계 : 문제를 완전하게 이해하는 과정을 가지기문제에 대한 각자의 생각을 의사소통기술을 사용하여 서로 교환하고 서로의 관점을 정확히 이해하도록 노력(이 과정에서 갈등이 해결 될 수도 있음)④ 4단계 : 각자의 소망을 확인각자의 소망이 상대방과 두 사람의 관계에 어떤 영향을 미칠 것인가를 고려하여 두 사람의 일치된 소망으로 정리⑤ 5단계 : 여러 대안 탐색문제해결을 위한 여러 대안 탐색 갈등을 완전히 해결해줄 수 있는 하나의 근사한 방법을 찾으려고 노력하기보다는 실제로 할 수 있는 작은 다양한 대안들을 고안하는 태도 중요⑥ 6단계 : 최선의 대안(행동) 선택각자의 대안들이 갖는 장점과 단점에 대한 평가를 하면서 가장 실현 가능한 최선의 방법을 찾음⑦ 7단계 : 행동계획을 검증행동계획을 선택한 후 잠시 멈추어 각자 장래 행동들을 실행하는 자신을 상상해보고 자신의 자각의 수레바퀴 영역이 적합한가를 확인하여 검증⑧ 8단계 : 실행한 결과를 평가두 사람이 세운 계획과 그 계획의 효율성에 대해 평가(4) 4회 모임 : 대화스타일 선택하기말하는 스타일은 각각 그에 대응하는 듣는 스타일과 짝을 이루고 있다.- 대화스타일Ⅰ① 일상생활 말하기대화를 처음 시작하거나 끝낼 때 사용(날씨, 뉴스거리, 스포츠, 일상적인 일, 가족이야기, 특별한 사건, 일반적인 관심사 등)② 일 중심 말하기업무와 관련된 사항에 초점(가정과 직장에서의 많은 일)③ 습관적 듣기다른 사람과 접촉하거나 즐겁고 사교적인 방법으로 남들과 어울리고자 할 때 쓰는 방법- 대화스타일Ⅱ① 통제식 말하기상대방에게 지시 ? 충고 ? 설득하고자 할 때 사용(판매행위나 명령 ? 협상 ? 감독 ? 교육 ? 권유 ? 설교행위 등)② 다툼식 말하기다른 사람의 태도에서 변화를 억지로 만들어내려 함(직설적, 공격적, 보복적)③ 양심 품고 말하기상처와 분노를 표현하는 우회적인 대화방법④ 대응적 듣기상대방을 있는 그대로 이해하지 않고 단지 상대방이 하는 말에 대항할 말을 준비하기까지만 열심히 듣고 그 다음에는 말 도중에 끼여들어 자신의 의견으로 응수- 대화스타일Ⅲ① 탐색적 말하기일을 해결하기 위해 관찰하거나 문제제기를 함으로써 대략적인 상황을 알아보는 안전한 방법② 탐색적 듣기탐색적으로 경청할 때 그 문제에 대한 상대방의 생각에 진정한 흥미를 가지게 됨- 대화스타일Ⅳ① 솔직히 말하기상대방에 대한 비난이나 요구, 방어나 속임 없이 긴장과 상호 차이점을 완벽하고도 조화롭게 처리② 경청하기잠시 나의 생각을 접어두고 상대방의 입장에 서서 단지 그가 말하는 바를 따라가는 것→긴장완화, 관계형성, 신뢰감 구축2) 부모효율성 훈련과 체계적 부모효율성 훈련부모효율성 훈련(PET) : 효과적인 부모가 되는 기술을 학습두 가지 중요한 의사소통기술(적극적 경청, 나 메세지)에 중점체계적 부모효율성 훈련(STEP) : 부모자녀 간의 민주적인 의사소통을 격려하기 위하여 적극적 경청을 반영적 경청으로, 부모 자신의 입장과 느낌을 자녀에게 전하는 나 메세지를 알기 쉽게 구체적으로 서술하여 훈련2. 향상 프로그램1) ACME Model결혼생활 문제를 예방하고 결혼생활을 강화시키는 비영리 ? 비종파적인 국제조직→개인적 성장과 상호 욕구충족 및 가족복지를 촉진하고 부부관계를 강화시키는 향상 경험과 자원을 제공하고 결혼생활을 즐길 수 있도록 의사소통을 가르치며, 결혼생활 문제들을 토론하고 갈등을 이해하고 해결하는 방법을 가르쳐서 협동적이고 사이좋게 함께 살아가도록 한다.

교육학| 2007.05.30| 4페이지| 1,000원| 조회(1,220)

의사소통, 수레바퀴, 대화법, 자각, 미네소타

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예절교육 음률영영 수업계획

활동 영역음률대상 연령만 5세활동 주제친구 간의 예절 지키기활동 제목친구들과 사이좋게 지내요!활동 목표? 친구사이에 지켜야 할 예절에는 어떤 것이 있는지 알게 된다.? 직접 가사로 적어봄으로써, 쓰기 능력도 함께 길러진다.? 완성된 가사를 동요에 붙여 부름으로써, 읽기 능력과 음률 영역이 발달된다.준비물? 반 아이들이 좋아하는 노래? 전지, 펜, 종이? 악기 ( 피아노 외 여러 악기들 )사전 활동① 동요를 부르며, 아이들의 주의를 집중시킨다.〔ex〕자전거따르릉 따르릉 비켜가세요.자전거가 나갑니다. 따르르릉저기 가는 저사람 조심하세요.우물쭈물 하다가는 큰일 납니다.② 아이들이 알고 어떤 동요를 알고 있는지에 대해 이야기 해본다.〔ex〕선생님 : 여러분, 저번 시간에 어떤 노래를 배웠죠?아이들 : 나비야, 산토끼, 비행기요 … ( 전 시간에 미리 배워 둔 여러 동요들)선생님 : 맞아요. 우리 저번 시간에 배운 노래들을 한 번 불러볼까요?아이들 : 네 ~③ 피아노 반주에 맞춰 저번 시간에 배운 동요들을 복습하도록 한다.〔ex〕나비야, 산토끼, 비행기 등등본 활동① 유아들에게 앞으로의 활동내용을 설명한다.〔ex〕선생님 : 오늘은 친구들과 사이좋게 지내기 위해서 지켜야 할 것들을노랫말로 만들어서 불러 볼 거예요… (생략)② 유아들과 친구 간에 지켜야할 예절들에 대해 알아보도록 한다.〔ex〕선생님 : 여러분, 옆에 있는 친구들과 어떻게 지내야하죠?아이들 : 사이좋게요.선생님 : 그래요. 그럼 사이좋게 지내는 것에는 어떤 것이 있을까요?아이들 : 안 싸워요. 음식을 나눠먹어요. 손잡고 걷는 것이요… (생략)③ 발표를 통해 알아본 예절들을 가지고 노랫말을 만든다.〔ex〕선생님 : 방금 알아본 친구들과 사이좋게 지내기 위해서 지켜야 할 것들로노랫말을 만들어볼까요?아이들 : 네 ~선생님 : 저번 시간에 배운 동요 중에서 어떤 동요로 할까요?아이들 : 자전거요 ~ (다를 수도 있음)선생님 : 그럼 자전거의 노래에 맞춰 노랫말을 만들어볼까요?★ 인사해요(자전거) ★반가워 반가워 인사합니다친구들도 반가워 인사합니다교실에서 길에서 인사합니다우리 모두 사이좋게 인사합니다★ 싸우지 말아요(나비야) ★친구랑 놀다가 다~투지 말아요○○이도 △△도 사이좋게 놀아요 (희경이도 찬희도 사이좋게 놀아요)★ 나눠먹어요(꼬까신) ★맛있는 간식을 가져왔을 때오손도손 친구들과 나눠먹어요○○가 과자를 정답게 나누고 (찬희가 과자를 정답게 나누고)△△는 친구들과 냠냠먹어요 (누리는 친구들과 냠냠먹어요)같이 먹는 과자간식 꿀맛이예요

교육학| 2007.05.30| 4페이지| 1,000원| 조회(451)

활동, 예절교육, 수업계획, 음률, 영영

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예절교육 언어 수업계획

활동 주제바른말 사용하기활동 영역언어대상 연령만 4~5세활동 시간25분활동 목표?어른에게 바르고 공손하게 말하는 것을 습득한다.?자신의 감정을 올바른 언어로 표현할 수 있도록 한다.?상황에 맞는 올바른 말을 사용하도록 한다.준비물[사전 활동] “반말쟁이는 싫어요!” 동화극 동영상[본 활동] ? 어른과 어린이가 그려져 있는 그림판? 옷, 신발 종이 (이 종이옷에 존댓말과 평어가 쓰여 있다.)제작 방법? 재료 : 우드락 2개, 하드보드지 3개, 색지(여러색), 칼, 가위, 풀, 양면테잎, 부직포① 우드락에 어른과 아이 모습 틀을 그려 자른다.② 자른 우드락 틀에 기본 모습을 색지로 오려 붙인다.③ 완성된 우드락 사람 모양을 시트지로 덮는다.④ 하드보드지 판에 시트지로 덮은 사람을 붙인다.⑤ 옷, 신발 등 체형에 맞게 색지로 만든다.⑥ 상황에 맞는 언어를 출력하여 ⑤에 붙인다.⑦ ⑥을 코팅한다.⑧ 완성된 ④판의 사람 그림틀에 옷과 신발이 붙을 자리에 부직포를 붙인다.⑨ ⑦ 역시 뒷면에 부직포를 붙인다.⑩ ⑨를 다른 하드보드지 판을 마련하여 나열한다.사전 활동① 예절에 대한 동화 인형극을 보여준다.-경로 : http://www.kebikids.com →동화깨비→바른생활인형극→반말쟁이는 싫어-동화내용쥐돌이: 찍찍찌찍... 지순아! 은샘이는 반말쟁이래.쥐순이: 머? 반말쟁이?쥐돌이: 그래~ 어른들께 존댓말을 쓰지 않는데...쥐순이: 허!! 아이 챙피해~쥐돌이: 어! 저기 은샘이가 온다. 우리 은샘이를 지켜보자.쥐순이: 그래그래.은샘이: 나뭇가지에 실처럼 날아든 솜사탕...하하하~ 엄마 나 유치원 갔다왔어.엄 마: 그래. 잘 갔다 왔니?은샘이: 응.엄 마: 은샘아. 할머니 오셨는데 인사드리렴.은샘이: 어! 할머니 왔어? 할머니 언제 왔어?할머니: 오냐. 조금 전에 왔단다. 잘 있었느냐.은샘이: 응. 할머니 나 옛날이야기 해죠. 응?할머니: 그래그래. 손 깨끗이 닦고 오너라. 그러면 이 할미가 재미있는 옛날이야기 해줄게.은샘이: 정말? 야~ 신난다. 빨리 닦고 와야지.엄 마: 어머니 죄송해요. 은샘이가 말버릇이 너무 없어서요.할머니: 정말 큰일이다. 이를 어쩌면 좋을고... 옳지! 어멈아 내게 맡기려무나.은샘이: 할머니! 나 손 깨끗이 닦았다. 빨리 옛날이야기 해죠. 응?할머니: 오냐오냐 이리 와서 앉거라.은샘이: 응. 알았어.할머니: 옛날 옛날에 어느 깊은 산골에 어른들께 존댓말을 쓰지 않는 한 아이가 살았단다. 그 아이는 어찌나 말버릇이 좋지 않던지 부모님은 걱정이 이만저만이 아니었지. 그러던 어느 날 할아버지께 할아버지 밥 먹어 하자 그 아이의 입이 작아지기 시작 한거야. 그것도 모르고 그 아이는 잠자리에 들기 전 다시 할아버지께 할아버지 잘 자 라고 말하자 입은 더욱 작아지기 시작했지. 그런데 은샘이 입은 왜 이리도 작 아졌지?은샘이: 아..아니에요. 할머니... 아~~~보세요. 제 입이 얼마나 큰데요. 할머니 재미있는 이 야기 들려주셔서 정말 감사합니다. 아!! 고맙습니다.할머니: 어이쿠! 우리 은샘이는 어쩜 이리도 이쁠고...은샘이: 어머니 저 딸기 먹고 싶어요.엄 마: 그래. 우리 은샘이 맛있는 딸기 많이 줄게.쥐돌이: 우아~ 은샘이 말씨가 아주 예뻐졌다.쥐순이: 그러게 말이다. 정말 착하다 그치?쥐돌이: 은샘이는 은샘이는 착한 은샘이는? 어른들께 예쁜 말 쓰는 착한 아이죠.쥐순이: 찍찍찌지직.....② 이 인형극 동화를 보고 느낀 점을 유아들과 이야기 해본다.?할머니께 반말을 하는 한샘이의 모습이 어땠나요?? 어른께는 어떤 말을 써야 옳을까요?? 어른께 쓰는 말은 친구들한테 쓰는 말과 어떻게 다른가요?본 활동① 교사와 유아들이 바른말에 대해서 먼저 토론한다.?어른께 사용할 바른말에는 어떠한 것들이 있나요?? 어른께 말할 때는 어떻게 말해야 하죠?② 종이옷과 종이소품에 쓰여 있는 글씨를 한번 다함께 읽어 보도록 한다.?여기에 지금 여러 가지 옷과 신발이 있죠. 이것은 뭐죠? 바지요~?이 바지에는 뭐라고 써있는지 함께 읽어 볼까요??옷에 있는 말들을 읽어보니까 어른에게 할 수 있는 말도 있고 친구에게 할 수있는 말들도 있어요.③ 교사가 어린이에게 상황을 제시하여 인형에 옷을 입혀서 예쁜 모습을 만들어보자고 설명한다.?여기 옷들이 많죠? 여기에는 어른에게 공손하게 하는 말과 친구들에게 할 수있는 말이 있어요.?지금부터 선생님이 말한 상황에 맞는 말이 써있는 옷을 골라서 같이 입혀

교육학| 2007.05.30| 3페이지| 1,000원| 조회(509)

언어, 활동, 예절교육, 목표, 수업계획

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