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[유아음악교육]3-4세 유아의 음악발달 특성과 지도방법

3-4세 유아의 음악발달 특성과 지도방법1. 3-4세 유아의 음악적 발달 특성 및 지도방법 고찰의 중요성3세가 되면 유아는 성격의 틀이 어느 정도 형성 되면서 각자의 개성이 드러나고, 각자의 개성은 그들의 음악적 표현에 담겨지게 된다.또 이 시기의 유아는 상상력이 왕성하게 발달한다. 이러한 특징은 사실과 무관한 말을 자주하는-예를 들어 “어젯밤에 코끼리를 타고 놀았어요.”와 같은- 유아의 모습에서 엿볼 수 있다. 즉, 유아들은 현실에서 충족되지 못하는 욕구를 비현실적 상상을 통해 승화시키는 것이며 이러한 과정에서 충족감과 행복감을 가지게 된다.때로 성인들은 이러한 유아의 특성을 이해하지 못하고 거짓말하는 버릇을 고친다는 명목으로 유아의 상상을 무시하게 되는데, 이는 창의적 사고로 연결되는 고리를 끊어버리는 것이다. 이 시기 유아들의 개성과 상상을 존중하고 잘 키워준다면 유아들은 자신의 생각을 언어적 표현으로 심화시키게 될 것이고, 나아가 음악적 창작을 돕는 바탕이 될 것이다.다시 말해 유아의 개성과 상상은 음악창작의 시작인 것이다. 여기서 음악창작의 시발점이 되는 3-4세 유아들의 발달적 특성과 지도방법을 알아야할 필요가 생겨난다.2. 3-4세 유아의 음악적 발달 특성(1) 노래 부르기① 단순한 절(phrase)로 된 노래를 부를 수 있다.② 2-3도 정도의 좁은 음역을 소화하며 훈련을 통해 레~솔까지 확장시킬 수 있다.③ 간단한 멜로디의 흥얼거림이 나타난다.(2) 리듬감과 동작표현의 발달① 복잡하지 않고 규칙적인 박자에 맞추어 움직이기가 가능하다.( 예 : 리듬 맞춰 박수치기 등.)박자에 맞춰 움직이는 경험을 통해 강약, 빠르기 등의 음악적 요소를 개념화할 수 있다.② 노래의 크기, 속도 등 전체적인 곡의 분위기에 맞는 움직임이 가능하다.③ 간단하고 일정한 박자를 지속시킬 수 있으며 신체 협응력이 증가한다.(3) 모방능력의 발달① TV나 다른 사람의 동작을 따라 할 수 있다.② 사회성의 발달과 친구에 대한 호기심이 증가하여 또래의 음을 따라가려 한다.(4) 음악 창조의 시작① 음악을 통한 자기표현이 증가한다.② 노래의 극화 활동, 음악을 다양하게 해석하기, 스스로 음악에 대한 다양한 시 도를 즐긴다.③ 의미 없는 말에 운율을 붙이고 중얼거리기가 발달한다.(5) 듣기능력의 발달① 짧은 음악을 조용히 들을 수 있으나 언어적 반응을 잘 보이지는 않는다.② 다양한 소리나 음악에 흥미를 가진다.(6) 악기 다루기 능력의 발달① 악기를 이용하여 자신의 음악을 창조하려는 시도를 한다.② 악기에 대해 강한 흥미를 가진다.③ 리듬악기를 이용하여 간단한 비트(기본 박)를 연주하거나 노래의 분위기를 표현 할 수 있다.④ 악기를 이용하여 리듬, 강약. 속도의 표현이 가능하다.3. 3-4세 유아의 음악지도 방법(1) 노래지도① 선곡하기- 심미적 가치가 있는 곡을 선정한다.- 멜로디, 리듬, 노래말, 형식 등이 쉽고 반복적이어서 기억하기 쉬운 곡을 선택한다.- 8마디 이내의 짧은 곡을 선정한다.- 음역의 폭이 지나치게 넓지 않은 곡을 사용한다.- 내용과 분위기를 유아가 이해하기 쉬워야 한다.② 노래 경험시키기- 2~3주 전부터 노래테이프를 이용하여 수시로 들려주어 듣기경험을 가지게한다.③ 노래 가르치기- 피아노, 교사의 음성, 다른 악기 사용 등 여러 가지 다양한 방법을 활용하여여러 번 듣도록 한다.- 유아의 경험과 관련지어 활동에 동기를 부여한다.- 한 소절씩 떼어 가르치면 흥미를 잃기 쉬우므로 통으로 듣고 따라 부르게 한다.- 한 가지 소리로 따라할 수 있게 한다. (아, 음 등 한 글자 말로 멜로디 따라하기)- 3~4세 연령에 맞는 도입자료 및 그림자료 등을 활용하여 가사를 전달한다.- 가사를 보여줄 때는 꼭 가사를 알 수 있는 상징적 기호를 사용한다.- 유아의 주의가 오래 집중하기 어려우므로 하루 중 수시로, 다양하게 지도될수 있도록 한다.- 지루하지 않게 진행하고 유아가 쉰 소리 내기, 소리 지르기 등을 하지 않도록 지도한다.(2) 악기지도① 소리 탐색하기- 몸으로 소리를 만들어 보게 한다.- 나무, 플라스틱, 쇠 등 다양한 재료의 소리를 경험하게 한다.- 악기와 다양한 재질의 소리를 구별해보는 경험을 준다.- 어떤 소리를 들려주고 모방하게 한다.- 어느 정도 소리탐색이 끝나면 소리를 분류하게 해본다.- 자유롭게 악기를 탐색하게 한다.② 악기 제시하기- 한 번에 한 가지씩 자연스럽게 제시한다.- 소개한 악기의 이름과 연주법, 생김새에 대한 소개를 한다.- 소개한 악기를 탐색할 시간을 충분히 준다.③ 악기 다루기- 학기 중 다양한 악기를 음악영역에 비치하여 익숙하게 한 후 악기 다루기가지도되어야 한다.- 3~4세의 음악적 발달 특성상 간단한 리듬악기가 적합하다.- 강하고 약한 박자를 연주해 보게 한다.- 교사의 리듬형태를 모방해본다.- 음악활동과 연주를 병행할 경우 유아가 충분히 아는 곡을 활용한다.- 지속적인 격려를 한다.- 처음부터 너무 다양한 악기의 합주는 어렵다.(3) 음악 감상지도① 유아의 수준에 맞는 커리큘럼을 미리 짜두어 감상지도가 체계적으로 제시되도록 한다.② 너무 길지 않고 유아의 흥미를 지속시킬 수 있는 곡을 선정한다.③ 편안하고 부드러운 분위기에서 감상하도록 한다.④ 자신의 느낌을 다양(언어, 말, 몸짓, 그리기 등)하게 표출하게 한다.(4) 창작지도① 리듬창작-노랫말 창작-선율창작의 순서로 지도한다.② 밝고 개방적인 분위를 제공하여 유아의 자유로운 창출을 돕는다.③ 단계적 커리큘럼을 짜고 진행하되 유아의 창의성이 즉흥적으로 발휘되면 존중한다.④ 음악 외의 다른 분야와 연관되도록 다양한 분야의 경험을 쌓도록 돕는다.⑤ 리듬창작ㄱ. 리듬낱말 만들기 ( 2박-3박-1박-4박의 순서로 만든다. )- 1박의 언어 : 귤, 감, 콩 쌀, 산 등- 2박의 언어 : 딸기, 수박, 장미, 바다, 하늘 등- 3박의 언어 : 토마토, 앵무새, 다람쥐, 옥수수 등- 4박의 언어 : 파인애플, 청둥오리, 고깔모자 등ㄴ. 리듬악기, 신체, 소리 등으로 표현해보기- 동물, 탈것, 신체, 사물 등의 소리를 잘 듣고 리듬악기로 흉내내기⑥ 노랫말 창작ㄱ. 기존 곡에 노랫말 짓기- 노랫말에 낱말을 하나씩 바꾸어 가는 것.ㄴ. 기존곡 없이 노랫말 짓기- 주위 상황, 주변사물, 상대방에 대해 관심을 가지고 이야기 나누면서 유아와 의논 하에 노래말을 만들어 본다.⑦ 선율창작ㄱ. 기분에 따라 흥얼거리는 것도 선율창작이다.ㄴ. 유아와 교사와 한 가지 주제로 대화할 때 대화내용을 간단한 즉흥노래로 활용한다.( 예 : 이것은? 대추~)ㄷ. 사물, 탈것, 동물 등의 소리를 선율 리듬적으로 표현하도록 유도하는 방 법 (종소리에 음을 붙여서 : 뎅 뎅 뎅 뎅 뎅 )4. 3-4세 유아의 음악활동 실제(예 시)음악활동 계획안 < 만 3-4세 >생활주제동물활 동 명동물의 소리를 알아요활동목표* 동물의 소리를 노래로 만들어 불러봄으로써 동물에 관심을 가진다.

교육학| 2005.10.09| 5페이지| 1,000원| 조회(1,683)

유아교육, 음악교육, 유아음악교육, 3세, 4세

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