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bloom의 목표 분류 하위목표의 뜻 과 예 평가A좋아요

? 인지적 영역 ?지식 :1.학습자가 교육과정 속에서 경험한 아이디어나 현상을 기억했다가 재생 또는 재인 할수 있는 것 을 말한다.2.이미 배운 내용, 즉 사실, 개념, 원리, 방법, 유형, 구조 등에 대한 기억으로 한 교과영역 속에 담겨져 있는 특정요소의 상기나 재생 또는 재인을 의미한다. 지식은 지적 영역의 가장 낮은수준의 산물이다.ex) - ?조선 시대의 왕 이름을 나열할 수 있다.- ?어류의 특성을 설명할수 있다.지식을 평가하는 문장의 예- ?WTO라는 단어의 의미를 정의하시오?기체의 온도와 압력, 부피의 관계를 나타내는 법칙을 쓰라이해:1.학습자가 의사전달을 받게 되면 전달되는 내용을 알게 되고 또 거기에 포함된 자료,아이디어를 이용할수 있는 능력을 말한다.2.이미 배운 내용에 관한 의미를 파악하는 능력을 뜻하며, 단순히 자료를 기억하는 수준을 넘어 자료의 내용이 다소 치환되어도 그 의미를 파악하고 해석하며 또는 추론하는 능력을 말한다.ex) - ?햄릿에서 “죽느냐 사느냐 그것이 문제로다”라는 의미를 안다.- ?비치볼 속 공기의 양에 따른 막대의 기울어지는 현상을 공기의 무게와 관련지어설명할 수 있다이해을 평가하는 문장의 예- ?다음 문장을 영어로 번역하시오?다음 그림은 어느 도시의 교통사고를 조사한 결과의 그림이다. 이것을 보고 그것이 사실이라면 A, 주어진 그림만으로 진, 위를판단하기 어려우면 B, 그것이 거짓이면 C에 표하시오적용 :1.새로운 문제나 사태에 원리나 일반화된 법칙을 응용하는 능력으로 특수한 사태에 추상적 개념 을 사용하는 능력이다.2. 이미 배운 내용, 즉 개념, 규칙, 원리, 이론, 기술, 방법 등을 구체적인 또는 새로운 장면에서 응용하는 능력을 말한다.ex) -?속도와 시간이 주어지면 거리를 계산 할수 있다.-?저기압과 고기압의 특징을 알고, 날씨에 미치는 영향을 설명할 수 있다.적용을 평가하는 문장의 예-?피타고라스의 정리를 이용하여 저나무의 높이를 재어 보시오?만약 어떤 액체에 가열하고 있는 냄비뚜껑을 자주 열면 그액체는늦게 끓는다. 그이유를 다음의 예(1,2,3,4,5)에서 골라내시오분석 :1.주어진 자료를 구성요소로 분해하여 부분간의 관계와 그것이 조직되어 있는 방법을 발견하는 능력이다.2.조직, 구조 및 구성요소의 상호관계를 이해하기 위하여 주어진 자료의 구성 및 내용을 분석하는 능력을 의미한다.ex) -?한국 근대사를 공부한 후, 한국 전쟁의 원인을 찾아낼 수 있다.-?전지를 직렬 연결한 경우와 병렬 연결한 경우 전구의 밝기를 비교하여 전지의 직력 연결과병렬 연결의 차이점을 알 수 있다.분석력을 평가하는 문장의 예-?다음의 동물 중에 고양이과에 속하는 것을 A에 원숭이과에 속하는것은, B에 소과에 속하는것은 C에 분류하되 그 발생학적 연대에따라 순서 지으시오?“IQ가 높으면 학업성취가 높다”라는 법칙과“철수는 IQ가 높다”라는 사실사이에서 “철수는 학업성적이 높을 것이다”라는 가설이 성립될 수 있으면이문장은 A에 그렇지 않으면B에 분류하시오종합:1.비교적 새롭고 독창적인 형태, 원리, 관계, 구조 등을 만들어 내기 위하여 주어진 자료의 내용 및 요소를 정리하고 조직하는 능력을 뜻한다2. 여러개의 요소나 부분을 전체로 하나가 되도록 묶는 방법이나 능력으로 이전의 경험의 부분을 새롭고 잘 통한한 전체로 구성된 새로운 자료를 창안하는 능력이며, 창의력과 유사한 능력이다.ex) -?기체에 가한 힘과 기체의 부피와 관련된 다양한 실험 결과를 통하여 힘과 기체의 부피 관계를 일반화할 수 있다- ?수업에서 배운 발명품들을 더 편리하게 만들 수 있는 방법에 대해 구상해본다.종합력을 평가하는 문장의 예-?오늘날 학생들 사이에 약물 오. 남용이 확산되고 있어 사회문제화되고 있다. 이를 예방하기 위한 그 원인과 처방방법등 참신한아이디어를 얻고자 한다. 각자 나름대로 청소년들의 약물오.남용의예방에 대한 연구계획서를 설계해 보시오?아래의 어느 시인의 시가 있다. 이것을 읽고 그에 맞추어 3절4절을 지어 보시오평가 :1.어떤 특정한 목적과 의도를 근거로 하여 주어진 자료 또는 방법이 갖고 있는 가치를 판단하는 능력을 말한다.2. 판단력, 비판력이라고도 할수 있으며 어떤 목적을 갖고 아이디어, 작품방법, 소재 등에 대한 가 치판단을 하는 능력이며, 어떤 특성 사상들이 얼마나 정확하고 효과적이며 경제적이며, 만족할 만한가를 검증하는 준거와 표준을 활용하는 활용하는 능력이다.ex) -?어떤 나라에서는 복제 생물을 만드는 것을 허용하고 있으나, 어떤 나라에서는 제한적으로 허용하고 있는데, 이에 대한 자신의 입장을 설명할 수 있다.-?핵 폐기장을 정하는 문제에 있어서 자신의 입장을 정리할 수 있다.-?식사시의 식사내용의 영양적인 균형상태 여부를 평가할 수 있다.평가력을 평가하는 문장의 예-?한편으로는 경제발전과 인간 생활의 편익을 위하여 개발과 산업화를 적극 추진해야 한다고 주장한다. 다른 한편에서는 개발과공업화가 환경을 파괴하여 지구 자체의 존립을 위협한다고 주장한다. 이와 같은 상반되는 주장에 대해 비판하고 합리적인 대안을제시하시오? 정의적 영역 ?감수(=수용):1.어떤 현상이나 자극에 대해 긍정적 반응을 보이는 가장 낮은 수준의 정의적 행동이며 교수의 견지에서는 학생의 주의를 적절한 방향으로 유도하는 과정이다.2. 어떤 자극이나 활동을 기꺼이 수용하고 자발적으로 주의를 기울이게 되는 것과 같은 민감성을 의미한다.ex) -공기의 무게에 대한 학생자신의 예상을 확인하기 위해 적극적으로 실험을 수행하는 태도를 갖는다.반응:1.적극적 참여를 나타내는 것으로서 특정한 자극이나 현상에 대하여 주의를 나타낼 뿐만 아니라 그것에 대하여 어떤 방식으로 반응을 나타낸다. 혹은 특별한 행동을 즐겨하고 이에 반응하는데 만족감을 느끼며 흥미를 갖는 것등이 이단계의 학습이다.2.어떤 자극 또는 활동에 적극적으로 참여하고 자발적으로 반응하며 그러한 참여와 반응에서 만 족감을 얻게 되는 행동을 말한다

교육학| 2008.03.30| 3페이지| 1,000원| 조회(934)

인지적 영역, Bloom의 목표분류, 블룸의 분류학적 접근, Bloom의 하위..

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우리나라 제7차 유치원 교육과정이 동작교육내용

1) 2007년 개정 유치원 교육과정 (건강생활 영역)(1). 성격건강 생활은 긍정적 자아 개념과 일상생활에 필요한 기초 체력을 기르며, 유아의 심신을 조화롭게 발달시키기 위한 영역이다.이 영역은 ‘나의 몸 인식하기’, ‘나의 몸 움직이기’, ‘건강하게 생활하기’,‘안전하게 생활하기’의 네 가지 내용으로 구성한다.‘나의 몸 인식하기’는 기본적인 감각 기능을 기르고 자신의 신체를 긍정적으로 인식하도록 하는 데 중점을 둔다.‘나의 몸 움직이기’는 유아기에 해야 할 운동을 체계적이고 규칙적으로 실시하여 기본적인 운동 능력을 기르고 기초 체력을 증진하는 데 중점을 둔다.‘건강하게 생활하기’는 청결, 영양, 질병 예방, 휴식을 통한 신체 건강뿐 아니라 정신 건강을 유지하고 건강한 생활 습관을 형성하는 데 중점을 둔다.‘안전하게 생활하기’는 자신과 타인의 몸을 소중히 여기고, 우리 주변에서 발생할 수 있는 위험을 예방 하며, 재난에 대비하는 데 필요한 지식과 기능 및 태도를 기르는 데 중점을 둔다.건강 생활 영역의 교육 활동에서는 다양한 감각 및 신체 활동을 통하여 생활 교육으로 이루어지게 하며 다른 영역의 내용과 통합해 다루도록 한다. 특히 감각 기관을 적극적으로 활용하고 다양한 방법으로 몸을 활발하게 움직일 수 있는 기회를 규칙적으로 제공한다. 또한 실내 ? 외 신체 활동을 통해 긴장감을 해소하고 즐거움을 느끼게 하며 안전하고 쾌적한 환경을 제공하여 건강한 생활을 할 수 있게 한다.(2). 목표자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 생활에 필요한 기초 체적을 기르며, 건강하고 안전한 생활 습관을 가진다.가. 자신의 몸과 주변 세계를 긍정적으로 인식한다.나. 기본 운동 능력과 기초 체력을 기른다.다. 건강한 몸과 마음을 기른다.라. 안전한 생활 습관을 가진다.내용하위 내용나의 몸 인식하기감각 기관을 활용하기나의 몸을 인식하고 움직이기나의 몸 움직이기이동하며 움직이기제자리에서 움직이기도구 및 놀이 시설을 활용하기바깥에서 신체활동하기건강하게 생활하기몸과 주변을 깨끗이 하기바른 식생활 하기질병 예방하기즐겁게 생활하기안전하게 생활하기나와 다른 사람의 몸을 소중히 하기안전하게 놀이하기교통안전 규칙 지키기위험한 상황을 알고 대처하기환경오염이나 재난에 대비하기? 내용 체계2) 2007개정 유치원 교육과정 (표현생활 영역)(1) 성격표현 생활은 풍부한 감성과 심미적 태도 및 창의적 표현력을 기르며, 다양한 예술 표현 방식을 존중하고 즐기는 태도를 기르기 위한 영역이다.이 영역은 ‘자연과 생활에서 아름다움 찾아보기’, ‘예술적 표현 즐기기’, ‘감상하기’의 세 가지 내용으로 구성한다.‘자연과 생활에서 아름다움 찾아보기’는 유아가 자연과 주변 환경에서 자연스럽게 접할 수 있는 소리나 음악, 움직임, 조형물에 관심을 기울이며, 예술 활동의 기본이 도는 다양한 요소를 찾아보는 경험에 중점을 둔다.‘예술적 표현 즐기기’는 유아가 다양한 예술 활동에 참여하여 생각과 느낌을 자유롭게 표현하는 데 중점을 둔다. 또한 음악, 움직임과 춤, 조형 활동, 극놀이를 통합적으로 경험하며 예술 활동과정을 즐기는 데 중점을 둔다.‘감상하기’는 유아나 다른 사람이 표현한 예술 작품 및 자연과 생활 속의 아름다움, 우리 전통 예술에 유아가 관심을 가지고 즐기도록 하는데 중점을 둔다.표현 생활 영역의 교육 활동에서는 특정한 예술적 개념이나 기능 습득 보다는 생각과 느낌을 자유롭고 창의적으로 표현해보는 경험을 중심으로 한다. 직접 보고, 듣고, 만지고 느껴보는 능동적인 활동 과정을 강조하고 유치원의 일과 중 자연스럽게 다양한 탐색 및 감상활동의 기회를 제공하며, 대 ? 소 집단 활동과 자유선택활동에서 골고루 경험 하도록 통합적으로 다루도록 한다.(2)목표생각하고 느낀 것을 예술적으로 표현하고 감상함으로써 심미적 태도와 참의적 표현력을 기론다.가. 자연과 생활 속에서 예술적 요소를 찾아본다.나. 생각과 느낌을 음악, 움직임과 춤, 조형, 극놀이 및 통합적 활동으로 표현하는 과정을 즐긴다.다. 자연과 사물, 다양한 예술 작품과 우리 전통 예술등을 감상함으로써 풍부한 감성과 심미적 태도를 기른 다? 표현 생활영역의 내용체계내용하위내용자연과 생활에서 아름다움 찾아보기소리 ? 움직임 ? 조형물에 관심 가지기예술적 요소 찾아보기예술적 표현 즐기기음악으로 표현하기움직임과 춤으로 표현하기조형 활동으로 표현하기극놀이로 표현하기통합적으로 표현하기창의적인 표현 과정 즐기기감상하기아름다운 느끼기예술적 표현 존중하기우리 전통 예술 감상하기우리나라 제 7차 유치원 교육과정의 동작 교육 내용우리나라 제7차 유치원 교육과정의 동작 교육 내용은 건강 생활 영역과 표현 생활영역에서 찾아볼 수 있다.영역내용하위 내용수준별 내용ⅠⅡ건강생활나의 몸 인식하기감각 기관을 활용하기감각기관을 활용해 본다감각 기관을 협응하여 활동한다.나의몸을 인식하고 움직이기몸의 각 부분에 관심을 가지고 움직인다.몸의 각 부분의 특성을 활용하여 움직인다.나의 몸 움직이기이동하며 움직이기걷기, 달리기, 뛰기 등을 하면서 몸을 움직인다.걷기, 달리기, 뛰기 등을 하면서 제시된 조건에 따라 몸을 움직인다.제자리에서 움직이기제자리에서 몸을 다양하게 움직인다제자리에서 제시된 조건에 따라 몸을 균형감 있게 움직ㅇ니다.도구 및 놀이 시설을 활용하기공, 리본, 후프, 평균대, 매트 등 도구와 놀이 시설을 활용하여 신체 활동을 한다.바깥에서 신체 활동하기규칙적으로 바깥에서 신체 활동을 한다.표현생활자연과 생활에서 아름다움 찾아보기소리? 움직임? 조형물에 관심 가지기자연과 주변 환경의 소리, 음악, 움직임, 조형물에 관심을 가진다.

교육학| 2008.03.30| 3페이지| 1,000원| 조회(488)

유아동작교육, 표현생활영역, 건강생활영역, 제7차 유치원 교유과?, 제7차 유치..

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