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[가정상담]기독교 가정을 위한 가족 상담

기독교 가정을 위한 가족 상담1. 가족상담의 목적)한 인간을 가족과 분리 시켜 생각할 수 없을 만큼 우리에게 가족이란 밀접하다. 인류의 보편적 인간관계인 가족은 고대로부터 문학의 중요한 주제가 되었으며 종교, 철학, 윤리의 부분에서 인간생활에 관해 언급할 때면, 반드시 등장하는 주제이기도 하다.특히 가족상담은 인간의 문제 행동이나 역기능적 행동을 건강하고 기능적인 행동으로 유도하기 위하여 한 개인이 속해있는 가족 체계를 균형적인 체계로 유도할 것을 목적으로 한다.가족상담에서 문제란 개인 내적인 문제나 갈등이라기보다는 인간 간의 갈등, 각종 환경과 체계의 복합적인 상황이 반영되는 것으로 본다.대게 일반적인 가족상담의 목표는 ① 증상으로 나타난 표면상의 문제행동을 변화시키며 ② 가족전체가 가족구성원으로서의 역할을 좀더 만족스럽세 수행하여 가족 전체와 가족성원이 성장하도록 한다 ③ 문제발생의 예상과 문제해결 능력을 향상시키는데 있다.좀더 구체적인 목적은 다음과 같다.1) 감정과 생각을 자유롭게 표현하도록 하며 원하는 변화를 분명히 한다.2) 의사 소통능력을 향상시키며 다른 가족원의 문제의 행동을 원인을 좀더 이해하도록 한 다.3) 자기 자신의 견해가 다르다고 분명하지 못한 다른 가족원의 욕구를 인정하고 존경하며 수용할 수 있는 개인의 능력을 향상시킨다.4) 가족성원들이 가자의 역할과 기능을 좀더 만족스럽게 수행하도록 한다.5) 가족의 규칙을 명확히 한다.6) 가족체계와 가족의 역동성을 명확히 한다.7) 가족에 의한 질병의 원인을 알고 가족의 스트레스 경감을 목적으로 한다.8) 사회 지지망을 확대하여 가족의 자원과 능력을 향상시킨다.2. 가족상담의 원리① 가족의 문제는 한 사람에 대한 정신병리학적 관점에서보다는 가른 가족들과의 관계를 이해함에서 이루어진다.② 가족관계가 가족들의 내면적인 심리의 산물이기보다 내면적 심리과정이 가족관계의 산물이다.③ 자녀의 행동이 부모간의 갈등으로 인한 희생물이기보다 부모의 비정상적 관계를 유지시키는데 기여하는 경우가 많다.④ 상담자가 접근 모델1) 가족 정신역동 모델(family psychodynamic model)가족 정신역동 모델은 주로 정신분석학적 모델을 바탕으로 두고 있기 때문에 인간의 동기나 불안의 원천을 이해하는 데는 개인 내의 양극적인 세력의 상호작용을 중요하게 보아야 한다. 이 모델을 전통적인 가족상담 모형으로 평가 받고 있으며, 어렸을 때 형성된 개인의 무의식적 갈등을 정신분석학적 방법을 통하여 의식화 시키고 자아강도를 강하게 하도록 함으로써 개인의 문제를 치료하게 된다.2) 가족 커뮤니케이션 모델(family communication model)가족상담의 모델 중 의사소통의 모델은 초기부터 비교적 순수한 패러다임으로 사용되어 왔다. 가족치료는 성격을 상호작용 차원에서 설명하며 그들의 이론적 체계는 전통적인 심리 내적 모델과는 관계가 없다. 모든 행동을 의사소통으로 보고 있다. 그들은 의사소통 가족치료 접근에 관심이 같지만 가족상호작용의 다른 차원을 강조하는 이론을 갖는 것은 그들의 교육과 훈련 배경이 다르기 때문이다.3) 구조적 가족상담 모델(structural family model)미누친(Miunchin)이 처음으로 발달시킨 구조주의적 입장은 가족이라는 체계를 중시하여 가족 단위의 능동적이고 조직화된 전체성을 강조한다. 구조주의자들은 커뮤니케이션 이론가들과 마찬가지로 한 체계 내의 구성요소들이 어떻게 상호 작용하고 역기능적인 커뮤니케이션유형이 어떻게 발전하는지에 대해 관심을 기울이고 있다. 좀더 전체론적인 입장을 취하여 가족의 활동과 기능을 단서로 삼아 가족의 조직 또는 구도를 밝히려고 한다.4) 가족 행동 모델(family behavior model)행동수정 원리를 가족상황에 적용시켜 가족관계와 가족원의 행동을 긍정적 방향으로 변화시키는 것을 목적으로 한다. 문제나 증상이 가족체계나 가족관계상의 부정적인 강화가 계속 일어나고 있는 상황이므로 긍정적 강화와 새로운 교환관계를 맺도록 훈련시킨다.4. 가족상담의 과정가독상담의 과정은 상담가의 관점과 이론체계에 따라 다르다.시작이 반이라는 속담과 같이 첫 면접은 많은 의미를 갖는다. 어떤 경우는 첫 면접 이전에 전화상으로 문제를 논의 할 수 있다. 첫 면접을 통해 가족과의 신뢰를 이끌어 내어 제시된 문제와 그 가족에 대한 가설을 만들고 바람직한 변화에 대한 목표를 설정한다. 되도록 목표는 행동적이고 관찰 가능한 것으로 정하고 측정 가능하도록 진술한다. 그리고 세워진 목표에 근거하여 구체적이고 하위목표를 갖도록 하며 다음상담을 준비한다.②중간단계중간단계를 치료과정의 핵심을 이루는 것으로 치료관점에 따른 다양한 기법을 사용하여 문제를 풀어나가는 과정이다. 가족의 근원적인 문제와 숨겨진 스트레스와 갈등이 밝혀지며, 역기능적 의사소통의 개선, 파괴적인 동맹관계의 변화, 잘못된 습관과 규칙의 탈피, 가족의 역기능 구조와 체계의 재구조화 작업을 수행한다.③종결단계각 상담기간의 마지막5분~10분 정도는 그 시간 동안 경험한 것을 정리해 보고 재검토해봄으로써 경험의 통합이 촉진된다. 종결은 상담의 목표, 상담과정, 변화된 가족체계, 학습된 행동양식 등을 재검토하고 증상이 제거된 면을 확인한다. 증상이 사라지고 가족이 서로 보다 만족하고 스스로의 노력을 통해 자기들 문제를 해결할 효과적인 방법을 터득하므로써 종결단계를 받아들인다.5. 가족상담의 내용1) 미취학기 아동을 위한 상담① 아동상담의 목표 및 상담관계아동상담의 주요목표는 아동이 좀더 자기 자신과 주위환경에 성공적으로 대처할 수 있는 능력을 길러주는 데 있다. 또한 아동은 아직 주위 환경을 충분히 통제 할 수 없는 연령에 있기 때문에 아동의 행동변화를 촉진시키기 위해 주위환경의 개선이 절실히 요청되는 경우도 많다.아동이 지기 자신의 감정이나 흥미가 상담자에게 이해되고 있다고 느낄 때 상담자가 자기에게 진정한 관심을 가진다고 믿는 것이다. 이와 같이 자유롭게 표현된 생각이 수용됨으로써 자기가 가치 있는 존재임을 믿게 되면, 점차로 건설적이고 긍정적인 감정을 가지게 되고 또 긍정적인 감정을 표현하기도 한다. 또한 아동이 의사소통의 수단으로 몸 설비가 마련되어 있어야 한다.2) 초등학교 아동을 위한 상담① 6~9세 아동의 상담의 특징이 시기의 아동은 청소년이나 성인에 비해 주의력의 지속시간이 짧고 욕구불만에 대한 인내력이 약하다. 따라서 대화식 상담은 힘들거나 불가능하고, 아동으로 하여금 움직이게 하는 상담장면이 필요하다. 어린이들은 때로는 자신의 욕구를 환상이나 상징적으로 나타내기 때문에 상담을 하는 동안에 손가락으로 물감을 칠하거나 그림을 그리게 하는 것이 좋다. 상담자는 이러한 행동과정을 관찰함으로써 어린이의 심리상태와 행동경향, 특징적인 걱정, 공포, 원하기는 하지만 억제된 충동 등을 이해할 수 있다.② 10~13세 아동의 상담이 시기의 어린이들은 독립성이 현저하게 자라나기 때문에 조금은 의도적으로 약속을 하게 되고 약속시간을 환기시켜주기 전에 학생 스스로 약속을 지켜서 책임감을 갖게 한다. 또한 교사에 대한 공경심과 부모에 개한 효도심 등이 아동들에 대한 충성심과 갈등을 일으킨다. 이 나이의 어린이에게는 집단상담이 가장 적당하다. 즉 동성에 대한 동일시 욕구 때문에 모두 소년이나 소녀로 구성되는 동성 집단상담이 바람직하다. 그리고 교사나 동년배로부터 우수하다고 인정받고 싶은 욕구 때문에 다른 어린이의 동기에 대해 무관심할 때는 다른 어린이의 동기에 주의를 기울이도록 깨우쳐주어야 한다.3) 아동상담의 목표초등학교 학생을 위한 상담의 목표는 다음과 같다① 자기이해학동기에 있어서의 자기이해의 발달은 우연에 맡겨서는 안된다. 사회에서 바라는 일꾼으로 성장하려면 어릴 때부터 자기가 누구이고 자기가 무엇이 될 수 있을 것인가를 생각해두어야 할 것이다. 상담자는 어린이들을 직접 도와줄 뿐만 아니라 간접적으로는 다른 교사나 부모들과 의논하여 지도할 수 있다.② 건전한 자아개념의 발달자아개념은 인간이 세상을 어떻게 느끼고 생활경험을 어떻게 받아들이고 주위의 중요 인물(교사, 부모등)들이 자기를 어떻게 본다고 느끼느냐에 따라 다르게 형성된다. 특히 어린이는 다른 사람이 대하는 태도와 반응을 느끼고 생각하는 한다.⑤ 초등학생의 상담은 하나의 재교육 과정이다. 따라서 이 과정의 방향은 자기이해의 발달, 행동의 수정, 사회관계적 관심의 중대 등이다.5) 아동상담의 기법① 평가성숙수준과 이해능력에 합당한 자기이해를 하고 있는가를 알아본다.② 정보제공아동이 궁금해 하는 질문에 대해 응답해주고 학교 공부와 가정생활에 긍정적인 태도를 갖도록 하는 데에 필요한 자료와 정보를 제공한다.③ 격려자심감과 적극적인 생활태도를 갖도록 하고 바람직하다고 생각되는 주요행동과 노력을 격려한다. 격려의 본질은 아동의 장점 자질 및 관심을 부곽시키고 인정해 주는 것이다.④ 생활환경 및 자아개념의 분석자신을 보는 관점 및 생활환경의 수용태도를 탐색해 준다.⑤명료화아동이 관심을 주고 있는 생각이나 욕구를 분명하게 이해하도록 돕는다.⑥ 보강아동의 좋은 습관과 바람직한 생각을 보강해주는 것은 효과적이다.3) 비행 청소년 상담⑴ 비행 청소년 상담의 특징비행 청소년들의 심리적, 환경적 욕구는 다양하기 때문에 이들의 문제를 지도하거나 해결하는 데는 다각적인 접근이 필요하다. 비행 청소년들은 종종 무능한 자아상을 보이고 자신들의 감정, 희망, 가치와도 무관하게 행동하므로 정신적으로 건강하지 못하다고 판단되기 쉽다. 비행 청소년들의 문제는 강력한 사회적, 경제적, 환경과 함수관계가 있다. 그들의 삶에 건전한 방향을 제시해줄 수 있는 오락 및 활동의 기회도 부족한 실정이다.⑵ 비행 청소년에 대한 접근 방법① 적응력의 향상모든 청소년들이 한두 번은 비행행동을 한다. 그러나 그 중 일부는 만성적으로 사회규범에 역행하는 행동을 하고 결국 자기패배적인 종말을 맞게 되는 것이다. 사회생활에 대한 적응력을 키워주는 것이 이상적이다.② 인격적 성장의 촉진사회적 규범에 잘 적응하는 것이 생존을 위하여 중요한 일이지만 더욱 중요한 것은 청소년의 자아실현이다. 상담을 통해 이들이 지닌 부정적 감정, 실해감, 무능력하다는 생각을 덜어주고 자기실현의 기회를 줌으로써 인간적 성장을 촉진할 수 있다.③ 행동귄리의 옹호우리 사회에는 청된다.

인문/어학| 2006.05.20| 8페이지| 1,000원| 조회(470)

가족, 상담, 문제

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[상담학]가족상담레포트

기독교 가정을 위한 가족 상담1. 가족상담의 목적)한 인간을 가족과 분리 시켜 생각할 수 없을 만큼 우리에게 가족이란 밀접하다. 인류의 보편적 인간관계인 가족은 고대로부터 문학의 중요한 주제가 되었으며 종교, 철학, 윤리의 부분에서 인간생활에 관해 언급할 때면, 반드시 등장하는 주제이기도 하다.특히 가족상담은 인간의 문제 행동이나 역기능적 행동을 건강하고 기능적인 행동으로 유도하기 위하여 한 개인이 속해있는 가족 체계를 균형적인 체계로 유도할 것을 목적으로 한다.가족상담에서 문제란 개인 내적인 문제나 갈등이라기보다는 인간 간의 갈등, 각종 환경과 체계의 복합적인 상황이 반영되는 것으로 본다.대게 일반적인 가족상담의 목표는 ① 증상으로 나타난 표면상의 문제행동을 변화시키며 ② 가족전체가 가족구성원으로서의 역할을 좀더 만족스럽게 수행하여 가족 전체와 가족성원이 성장하도록 한다 ③ 문제발생의 예상과 문제해결 능력을 향상시키는데 있다.좀더 구체적인 목적은 다음과 같다.1) 감정과 생각을 자유롭게 표현하도록 하며 원하는 변화를 분명히 한다.2) 의사 소통능력을 향상시키며 다른 가족원의 문제의 행동을 원인을 좀더 이해하도록 한 다.3) 자기 자신의 견해가 다르다고 분명하지 못한 다른 가족원의 욕구를 인정하고 존경하며 수용할 수 있는 개인의 능력을 향상시킨다.4) 가족성원들이 가자의 역할과 기능을 좀더 만족스럽게 수행하도록 한다.5) 가족의 규칙을 명확히 한다.6) 가족체계와 가족의 역동성을 명확히 한다.7) 가족에 의한 질병의 원인을 알고 가족의 스트레스 경감을 목적으로 한다.8) 사회 지지망을 확대하여 가족의 자원과 능력을 향상시킨다.2. 가족상담의 원리① 가족의 문제는 한 사람에 대한 정신병리학적 관점에서보다는 가른 가족들과의 관계를 이해함에서 이루어진다.② 가족관계가 가족들의 내면적인 심리의 산물이기보다 내면적 심리과정이 가족관계의 산물이다.③ 자녀의 행동이 부모간의 갈등으로 인한 희생물이기보다 부모의 비정상적 관계를 유지시키는데 기여하는 경우가 많다.④ 상담자가 접근 모델1) 가족 정신역동 모델(family psychodynamic model)가족 정신역동 모델은 주로 정신분석학적 모델을 바탕으로 두고 있기 때문에 인간의 동기나 불안의 원천을 이해하는 데는 개인 내의 양극적인 세력의 상호작용을 중요하게 보아야 한다. 이 모델을 전통적인 가족상담 모형으로 평가 받고 있으며, 어렸을 때 형성된 개인의 무의식적 갈등을 정신분석학적 방법을 통하여 의식화 시키고 자아강도를 강하게 하도록 함으로써 개인의 문제를 치료하게 된다.2) 가족 커뮤니케이션 모델(family communication model)가족상담의 모델 중 의사소통의 모델은 초기부터 비교적 순수한 패러다임으로 사용되어 왔다. 가족치료는 성격을 상호작용 차원에서 설명하며 그들의 이론적 체계는 전통적인 심리 내적 모델과는 관계가 없다. 모든 행동을 의사소통으로 보고 있다. 그들은 의사소통 가족치료 접근에 관심이 같지만 가족상호작용의 다른 차원을 강조하는 이론을 갖는 것은 그들의 교육과 훈련 배경이 다르기 때문이다.3) 구조적 가족상담 모델(structural family model)미누친(Miunchin)이 처음으로 발달시킨 구조주의적 입장은 가족이라는 체계를 중시하여 가족 단위의 능동적이고 조직화된 전체성을 강조한다. 구조주의자들은 커뮤니케이션 이론가들과 마찬가지로 한 체계 내의 구성요소들이 어떻게 상호 작용하고 역기능적인 커뮤니케이션유형이 어떻게 발전하는지에 대해 관심을 기울이고 있다. 좀더 전체론적인 입장을 취하여 가족의 활동과 기능을 단서로 삼아 가족의 조직 또는 구도를 밝히려고 한다.4) 가족 행동 모델(family behavior model)행동수정 원리를 가족상황에 적용시켜 가족관계와 가족원의 행동을 긍정적 방향으로 변화시키는 것을 목적으로 한다. 문제나 증상이 가족체계나 가족관계상의 부정적인 강화가 계속 일어나고 있는 상황이므로 긍정적 강화와 새로운 교환관계를 맺도록 훈련시킨다.4. 가족상담의 과정가독상담의 과정은 상담가의 관점과 이론체계에 따라 다르다.시작이 반이라는 속담과 같이 첫 면접은 많은 의미를 갖는다. 어떤 경우는 첫 면접 이전에 전화상으로 문제를 논의 할 수 있다. 첫 면접을 통해 가족과의 신뢰를 이끌어 내어 제시된 문제와 그 가족에 대한 가설을 만들고 바람직한 변화에 대한 목표를 설정한다. 되도록 목표는 행동적이고 관찰 가능한 것으로 정하고 측정 가능하도록 진술한다. 그리고 세워진 목표에 근거하여 구체적이고 하위목표를 갖도록 하며 다음상담을 준비한다.②중간단계중간단계를 치료과정의 핵심을 이루는 것으로 치료관점에 따른 다양한 기법을 사용하여 문제를 풀어나가는 과정이다. 가족의 근원적인 문제와 숨겨진 스트레스와 갈등이 밝혀지며, 역기능적 의사소통의 개선, 파괴적인 동맹관계의 변화, 잘못된 습관과 규칙의 탈피, 가족의 역기능 구조와 체계의 재구조화 작업을 수행한다.③종결단계각 상담기간의 마지막5분~10분 정도는 그 시간 동안 경험한 것을 정리해 보고 재검토해봄으로써 경험의 통합이 촉진된다. 종결은 상담의 목표, 상담과정, 변화된 가족체계, 학습된 행동양식 등을 재검토하고 증상이 제거된 면을 확인한다. 증상이 사라지고 가족이 서로 보다 만족하고 스스로의 노력을 통해 자기들 문제를 해결할 효과적인 방법을 터득하므로써 종결단계를 받아들인다.5. 가족상담의 내용1) 미취학기 아동을 위한 상담① 아동상담의 목표 및 상담관계아동상담의 주요목표는 아동이 좀더 자기 자신과 주위환경에 성공적으로 대처할 수 있는 능력을 길러주는 데 있다. 또한 아동은 아직 주위 환경을 충분히 통제 할 수 없는 연령에 있기 때문에 아동의 행동변화를 촉진시키기 위해 주위환경의 개선이 절실히 요청되는 경우도 많다.아동이 지기 자신의 감정이나 흥미가 상담자에게 이해되고 있다고 느낄 때 상담자가 자기에게 진정한 관심을 가진다고 믿는 것이다. 이와 같이 자유롭게 표현된 생각이 수용됨으로써 자기가 가치 있는 존재임을 믿게 되면, 점차로 건설적이고 긍정적인 감정을 가지게 되고 또 긍정적인 감정을 표현하기도 한다. 또한 아동이 의사소통의 수단으로 몸 설비가 마련되어 있어야 한다.2) 초등학교 아동을 위한 상담① 6~9세 아동의 상담의 특징이 시기의 아동은 청소년이나 성인에 비해 주의력의 지속시간이 짧고 욕구불만에 대한 인내력이 약하다. 따라서 대화식 상담은 힘들거나 불가능하고, 아동으로 하여금 움직이게 하는 상담장면이 필요하다. 어린이들은 때로는 자신의 욕구를 환상이나 상징적으로 나타내기 때문에 상담을 하는 동안에 손가락으로 물감을 칠하거나 그림을 그리게 하는 것이 좋다. 상담자는 이러한 행동과정을 관찰함으로써 어린이의 심리상태와 행동경향, 특징적인 걱정, 공포, 원하기는 하지만 억제된 충동 등을 이해할 수 있다.② 10~13세 아동의 상담이 시기의 어린이들은 독립성이 현저하게 자라나기 때문에 조금은 의도적으로 약속을 하게 되고 약속시간을 환기시켜주기 전에 학생 스스로 약속을 지켜서 책임감을 갖게 한다. 또한 교사에 대한 공경심과 부모에 개한 효도심 등이 아동들에 대한 충성심과 갈등을 일으킨다. 이 나이의 어린이에게는 집단상담이 가장 적당하다. 즉 동성에 대한 동일시 욕구 때문에 모두 소년이나 소녀로 구성되는 동성 집단상담이 바람직하다. 그리고 교사나 동년배로부터 우수하다고 인정받고 싶은 욕구 때문에 다른 어린이의 동기에 대해 무관심할 때는 다른 어린이의 동기에 주의를 기울이도록 깨우쳐주어야 한다.3) 아동상담의 목표초등학교 학생을 위한 상담의 목표는 다음과 같다① 자기이해학동기에 있어서의 자기이해의 발달은 우연에 맡겨서는 안된다. 사회에서 바라는 일꾼으로 성장하려면 어릴 때부터 자기가 누구이고 자기가 무엇이 될 수 있을 것인가를 생각해두어야 할 것이다. 상담자는 어린이들을 직접 도와줄 뿐만 아니라 간접적으로는 다른 교사나 부모들과 의논하여 지도할 수 있다.② 건전한 자아개념의 발달자아개념은 인간이 세상을 어떻게 느끼고 생활경험을 어떻게 받아들이고 주위의 중요 인물(교사, 부모등)들이 자기를 어떻게 본다고 느끼느냐에 따라 다르게 형성된다. 특히 어린이는 다른 사람이 대하는 태도와 반응을 느끼고 생각하는 한다.⑤ 초등학생의 상담은 하나의 재교육 과정이다. 따라서 이 과정의 방향은 자기이해의 발달, 행동의 수정, 사회관계적 관심의 중대 등이다.5) 아동상담의 기법① 평가성숙수준과 이해능력에 합당한 자기이해를 하고 있는가를 알아본다.② 정보제공아동이 궁금해 하는 질문에 대해 응답해주고 학교 공부와 가정생활에 긍정적인 태도를 갖도록 하는 데에 필요한 자료와 정보를 제공한다.③ 격려자심감과 적극적인 생활태도를 갖도록 하고 바람직하다고 생각되는 주요행동과 노력을 격려한다. 격려의 본질은 아동의 장점 자질 및 관심을 부곽시키고 인정해 주는 것이다.④ 생활환경 및 자아개념의 분석자신을 보는 관점 및 생활환경의 수용태도를 탐색해 준다.⑤명료화아동이 관심을 주고 있는 생각이나 욕구를 분명하게 이해하도록 돕는다.⑥ 보강아동의 좋은 습관과 바람직한 생각을 보강해주는 것은 효과적이다.3) 비행 청소년 상담⑴ 비행 청소년 상담의 특징비행 청소년들의 심리적, 환경적 욕구는 다양하기 때문에 이들의 문제를 지도하거나 해결하는 데는 다각적인 접근이 필요하다. 비행 청소년들은 종종 무능한 자아상을 보이고 자신들의 감정, 희망, 가치와도 무관하게 행동하므로 정신적으로 건강하지 못하다고 판단되기 쉽다. 비행 청소년들의 문제는 강력한 사회적, 경제적, 환경과 함수관계가 있다. 그들의 삶에 건전한 방향을 제시해줄 수 있는 오락 및 활동의 기회도 부족한 실정이다.⑵ 비행 청소년에 대한 접근 방법① 적응력의 향상모든 청소년들이 한두 번은 비행행동을 한다. 그러나 그 중 일부는 만성적으로 사회규범에 역행하는 행동을 하고 결국 자기패배적인 종말을 맞게 되는 것이다. 사회생활에 대한 적응력을 키워주는 것이 이상적이다.② 인격적 성장의 촉진사회적 규범에 잘 적응하는 것이 생존을 위하여 중요한 일이지만 더욱 중요한 것은 청소년의 자아실현이다. 상담을 통해 이들이 지닌 부정적 감정, 실해감, 무능력하다는 생각을 덜어주고 자기실현의 기회를 줌으로써 인간적 성장을 촉진할 수 있다.③ 행동귄리의 옹호우리 사회에는 청된다.

사회과학| 2006.04.29| 8페이지| 1,000원| 조회(690)

아동상담, 비행청소년, 노인상담

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