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학원 ERP 시스템 구축 제안서

학원 ERP 시스템 구축 제안서 061809 최진호제안자 소개 제안 개요 시스템 설계 시스템 구축 프로젝트 관리 방안제안자 : 최진호 세종대학교 4 학년 재학 전공 이수 과목 : C, C++, Java, SQL, open CV GL, HTML ㈜ 동일기연 약 5 년 근무 현재 청담어학원 근무- 제안 배경 낭비 시간 발견 개선 사항 수집 구축 정보 수집 상담 시간 증가 = 원생 증가 = 소득 증가- 제품 개요- 제품 특징고 객 직 원 ERP SYSTEM- 계약 일정 2010. 4. 12 2010. 4. 16 2010. 4. 20 2010. 5.- 구축 일정 구분 2010 년 5 월 6 월 7 월 8 월 9 월 10 월 11 월 진행 루트 표준화 프로토타입 / 개발 시범 Test 완료 착수 준비 계획 수립 계획 확정 기준 정보 표준화 교육 적용업무분석 패키지 업무 분석 개발 부분 Test 기준정보적용 커스터마이징설계 시범가동 가동 확인 결산 확인 착수보고 중간보고 시범가동 완료보고 완료확인 완료 보고 정상운영총 6 개월 130MM 4 억 5 천 만원- 교육 훈련 방안 교 육 대상 H/W 운영자 서비스 운영자 서비스 개발자 교 육 방 안 온 라인 교육 온 사이트 교육 기술 세미나- 유지보수 지원 Help Desk 및 Call Center 운영{nameOfApplication=Show}

공학/기술| 2010.11.19| 13페이지| 1,000원| 조회(504)

ERP, 학원, 제안서, 시스템 설계, 시스템 구축

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프로그래밍 언어 이해를 위한 새로운 교육용 콘텐츠 구현

프로그래밍 언어 이해를 위한 새로운 교육용 콘텐츠 구현 최진호 † ․ 김미진 † ․ 김두중 † ․ 한준탁 †† † 세종대학교 디지털콘텐츠학과 ․ †† 한중대학교 컴퓨터공학과목 차 서 론 ( 동기 / 목적 ) 배 경 ( 사전 조사 ) 결론 및 향후 과제 본 론 ( 구현 콘텐츠 소개 )- 동 기 프로그래밍이 어렵다 ! 학생들 Why?- 목 적 사용이 용이하고 몰입성 배가 반복학습 에 대한 흥미 유발 순서도 를 이용하여 알고리즘 이해 교수자 강의 준비 시간의 단축 프로그래밍 언어 이해에 대한 어려움을 겪는 학습자에게 흥미와 재미를 부여하기 위한 콘텐츠- 사전 조사 설문 항목 선택 1 성별 남 / 여 2 고교시절 ① 이과 ② 문과 ③ 실업계 3 대학 입학 후 C 언어 경험 유무 O/X 4 주간 프로그래밍 학습 시간 ① 3 시간 미만 ② 3~7 시간 ③ 7~10 시간 ④ 10~14 시간 ⑤ 14 시간 이상 5 주간 평균 코딩 연습 시간 ① 1 시간 미만 ② 1~2 시간 ③ 2~3 시간 ④ 3~4 시간 ⑤ 4 시간 이상 6 기본적인 프로그램 작성 가능 여부 O/X 7 코딩 시 이해가 가장 난해한 부분 ① 반복문 ②배열③함수 ④포인터⑤기타 8 컴퓨터 분해 / 조립 경험 유무 O/X 9 한 학기 C 언어 학점 “A” 이상 O/X 학기를 마친 신입생 40 명을 대상으로 한 설문지- 사전 조사 코딩 시 이해가 가장 난해한 부분에 대한 결과- 사전 조사 남 / 여 에 따른 프로그램 작성 가능 여부 결과- 사전 조사 전체 학습 시간과 코딩 연습 시간에 대한 결과- 사전 조사 프로그램 언어를 이해하기 위한 요소 컴퓨터 구조에 대한 상식 프로그램 학습에 대한 경험 코딩에 대한 관심도 ( 노력 ) A 학점 이상의 학생 학습상태 결과프로그램 시스템 구조프로그램 실행시작하기코딩연습결과물놀이게임 ( 산성비 )처음화면환경설정검색상자 지역변수검색상자학생들의 프로그래밍에 대한 관심도 상승 “ 프로그래밍 언어를 이해하는 것은 어렵다 ” 라는 선입견 감소 효과 결론 향후 과제 데이터베이스 설계 및 구축 실제 강의실에 적용한 웹 서비스 제공Q/A{nameOfApplication=Show}

학위논문| 2010.11.19| 22페이지| 3,000원| 조회(549)

데이터베이스, 프로그래밍, 알고리즘, 타자 코딩, 반복학습

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코딩 타자 연습

프로그래밍 언어 이해를 위한 새로운 교육용 콘텐츠 구현최진호†?김미진†?김두중†?한준탁†††세종대학교 디지털콘텐츠학과 ?††한중대학교 컴퓨터공학과Implementation of New Educational Contents for Understanding of Programing LanguageJin-Ho Choi†?Mi-Jin Kim†?Doo-Jung Kim†?Jun-Ho Kim†?Ji-Hye Shin†? Jun-Tak Han†††Dept. of Digital Contents, Sejong University††Dept. of Computer Engineering, Hanzhong University요 약컴퓨터에 대한 기초 지식이 없는 상태에서, 프로그래밍 언어를 처음 접하는 학생들은 이를 이해하는데 있어 많은 어려움이 있다. 프로그래밍 언어는 영어를 처음 학습할 때와 같이 약속에 대한 암기 능력을 갖추어야 하고, 작은 프로그램을 설계하더라도 수학적 알고리즘을 필요로 한다. 따라서 본 논문에서는 프로그래밍 언어를 처음 접하는 학생들이 효과적으로 프로그램을 코딩 할 수 있는 교육용 콘텐츠를 제안한다. 본 콘텐츠는 아래 한글에 삽입 되어 있는 타자연습 프로그램과 유사한 형식으로 코드를 반복해서 연습함으로써 효과적인 코딩이 될 수 있도록 하였다. 또한 각 코드들의 정의를 검색할 수 있는 기능과, 알고리즘이 동작하는 원리를 순서도로 구현하여 알고리즘을 보다 쉽게 이해할 수 있도록 구현하였다.0. 서 론일반적으로 대학 1학년 컴퓨터 전공 학생의 경우 처음 경험하는 C언어를 이해하는데 있어 많은 어려움을 겪는다. 심지어 1학년의 컴퓨터 언어 수업을 포기하거나, 타 교육기관을 이용하여 학습을 하는 경우를 많이 볼 수 있다. 새로운 언어를 배우는 것은 많은 시간을 투자해야 이해할 수 있으나, 어떻게 학습해야 하고 접근해야 하는지 몰라서 어려움을 겪다가 학년을 마치는 경우가 발생하는 것이 사실이다.본 논문에서 제안하는 콘텐츠는 컴퓨터 언어 학습을 처음으로 경험하는 학생들에게 기본적으로 암기해야할 코드들에 대한 반복 학습과 알고리즘에 대한 이해를 높여, 이런 어려움을 겪는 학생들에게 흥미와 재미를 느끼는 학습으로 접근하는데 목적이 있다. 제안한 콘텐츠의 기획 목적은첫째, 처음 접하는 코딩 연습을 기존에 경험했던 한글타자연습과 같이 공부할 수 있다는 점을 이용하여, 학생들이 “컴퓨터 언어는 어렵다”라는 두려움을 제거하고, 용이하게 접근 할 수 있게 한다.둘째, 학생들이 코딩을 할 때 지루하게 느끼는 반복 학습에 대하여, 본 콘텐츠를 사용함으로써 자연스럽게 코딩 할 수 있게 한다.셋째, 프로그램의 내용을 등록시켜 실제 알고리즘에 대한 코드를 연습할 수 있도록 하고 모든 연습의 1회가 끝나면 현재 알고리즘을 간단하게 순서도로 표현하여 코드의 이해를 높인다.넷째, 실제 교육 시간에 이용되어 교수자의 강의 준비 시간을 단축 시켜 준다.1. 배 경0.0 사전 조사본 조사는 서울 소재 "ㅅ"대학의 컴퓨터공학부 신입생들을 대상으로 한 학기를 마친 후 어떤 과목이 가장 어려웠는가에 대한 조사에 대한 질문에 전체 50% 이상이 『C언어』라고 답을 한 경우로 다음과 같은 사전조사를 실시하게 되었다. 은 학기를 마친 신입생 40명을 대상으로 한 설문지이다. 신입생 설문조사 설문지설문 항목선택1성별남/여2고교시절① 이과 ② 문과 ③ 실업계3대학 입학 후C 언어 경험 유무O/X4주간 프로그래밍 학습시간① 3시간미만 ② 3~7시간③ 7~10시간 ④10~14시간⑤ 14시간 이상5주간 평균 코딩연습시간① 1시간미만 ② 1~2시간③ 2~3시간 ④ 3~4시간⑤ 4시간 이상6기본적인 프로그램 작성 가능 여부O/X7코딩 시 이해가 가장 난해한 부분① 반복문 ② 배열 ③ 함수 ④ 포인터 ⑤ 기타8컴퓨터 분해/조립 경험 유무O/X9학기 C언어 학점 “A” 이상O/X은 『C언어』를 경험한 학생의 대부분이 포인터 부분을 이해하지 못한다는 결과를 보여주고 있다. 포인터에서 많은 학생들이 『C언어』를 중도 포기하는 원인임을 알 수 있었다. 설문조사 7번 결과기타 의견을 낸 학생 5명은 모두 이과나 실업계 출신으로 성적이 우수하고, 이미 『C언어』의 선행 학습이 이루어진 상태였으며, 5명 모두는 알고리즘을 생각하는 것이 어려웠다고 하였다.는 남/여 기준으로 구분하여, 간단한 콘솔 응용프로그램을 작성할 수 있는지 대한 그래프이다. 물론 대부분의 컴퓨터공학과에서 남학생의 비율이 여학생의 비율보다 높은 것이 사실이나, 여성의 비중도 과거에 비해 높아지고 있다. 설문조사 1번, 6번 결과1981년 노벨 생리의학상을 수상한 스페리에 의해 뇌의 기능 분화에 남녀의 차이가 있다는 것이 알려졌고, 그것은 여성이 남성보다 공간인식능력이 낮다는 것이다. 이로 인해 언어를 학습할 때 알고리즘이나 코드에 대한 학습능력이 더딜 수밖에 없다.은 학생들의 평균 학습 시간에 대한 그래프이다. 그래프에서 보듯이 설문조사 대상의 50%가 넘는 학생이 주간 7시간 이하의 학습과 2시간 이하의 코딩 연습을 하는 것으로 나타났다. 이는 신입생이 아닌 경우에 비해 상대적으로 부족한 학습시간을 보여준다. 설문조사 4번, 5번 결과많은 연습을 통해 프로그램 코딩 실력을 높일 수 있다. 하지만 이 과정을 거치기 위해서는 많은 시행착오를 겪으면서 습득하게 된다.설문조사를 하면서 개별적으로?어떤 방법으로 학습을 하는가?? 라는 질문에 대부분의 학생들이 편향된 학습 방법을 선택하고 있었다. 고교 시절부터 수능을 치르기 위한 학습 방법들이 스스로 학습하는 방법이 아니라 일정한 틀에 맞추어 연습하는 형식으로 학습해 왔다. 따라서 스스로 생각하는 사고력이 부족하여, 언어에 대한 이해나 알고리즘에 대한 이해가 떨어지며, 이해하기 위해서 많은 시간이 소요된다.1.1 프로그램 언어를 이해하기 위한 요소프로그램 이해 속도가 다른 학생들보다 빠른 학생들은 어떤 부분이 상이한지 조사해 보았다. 는 사전 조사한 설문지의 정보를 토대로『C언어』성적이 A학점 이상인 학생의 학습상태에 대한 결과이다.대부분의 학생이 컴퓨터 구조에 대한 기본 상식을 습득하고 있고, 이과 또는 실업계 고교 출신이었으며 이전에 프로그램 언어에 대하여 학습한 경험을 가지고 있었다. 따라서 강의 시간에 배우는 내용은 복습을 하게 되는 경우가 많았고, 이전에 학습한 내용을 잊고 있었다 하더라도 쉽게 접근 할 수 있었다. A학점 이상의 학생 학습상태프로그램 언어를 이해하기 위한 요소는 컴퓨터 구조에 대한 상식, 프로그램 학습에 대한 경험, 코딩에 대한 관심도이다. 요소의 조건을 만족할 경우 프로그래밍 언어에 대한 이해도가 높은 것으로 나타났다.지금까지 진행한 조사보다 더 많은 연구를 한다면 추가적으로 다른 이유들도 있을 것이다. 그러나 현재의 결과만으로도 공통적인 부분을 유도하였고, 이런 부분들을 바탕으로 교육용 콘텐츠를 구현하였다.2. 콘텐츠 설계0.0 개발 환경이 콘텐츠 개발에 사용할 하드웨어와 소프트웨어의 개발 환경은 다음 과 같다. 콘텐츠 개발 사양구분사양hardwarePCLG PCCPUIntel Core2 DuoRAM1.00GBVGAATi Radeon Xpress 1250Hard Disk120GBsoftwareOSWindow XP저작도구Visual C++이미지 처리Adobe Photoshop 7.01.1 프로그램 시스템 구조본 콘텐츠의 시스템 구조는 같으며 실행 시 코딩 연습을 할 수 있는 시작하기와 사용자와 언어를 설정할 수 있는 환경 설정으로 나뉜다.시작하기검색코딩연습게임검색창연습결과게임결과실행환경설정사용자언어종료 시스템 구조2.2 환경설정와 같이 프로그램을 시작하면 기본적으로 사용자는 『학생』, 언어는 『C』로 설정되어 있다. 환경설정한글타자연습과 흡사하며 사용자를 등록할 수 있고, 각 사용자에 대한 정보를 입력하는 박스가 있다. 이 정보에 대한 것은 향후에 구현 되어야 할 웹 서버에 등록되는 정보이며, 이를 통하여 강의를 하는 교수자가 검색하여 학생에 대한 확인 또는 평가를 할 수 있게 된다.언어 설정은 각 콘텐츠 사용자가 선택하여 연습할 수 있도록 변경 할 수 있으며, 연습 속성 박스에는 사용자가 원하는 파트나 특정 알고리즘이 선택 가능하다.3.3 검색 상자시작하기 버튼을 누르면 와 같이 화면 상단에 검색할 수 있는 검색 박스가 보인다. 프로그램 언어에 대한 학습을 시작하게 되면, 처음에는 여러 코드들이나 정의들로 인해 책을 찾거나 인터넷을 검색하게 된다. 찾는 횟수가 증가함에 따라서 시간도 증가하게 된다. 이런 이유로 실제 연습을 하는 경우 또는 학습 중 기억이 나지 않는 코드들 등을 사전 검색하듯이 바로 검색하여 빠르게 의문점을 풀어주기 위한 용도가 검색박스의 역할이다. 검색박스시작하기 상태에서의 검색 박스는 현재 환경 설정이 되어 있는 언어에 대하여 검색하여 준다. 처음 시작할 때 사용자가 원하는 언어를 설정한 뒤 검색할 수 있다. 코딩연습 중이나 게임 중간에 검색박스로 이동하게 되면, 코딩연습 중에는 현재 커서가 있는 바로 전 단어, 게임 중간에는 바로 전에 입력하여 없어진 단어를 선택하여 자동으로 검색란에 보여준다. 사용자가 원하지 않는다면 재수정할 수 있다.4.4 코딩연습사용자가 환경설정을 마치고 시작하기를 눌러 코딩연습을 누르면 다음 같은 List가 화면에 나타난다. 는 『C언어』에서 특정 알고리즘들만 모아 놓은 List이다.

학위논문| 2010.09.10| 5페이지| 3,000원| 조회(3,110)

코딩, 타자연습, 코딩연습

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제우스와 이오

Digital Contents 061809 최진호 Zeus Io목 차 1. 줄거리 2. 올림포스 가디언헤라의 의심 1. 줄거리 - (1)헤라의 의심 2. 제우스의 외도 1. 줄거리 - (1)헤라의 의심 2. 제우스의 외도 3. 순간포착 헤라 1. 줄거리 - (1)헤라의 의심 2. 제우스의 외도 3. 순간포착 헤라 4. 제우스의 변명 1. 줄거리 - (1)1. 줄거리 - (2) 아르고스1. 줄거리 - (2) 아르고스 2. 감시되는 이오1. 줄거리 - (2) 아르고스 2. 감시되는 이오 3. 가족 상봉1. 줄거리 - (2) 아르고스 2. 감시되는 이오 3. 가족 상봉 4. 제우스의 부탁1. 줄거리 - (3) 양치기 헤르메스1. 줄거리 - (3) 양치기 헤르메스 2. 잠든 아르고스1. 줄거리 - (3) 양치기 헤르메스 2. 잠든 아르고스 3. 아르고스의 죽음1. 줄거리 - (3) 양치기 헤르메스 2. 잠든 아르고스 3. 아르고스의 죽음 4. 공작 아르고스1. 줄거리 - (4) 헤라의 등에1. 줄거리 - (4) 헤라의 등에 2. 이오의 도망1. 줄거리 - (4) 헤라의 등에 2. 이오의 도망 3. 이오니아 해협 4. 제우스의 결단2. 올림포스 가디언 ClickEnd{nameOfApplication=Show}

사회과학| 2009.11.10| 19페이지| 1,000원| 조회(369)

그리스 신화, 이오, 그리스 신화의 제우스

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