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중학교 3학년 사회-교육실습 연구수업지도안(세안)

사회과 연구수업교수-학습 과정안일 시2008년 5월 16일 금요일 2교시단 원3. 시장 경제의 이해3. 시장 경제의 발전과제(2) 사익추구와 공동체의식대 상장 소교 생지도교사결재지도교사부장교 감교 장Ⅰ. 단원 학습 계획1. 단원명3. 시장경제의 이해3-1. 시장 경제의 특성(1) 경제 주체와 시장 경제(2) 시장 경제의 제도적 원칙3-2. 가격의 결정과 변동(1) 시장 가격의 결정(2) 시장 가격의 변동(3) 시장 가격의 중요성3-3. 시장 경제의 발전 과제(1) 시장 경제와 공정한 경쟁(2) 사익 추구와 공동체 의식2. 단원의 개관이 단원에서는 시장 경제 원리와 그 운영 상황을 가격의 기능을 중심으로 인식하고, 시장 경제의 한계를 극복하여 공동체의 이익을 증진시키기 위한 대안을 탐색할 수 있도록 한다.‘시장 경제의 특성’ 에서는 가계, 기억, 정부의 경제 주체별로 기장 경제를 움직이는 원칙과 그 과정의 특성을 살펴보고, 시장 경제의 제도적 원칙인 사유 재산권, 경제 활동의 자유, 사정 이익의 추구 등을 헌법의 기본권과 경제 조항에서 근거를 찾아 의미를 이래하는 것에 중점을 둔다.‘가격의 결정과 변동’에서는 시장 가격이 어떻게 결정되고 변동되는지를 이해하고, 가격 변동에 따라 소비자와 생산자가 어떻게 반응하는지 살펴보아 가격 기능의 중요성을 종합적으로 평가할 수 있도록 한다.‘시장 경제의 발전 과제’에서는 공정한 경쟁질서 유지를 위해 우리 사회에서 개선해야 될 제도나 행태를 종합적으로 제시한다. 또한, 과도한 사익 추구는 사회적 갈등과 경제적 비효율을 초래한다는 사실을 이해하여 공동체 의식을 실현할 수 있는 방법을 모색할 수 있도록 한다.3. 단원의 학습목표지식.이해 ? 시장 경제를 움직이는 원칙과 과정을 설명할 수 있다.? 시장 가격의 결정과 변동 과정을 설명할 수 있다.? 과도한 사익 추구는 사회적 갈등과 경제적 비효율을 초래함을 설명할 수 있다.기능 ? 시장 경제의 제도적 원칙을 헌법의 기본권과 경제 조항에서 근거를 찾아 제시할 수 있다.? 상품 가격 변동에 따라 소비자와 생산자가 어떻게 반응하는지 설명할 수 있다.? 공정한 경쟁 질서를 위해 개선해야 할 제도를 찾아 제시할 수 있다.가치.태도 ? 가격 변종에 따라 합리적인 경제 활동을 하려는 태도를 갖는다.? 시장 경제의 건전한 발전을 위해 과도한 사익 추구를 억제하려는 태도를 갖는다.4. 연계 학습 내용선수 학습?본학습?발전 학습3학년 문자의 유통4학년 가정의 형태와 살림살이5학년 우리나라의 경제 성장10학년 사회 국민 경제와 합리적 선택경제 시장과 경제 활동3-2.가격의 결정과 변동(1) 시장 가격의 결정1기본? 가격과 수요량 및 공급량의 관계 / 활동3? 가격의 결정 과정 알아보기 / 도표? 가격을 변동시키는 요인 / 활동4? 계절과 시간에 따른 가격 변화 / 활동5? 장소에 따른 가격 변화 조사하기 / 활동6? 유통 과정과 가격의 관계 알아보기? 가격의 기능 / 활동7? 우리나라 민요에 나타난 경제 의식 알아보기? PPT : 가격의 결정 과정? 사진 : 조조 할일? 신문 : 계절에 따른 상품 가격 변화를 다룬 기사? 신문 : 가격 변화에 따른 소비자 반응을 나타낸 기사(2) 시장 가격의 변동1기본(3) 시장 가격의 중요성1기본심화보충교통 문제, 어떻게 해결해야 할까?3-3.시장 경제의 발전 과제(1) 시장 경제와 공정한 경쟁2기본? 경쟁의 중요성 / 활동8? 다양한 불공정 거래 행위 알아보기? 공정한 경쟁질서의 확립 / 활동9? 부동산 투기는 사회적 갈등과 경제적 비효율을 가져온다 / 활동10? 공동체 의식 실현 방안 알아보기? PPT : 다양한 불공정 거래 행위? 법전 : 독점 규제 및 공정 거래에 관한 법률? 신문 : 불공정 거래 행위 제재 기사(2) 사익 추구와 공동체 의식1기본심화보충불공정 경쟁의 사례와 대책5. 단원의 지도 계획주제(중단원)소주제(소단원)시수수준주요 활동교수-학습 자료3-1.시장 경제의 특성(1) 경제 주체와 시장 경제1기본? 경제 주체 간의 경제 활동 관계 / 도표? 공공재를 정부가 생산하는 이유 알아보기? 시장에서 경제 주체들은 어떠한 원칙에 따라 움직일까? / 활동1? 우리나라 헌법에 나타난 시장 경제의 제도적 원칙 / 활동2? PPT : 경제 주체간의 경제 활동? 사진 : 가계, 기억, 정 부의 경제적 역학? 법전 : 대한민국 헌법 과 북한 헌법(2) 시장 경제의 제도적 원칙1기본심화보충생산에 기여한 만큼 이윤을 나눈다면?Ⅱ. 본시학습계획1. 본시학습목표- 과도한 사익추구는 사회적 갈등과 경제적 비효율을 초래함을 설명할 수 있다.- 과도한 사익추구로 인해 생기는 문제점의 해결방안을 찾을 수 있다.- 공동체 의식을 통하여 개인의 이익과 사회의 발전을 조화시키려는 자세를 갖는다.2. 본시지도 및 평가 상의 유의점- 학생들이 학습목표를 달성할 수 있도록 적절하게 수업을 구성한다.- 모둠활동에 능동적으로 참여할 수 있는 분위기를 형성하는데 유의하며, 지나치게 소란스럽지 않도록 지도한다.- 모둠활동과 발표를 통해 공동체의식의 필요성을 자연스럽게 깨닫고, 그 태도를 함양할 수 있도록 한다.3. 본시교수-학습지도안본시 교수-학습 지도안교과목사회 3대상일시2008. 05. 21장소대단원3. 시장 경제의 이해지도교사소단원2. 사익추구와 공동체의식중단원3. 시장 경제의 발전과제준비물PPT, 조별 점수판, 포스트잇, 색상지, 필기구학습 목표- 과도한 사익추구는 사회적 갈등과 경제적 비효율을 초래함을 설명할 수 있다.- 과도한 사익추구로 인해 생기는 문제점의 해결방안을 찾을 수 있다.- 공동체 의식을 통하여 개인의 이익과 사회의 발전을 조화시키려는 자세를 갖는다.학습단계학습내용교수 - 학습활동학습방법학습자료 및유의사항학생 활동교사 활동도입(7분)수업분위기조성전시학습확인학습목표제시* 인사한다.* 자리를 정돈하고 수업에 임하는 자세를 갖는다.* ppt에 나와 있는 문제에 답하며, 전 시간에 배운 내용을 확인한다.- 생산성 향상, 품질 개선, 사회전체적 효율성 상승, 소비자 후생증진 등- 공동체의식의 파괴, 과대광고 등- 담합, 거래거절, 경쟁 사업자 배제 등* ppt에 나와 있는 학습목표를 확인하고 큰 소리로 읽으며. 학습목표를 달성하기 위한 자세를 갖는다.* 인사한다.* 자리를 정돈시키고 수업 분위기를 조성한다.* 전시학습 : 시장경제와 공정한 경쟁- 경쟁이 필요한 이유- 과도한 경쟁의 문제점- 불공정한 경쟁의 사례* 학습목표를 제시하고 다 함께 큰소리로 읽게 한다.PPTPPT모둠활동을 위해 자연스러운 수업분위기가 되도록 유도한다.학습목표를 달성하는 것이 중요함을 인식시킨다.전개(30분)문제제기흥미유발수업소개개념학습모둠활동협동학습* 동영상을 보며, 불공정한 기업으로 인해 우리가 얻게 되는 피해에 대해 생각해본다.* 기업의 과도한 사익추구로 인해 피해를 입은 사례에 대해 생각한 후 답한다.- 아이스크림 가격 담합인상, 과도하게 비싼 놀이공원, 휴게소 등의 음식 값 등* 교사의 설명을 듣고, 배우게 될 학습내용에 대해 숙지한다.* 설명을 듣고, 과도한 사익 추구활동이란 개인의 이익만을 과다하게 추구하는 행위라는 것을 이해한다.* 답한다.- 과소비, 환경오염, 고리 대금업, 부동산 투기, 과대광고 및 부당판매 등* 경제주체가 지나치게 개인의 이익만을 추구하게 되면 사회전반에 부정적인 영향을 미친다는 것을 인식한다.* 지나친 사익추구로 인한 문제점은 공동체 의식을 가질 때 해결될 수 있음을 생각한다.* 모둠활동 대한 교사의 안내를 듣고, 주제가 선정이 되면 조별로 상의하여 활동방법을 선택한다.* 배부 받은 교구를 이용하여 조별로 활동을 시작하고 조원들과의 활발한 활동을 통해 활동 결과물을 만든다.* 각 조는 완성한 활동결과물을 발표하며, 나머지 조는 다른 조의 발표내용을 경청한다.* 교사의 피드백을 들으며 발표내용을 정리해보고, 사익과 공익의 조화를 위해서는 경제 활동 주체들의 건전한 경제 의식과 공동체 의식의 내면화가 필요함을 깨닫는다.* 자신의 조에서 가장 열심히 참여한 학생을 골라 손가락 지목한다.* 새 학기 교복 값 상승과 관련된 동영상을 보여준다.* 동영상을 본 후, 이와 같은 문제는 과도한 사익추구로 인해 나타남을 설명하며, 주위에서 이와 비슷한 경험을 한 사례가 있는지 질문한다.* 오늘은 과도한 사익추구 활동으로 인해 나타나는 문제점에 대해 알아보고, 모둠활동을 통하여 해결방안을 직접 모색해보는 시간을 가질 것을 이야기한다.* 과도한 사익 추구 활동의 의미에 대해 설명한다.- 과도한 사익 추구 활동의 의미 : 공동체의 이익에 대한 고려 없이 개인의 이익만을 과다하게 추구하는 경제 행위* 과도한 사익 추구 활동에는 어떤 것들이 있을지 질문한다.* 경제주체의 지나친 사익추구가 사회전체에 미치는 영향에 대해 설명한다.- 빈부 격차의 확대, 자원의 비효율적 배분, 소비자 침해 발생 등* 지나친 사익 추구 활동을 제한하기 위해서는 서로에 대한 배려, 즉 공동체의식이 필요함을 설명한다.* 모둠활동 소개- 주제 선정 : 사다리타기를 통해 사익 추구로 인해 나타나는 문제점에 관한 여섯 가지 주제를 모둠별로 하나씩 선택한다. (과소비, 환경오염, 빈부격차, 과대광고, 담합, 부정부패)- 활동방법 : 공익광고 포스터 만들기, 노래개사하기, 진정서 제출 중 원하는 활동을 두 모둠이 하나씩 선택한다.* 조별활동을 위해 필요한 교구들을 배부하고, 결과물을 만들도록 한다.* 각 조별로 교실 앞에 나와 완성한 활동 결과물을 발표하게 한다.* 학생들의 발표를 정리하면서 피드백을 해주고, 보충설명을 한다.- 사익과 공익의 조화 방안

교육학| 2009.05.13| 7페이지| 2,000원| 조회(523)

지도안, 학습지도안, 교생실습, 수업지도안, 교육실습, 중학교 사회, 세안, 중3사회, 중3 학습지도안

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사회문화 학습지도안(수업지도안)-찬반 논쟁 협동학습 모형 (Pro-con)

◎ 수업 지도안교과목사회문화대상일시2007년 12월 12일장소2학년 1반범위시사여행 - 과학과 윤리의 경계선 (45p)지도교사대단원1. 사회. 문화 현상의 탐구중단원3. 사회.문화 현상의 탐구와 일상생활소단원4. 사회.문화 현상의 탐구와 윤리적 문제 (2/2)학습모형찬반 논쟁 협동학습 모형 (Pro-con)준비물PPT, 개인 활동지, 미니 모둠 활동지, 모둠활동지, 토론 평가지, O. X판, 조별점수판, 교과서1. 본시의 학습목표- ‘인간복제’ 논쟁을 통해 사회과학 탐구와 윤리적 문제의 관련성을 설명할 수 있다.- 토론학습을 통하여 논리적, 비판적 사고능력과 협동하는 정신을 기른다.- ‘인간복제’ 논쟁에 관련한 자신의 가치관을 확립할 수 있다.2. 본시 지도상의 유의점- 수업의 전제 : 효과적인 토론수업이 이루어지도록 전 시간에 인간복제에 관한 토론을 할 것임을 설명하고, 학생들에게 토론을 위한 자료를 찾아오도록 했다.- 올바른 토론수업이 이루어지기 위해 자유롭게 토론을 할 수 있는 수업분위기를 조성한다.- 토론순서에 혼란을 느끼지 않도록 진행단계에 대해 구체적으로 설명한다.- 토론활동에 소극적인 모둠이 없도록 수시로 돕는다.- 토론에 참여하지 않는 학생이 없도록 수시로 돕는다.- 충분한 토론이 이루어지도록 적절히 시간을 배분한다.3. 수업 모형(1) 명칭 : 찬반 논쟁 협동학습 모형 (Pro-con)(2) 교수 단계모둠별 동일한 과제 제시↓미니 모둠 구성↓모둠 내 토론↓서로 다른 입장을 취하여 토론↓모둠별 입장 합의하기↓전체 발표4. 지도과정단계(시간)학습진행과정교수-학습 활동학습방법학습자료및 유의점교사활동학생활동도입수업 분위기 조성전시학습수업소개문제제기과제확인* 인사 한다*자리를 정돈시키고 수업 분위기를 정돈한다.*사회 과학 연구 과정에서 발생할 수 있는 윤리적 문제는 무엇인지 묻는다.* ‘인간복제’ 문제가 윤리적 문제와 관련하여 논쟁이 되고 있음을 인식시키며 이번 시간에는 ‘인간복제’에 대한 토론을 진행할 것임을 소개한다.* 전 시간에 과제로 내준 토론준비를 해왔는지 확인하도록 한다.(토론 준비를 모두 해 온 조에게는 조별 점수판에 스티커를 붙여준다.)*인사 한다*자리를 정돈하고 앉아 수업준비를 한다.*답한다.-인권 침해의 가능성입니다.* 인간복제 문제와 윤리적 문제와의 관련성을 이해하고, 오늘 수업에 대해 인지한다.* 과제를 확인하며, 토론에 준비하는 마음자세를 갖는다.문답법PPT조별점수판전개학습목표 제시흥미유발정의와 개념의 명확화사실의 확인가치문제확인* 본시 학습목표를 제시한다.* 영화 속에서 인간복제 장면을 보여주며 흥미를 유발한다.* 인간복제에 관련한 여러 사실들에 대해 설명한다.-인간복제의 정의-생명복제 기술의 발달-쟁점1. 복제로 인한 새로운 가능성-쟁점2. 윤리적 문제들* 개인 활동지를 배부하고, 각자 작성하도록 한다.-대립되는 가치 찾기-가치 선택하기-가치선택의 이유 적기* 칠판에 제시된 학습목표를 다 같이 큰소리로 읽는다.* 동영상을 보며, 인간복제에 대해 생각해보도록 한다.* 인간복제의 정의와 개념을 명확히 하고, 관련된 사실들을 검토한다.* 활동지를 푼다.-관련된 가치, 대립되는 가치를 검토한다.-중요하다고 여겨지는 가치를 선택한다.-선택이유에 대해 정리해본다.판서강의법개인탐구활동미리 칠판에 판서를해둠PPT개인활동지전개토론준비미니모둠 구성모둠내토론서로 다른 입장을 취하여 토론모둠별 입장합의전체발표내용정리* 모둠별로 토론할 것을 이야기하고, 토론순서를 설명한다.-미니 모둠의 짝과 함께 근거 정리하기-미니 모둠별로 토론하기-서로 입장을 바꿔 토론해보기-모둠원들과 의견 종합해보기-모둠의견을 친구들 앞에서 발표하기* 복제에 대해 어떻게 생각하는지에 대한 찬. 반 입장을 묻는다.-찬성은 O판, 반대는 X판을 들도록 한다.-찬성은 오른쪽에, 반대는 왼쪽책상에 함께 앉도록 한다.* 모둠 내 토론 (모둠원은 4명씩)-모둠 내에서 찬성과 반대의 2인으로 구성된 미니 모둠은 각 주장의 근거를 생각하며 준비하도록 한다.- 미니 모둠은 자신의 주장과 근거를 모둠 내에서 찬성-반대의 순으로 발표하도록 한다.- 미니 모둠은 서로 다른 입장을 취하여 상대가 생각하지 못한 근거를 제시하며 토론하도록 한다.-4명의 모둠은 그동안 나온 근거들을 활동지에 정리해보고, 모둠의 입장을 만장일치로 합의를 보도록 한다.-모둠의 의견결과가 어떻게 나왔는지 묻는다.(합의하여 찬성이 나온 조는 O판을, 반대가 나온 조는 X판을 들어보도록 한다.)-모둠별로 종합된 의견과 근거를 자발적으로 발표하도록 한다.-이에 보충할 조가 있으면 발표하고, 이에 반대하는 조는 그 의견과 근거를 발표하도록 한다.-발표하는 모둠에게는 조별점수판에 스티커를 부여한다.-발표내용을 정리하고, 토론을 마무리하도록 한다.* 파워포인트 화면에 나와 있는 토론순서를 다 같이 읽으며, 숙지한다.* 자신의 의견을 생각하고, 찬성을 택한 학생들은 오른쪽에, 반대를 택한 학생들은 왼쪽에 앉는다.-미니 모둠은 짝과 함께 의견에 대한 타당한 근거들을 생각하며 활동지에 적는다.-찬성 측부터 의견과 근거를 제시하며 토론을 시작하고, 반대 측도 의견과 근거를 제시한다. 후에 자유롭게 토론한다.-찬성과 반대의 입장을 바꾸어 ‘우리라면 이런 근거를 제시 하겠다’는 방식으로 반대편의 주장에 대해 조언하도록 한다.-모둠에서 나온 근거들을 종합해보고, 만장일치로 합의를 보아 한 입장을 선택한다.-O, X판을 들어 모둠의 의견을 발표하고, 다른 조는 어떤 결과가 나왔는지 비교해본다.-자발적으로 손을 들고 자신의 모둠에서 나온 의견과 근거를 발표한다. 발표를 듣는 학생들은 자신의 모둠과 발표하는 모둠의 의견을 비교하며 듣는다.-더 보충할 내용이 있는 조는 발표하고, 이에 반박할 근거가 있는 조는 그 근거를 논리적으로 제시한다.-발표한 조들은 스티커 보상을 받는다.-교사의 정리를 통해 ‘인간복제’ 논쟁에 대해 다시 한 번 정리해보고, 토론을 마무리한다.모둠활동토론학습조별토의발표PPT-모둠 활동 상황을 수시로 점검하여 효과적인 토론이 이루어지도록 돕는다.-진행단계를 파워포인트를 이용하여 알린다.조별활동지-지원하는 모둠이 없을 경우 교사가지목하여 발표하도록 한다.(특히 참여가 소극적인 모둠이 발표하도록 돕는다.)조별점수판수업정리차시예고-활동지를 통해 오늘의 토론에 대해 평가해보고, 더 나은 토론을 위한 개선방향에 대해 생각해 보도록 한다.* 다음시간에는 새로운 단원에 들어갈 것임을 알려주고, 교과서 53P의 ‘생각열기’를 읽어오도록 한다.* 인사 한다.-토론 활동을 되돌아보면서 잘된 점과 잘못된 점을 평가해보며 활동지를 작성한다.* 다음 시간에 배울 내용을 확인하며, 과제를 해올 것을 기억한다.* 인사 한다.개인활동토론평가지교과서개인 활동지? 배아복제 찬성론배아복제는 무병장수를 꿈꾸는 인류의 오랜 숙원을 충족시킬 수 있다. 배아 단계에서 간세포를 추출할 수 있는데 간세포는 모든 조직으로 성장할 수 있는 만능세포이면서 죽지 않고 세포분회를 거듭하는 불명의 세포이기 때문이다. 따라서 배아복제는 당장 죽어 가는 사람을 살릴 수도 있다. 즉, 알츠하이머 병, 파킨슨 병, 뇌졸중 등 심각한 질환을 앓는 사람들의 생명을 구할 수 있는 길이 넓어질 수 있다. 질병의 진단과 치료, 신약개발의 일대 혁신, 유전병의 조기진단과 치료가 가능할 것이라고 한다. 아울러 배아연구는 치료 목적 이외에도 세포의 분화 및 발생에 대한 기초연구이기 때문에 국가적 차원에서 그것이 금지된다면 생명공학기술의 대열에서 영원한 낙오자가 될 것이다. 배아복제 등을 통하여 얻어지는 배아줄기세포는 사용화 된다면 연간 3,000억 달러의 부가가치를 낳을 것 이라고 예측하고 있다. 배안연구가 미래의학과 연계된다면 지식기반 경제시대에 강력한 국가경쟁력을 갖춘 미래 산업이 될 것이 분명하므로 배아연구로 귀결되는 생명공학기술은 21세기 국가경쟁력의 핵심 분야가 될 것이라고 주장하는 등으로 배아연구를 지지하는 견해가 있다.? 배아복제 반대론배아가 생명체라면 연구나 치료목적이라 하더라도 배아복제와 관련된 실험은 비도덕적이다. 생명체의 가치는 과학자들이 인위적으로 구분해 놓은 시기에 의해 변화되어서는 안 된다. 수정란과 배아가 가치에서 차이가 날 수 없으며, 배아와 태아가 존엄성에서 구별될 수 없다. 그런데 이런 실험들에 의해 인간의 생명은 단순한 연구도구나 치료의 수단으로 이용하는 된다. 그리고 배아복제가 정당화된다면 실험실이나 연구실에서 수많은 배아가 생산되고 폐기될 것이다. 눈에는 보이지 않지만 작은 인간들이 현미경 하에서 갖은 폭력을 당하며 무참히 살해되는 셈이다. 또한 시험관 아기등 불임시술 후 남은 잉여 배아가 병원마다 쌓여가게 된다. 영국이 지난 1996년 3000개 이상의 냉동배아를 폐기 처분한 사실을 알고서 기왕 버려질 냉동배아를 배아간세포 연구에 이용하게 되었다고 밝혔으며, 우리나라도 80만개 이상 냉동배아가 병원마다 방치되고 있다. 이러한 배아가 우리나라에서 전부 노출설을, 형법상으로는 진통설을 택하고 있어 단지 사람이 되지 않는다는 이유만으로 생명체가 쓰레기취급을 받아 버려지거나 실험을 위한 개체로써 사용될 뿐이다. 따라서 인간의 생명이 실험실에서 인간의 손에 의해서 생성되고 파괴됨으로써 인간의 존엄성이 훼손될 수 있다.

교육학| 2009.05.13| 8페이지| 2,000원| 조회(1,770)

사회, 지도안, 사회문화, 학습지도안, 일반사회, 수업모형, 협동학습, 논쟁문제, Pr..

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누구를 위한 개발인가? : 새만금 간척사업과 친환경적 개발

- 차 례 -1.들어가는 말2.우리나라의 간척사업3.새만금 간척 사업이란?(1) 사업구역(2) 개발면적(3) 토지이용계획(4) 사업비(5) 사업기간(6) 추진현황(7) 사업비 투자 현황4. 새만금사업의 기대효과(1) 국토면적(농경지) 증가(2) 식량 생산 증가(3) 연간 10억㎥의 수자원 확보(4) 상습 침수피해 해소(5) 교통환경개선 및 관광효과(6) 연 13,390천명의 고용창출5. 새만금사업의 문제점(1) 갯벌이 사라진다.(2) 주변 어민들의 생계위협(3) 생태계 파괴 (환경오염)(4) 막대한 자금 소요6. 상반되는 이해의 각축장 새만금1) 경제성2) 갯벌의 가치 평가3) 수질문제4) 향후 대책7. 갯벌과 환경문제8. 다른 나라의 사례들(1) 네덜란드(2) 미 국(3) 일 본(4) 유 럽9. 환경보존과 경제성장10. 친환경적 개발 (지속가능한 개발)(1) 세대간 형평성(2) 삶의 질 향상(3) 사회적 통합(4) 국제적 책임(5) 친환경적 개발이 잘 알려진 사례11. 친환경적 개발을 위해- 환경영향평가제도12. 맺는 말< 누구를 위한 개발인가? : 새만금 간척사업과 친환경적 개발 >1. 들어가는 말인간이 적극적으로 자연환경을 움직여 개조시킨 현상 중에서 가장 역사가 오래된 것이 바로 간척사업이다. 간척이란 호소나 해안에 제방 등의 공사를 하여 안쪽의 물을 내보내고 새로운 토지를 조성하는 공사이기 때문에 보다 낮은 장소로의 거주공간의 확대를 가져오게 하는 것이다. 간척매립사업은 지난 약 30년 동안 국가경제의 산업화와 식량자급을 위하여 활발하게 진행되어 왔다. 2011년까지 간척매립 후보지 328개 지구에 4206.01㎢로 이중 서해연안은 178개 지구에 4074.74㎢로 대부분이 서해안에 집중되어 있다. 새만금사업으로 인하여 소실될 갯벌면적은 20,000㏊로, 세계적으로 유래 없는 방대한 간척사업이다.그런데 96년 시화호 오염이 사회적으로 문제가 되면서 환경 단체 등이 새만금호의 수질문제를 제기하기 시작하여 이 사업을 계속 추진하려는 정부 당국 및 해당 지 사업구역▷ 전라북도 군산, 김제, 부안의 18개 읍.면.동- 군산 : 비응도,내초,옥구,옥서,회현,대야,옥도(7개)- 김제 : 광활,죽산,만경,청하,성덕,부량,진봉(7개)- 부안 : 계화,동진,하서,변산(4개)총개발면적대비토지70%담수호30%(2) 개발면적▷ 총 면 적 : 40,100ha▷ 토지조성 : 28,300ha▷ 담 수 호 : 11,800ha(3) 토지이용계획▷ 식량단지 : 17,950㏊▷ 수산 개발단지 : 2,000㏊▷ 근교원예단지 : 2,500㏊▷ 농촌도시 : 800㏊▷ 기타 : 5,050㏊(4) 사업비▷ 외곽시설 (방조제 및 배수갑문공사) = 2조 514억원▷ 내부개발 (토지 및 담수호 조성) = 1조 3,152억원▷ 총 사업비 = 3조 3,666억원(5) 사업기간▷ 1991-2011년까지 총 21년▷ 외곽시설 : 16년 (1991-2006 완공 예정)▷ 내부개발 : 5년 (2007-2011년 전망)(6) 추진현황▷ 1975~1987 서남해안 간척자원 조사▷ 1989.11~1991.6 외곽시설 실시설계▷ 1991.11.16 사업시행 인가 고시(고시 제91-36호)▷ 1991.11.28 새만금 간척공사 기공▷ 1994. 7.25 제 1,3호 사석제 끝막이 완공▷ 1998. 12.30 제1호 방조제 공사 준공▷ 1999. 5~2000. 6 민관공동조사 실시▷ 2001. 5.25 정부의 친환경적 순차개발 계획 확정▷ 2001. 8. 6 정부방침에 대한 세부실천계획 확정▷2002. 3. 13 신시배수갑문 기전공사 착공▷2003.12.30 가력배수갑문 기전공사 준공(7) 사업비 투자 현황- '91년 사업착공하여 2005년까지 외곽시설 88% 추진 계획(단위: 억원)구분총사업비2004까지2005계획누계2006이후외곽시설(계)20,51417,483(85%)1,500(7%)18,983(92%)1,531(8%)방조제16,04412,9201,40014,3201,724보상비4,4704,5631004,663△1934. 새만금사업의 기대효과-새만금 사업이 시행되어야 할상금을 받고 내륙의 도시로 이주하거나 인근지역에서 새로운 생활을 시작한다. 그러나 어민들이 부딪치는 보다 더 근본적인 문제가 있다.어민들이 가장 잘 할 수 있는 일은 갯벌 작업인데, 갯벌을 떠나 새로운 환경에서는 적응하지 못한다는 것이다. 어민들은 결국, 삶의 터전 뿐 아니라 금전으로 환산할 수 없는 정신적, 감정적 손실을 입게 되었으며, 건강한 공동체가 무너지고 새로운 사회로 이주함으로써 사회적 관계도 상실해 버렸다. 이들이 다른 직종으로 전환하기 위해서는 일정한 교육과 훈련 과정이 필요한데도 그러한 과정이 전혀 없는 상태로 방치되는 것이다. 그 결과 도시로 유입된 사람들은 도시빈민이 되는 수도 있다. 인근지역으로 이주해도 결과는 마찬가지이다.(3) 생태계 파괴 (환경오염)현재 상황에서 조류시간이 2시간 이상 늦어지는 등 해양생태계의 변화가 눈에 띄게 나타나고 있다. 뿐만 아니라 서해안 일대는 갯벌매립으로 인해 89년 5,899톤에 이르던 패류의 생산량이 96년에 978.4톤으로 약 84.5%가 감소되었다. 바지락은 1,000톤이던 것이 60-70톤으로, 백합류와 가무락은 계통판매에서 자취를 감추었다. 서식처가 간석지가 아닌 해수에 잠겨있는 피조개를 제외하고는 판매량이 급감하고 있으며 미끼 생물류로서 한때는 상당한 수출량을 보였던 갯지렁이 등은 100% 소멸될 것이라 보여지고 있어 수산자원의 고갈이 예상되고 있다.이는 단순히 전북지역의 수산물 생산뿐만이 아니라 전라남도, 충청도 지역 등 서해안 전체에 영향을 미치게 될 것이다. 또한 만경강, 동진강 하구는 봄, 가을 도요새와 물떼새들이 통과하는 중요한 지역이다. 98년-99년 환경운동연합을 비롯한 습지보전연대회의 조사에 의하면 126,282 마리의 국제적으로 중요한 물새들이 확인되었다.특히 검은머리갈매기, 재두루미, 등 희귀 조류 다수가 서식하는 곳이 간척사업으로 그 서식지가 위협받고 있다.(4) 막대한 자금 소요총 예상 소요자금이 약 3조 489억 원이나 되며, 여기에 향후 추가될 환경관련 시설 및 조치에 담수호의 수질문제로 논의가 좁혀지는 바람에 갯벌보존의 당위성은 무시됐다.(3) 수질문제① 찬성측 견해반대론자들은 새만금호의 수질문제를 시화호와 비교하면서 문제시하지만, 새만금호는 오염원의 분포, 유입하천의 수질, 호수의 물 순환 주기, 수질대책준비기간 등 제반 여건에서 시화호보다 크게 유리하여 수질관리가 가능하다. 또한 새만금호는 본격적인 용수사용까지는 아직 10년 이상의 기간이 남아 있고 수질보전대책을 마련하여 추진 중에 있어 새만금호가 제2의 시화호가 되는 일은 결코 없을 것이다.한편 농업기반공사측은 새만금 담수호 수질개선을 위해 범 정부차원의 대책이 추진되고 금강호 희석수 도입, 인공습지 설치, 친환경적 농법 사업 등으로 얼마든지 환경보전과 개발의 조화가 이뤄질 수 있다고 주장한다. 또한 시화호 주변에는 반월. 안산공단 등 오염원이 밀집해 있지만 새만금 수질을 위협하는 축산폐수 등의 배출지는 전주, 김제, 익산 등으로 멀리 떨어져 있고, 또 만경강과 동진강의 수질은 시화호보다 5배나 양호하며 담수호의 물 순환기간도 시화호(10개월)에 비해 4배나 빨라 썩을 염려가 없다.② 반대측 견해환경부의 새만금호 수질에 관한 1차 보고서의 결론은 농림부, 농업기반공사, 전라북도 등 새만금사업의 계속 추진을 요구하는 쪽이 내놓은 대책을 모두 동원해도 만경수역의 총인 농도는 목표수질인 4급수에 못 미치는 5급수 수준에 머문다는 것이었다. 한편, 올해 3월에 발표한 2차 수질예측에서는 지난 보고서에서 "실현 가능하다"고 전제한 대책들조차 실현 가능성이 불투명한 것이 적지 않아, 실제 수질은 예측한 것보다 나쁠 가능성이 높다고 지적하고 있다.재원조달 방안도 문제다. 현재까지 확정된 4대강 대책에 필요한 하수처리시설 건설비 중 2005년까지 부족분은 2조5천억 원에 이르는데, 4대강 식수원보다 농업용수인 새만금에 우선순위를 높여 투자가 이뤄질지는 의문이다.(4) 향후 대책① 찬성측 견해공사를 계속 진행해야 한다는 측은, 이미 방조제 공사가 거의 이루어진 상황에서 공사를 중단이런 생태적 폐기물들은 갯벌에 자생하는 미생물에 의해 부해되어 자연으로 환원된다. 습지에 밀집한 초본류도 매년 절반 이상이 바닥에 떨어져 자연 분해과정을 거쳐 단백질로 축적된다. 이것들은 갯벌에 서식하는 조개류와 곤충류의 먹이가 되며, 새와 어패류는 영양분이 풍부한 습지에서 산란을 하고 유충기의 대부분을 이곳에서 보낸다. 바다 물고기들의 먹이 90%가 갯벌에서 생산된다는 조사도 있다. 해양 생태계의 기초가 갯벌에서 다져지고, 바닷물의 저장이 방대하여 해일의 완충지대의 역할을 하기도 한다.갯벌은 육상의 오염물질은 여과-침전-분해시켜 바다로 내보내는 자연정화조의 역할을 한다. 샌디에이고의 미션항의 경우 갯벌을 없애자 생활하수가 바다로 유입되어 수질이 악화되었다. 우리 나라도 부족한 농지의 개발을 위해 간척사업을 하므로 어획량은 서산 방조제 공사 전의 62%로 줄어들었고, 김 양식은 1/10로 감산되었으며, 연간 6천톤에 달하던 갑각류의 생산은 전무해졌고, 연체동물도 2만톤에서 5천톤으로 감소하였다.계화도 간척사업의 경우도 간척사업 이전의 김 양식 소득이 간척 후 농지에서 생산된 벼 생산량에 의한 소득보다 53% 앞선다는 보고서도 있다. 영산강 방조제는 바다로 유입되는 하속을 떨어뜨려 10년 동안 만조 때의 해수의 수위가 10㎝나 올라갔다.따라서 해안습지의 갯벌을 “쓸모없는 땅”이라는 인식을 바꾸고 해안 습지를 살리기 위한 보호 프로그램이 시행되어야 할 것이며, 간척사업에 따른 피해를 최대한 줄일 수 있는 친환경적인 방안이 필요할 것이다.8. 다른 나라의 사례들그렇다면, 다른 나라에서는 이 간척사업이 어떻게 이루어졌는지 보도록 하자.(1) 네덜란드대표적인 사례가 네덜란드 암스테르담 북쪽의 쥬다지(zyderzee)간척 사업. 이 사업은 네덜란드 국토면적의 4분의 1에 해당하는 100만ha의 지형과 환경을 변화시킨 20세기 네덜란드의 대표적 간척사업. 전 국민의 지지를 받아 1929년 착공해 전체길이 32km의 방조제를 1923년 완공했다.이 사업으로 현재까지 16만5다.

자연과학| 2007.11.30| 14페이지| 1,500원| 조회(507)

새만금, 지리, 친환경, 개발, 간척사업

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[독후감] 연금술사를 읽고 평가A+최고예요

- ‘연금술사’를 읽고 -작년부터 베스트셀러 목록에 빠지지 않았던 이 책. 그래서 한번쯤 읽어보고 싶었고, 연금술이라는 제목이 흥미를 끌었었다. 연금술...철이나 납을 금으로 바꾸어 내는 기술, 책을 읽기 전에는 이 신기한 기술로 금을 만드는 방법을 가르쳐 주는 책일까 하고 단순히 생각하고 있었다. 그러나 이번 글쓰기와 토론 과제를 통해 뒤늦게 이 작품에 접하게 되면서 연금술은 단순히 내가 생각했던 것이 아니라는 것을 알았다. 작가는 이 책을 통해 진정한 연금술은 만물과 통하는 우주의 언어를 꿰뚫어 궁극의 하나에 이르는 길이며, 마침내 참된 문명, 자아의 신화를 사는 것이라고 말하고 있었다.책을 통해 가장 감명을 받은 것은 바로 주인공 산티아고에게 늙은 왕이 하는 말이다. “자네가 무언가를 간절히 원할 때, 온 우주는 자네의 소망이 실현되도록 도와준다네.” 이 말처럼, 이 말을 듣고 보물을 찾기 위해 험난한 모든 역경을 이겨낸 주인공처럼 나도 꿈을 크게 갖고 그 꿈에 대해 간절히 바라며 살아간다면 못할 것이 없다는 것을 느낄 수 있었다.이 작품은 처음 프롤로그부터 깊은 감명을 주었다. 연금술사는 오스크와일드가 결말을 변형한 나르키소스의 이야기를 읽고 있었다. 그 이야기에서 요정들은 나르키소스의 외형만 보고 아름답다 하면서 그의 겉모습만 쫓았지만 호수는 그의 눈에서 그의 아름다운 외형이 아닌 자신의 맑은 영상을 보았다. 호수가 나르키소스의 눈에서 본 자신의 영상은 작가 파울로 코엘료가 그렇게나 말하고 싶었던 인간의 자아가 아닐까 싶다. 대부분의 사람들은 나보다 잘난 사람, 능력 있는 사람들로 하여금 그들을 동경하면서 자신이 아름답다는 것은 느끼지 못한다. 그런 사람들은 평생 자신보다 낫다고 자신이 생각하는 사람의 뒤꽁무니만 쫓아가면서 살아갈 수밖에 없는 것이다. 작가는 이 프롤로그와 산티아고의 긴 여행을 통해 내 가슴 속 안에 있는 내가 이루고 싶은 소망과 꿈을 간직한 채 그것을 이루고자 노력하라 라는 그런 메시지를 담은 것 같다.연금술사의 내용을 대충 정리하자면 이렇다. 양치기 산티아고가 하루는 무화과나무가 있는 교회에서 하룻밤을 묵게 되는데 그곳에서 자신이 피라미드로 가는 꿈을 꾸고 그 꿈에 대해서 계속 생각하다가 어떤 한 노인을 통해 그 꿈이 자신이 황금을 찾는 꿈이라는 것을 알게된다. 그리고 그 보물을 찾으러 가려고 자신의 전 재산 양들을 팔고 무작정 이집트로 떠난다. 가다가 사기도 당하고 크리스털 상점에서 일을 하기도 하고, 연금술사를 만나고 그러다가 마침내 피라미드로 도착했는데, 그곳엔 아무 것도 없다는 걸 알게된다. 그러다가 그 피라미드에서 도적 두 명에게 연금술사가 주었던 황금을 뺐기고 그는 너무 허무하고 애통해 한다. 자신이 죽을 위기를 겪으면서 험난한 모험을 거치면서 오직 보물을 찾으려고 이곳에 왔는데 보물은 이 곳에 없다니... 산티아고는 너무 슬퍼서 도적들에게 한풀이를 하고 있는데, 그들이 서로 나누는 말을 듣다가 깨닫게 된다. 자신이 그렇게 찾던 보물은 자신의 모험의 시작, 보물을 찾는 꿈을 꾸었던 교회의 무화과나무 밑에 있다는 것을...산티아고가 찾던 보물이 그의 모험의 시작 교회에 있다는 것. 그것은 바로 우리가 그렇게 늘 찾고 꿈꾸던 너무 멀다고 생각해서 이룰 엄두조차 내지 못했던 소망은 내가 생각하는 것보다 아주 가까이 있다는 것을 알려주는 결말이었다. 누구든 이루고 싶은 꿈과 소망이 있다. 그렇지만 사람들은 너무 멀다고 생각하여 그 꿈을 이루려고 노력조차 해보지 못하고 죽게된다. 하지만 너무 멀다고 생각했던 그 꿈은 내가 생각했던 것보다 가까이 있을지도 모른다는 것을 그 결말을 통해 깨달을 수 있었다. 많은 사람들과 마찬가지로 그동안 큰 꿈이 있음에도 불구하고 이루지 못할 거라는 생각에 작은 노력조차 하지 않으며 포기하며 살았던 내 자신에 대해 반성하게 됐다.

독후감/창작| 2007.11.30| 2페이지| 1,000원| 조회(409)

독후감, 소망, 생각, 연금술사, 결말

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[학습지도안] 사회문화 교과서 (세안)

-금성출판사 사회문화 교과서1. 사회. 문화 현상의 탐구1-3 사회. 문화 현상의 탐구와 일상생활(1) 사회. 문화 현상을 탐구하는 태도< 목차 >Ⅰ. 단원 학습 계획1. 단원명2. 단원의 개관3. 단원의 학습목표4. 단원의 계열성5. 단원 학습계획Ⅱ. 중단원 학습 계획1. 중단원 학습목표2. 중단원 학습계획Ⅲ. 본시 학습 계획1. 본시 학습 목표2. 본시 지도상의 유의점3. 본시 교수-학습 지도안4. 본시 수업 자료Ⅰ. 단원 학습 계획1. 단원명1. 사회. 문화 현상의 탐구1-1. 탐구 대상으로서의 사회. 문화 현상1) 사회. 문화 현상의 특징2) 사회. 문화 현상을 탐구하는 학문들3) 사회. 문화 현상을 바라보는 관점1-2 사회. 문화 현상의 탐구 방법1) 사회 과학의 연구 방법2) 자료 수집 방법의 종류와 특징3) 사회 조사의 과정1-3 사회. 문화 현상의 탐구와 일상 생활1) 사회. 문화 현상을 탐구하는 태도2) 사회. 문화 현상의 탐구와 가치문제3) 사회 과학 연구의 활용4)사회. 문화 현상의 탐구와 윤리적 문제2. 단원의 개관이 단원에서는 바람직한 미래의 삶을 개척하기 위한 학문적 노력이 사회. 문화 현상의 탐구라는 점을 이해하고, 이를 위해 사회, 문화 현상의 의미와 방법 및 그것의 활용에 관한 내용을 탐구하도록 구성되었다.에서는 과학적 탐구 대상으로서 사회문화 현상이 갖는 기본적인 특성을 파악하고, 자연현상과의 차이점을 살펴본다. 그리고 사회.문화 현상의 복합성을 이해하기 위하여 그 동안 발전되어 왔던 사회과학의 학문적 고나점, 학제 간의 연구, 이론적 관점 등을 알아본다.에서는 사회문화 현상의 탐구가 구체적으로 어떤 방법과 과정에 따라 진행되는가를 다룬다. 자연 과학의 방법과 절차에 따라 사회문화 현상을 탐구할 것인지, 아니면 사회문화현상의 특성상 다른 방법과 절차에 의해 탐구되어야 할 것인지를 따져 본다. 그리고 그 동안 사용되어 왔던 다양한 연구방법과 체계적인 조사 과정을 이용하여 구체적인 사례에 적용해 본다.에서는 사회문화 현상을 탐구하는이해-사회현상을 이해하는 관점-사회 과학 방법의 특수성과 문제점-자료 수집 방법의 종류, 방법, 특성-사회과학 탐구 방법의 실제 적용-사회현상의 인식과 태도-가치중립과 가치 개입-사회 과학 연구의 윤리적 원칙Ⅰ. 국토의 이해Ⅰ. 한국사의 바른 이해Ⅱ.인간사회의탐구5. 단원의 학습 계획중단원소단원시간배당주요 교수-학습활동시간차시1-1탐구 대상으로서의사회문화 현상1.사회문화 현상의 특징2.사회문화 현상을 탐구하는 학문들3.사회문화 현상을 보는 관점61~6-사회문화 현상으로서의 테러/ 활동1-프로젝트 2001, 축제의 모든 것을 밝혀라/ 활동2-테러 이후 사회 변화를 바라보는 두 가지 견해/활동3집중 탐구교육에 대한 다양한 이론의 해석1-2사회문화 현상의탐구방법1.사회과학의 연구방법2.자료수집 방법의 종류와 특징3.사회조사의 과정67~12-실증적 연구 방법과 해석적 연구 방법의 차이를 알아보자/ 활동 4-자료 수집 방법과 자료 수집 계획/ 활동 51-3사회문화 현상의탐구와 일상생활1.사회문화 현상을 탐구하는 태도2.사회문화 현상의 탐구와 가치 문제3.사회과학연구의 활용4.사회문화 현상의 탐구와 윤리적 문제813~20-사회문화 현상의 인식태도/ 활동 6-사회문화 현상의 탐구에서 가치 개입과 가치 중립의 문제/ 활동 7-사회 과학 연구의 결과 해석과 활용/ 활동 8-과학의 명분하에 실종된 윤리/ 활동 9학습 마무리총20차시-단원의 내용을 구조도로 정리-생각해 볼 문제 정리Ⅱ. 중단원 학습 계획1. 중단원 학습목표1. 사회문화 현상을 과학적으로 인식하고 탐구하기 위한 태도의 특성을 이해하고, 상대주의적 태도를 갖는다.2. 사회문화 현상의 탐구에서 사실과 가치를 구분하고 가치 판단에서 가치중립과 가치 개입의 차이를 구체적인 사례를 통해 제시할 수 있다.3. 사회과학의 연구 결과로서 각 학문의 특성을 이해하고 이를 사회문화 현상에 적용하여 해석할 수 있다.4. 사회문화 현상을 탐구할 때 갖추어야 할 올바른 태도를 윤리적 원칙과 관련하여 이해할 수 있다.2. 중단원 학습계획주 자세에 대하여 조사하기Ⅲ. 본시학습계획1. 본시학습목표- 객관적 태도의 의미와 특징을 설명할 수 있다.- 개방적 태도를 벗어난 다양한 사례를 나열할 수 있다.- 상대주의적 입장에서 사회. 문화 현상을 탐구하는 자세를 갖는다.2. 본시지도 및 평가상의 유의점-하나의 사회문화 현상과 관련된 다양한 주장을 개방적인 태도로 탐구할 수 있는지 평가한다.-상대주의적 태도가 결여된 사례를 활용하여 상대주의적 태도가 필요함을 인식시킨다.-연구자의 주관적인 가치와 이해관계를 개입시켜 왜곡된 연구 사례를 통하여 객관적인 태도의 필요성을 인식시킨다.-모든 사회문화 현상을 상대주의적 태도로 이해하고, 객관적인 자세로 탐구할 수 있는지 평가한다.3. 본시교수-학습지도안 (뒷장에)본시 교수 - 학습 지도안대단원Ⅰ.사회·문화 현상의 탐구일시2007년 3월 22일중단원3.사회·문화 현상의 탐구와 일상생활지도학급2-8반단원명1.사회·문화 현상을 탐구하는 태도지도교사학습목표- 객관적 태도, 개방적 태도의 의미와 특징을 설명할 수 있다.- 상대주의적 태도를 벗어난 다양한 사례를 나열할 수 있다.- 상대주의적 입장에서 사회. 문화 현상을 탐구하는 자세를 갖는다.교수 ? 학습 과정과정학습내용교사활동학생활동시간자료 및 유의점도입인사전시학습학습목표확인수업환기수업예고* 인사한다.* 전시학습-전 시간에 배운 ‘사회 조사과정의 일반적 절차’에 관한 간단한 질문하고, 자유롭게 답하게 한다.* 학습목표 확인- 다 같이 칠판에 써 있는 학습목표를 큰 소리로 읽어보도록 한 후 수업환경을 조성한다.* 수업환기, 수업예고-프랑스의 한 여배우가 한국의 개고기 문화를 야만적이라고 비판해 파문이 일었던 사례로 흥미를 돋운 후, 문화를 바라볼 때 상대주의적 태도가 필요함을 말한다.-이번 시간에는 상대주의적 태도와 같은 사회문화현상을 연구하는 태도에 배울 것임을 설명한다.* 인사한다.*질문에 답한다.-연구목적과 가설설정, 자료수집과 분석 가설설정 결론 및 일반화도출입니다.* 다 함께 학습목표를 읽는다.* 듣는다.* 이번 시을 넘어서서 좀 더 객관적인 자세에서 연구를 할 필요가 있음을 말한다.3. 개방적 태도의 의미와 특징을 파악하기- 개방적 태도의 의미와 특징에 대해 설명한다.*사실이라고 생각했던 일들도 바뀔 수 있음을 사례를 들어 설명한다.-과거에는 지구가 우주의 중심이라는 천동설을 믿었었어요. 그러나 지금 우리는 어떤 이론을 믿고 있죠?*개방적 태도로 탐구하는 자세가 필요함을 인식하도록 한다.-이처럼 모든 현상에는 여러 가능성이 공존하기 때문에 항상 나의 생각만이 옳다고 주장하는 것이 아니라 여러 가능성이 있다고 생각하며 마음의 문을 열고 사회현상을 바라봐야 함을 설명한다.4. 상대주의적 태도의 의미와 특징을 파악하기-지금 가지고 있는 것 중 가장 소중한 것은 무엇인지 발표하게 한 후 사람마다 소중하다고 생각하는 것이 다른 이유가 무엇인지 생각해 보게 한다. 동일한 현상도 사람들이 처한 환경에 따라 다르게 인식할 수 있음을 설명한다.* 다른 나라의 특이한 문화의 사례를 들어주어 상대주의적 태도에 대한 이해가 더 쉽도록 한다.-우리와는 다른 나라의 특이한 문화의 사례(스리랑카의 예절)를 들어 준 후, 상대주의적 태도를 가지지 못했던 사례를 탐구해 보게 하여, 상대주의적 태도의 필요성을 인식하게 한다.-수업 시작할 때 이야기 했던 한국의 개고기 문화를 야만적이라고 비난했던 이 배우는 어떤 태도가 부족했다고 할 수 있을까요?* 상대주의적 태도를 가지지 못했던 사례를 탐구해 보게 하여, 상대주의적 태도의 필요성을 인식하게 한다.-주위에서 상대주의적 태도가 부족했던 사례를 본 적이 있는 지 질문한 뒤, 자유롭게 답하게 한다.5. 탐구활동 : 모듬활동, 토의활동, NIE(신문자료 활용)학습① 교과서 39쪽 활동 6의 과제 1,2를 조별로 토의하여 해결한다.* 조별로 토의결과를 발표한다. (이 때 발표자는 교사가 무작위로 지정한다. ->평소 소극적인 학생들도 발표하게 함으로 학습에 적극참여하게 함, 긴장감 조성으로 집중력 높임) (1조부터 순서대로 발표)* 내용을 정리한 후, 객관적 태도 사람은 느리다. 등* 객관적 태도의 의미에 대해 이해한다.* 사례를 듣고, 객관적 태도가 필요함을 인식한다*개방적 태도의 의미와 특징을 이해한다.-지동설이요.*개방적태도가 필요함을 인식한다.* 가장 소중하다고 생각하는 것에 대해 자유롭게 발표한다.- 돈이요. 사랑이요. 공부요 등* 사례를 듣고, 사회문화현상은 시대에 따라 다르게 나타날 수 있음을 인식한다.-상대주의적 태도요.* 상대주의적 태도가 부족했던 예를 생각한 후, 자유롭게 이야기한다.* 상대주의적 태도의 필요성을 인식한다.* 탐구활동을 읽는다.*조별로 토의한 후 문제를 해결한다.* 발표자가 조 전체의 의견을 정리하여 발표한다.-가난한사람은 무능하고 게으르다는 편견이 있지만, 사실 열심히 일해도 가난을 면하지 못하는 경우도 있습니다.* 각자 신문기사를 읽는다.* 조별로 토의한다.* 교사가 무작의로 지목한 조별발표자가 조의 의견을 발표한다.-이러한 상황까지무조건 상대주의태도로 바라봐서는 안 된다고 생각합니다.* 교사의 설명을 듣고, 자신의 생각과 비교해보고 내용을 보충한다.40분교과서 37쪽 생각열기공익광고 동영상(‘한국방송광고공사’ 사이트)질의응답자유발표강의식강의식강의식질의응답질의응답자유발표자유발표교과서 39쪽 탐구활동조별토의지명발표교과서에 토의내용정리신문기사활동지작성조별토의발표활동지강의식정리정리평가차시예고과제제시*수업정리, 형성평가-퍼즐맞추기를 통해 지난 시간과 오늘배운 주요개념들을 정리한다.- (시간이 부족하면 오늘 배운 개념만 풀기 또는 과제로 내주기, 시간이 많이 남으면 조별로 가장 빨리 푸는 조에게 점수! )*차시예고, 과제제시-다음 시간에는 사회. 문화 현상의 탐구와 가치 문제에 대해 수업을 할 것임을 설명하고, 연구자(집단)의 그릇된 가치가 개입된 연구사례를 조사해오도록 한다.*인사한다.* 퍼즐 맞추기 유인물을 해결하며, 지금까지 배운 개념들을 정리 한다*인사한다.5분퍼즐맞추기활동지4. 본시수업자료oo 고등학교 수업 제 7차시(1)조별 탐구학습 ②‘명예살인’ 제 발등 찍는 무슬림 [조선포됐다.

교육학| 2007.11.30| 14페이지| 2,000원| 조회(1,179)

사회문화, 학습지도안, 수업지도안, 세안, 탐구활동

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