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[교육]보건교육

Ⅰ.서론많은 사람들은 흔히 ‘보건교사’라는 말이 아직은 어색할 것이다. 보건교사는 과거 우리가 양호교사라 부르던 선생님들을 생각하면 될 것이다. 간호학과 학생이면 대부분 주위에서 양호교사나 해라라는 말을 많이 듣게 된다. 그만큼 일반 사람들은 보건교사에 대해 아프거나 다친 아이들이 오면 약이나 주고 다른 여교사와 차나 마시는 한가한 사람, 너무나 편한 직업인으로만 생각한다. 그만큼 현재 우리나라의 학교보건 및 학교간호의 실제가 아직은 미숙한 수준이라는 것이다. 그러나 그것은 극히 단편적인 보건교사의 부분만 보았을 때의 이야기이다. 현재 대다수의 학부모, 학생, 교사들은 보건교육의 필요성을 주장하고 있고, 사회적으로도 보건에 대한 관심이 증대됨에 따라 보건교사의 역할과 그 의미가 커지고 있다.일차적인 보건교사의 역할을 생각해 보면 보건교사는 건강증진, 건강과 사고로부터의 보호, 건강문제의 조기발견, 건강문제의 적절한 조치, 합병증 및 불구의 예방, 재활 및 적응의 학교보건사업 목표달성을 위한 학교보건활동을 한다. 지금 나는 보건 교사를 위한 준비를 하고 있고 이를 위해 보건 교사, 그리고 보건 교사가 맡고 있는 보건 교육에 대해서 좀 더 깊이 공부할 수 있는 기회를 갖게 되었다.Ⅱ.본론1. 보건 교사는 어떤 것을 가르치나? (보건 교육의 내용)보건교사는 학생의 체위 향상, 질병의 치료 및 예방, 음주 및 흡연 등 약물오남용 예방, 성교육, 정신건강 증진, 몸과 마음의 이해, 소비자 보건, 지역사회 보건관련 기관 연계 등의 보건 교육을 한다.2. 보건교육의 목표는 무엇인가?타과목과 마찬가지로 보건 교육도 학교 급에 따라 교육의 목표가 다르다.(1)초등학교 보건 교육의 목표-건강생활에 필요한 식사, 청결, 운동, 수면, 의복 등에 대하여 바른 습관 태도 양성-교통사고, 화재, 운동 상해의 예방과 안전교육의 실천-전염병의 예방생활을 실천하는 학습습관 육성-자기의 건강에 대한 이해능력 향상과 지식의 습득-가정과 사회의 건강상태 개선에 협력하는 태도 양성(2)중학교 보건 교육의 목표-건강생활에 기초가 될 해부학적 생리학적 지식 습득-질병과 그 예방법의 이해, 예방접종의 가치 인식-완전한 가정생활과 사회활동에 필요한 좋은 습관과 태도 육성-자기 건강에 대한 이해-공중보건 사업과 시설의 인식 및 그 이용(3)고등학교 보건 교육의 목표-건강의 본질에 대해 과학적으로 이해하고 문제 해결능력과 태도를 양성-집단의 건강에 대해 이해, 더 나아가 집단의 건강을 증진하는 능력을 양성-자기의 건강을 이해하고 증진하는 능력과 태도 양성-건강 생활과 건강장애에 대해서 과학적으로 이해하고 스스로 건강생활을 계획 실천하는 능력을 양성3.보건 교육은 어떤 의미를 가지나?(1)교사보건교사의 대부분은 간호학과를 졸업하고 교직을 이수하는 과정으로 교사가 되었을 것이다. 그들은 대학 4년 동안 건강, 인체, 간호에 관한 전문적인 지식을 습득하였고 그런 전문적인 지식 중 기본적으로 생활에 필요한 건강증진, 건강과 사고로부터의 보호, 건강문제의 조기발견, 건강문제의 적절한 조치, 합병증 및 불구의 예방, 재활 등의 내용을 가르치고 있다. 이런 보건 교육을 실시함으로써 학생들의 건강에 대한 개념과 질이 향상되고 사회적인 이슈가 되고 있는 흡연, 마약 등의 문제를 감소시킨다면 보건교사가 느끼는 보람은 아주 클 것이다.(2)학생청소년기에 터득하는 건강에 대한 지식, 태도, 실천은 평생의 육체적 건강은 물론 건강한 정신을 가진 성인이 되게 하는데 결정적 역할을 한다는 것은 분명한 사실이다. 또한 요즘에는 건강과 보건에 대한 관심이 세계적으로 증대 되었고 그에 따라 그 기본 지식을 습득하는 것은 학생들에게 필수적이다. 학생들은 보건교육을 받음으로 인해 자신의 건강뿐 아니라 올바른 태도, 지역사회의 건강에 대해서 제대로 알고 개선해 나갈 수 있는 능력을 기르게 된다.(3)사회건강에 대한 사회적 요구가 높아지고 질병의 예방에 대한 사람들의 관심이 증대됨에 따라 보건교육에 대한 사회적 기대가 점점 커지고 있다. 보건교육을 행함으로써 이루어진 성과에 관한 논문이 꾸준히 발표되고 있고 건강, 보건에 대한 사회 문제의 해결책으로서, 국가의 질병관리 체계 안에 학교 보건사업이 편입되어야 한다는 주장도 나오고 있다.또한 보건 교육은 온 국민이 자기 몸과 마음에 대한 의료적 지식과 이해를 넓혀갈 수 있는 획기적 전환점을 마련하는 것이다. 아프면 병원에 가고 의사에게 의존해서 주로 약 먹는 것으로 해결하는 사후 처치 중심적 관점에서, 국민들은 몸과 마음에 대한 이해를 넓히면서 스스로 의료 소비자로서의 주권을 행사한다는 관점으로 발상을 바꾸는 것이다.4.보건교육을 꼭 해야 하나? (보건교육의 필요성)현재 우리나라 보건교육은 법적시수가 없는 현실 하에서 교과 이기주의에 의해 보건교육을 타 교과교사가 하는 등 보건교사가 교육을 하는데 많은 애를 먹고 있는 상황이다.교육부는 보건교육의 필요성을 인정하면서도 현재도 교과목이 너무 많다며 보건교과의 설치는 안 되고, 보건교육은 범 교과에서 아무나 할 수 있는 교육이라며 보건교육의 전문성을 부정하고 있는 것이 현실이다.『전국 279개 초ㆍ중ㆍ고등학교 학생 및 학부모, 교사 5천700여명을 상대로 실시한 설문조사 결과가 포함된 `보건교과목 개설방안 연구'이 연구에 따르면 설문대상인 학생들과 학부모, 교사들은 대부분 보건교과목이 필요하다고 응답했다.학부모들 중 이같이 답한 응답자 비율은 초등학교 자녀를 둔 경우가 95.9%, 중학교 95.2%, 고등학교 89.9%로 나타나 학교 급이 높을수록 보건교육이 더 필요하다고 느끼고 있는 것으로 나타났다.반면 보건교과 개설이 필요하다고 응답한 교사들의 소속 학교는 초등학교 85.7%, 중학교 95.5%, 고등학교 95.7%로 집계돼 현직 교사들은 학교 급이 높을수록 정식 보건교과 수업이 필요하다고 인식하고 있는 것으로 조사됐다.보건과목이 필요한 이유를 묻는 질문에는 학생의 경우 `질병이나 사고 예방의 중요성'(41.4-44.1%)을 가장 많이 꼽았고 학부모들은 `건강한 생활의 습관화'(33.6%-42.3%)를, 교사들은 `체계적, 지속적인 보건교육의 효과'(37.1%-47.0%)라는 응답을 가장 많이 선택했다. 』위의 자료를 봐도 알 수 있듯이 보건 교육은 학생, 학부모, 교사 모두가 그 필요성을 인식하고 있다.보건교과는 여타 교양 과목 과와 함께 논의 될 수 없는 것이며, 건강한 생존을 위한 필수적이고 전문적인 교과이므로 학교에서의 보건 교육은 반드시 필요하다.5. 보건교육의 한계, 개선점가장 크고 심각한 한계는 앞에서도 언급했듯 보건 교육을 정규 교과목에 담아야 한다는 것이다. 음주나 흡연의 피해, 운동과 영양의 중요성, 전염성 및 비전염성 질환의 예방, 환경오염에 대한 지식, 지역사회 내 보건의료 시설과 전문 인력 활용 같은 내용을 정규 보건 교과목에 담아 확실한 교육이 이루어 져야 한다. 현재 이런 내용이 체육이나 가정, 사회 과목에서 부분적으로 다루어지고 있기는 하나, 체계적 건강 교육을 효과적으로 수행하기엔 너무 미흡하다. 청소년의 성, 약물오남용, 비만과 같은 건강문제는 물론 흡연·음주, 자살 등 사회문제를 최소화하기 위해서라도 보건교육의 중요성은 강조될 수밖에 없다. 또한 보건수업을 정규교과로 편성함과 동시에 보건교사에 대한 지속적인 투자 및 관리가 절실하다고 생각한다.

의/약학| 2007.02.17| 6페이지| 1,500원| 조회(404)

교사, 보건교육, 보건, 양호교사, 개선점

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