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[교육철학]낭만주의와 교육

낭만주의와 교육1. 낭만주의(Romanticism) 란?1)주지주의에 대한 비판낭만주의는 창조적, 정서적인 인간의 상상력, 감정, 직관 등의 역할에 관심2)창조적 자아를 고양인간성의 자유로운 전면적 발달을 도모, 이를 위한 인간의 풍부한 경험을 중시3)자연중시자연을 살아있는 유기체적 전체로 봄.2. 낭만주의 교육의 성립배경1)이성중심의 계몽주의에 대한 비판으로 그 대상은 기계적인 세계관-이성만능주의의 이기적 우월성을 지적-냉소주의의 한계를 고발-인간은 덕을 지니기 위해 마땅히 이성보다 감성에 따라야 한다는 주장2)전통교육에 대한 비판적인 태도일률적인 학습방법, 단조로운 암기식 교육, 언어중심의 형식적인 수업, 순응만을 강조하는 도덕교육에 반대하는 입장3. 낭만주의 교육사조의 성격1)인간은 본래 선하고 정직하며 사랑스럽다.이런 자연선 을 자연스럽게 성장하도록 돕는 것이 교육이다.2)개인적 자아발전을 증진시킴으로서 교육은 좋은 사회건설에 이바지 할 수 있다.교육은 인간의 외재적인 사회 경제적 지위의 획득을 위한 준비과정이 되는 것을 거부한다.인간의 이런 비본질적인 부분보다는 참된 자아발견을 목적으로 함.3)어린이의 독득한 잠재력을 실현시키려면 스스로 학습을 관리하도록 한다.교사의 임무는 어린이의 자발적 흥미와 취미를 촉발하고 그런 흥미와 취미가 더욱 성취 될 때 학습방법을 제시 하는 것.4)학습주제가 아동의 실제 삶과 연계 되도록 한다.교사가 학생에게 학습해야할 문제, 주제를 제시 할 수 있지만 학생 스스로 해결책 을 찾아야 함.5)어린이의 실제 사회 환경이 교육이다.6)평가나 경쟁은 개인적 발달에 도움이 되지 못한다.경쟁을 통한 질투심, 증오심을 거두고 개성을 계발하도록 함.4. 낭만주의 교육의 사례1)열린 교육니일은 서머힐 학교의 장래에 대하여 다음과 같이 말했었다.-서머힐 자체의 장래는 별로 중요하지 않다. 하지만 서머힐 정신의 장래는 인류에 게 가장 중요하다. 새로운 세대들에게는 자유 안에서 자랄 수 있는 기회 가 주어 져야 한다. 자유를 주는 일은 사랑을 주는 일이다. 그리고 사랑 만이 이 세상을 구 원할 수가 있다.니일의 교육사상과 서머힐이 세계의 교육에 끼친 영향을 두가지로 나누어 볼수가 있다. 한가지는 직접적 영향으로 많은 진보적 학교들의 탄생과 진보적 교육운동에 불을 붙인 점. 또 한가지는 간접적인 영향으로 비록 전통적 교육이 유지되고 있 는 가운데에서도 어린이에 대한 태도를 비롯한 교육관에 일대 혁명적 반성의 계기를 제공한 점.(1)배경 : 19C경부터 생겨난 아동 중심적이며 자유로운 진보적인 사립학교들의 영 향을 받아 출현.(2)특징: 아동과 학습에 대한 교사의 개인적인 태도와 신념 등에서 서로 다른 학년 들의 아동들이 함께 배우도록 하는 것, 풍부한 학습 자료의 제공, 학습의 개별화, 학생들이 자신의 학습방향과 목표를 정하도록 하는 것, 학생들에 대한 통재 보다 자율성, 허용 등.(3)교육적으로 의미 있고 풍부한 자료 제공(4)절차적, 형식적, 방법론적 측면에 관심2)굿맨의 작은 학교운동(1)가치 있는 것은 강제적인 교육이 아닌 자발적인 것이어야 한다.(2)12세 이하의 어린이를 위한 소규모 학교 설립을 통한 도제 교육 주창3)콜의 개방교실(1)학생 개인의 자유, 자아발전, 참여적 민주주의를 지향- 학생은 집단 또는 개별적으로 그들이 하고자 하는 것을 선택하고 교사는 학생의 기회를 수용4)코졸 의 자유학교(1)개방 교실의 극단적인 개인주의를 거부(2)식견 있는 성인으로서 참된 힘을 소유한 강한 추진력의 소유자를 필요로 함.5)일리치의 탈학교(1)1970년 일리치가 저술한「탈학교 사회」에서 유래(2)현대 자본주의 사회가 가진 여러 가지 모순을 제시 하면서 그 원인이 학교제도 에 있음을 지적(3)제도와 인간에 대한 비판 및 문제점 극복, 교육이 앞으로 나아가야 할 방향을 제 시6)발돌프 학교(1)1919년 담배공장의 이름을 따서 만듦.(2)전인교육을 목표로 초, 중, 고의 학교형태 구분 없이 한 학교에 모든 학년이 함 께 생활하고 남녀합반 형태로 된 종합학교.(3)슈타이너의 인지학에 기초하여 전인교육을 기본적으로 하여 유급 없는 학교.(4)특징-인간의 통합성-8년 담임제 , 주기 집중식 수업은 교사들의 자기 계발 없이는 불가능-예술교육 -가르치는 일, 학교 운영에 모든 교사참여-공동체를 배우는 교육의 교사, 학생, 학부모가 주체 - 학교들 사이의 연계성7)일본의 다마가와 학원(1)기독교적 배경을 바탕으로 한 이상적인 교육을 실시 하고자 설립된 학원

교육학| 2006.06.10| 3페이지| 1,000원| 조회(1,074)

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