*가* 스토어

*가*

개인인증

팔로워1 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

31개
전체 판매량

153개
최근 3개월 판매량

2개
자료후기 점수

평균A+
자료문의 응답률

-

전체자료 31개

판매자 표지

영화 사도를 보면서 출생배경 및 당시의 시대배경 속에서 영조 안에 자리 잡은 콤플렉스가 어떻게 엄청난 비극으로 이어지는지를 살펴봅시다. 그리고 여러분 안에는 어떤 콤플렉스가 있는 것 같은지, 그리고 그것이 여러분의 삶에 어떤 영향을 미쳤다고 생각하는지에 대해 보고서를 작성해 제출합니다.

인간행동과 사회환경제목 : 영화 ‘사도’를 보면서 출생배경 및 당시의 시대배경 속에서 영조 안에 자리 잡은 콤플렉스가 어떻게 엄청난 비극으로 이어지는지를 살펴봅시다. 그리고 여러분 안에는 어떤 콤플렉스가 있는 것 같은지, 그리고 그것이 여러분의 삶에 어떤 영향을 미쳤다고 생각하는지에 대해 보고서를 작성해 제출합니다.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 융 이론에서 말하는 콤플렉스의 의미와 기능2. 영화 ‘사도’를 통해 콤플렉스가 개인의 행동에 미치는 영향에 대해 느낀 점3. 자신 안에 있는 콤플렉스에 대한 성찰-어떤 콤플렉스가 있는 것 같은가?-그것은 어떤 맥락에서 생겼을까?-그것이 내 삶에 어떤 영향을 미치고 있는가?-그에 대해 나는 앞으로 어떻게 대처하고 싶은가?Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고자료과목인간행동과 사회환경성명아이디제출일2021. 10.26Ⅰ. 서론사람의 심리는 매우 복잡하기 때문에 콕 집어서 정의를 내리기는 힘듭니다. 그 복잡한 사람의 심리 중에서도 특히 강한 부분을 패키지화 시켜 놓은 것이 바로 콤플렉스입니다. 현실적인 행동이나 지각에 영향을 미치는 무의식의 감정적 관념 그리고 인간의 행위에 큰 영향을 미치는 욕망이나 기억을 말합니다. 콤플렉스는 무의식적인 것이며 심하면 꿈과 히스테리 증상을 일으킨다고 정신분석학에서는 설명합니다. 강한 감정적 경험은 의식 속에서 오래 고집되며, 특히 그것이 현실 의식과 반발하는 성질의 것일 경우에는 무의식 속에 억압된 채 존재하여 거시서 여러 가지 작용으로 간접적으로 현실 의식을 제약한다고 봅니다.가장 흔히 쓰이는 것은 열등의식으로 자기가 다른 사람보다 못났다고 생각하게 되는 의식이며 대개는 육체적 또는 정신적 결함이 원인이 됩니다.본문에서는 융의 이론에서 말하는 콤플렉스에 대하여 알아본 후에 영화 ‘사도’에서 출생 배경 및 당시의 시대 배경 속에서 영조 안에 자리 잡은 콤플렉스가 어떻게 엄청난 비극으로 이어지는지 살펴보고 본인의 콤플렉스에 대하여 기술 해 보고자 합니다.Ⅱ. 본론1. 융 이론에서 말하는 콤플렉스의 의미와 기능융이 말하는 콤플렉스는 우리가 흔히 말하는 열등감이라는 의미로 사용하는 콤플렉스와는 전혀 다릅니다. 융이 말하는 콤플렉스의 존재를 처음으로 암시하게 된 것은 융이 언어 연상 실험을 사용하여 연구하고 있을 때였습니다. 이 실험에서는 일련의 단어를 한번에 하나씩 읽고 마음에 떠오른 단어를 대답하는 것이었습니다. 때때로 실험과정에서 사람들이 반응하는 데 긴 시간이 걸리는 것을 융은 알게 되었습니다. 융이 그들에게 어떤 이유로 반응에 그렇게 긴 시간이 걸렸냐고 물어도 그것이 무엇 때문인지 설명할 수 없었습니다. 이 때 융은 시간이 걸린 것은 무의식 정서가 반응을 방해 하였기 때문이라고 생각했습니다. 이 문제를 더욱 추구해 나가자 더디게 반응을 보인 단어와 관계가 있는 다른 단어도 반응 시간이 길다는 것을 알게 되었습니다. 그것은 독립적이고, 그 자체로 추진력을 가지고 있으며 우리의 사고와 행동을 매우 강하게 지배 할 수 있습니다. 이러한 실험과정에서 정신적 외상이 수반되었고 이러한 자극 단어들로 인해 의식에 묻혔던 고통스러운 연상들을 불러일으키면서 스트레스를 많이 주는 이러한 연상들이 의식을 동요시켰습니다. 즉 의식의 동요에 반응하는 무의식의 내용을 융은 콤플렉스라고 말하였습니다. 한마디로 융의 콤플렉스는 복잡한 것입니다. 우리가 미처 의식하지 못하는 정신의 영역에 광범위하게 분포하면서 고유의 방향성과 에너지를 상당하게 지니고 있는 무의식적 실체를 말합니다. 다시말해 콤플렉스란 '융 심리학'에서 자주 등장하는 단어로 무의식 안에 존재하는 심적 내용의 집합체라는 뜻입니다. 정리하자면 사람들이 예전에 겪었던 충격적인 경험 등이 자아에 의해 받아들여지지 않으면 그것은 무의식중에 콤플렉스로 남게 됩니다. 또는 무의식 안에 내재되어 있지만 지금까지 한 번도 의식화되어 본 적이 없었던 경험도 콤플렉스가 될 수 있습니다. 많은 사람들이 콤플렉스를 가지고 고민하고 있다고 말하곤 합니다. 그런데 구체적으로 콤플렉스란 무엇이고 이것이 우리에게 어떤 영향을 미치고 이것을 어떻게 극복해야 할까요? 콤플렉스가 무엇인지 그리고 어떻게 생기는지를 이해한다면 그동안 콤플렉스로 인해 생겼던 답답함을 어느 정도 줄일 수는 있을 겁니다.2. 영화 ‘사도’를 통해 콤플렉스가 개인의 행동에 미치는 영향에 대해 느낀 점영화 ‘사도’에서 영조의 어머니인 숙빈 최씨는 미천한 집안의 출신으로 침선방에서 바느질을 하는 일에 종사했던 궁녀였습니다. 조선시대의 왕들의 어머니가 후궁 출신은 많았지만 영조의 어머니처럼 미천한 신분은 없었습니다. 조선시대의 엄격한 신분제 시대배경 속에서 어머니의 신분은 영조에게 매우 강한 콤플렉스로 작용할 수 밖에 없었을 것입니다. 그리고 절묘한 타이밍으로 형이 죽고 영조가 왕이 되자 형을 죽인 동생이라는 오명으로 인한 콤플렉스에 시달려야 했습니다. 영조는 탁월한 능력과 학식, 근면의 자세를 유지하며 왕으로서의 소임을 다하며 52년간 군림했습니다. 그정도로 열정적이고 자기관리가 뛰어난 것은 영조 자신의 콤플렉스를 극복하고자 피나는 노력을 한 결과 일 것입니다. 매우 까탈스러우면서 신경질적이고 완벽주의적인 영조의 성격을 영화속에서도 볼 수 있었습니다. 이러한 영조의 콤플렉스로 인해 자신에게도 엄격하지만 아들인 사도세자에게 있어서는 지나칠만큼 엄격하게 대하였습니다. 결국 아들을 죽음에 이르게 하는 비극을 맞이하게 되는 것을 보면 훌륭한 왕이기 이전에 콤플렉스를 가진 한 인간의 모습을 볼 수 있었습니다. 영화를 보는 내내 영조에게 따뜻한 눈빛이나 다정한 말 한마디를 못 받아오며 성장해 온 사도세자를 보며 마음이 아팠습니다. 물론 자신의 콤플렉스를 이겨내기 위해서 그렇게 살 수 밖에 없었던 영조도 안타까웠지만 영조가 조금만 더 이성적으로 생각하고 부모로서 자식에게 조금만 따뜻하게 대했더라면 더 좋았을 것이라는 생각이 들었습니다.3. 자신 안에 있는 콤플렉스에 대한 성찰-어떤 콤플렉스가 있는 것 같은가?저는 초등학교 1학년 때 학교를 가던 길에 교통사고를 당한 적이 있습니다. 저는 시골에서 학교를 다녔기 때문에 집과 학교와의 거리가 꽤 멀었습니다. 2차선 도로를 20~30분 정도 걸어서 가야만 학교가 나왔습니다. 사고가 나던 그날은 비가왔고 둘째언니와 함께 우산을 쓰고 학교를 가고 있었습니다. 그런데 갑자기 큰 트럭이 저와 언니를 치는 바람에 도로옆에 있는 낭떠러지로 떨어지는 사고를 당하게 되었던 것입니다. 사고 당시 정신을 잃었고 깨어나보니 병원에 누워있었습니다. 같이 사고를 당했던 둘째언니는 다행히 조금밖에 다치지 않았고 저는 머리와 몸을 다쳤습니다. 그 사고로 머리와 가슴쪽에 큰 흉터가 생기게 생겼고 치료 후에 집으로 돌아오자마자 부모님에게 큰 야단을 맞은 기억이 있습니다. 당시 사고 상황을 잘 모르겠지만 그 사고가 모두 저 때문에 일어난 일인 것처럼 느껴졌고 어린 마음에 주눅이 들어서 부모님의 눈치를 많이 봤던 기억이 있습니다. 몸에 크게 난 상처도 상처이지만 제 마음에 상처가 깊었던 것 같습니다. 그 뒤로 친구들에게 제 몸의 상처를 들킬까봐 전전긍긍했고 늘 자신감이 없는 성격으로 살았던 것 같습니다. 이것이 저의 콤플렉스로 자리 잡아 왔습니다.-그것은 어떤 맥락에서 생겼을까?제 몸에 남아있는 상처로 인해서 외모적으로 제 자신이 스스로 자신감이 없어졌던 것 같고 사고 후에 부모님의 질타로 인해서 모두 제 탓인 것 같아서 죄책감이 들었던 것 같습니다. 어릴 때 가정형편도 좋지 않았고 식구도 많아서 부모님은 늘 일하시느라 바쁘셨는데 제가 사고를 당하고 병원에서 수술을 받고 치료를 하면서 형편이 더 어려워 진 것 같아서 걱정을 많이 했었고 가족들에게 너무 미안한 마음이 들었던 것 같습니다. 그 뒤로 사람들의 눈치를 많이 보고 이제부터 행동을 더 조심해야 겠다는 생각이 들었습니다.

교육학| 2022.11.25| 4페이지| 2,500원| 조회(490)

보육교사, 인간행동과사회환경, 가족복지론과제, 보육교사2급자격증, 보육교사2급과..

미리보기

닫기
판매자 표지

애착의 유형 네가지를 기입하고 하나를 골라서 설명하시오.

영유아발달제목 : 애착의 유형 네가지를 기입하고 하나를 골라서 설명하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론- 애착의 유형- 안정애착에 대한 설명Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고자료과목영유아 발달성명아이디제출일2021. 10.26Ⅰ. 서론요즘 아이를 키우는 엄마들은 육아나 양육에 관심을 많이 갖고 있습니다. 다른나라의 육아방법이나 양육에 관한 정보를 얻기도 하고 서로 공유하기도 합니다. 그 중 애착에 대한 의견이 분분해 지는 것도 사실입니다. 애착이란 무엇일까? 애착이란 사전적 의미는 몹시 사랑하거나 끌리어서 떨어지지 아니함 또는 그런 마음을 뜻합니다. 부모나 특별한 사회적 인물과 형성하는 친밀한 정서적 관계를 말합니다. 그리고 애착이란 양육자나 특별한 사회적 대상과 형성하는 친밀한 정서적 관계를 말합니다. 생애 초기 부모와의 애착 관계는 이후 대인 관계의 질을 예측하는 선행 변인으로 많은 연구에서 밝혀졌으므로, 애착은 발달 심리학뿐 아닌 응용 심리학의 영역에서도 매우 중요한 개념으로 인정받고 있습니다. 그렇다면 어린 시절의 애착은 우리의 삶의 어떤 영향을 줄까? 유아기 시절의 건강한 애착은 심리적으로 아이들이 건강한 성인이 되는 데 있어서 필수적이라고 할 수 있습니다. 즉 건강한 애착이 결핍되면 관계에 있어서 결점으로 나타날 수 있다고 할 수 있습니다. 어린 시절에서 애착 형성은 삶의 초기 단계에 있어서 형성이 되며 미래의 관계를 경정 짓는 정서적, 행동적 유대라고 볼 수 있습니다. 하지만 이 모든 것에는 균형이 필요하며 애착에서도 에외는 아닐 것입니다. 예를 들어 아이에게 주는 지나친 애착이나 지나친 보살핌, 그리고 과잉보호는 무관심만큼이나 해로운 것일 수 있습니다. 어린시절에서 애착은 아이의 뇌가 건강하게 발달하도록 합니다. 즉 애착은 인간관계를 형성하는 기본적인 요소가 된다고 볼 수 있습니다. 부모가 아이에게 신경을 쓰지 않거나 방치를 하게 되거나 부모의 관심이 아닌 무관심 속에서 자란 아이들은 미래에 인간관계에 있어서 불안한 모습을 보이게 되는 것입니다. 육아나 양육에서 무조건 애착이 제일 우선적이라고 볼 수는 없지만 생명체의 존재를 유지하고 확인하는 방법으로서 그 의미의 중요성에 대해서 충분히 살펴 볼 필요가 있을 것입니다. 본론에서는 애착의 유형 네가지를 알아보고 그중 한가지를 설명해 보도록 하겠습니다.Ⅱ. 본론애착의 유형은 안정애착, 회피애착, 저항애착, 혼란애착 네 가지로 구분되는데 애인즈워스는 8가지 에피소드로 구성된 낯선 상황 실험을 실시하여, 애착형성을 세 가지 유형으로 구분하였고 낯선 상황 실험에서 분리와 재결합 상황을 녹화한 비디오 테이프를 분석하여 세 가지 유형에 속하지 않는 애착유형을 혼란애착으로 분류하였습니다.첫 번째 안정애착으로 영아의 65%가 이러한 유형의 애착을 발달시키는 것으로 알려져 있습니다. 안정애착된 영아들은 어머니와 둘이 있는 동안 적극적으로 탐색 활동을 하다가 격리되면 매우 괴로워합니다. 그러나 다시 어머니를 만났을 때 매우 반기며 신체적 접촉을 시도하게 됩니다. 다시 말해 유아는 혼자 있게 되거나 낯선 장소에서 낯선 이와 남아있게 되면 때때로 불안해 할 수도 있고 그렇지 않을 수도 있지만, 만약 불안해한다면 이는 분명히 어머니가 없기 때문이고 단지 혼자 있기 때문은 아닙니다. 따라서 친숙하지 않은 성인과 놀지 않으면서 놀이와 탐색을 하지 않거나, 낯선 이에 의해 다소 진정되거나 친숙하게 대할 수 도 있지만 유아는 분명 낯선 이보다 어머니와의 상호작용이나 접촉에 더 관심이 있습니다. 즉 어머니가 곧 돌아오면 유아는 어머니를 반갑게 맞으며 웃거나 때론 울면서 다가가기도 하고 어머니와 신체적인 접촉을 하고자 합니다. 재결합 장면에서 어머니를 회피하거나 저항하는 경향은 거의 없다. 또한 어머니와의 접촉을 통해 이내 안도감을 느끼며 편안히 놀이와 탐색을 합니다.관찰 결과 이러한 안정 애착 유형 유아의 부모들은 유아의 정서적 신호에 대해 민감하게 반응해주며, 아기 스스로 노는 것을 충분히 허용해준다. 또한 이러한 부모들은 자신의 아동기 시기 애착관계에 대해 긍정적이고 자율적인 내적 표상을 나타내었습니다.두 번째 회피애착으로 영아의 약 10%가 분안정한 저항애착을 보이고 이 영아들은 어머니와 둘이 있을 때도 어머니와 멀어지는 것을 싫어하여 탐색 활동을 거의 하지 않습니다. 그리고 격리 시에는 매우 고통스러워하며 다시 만났을 때는 화를 내고 가까이 있으려고 하지만 어머니가 신체적 접촉을 하려 하면 뿌리치는 반응을 보입니다. 다시 말해 '회피적' 행동을 보이는 유아는 낯선 상황에서 어머니가 떠나가는 것에 대해 별 반응을 보이지 않습니다. 분리 전 장면동안에도 거의 어머니와 접촉하지 않으며, 만약 유아가 어머니에게 접근한다면 대개 도구적인 목적으로 접근합니다. 첫 번째 분리동안 어머니를 찾는 행동을 거의 보이지 않으며, 불안해하더라도 어머니가 없어서라기 보다 혼자 남겨져 있어서 불안해하는 것으로 보입니다. 대부분은 낯선 이가 있을 때 불안을 보이지 않고, 혼자 있을 때의 불안은 낯선 이가 등장했을 때 경감됩니다. 이러한 유아는 어머니가 방에 다시 들어와도 무시하고 다가가려 하지도 않으며 인사를 하더라고 어쩌다가 슬쩍하기도 합니다. 만일 어머니가 방으로 다시 들어와 유아에게 접근하려 하면 유아는 다른 방향으로 몸을 돌립니다. 또한 안기는 것을 좋아하지 않기 때문에 안아 올렸을 때 내려가려고 버둥거리며, 내려놓아도 별 저항하지 않습니다. 회피적인 유아의 행동은 스트레스가 없어서라기 보다는 어머니와의 분리에서 받는 스트레스에 대한 전략을 회피반응으로 나타내기 때문입니다. 그래서 겉으로는 표현되지 않아 진정된 것처럼 보일 수도 있으나, 모와 재결합한 이후에 빨리 진정되지 않으며 이는 질적으로 좋은 놀이로 빨리 돌아가지 않는 것으로 알 수 있습니다. 그리고 회피적인 유아는 낯선 이를 어머니와 마찬가지로 대하는 경향이 있는데 때론 어머니에 비해 낯선 이를 덜 회피하고 만약 화가 났다면 어머니보다 낯선사람에 의해 더욱 잘 진정됩니다.세 번째 저항애착으로 영아의 약 20%가 이 유형에 속합니다. 이 유형의ㅏ 영아들은 어머니와 격리시 별 고통을 보이지 않고 다시 만났을 때도 어머니와와 접촉을 피하거나 무시하는 듯 보입니다. 이들은 낯선 사람에 대한 특별한 불안을 나타내지 않으며 어머니와 낯선 사람의 구분이 뚜렷하지 않습니다. 이 유형에서 영아는 최소한의 불안상황에서도 과잉 경계합니다. 일반적으로 낯선 상황에서 '부적응적인' 행동을 보입니다. 다른 유형의 유아들보다 더 화를 내는 경향이 있거나 눈에 띄게 수동적입니다. 즉 어머니와의 분리 전 장면 동안 낯선 이에 대해 접촉하거나 상호작용을 시도하지 않으며 심지어 분리 동안에도 낯선 이와의 상호작용을 거의 받아들이지 않습니다. 어머니의 부재에 대한 심한 불안으로 분리 동안 격렬한 행동(화내기, 울기, 발 차기, 분노로 바닥에 엎드리기 등)을 나타냅니다. 어머니가 돌아오면 강한 정도의 접근과 접촉을 추구하지만 그와 함께 분노와 저항적인 행동을 나타내면서 편안해하지도 않고 놀이도 하지 않습니다. 즉 어머니에게 양가적인 행동을 심하게 나타내는데, 이런 고양된 분노 행동은 반응을 잘 보이지 않는 양육자로부터 반응을 이끌어내기 위한 과장된 애착 행동의 전략으로서 해석됩니다.네 번째 혼란애착으로 영아의 약 5~10%가 이 유형을 나타냅니다. 이들은 저항 애착과 회피 애착이 결합한 것으로 보이며 어머니와 다시 만났을 때 얼어붙은 듯 멍한 모습을 보이게 됩니다. 즉 이 유형은 애착형성이 불안정하면서도 회피와 저항의 어느 한쪽에도 포함시키기 어려운 유아를 말합니다. 이런 유아들은 어머니와 다시 만났을 때 상반된 행동 패턴을 잇달아 또는 동시에 나타냅니다. 즉 매우 강한 애착행동이나 분노 행동을 표현한 후 갑자기 회피하거나 얼어붙거나 멍한 행동을 보입니다. 또한 목표가 불분명하거나 그릇된 방향인, 불완전한, 그리고 중단된 움직임과 표현을 하거나, 불균형적인 움직임, 시기가 맞지 않는 움직임, 상동증, 이례적인 자세, 얼어붙음(freezing), 가만히 있음(stilling) 그리고 느린 움직임과 표정을 보이기도 합니다. 그리고 어머니가 부르거나 접근했을 때 바로 강한 두려움이나 불안을 표현하기도 하는데 두려운 표정으로 뒤로 홱 돌아가거나 머리와 어깨를 움추리며 멀리 도망가거나 손을 입에 넣기도 합니다.

교육학| 2022.11.25| 5페이지| 2,500원| 조회(288)

보육교사, 영유아발달, 애착의유형, 가족복지론과제, 보육교사2급자격증, 보육교사2..

미리보기

닫기
판매자 표지

학생인권 조례가 필요한지 찬성, 반대에 대해 얘기해 보세요

토론 : 학생인권 조례가 필요한지 찬성, 반대에 대해 얘기해 보세요학생인권조례는 학교 교육과정 중에서 학생들의 인권이 보장될 수 있도록 교육청별로 시행하고 있는 조례를 말합니다. 각 시도 교육청별로 약간씩 차이는 있지만 일반적으로는 차별받지 않을 권리, 표현의 자유, 교육복지에 관한 권리, 종교의 자유 등의 내용을 담고 있습니다. 헌법, 교육기본법, 초중등교육법, 유엔아동권리협약에 근거해 모든 학생이 인간으로서의 존엄과 가치를 실현할 수 있게 하는 것을 목적으로 하고 있습니다. 학생인권조례는 18세 미만의 아동의 생명권, 의사표현권, 고문 및 형별금지, 불법 해외 이송 및 성적 학대 금지 등 각종 아동기본법의 보장을 규정으로 하고 있습니다. 이러한 학생인권조례가 생겨나게 된 배경을 먼저 살펴 보면 과거에는 학교가 학생들에게 많은 통제와 체벌을 통해서 질서를 만들어 갔었습니다. 그로 인해 수많은 크고 작은 분쟁들이 있었고 특히 나라마다 갈수록 저출산으로 인해 자녀들에 대한 관심과 사랑이 커지면서 학교내에서의 체벌과 통제에 민감하게 반응해지는 이유일 것이라고 생각됩니다. 그래서 학생인권 존중을 내세우며 자유롭게 학생들이 과거와는 다르게 자유를 보장받는 사회분위기가 만들어진 것 같습니다.하지만 저는 학생인권조례가 필요한지 따져본다면 반대하는 입장에 손을 들고 싶습니다.학생들의 인권과 존중도 물론 중요하지만 학교는 학생들에게 있어서 앞으로 사회에 나가기 전 기본적인 도덕과 질서를 가르쳐야 하는 것이 가장 중요하다고 생각하기 때문입니다.요즘 학생이 교사를 폭행하는 뉴스 기사가 많이 나옵니다. 그만큼 교권이 많이 추락했다는 생각이 듭니다. 학생인권조례라는 것을 앞세워 교사의 교권마저 무너뜨리게 되면서 일어나는 문제점들도 많이 생기게 됩니다. 만약 학생들끼리의 문제가 생겼을 때 교사가 해결해야 할 부분에서 통제나 제지가 어려운 상황이기 때문에 문제가 더 커지는 경우가 생길 수 있습니다. 집단 따돌림이나 불량학생들의 문제행동들이 갈수록 심각해 질 수 있습니다.

교육학| 2022.11.25| 1페이지| 2,500원| 조회(189)

보육교사, 가족복지론과제, 아동권리와복지, 보육교사2급자격증, 보육교사2급토론, 학생인권조례반대

미리보기

닫기
판매자 표지

아동에게 관찰이 필요한 이유를 설명하고, 관찰의 결과는 어떻게 활동될 수 있는지 논하시오.

토론 : 아동에게 관찰이 필요한 이유를 설명하고, 관찰의 결과는 어떻게 활동될 수 있는지 논하시오.아동관찰은 아동의 행동 및 사물 현상이나 동태 등을 주의 깊게 살펴보는 것을 말합니다. 먼저 아동에게 관찰이 필요한 이유를 생각해 보면 첫 번째로 아동은 언어적 제약이 있기 때문에 아동은 눈빛, 목소리, 몸짓 등으로 의사소통을 하고 이러한 아동의 비언어적 행동에 대한 관찰은 중요한 정보를 제공하게 됩니다. 두 번째로 아동의 짧은 주의집중 때문입니다. 아동 스스로의 선택이 아닌 외부에서 제시된 상황에 장시간 주의를 집중한다는 것은 아동에게 매우 어려운 과제이기 때문입니다. 세 번째로 잠재적 가능성을 예측할 수 있기 때문입니다. 아동들은 자연적 상황이 아닌 인위적인 상황에서 자신의 능력을 최대한 발휘하지 못할 가능성이 높기 때문에 아동관찰은 중요하다고 생각됩니다.교사는 아동을 관찰하면서 아동에 대해 더 많은 부분을 이해할 수 있고 우리가 놓칠 수 있는 부분들도 신경 쓰게 되며 전반전인 지원이 가능하게 될 것이며 유아 발달에 관심을 가질 수 있게 됩니다. 실제로도 유치원이나 어린이집에서 아동관찰을 통해서 깊이있게 유아들을 이해하는 중요한 자료로 쓰인다고 합니다. 그리고 학부모와 유아에 대한 정보공유를 할 수 있는 바탕이 될 수도 있습니다. 또한 관찰을 통해 유아의 흥미나 관심사, 발달 수준을 알 수 있기 때문에 교육계획서나 놀이계획을 할 때 많은 도움이 될 것입니다.유치원이나 어린이집에는 많은 학생들이 함께 생활하는 공간입니다. 개개인의 성격이나 관심사, 학습능력, 발달속도 등에서 차이가 날 것입니다. 아동관찰을 통해 교사는 학습적인 면에서아동의 개인차를 이해하고 아이의 흥미 영역을 발견하여 그것을 토대로 적절하게 놀이지도를 하며 상호작용을 할 수 있도록 교육과정을 계획하는 발판이 될 수 있을 것이라고 생각합니다. 아동의 인성, 학습 스타일을 알수 있어서 교수전략에 대한 실마리를 제공해 줍니다. 그리고 관찰을 통해 잠재적인 위험 상황을 보고 상해를 예방하는 등 안전을 제공합니다. 신체가 아프거나 질병의 신호를 인식하고 도움이 필요한 상황을 미리 알려줄 수도 있습니다. 유아의 잠재적인 문제를 안내하거나 알려줄 수 있습니다. 또한 아동과의 의사소통에 있어서 교사들은 아동과 언어적 상호작용을 함으로써 아동의 생각하는 과정을 탐구할 수 있고 아동의 일상에 대한 부모와의 대화는 내아이가 세심한 보살핌을 받고 있음을 말해주기 때문에 가족과의 의사소통에도 도움을 줄 수 있습니다. 저도 아이를 어린이집, 유치원에 보내다 보면 제가 몰랐던 부분을 교사들이 말해주어서 아이의 발달이나 성향에 대해 알수 있었던 경험이 있습니다. 그리고 아이가 순간순간 있었던 크고작은 일들을 다 기억하지 못하기 때문에 교사가 아이를 관찰하여 전달해 주는 부분이 육아에 큰 도움이 되었습니다. 이러한 아동관찰을 통해 좋은 결과물들을 살펴 볼 수 있기 때문에 아동관찰은 매우 중요하다고 생각합니다.

교육학| 2022.11.25| 1페이지| 2,500원| 조회(161)

보육교사, 아동관찰및행동연구, 가족복지론과제, 보육교사2급자격증, 보육교사2급토..

미리보기

닫기
판매자 표지

정서발달에서의 놀이의 효과를 설명하고, 이에 대한 본인의 의견을 제시하시오.

토론 : 정서발달에서의 놀이의 효과를 설명하고, 이에 대한 본인의 의견을 제시하시오.유아 놀이는 정신적인 활동, 교육적 수단, 정서발달 차원에서 정의되고 있으나 결국 공통적인 것은 놀이가 유아의 성장과 발달에 중요하며 유아교육에서 강력한 학습 수단이 되고 있습니다. 유아들은 놀이를 통해서 스스로 즐거움으로 느끼고 배우며 성장해 갈 수 있습니다. 그리고 행복감을 느낄 수 있고 자존감이 생길 수 있습니다. 유아들에게 놀이는 그들 삶의 자체이고 생활입니다. 유아는 놀이 경험을 통해 또래들과 사이좋게 지내는 방법, 규칙과 질서, 다른 사람을 이해하는 방법과 함께 무언가를 만드는 놀이를 할 때는 서로 협력하는 법을 배울 수 도 있고 갈등이 생겼을 때 화해하는 방법 등 사회에 적응할 수 있는 법을 배우기도 합니다. 그러므로 유아들에게 놀이란 것은 매우 중요하다고 생각합니다. 그리고 유아들이 좋아하는 공놀이나 달리기, 잡기놀이 등 신체 놀이를 통해서 몸도 튼튼해 지고 운동능력도 발달하게 되는 효과가 있습니다. 유아들은 놀이를 하면서 함께 놀이를 하는 또래들이나 선생님, 엄마, 아빠와 이야기를 많이 나누게 됩니다. 이런 과정을 통해서 의사소통의 방법을 배울 수 있기 때문에 언어가 발달하는데 효과적이라고 생각합니다. 그리고 놀이를 통해 스스로 생각할 수 있는 기회가 생기면서 창의력이 커질 것입니다. 그리고 제가 가장 중요하다고 생각하는 아이가 즐거워하고 행복해 하는 시간이기 때문에 정서발달에 아주 좋을 것 같습니다. 아이들은 놀이를 통해 공감능력이 길러지고 다양한 감정을 표현할 수 있고 즐거움 속에서 긍정적인 감정이 생기게 되기 때문입니다.아이들은 아무리 많이 놀아도 지칠줄 모르고 계속해서 놀고 싶다고 말하곤 합니다. 그만큼 아이들에게 놀이란 삶 자체인 것 같습니다. 요즘 코로나로 인해 아이들이 유치원이나 학교를 매일 가지 못해 또래 친구들과 실컷 뛰어놀지 못하게 된 현실이 안타깝습니다.

교육학| 2022.11.25| 2페이지| 2,500원| 조회(125)

정서발달, 보육교사, 놀이지도, 놀이효과, 가족복지론과제, 보육교사2급자격증, 보육..

미리보기

닫기