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미혼모(사회복지), 청소년과 미혼모 ppt, 파워포인트

청소년과 미혼모 학번 이름- 목 차 - 미혼모의 개념 미혼모의 발생 원인 3. 미혼모의 현황 및 문제점 4. 외국의 미혼모 복지프로그램 5. 미혼모 정책의 개선방향 1) 사회적 측면 2) 법 · 제도적 측변 3) 행 · 재정적 측면 6. 결론요보호 여성과 기아발생의 원인 탈선으로 간주 1. 미혼모란 ?2. 미혼모의 발생 원인 정신분석학적 , 심리학적 , 사회학적 , 성행태적 성격 , 학업성취도와 교육수준 , 성지식과 성태도 사회 · 경제적 수준 , 부모 - 자녀 및 가족관계 산업화 , 도시화 , 여가생활 , 혼전성관계 의식 변화 교육적 측면 , 제도적 측면 , 등※ 성행태적 접근3. 미혼모 현황 및 문제점 일반적 특징미혼모 실태 Ⅰ → 20 대 초반 미혼모가 가장 많음 → 고졸이 가장 많고 대재이상도 많은 편임 → 교제 중 원치 않게 임신한 경우가 압도적미혼모 실태 Ⅱ → 양육 시 경제적 지원을 가장 필요로 함 → 그러나 임신과 출산에 있어서는 혼자 감당해야 한다는 마음의 혼란을 많이 느낌 → 출산 후 양육 보다는 입양을 더 원함미혼모 실태 Ⅲ → 중절률은 감소하였으나 미혼모 중절률은 증가 미혼모 낙태율 증가 → 양육에 대한 어려움과 열악한 지원에 버려지는 영아증가 버려지는 아기들 1미혼모 복지제도의 문제점 미혼모 지원 문제점과 대책 미혼모 관련 시설의 부족문제 경제적 문제 건강 및 의료 , 산전 · 산후 관리 , 학업문제 정서적 문제 취업 문제 ( 아동양육비 , 주거지원 , 복지자금 , 자녀양육비 이행지원 , 아동보육지원 )미국 스웨덴 덴마크 독일 4. 외국의 미혼모 복지 프로그램 국가 개입 최소한 십대양육프로그램 - 임신 중 학업 계속 - 양육을 위한 준비 - 아동 보호 미혼모 수용도 높음 미혼부책임 제도화 - 아버지에게 보호 - 아버지에게 재정후원 미혼모복지 미온적 아기양육지원 중심 - 아동수당 - 주거비 , 생활비 보조 - 양육비 가불 정부의 역할이 강조 많은 경제적 혜택 - 미혼모수당 - 육아수당 - 아파트 보조금 등현실에 맞는 지원체계 강화 5. 미혼모 정책의 개선방향 행 · 재정적 국가 재정지원 합리화 상담서비스 강화 시설 프로그램 평가 체계마련 시설서비스 질 · 양적변화 및 증설 재가미혼모 대책 보완 자립대책의 활성화 장기적인 프로그램 평가 통계의 자료화 법 · 제도적 사회적 사회적 이해도모 자활대책 강화 건전한 성윤리관 확립 복지법 체계화 단일법령 제정 미혼부 책임 법제화미혼모가 사회문제의 대상일 때미혼모 정책 개선을 위한 움직임감사합니다 ^-^{nameOfApplication=Show}

사회과학| 2011.11.18| 15페이지| 2,500원| 조회(428)

청소년복지, 미혼모, 아동청소년, 미혼모 정의, 청소년과 미혼모

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평생교육, 평생교육방법론, 교수법, 평생교육방법의분류, 평생교육방법의선정기준

평생교육방법의 분류와 선정기준1. 교수 - 학습방법의 분류(1)독학(Self-study) ☞학습자가 누구의 지도를 받지 않고서도 혼자서 교과서나 참고서를 통하여 배우는 것 ☞독학하는 학습자에게 정규학교의 학력 또는 학위를 인정해 주기 위해 고등학교와 대학입학의 검정고시제도를 두고 있으며, 1990년부터는 대학의 학사학위 수여를 위한 학위취득제도까지 도입하고 있다1. 교수 - 학습방법의 분류(2)원격학습(Distance learning) ☞시간, 거리 등의 이유 때문에 교육기관에 직접적으로 출석할 수 없는 학습자들에게 방송 또는 통신 교재에 의해 배우고 지도를 받는 방법 ☞방송통신고등학교, 방송통신대학, 위성교육방송이 이 방법을 활용하고 있다. ☞평생교육법에서는 원격교육제도를 인정하고 있으며 대학의 학사학위, 학점인정 등 원격학습을 발전시키는 새로운 제도를 도입하고 있다.1. 교수 - 학습방법의 분류(3)도제학습(Apprenticeship) ☞지식 위주의 학문 영역 또는 특정한 기술과 기능 분야에서 이를 보유하고 있는 학자, 전문가를 정점으로 학습자가 직접 관리되는 상황에서 학습에 참여하여 지식 또는 기술을 획득하고 전수하는 방법 ☞우리나라의 경우 전통문화 예술 분야에서 이 방법이 많이 활용되고 있다1. 교수 - 학습방법의 분류(1)소집단학습 ☞학급에서의 획일적이고 일방적인 교수-학습을 극복하고자 제시된 수업방법 ☞한 학습 집단을 여러 개의 소집단으로 구성하여 집단 구성원간의 협동을 통해 보다 효과적인 학습이 이루어지게 하려는 수업방식이다. ☞소집단 회의법, 브레인 스토밍, 사례연구, 위원회, 토론집단, 세미나 등1. 교수 - 학습방법의 분류☞대집단 교수방법은 학생(학습자) 수가 많은 규모가 큰 집단의 학습자를 대상으로 실시하는 학습형태 ☞청중이해집단, 자유토의, 대규모회의, 대규모협의회, 공개집회, 강연, 패널회의2)학습목표에 따른 분류(1)정보 습득형 교육방법 : 학습의 목표가 지식과 정보의 습득 (2)지식 적용형 교육방법 : 학습의 목표를 지식과 정보의 적용3) 산업교육을 위한 분류(1)직장 내 훈련 (가)직장 내 훈련방법 ☞경험 ☞지도 ☞대리하는 사람 (나)직무순회 ☞특별사업과 특별작업반 ☞위원회 임명 ☞선별적 독해3) 산업교육을 위한 분류(2)직장 외 훈련 ☞특별과정이나 학습 ☞역할 연기 ☞감수성 훈련 ☞조직적 통찰력 ☞모의연습 ☞대규모 회의 훈련 ☞복식 관리 ☞특수 모임2. 평생교육방법의 선정기준☞평생교육은 학습자의 다양한 요구에 기초해서 학습자들의 직무능력 향상이나 기능 습득 등의 목적달성을 위해 실시되는 것이므로 어떤 교수-학습방법을 선정하고 활용하느냐가 가장 큰 관심사 이지만 가장 효과적인 교수-학습방법이 무엇이라고 단정짓기는 어렵다. 그러므로 여러 요인을 고려해서 선정되어야 한다.1)교육목적과 목표☞교육의 목적과 목표에 따라 효과적인 교육방법이 달라진다. ☞지식 전달 : 고전적 교수방법인 강의식 또는 발문식 교육방법이 효과 ☞사회적 상호작용 : 상호작용을 촉진시킬 수 있는 교육방법인 연할연기, 감수성 훈련, 게임식 교육방법이 효과 ☞과제해결 : 액션러닝, 프로젝트 수업, 문제해결법, 사례연구법이 효과 ☞잠재력 계발 : 코치, 멘토링이 효과적인 교육방법2)학습자(1)학습자의 특성 ☞경험이 많은 성인 : 토의식 교육, 참여식 교육, 문제해결방법 등 ☞경험이 적은 신입생 : 원리를 가르쳐 줄 수 있는 강의식 교육방법 등 ☞수동적인 학습스타일의 학습자 : 강의식 교육방법 등 ☞능동적인 학습스타일의 학습자 : 참여식 교육방법 등 ☞연령이 적은 신세대 학습자 : 움직임이 많은 동화상, 플래시, 화려한 파워포인트를 선호 ☞연령이 있는 층 : 과도한 매체는 오히려 역효과를 불러올 수도 있음2)학습자(2)학습자의 욕구에 따라서도 교육방법이 달라진다 ☞물리, 경제적 : 지시적인 교육방법인 강의식, 관찰법, 패널 등의 교육방법이 효과 ☞사회적 욕구 : 상호작용적인 교육방법과 협동작업을 중시하는 교육방법인 토의식, 사례연구 등의 교육방법이 효과 ☞자아실현 : 자기주도학습이 효과3)교수자☞권위자, 전문가, 전달자 스타일 : 교수자가 학습의 주도권을 가지고 있는 강의식, 질문법 등을 선호 ☞학습자의 능력을 인정하는 스타일 : 학습자가 주도적으로 하고 교수자는 도와주는 자기주도적 학습을 선호 ☞조장자, 촉진자 스타일 : 학습과정에 초점을 둔 탐구학습, 창의력 개발법 등을 강조 ☞관계형성자, 학습을 도와주는 스타일 : 상호작용을 중요시 하는 토의법, 역할연기 등을 사용4)내용☞평생교육방법은 사용하는 교육과목이나 주제에 따라 달라진다 ☞지식을 전달 : 강의식 교육이 효과 ☞기능을 전달 : 시범실습이 효과 ☞태도의 변화를 요하는 것 : 토의식5)환경(1)미시적 환경 ☞교육을 지원해 줄 수 있는 시설 및 장비의 사용 가능성 (2)거시적 환경 ☞기관의 성격, 이념, 분위기, 업종 등{nameOfApplication=Show}

교육학| 2008.10.25| 16페이지| 2,000원| 조회(1,847)

평생교육, 교수법, 평생교육방법론, 평생교육방법의분류, 평생교육방법의선정기

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평생교육, 평생교육경영학, 기관경영, 마케팅절차, 경영모델. 평생교육경영과 원리

평생교육기관 경영의 실행 원리목 차1. 평생교육기관 경영을 위한 평생교육원리의 적용1)평생교육의 일반 원리2)평생교육기관 경영 실행 원리의 도출(1)공공성(2)학습자 인격존중(3)서비스 지향성2. 평생교육기관의 경영과 마케팅의 원리1)평생교육 마케팅의 기본 성격(1)평생교육기관 경영에서의 마케팅 도입 배경(2)평생교육 마케팅의 기본 개념과 원리2)평생교육 마케팅 경영의 절차3. 평생교육기관의 경영과 학습자 존중의 원리1)평생교육기관 경영에 있어서 학습자 반응의 수준과 유형2)학습자 주도성과 평생교육기관 경영원리와의 관계(1)학습자 주도성에 근거한 평생교육기관 경영모델의 유형1. 평생교육기관 경영을 위한 평생교육원리의 적용1) 평생교육의 일반 원리-평생교육기관의 경영은 모든 조직의 경영과 마찬가지로 효과성과효율성을 추구-평생교육만의 독특하고 다양한 가치를 고려해야 한다-데이브(R. H. Dave)가 제시한 평생교육의 이념 중 실천과 관련된 부분☞학교교육의 엘리트주의적인 성격과는 대조적으로 평생교육은 교육의 보편화를 추구함으로써 교육의 민주화를 표방한다☞평생교육은 학습내용 학습도구 및 기법 학습시간에 있어서의 융통성과 다양성으로 특징지어진다.☞ 평생교육은 교육을 받는 유형이나 형태에 있어서 선택을 허용한다.☞ 개인이나 사회의 적응 및 혁신적 기능은 평생교육을 통해 달성된다.☞평생교육의 궁극적인 목적은 인간의 삶의 질을 향상시키는 것이다.☞평생교육을 위해서는 이른바 교육기회 동기유발 교육가능성 등 세 가지 중요한전제 조건이 필요하다-노울즈(M. Knowles)의 안드라고지(andragogy)원리☞ 학습에 적합하나 물리적 심리적 분위기를 형성하라☞교육방법과 교육과정의 방향을 계획하는 데 학습자들이 참여하도록 하라.☞참여자들로 하여금 그들 자신의 학습요구들을 진단하는데 참여하도록하여라☞학습자들로 하여금 그들 자신의 학습목표를 형성하도록 격려하라.☞학습자들로 하여금 그들 자신의 목표를 수립하기 위해 자원들을 확인하고 그 자 원을 활용하기 위한 전략을 구한하도록 격려하라.☞학습자들이 학습계획을 수행할 수 있도록 도와주라☞학습자들이 그들의 학습을 평가하도록 참여케하라2)평생교육기관 경영 실행 원리의 도출☞평생교육기관의 경영은 교육기회의 확대와 사회의 건전한 발전을 추구해야 한다☞평생교육기관의 경영은 평생교육의 실천에서 중시되고 있는 학습자의 주체성과참여 등의 교육적 원리를 반영해야 한다☞평생교육기관은 일반 경영학, 특히 서비스 분야에서 강조하는 여러 가지 가치들에 대해서도 고려해야 한다(1) 공공성-공공성이란 평생교육이 개인적인 활동영역에 국한되는 것이 아니라 사회의 보편적인 가치관을 따르며, 공적인 관계 속에서 실시되어야 함을 의미한다.☞공익성 : 평생교육기관에서 다루는 교육의 내용과 방법이 개인의 이익마을 추구하는 것이 아니라 사회의 건전한 가치에 반하지 않고 사회발전에 이바지하는 정도☞형평성 : 평생교육기관에서 제공하는 교육기회나 학습내용, 학습과정에서의 배려가 사회경제적인 조건에 의해 영향받지 않고 공평하게 배분되는 정도(2)학습자 인격존중-학습자 인격존중이란 평생교육기관의 실무자들이 주체적인 참여자로서의 학습자의인격을 존중하고 인간적인 긴밀성을 강조하는 것을 말한다☞주체성 : 평생교육 프로그램의 계쇡수립과 운영과 정상에 있어서 학습자의 자발적인 참여를 인정하는 정도☞긴밀성 : 교육자와 학습자 그리고 학습자와 학습자 사이의 긴밀한 인간관계의 정도(3) 서비스 지향성-서비스 지향성이란 기관으로서의 평생교육기관이 학습자에게 제공해야 할 일반적인 가치를 말한다☞편의성 : 학습자들로 하여금 평생교육기관의 물적, 인적, 정보 자원에 쉽게 접근하여 이를 활용하는 데 불편함이 없는 정도☞신뢰성 : 학습자에게 미리 약속된 서비스를 원칙대로 정확하게 수행하는 정도☞외형성 : 학습자에게 외적으로 세련된 이미지를 제공하는 정도측면가치구체적인 내용공공성공익성기관의 사회적 유익성, 건전성형평성기회의 공정성, 소외집단의 배려학습자인격존중참여성학습자의 주체적인 개입긴밀성학습자-기관의 관계, 친밀도서비스지향성편의성기관 자원의 접근 가능성, 활용성신뢰성서비스를 정확히 제공하는 능력외형성세련된 이미지를 제공하는 능력2. 평생교육기관의 경영과 마케팅의 원리1)평생교육 마케팅의 기본 성격-평생교육기관의 경영은 다른 모든 조직의 경영과 마찬가지로 효과성과 효율성을추구하지만 평생교육만의 독특하고 다양한 가치를 고려해야 한다(1)평생교육기관 경영에서의 마케팅 도입 배경-수혜자에 대해 은혜를 베푸는 양상으로 이루어지던 평생교육이 최근에 들어학습자 지향적인 차원에서 큰 변화를 맞이하고 있다-최근 들어 평생교육기관과 평생교육 프로그램을 제공하는 매체들이 급격히 증가함에 따라 학습자들의 참여를 유도하기 위해 해당 기관들의 보다 적극적인 노력이필요하게 되었다-사회가 점차 다양화, 다원화되어 감에 따라 잠재적 학습자들의 요구도 이와 비슷한 양상을 띠고 있다-시민사회의 성숙 및 소비자주권주의 확산과 더불어 교육에 대한 시민들의 권리 의식도 그만큼 강력하고 적극적인 성격을 띠게 되었다.(2) 평생교육 마케팅의 기본 개념과 원리-학습자의 요구와 욕구를 파악하여 그것을 충족시키기 위한 프로그램을 제공하는경영활동-학습자의 욕구에 민감하게 반응하여 이를 충족시켜 주기 위해 모든 조직이 협력하여 움직이는 총체적 마케팅-프로그램의 개발, 인사관리, 재무관리 등을 점차 마케팅 관점에서 검토하고 실시2)평생교육 마케팅 경영의 절차-조직사명의 성립☞평생교육기관이 궁극적으로 추구해야 할 사명을 체계적으로 정립하는 것-기회 및 위협의 분석☞평생교육기관의 정치, 경제, 사회, 문화 등 거시적 환경과 유관집단 등의 미시적환경이 평생교육기관에 미치는 긍정적 영향과 부정적인 영향을 분석하는 것-조직의 강점과 약점 분석☞평생교육기관 내부의 인적, 물적 자원이 가지고 있는 강점과 약점을 분석하는 것-마케팅 목표의 설정☞지금까지의 분석을 바탕으로 평생교육기관의 학습자 참여 증가율, 수익, 시장점유율 등 경영활동을 통해 성취해야 할 목표를 구체적인 수치로 설정하는 것-학습자 집단 성정 및 접근 전략 수립☞앞에서 설정한 마케팅 목표를 달성하기 위해 표적으로 삼고자 하는 학습자 집단을 어떻게 선정하고 어떤 방식으로 이 집단에 접근할 것인가를 결정하는 것☞집단세분화>표적집단선정>포지셔닝*집단세분화 : 지리적 조건, 인구통계학적인 조건, 심리적 조건, 행동적인 특성 등에 따라 잠재적인 학습자 집단을 세분화하고 그 규모를 예측하는 것*표적집단선정 : 세분된 학습자 집단 중에서 해당 기관의 여건에 적합한 세분집단을 주요 목표 대상으로 선정하는 것*포지셔닝 : 표적집단을 만족시켜 주기 위해서 학습자 집단에게 다른 평생교육 관련 기관과 차별화된 이미지를 제공할 수 있는 자신만의 특성을 개발하여 접근하는 것-마케팅 혼합전략 수립☞최소의 비용으로 최대의 성과를 달성하는 것을 목적으로 한다☞마케팅 혼합요소 : 5Ps*프로그램(program) : 학습자의 요구를 충족시켜 주기 위해 제공하는 교육과정을개발하고 관리하는 것*경로(place) : 프로그램을 학습자에게 전달하기 위한 기관의 위치나 매체의 선택*가격(price) : 적정한 수강료 및 경비의 결정*촉진(promotion) : 학습자와의 의사소통을 통해 그들의 참여를 촉진하는 것*사람(person) : 평생교육기관의 인적자원을 적절히 선발, 배치, 관리하는 것-실행계획 수립과 실행☞이전까지의 기획을 바탕으로 실제로 구체적인 활동계획을 수립한 후 실제로 이행하는 것-피드백과 통제☞실행결과 나타난 결과를 처음의 기획과 비교한 후 잘못된 부분을 시정하고 잘된부분은 더욱 강화하는 것3. 평생교육기관의 경영과 학습자 존중의 원리1)평생교육기관 경영에 있어서 학습자 반응의 수준과 유형-무반응조직☞학습자들로부터 불평, 제언, 의견수렴을 하지 않으며 학습자에 대한 연구에 관심을 기울이지 않는다☞현재의 잠재적 학습자의 만족이나 필요의 정도를 조사하지 않는다

교육학| 2008.10.25| 8페이지| 2,500원| 조회(1,420)

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노인, 노년기 건강, 노년기 가족관계, 가족부양, 노인부양, 가족

노인과 가족Ⅰ. 서론-사람들은 가족으로부터 육체적, 정신적 안정을 얻고, 가족의 기능이나 구조가 원만하게 이 루어졌을 때 행복을 영위할 수 있다. 노년기에는 신체적, 사회적, 심리적 등의 변화를 겪 으며 그에 적응을 요하는 시기이기 때문에 가족은 노인을 돌보고 건강을 관리하는 중요한 역할을 해왔다. 그러므로 노인의 건강관리와 삶의 질 향상을 위해서 노년기의 가족관계 및 부양문제 등을 살펴보고 가족에 잠재되어 있는 문제를 파악하며 해결방안을 찾아보도록 한 다.Ⅱ. 본론?노년기의 가족관계1. 가족이란?-결혼, 혈연, 또는 입양에 의해 결합되고 동거하며, 가족성원이 각자에게 부여된 사회적 역할을 수행하는 과정에서 상호작용과 의사소통을 하며, 공통의 문화를 창출, 유지하고, 영구적 관계를 유지하는 1차적 사회적 집단2. 노인가족이란?-만 65세 이상의 노인이 1인 이상 거주하고 있는 가구3. 부부관계-부부관계는 자녀들을 위한 관계로서 의미를 가졌지만 평균수명의 연장으로 인하여 노년기 가 길어짐에 따라 부부만이 함께 보내는 시간이 길어지게 되었고, 서구적인 가치관의 영향 으로 점차 노후의 부부관계가 중요한 관심이 되고 있다.1)부부관계의 변화-남편이 직업에서 은퇴함으로써 사회적 역할이 상실됨에 따라 남편의 가정 내 역할 참여도 가 증가로 인해서 여성과 남성의 가사역할 구분이 뚜렷하지 않게 되어 남성은 여성화, 여 성은 남성화로 진행되는 추세를 보이게 되어 부부간의 역할갈등이 초래된다.-부부관계의 만족도의 수준은 대체로 신혼 초기 에 가장 높고 자녀 출산과 양육기에 차츰 감소 하기 시작하다가 자녀가 청소년기가 되면 가장 낮아지며 중년기 이후에 다시 높아지는 U자 곡 선을 그림으로써 노년기에는 결혼만족도가 높아 지는 양상으로 나타난다. 그 이유는 자녀 양육 에 따른 스트레스에서 벗어나기 때문이다.-노년기 부부의 관계향상을 위해서는 가사 일을 융통성있게 분담하고 부부간의 관계가 동반자의 관계로 전환되어야 하며 서로에게 지지를 받는 것이 중요하다.2)노년기 배우자 사별-한국의 65세 이상 노인의 절반 이상이 배우자 없이 홀로 생활하는 상태이고, 여성의 경우 약 36% 정도만이 배우자와 함께 살며 62.5%의 노인여성은 남편과 사별하여 혼자 지내고 있다. 노인남성의 경우는 85% 정도가 배우자와 함께 살고 있다.(통계청, 2005)-배우자와의 사별은 사랑하는 사람을 상실한 충격, 고독감 등으로 심각한 상실감을 경험하 게 된다. 특히 노인여성은 가사일에만 전념해 오다가 생계를 담당하던 배우자의 상실로 인 해서 경제적인 빈곤을 겪게 되며, 자녀와 동거하는 경우에는 가사 지휘권을 다른이에게 뺏 김으로 인해서 지위와 권위를 잃게 된다. 노인남성의 경우에는 직장이나 일 위주로 인간관 계를 유지해 왔기 때문에 퇴직과 더불어 친구나 동료와의 교류가 감소하게 되는데 배우자 와 사별하는 경우는 노인여성보다 외로움을 더 느끼게 된다.3)노년기 재혼-노년기 재혼은 사망으로 인해서 끝나버린 부부관계를 다시 시작하는 계기로서 배우자를 상실한 노인에게는 매우 중요한 관심사이지만 한국사회에서의 노인의 재혼은 많은 장애요 인을 갖고 있다.-노년기 재혼에 대한 부정적인 사회 인식을 변화시켜서 외롭게 지내는 노인들에게 동반자 를 찾아 주는 것이 필요하다.(1)노인의 재혼에 방해가 되는 요인①노인 스스로 성생활이나 결혼은 생이 얼마 남지 않은 노인에게 부적절하다고 생각하고 있 다.②자식들이 노인의 재혼을 반대하는 경향이다③스스로 생계를 유지할 수 있는 경제력이 부족하다4. 성인자녀와의 관계-부모와 자녀는 살아가는 동안 상호의존성과 독립성이 조화를 이루어야 하지만 최근에는 자녀가 부모와 함께 살면서 부양해야 한다는 인식 및 가치관, 주거형태, 유대관계도 바뀌 고 있고 세대간 가치관의 차이와 부모의 자식에 대한 의존성 등으로 갈등이 심화되고 있 다.-전통사회에서 현대사회로 변화하면서 핵가족이 일반화됨에 따라 성인자녀와의 동거는 줄 어들고, 노인 혼자 또는 노인부부만 사는 단독 노인가구도 증가하고 있음은 노인부양에 대 한 한국의 사회적 인식이 달라지고 있음을 보여준다.-최근에는 노인 별거형태의 가족구조가 나타나고 있는데 노인과 자녀가 근거리에 살면서 상호보완 역할을 하는 가족형태이다. 이러한 가족구조는 노부모와 자녀간에 정서적으로 안 정을 주는 형태로서 선호도가 증가하고 있다. ‘근거리 별거’가족은 일반적으로 교육수준이 높고, 개방된 사회의식을 지니고 있는 도시의 중산층에서 나타나고 있고, ‘원거리 별거’가 족은 농촌에서 자녀세대가 도시로 이주하여 지역적으로 멀리 떨어져 있는 상태를 말한다.-노인과 자녀가 함께 거주하는 데 영향을 미치는 요인으로는 성, 연령, 결혼 및 건강상태 등의 사회, 인구학적 변인과 경제력, 교육 등의 자원, 자녀수, 부양 및 효 의식 등이다.관련요인동거선호별거선호노부모의 건강상태질병과 신체의존건강하고 독립적 생활유지노부모와 자녀의 경제상태노부모의 경제사정 나쁨노인과 자녀 모두경제적 문제 없음노부모-자녀의 가치관양자모두 전통적 가치관 유지일방이 독립성, 사생활,합리성 강조노부모-자녀의 상호교환상호간에 이득어느 일방 이라도 손해사회적 서비스의 수준서비스 부족서비스충분동거부양에 대한사회적 유언혜택이 많음혜택이 거의 없음5. 세대 간의 갈등-새대간의 갈등의 주된 요인은 전통사회에서 형성된 노인의 가치관과 현대사회에서 형성된 자녀세대의 가치관 간의 차이에서 비롯된다. 특히 고령이 되면 건강상의 악화로 자녀에 대 한 의존성이 증가하게 되어 갈등이 일어나는 요인이 된다.-노인세대는 그들이 자란 관습, 문화 등에 바탕을 둔 전통사회의 가치관을 형성하고 있으나 자녀세대는 산업사회의 가치관을 형성하고 있고, 연령차이로 인한 다른 인생 주기를 겪고 있기 때문에 두 세대 간에는 가치나 추구하는 이상이 다를 수 밖에 없다.6. 고부관계-고부관계는 시어머니와 며느리 사이에서 발생하는 충돌을 의미하는 것으로 서로 대치되는 위치, 생활에 대한 견해, 가치관의 차이가 주요 원인이며 고부 간의 갈등은 예전이나 현재 나 한국사회에서는 고질적인 문제로 존재해 왔다.-한국사회에서는 아직 자녀들이 부모를 모셔야 한다는 가치관이 보편화되어 있어서 자녀와 동거하는 노인의 수가 많고, 노인의 수발은 주로 며느리가 담당하고 있기 때문에 고부간의 갈등은 사회적으로 심각한 노인문제를 초래하고 있다.-고부간의 갈등은 단순히 두 사람의 갈등으로 끝나는 것이 아니라 가족 전체에 영향을 미 치므로 가족 모두가 원만한 관계를 유지하기 위해서 갈등을 해소하도록 힘써야 하며, 이상 적인 고부관계를 정립해 나가는 것이 필요하다.7. 손자녀와의 관계-노년기 생활에서 손자녀의 존재는 생의 활기와 탄력을 제공한다. 부모의 역할을 상실하는 시기에 생겨난 손자녀에게 아낌없는 사랑을 쏟을 수 있고, 이러한 사랑은 손자녀의 긍정적 인 자아를 발달시키는 데 기여하며, 손자녀를 통해 만족감을 얻게 된다. 노인과 손자녀와 의 관계는 각별하지만 직접적인 책임을 맡고 있지 않으므로 정신적, 정서적 긴장감이 적기 때문이다.-노인들은 조부모 역할을 통해 가족구성원으로서의 존재와 지위를 보장받는다고 느낀다. 조 부모의 역할은 아동의 출산과 양육에 참여, 손자녀의 정서적 안정감, 보육, 훈육 등으로 다양하다.-손자녀가 어렸을 때는 집안에서 돌봐주고 정서적으로 지지해줌으로 인해서 관계가 유지되 지만 손자녀가 성장하게 되면 문화의 차이로 점점 소원한 관계가 된다.8. 형제자매관계-같은 가정환경 안에서 자란 형제자매는 가정적, 사회적 경험을 공유하고, 동년배 집단으로 특히 배우자를 상실한 경우에는 더욱 중요한 지지기반이 될 수 있으며 독신 노인에게는 가 족 중에서 일차적인 관계를 맺을 가능성이 높은 사람이다.-형제자매는 서로에게 경제적 도움보다는 정서적 지지체계로서 도움을 주며, 별거, 이혼, 친척과 동거하는 노인은 형제간에 상호원조하는 경우가 많다.1)노년기 형제자매관계①친밀형 : 형제자매 간에 감정적으로나 심리적으로 매우 각별하게 밀접한 관계를 유지하는 관계②합치형 : 형제자매 간에 심리적으로 적당한 수준에서 관계를 유지하는 형태③성실형 : 형제자매 간에 친밀도와 심리적 관계는 약하며 적당한 수준의 적개심이나 시기 심을 가지고 약간의 도구적인 지원을 하고 있는 형태관계유형관계의 특성친밀형자주 접촉하고 무엇이든 서로 도우려 하며 절친한 친구처럼 생각함.일치형가볍게는 느끼지만 감정이입은 부족하고, 매주 또는 매일 접촉을 하며 필요한 도움을 제공하기도 하지만 배우자 자녀가 반대할 경우 지원하지 않음.규범형애정이나 소속감 보다는 같은 가족이라는 소속감이 더 중요하며, 가족규범에 따른 공식적 관계 형성무관심형애정, 소속감, 상호 의존감이 없으며, 강한 적대감도 없고, 서로에 대해 무관심함적대형원한, 분노, 증오의 감정이 강하고 서로 피하며 갈등관계 형성④냉담형 : 적개심이나 시기심이 매우 높아서 상호적촉 빈도가 매우 드물며 심리적으로도 전혀 관계를 가지고 있지 않은 경우?노인부양1. 노인부양의 영향요인-젊은 세대가 부양해야 하는 노인 숫자가 크게 증가했다. 핵가족 제도의 등장으로 부부 중 심의 생활이 중시되고, 자녀에게 경제적으로 많이 쏟아부어서 노인 자신의 노후 대책이 미 흡하고, 여성의 사회진출로 인해 노인들의 간호와 수발 등의 책임을 담당하는 여성 인력이 부족하게 되었다.-최근에는 이혼과 재혼율의 증가로 인해서 노인들이 자손들로부터 도움을 받는 데 영향을 미친다. 이혼과 별거로 노인을 돌보는 자녀의 수가 줄어들고, 내혼으로 복잡한 가족관계가 형성되어 가족 간의 갈등을 유발하여 함께 살지 않는 노부모를 돌보는 데 문제가 발생한 다.2. 부양책임 의식과 노후문제-최근의 통계청 연구에 의하면 부모의 노후 생계를 누가 돌봐야 한다고 생각하는가라는 질 문에 대한 반응은 여전히 대다수가 가족의 책임으로 인식하였다. 그러나 최근에는 장남이 부모의 노후생계를 책임져야 한다는 생각에서 자녀공동책임이나 능력 있는 자녀가 부모를 부양해야 한다는 생각으로 변화하고 있다.

사회과학| 2008.10.25| 7페이지| 2,000원| 조회(676)

가족, 노인, 가족관계, 관계, 노년기, 노인부양, 가족스트레스

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인간행동과 사회환경, 인행사, 청소년, 청소년복지, 청소년기, 청소년 부적응

- 목 차 -Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 청소년 전기1) 개념2) 청소년 전기의 특성(1) 신체적 측면(2)심리적 측면(3) 사회적 측면2. 청소년 후기1) 개념2) 청소년 후기의 특성(1) 신체적 발달(2) 인지적 발달(3) 심리사회적 발달3. 청소년기의 부적응 행동1)청소년 자살(1) 자살의 정의 & 원인(2) 청소년 자살을 줄이기 위한 대책2) 집단 따돌림(1) 집단 따돌림의 정의 & 특성(2) 집단 따돌림을 줄이기 위한 대책3) 인터넷 중독(1) 인터넷 중독의 정의 & 증상(2) 인터넷 중독을 줄이기 위한 대책4) 섭식장애(1) 섭식장애의 정의 & 증상(2) 섭식장애의 치료방법Ⅲ. 결론Ⅰ. 서론청소년기 란 우선 나이로 보면 12세 부터 22세까지 해당이 되고, 질풍노도의 시기로서 사회적인 위치는 주변인 적인 위치에 놓여있다. 아동기에서 성인기로 전환이 되는 시기로서 청소년 전기과 후기로 구분한다. 청소년 전기는 12세에서 18세로 급속한 신체적 성숙 및 인지발달의 단계이고, 청소년 후기는 성인으로서의 자아정체감 확립과 독립을 위한 과제를 수행해야 하는 단계이다.우리조는 우선 청소년 전기의 특성과 청소년 후기의 특성 그리고 청소년기의 여러가지 문제들과 그 해결방안에 대해서 조사했다.우선, 청소년 전기는 12세부터 18세 까지를 이르며 프로이드, 안나프로이드, 에릭슨의 이론들을 정리해 보았다. 그리고 신체적 측면, 심리적 측면, 사회적 측면에 대해 알아보았고, 또래집단에 대해 알아보았다. 둘째로 청소년 후기는 18세부터 22세 까지를 이르며 결혼과 직업 등의 영속적인 선택을 하게된다. 신체적발달, 인지적발달, 심리사회적발달로 나누어 조사했다.여러가지 청소년문제는 청소년 자살, 집단 따돌림, 인터넷 중독 그리고 섭식장애에 대해 알아보았다.Ⅱ. 본론청소년기-12~22세에 해당함-질풍노도의 시기, 사회적 주변인으로 위치-아동기에서 성인기로 전환, 청소년기 전기와 청소년기 후기로 구분*청소년기 전기(12~18세): 급속한 신체적 성숙 및 인지발달*청소년기 후기(18~2 부모나 선생님으로부터 더 많은 책임이 주어지고 늦게 성숙하는 소년들보다 다양한 활동에 적극적으로 참여하며 더 긍정적인 자아상을 형성한다.소녀들의 신체적 성숙은 11세 전후에 시작되는 것으로 알려져 있다. 이는 남자보다 두 살 가량 이른 것이다. 이렇게 신장의 확장이 남자보다 먼저 시작되기 때문에 같은 나이의 소년들보다 소녀들의 키가 큰 경우가 많다. 이 시기의 소녀들이 외모의 변화에서 가장 신경을 쓰게 되는 것은 성장 급등에 따라 일어나는 체중의 중가이다. 아동의 신체적 형태에서 어른의 풍부한 형태로 신체가 변화하며 전체적으로 외모가 부드럽고 완만한 형태를 갖게 된다. 그러므로 일찍 성숙하는 소녀들은 자신의 외모가 또래의 기준에서 알맞은 자그마한 체구에 어긋나며 오히려 성인의 기준에 가까운 여성스러움을 지니는 것에 당황하는 경향이 있다고 한다. 실제로 조사연구에 의하면 일찍 성숙하는 소녀들이 더 빈번히 행동문제를 보이는 것으로 나타났다.§성적 성숙청소년기 전기의 가장 중요한 발달은 성적 성숙이다. 이 시기에 성호르몬의 생성과 분비가 일어나며 그 결과로 성징이 발달하게 된다. 일차적 성징은 생식기능에 직접적인 역할을 하고 생식기능에 직접적으로 관련도니 특징으로, 청소년기에 남자는 음경이 확대되고 전립선이 발달한다. 그 결과 사정하는 능력이 생긴다. 대부분의 소년은 부모나 학교로부터 성적인 성숙에 대하여 충분히 교육받지 않은 상태에서 이러한 경험을 하며 당황하고 두려워하는 반응을 보인다. 즉, 청소년기의 소년들은 이 새로운 경험에 대해 즐거움과 불안이라는 양면적인 감정으로 반응한다.청소년기 전기에 여자는 가슴의 발달, 월경의 시작과 같은 현상을 보인다. 소녀들은 이를 자신의 여성스러움에 대한 확인으로서 그리고 성숙에 대한 자부심을 가지고 반응하는 긍정적 감정을 경험한다. 반면에 이러한 변화로 인해 겪는 불편함과 당황스러움 때문에 부정적 감정도 경험한다.이차적 성징은 남자와 여자를 구분하게 해주지만 생식에 직접적인 영향을 미치지 않는 특징을 말한다. 예를 들면, 사회적 기술이 후에 사회적 집단 내에서의 기능에 대한 기초가 되는 것이다.이성관계청소년기 전기에는 아직도 동성의 친구관계가 중요하다. 그러나 이시기에 이성관계가 새로운 관심의 대상이 되기 시작한다. 이와 간은 이성관계에 대한 관심의 증가는 성적인 성숙과 사회적 지대의 결과이다. 다시 말해서 청소년 이성교제의 시작은 실질적인 성숙의 정도 이상으로 가족이나 학교, 친구들로부터 오는 사회적 기대의 영향을 받는다.청소년들은 여러 가지 이성에 관련된 시도를 하지만 이성간에 친밀한 관계는 청소년기 후기에 이르러서야 비로소 성취된다고 볼 수 있다. 청소년기 전기에는 이성교제를 하더라도 1대1 관계보다는 집단으로 사귀는 것을 선호하는 경향이 있다는 연구보고도 있다. 이러한 집단을 통한 이성교제는 이성에 대해 이해하고 이성과 사귀는 것을 배우는 첫 번째 단계이다. 요컨대, 청소년기 전기는 이성과의 관계에서 자기가 어떻게 기능해야 하는지를 실험하는 단계이며, 이를 통해 성인으로서의 성역할과 성적 행동에 대한 기본적 태도를 형성한다고 볼 수 있다.정서적 발달청소년기 전기는 감정이 격하고 기복이 심하다. 낙관적 비관적 감정이 교차하기도 하고 자부심과 수치심을 강하게 경험하기도 한다. 또한 부모나 형제, 그리고 친구들과 공유할 수 없는 감정의 경험을 통해서 고립감을 느끼기도 한다. 다양한 감정 중에서 강한 수치심, 죄의식, 우울, 분노, 수줍음 등은 문제가 될 수 있다. 특히 우리나라는 입시 부담으로 인해 대부분의 청소년들이 심한 불안과 긴장을 경험한다. 이렇게 강력하고 변화가 심한 감정상태가 청소년기 전기의 특징이기 때문에, 이 시기의 주요 과제는 자신의 감정에 보다 관대해지는 것이다, 이것은 자신의 격한 감정을 받아들이고 이러한 감정상태에 과민하게 반응하지 않는 것을 말한다. 가령 감정의 표현이나 수용에 엄격한 청소년들은 자신의 강한 감정상태에 대해 부끄러움을 느끼고 표현을 지나치게 억제하며 이것이 나아가서 사회적 고립이나 부적응 행동을 가져올 수도 있다. 반면에 충동적이고 감역할을 배우는 것, 성행위에 대해서 이해하고 그에 대한 지식을 습득하는 것이다(Spanier, 1977).③ 직업에 대한 준비직업은 성인의 삶의 상태를 결정하는 요인이라고 말할 수 있다. 성인에게 있어서 직업은 일상생활의 거의 모든 것을 지배하며 사회적 지위를 결정할 뿐만 아니라 그 사람의 가치관도 표현하게 해주는 것이기 때문이다. 청소년기 후기는 직업선택에 대한 준비하는 시기라고 볼 수 있다. 직업을 선택하는 과정은 여러 가지 요인의 영항을 받지만 개인적인 능력, 관심, 자신에 대한 부모나 중요한 사람들의 기대와 같은 개인적 요소가 가장 중요한 결정요인이다. 성역할에 대한 정체감은 직업에 대한 자신의 능력을 평가하는 데에 영향을 미친다. 특정한 직업에서 자신의 능력에 의한 기대는 직업선택의 중요한 요인이다. 다시 말해서 자신이 어떤 직업에 필요한 교육과정 및 그 직업에서 요구되는 직무를 성공적으로 완수할 수 있다는 기대가 전공과 직업 선택에 매우 중요한 역할을 한다. 한 조사에 의하면 남자들은 전통적으로 남자의 직업으로 간주되어 온 회계사, 엔지니어, 수학자, 경찰관 등의 영역에서, 여자들은 초등학교 교사, 가정학자, 물리치료사, 비서와 같은 일반적으로 여성의 분야로 인식되는 영역에서 높은 자기능력의 기대를 보였다(Betz & Hackett, 1981). 그러나, 이러한 능력에 대한 기대의 차이가 이 직업들을 갖는데 필요한 실제능력에 대한 테스트를 반영한 것은 아니였다. 결국 이러한 현상은 전공이나 직업 산택에 성별로 유형화된 구분이 조재한다는 것을 보여준다.④ 자아정체감 확립청소년기 후에는 자신의 본질적인 인격에 대한 의문에 사로잡히게 된다. 에릭슨(Erikson, 1959, 1968)은 이 시기에 제시되는 의문들 - 나는 누구인가? 무엇을 할 것인가? 나는 미래에 어떻게 될 것인가? - 이 자아정체감을 형성하기 위한 과정이라고 하였다. 자아정체감을 저의 하기란 어렵지만 확고한 자아 정체감을 지닌 사람은 개별성, 통합성, 지속성을 경험한다(조복희 외, 19의 기대에 미치지 못했다는 죄책감과 스스로 아무 가치가 없다고 여기는 무가치감이 자살의 주요 원인이고, 이로 인한 우울증이 자살사고와 행동을 더 자극한다고 한다. 뿐만 아니라 학업성취에 대한 압박감과 실패는 결코 미래도 밝을 수 없다는 부정적 신념을 갖게 하고 결국 참을 수 없고 견딜 수 없는 현실에서 벗어나 고통이 없는 세계로의 도피를 꿈꾸게 되는 것이다.`지난 7년간 학생 764명 자살` [연합]지난 2000년부터 7년간 전국의 초중고생 자살자가 한해 평균 109명에 이르는 것으로 나타나 청소년 자살문제가 심각하다는 주장이 제기됐다.국회 예산결산특별위원회 소속 한나라당 이성권 의원이 교육부로부터 제출받은 '학생자살자 현황'에 따르면 지난 2000년부터 2006년까지 모두 764명의 초중고생이 자살했으며 이중 고등학생이 전체의 68.3%인 522명이었고 중학생 218명(28.5%), 초등학생 24명(3.2%) 등인 것으로 집계됐다.자살 사유로는 부모의 실직.부도.궁핍 등 가정의 경제 문제가 20.8%로 가장 많았으며, 부모의 이혼이나 가출 등 기타 가족문제 19.2%, 염세비관 18.5%, 이성관계 7.1%, 성적불량 6.7% 등인 것으로 나타났다.이 의원은 "최근 급증하는 이혼 등 가족문제가 청소년에게 부정적 영향을 주는 것으로 드러났다"며 "가족관계가 무너지는 경우 상당수 아이들이 자살 충동을 받게 된다는 점에서 심각한 가정 위기를 겪고 있는 청소년기 학생들에게 상담 등 기능이 실질적으로 확대돼야 한다"고 말했다. (서울=연합뉴스)중앙일보 2007.09.29(2) 청소년자살을 줄이기 위한 대책① 가정에서의 자살 예방 대책으로 첫째, 자녀에 대한 과잉기대를 지양한다. 둘째, 자녀와의 대화 기회 증대를 통해 과도한 보호와 무관심 지양하고 인내심과 극기심을 배양하고 생명의 존엄성을 고취시킨다. 셋째, 가정의 고유기능 발휘한다. 이것의 예로 첫째, 자녀에 대한 세심한 관찰을 하며, 둘째, 자녀의 성장 및 발달을 지원하고, 셋째, 정서적 지지를 충분히 제공하고, 다.

사회과학| 2008.05.25| 18페이지| 2,500원| 조회(626)

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