*희* 스토어

*희*

개인

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

2개
전체 판매량

14개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

-
자료문의 응답률

-

전체자료 2개

국제경영론 시험힌트

9장. 해외인수합병※ 인수프리미엄- 두 기업이 통합한 후에 얻을 수 있는 새로운 가치에 대해 미리 지불하는 금액- 높은 인수프리미엄의 지불이 많은 다른 기업들의 인수합병이 실패원인이 됨1) 기업인수와 합병첫째, 기업인수란 한 기업이 협상이나 강압의 수단을 동원해서 타 회사의 일부 또는 전부를 매수를 통하여, 피인수회사의 독립성을 유지하면서 경영권, 주주권을 귀속시키는 것이다. 기업인수는 인수회사가 피인수회사에 자산 또는 사업 일부 또는 전부를 취득하는 자산인수와 피인수회사의 주식의 일부 또는 전부를 취득하는 주식인수로 나눌 수 있다.둘째, 기업합병이란 각각 복수의 기업이 이사회와 주주총회 승인을 통해서 하나의 법인으로 통합하는 것이다. 기업합병은 새로운 법인을 설립하는 신설합병과 한 기업으로 흡수되는 흡수합병으로 나눌 수 있다.2) 해외인수합병의 목적(해외인수합병을 추구하는 기업들의 전략적 목적)기업들이 해외에서 인수합병을 벌이는 목적은1. 초기 투자비용 또는 위험 극복을 통하여 신속한 시장진입을 하기 위함이다. 신설투자에 비하여 인수합병의 형태로 해외시장에 진출할 경우 피인수 기업이 갖고 있는 경영자원과 핵심역량을 한 번에 습득할 수 있고, 시장진입에 소요되는 시간을 줄일 수 있기 때문이다. 2. 초대형 기업을 형성하고, 이를 통해 경쟁기업을 진압하여 시장지배력을 확대하기 위함이다.3. 사업의 다각화를 통해 상승효과와 위험분산 효과를 얻기 위함이다.4. 우호적인 인수합병을 통해 경쟁기업과의 과대경쟁을 피하고 상호이득을 획득할 수 있기 때문이다.5. 경쟁기업을 단독으로 대응하거나 제압하는 데 쉽게 하기 위함이다.6. 상대기업의 주식이 저평가되었을 경우 인수합병을 통한 주가 상승을 통해 주식의 시세차익을 확보할 수 있기 때문이다.7. 순수제조업이 무역업체 등을 인수함으로써 해외시작 개척에 유리하기 때문이다.8. 성숙산업에서의 시장진입하기 위함이다. 성숙산업에서는 신규 진입자에게 높은 진입장벽이 존재하게 되기 때문에 기존업체를 인수함으로써 산업 내 과잉생산시설을 에 해외시장에 진입하거나 침투할 수가 있어 국제적인 경영확대가 신속히 이루어질 수 있기 때문이다. 4. 특정 시장에 침투수단으로 활용도가 높기 때문이다.4)해외인수합병의 절차1단계는 인수합병전문팀을 구성이다. 인수합병에 대한 전문가로 팀을 구성하도록 한다. 2단계는 인수대상기업들을 검토한다. 여러 인수대상기업을 조사하여 제품별, 판매지역별 시너지가 있는지를 평가하고 이들 기업의 매각의사에 대해서도 검토한다. 3단계는 재무적인 기업가치의 평가이다. 이 단계에서는 그 기업이 가진 자산을 객관적으로 평가하고, 영업권, 기술력 등을 평가하여 구매가격을 계산하고, 해당 기업을 찾아가 실사를 벌인다. 4단계는 인수합병조건에 대한 협상이다. 구매자와 판매자가 기업자산의 평가에 대해 협상을 한다. 5단계는 인수결정 후 통합이다. 인수통합을 구성하여 구체적인 통합절차를 결정하고, 실제적인 통합과정을 시작한다.5) 인수합병전략의 실패요인1. 협상이 주로 재무적 측면에 치우치고, 전략적 적합성에 대한 고려를 등한시하기 때문 2. 모방적, 경쟁적 인수합병이 많을 경우 실패 확률이 높다. 3. 인수의 성과를 결정하는 가장 중요한 단계인 통합과정을 중시하지 않았기 때문6) 인수합병의 장점과 단점인수합병의 장점은 신속한 시장 진입, 인수기업이 보유하고 있는 특유의 자원을 확보가능, 새로운 제품라인의 추가가 가능하다. 반면에 단점은 인수기업 선정에의 어려움, 설비상의 문제, 현지국이나 본국의 정책상의 문제 등이 있다.10장. 글로벌 기업의 조직구조와 인적자원 관리1) 기업조직구조의 변천과정*1. 기능별 조직구조현대기업들의 가장 기본적인 조직구조로, 생산, 영업, 총무와 같이 기능별로 분화된 조직구조이다. 이러한 기능별 조직구조는 종업원들이 각 기능별로 특화하여 전문화되어 있으며, 관리자가 하급직원을 통솔하는 체제로 운영되고 있다. 이러한 기능별 조직구조는 기업이 생산하는 제품의 종류가 많지 않거나 기업이 판매하는 지역이 넓지 않을 때 효과적이다.*2. 사업부제 조직구조(제품별, 지역별)기추가한 조직구조이다.*4. 매트릭스 조직국제사업부를 추가한 사업부제조직은 점차 글로벌화가 심화되는 경영환경에 대한 효율적인 대응방안이 되지 못하였기 때문에 나온 조직행태이다. 즉, 기업의 조직이 내수부분과 해외부분으로 분리되는 단점을 보완하기 위하여 나온 조직구조이다. 매트릭스 조직은 기업을 크게 제품차원과 지역차원의 크게 두 개의 차원으로 나누어서 조직에 속한 모든 사람들을 제품과 지역 양쪽 조직에 소속하게 만든 조직형태이다. 즉, 한 사람이 지역적인 측면과 제품적인 측면을 동시에 같은 비중으로 관리하게 하는 조직구조이다.※통합: 본사와 자회사간의 효과적인 정보교환과 의사결정※조정: 자회사간에 일치된 행동을 하도록 조정하는 것3) 자회사의 성격(유형)자회사의 성격을 현지시장의 중요성과 자회사의 핵심역량에 따라, 전략적 리더, 기여자, 실행자, 블랙홀의 네 가지로 나눌 수 있다.1.전략적 리더란전략적으로 중요한 시장에 위치하고 있는 자회사가 높은 수준의 핵심역량을 가지고 있는 경우로, 예를 들어 소니의 미국자회사는 일본 소니본사와 동등한 수준의 핵심역량을 갖춘 파트너로 인식되고 있다.2. 기여자란시장 규모가 작거나 전략적으로 중요하지 않은 시장에 위치하고 있으나, 그 자회사가 상당히 높은 수준의 핵심역량을 갖고 있는 경우이다. 이 경우, 자회사에 대해서는 본사가 글로벌 기업의 네트워크 안에서 기여자로서의 지위를 인정하고 그에 상응하는 자율권과 경영자원을 배분해야 한다.3. 실행자란전략적으로 그다지 중요하지 않은 시장에 위치하고 있으며, 단순한 현지업무를 수행할 수 있을 정도의 핵심역량을 갖고 있는 경우에 해당하는 것으로 주로 판매기능 중심, 현지 매출증가를 목표로 한다.4. 블랙홀은많은 경영자원을 투입해도 핵심역량을 개발하지 못하는 자회사 의미하는 것으로, 현지 시장의 중요성이 높은 시장에서 자회사의 핵심역량이 개발되지 않은 경우를 뜻한다.결론적으로, 자회사가 지닌 핵심역량과 자회사가 위치한 현지시장의 중요성에 따라 각각 서로 다른 역할을 부여하고 각기 다른 문제점을 피하기 위해 사용된다. 현지중심주의는 본국위주의 사고방식의 강요에서 나오는 문제를 완화시킬 수 있으며, 본국중심적인 인사관리정책에서의 해외파견인력들을 유지하는 데 드는 비용보다 적게 든다. 반면에, 직원을 이동시키는 데 제약이 있을 뿐만 아니라, 본국에 있는 관리자와 현지에 있는 관리자간에 많은 갈등이 일어날 수 있다는 점이다.3. 세계중심주의란 전 세계에 퍼져 있는 글로벌기업조직에 국적과 상관없이 가장 유능한 인물을 파견하는 정책이다. 이것의 장점은 글로벌기업으로 하여금 자신이 보유한 인적자산을 가장 효과적으로 활용할 수 있게끔 도와주며, 강력한 기업문화와 비공식적인 관리네트워크 구성이 가능하다. 반면에, 국제 경영 인력의 양성에 많은 시간과 비용이 필요하며, 국가 간에 인력을 이동하는 데 많은 장애요인이 있다는 점이다.결론적으로, 이러한 단점에도 불구하고 세계중심주의적인 접근방법은 우리가 추구하는 글로벌기업의 이상형에 가장 일치하는 인사관리정책이라 볼 수 있다.11장 글로벌 제품과 마케팅활동의 조정1) 글로벌화의 필요성1. 표준화를 통한 비용절감을 할 수 있다. 즉, 표준화된 제품개발을 통해 연구개발, 부품의 구매, 생산, 재고보유, 광고측면에 있어서 규모의 경제를 실현할 수 있다.2. 소수의 제품에 집중함으로써, 품질향상을 할 수 있다. 즉, 표준화된 제품을 전 세계적으로 판매할 때에는 다루는 품목수를 줄일 수 있기 때문에, 소수의 제품에 집중하게 되고, 또한 하청업체 수 또한 적어지기 때문에 불량률을 줄일 수 있다.3. 소비자의 욕구를 향상시킬 수 있다. 표준화된 제품이므로 해외여행자 품질에 대한 신뢰를 향상시킬 수 있다.4. 경쟁수단의 강화을 강화할 수 있다. 글로벌화하게 표준화된 제품은 생산과 재고비용을 낮춤으로써 기업에게 해외시장침투에 있어서 비용측면에서 경쟁우위를 강화할 수 있다.2) 현지화의 필요성글로벌화게 표준화된 제품이 가지는 가장 큰 단점은 현지국소비자의 다양한 욕구를 충족시킬 수 없다는 점이다. 따라서, 각국의 문화 정치적 차이유연생산 방식과 같은 기술상의 요인이다.3. 환율, 보호무역장벽, 문화적 차이이다. 환율변동에 대처하기 위해서 한 국가에 모든 생산시설을 집중하기 보다는 많은 국가에 생산 활동을 분산시키는 것이 바람직하나 기술상의 규모의 경제효과를 살리지 못한다. 또한, 보호무역주의에 대처하는 방법은 현지국에 생산거점을 마련하여 현지화하는 방법이 있으나, 역시 소규모 공장을 여러 곳에 운영함으로써 규모의 경제효과가 없다. 문화적 차이는 현지의 수요에 민감하게 대응하기 위해 그 국가에 생산시설을 유치해야 될 필요성 증가결론적으로, 이와 같은 입지선정요인은 시간이 지남에 따라 변화할 수 있으므로 다국적기업은 어느 국가에 생산, 연구개발조직을 배치하는 것이 효율적인가에 대해서 계속적인 검토를 해야 한다.2) 해외생산기지를 집중하는 요인들은어떤 특정국가에 노동력에 대한 비교우위가 있을 경우, 보호무역장벽이 낮은 경우, 환율이 비교적 안정적이라고 기대되는 경우, 규모의 경제가 큰 산업, 소비자의 수요가 표준화된 경우이다. 반면에, 보호무역장벽이 높으며 환율변동이 클 것으로 기대될 경우, 생산의 고정비용이 낮고, 각국의 수요가 다른 경우에는 여러 나라에 분산시키는 것이 유리하다.※J IT 시스템(Just in time): 부품들의 흐름을 조정하여 그 부품이 필요한 시점에 정확히 조립공장에 도착하도록 하는 물류 시스템글로벌 연구개발센터의 운용※본사 지원형 연구소 : 현지의 기술을 습득하여 새로운 기술을 창출하고 이를 본국의 중앙연구개발 조직에 이전※현지 적응형 연구소 : 본국연구소의 연구결과를 받아들여 제품을 현지화하고 현지의 생산과 마케팅을 연결13장 글로벌경영활동의 재무적/회계적 통계1) 환위험의 유형환위험이란 다국적 기업이 환율변동에 따라 기대하지 않은 불확실성에 직면하는 위험을 뜻한다. 환위험은 다국적 기업이 환율위험에 노출되는 유형에 따라 다음과 같이 나뉜다.1. 거래적 환노출은 환율변동 이전에 거래가 이루어졌으나, 그 후의 환율변동으로 인한 위험이다. 즉, 현재시점에서 서로 다다.

학교| 2009.05.16| 10페이지| 1,500원| 조회(598)

국제경영, 글로벌경영, 장세진, 박영사, 글로벌경영론

미리보기

닫기
상업정보

한국 상업정보 교육의 현황과문제점 및 개선방향Ⅰ. 서론오늘날 우리의 사회적 환경은 정보화 ? 다양화 · 세계화 시대를 맞아 빠른 속도로 변화하고 있다. 이에 따라 지정된 교과과정 수업 형태에서 벗어나 학생의 능력과 흥미 및 관심을 모두 충족시킬 수 있는 교육으로 교육과정의 변화, 교수기법의 변화, 평가방법의 변화가 일어나고 있다. 또한, 학교는 재구조에 직면하고 있다. 그러나 이러한 사회적 변화와는 동떨어지게 우리의 교육은 달라지지도 않고 따라가지도 못하고 있는 상황이다.이러한 사회적 변화와 기업 변화는 한국의 상업정보 교육에도 매우 많은 영향을 끼치고 있다. 즉, 상업정보 교육과 직접적으로 관련시켜 보면 상업정보 교사 지원자의 급격한 감소로 인한 교육수준의 저하, 기업의 정보화 및 고등실업자의 증가 및 기초학력 저하 등의 문제로 여러 가지가 중복되어 나타나고 있다. 또한 현대 사회는 지식 정보가 주도하는 지식기반 사회가 되면서 다양하고 창의적인 인재를 요구하고 있으나 상업계 고등학교는 이러한 변화에 대처하지 못하고 있다. 결과적으로 이러한 총체적인 문제들이 서로 맞물려 현재 한국 상업정보 교육이 당면한 위기에 중대한 영향을 끼치는 한 요인이 되고 있다. 사실, 아직도 이러한 환경 변화에 대한 인식의 부족으로 한국 상업정보 교육의 정체성이 위협을 받고 있어 우리의 상업정보 교육은 커다란 위기에 처해있는 게 사실이다.한국 상업정보 교육은 우리나라 경제발전을 위한 인적자원을 제공하는 역할을 담당하여 왔고, 앞으로도 상업정보 교육을 통해 사회 환경과 기업 환경의 변화에 걸 맞는 인재를 창출해내어야 한다. 그렇지만 우리나라의 뿌리 깊은 인문계열 중시 사상, 능력보다는 학력우선의 사회분위기, 또한 상업정보 교육을 다른 실업교육과 달리 인문교육의 아류로 인식하는 교육제도상의 문제로 인하여 상업교육의 입지가 점차 줄어들고 있다.하지만, 이러한 교육제도상의 문제점을 극복하고, 상업정보 교육은 널리 재인식되고 수용되어야 할 필요가 있다. 상업정보 교육에 대한 인식의 증가에 따으로 인간다운 삶을 누릴 수 있게 하는 교육을 지향하고 있다.이러한 교육의 기본이념을 바탕으로 한 상업정보 고등학교 수준에서의 교육의 목적은 다음과 같다. 즉, 청소년기의 젊은이들에게 직업적 생계 수단으로서 뿐만 아니라, 인간다운 삶을 영위하는데 필요한 자아실현의 방향으로 폭넓은 지식 및 기능, 기술을 익히게 함과 동시에 현대 산업 사회에서 책임 있는 사회 일원으로서 역할을 다하는 유능한 인재를 양성하고 참된 민주시민을 양성하는 것이라 할 수 있다.또한, 교육 철학적인 면에서의 상업정보 교육의 목적은 변화하는 사회에서 가장 유용한 학문인 상업 및 경영에 관한 지식과 기능을 익히게 함으로써 책임 있는 국민으로서 자기 진로를 스스로 개척하고, 국가 사회의 발전에 기여하는 유능한 전문 기능인을 육성하는데 있다.교육의 목적은 항상 시대적 ? 문화적 변화 및 그에 따른 수요에 따라 달라져 왔다. 그렇기 때문에, 앞으로도 교육은 학교 교육에서 필요로 하는 내용과 학생들의 수준 및 사회적 요구에 따라 각각 달라질 수 있다. 시대와 학자들에 따라 상업정보 교육의 목적에 대한 정의와 견해는 달라져왔다. 먼저, 하비슨과 메이어스(Frederick Harbison and Charles A. Myers)는 ‘교육은 현대화로의 문을 여는 열쇠’라고 했으며, 드러커(Peter Drunder)는 ‘지식과 생산성이 국가 전체의 생산성과 국제 경쟁력 성취의 열쇠’라고 정의했다. 또한, 이스터(Elvin S. Eyster)는 ‘기업 경영을 담당할 전문인을 양성하는 교육과정’이라 보았으며, 니콜스(Frederick G. Nichols)는 ‘상업교육이란 주어진 각 관계에서 교육의 일반 목표 달성을 위한 역할을 하는 한편, 비즈니스 직에 들어가려는 사람이나 이미 들어 가 있는 사람이 그 안에서 상위 수준으로 발전시키는데 필요한 준비를 일차적인 목표로 가지고 있는 훈련의 한 형태로 일반교육과 직업교육이라는 두 가지 측면에서 정의내리고 있다.이렇듯, 교육에 대한 정의는 과거에도 많은 논의가 되어 왔다이다.결론적으로, 한국 상업정보 교육의 목적은 ‘기업경영을 담당할 전문인을 양성하는 교육과정’으로 정의될 수 있으며, 제 7차 교육 과정이 적용된 상업정보계 고등학교에서의 교육 목적은 다음과 같다. 즉, “상업 및 경영에 관한 기초 지식과 기술을 습득하여 자신에게 맞는 진로를 선택할 수 있고, 급변하는 정보화 사회에서 창의적으로 적응하여 자아를 실현하며, 나아가 국민경제 발전에 기여하려는 적극적인 태도를 갖는다”라고 규정한다. 이에 대한 하위 성취 목표는 다음과 같이 진술하고 있다.첫째, 정보화 사회에 대한 폭넓은 이해와 소양을 지닌다.둘째, 상업 및 경영의 각 분야에서 장래 우수한 직업인으로 활동하는 데 필요한 기초 지식과 태도를 갖는다.셋째, 상업 및 경영의 각 분야에서 다른 국가의 기업과의 교류를 통하여 국제 협력을 도모하고, 국가 경제 사회 발전에 공헌하는 책임 의식과 태도를 갖는다.이전의 교육 과정에서는 상업 자영인 및 상업 관계직 취업자 양성을 위하여 전문적인 지식과 경영 능력 및 기술을 습득하도록 하는 것을 목표로 하였으나 제7차 교육 과정의 상업 정보계열 교육 과정에서는 상업계 고등학교를 평생 직업 교육 기관의 하나로 파악하고, 경영 능력 및 기술을 습득하도록 하는 것을 목표로 하고 있다.제7차 교육 과정의 상업정보 계열 교육 과정에서 상업정보 교육은 상업 및 경영에 관한 기초 지식과 기술을 습득하여 자신에게 맞는 진로를 선택할 수 있도록 하는 데 있다고 본다.2. 상업정보 교육의 중요성상업정보 교육은 직업교육으로 시작을 하였으나 복잡하게 변화하는 사회에서 개인이 각자의 상업, 경제의 문제를 효율적으로 처리하기 위해 일반교육에서도 꼭 필요한 부분이 되었다. 이에 따라 한국의 상업정보 교육은 일반교육의 성격과 직업교육의 성격을 갖게 되었다.상업정보 교육의 목표가 정보화 사회에 적응할 수 있는 소양을 지니며, 상업 및 경영 각 분야에 우수한 직업인을 배출하는 것이고, 상업 및 경영의 각 분야에서 국제 협력을 도모하고 국가 경제 발전에 공헌하는 책임의직업인으로서 지녀야 할 사명감과 신용사회 질서를 확립하는 교육에 비중을 두고 있다. 이는 오늘날 대학 진학을 목표로 지식 위주에 몰입하고 있는 교육환경에 비추어 상업정보 교육의 교육 철학적인 측면이 새롭게 평가되고 강조된다.둘째, 상업정보 교육은 국가산업기능 인력의 양성에 공헌하는 바가 크다. 오늘날, 기술의 혁명적 혁신은 상업, 경영 등의 모든 분야에서의 정보화를 촉진하고 있고 서비스업이 급속도로 발전하고 있다. 이에 따라 상업정보 교육은 상업경영의 사무 처리와 기업경영의 정보화에 도구로 이용되고 있는 컴퓨터교육 및 정보통신기술을 직업교육 기능 양성을 위한 요건으로 다룬다.그러므로 상업정보 교육의 직업교육은 산업의 각 분야에 있어서의 관리 기술, 시스템 기술, 바이오테크놀로지, 정보통신기술 등의 기술 혁신 진전에 대응하며, 이를 활용하는 중요 기기인 컴퓨터관련 교육을 상업정보 교육의 중요 교과 도구로 사용함으로써 미래 국가 산업 사회에 필요한 인력 양성에 크게 공헌하고 있다.셋째, 상업정보 교육은 교육투자에 대한 경제적 효과가 매우 크다. 이론적으로, 교육에 대한 투자는 소비적 성격과 반소비, 투자적 성격으로 구분할 수 있는데 이런 관점에서 상업정보 교육은 자기 스스로의 생산성 향상을 위하여 갖추어야 할 직업 기술 교육이라 할 수 있다.그러므로 상업정보 교육의 상업과 경영에 대한 다양한 직업 기술교육은 매우 투자적이며, 투자의 효용을 증대시킬 수 있는 교육적 기대 효과를 가지게 된다. 교육의 궁극적 목적은 인간의 부의 증식과 행복의 증진 기여에 있다. 즉, 사회적 부의 증식, 개인적 부의 축적, 사회 복지의 증진, 개인행복 추구로 나누어 볼 때, 개인과 사회 및 국가적 면에서 상업정보 교육은 그 교육적 효과가 어느 교육보다 크다고 할 수 있다.넷째, 상업정보 교육은 사회적 안정 기여에 크게 공헌한다. 사회적 입장에서 볼 때, 인간의 사회생활을 위한 기본 요소의 하나는 모든 개개인이 생활 유지를 위해 직업을 가진다는 것이다. 직업이 불안정하면 사회불안이 증대될계과 5.4%, 정보처리과 4%, 무역과 2%, 관광과 및 전산과 0.2%의 비율로 나타났다. 그러나, 제 6차 교육과정이 처음 적용된 1996년에는 상업·경영관련과 51.2%, 전산·정보관련과 39.5%, 회계관련과 3.9%, 디자인관련과 1.8%, 무역·통상·외국어관련과 1.1%, 판매·유통관련과 1.1%, 관광관련과 1%, 비서·교양관련과 0.4%로 나타났으며, 최근에는 상업·경영관련과 31.2%로 감소추세, 전산·정보관련과 57.1%로 증가추세, 회계관련과 0.8%로 감소추세, 디자인관련과 2.5%로 증가추세, 무역·통상·외국어관련과 0.8%로 감소추세, 판매·유통관련과 2.7%로 증가추세, 관광관련과 2.3%로 증가추세, 비서·교양관련과 2.5%로 증가추세, 기타학과 0.1%로 나타나고 있다.3. 학생 선발과 진로지도대다수의 중학교 3학년 학생이 실업계 고등학교에 대한 정확한 이해 없이 적성이나 소질을 고려하기 보다는 성적에 따라 입학하고 있다. 그렇기 때문에 실업계 고교 학생집단은 성적에 의해 인문계 고교 학생집단보다 하위에 속한다고 할 수 있으며, 뿐만 아니라 형편이 어려운 소외계층의 자녀들의 구성 층이 비교적 높은 편이다.상업계 고등학교에서는 직업 탐색 지도, 생애 설계, 심성훈련, 직업윤리와 같은 직업 교육은 거의 이루어지지 않은 채, 주로 취업에 필요한 요령이나 면접지도 등 단기적인 취업 대처 능력 제고에 주력하고 있다.4. 졸업자 취업 및 진학현황졸업자들의 산업별 취업구조를 보면 1990년대 들어 전통적으로 상업계 졸업인력이 많이 진출하는 금융, 보험, 부동산업 분야의 취업률은 줄고, 제조업 분야의 사무직 취업률이 꾸준히 늘고 있으며, 전공분야에 취업한 비율은 점차 떨어지고 있다. 또한, 1995년에 진학이 9.6%로 낮았으나, 최근에는 진학이 29.1%로 점차 증가추세를 보이고 있다.5. 상업정보 교사의 담당과목별 구성비율상업계 및 일반계 고등학교에서 근무하고 있는 상업정보 교사의 담당과목별 구성비율을 알아보면, 1995년에는 자격증 과목왔다.

경영/경제| 2009.05.16| 11페이지| 1,500원| 조회(395)

경영, 교직, 상업, 상업정보, 상업정보교육론, 상업교과교육론, 상업교재지도법

미리보기

닫기