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만3세 학부모 상담일지 13명 1년치

결재담당원장ㅇㅇㅇ학부모 상담 기록부반 명상 담 일 자아 동 명생 년 월 일학 부 모상 담 자상 담 교 사상담 내용원에서 관찰한 내학부모 상담내용1. 신체운동*건강- 간단한 퍼즐 맞추기 등 눈과 손을 협응하여 소근육을 조절할 수 있음.- 대근육을 사용하는 신체놀이에 적극적으로 참여하지만 안전에 유의하며 놀이할 수 있도록 도움을 주고 있음.- 정적인 놀이보다 활동적인 놀이를 좋아함.- 또래와 언어능력이 어느 정도인지 궁금함.- 말을 많이 하는 편인데 발음이 정확하지 않음.- 주로 언니와 놀이함.- 싫은 감정 표현은 소리를 많이 지름.2. 의사소통- 놀이 시 생기는 자신의 불편한 감정을 교사에게 언어적으로 표현할 수 있음.- 자신의 생각, 경험에 대해 간단한 문장을 구성하여 이야기할 수 있으나 발음이 부정확할 때가 있음.3.사회관계- 학기 초보다 또래 놀이에 대한 관심이 높아졌으며 친밀감을 느끼는 또래에게 먼저 다가가 친밀감을 표현하기도 함.- 동물 극 놀이에 즐거움을 느낌.4. 예술경험- 최근 토끼, 눈사람 그리기에 관심이 높아져 그림판에 그림을 그리는 것에 즐거움을 느낌.- 재활용품을 이용한 구성물 만들기, 도장 찍기, 물감놀이 등 다양한 미술 재료를 이용한 놀이에 적극적임.5. 자연탐구- 일상생활에서 자연스럽게 경험하는 수에 관심을 보임.- 주변의 자연물, 동식물 등 다양한 생명체에 관심을 가지고 소중하게 여김.6. 총 평ㅇㅇ이는 신입 유아로 적응프로그램을 통해 어린이집에 편안하게 적응 한 모습을 보임. 하루일과에 대해 이해하고 있으며 이에 맞춰 즐겁게 생활하고 있음. 배변의사를 표현하고 화장실 사용의 올바른 절차와 방법을 알고 있음. 대소근육을 적절하게 사용해 신체놀이에 참여하고 최근 신체로 동물을 표현하는 놀이에 가장 관심이 높음. 간혹 신체놀이 시 안전하게 놀이하는 모습이 요구되어 상호작용 나누고 있음.결재담당원장ㅇㅇㅇ학부모 상담 기록부반 명상 담 일 자아 동 명생 년 월 일학 부 모상 담 자상 담 교 사상담 내용원에서 관찰한 내용학부모 상담내용1. 신체행동적으로 표현하는 경우가 있어 불편함을 언어적으로 표현할 수 있도록 상호작용 나누고 있음. 상호작용 시 스스로 자신의 행동에 대해 회상해보고 언어적으로 표현해보고자 하여 칭찬과 격려를 지원하고 있음.결재담당원장ㅇㅇㅇ학부모 상담 기록부반 명상 담 일 자아 동 명생 년 월 일학 부 모상 담 자상 담 교 사상담 내용원에서 관찰한 내용학부모 상담내용1. 신체운동*건강- 음식에 관련된 궁금증이 많으며 ‘야채’라고 표현하는 음식은 먹는 것을 어려워함. 주로 밥과 김치, 국물 위주의 음식만 먹으려고 함.- 대·소근육을 적절하게 조절하여 놀이에 참여할 수 있음.- 인사를 잘함.- 무언가에 집중을 하면 침착하게 잘 함.- 규칙을 잘 따르며 애교가 많음.- 대근육 놀이는 좋아하지만 소근육 놀이는 흥미가 없음.- 말로 표현한지 1년 정도 되어 표현력이 우수하진 않지만 이해력은 좋은 편임.- 자신의 요구는 정확하게 표현하고 질문이 많음.- 주로 할머니와 시간을 보내고 주말에만 또래 아동들과 놀이함.- 글쓰기 및 색칠놀이, 그림 그리기를 최근 하고 있음.- 촉감에 예민하고 새로운 것들에 거부감이 있음.2. 의사소통- 자신의 의사표현을 짧은 문장을 구성하여 표현할 수 있으며 글 읽기를 시도함.- 교사, 또래가 이야기하는 개별 낱말 발음에 관심을 가지고 주의 깊게 듣고 있음.3.사회관계- 또래에게 “같이 놀자.”라고 이야기하며 친밀감을 표현하나 거절당했을 때 속상함을 느껴 거절에 대처하는 것을 연습해볼 수 있도록 상호작용을 지원하고 있음.4. 예술경험- 최근 로봇 만화 캐릭터를 흉내 내는 신체 표현을 즐거워함.- 다양한 쓰기 도구에 관심이 높으며 색연필, 물감, 싸인펜 등을 끼적이며 놀이하는 것에 관심이 높아짐.5. 자연탐구- 일상생활에서 길이나 크기를 기준으로 물체를 비교하는 비교 어휘를 사용할 수 있음.- 생활 주변에서 볼 수 있는 다양한 자연물, 물체에 대해 호기심이 많고 교사와 함께 탐색하는 것에 즐거움을 표현함.6. 총 평ㅇㅇ는 또래 놀이에 관심이 높고 놀이 시 “같이 놀자.상 담 자상 담 교 사상담 내용원에서 관찰한 내용학부모 상담내용1. 신체운동*건강- 주변 환경을 파악하기 위해 여러 가지 감각기관을 사용할 수 있음을 알고 활용함.- 어린이집의 하루 일과에 관심을 가지고 즐겁게 참여하지만 특별활동 중 체육활동에 어려움을 보이는 경우가 있음.- 이른 기상, 이른 취침, 큰 편식 없으나 고기 저작을 어려워함.- 변비가 있으나 매일 변을 봄.- 알레르기(우유, 감, 집 먼지 진드기)있음.- 봄, 가을에 알레르기 비염 있음.- 말로 차분히 설명하면 어려운 상황도 잘 받아들임(예: 병원, 치과/다툼)- 언어적으로 힘든 점은 없음.- 주로 엄마, 아빠, 동생, 할머니와 함께 함.- 물감으로 색칠하기를 좋아함.2. 의사소통- 교사, 친구가 이야기 하는 개별 낱말의 발음에 관심을 가지고 주의 깊게 경청함.- 성인, 친구가 들려주는 동화, 이야기, 친근한 경험을 관심 있게 들음.- 상황에 적절한 단어를 활용하여 자신의 느낌, 생각, 경험을 표현할 수 있음.3.사회관계- 일상생활에서 스스로 할 수 있는 일들을 실천하고 친구에게 먼저 다가가 친밀감을 표현함.- 자신의 감정, 다른 사람의 감정을 공감하고 이해할 수 있음.4. 예술경험- 신체를 이용해 주변의 다양한 움직임을 자유롭게 표현할 수 있음.- 자신이 좋아하는 노래에 맞춰 노래 부르기, 춤추기를 즐겨함.- 자연과 사물의 색, 모양, 질감 등 미술적 요소에 관심을 보임.5. 자연탐구- 친숙한 물질의 기본적 특성에 관심을 가지고 탐색하는 것에 즐겁게 참여함.- 주변 사물과 자연세계에 대해 관심이 있어 궁금한 것에 대해 질문함.- 가위, 지퍼 등 도구의 사용방법을 알고 사용하고자 함.6. 총 평ㅇㅇ는 신입 유아로 적응프로그램을 통해 어린이집에 편안하게 적응을 하였으나 결석으로 인해 간혹 등원을 어려워하기도 함. 교실로 이동 후에는 놀이에 적극적으로 참여하여 즐겁게 원 생황을 할 수 있도록 추가적인 적응 기간이 필요할 것 같음. 자신의 감정과 또래의 감정을 세심하게 살펴보고 배려하는 모습을 보임. 있음.- 피부가 건조해 로션을 자주 바름.- 변을 참는 편임. 가스를 많이 참아 병원에 여러 번 다녀왔음. 창피해서 대변을 계속 참아 이야기 나누어 주시면 좋겠음.- 편식이 있음.- 빠른 편임.- 스마트폰 사용이 많음.- 친구, 동생, 할머니, 할아버지, 아빠, 이모와 함께 놀이함.- 장난감을 뺏겨도 잘 참는 편임. 집에 와서 속상해함.- 클레이와 물감놀이를 좋아함.2. 의사소통- 놀이 시 자신의 감정표현을 적극적으로 할 수 있음.- 자신의 상황과 경험에 대해 문장을 구성하여 이야기할 수 있으나 간혹 상황과 반대되거나 가상의 상황을 떠올려 이야기 하는 경우가 있음.3.사회관계- 자신의 경험을 또래들과 극놀이로 표현하는 것에 즐겁게 참여함.- 또래에게 도움을 주고자 하는 모습을 보임.- 주도적인 성향으로 놀이를 계획하고 이끌어 가는 놀이에 즐거움을 느낌.4. 예술경험- 스카프, 리듬막대 등의 도구를 활용해 자유롭게 신체표현을 할 수 있음.- 자신이 좋아하는 노래에 맞춰 노래 부르기, 춤추기를 즐겨함.5. 자연탐구- 구체물 수량의 많고 적음을 비교할 수 수 세기를 시도함.- 생활주변에서 반복되는 규칙성에 관심을 가지고 단순하게 반복되는 규칙을 따라 할 수 있음.6. 총 평ㅇㅇ이는 어린이집에서의 하루 일과에 편안하게 적응한 모습을 보임. 또래와 함께 놀이에 즐거움을 느끼지만 간혹 놀이 시 생기는 갈등상황에서 자신의 불편한 감정을 행동으로 표현하는 모습을 보여 언어적으로 표현해볼 수 있도록 지원하고 있음. 또한, 자신의 경험을 회상하여 극놀이로 표현하는 것에 즐거움을 느끼는 모습을 보이지만 실제 상황과 반대, 가상의 상황을 떠올려 이야기하는 모습을 보여 살펴보고 있음. 가정 외에 바깥에서 대변을 보는 것을 어렵다고 하였으나 현재 원에서 대변을 본 적이 없어 ㅇㅇ이와 이야기 나누어 볼 예정임.결재담당원장ㅇㅇㅇ학부모 상담 기록부반 명상 담 일 자아 동 명생 년 월 일학 부 모상 담 자상 담 교 사상담 내용원에서 관찰한 내학부모 상담내용1. 신체운동*건강- 식사 시 스스로 있어 속상함을 느껴 시도해볼 수 있도록 격려해주니 현재는 스스로 시도하며 성취감을 느낌.- 화장실에 갈 것을 권유하면 배변을 시도하지만 스스로 배변의사를 표현하는 것에 대한 연습이 필요함.- 손 씻기, 잠옷 입기, 로션 바르기, 인사하기 스스로 할 수 있음.- 배변연습이 아직 필요함.- 원 생활 후 활발해짐.- 이모, 언니와 놀이함.- ㅇㅇ, ㅇㅇ가 이야기를 많이 함.- 주방 극놀이를 즐겨함.2. 의사소통- 자신의 경험을 극놀이로 표현하는 것에 즐거움을 느낌.- 자신의 생각과 경험을 문장을 구성하여 이야기로 표현할 수 있음.- 또래에게 “같이 놀자” 등의 친밀감을 표현함.3.사회관계- 또래의 이름을 익혔고 또래 놀이모습에 대한 관심이 높아졌음.- 친구들과 협력하여 놀이하는 것의 즐거움을 느낌.4. 예술경험- 스카프, 리듬막대 등의 도구를 활용해 자유롭게 신체표현을 할 수 있음.- 자신이 좋아하는 노래에 맞춰 노래 부르기, 춤추기를 즐겨함.- 자연, 사람, 사물의 여러 움직임에 관심을 가지고 탐색하는 것에 즐겁게 참여함.5. 자연탐구- 구체물 수량의 많고 적음을 비교할 수 수 세기를 시도함.- 생활주변에서 반복되는 규칙성에 관심을 가지고 단순하게 반복되는 규칙을 따라 할 수 있음.6. 총 평ㅇㅇ는 입소 후 배변의사를 표현하는 것에 어려움이 있어 잦은 배변실수가 있었지만, 소변이 마려울 때 언어적으로 표현하는 것, 화장실에서 소변을 보는 법 등을 안내 및 연습할 수 있도록 도움을 주니 현재는 배변의사를 언어적으로 표현하고, 스스로 화장실로 이동하여 배변활동 후 교실로 돌아오는 것이 가능해졌음. 또래 놀이 모습에 관심이 높아지고 먼저 다가가 친밀감의 표현을 하기 도 함. 노래 감상하기, 부르기의 놀이에 적극적으로 참여함.결재담당원장ㅇㅇㅇ학부모 상담 기록부반 명상 담 일 자아 동 명생 년 월 일학 부 모상 담 자상 담 교 사상담 내용원에서 관찰한 내용학부모 상담내용1. 신체운동*건강- 자신이 선호하는 음식은 스스로 먹지만 선호하지 않는 음식은 스스로 먹는 것을 어려교 사

교육학| 2024.05.29| 26페이지| 15,000원| 조회(229)

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어린이집소방대피훈련10개월치(2023년작성)

3월 소방대피훈련담당원장일 시2023년 3월 28일 화요일참가대상주 제1층 복도활동시간목 표1. 화재가 일어났을 때 자신의 몸을 안전하게 보호하는 방법을 안다.2. 화재가 일어났을 때 안전하게 대피할 수 있다.준비물비상벨, 비상대피도, 손수건, 소화기화재 경보방법화재 사이렌(비상벨)대피경로화재 사이렌(비상벨)→ 각 반의 대피 경로로 대피 → 대피장소 집결 → 영유아 인원 체크 → 대피 시의 간단한 주의사항 안내 → 교실로 이동훈련내용1. 1층 복도에 불이 났을 때 소방 대피하는 방법을 이야기해준다.- 1층 복도가 어디 있는지 아니?- 1층 복도에 불이 났다면 어떻게 해야 할까?- 선생님을 따라 해볼까?- 비상벨이 울리면 하던 일을 멈추고 선생님을 따라서 비상구가 있는 곳으로 갈 수 있어?2. 불시에 비상벨을 울려 소방 대피 훈련을 해볼 수 있도록 한다.- 비상벨이 울리네.- 하던 것을 멈추고, 선생님 앞으로 모이자!3. 교사와 함께 안전한 장소로 대피한다.- 비상벨이 울리면 하던 일을 멈추고 교사의 지시에 따라 비상대피 통로로 향한다.- 불 가까이 안 되고 문에서 가장 가까운 친구부터 나간다.- 밀거나 뛰지 않는다.- 실내화 또는 양말을 신을 채로 나간다.- 울거나 구석에 숨지 않는다.- 걷기 힘든 영아는 선생님의 도움을 받아 대피한다.(안거나 손을 잡고 대피한다)4. 어린이집 집합 장소에 모여 교사는 모두 대피하였는지 확인해 본다.(화장실 등 확인)5. 대피 후 안전하게 교실로 이동한다.6. 소방대피훈련 활동이 끝난 후 평가한다.사진첨부ㅇㅇ반ㅇㅇ반ㅇㅇ반ㅇㅇ반평 가이번 소방대피훈련의 발화점은 1층 복도로 영유아들과 소방대피훈련을 실시하였다. 각 교실에 사이렌 소리를 틀어 영아반은 ㅇㅇ반 교실 비상구, 유아반은 바깥 계단 비상구를 통해 대피하였다. 교사의 지시를 따라 대피장소 집결지까지 신속하게 대피하고 영유아들에게 1층 복도에 불이났음을 이야기 해주었다. 첫 소방대피훈련을 경험하며 우는 영아도 있었으나 교사가 격려하며 안전하게 대피훈련을 마칠 수 있었다.3월 로 대피한다.- 비상벨이 울리면 하던 일을 멈추고 교사의 지시에 따라 비상대피 통로로 향한다.- 불 가까이 안 되고 문에서 가장 가까운 친구부터 나간다.- 밀거나 뛰지 않는다.- 실내화 또는 양말을 신을 채로 나간다.- 울거나 구석에 숨지 않는다.- 걷기 힘든 영아는 선생님의 도움을 받아 대피한다.(안거나 손을 잡고 대피한다)4. 어린이집 집합 장소에 모여 교사는 모두 대피하였는지 확인해 본다.(화장실 등 확인)5. 대피 후 안전하게 교실로 이동한다.6. 소방대피훈련 활동이 끝난 후 평가한다.4월 소방대피훈련 평가표실시일자2023년 4월 25일 화요일제 2 회실시시간(오전) 10시 30분 ～ 10시 45분참가인원참가자종사자 10명 / 영유아 37명총 참가자 : 47명불참자종사자 0명 / 영유아 10명(결석)훈련내용양호불량조치사항1) 비상벨 또는 사이렌 소리가 모두 들을 수 있는 음량이었는가?2) 대피경로는 효율적이었는가?3) 대피 장소는 안전한 곳이었나?4) 역할에 따라 조직적으로 수행되었는가?5) 내부 또는 외부와의 연락체계는 신속하게이루어 졌는가?6) 종사자 모두 소화기를 다룰 수 있었는가?7) 기타 : 영유아들이 대피로를 인지하고 있는가?사진첨부평 가그동안 코로나19로 인하여 각 반마다 시간을 나누어 소방대피훈련을 진행하였는데 4월부터는 원아 전체가 함께 같은 시간에 소방대피훈련을 진행해보았다. 영유아들과 사이렌 소리를 듣고 교사의 지시를 따라 집결지까지 안전하게 대피해보았다. 영유아들이 “불이야!‘ 하고 외치는 소리가 작아 집결지에 모여 다시 한번 ”불이야!“ 하고 큰 소리로 외칠 수 있도록 연습을 해보고 간단한 주의사항 안내 후에 ㅇㅇ반부터 차례로 교실에 들어가며 안전하게 소방대피훈련을 마칠 수 있었다.담당원장5월 소방대피훈련담당원장일 시2023년 5월 22일 월요일참가대상주 제1층 ㅇㅇ반 컴퓨터활동시간11시 00분~11시 15분목 표1. 화재가 일어났을 때 자신의 몸을 안전하게 보호하는 방법을 안다.2. 화재가 일어났을 때 안전하게 대피할 수 있다.모여 영유아들의 인원수 확인 후 간단한 주의사항을 안내해주었다. 영유아들과 ㅇㅇ반 교실이 어디에 있는지 위치를 알아보고 그에 따른 대피경로를 떠올려 이야기 해보았다. 또한, 대피할 때는 손으로 코와 입을 막고 낮은 자세로 대피해야 한다는 것을 알려주고 함께 자세를 취해보며 안전하게 소방대피훈련을 마칠 수 있었다.담당원장7월 소방대피훈련담당원장일 시2023년 7월 24일 수요일참가대상주 제2층 현관 콘센트활동시간11시 00분~11시 15분목 표1. 화재가 일어났을 때 자신의 몸을 안전하게 보호하는 방법을 안다.2. 화재가 일어났을 때 안전하게 대피할 수 있다.준비물비상벨, 비상대피도, 손수건, 소화기화재 경보방법화재 사이렌(비상벨)대피경로화재 사이렌(비상벨)→ 각 반의 대피 경로로 대피 → 대피장소 집결 → 영유아 인원 체크 → 대피 시의 간단한 주의사항 안내 → 교실로 이동훈련내용1. 2층 현관 콘센트에 불이 났을 때 소방 대피하는 방법을 이야기해준다.- 2층 현관이 어디 있는지 아니?- 2층 현관 콘센트에 불이 났다면 어떻게 해야 할까?- 선생님을 따라 해볼까?- 비상벨이 울리면 하던 일을 멈추고 선생님을 따라서 비상구가 있는 곳으로 갈 수 있어?2. 불시에 비상벨을 울려 소방 대피 훈련을 해볼 수 있도록 한다.- 비상벨이 울리네.- 하던 것을 멈추고, 선생님 앞으로 모이자!3. 교사와 함께 안전한 장소로 대피한다.- 비상벨이 울리면 하던 일을 멈추고 교사의 지시에 따라 비상대피 통로로 향한다.- 불 가까이 안 되고 문에서 가장 가까운 친구부터 나간다.- 밀거나 뛰지 않는다.- 실내화 또는 양말을 신을 채로 나간다.- 울거나 구석에 숨지 않는다.- 걷기 힘든 영아는 선생님의 도움을 받아 대피한다.(안거나 손을 잡고 대피한다)4. 어린이집 집합 장소에 모여 교사는 모두 대피하였는지 확인해 본다.(화장실 등 확인)5. 대피 후 안전하게 교실로 이동한다.6. 소방대피훈련 활동이 끝난 후 평가한다.7월 소방대피훈련 평가표실시일자2023년 7월 24일 수요일제 5 회 하던 일을 멈추고 교사의 지시에 따라 비상대피 통로로 향한다.- 불 가까이 안 되고 문에서 가장 가까운 친구부터 나간다.- 밀거나 뛰지 않는다.- 실내화 또는 양말을 신을 채로 나간다.- 울거나 구석에 숨지 않는다.- 걷기 힘든 영아는 선생님의 도움을 받아 대피한다.(안거나 손을 잡고 대피한다)4. 어린이집 집합 장소에 모여 교사는 모두 대피하였는지 확인해 본다.(화장실 등 확인)5. 대피 후 안전하게 교실로 이동한다.6. 소방대피훈련 활동이 끝난 후 평가한다.8월 소방대피훈련 평가표실시일자2023년 8월 31일 목요일제 6 회실시시간(오전) 11시 00분 ～ 11시 15분참가인원참가자종사자 10명 / 영유아 41명총 참가자 : 51명불참자종사자 0명 / 영유아 5명(결석)훈련내용양호불량조치사항1) 비상벨 또는 사이렌 소리가 모두 들을 수 있는 음량이었는가?2) 대피경로는 효율적이었는가?3) 대피 장소는 안전한 곳이었나?4) 역할에 따라 조직적으로 수행되었는가?5) 내부 또는 외부와의 연락체계는 신속하게이루어 졌는가?6) 종사자 모두 소화기를 다룰 수 있었는가?7) 기타 : 영유아들이 대피로를 인지하고 있는가?사진첨부평 가28일 소방대피훈련 예정이었으나 우천으로 인하여 오늘 진행하게 되었다. 이번 소방대피훈련의 발화점은 ㅇㅇ반 공기청정기로 영아반은 ㅇㅇ반 비상구로, 유아반은 바깥 비상구 계단을 통해 대피해보았다. 영유아들이 다 모였는지 확인 후에 이번 발화점인 ㅇㅇ반 공기청정기가 어디에 있는지 이야기 나눠보았다. 또한, 영유아들이 현재 모인 곳이 불이 났을 때 부천아이파크어린이집 친구들이 모여야 하는 곳인 집결지임을 알려주었다. 영유아들이 코와 입을 손으로 막고 대피해보며 안전하게 소방대피훈련을 마칠 수 있었다.담당원장9월 소방대피훈련담당원장일 시2023년 9월 18일 월요일참가대상주 제교사실 전화기활동시간10시 30분~10시 45분목 표1. 화재가 일어났을 때 자신의 몸을 안전하게 보호하는 방법을 안다.2. 화재가 일어났을 때 안전하게 대피할 수 있다.준비유아들과 이번 발화점인 교사실의 위치를 알아보고 교사실에 있는 전화기에서 불이났음을 알려주었다. 대피로가 혼잡하지 않도록 영아와 유아를 나눠 각 대피로에 맞게 대피해보았다. 또한, 다른 사람들이 들을 수 있도록 영유아들이 큰 소리로 “불이야” 하고 외쳐야 함을 이야기 해주고 다시한번 외쳐보며 안전하게 소방대피훈련을 마칠 수 있었다.담당원장10월 소방대피훈련담당원장일 시2023년 10월 27일 금요일참가대상주 제ㅇㅇ반 컴퓨터활동시간10시 45분~11시 00분목 표1. 화재가 일어났을 때 자신의 몸을 안전하게 보호하는 방법을 안다.2. 화재가 일어났을 때 안전하게 대피할 수 있다.준비물비상벨, 비상대피도, 손수건, 소화기화재 경보방법화재 사이렌(비상벨)대피경로화재 사이렌(비상벨)→ 각 반의 대피 경로로 대피 → 대피장소 집결 → 영유아 인원 체크 → 대피 시의 간단한 주의사항 안내 → 교실로 이동훈련내용1. ㅇㅇ반 컴퓨터에 불이 났을 때 소방 대피하는 방법을 이야기해준다.- ㅇㅇ반 컴퓨터가 어디 있는지 아니?- ㅇㅇ반 컴퓨터에 불이 났다면 어떻게 해야 할까?- 선생님을 따라 해볼까?- 비상벨이 울리면 하던 일을 멈추고 선생님을 따라서 비상구가 있는 곳으로 갈 수 있어?2. 불시에 비상벨을 울려 소방 대피 훈련을 해볼 수 있도록 한다.- 비상벨이 울리네.- 하던 것을 멈추고, 선생님 앞으로 모이자!3. 교사와 함께 안전한 장소로 대피한다.- 비상벨이 울리면 하던 일을 멈추고 교사의 지시에 따라 비상대피 통로로 향한다.- 불 가까이 안 되고 문에서 가장 가까운 친구부터 나간다.- 밀거나 뛰지 않는다.- 실내화 또는 양말을 신을 채로 나간다.- 울거나 구석에 숨지 않는다.- 걷기 힘든 영아는 선생님의 도움을 받아 대피한다.(안거나 손을 잡고 대피한다)4. 어린이집 집합 장소에 모여 교사는 모두 대피하였는지 확인해 본다.(화장실 등 확인)5. 대피 후 안전하게 교실로 이동한다.6. 소방대피훈련 활동이 끝난 후 평가한다.10월 소방대피훈련 평가표실시일자2023년 10월 2리네.

교육학| 2024.05.29| 21페이지| 12,000원| 조회(320)

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만3세 관찰일지(1월생 여아)

00반 (만 3세) 유아 관찰 기록지이 름강ㅇㅇ성 별여생년월일2019년 1월 25일기록자ㅇㅇㅇ2023년 4월관찰일시 : 2023년 4월 24일 월요일담임원장실외놀이 시간에 ㅇㅇ이는 놀이터에서 ㅇㅇ이와 술래잡기 놀이를 한다. ㅇㅇ이는 ㅇㅇ이에게 “너 거기서!”라고 하자 ㅇㅇ이는 “나 잡아봐라~”라고 이야기한다. ㅇㅇ이는 ㅇㅇ이를 쫓아 달려가다 넘어진다. ㅇㅇ이는 ㅇㅇ이에게 달려가 “ㅇㅇ아, 괜찮아?”라고 하자 ㅇㅇ이는 일어나며 ㅇㅇ에게 “어, ㅇㅇ아 고마워.”라고 이야기한다. ㅇㅇ이는 교사에게 “선생님, 저 넘어졌어요.”라고 말한다. 교사가 ㅇㅇ이에게 “괜찮아?”라고 하며 ㅇㅇ이를 살펴본다. ㅇㅇ이는 ㅇㅇ이에게 “우리 다시 술래잡기 하자. 이번에는 내가 달릴게.”라고 하며 달린다. ㅇㅇ이는 “ㅇㅇ아, 너무 빨리 뛰지 마. 또 넘어질 수 있어”라고 하자 ㅇㅇ이는 “알겠어. 넘어지면 안돼.”라고 이야기한다.2023년 5월관찰일시 : 2023년 5월 16일 화요일담임원장ㅇㅇ이는 등원하여 교사에게 “안녕하세요” 인사를 한다. 교사는 ㅇㅇ이에게 “ㅇㅇ이 옷 벗어서 옷걸이에 정리해 보자.”라고 이야기하자 ㅇㅇ이는 옷 서랍장으로 이동해 옷걸이를 가지고 교실로 돌아온다. ㅇㅇ이는 바닥에 앉아 옷걸이를 내려두고 자신의 옷을 펼친다. ㅇㅇ이는 옷의 오른쪽 팔 부분에 옷걸이를 걸어 넣는다. 이후 옷걸이를 넣은 오른쪽 팔 부분을 잡고 왼쪽 팔 구멍에 옷걸이를 넣어 건다. 이후 옷걸이의 손잡이 부분을 잡고 옷을 올리며 교사에게 “선생님, 옷 걸고 와요?”라고 하자 교사는 “ㅇㅇ이 옷 정리 이제 스스로 잘 하네. 옷 걸고 손도 씻고 오자.”라고 이야기한다. ㅇㅇ이는 옷 서랍장으로 이동해 옷을 걸고 화장실에서 손을 씻는다.이 름강ㅇㅇ성 별여생년월일2019년 1월 25일기록자ㅇㅇㅇ2023년 6월관찰일시 : 2023년 6월 20일 화요일담임원장점심식사 후 ㅇㅇ이는 자신의 칫솔과 치약을 찾아 교사에게 “선생님, 치약 도와주세요.”라고 이야기한다. 교사가 ㅇㅇ이의 칫솔에 치약을 짜 주자 ㅇㅇ이는 화장실로 이동한다. ㅇㅇ이는 칫솔을 입에 물고 뺀 후 입을 헹구고 교실로 돌아온다. 교사는 ㅇㅇ이에게 “ㅇㅇ아 양치 벌써 다 했어?”라고 하자 ㅇㅇ이는 교사에게 “양치 얼른 안 하면 ㅇㅇ가 포크레인 가져가서 빨리 했어요.”라고 이야기한다. 교사는 ㅇㅇ이에게 “ㅇㅇ아, 근데 양치질을 제대로 하지 않으면 ㅇㅇ이 입에 음식이 남아있어서 치아가 상할 수 있어. 놀잇감은 선생님이 지켜줄게. 우리 양치 다시 하고 오자.”라고 하자 ㅇㅇ이는 “네.”라고 하며 칫솔과 양치 컵을 가지고 화장실로 이동한다. ㅇㅇ이는 칫솔질을 하며 교사에게 “선생님 이렇게요?”라고 하여 교사가 “응, 깨끗해지고 있네.”라고 이야기한다.2023년 7월관찰일시 : 2023년 7월 21일 금요일담임원장오전 자유놀이 시간에 ㅇㅇ이는 ㅇㅇ와 와플블록으로 놀이한다. ㅇㅇ가 ㅇㅇ이 앞을 지나가며 ㅇㅇ이가 구성한 와플블록을 쓰러뜨리자 ㅇㅇ이는 “ㅇㅇ야! 하지마. 불편해.”라고 이야기한다. ㅇㅇ는 쓰러뜨린 놀잇감을 주워 고쳐주자 ㅇㅇ이는 ㅇㅇ 손에 있던 블록을 가져가며 “하지 말라고 했잖아.”라고 이야기한다. ㅇㅇ가 ㅇㅇ이에게 “미안해.”라고 하자 ㅇㅇ이는 “ㅇㅇ야, 조심해야 해.”라고 이야기한다. ㅇㅇ이는 교사에게 “선생님, ㅇㅇ가 내꺼 치고 가서 다 쓰러졌어요. 근데도 ㅇㅇ가 자꾸 내꺼 장난감 가져가서 하지 말라고 했어요.”라고 이야기한다. 교사는 ㅇㅇ이에게 “ㅇㅇ이가 속상했겠다. 근데 ㅇㅇ가 일부로 그러진 않았을 거야. 다음번에는 조심해 달라고 이야기 하자.”라고 하자 ㅇㅇ이는 고개를 끄덕인다.2023년 8월관찰일시 : 2023년 8월 14일 월요일담임원장실외놀이 후 어린이집으로 돌아온 ㅇㅇ이는 계단 손잡이를 잡지 않고 뛰어 올라간다. 교사는 ㅇㅇ이에게 “ㅇㅇ아, 계단에서 손잡이를 잡지 않고 달려 올라가는 건 다칠 수 있어. 위험해. 손잡이를 잡고 천천히 올라 갔으면 좋겠어.”라고 하자 ㅇㅇ이는 “네.”라고 이야기한다. ㅇㅇ이는 교실에 들어와 정수기 앞으로 뛰어 가며 ㅇㅇ이에게 “내가 먼저 먹을 거야. 내가 1등이야.”라고 이야기 한다. ㅇㅇ이는 ㅇㅇ이에게 “너 왜 자꾸 1등이라고 이야기 해. 1등은 중요한게 아니잖아.”라고 이야기하자 ㅇㅇ이는 ㅇㅇ이에게 “너도 맨날 1등 하잖아. 내가 먼저 왔으니까 1등이야.”라고 이야기한다. 교사는 ㅇㅇ이에게 컵에 물을 떠 주며 “ㅇㅇ아, 1등보다 안전하게 걸어오는 게 더 중요해. 우리 교실에서는 걸어서 이동하자.”라고 이야기하자 고개를 끄덕인다.이 름강ㅇㅇ성 별여생년월일2019년 1월 25일기록자ㅇㅇㅇ2023년 9월관찰일시 : 2023년 9월 22일 금요일담임원장현장학습 키주파크에서 ㅇㅇ이는 방방이가 있는 놀이방에서 나가 볼풀장으로 달려간다. 교사가 ㅇㅇ이에게 “ㅇㅇ아, 어디 가?”라고 하자 ㅇㅇ이는 그대로 달려 볼풀장으로 들어간다. 교사가 ㅇㅇ이를 찾아 볼풀장으로 이동한다. 교사는 ㅇㅇ이에게 “ㅇㅇ아, 이렇게 지금은 혼자서 가면 ㅇㅇ이가 선생님과 친구들을 잃어버릴 수 있어. 선생님에게 이야기를 하고 가야 해.”라고 하자 ㅇㅇ이는 교사에게 “공 하고 싶어서요.”라고 이야기한다. 교사는 “알겠어. 우리 지금은 모두 같이 놀이하는 시간이니까 방방이 놀이 끝나고 볼풀장 오는 건 어때?”라고 하자 ㅇㅇ이는 고개를 끄덕이며 교사의 손을 잡고 “알겠어요.”라고 이야기한다. 방방이가 있는 놀이방으로 돌아온 ㅇㅇ이는 ㅇㅇ이에게 “ㅇㅇ아, 저기 공이 엄청 많아. 우리 이거 다 하고 공 던지러 가자.”라고 이야기한다.2023년10월관찰일시 : 2023년 10월 11일 수요일담임원장ㅇㅇ이는 지역사회연계활동으로 도서관에 방문한다. ㅇㅇ이는 ‘아빠는 내 친구’ 도서의 표지를 보고 ‘아빠’ 단어를 손으로 가리키며 교사에게 “선생님, 이 글씨는 ‘아빠’ 맞아요?”라고 이야기한다. 교사가 맞다고 하자 ㅇㅇ이는 “나 이거 집에서 써 본 적 있어요.”라고 이야기한다. ㅇㅇ이는 옆에 앉아있던 ㅇㅇ이에게 “ㅇㅇ아, 이 글씨는 ‘아빠’라고 읽는 거야. 얼른 좀 봐봐.”라고 하자 ㅇㅇ이가 “ㅇㅇ아, 도서관에서 조용히 이야기 해야지. 왜 나한테 크게 이야기 해?”라고 이야기한다. ㅇㅇ이는 ㅇㅇ이에게 속닥거리며 “아, 미안해 ㅇㅇ아. 여기 근데 이 글씨 좀 봐봐. 이 글씨는 ‘아빠’라고 읽는 거야.”라고 이야기한다.2023년 11월관찰일시 : 2023년 11월 9일 목요일담임원장오전 자유놀이 시간에 ㅇㅇ이는 ㅇㅇ와 함께 벽돌블록으로 놀이한다. ㅇㅇ이는 ㅇㅇ에게 “ㅇㅇ야, 나 블록 좀 줄 수 있니?”라고 이야기한다. ㅇㅇ가 ㅇㅇ이에게 블록을 주며 “여기 있어.”라고 이야기한다. ㅇㅇ이는 ㅇㅇ에게 “고마워 ㅇㅇ야.”라고 이야기한다. ㅇㅇ이는 벽돌블록을 높게 쌓으며 ㅇㅇ에게 “ㅇㅇ야, 이것 좀 봐. 벽돌블록이 나처럼 키가 커졌어.”라고 이야기한다. ㅇㅇ가 벽돌블록이 쌓여있는 것을 손으로 쳐 무너지자 ㅇㅇ이는 무너진 벽돌블록을 보고 “괜찮아, ㅇㅇ야. 우리 다시 잘 쌓아보자.”라고 이야기한다. 정리시간이 되어 교사가 “우리 이제 정리 해보자.”라고 하자 ㅇㅇ이는 ㅇㅇ에게 “ㅇㅇ야, 너무 아쉽다. 우리 다음에 또 같이 이거 하자.”라고 이야기한다. ㅇㅇ이는 블록을 주워 교구장에 정리한다.이 름강ㅇㅇ성 별여생년월일2019년 1월 25일기록자ㅇㅇㅇ2023년 12월관찰일시 : 2023년 12월 20일 수요일

교육학| 2024.05.29| 4페이지| 6,000원| 조회(127)

유아관찰일지, 아동관찰일지, 유아관찰기록, 어린이집관찰기록, 만3세관찰일지, 어린..

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만3세 성장발달상황평가12명 (1년치)

▣ 성장 발달상황 ▣2023년 7월 28일 이름 :영 역1학기 발달상황기본생활- 배변 욕구를 느낄 때 스스로 화장실에서 배변합니다.- 편식하지 않고 음식을 골고루 먹는 식습관이 형성되어 있습니다. ㅇㅇ이가 식사 시 스스로 먹는 식습관이 형성될 수 있도록 칭찬과 격려를 지원하니 스스로 먹는 모습이 향상된 모습을 보입니다.- 자신의 물건과 생활공간을 정리 정돈 할 수 있습니다.신체운동- 대근육 활동 등 신체 놀이에 흥미가 높아 적극적으로 참여합니다.- 간단한 퍼즐 맞추기와 같은 눈과 손을 협응한 소근육 발달 놀이를 능숙하게 할 수 있습니다.- 자신의 신체적 능력을 긍정적으로 인식하며 자신감을 가지고 신체 놀이에 참여합니다. 일상생활에서 주위의 장애물을 살펴보고 놀이 시 안전하게 놀이할 수 있도록 지원하고 있습니다.사회관계- 친밀한 관계가 형성된 상대방에게 적극적으로 자신의 감정을 표현하고 상호작용을 나눕니다.- 일상생활에서 다양한 약속의 의미를 알고 지키고자 노력합니다.- 자신의 속상한 감정을 울음으로 표현하기 보다는 속상한 감정을 공감해준 후 언어적으로 표현할 수 있도록 지원하고 있습니다.의사소통- 교사나 친구가 들려주는 개별 낱말의 발음에 관심을 가지고 주의 깊게 들으며, 한 두 낱말과 짧은 문장으로 자신의 느낌, 생각, 경험을 이야기 할 수 있습니다.- 생활주변에서 친숙한 글자에 관심을 가지고 있으며, 말을 글로 받아쓰는 것에 지속적인 관심을 보입니다.예술경험- 직선, 곡선 등 다양한 선들과 원, 삼각형, 사각형 등 기본 도형을 이용하여 그림을 그릴 수 있습니다.- 일상생활에서 경험하는 일들과 상황을 극 놀이로 표현하기를 즐기며, 다른 사람의 표현에도 관심을 가지고 존중합니다.자연탐구- 구체물 수량의 많고 적음을 비교하여 ‘많다/적다’와 같은 말로 나타낼 수 있으며, 계절과 날씨의 변화에 관심을 갖습니다.- 친숙한 물체나 물질의 기본적 특성에 관심을 가지고 탐색하는 것에 즐겁게 참여합니다.어린이집에서 드리는 말씀부모님께서 주시는 말씀우리 ㅇㅇ이는 친밀한 상대낱말들을 사용해 자신의 생각을 이야기합니다.- 다양한 책에 관심을 가지고 지속적으로 보며, 말과 글의 관계를 알고 쓰기에 관심을 보입니다.예술경험- 일상생활에서 경험하는 일들과 상황을 극 놀이로 표현하는 것을 즐깁니다.- 주변의 움직임을 단순하게 표현하거나 또래의 움직임을 따라 하며 대상의 모양과 움직임을 사실적으로 표현할 수 있습니다.- 리듬악기에 관심을 가지고 자유롭게 소리를 내며 놀이합니다.자연탐구- 주변의 자연물에 관심을 가지고 탐색하기를 즐겨하며, 주변에 다양한 생명체가 있음을 알고 소중하게 여깁니다.- 일상생활에서 물체의 모양이 다름을 알고 모양을 구별할 수 있습니다.- 친숙한 물체나 물질의 기본적 특성에 관심을 가지고 탐색하는 것을 즐깁니다.어린이집에서 드리는 말씀부모님께서 주시는 말씀우리 ㅇㅇ는 어린이집에서의 하루 일과를 이해하고 편안하게 적응한 모습입니다. 생활 주변에서 스스로 탐색하여 자신의 호기심을 풀어나가는 것에 흥미를 느끼며 이를 언어적으로 표현하는 것에 즐거움을 느낍니다. 교사, 또래에게 친밀한 감정을 언어적으로 표현하는 모습을 통해 긍정적인 사회관계가 형성되었음을 알 수 있었습니다. 몸에 좋은 음식에 대한 관심이 높습니다. ㅇㅇ가 다양한 음식을 스스로 먹는 것을 시도해볼 수 있도록 음식에 대한 긍정적인 부분을 충분히 이야기를 나눈 후 먹어볼 수 있도록 도움을 주고 있습니다. 한 학기동안 건강하게 잘 성장해준 ㅇㅇ에게 많은 칭찬 부탁드립니다.▣ 성장 발달상황 ▣2023년 7월 28일 이름 : 김 ㅇㅇ영 역1학기 발달상황기본생활- 바르게 앉아 식기도구를 이용해 스스로 식사 할 수 있습니다.- 교사의 도움을 받아 자신의 물건과 생활공간을 정리할 수 있습니다.- 배변 욕구를 느낄 때 스스로 화장실에서 배변합니다.- 어린이집에서의 하루 일과에 관심을 가지고 편안하게 참여하는 모습을 보입니다.신체운동- 놀이기구나 도구의 사용법을 알고 안전하게 사용합니다.- 주변 환경을 파악하기 위해 여러 가지 감각기관을 사용할 수 있음을 알고 활용합니다.- 자▣ 성장 발달상황 ▣2023년 7월 28일 이름 : 장ㅇㅇ영 역1학기 발달상황기본생활- 식기도구를 올바르게 사용하고 제자리에 앉아 골고루 먹는 식사습관이 형성되어 있습니다.- 안전한 놀이 장소와 위험한 놀이 장소를 구별할 수 있으며 안전한 장소에서 놀이합니다.- 자신의 물건과 생활공간을 스스로 정리 정돈 할 수 있습니다.신체운동- 여러 가지 감각적 차이를 경험하는 놀이에 즐겁게 참여하고 그 느낌을 표현합니다.- 자신의 신체적 능력을 긍정적으로 인식하여 자신감을 가지고 신체 놀이에 적극적으로 참여합니다.- 눈과 손을 협응하는 소근육 놀이에서 능숙하게 신체를 조절합니다.사회관계- 또래와 함께 놀이하는 즐거움을 경험하고 또래의 놀이모습에 관심이 높아졌습니다. 놀이 시 생긴 속상한 감정을 울음으로 표현하기 보다는 ㅇㅇ의 감정을 공감해준 후 언어적으로 표현해볼 수 있도록 지원하고 있습니다.- 일상생활에서 스스로 할 수 있는 일들을 실천하며, 또래에게 먼저 다가가 친밀감을 표현하며 협력하여 놀이합니다.의사소통- 교사, 또래의 이야기를 경청하며 친숙한 낱말들을 사용해 자신의 생각을 표현할 수 있습니다.- 제시된 다양한 책에 관심을 보이고 선택하여 읽어달라고 요구하며, 함께 이야기를 감상하는 것에 즐거움을 느낍니다.- 일상생활에서 친숙한 글자에 관심을 보입니다.예술경험- 자신의 경험을 극 놀이로 표현하는 것에 즐거움을 느끼고 가족 역할극에 적극적으로 참여합니다.- 미술 놀이를 통해 자신의 생각이나 감정을 통합적으로 표현할 수 있습니다.- 리듬악기로 간단한 리듬을 표현하고 노래에 맞춰 악기를 연주하는 것에 즐거움을 느낍니다.자연탐구- 구체물 수량의 많고 적음을 비교하여 ‘많다/적다’와 같은 말로 나타낼 수 있으며, 계절과 날씨의 변화에 관심을 갖습니다.- 주변의 자연물에 관심을 가지고 탐색하기를 즐겨하며, 주변에 다양한 생명체가 있음을 알고 소중하게 여깁니다.- 놀이 시 수량을 나타내기 위해 다섯 개 정도의 수를 사용할 수 있습니다.어린이집에서 드리는 말씀우리 ㅇㅇ는 자신의 심을 보이며 색이나 모양, 움직임을 스스로 탐구할 수 있습니다.- 궁금한 것들에 대해 알고 싶어 하여 교사와 상호작용을 통해 궁금증을 해결하는 것에 즐거움을 느낍니다.- 친숙한 물체나 물질을 탐색하는 놀이에 즐겁게 참여합니다.어린이집에서 드리는 말씀우리 ㅇㅇ는 자신의 생각, 감정을 명확하게 표현할 수 있습니다. 놀이 시 생긴 속상한 감정을 울음으로 표현하기 보다는 ㅇㅇ의 감정을 공감해준 후 언어적으로 표현해볼 수 있도록 도움을 주고 있습니다. 일상생활에서 자신이 스스로 할 수 있는 일에 대한 관심이 높아지고 이를 해 내었을 때 성취감을 느껴 칭찬과 격려를 해주고 있습니다. 또한, ㅇㅇ가 쓰기 도구를 사용할 때 좀 더 자신감을 가지고 소근육을 조절하는 연습을 시도해볼 수 있도록 격려해 주고 있습니다. 한 학기동안 건강하게 잘 성장해준 ㅇㅇ에게 많은 칭찬 부탁드립니다.▣ 성장 발달상황 ▣2023년 7월 28일 이름 : ㅇㅇ영 역1학기 발달상황기본생활- 놀이 시 지켜야 하는 안전 약속에 대해 이해하고 있으며 지키고자 노력합니다. ㅇㅇ이가 일상생활에서 놀이에 몰입하며 안전하게 놀이할 수 있도록 상호작용을 지원하고 있습니다.- 어린이집의 하루 일과에 관심을 가지고 즐겁게 참여합니다.- 배변 욕구를 느낄 때 스스로 화장실에서 배변합니다.신체운동- 시각, 촉각 등 여러 가지 감각기관을 활용하여 감각적 차이를 느껴보는 활동에 참여하고 그 느낌을 신체로 표현하며, 자신이 좋아하는 놀이를 알고 즐겁게 참여합니다.- 신체를 조절하여 이동 운동, 기구 운동, 제자리 운동을 적절하게 합니다.사회관계- 주도적으로 놀이를 구성하는 것에 즐거움을 느낍니다. 놀이 시 생긴 갈등상황에서 속상함을 표현하여 ㅇㅇ이와 이야기를 나눈 후 긍정적으로 문제를 해결해볼 수 있도록 도움을 주고 있습니다.- 또래관계에서 적극적으로 친밀감을 표현하며 다른 사람도 자신처럼 다양한 감정이 있음을 알고 공감하고자 노력합니다.의사소통- 사물의 명칭, 또래 이름 등 일상생활에서 경험하는 낱말과 문장을 듣고 이해하며 친록 지원하니 현재는 놀이 전 주변을 살피거나, 또래와 이야기 나누어 놀이공간을 확보하여 놀이합니다.신체운동- 자신의 신체적 능력을 긍정적으로 인식하며 자신감을 가지고 신체 놀이에 참여합니다.- 학기 초에 비해 쓰기도구를 사용하거나 가위질을 하는 등의 소근육 조절이 능숙해진 모습을 보입니다.- 놀이기구나 도구의 사용법을 알고 안전하게 사용합니다.사회관계- 또래와 함께 놀이하는 즐거움을 경험하고 있으며 놀이 시 생기는 갈등상황에서 긍정적인 사회기술을 통해 문제를 해결하고자 노력하는 모습을 보입니다.- 상황에 따라 느낄 수 있는 감정이 다양함을 이해할 수 있게 되었고, 상황에 맞는 적절한 단어를 사용해 이를 표현하고자 합니다.- 자신이 하고 싶은 놀이를 자유롭게 선택하여 참여합니다.의사소통- 이야기하는 상대방의 표정과 몸짓, 입모양 등에 주의를 기울이며, 이야기 하는 주제에 관심을 가지고 자신의 이야기를 전달하는 것에 적극적으로 참여합니다.- 일상생활에서 경험하는 낱말과 문장을 듣고 내용을 짐작하여 이해할 수 있으며, 간단한 질문에 자신의 생각을 표현하고자 합니다.예술경험- 자연과 주변 환경에서 접하는 여러 가지 소리에서 셈여림, 빠르기 등에 관심을 보입니다.- 교실에 있는 다양한 매체의 모양, 색, 촉감 등의 특성에 관심을 갖고 적극적으로 탐색하며, 이를 활용하여 자신의 생각과 느낌을 창의적으로 표현할 수 있습니다.자연탐구- 동물, 사람, 식물, 탈 것 등의 움직이는 대상에 호기심을 느끼고 탐구하는 것에 즐거움을 느낍니다.- 일상생활에서 물체의 모양이 다름을 알고 모양을 구별할 수 있습니다.- 구체물 수량의 많고 적음을 비교하여 ‘많다/적다’와 같은 말로 나타낼 수 있으며, 계절과 날씨의 변화에 관심을 갖습니다.어린이집에서 드리는 말씀우리 ㅇㅇ이는 자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 신체놀이에 적극적으로 참여합니다. 또한, 상황에 따라 느낄 수 있는 감정은 다양함을 경험하고 이를 이해하고자 노력하는 모습을 보입니다. 상대방의 감정에 관심을 가지고 또래와 협력하여 놀낍니다.

교육학| 2024.05.29| 24페이지| 13,000원| 조회(109)

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만1세 5명 성장발달상황평가 (1년치)

▣ 성장 발달상황 ▣2023년 7월 28일 이름 : 강ㅇㅇ영 역1학기 발달상황기본생활-다양한 식재료에 대한 관심을 보이고 도구 사용이 미숙하지만 시도하려는 모습 을 보이나, 많은 음식을 한꺼번에 입안에 넣는 모습으로, 급간식 시간 입안의 음식을 천천히 씹고 삼킨 후 다음 음식을 먹어 볼 수 있도록 돕고 있습니다.-낮잠 시간 충분히 잠을 자고 일어나고, 교사의 도움으로 손 씻기와 이 닦기 등 을 하며 스스로 해 보려는 모습을 보입니다.신체운동-신체를 자유롭게 움직이며 오감으로 자극에 대한 반응을 보입니다.-공을 던지고 주우며 반복적으로 신체활동을 즐겨하고, 기구를 이용하여 이동 운동을 시도하며 흥미를 보이며 놀이를 하는 모습을 보입니다.사회관계-담임교사와의 친밀감이 쌓여 다가와 안기기도 하고, 무릎에 앉는 등 애정 표 현을 합니다.-가족 사진을 보며 가족에 대한 애정을 표현합니다.-또래에 대한 관심이 크며 친구의 얼굴을 보며 서로 공감하는 모습을 보이나, 불편함을 무는 행동으로 표현을 합니다.의사소통-언어로 구사하기는 미숙하지만, 표정과 몸짓, 소리의 높낮이로 의미 있는 소리 를 내며 자신의 감정이나 요구를 표현하는 모습입니다.-교사가 읽어 주는 동화책에 흥미를 보이며 다가와 듣고, 익숙한 주변 환경 인쇄 물에 관심을 보입니다.-경험을 바탕으로 하는 이야기에 반응하며 운율이 있는 말에 흥미를 보입니다.자연탐구-새로운 것에 대한 호기심이 많고 흥미를 보이며 탐색을 즐겨 합니다.-움직임이나 소리에 민감하게 반응하며 주변 환경에 관심을 보입니다.예술경험-일상생활을 바탕으로 모방놀이를 하며, 음율이 있는 손유희나, 동요듣기를 좋 아하며 교사와 함께 익숙한 동요에 맞춰 율동하기를 즐겨합니다.-다양한 미술활동에 적극적으로 참여를 합니다.어린이집에서 드리는 말씀부모님께서 주시는 말씀우리 ㅇㅇ이는 밝은 모습으로 친구들에게 인사도 잘하고, 교사에게 달려와 애정을 표현하는 모습이 너무나도 사랑스럽습니다. 또한 어린이집 생활 리듬에 맞게 하루일과를 보내며 놀이를 합니다. 언어표현이눈을 보고 언어로 표현을 할 수 있 습니다.-일상생활에서 경험한 일들을 상대방과 대화를 주고받으며 이야기 할 수 있습 니다.자연탐구-자연현상, 주변 환경과 사물에 호기심과 관심이 많고, 탐색하는 태도가 좋습 니다.-기초적인 수량세기, 모양, 색에 관심을 크게 보이며 두 가지 이상의 사물을 비교 합니다예술경험-간단한 미술 재료로 자유롭게 표현하기를 즐겨하며, 리듬이 있는 소리에 흥미 를 보이고 익숙한 동요를 즐겨 부릅니다.-블록을 나열을 하거나, 수직으로 구성하고 무너뜨리기를 즐겨 합니다.어린이집에서 드리는 말씀부모님께서 주시는 말씀늘 에너지가 넘치고 흥미와 호기심으로 모든 것에 관심을 가지고 탐색하며 어린이집 생활을 하는 사랑스러운 ㅇㅇ의 모습이 보기 좋습니다. 친구들에게도 관심이 크며, 남다른 언어표현으로 주변을 놀랍게 한답니다. 일상생활 중에 교실에서 뛰거나 교구장과 책상에 오르고 밖으로 나가거나 할 때 안전에 대한 이야기를 지속적으로 해주고 있습니다. 가정에서도 ㅇㅇ가 즐겁고 안전하게 어린이집 생활하며, 기본생활습관이 잘 형성 될 수 있도록 많은 관심과 지원 부탁드립니다.▣ 성장 발달상황 ▣2023년 7월 28일 이름 : 김ㅇㅇ영 역1학기 발달상황기본생활-위험하다는 말에 반응을 보이고 주의하며 행동하려는 모습을 보입니다.-교사의 도움을 받아 손씻기와 양치하기 등을 하며 깨끗함에 대한 기분 좋음을 압니다.-식사시간 약간의 도움을 받지만 스스로 식사해 보려는 모습을 보이고, 편식이 있어 음식을 씹다가 자주 뱉는 모습을 보입니다.신체운동-신체를 자유롭게 움직이며 오감으로 자극에 대한 반응을 보입니다.-반복적으로 하는 신체활동을 즐겨하고, 신체를 조절하여 이동운동을 시도하며 기구놀이에 흥미를 보이며 놀이를 합니다.사회관계-교사와 친밀감이 형성되어 먼저 다가와 안기며 애정 표현을 합니다.-친구들과 함께 춤추기를 좋아하고 즐거움을 공감하는 모습을 보입니다.-또래에게 관심을 보이나 놀이 시 가끔 경계심을 보아다가 언어표현이 아닌 행동이 앞서는 모습을 때때로 보여 긍정다.-낮잠시간 금새 잠이 드나 손을 빨면서 자려는 모습을 보입니다.-스스로 양치와 손씻기를 시도하고 정해진 자리에서 도구를 사용하여 즐겁게 식 사를 하지만 편식이 있어 선호하는 음식 외에는 거부하는 모습을 보입니다.신체운동-걷지 않고 기어 다니던 모습에서 완전히 안정된 자세는 아니지만 중심을 잡고 서서 원하는 장소로 이동이 가능합니다.-많이 걷거나 뛰기 등의 이동운동 보다는 앉아서 공 던지기나, 놀잇감 바구니 에서 꺼내고 다시 너기 등 손으로 하는 놀이를 더욱 선호하며 놀이하는 편입 니다.사회관계-또래에 대한 관심을 보이며 또래에게 웃으며 인사를 잘합니다.-또래의 놀이나 행동을 관찰하고 때때로 모방하며, 친구가 놀이하고 있는 놀잇 감에 관심을 보이며 다가가 놀잇감을 잡고 소유하기 위해 울음으로 교사를 바 라 보며 도움 요청을 합니다.-담임교사 외에 낯선 성인에 대한 경계심을 보이기도 합니다.의사소통-언어표현이 미숙하나 몇 가지 단어 외(밥, 끝 등)에는 대부분 한 음절로 자신의 감정이나 요구를 높낮이 있는 소리로 의사표현을 합니다.-짧은 이야기나, 읽어 주는 동화책 소리에 관심을 보이며, 반복적인 노랫말에 대 한 흥미를 보입니다.자연탐구-호기심은 많으나, 직접적인 탐색하기에 있어 처음에는 거부를 하는 모습을 보 여 교사가 함께 간접적으로 경험을 시도하며 익숙해지면 직접적인 탐색이 이 루어지는 모습입니다.-다양한 소리에 대한 호기심을 보이며 관심을 갖습니다.예술경험-리듬이 있는 소리와 노래에 관심을 보이며 흥미를 보이고 간단한 그리기 도구 로 자유롭게 표현을 하는 모습을 보입니다.-블록으로 쌓기와 무너뜨리기를 즐겨하며, 역할영역에서 음식모형으로 놀이를 합니다.어린이집에서 드리는 말씀부모님께서 주시는 말씀학기 초에 비해 신체 발달이 좋아졌으며 어린이집생활을 즐겁게 참여하는 우리 사랑스러운 ㅇㅇ의 모습이 보기 좋습니다. 주변 환경과 사물에 대해 호기심이 많아 교사와 함께 세심하게 관찰하고, 즐거워합니다. 어린이집 생활 시 원하는 것이 있을 때 울음으로 표현 하지 않연물에 호기심을 보이며 감각적으로 느껴보는 모습을 보입니다.예술경험-일상생활을 바탕으로 모방놀이를 하며, 익숙한 동요듣기를 좋아하며, 리듬이 있는 소리를 반복적으로 듣고 싶어 합니다-다양한 미술활동에 적극적으로 참여하며 자신의 작품의 결과물에 대한 성취감 이 남 다릅니다.어린이집에서 드리는 말씀부모님께서 주시는 말씀언제나 웃는 모습으로 누구에게나 밝은 미소로 대하는 우리 사랑스러운 ㅇㅇ이는 흥미와 호기심으로 관찰력이 좋고 모든 것에 관심을 가지고 탐구 합니다. 또래의 행동을 모방하기도 하지만 스스로 놀이를 선택하여 놀이를 하는 모습도 보입니다. 교실에서 놀이 시 놀잇감을 소중히 하고 놀이 후 놀잇감을 정리 해 볼 수 있도록 이야기를 나누며 격려하고 있습니다. 가정에서도 많은 관심과 격려 부탁드립니다.▣ 성장 발달상황 ▣2024년 2월 2일 이름 : 강ㅇㅇ영 역2학기 발달상황기본생활-자신의 사물함 자리를 알고 자신의 물건을 잘 챙기는 모습입니다.-낮잠시간 이부자리에 누워 자세를 뒤척이며 놀이를 하다 잠이 듭니다.-하루 일과를 무리없이 잘 따르며, 수면, 휴식, 놀이 등의 일과를 편안하게 경 험 하면서 건강하게 생활하고 있습니다.-몸을 깨끗이 할 때의 기분 좋음을 경험하며 위생과 청결에 기본적인 감각을 잘 길러 가고 있습니다.신체운동-오감각으로 주변의 사물을 포함한 환경을 탐색하는 능력이 뛰어나 주변을 탐 색 함으로써 신체운동능력이 잘 발달해 나가고 있습니다.-몸을 움직이는 것에 적극적으로 참여하고 도구를 이용하여 다양한 신체 활동 을 즐기는 모습입니다.사회관계-또래에게 관심이 많고, 친구들의 하는 놀이를 관찰하고 따라 모방하는 모습 을 보입니다.-교사나 친구들에게 얼굴을 보고 웃어 주거나 와서 안기는 모습을 보입니다.-우리 반에 대한 관심과 소속감을 보이는 모습입니다.의사소통-상대방의 이야기를 이해하며 소리의 높낮이와 자신의 표정, 몸짓, 행동인 비 언어적표현으로 감정이나 요구를 청 할 수 있습니다.-다양한 책을 탐색하며 책에 대한 관심이 높은 모습이 보입니다. 하며 성취감을 보이고 몸을 깨끗이 할 때 기분 좋음 을 경험하며, 위생과 청결에 대한 기본적인 감각을 잘 길러가고 있습니다.-안전에 유의하도록 수시로 이야기를 나누고 놀이를 해 보도록 격려하고 있습 니다.신체운동-신체활동에 흥미를 보이며 놀이 기구를 이용 시 손잡이를 잡고 스스로 오르 고 내리기며 이동운동을 즐겨 합니다.-실내외 활동 시 즐기는 편이나 넘어지거나, 또래와 부딪히는 상황에 대해 세 심히 관찰하며 안전에 유의하며 신체활동을 즐기도록 돕고 있습니다.사회관계-교사나 친구들에게 관심이 많고, 놀이를 하다가 또래의 감정이나 표정, 행동 을 보면서 반응을 보이며 놀이 모습을 모방하는 행동을 보입니다.-선생님과 친구들을 도우며 성취감을 보이는 모습을 보입니다.-가족에 대한 특별한 사랑을 느끼며 특히 할아버지에 대한 애정을 많이 표현을 합니다.의사소통-자신의 생각과 욕구 등을 적절한 단어와 문장을 구사하며 또래에 비해 풍부한 어휘력을 보입니다.-자발적으로 자신의 일과를 언어로 표현하고 상대방과 상호작용을 하며 눈을 마주하고 경청하는 모습으로 대화애 대한 즐거움을 보입니다.자연탐구-바람, 햇빛, 비, 눈 등을 집적 감각으로 탐색하며 느끼는 모습이 관찰되고 있 으며, 자연과 더불어 살아가는 것이 잘 이루어지는 것으로 보입니다.-호기심이 많고, 동식물에 대한 호기심을 보입니다.예술경험-역할영역에서 요리를 하는 상상놀이를 즐겨하며, 동요 소리를 듣고 따라 부르 며, 자유롭게 신체로 표현합니다.-다양한 미술 재료에 호기심을 보이고 미술활동에 흥미를 갖고 적극적으로 참 여합니다.어린이집에서 드리는 말씀부모님께서 주시는 말씀우리 ㅇㅇ는 다른 사람의 감정을 생각하고 공감할 줄 알며 따뜻한 성품으로 에서 사랑이 넘치는 모습에 절로 웃음을 짓게 합니다. 어린이집 생활 리듬에 맞게 하루일과를 잘 보내며 지내고 있지만 때때로 위험한 상황과 지켜야 할 약속이 있음을 알면서도 놀이나 행동을 지속적으로 할 때가 있습니다. 함께 더불어 살아가는 사회의 구성원으로서 위험에 대해 인지하는 니다.

교육학| 2024.05.29| 10페이지| 13,000원| 조회(125)

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