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인간발달 수업지도안 PPT 청년기, 청소년기, 나전달법,

1. 청년기 5. 가족생활 2. 청년과 부모의 의사소통전시학습청년기 부모와의 관계독립과 동시에 애착관계 유지 청년과 부모의 갈등원인 - 청년기의 연장 - 청소년 비행증가 - 전문가들의 상충된 조언동기유발개그콘서트- 대화가필요해학 습 목 표의사소통의 의미와 중요성을 설명할 수 있다. 나 전달법을 이용하여 의사소통을 할 수 있다. 바람직한 의사소통을 통하여 청년기 부모와 자녀 간에 관계를 원만하게 유지할 수 있다.사람과 사람이 자신의 생각이나 느낌 등의 정보를 전달하는 과정의사소통이란?의사소통이란?상대방 의견 잘 듣기 - 효과적인 의사 소통을 위한 듣는 이의 태도• 언어로 표현 : 상대방 의견을 알아들었다는 것을 수시 표현하는 말 사용하기 (예) '음!', '아, 그래!', '정말?', '그렇군' • 행동으로 표현 : 고개를 끄덕이는 몸짓으로 자신이 받아 들 이고 있다는 사실을 상대에게 알려 줌가족과의 의사소통망의사 소통망모든 구성원이 한 가족을 중심으로 의사소통하는 구조 (가장 보편적 의사소통망)바람직한 유형(효율적인 문제를 해결 가능하나 비조직적이고 혼란스러울 수 있음의사소통망양쪽 끝의 가족은 한 사람과 의사소통하고 중간에 위치한 가족은 두 사람과 의사소통 을 하는 형태중심이 되는 가족원이 두 사람에게 정보를 전달하는 형태로, 중심의 가족원이 정보를 전달하지 않거나 통제시킬 수 있음가족과 의사소통하기'나'를 주어로 표현하기 - ' 나' 전달법• 상대방을 화나지 않게 하면서 나의 생각 이나 느낌을 솔직하게 표현하는 방법 • 상대방의 행동을 평가하고 해석하기 보다 상대방에 대해 내가 느끼는 감정과 경험을 나를 주어로 표현하는 방법'나'를 주어로 표현하기▣ '나' 전달법의 구성요소상대방의 행동에 대한 비판적인 아닌 묘사나에게 미치는 영향나의 기분상대방이 해주기를 바라는 사항'나'를 주어로 표현하기 - 꾸중하는 엄마(일상 표현)'나'를 주어로 표현하기늦게 들어온 나와 엄마의 대화내용1단계 : 상대방의 행동을 묘사한다. “ 나는 네가 ( ) 때”2단계 : 상대방의 행동이 나에게 미치는 영향을 말한다 “ 나는 ( ) 때문에”3단계 : 나의 느낌을 말한다 “ 나는 ( ) 을 느낀다”4단계 : 상대가 해주기를 바라는 사항 “ 나는 ( ) 으면 좋겠다”연락도 없이 집에 오지 않을네가 어디에 있는 지 알 수 없기몹시 걱정되어 불안만약 네가 늦을 것 같으면 연락을 해주었'나'를 주어로 표현하기 - 꾸중하는 엄마('나' 전달 법 사용)'너' 전달 법▣ '너' 전달 법• 상대에 대하여 비난하거나, 훈계하거나, 평가할 때 사용하는 방법 • '너'를 주어로 함 • 공격적 어조가 되기 쉬움 • 상대방의 감정을 상하게 할 수 있음'나'를 주어로 표현하기 - 갈등 해소를 위한 '나' 전달 법'나'를 주어로 표현하기▣ '나' 전달법활동지부모님과 나의 일상을 역할극으로 표현 해보고, 잘못된 표현은 바꾸어 보자.A조: 동생과 다툴 때 엄마께서 B조: 귀가시간이 늦을 때 C조: 등교준비중에 D조: 게임만 열중할 때의사소통의 유형사슬형원 형Y 형바퀴형완전통로형가족원이 바쁠 때 효과적이나 가족원을 분리시키는 단점 전 가족원이 비교적 평등하다 양끝 가족원의 의사 소통이 가능 중심 가족원이 다른 가족원에게 정보를 안주거나 통제 중심에 있는 가족원이 지배적 이며 역할이 중요 가족원 상호간에 의사 소통이 이루어짐 효율적인 문제 해결이 가능학습정리학습정리나 전달법: • 상대방을 화나지 않게 하면서 나의 생각 이나 느낌을 솔직하게 표현하는 방법 • 상대방의 행동을 평가하고 해석하기 보다 상대방에 대해 내가 느끼는 감정과 경험의 나를 주어로 표현하는 방법1가장 보편적인 의사소통망으로 모든 구성원이 한 가족을 중심으로 의사소통을 하는 유형은?형성평가 1① 수레바퀴형 ② 완전통로형 ③ Y형 ④ 1자형 ⑤ 원형정답 ①2'나'를 주어로 해서 상대방을 화나지 않게 하면서 나의 생각이나 느낌을 솔직하게 표현하는 의사소통기술은?형성평가 2정답 : '나'전달법차시 예고성년기의 신체발달 및 정서발달차시주제30살이 되었을 때 자신의 모습을 상상하여 미래 모습 설계해오기 (A4 1장)과 제1. 청년기 5. 가족생활 2. 청년과 부모의 의사소통감사합니다^^{nameOfApplication=Show}

교육학| 2012.03.17| 26페이지| 2,500원| 조회(589)

청소년기, 청년기, 나전달법, 가족생활, 의사소통망, 청년과 부모의 의사소통, 완전..

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태내기 태아의 발달 수업 지도안 PPT

1. 태아의 발달인간발달전 시 학 습생태학이론인간발달브론펜브레너(1917~ )능동적인 인간과 변화하는 환경의 상호조절과정 환경의 4가지 체계www.themegallery.com전 시 학 습인간발달( )( )( )( )동 기 유 발인간발달태중명심기(정몽주 어머니 李씨의 태교)학 습 목 표태내기의 발달단계에 따라 형성되는 신체기관을 설명할 수 있다.인간발달신체기관의 분화생명의 시작신체기관의 발육태 아 의 발 달배아기태아기인간발달정착기1. 생명의 시작 : 정착기① 배란~수정란 착상까지 ② 약 2주간 ③ 38주 후 생명체로 탄생태아발달착상2. 신체 기관의 분화 : 배아기① 정착기 이후 약 6주 (2주~8주까지) ② 크기 : 2.5㎝, 무게 14g ③ 인간의 모습 띠게 됨 ④ 신체 기관이 빠른 속도로 형성태아발달태아발달2. 신체 기관의 분화 : 배아기수정 후 2주 정도가 지나면 가장 먼저 중추 신경이 형성되기 시작하여 수정 후 8주 가 지나면 대부분의 기관이 형성된다.2. 신체 기관의 분화 : 배아기임신 기간 중 환경이 가장 치명적인 영향력을 발휘하는 시기태아발달피부, 머리카락, 손톱, 치아의 일부분(교과서: 37p)12주성기구분 됨근육, 골격, 배설, 피부, 순환기관소화기, 기관지, 이자, 간 등3. 신체 기관의 발육 : 태아기① 임신 8주~출생까지 ② 신체 기관의 양적 성장 ③ 태아는 양수 속에 떠 있음 ▪ 양수의 역할 - 물리적인 충격 감소 - 온도 조절 - 자유로운 움직임 허용 ▪ 태아는 양수를 마시기도 하고, 팔다리를 움직이며 공중 회전도 함태아발달태아발달3. 신체 기관의 발육 : 태아기④ 태아는 탯줄로 태반과 연결 ▪ 태반: 태아의 폐, 소화 기관, 신장, 간의 역할 대행 - 모체로부터 산소와 영양분 공급 - 이산화탄소와 노폐물 배출 - 모체의 면역성 전달태아발달3. 신체 기관의 발육 : 태아기⑤ 임신 말기: 양수가 누렇게 흐려짐 ⑥ 마지막 2주: 태아는 살이 찌며 세상에 나올 준비태아발달3. 신체 기관의 발육 : 태아기임신 중 의사 처방 없이 복용하지 말아야 할 것태아발달활 동 지 Ⅰ태아발달발표1 부모님을 인터뷰하여 나를 임신하셨을 때 어떠한 경험을 하셨는지 알아보자.발표 2 내가 엄마가 된다면?내 용 정 리태아발달태아의 발달과정정착기배아기태아기신체기관의 분화생명의 시작신체기관의 발육* 2주: 외배엽, 중배엽, 내배엽 분리,태반발달시작 3주: 심장형성 4주: 신경계와 순환기관 형성 8주: 성기출현, 머리 크기가 신장의 반이 됨12주 : 성기 구분 4개월말 : 몸이 머리보다 커짐 9개월말 : 몸무게 증가, 태아 내려앉음태아발달형 성 평 가형성평가1나의 생명은 언제부터 시작되었을까요? ① 출생의 순간 ② 수정의 순간 ③ 수정 후 8주째 ④ 수정 후 3개월 ⑤ 수정 후 4개월 [정답: ②]태아발달형 성 평 가형성평가22. 소화기, 기관지, 호르몬 기관은 내배엽을 통해 형성되고 근육, 골격, 피부기관은 중배엽을 통해 형성되며 피부, 머리카락, 손톱, 치아는 외배엽이 분화되어 형성된다. 이 발달단계는 무엇인가? [정답: 배아기]형 성 평 가태아발달배란에서 착상까지의 과정형성평가3352416형 성 평 가태아발달4. 임신 8주~38주의 시기로 신체기관이 양적으로 커지는 시기는? [정답: 태아기]5. 태반의 역할은 무엇인가? [정답: 태아의 폐, 소화기관, 신장, 간의 역할]형성평가4형성평가5차 시 예 고태아발달교과서, 필기구준 비 물과 제 물차시주제모체가 태아에게 미치는 영향 조사해 오기모체가 태아에게 미치는 영향인간발달{nameOfApplication=Show}

의/약학| 2012.03.17| 24페이지| 4,000원| 조회(373)

아동, 인간발달, 수업지도안, 태아기, PPT, 태내기, 배아기, 태아의 발달, 정착기

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인간발달 영아기 PPT 지도안

2. 영아기전 시 학 습분만의 징후: 이슬, 파수, 진통전 시 학 습출산의 과정:개구기 출산기 후산기전 시 학 습*그네분만*그네분만의 특징?학 습 목 표영아기의 신체적, 생리적 특성을 말할 수 있다.신생아기의 반사 운동 종류를 구별할 수 있다.동 기 유 발동 기 유 발1. 신생아의 특징영아기: 출생 후부터 약 1년 반~2년 신생아기: 영아기 중 첫 한달1) 감각 기능촉각수유시 피부접촉- 정서적 안정감시각청각미각후각통각심장박동소리: 아기의 정서적 불안 감소더디게 발달, 생후 3개월: 얼굴표정 감지영아기 말: 미각 예민해짐 (다양한 음식 제공)자신의 어머니 젖 냄새구별 가능다른 감각에 비해 둔함1. 신생아의 특징2) 생리적 특징신장: 50~52cm 체중: 3~3.5kg 정도 붉고 주름진 피부에 태지로 덮힘 신생아 황달 두개골의 대천문과 소천문 두뇌 발달의 급등기1. 신생아의 특징2) 생리적 특징1. 신생아의 특징3) 반사 능력1. 신생아의 특징3) 반사 능력근 원 반 사빨 기 반 사1. 신생아의 특징3) 반사 능력파 악 반 사모 로 반 사1. 신생아의 특징3) 반사 능력바빈스키반사걷 기 반 사2. 신체와 운동기능의 발달1) 신체 발달신체비율2. 신체와 운동기능의 발달1) 신체 발달2. 신체와 운동기능의 발달1) 운동 기능의 발달2. 신체와 운동기능의 발달1) 운동 기능의 발달◈ 조 별 발 표 ◈영아의 성장발달을 도울 수 있는 놀이 조사하기.학 습 정 리교과서 48p형 성 평 가( )은 출생 시 비교적 덜 발달되어 있으나 생후 1~2주 안에 발달되며, 3개월이 되면 얼굴표정을 감지하고 모방이 가능하다.시각2. 태중에서 손가락을 빨면서 들이킨 양수로 인해 검은 녹색이나 검은 황색을 띠는 ( ) 을 누게된다.태변형 성 평 가3. 아기 발바닥을 간지럽히면 발가락을 폈다 오므리는 반응을 보이는 반사능력은?(바빈스키반사)형 성 평 가4. 신생아의 특징으로 틀린 것은? ① REM형태의 수면을 한다. ② 뼈는 대부분이 연골이다. ③ 피부는 붉고, 태지로 덮혀있다. ④ 호흡과 맥박은 어른보다 느리다. ⑤ 미각은 출생 시 완전하게 발달되어있다. 정답: ④차 시 예 고영아기 생리적 기능 -수유 -이유 -수면 -대소변Thank you♥{nameOfApplication=Show}

교육학| 2011.05.28| 25페이지| 2,500원| 조회(573)

운동기능, 지도안, 신생아, 영아기, 인간발달, 연구수업, 반사, 젖니, 대상잡기

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식품위생 지도안 기생충

대단원4.식품과 질병중단원2.기생충본시1.기생충의종류와 특징일시대상장소교실교과 담당 선생님실습생학습목표*식품을 통해 감염되는 기생충의 종류와 특징을 안다.*기생충을 통해 발생하는 질병을 예방할 수 있다.수업매체교 사학 생교재, PPT(사진자료), 칠판, 컴퓨터교재, 필기도구학습단계학습 내용교수 - 학습 활동교수 - 학습자료시간지도상의유의점교사 활동학생 활동도입(5분)도입(5분)수업준비- 인사 및 출결확인“안녕하세요. 모두들 주말은 잘 보냈나요? 이제 완연한 봄이죠? 산과 들에 꽃이 활짝 피었어요. 주말이 되면 가족들과 함께 꽃놀이 가는 것도 좋겠죠? 봄이 되면 춘곤증 때문에 많은 학생들이 졸려 하는데 오늘은 아침 수업인 만큼 힘차게 시작 해 봅시다.”- 인사를 하고 수업준비에 임한다.문답식PPT2분(5분)-학습분위기를 유도하고,학습환경을 조성한다.전시학습상기학습동기유발-질문을 통해 전 시간에 학습한 내용을 상기시키도록 한다.“본 수업에 들어가기 전에 지난 시간에 배운 내용을 짚고 넘어가겠습니다. 지난 시간에는 무엇에 대해 배웠었죠?”*채소류의 분류①엽채류②경채류③근채류④과채류*채소류의 특징①섬유소함유②높은수분함량③수확 후 호흡- 이번 시간에 배울 내용을언급하며 학습동기를 유발한다.“여러분, 채변봉투 본 적 있나요?제가 초등학생 일 때는 몇 개월에 한번 씩 채변봉투에 자신의 변을 담아 와야 했어요. 그때는 지금보다는 기생충이 많았기 때문에 옆에 포스터 처럼 기생충을 죽이고 튼튼하게 살자는 포스터도 참 많았어요.““ 그러면 광고 하나 더 볼께요.”“이 광고는 옛날에 기생충 박멸을 위한 광고예요. 지금은 볼수 없는 광고라 더 재밌죠?”“그래서 오늘은 이러한 기생충이 어디에 서식하며 어떻게 우리 몸에 들어오게 되는지와 이것을 예방할 수 있는 방법에 대해서 알아 볼 거예요. ”- 본시 학습 목표를 판서하고, 학생들이 학습 목표를 읽도록 유도한다.“여러분 학습목표를 큰 소리로 읽어 볼까요?”*[학습목표]-식품을 통해 감염되는 기생충의 종류와 특징을 안다.-기생충을 통해 로 학습 목표를 읽는다.-주요 단어의 의미를 이해한다.전체학습(강의식&문답식)전체학습(강의식&문답식)3분(5분)3분(5분)-학생들이 전시 학습내용을 발표할 수 있게 한다.-학생들이 주의 깊게 ppt화면을 볼 수 있도록 한다.-학생들이 수업 내용에 흥미를 느낄 수 있도록 한다.-학생들이 학습 목표를 숙지할 수 있도록 지도한다.-주의가 산만해지지 않게 신경 쓴다.전개(35분)전개(35분)전개(35분)전개(35분)전개(35분)-표를 보여주고 설명한다.*기생충의 종류-원생동물: 단세포인 원충류-후생동물: 다세포인 선충류흡충류조충류-절족동물: 곤충류-책에 필기하도록 지시하고, 부연 설명한다.*기생충의 감염과 관련 식품-채소류: 회충, 십이지장충, 편충,요충, 동양모양선충,이질아베마 등-포유류: 민촌충, 갈고리촌충,선모충 등-어패류:간디스토마,폐디스토마 등*[필기]#식품에 기생충이 있는 형태①중간숙주로 어떤 동물 체내에유충이 기생②중간숙주 X→동물 스스로 감염③채소 등에 자충이나 충란이 부착-사진을 통해 실제 사건을 설명한다.“여러분 이제 기생충에 대해서 대충 감이 잡히죠? 이번에는 05년도에 발생한 기생충 김치 파동 사진이예요. 이로 인해 아무 관련 없는 김치업계들마저 큰 타격을 입었었죠. 김치에서는 보시다시피 회충과 요충 등의 알이 발견되었어요. 여러분이 저것을 먹었다고 생각하면 정말 소름 돋죠? 그렇다면 회충과 요충이 어떠한 기생충인지 한번 알아보겠습니다.”-채소류의 기생충 종류와 특징을숙지하도록 지도한다.*[채소류]#1.[회충]1.전 세계적 多 분포2.우리나라 감염률 가장高3.암컷 약25㎝,수컷 약17㎝→사람에게 기생하는 것 중 가장大4.원인: 인분비료 사용5.잎이 큰 채소 잘 부착6.회충의 성충란은 약 1년간 감염능력7.70℃ 몇 초 사이에 죽음8.유충증상-가래, 발열의 증상성충증상-장 폐쇄, 급성장염#2.[십이지장충=채독벌레]1.주로 십이지장에 기생2.갈고리 모양의 입3.약 1㎝정도4.회충 다음으로 많은 기생충5.원인: 경구감염&경피감염6.70℃,1초만에 사멸~5㎜X0.1~0.2㎜,암컷2~13㎜X0.3~0.5㎜3.머리 부분이 지느러미 모양4.암컷-항문 주위 산란&수 시간 후 감염성가짐5.원인: 경구감염6.문화병-선진국 발생 多7.증상: 항문이 가렵고 불면증 및신경질 유발#5.[동양모양선충]1.동양과 중남미에서 발견2.4~7㎜3.원인: 풀, 채소 통해 감염or 피부 통해 감염4.증상: 장출혈, 소화불량, 빈혈,식욕 부진 등#6.[이질아메바]1.열대와 아열대지역多&전 세계적 분포2.원생동물: 영양형과 낭자형3.10~20㎜4.자웅동체로 우리나라 강 유역多5.입:①영양분 빠는 입②인체에 붙는 입6.충란은 담즙과 함께 분변에 섞여 배출7.제1중간 숙주: 쇠우렁제2중간 숙주: 담수어8.증상: 이질증상, 간염, 간농양 등-PPT를 보면서 기생충의 분류와 특성을 하나하나 설명한다.-사진 자료를 첨부하여 이해를 돕는다.*[포유류]#1.[민촌충]1. =무구조충2.쇠고기 섭취 국가에 많이 분포3.머리에 4개의 흡반으로 소장 점막흡착4.1000개 이상의 편절로 연결5.증상: 설사, 기아감,소화관 기능장애등6.예방법:쇠고기생식금지,감염자 구충,도살 직후 검사 철저 등#2.[갈고리촌충]1.=유구조충2.세계적으로 분포3.머리부에 갈고리 모양4.소장 상부점막에 밀착5.중간숙주-돼지,개,고양이 등 섭취, 소장에서 부화된 유충들이 혈류를 따라 각 조직에운반→피하, 근육 등에서유구낭충이됨6.돼지고기섭취→위액에 의해 머리만 생존→감염8~12주 후 몸 마디다시 생성7.원인: 돼지고기 충분히 익히지않고 섭취8.소화불량, 식욕부진 ,두통 등병해 발생*무구조충&유구조충 비교#3.[선모충]1.돼지고기에 의해 감염2.수컷1~2㎜, 암컷은3~4㎜3.특징:한 숙주에서 성충과 유충을함께 발견4.암컷-장벽 속에 유충 낳음→유충은 신체 각 부위가로무늬 섬유속에서피낭 만듬5.증상: 효과적 치료X, 근육마비*[어패류]#1.[간디스토마]1.낙동강유역&일본,대만,필리핀등2.제1중간숙주:쇠우렁 (→애벌레로 부화)물 속으로 1차 유출 제2중간숙주: 잉어, 붕어 등(→ 근육 속)3가와흡충]1.육식동물(개,돼지등) 소장 점막에 기생2.평균1.2㎜3.몸의 흡반으로 숙주에 부착4.제1중간숙주-다슬기제 2중간숙주-잉어&은어과에 속하는 담수어5. 증상: 가벼운 설사, 다수 기생 시 손상된 모세관,림프관에침윤하여심장,뇌,척수로운반→조직변화초래-올바른 구충제 복용방법을 알리고 실천하도록 지시한다.*구충제 복용 방법①식후 30분 후 물과 함께 삼키기(씹어 먹어도 되요)②1년에 2번(봄, 가을) 온 가족이함께 복용하기③생식, 유기농식을 하는 사람은필히 복용하기*흡충류에서 발휘 못 하는 구충제∴‘회 문화’-석류의 성분을 알리고 일상생활에서 이용하도록 지시한다.*석류 껍질은 구충제-석류 가지와 껍질→페레지메린,이소페레지메린,메칠페레지메린 등∴알칼로이드함유-1일 50g 달여 복용→회충,십이지장충,간디스토마,폐디스도마 등 구충*촌충 다이어트의 괴담-오페라의 여왕 마리아 칼라스이야기-회충 다이어트의 괴담 이야기-학생들이 모두 PPT를 본다.-PPT를 보며 교사의 말을 경청한다.-교사의 지시에 따라 책에 필기한다.-기생충 감염과 관련된 식품의 설명을 들으며 파워포인트 본다.-채소류의 기생충 종류와 특징을 이해한다.- 학생들은 부가설명을 이해한다.-설명을 경정한다.-채소류의 기생충의 종류와 특징에 대한 설명을 경청하고 이해한다.-포유류의 기생충 종류를 알고 특징을 이해한다.- 학생들은 부가설명을 이해한다.-무구조충과 유구조충의 비교를 이해한다.-어패류의 기생충을 안다.-설명을 경청한다.-구충제 복용에 관한 자신의 경험을 토대로 생각해 보며 이해한다.-석류 껍질의 성분을 알고 실생활에 적용 한다.-학생들이 PPT를 보며 교사의 설명을 듣는다.전체학습(강의식)전체학습(강의식)전체학습(강의식)전체학습(강의식)전체학습(강의식)35분(40분)35분(40분)35분(40분)35분(40분)35분(40분)-학생들이 잘 이해할 수 있도록 자세하게 설명할 수 있도록 한다.-활발한 수업분위기를 만들기 위해서 중간 중간에 학생들에게 주의나 집중을 할 수 있도록 지도한다.-학생들이 잘 이다.정리(10분)내용정리(7분)-처음의 내용부터 간단히 설명하며 배운 내용을 정리하고, 숙지하며 필기하도록 지도한다.“오늘 수업 내용은 여기까지입니다.” 다시 한번 ppt를 전체적으로 보면서 내용정리를 합시다.”*채소류①회충-전 세계적 가장 多,70도 몇 초 사이 사멸②십이지장충-경구감염,경피감염,흡혈과 출혈,70도 1초 만에 사멸③편충-맹장근처 기생,회충과 비슷한 감염경로, 암컷 5000~7000개 알낳음④요충-어린이에게 심함,경구감염, 문화병⑤동양모양선충-동양과중남미에서발견,경구나 피부를 통해 감염, 감염 시 자각 잘 못함⑥이질아메바-영양형과 낭자형,자웅동체로 우리나라 강 유역多, 2가지 입 소유*포유류[중간숙주-소]#민촌충①무구조충②쇠고기 먹는 지역 多③머리에 4개의 흡반으로 소장밀착④1000개 이상 편절⑤자웅 이체[중간숙주-돼지]#갈고리촌충①유구조충②세계적으로 분포되어 있음③흡반과 갈고리로 소장 밀착④자웅 이체#선모충①한 숙주에 성충과 유충 함께 발견②감염증상 없이 경과하는 경우 多③임산부 감염 시 태아 위태- 중요한 내용을 책에 적도록 한다.-PPT 내용을 읽으며 머릿속으로 오늘 배운 내용을 정리한다.강의식10분(50분)- 배운 내용을 충분히 이해할 수 있도록 한다.형성평가(2분)-형성평가 문제를 풀도록 한다.-학생을 지목하여 문제를 풀어보도록 지도한다.“문제 한번 풀어 볼께요.1. 회충에 이어 두번째로 많은 기생충으로 흡혈과 출혈에 의한 빈혈이 주 증상인 기생충은?①편충②민촌충③십이지장충④간디스토마2. 쇠고기를 먹는 지역에 분포하며, 작은 머리에 4개의 흡반으로 소장의 점막에 흡착하는 것은?(민촌충=무구조충)3. 보통 소장 하부에 기생하고,항문으로 기어 나와 항문 주위에산란을 하며 특히 어린아이에게심한 기생충은? (요충)-의문점이나 모르는 것에 대한 질문을 받고 대답해 준다.-부족한 부분은 다시 한 번 설명해 준다.-형성평가 문항에 답한다.-질문이 있는 학생은 질문한다.강의식&문답식-성취수준을 파악한다.차시 학습 예고(1분)-다음 시간 수업 내용 예.”

교육학| 2011.04.15| 10페이지| 2,000원| 조회(346)

식품과 위생 기생충

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