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유치원특색교육

? 행복반 특색교육행복반(5세) 특색교육-자유로운 느낌표현을 통한 창의력 신장가. 목적1) 자연물을 관찰하여 과학적인 통찰력을 기르고 상상하는 즐거움을 가진다.2) 눈에 의한 제한된 경험이 아닌 자신만의 새로운 감각과 느낌을 통해 자유롭게 표현하는 기회를 갖는다.3) 창조적이고 구체적인 표현과정을 통해 미적 정서가 고양되는 올바른 조형 활동의 경험을 제공하여 조화로운 성장 발달에 도움을 준다.4) 인간은 자연과의 관계 속에서 생을 유지하고 다시 자연으로 돌아간다는 순환 과정을 자연스럽게 익혀, 자연과 더불어 살아가며 자연을 중시하는 태도를 기른다.나. 방침1) 생화주제에 맞춰 자연 재료를 주변에서 쉽게 구하여 활용한다.2) 확장활동 또는 응용을 통하여 통합교육이 이루어지도록 한다.3) 스트레스와 공해가 가득한 인위적이고 가공된 기교만을 익히지 않고, 자연속의 소재를 활용하여 마음을 키우고 자연의 순리와 이치에 따르는 사회성을 키우도록 한다.다. 연간 계획생활주제월주활동명준비물즐거운유치원33유치원 주변 돌아보기이름표, 물과 비상약, 휴지4근린 공원 산책이름표, 물과 비상약, 휴지봄41콩나물 기르기콩나물, 투명 컵2방울토마토 심기, 꽃씨 심기방울토마토 묘목, 여러 가지 꽃씨3눈 꽃 맞기떨어지는 꽃잎우유4벌, 나비가 날아와요벌, 나비에 관련된 책이나 비디오5방울토마토, 감자 물주기물 뿌리기나와 행복한우리 가족51버섯 관찰하기버섯, 투명 컵2경마 공원 둘러보기3라일락 꽃 냄새가 향수 같아요.꽃잎, 플라스틱 통, 망사천, 테이프4우리 동네를 꾸며요찰흙, 나뭇가지 또는 돌, 풀,나뭇잎, 꽃잎, 열매 등동물은 내 친구61새소리는 너무 아름다워요.카세트 테이프2햇볕이 따뜻해요.햇빛 비치는 곳에 받아놓은 물,간단한 빨래 놀이용품공룡3솔잎 고슴도치 만들기솔잎, 눈알, 활동지 본드4야채 공룡 만들기고구마, 뿅뿅이, 아이스크림 막대,본드신나는 여름71내리는 빗방울이 시원해요.우산, 비옷, 장화, 카세트2버찌 때문에 손이 빨갛게되었어요.버찌, 소꿉용품3봉숭아꽃 물들이기봉숭아꽃, 잎, 돌멩이, 랩, 실4웅덩이를 찾아보아요.돋보기, 곤충에 관한 책이나 사진5매미가 울고 있어요.야외용 돗자리, 돋보기도구와 기계83강아지풀로 안경 만들기강아지풀, 나뭇가지 또는 식물의 잎4나무마다 껍질이 달라요.스크래치를 위한 종이, 크레파스우리나라91돌멩이와 큰 바위유아들이 발견한 돌멩이와 바위,비닐봉지, 화분 받침대, 플라스틱 통2누워서 구름을 보자.돗자리운동3잠자리를 쫒아 다녀요.잠자리채, 돋보기, 채집통4언덕을 올라가고 내려와요.공, 돗자리와 넓은 비닐, 카메라풍성한 가을101고추잠자리 만들기고추, 눈알, 본드, 부직포, 가위2곡식 모자이크여러 종류의 곡식, 본드, 도화지3낙엽을 모아 방석을 만들었어요.낙엽, 마대 비닐4낙엽으로 꾸미기낙엽, 본드, 눈알5도토리 가지고 놀기도토리교통기관111나뭇잎 배여러 종류의 나뭇잎2나무젓가락 뗏목나무젓가락, 나뭇잎곤충3거미가 줄을 타고 올라갑니다.돋보기, 투명한 통4땅속 벌레를 만나고 싶어요.유아용 작은 삽, 종이컵, 다양한 벌레 먹이겨울이 왔어요.121여기저기 땅바닥이 서로 달라요.눈가리개2짚으로 초가집 만들기짚, 가위, 도화지3바람아 놀자바람개비, 얇은 비닐 봉지4추위 속 달리기이름표, 물과 비상약, 휴지

교육학| 2009.03.08| 2페이지| 1,500원| 조회(1,247)

나뭇잎, 목적, 개미, 연간계획, 기대효과, 솔방울

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유치원자체평가

2008년도 유치원자체평가 보고서제출일 : 2008 년 5 월 17 일○○ 유치원2008년도 유치원 자체평가 보고서본 보고서는 「2008년도 유치원 평가 편람」에 따라 정확하게 작성되었으며, 사실과 다른 내용이 보고서에 포함되지 않았음을 확인합니다.자체평가위원회성명소속 및 직위자체평가 담당 업무000??○○ 유치원 원장 (성명) ○○○ (직인)Ⅱ. 자체평가 결과Ⅱ-1. 지표별 자체평가지표 1-1교육계획 수립의 적절성( 14점/15점 )요소 1-1-1교육계획안을 충실하게 작성하며, 효율적으로 활용하고 있다.5④321요소 1-1-2유아교육에 적합한 교육 내용 및 활동을 통합적으로 구성?계획하고 있다.⑩8642자체평가기술° 교육계획안은 그 전주에 미리 교사가 주제와 활동 명, 활동목표에 맞게 연계하여 작성하고 있으며, 활동 시에도 교육계획안을 바탕으로 효율적으로 활용하고 있다.° 교육계획안을 활용할 때 각 연령별 교사들끼리 유아들에게 색다른 경험을 할 수 있도록 사전에 활동방법을 협의하고, 활동 후에는 결과에 대해 검토하고 평가하는 시간을 갖고 있다.° 일일교육계획안에도 평가란이 있어 활동 후 좋았던 점과 보충해야 할 점등에 대해 적을 수 있도록 하고 있다.° 각 연령별 수준과 생활주제를 고려하여 매주 새로운 주제를 가지고 다양한내용과 활동을 선정하여 활동을 구성, 계획하고 있다.° 매 주 교사들은 유치원 교육과정에 따른 주간교육계획안을 작성하고 있습니다. 영아반, 유아반, 유치반으로 연령별 선생님들끼리 모여 계획안을 작성한 후 원감선생님과 원장선생님의 최종 결제를 받아 해당 교육과정이 시작되기 전 주에 가정으로 보냅니다.지표 1-2일과 운영의 적절성( 8점/15점 )요소 1-2-1개별 유아의 일일 활동계획과 평가 과정이 포함된 통합적 일과 운영이 이루어지고 있다1086④2요소 1-2-2교육활동 유형간의 균형적인 안배가 이루어지고 있다.5④321자체평가기술° 일일활동계획안에 시간대 별로 활동내용(자유선택활동, 대ㆍ소집단, 개별 활동, 이야기나누기)수업이 대체로 통합다면 좋으나 가끔은 형식적인 일과 수업이 되어 버리곤 한다.지표 1-4평가의 적절성( 7점/10점 )요소 1-4-1개별 유아의 발달 상황을 지속적으로 기록하고 활용한다.5④321요소 1-4-2교사 자체평가를 포함한 교육과정 평가를 실시하고, 그 결과를 교육과정 개선에 활용한다.54③21자체평가기술° 유아의 발달 상황이나 특별한 행동, 작품분석 등에 대해 지속적으로 관찰.기록, 평가하여 학부모 면담기간에 활용하고 있으며, 면담기간이 아니어도 전화통화를 자주하여 유아에 대한 발달수준과 행동, 동향 등에 대해 가정과 꾸준히 연계할 수 있도록 하고 있다.° 한 달에 2번 정도 교사회의 및 교육과정 평가를 실시하여 유아들과 함께 재미있었던 수업방식과 아쉬웠던 점을 이야기 나누고, 새로운 교수-학습 방법에 관련된 아이디어를 나누도록 하고 있다.° 교사들 간의 자체 평가나 도구 등을 활용한 교육과정 평가는 이루어지지 않지만 같은 연령을 맡은 교사들끼리 협의를 통해 교수 학습방법을 논의하고 교육계획을 한다. 또 개선할 점이 있으면 서로 협의를 하여 계획을 수정한다.1. 교육과정 영역지표 2-1교육환경 구성의 적합성( 9점/15점 )요소 2-1-1실내 교육환경 구성이 적절하고 효율적으로 활용되고 있다.108⑥42요소 2-1-2실외 교육환경은 다양한 활동이 이루어질 수 있게 구성되어 있다.54③21자체평가기술° 연령에 맞는 흥미영역의 배치가 필요하다.° 생활주제나 월별. 계절에 맞게 재구성하고 영역 간에 서로 연계. 통합하여 구성하려고 노력한다.° 실외 공간에 놀이기구(미끄럼틀, 그네 등)가 있으며, 모래놀이를 할 수 있다. 사다리나 미끄럼틀을 이용 시 안전에 주의하고 있으며, 모래놀이 도구가 부족하여 가끔 다툼이 일어나기도 한다. 마당 한 켠에는 꽃과 나무 등 자연체험을 할 수 있는 공간과 텃밭이 마련되어 있다.° 강당은 넓은 공간과 환경을 갖추고 있으며 체육, 발레, 애국조회, 게임 등 다양한 신체활동이 이루어지고 있지만 유아들이 활동을 선택하여 할 수 있는 공간이 마련되어, 세면대, 화장실 시설 등은 유아들의 키와 발달 수준에 맞게 구비되어 있다.° 유아들이 사용하는 책상과 의자는 나사가 잘 풀리는 경향이 있어서 아이들의 안전에 주의가 필요하다.° 화장실의 칸 수가 유아의 수에 비해 부족한 편이다.° 유치원에 계단이 있는 곳 마다 안전봉을 설치하여 유아들이 안전하게 계단을 오르내릴 수 있도록 하고 있다.° 실외 놀이터 놀이기구가 유아들이 이용하기에 위험한 장소가 있다.(사다리, 미끄럼틀을 타기 위해 올라가는 곳 등)° 현관, 교실 문 등 아이들이 문을 여닫을 때 손을 다칠 위험이 있어 안전 장치가 필요하다.2. 교육환경 영역3. 유아의 건강?안전지표 3-1건강관리의 적절성( 12점/15점 )요소 3-1-1유아에게 적합한 건강지도와 기본적인 건강관리를 실시하고 있다.10⑧642요소 3-1-2시설?설비를 청결하게 유지?관리하고 있다.5④321자체평가기술° 활동 전. 후나 점심식사 전, 용변 후나 화장실 사용 후등 꼭 손 씻기를 생활화하고 있으며, 영아반(만3세)반은 일주일에 1회 양치질하기를 지도하고 있다.° 일 년에 2번 구체적인 유아들의 건강검진은 아니지만, 기본적인 신체검사(키,몸무게,가슴둘레)를 실시하고 있고, 결과는 출석카드와 교사수첩에 기재하여 학부모와 교사가 알 수 있도록 하고 있다.° 개인 칫솔은 가지고 있지만 개인 컵이나 위생적인 관리가 더 요구된다.° 식습관이 바르지 못한 유아에게는 조금 더 관심을 갖고 세심하게 지도합니다.지표 3-2영양관리의 적절성( 12점/15점 )요소 3-2-1균형있는 영양의 급간식 식단을 작성?시행하고 있으며, 식단표를 공개하고 있다10⑧642요소 3-2-2급간식 식재료를 위생적으로 관리?사용하고 있다.5④321자체평가기술° 일주일동안의 급식을 영양사가 아이들의 영양과 성장 발육에 필요한 영양소들을 골고루 따져서 식단을 만들고, 급식은 주안이 나갈 때 함께 작성되어 각 가정에 제공되고 있다.° 식단이 나오면 그날 당일에 필요한 식재료를 아침에 구입하고, 사온 즉시 조리한다. 깨끗하게 위생직 없었다.° 응급치료허가서를 학기 초에 조사하여 응급상황 시 비상연락 할 수 있는 망을 구축하고 있으며, 시설에 재난보험과 상해보험, 차량보험에 가입되어 있고 등하원시 교사가 1명 함께 동승하여 안전한 차량지도가 될 수 있도록 하고 있다.° 각 반과 원장실에 응급처치약품이 항시 비치되어 있다.° 보험에 관련된 내용은 가입이 되어있다는 것만 알고 있으나 그 가입된 사실은 가정에 공지했는지는 내가 알 수가 없다.4. 운영 관리 영역지표 4-1교직원 인사 및 복지의 적절성( 7점/15점 )요소 4-1-1공정한 교직원 인사규정이 있으며, 이를 잘 준수하고 있다.54③21요소 4-1-2교직원 복지 규정이 있으며, 관련 지원을 하고 있다.1086④2자체평가기술° 인사와 관련하여서는 유치원 자체의 규정이 있어서 그 규정에 알맞게 채용하고 있으며, 교직원들에게는 공지하고 있지 않다.° 교직원 인사와 관련된 자체평가보고서가 없어 근무성적을 평가하여 활용하지는 않고 있다.° 교직원의 임용과 해임은 공정하게 이루어지고 있고, 기한 내에 교육청에 보고되고 있다.° 교직원의 기본수당을 지급하고 있으며, 사학연금을 제외한 고용. 산재보험과 국민연금 가입을 지원받고 있다.° 교사 연수와 관련하여 다른 유치원에 비해 연수기회가 많은 편이며, 연수를 받게 되면 시간은 지원해주나 비용은 대체로 지원받지 않고 있다.지표 4-2예산 편성 및 운용의 합리성( 7점/10점 )요소 4-2-1유치원 운영 예결산서를 작성?보고(공개)하고 있다.54③21요소 4-2-2정부지원금의 예산 편성 및 사용내역이 타당하다.5④321자체평가기술° 예산에 관련하여서는 원장님이 교직원이나 학부모에게 공개하지 않아서 자세하게 알 수는 없으나, 전체적으로 보았을 때 잘 작성되고 관리하고 있는 것으로 생각된다.° 정부에서 지원하는 비용의 예산편성을 알 수 없고 사용내역이 타당한지 판단할 수 없다.지표 4-3가정 및 지역사회와의 연계( 8점/10점 )요소 4-3-1다양한 부모교육 및 참여활동을 실시하고 가정과의 연계를 위해 반영하고 있다,°교직원의 회의의 내용이 적절하고, 민주적인 방식으로 운영되고 있다.°원장은 유아교육 및 유원의 발전에 대한 비전을 구성원과 공유하려고 노력하고 있다.Ⅱ-2. 자체평가 점수표교육과정 영역평가 지표(배점)평가 요소(배점)점수요소별지표별교육계획 수립의 적절성(15)1. 교육계획안 작성 및 활용 (5)4142. 유아교육에 적합한 교육내용?활동 선정 (10)10일과 운영의 적절성(15)3. 통합적 일과 운영 (10)484. 교육활동 유형간의 균형적 안배 (5)4교수-학습 방법의 적합성(15)5. 유아교육에 적합한 교수-학습 방법의 사용 (10)6106. 교사-유아간의 질적인 상호작용 (5)4평가의 적절성(10)7. 유아의 발달 상황 기록 및 활용 (5)478. 교육과정 평가 실시 및 결과 활용 (5)3총 39점/55점교육환경 영역평가 지표(배점)평가 요소(배점)점수요소별지표별교육환경 구성의 적합성(15)9. 실내 교육환경 구성의 적합성 (10)6910. 실외 교육환경 구성의 적합성 (5)3교재·교구의 적합성(15)11. 다양한 교재·교구의 구비 및 활용 (10)61112. 유아의 발달 수준과 주제에 적합한 교재?교구 (5)5시설·설비의적합성 및 안전성(15)13. 유아의 발달 수준에 적합한 시설·설비 (5)3914. 시설?설비의 안전관리 (10)6총 29점/45점유아의 건강?안전 영역평가 지표(배점)평가 요소(배점)점수요소별지표별건강관리의 적절성(15)15. 유아 건강 지도 및 관리 (10)81216. 시설?설비의 청결한 관리 (5)4영양관리의 적절성(15)17. 균형있는 급간식 시행 및 식단표 공개 (10)81218. 식재료의 위생적 관리 및 사용 (5)4안전관리의 적절성(15)19. 유아, 교사 안전교육 및 정기적인 비상훈련 실시 (10)6920 안전사고 대비책 (5)3총 33점/45점운영관리 영역평가 지표(배점)평가 요소(배점)점수요소별지표별교직원 인사 및 복지의 적절성(15)21. 교직원 인사 규정 보유 및 준수 (5)3722. 교직원 복지 규있다.

교육학| 2009.03.08| 15페이지| 2,000원| 조회(4,216)

유아건강, 지표별자체평가, 교육환경영역, 운영관리영역, 종일반운영

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부모면담결과안내문

☆ 2008학년도 1학기 부모면담 결과안내 ☆행 복 반생년월일상 담 일주제별태도 및 흥미도1. 수업참여도: 교사의 말을 주의 깊게 듣고 이해력도 높습니다. 그러나 질서나 약속 등의규칙에 대해 이해하지만 실천력은 조금 부족합니다.2. 좋아하는 영역, 활동: 역할영역교구(전화기, 가방 등)를 좋아합니다.3. 가족화 그림심리 검사: 보라색을 많이 사용합니다. 보라는 외로움을 표현하는데 질문이많거나 어떤 행동을 반복하는 경우가 있습니다.- 주말, 밤에 부모님과 함께 산책, 뒤에서 안기, 심장소리 들리게 꽉 안아주기질문과 호기심을 많을 때, 사소한 질문이라도 대답해주세요.교우관계친구관계에 있어 적극적인 태도를 보이며 특히 이건희와 어울려 활동하기를 좋아합니다.? 또래수용검사- 좋아하는 친구: ?짝꿍-건강생활인사를 잘하고 발표하기를 좋아합니다. 뛰거나 장난스런 행동을 친구들을 따라 행동하는 경우가 있다. 식사속도는 느리지만 편식을 하진 않는 편입니다.사회생활호기심 많음. 친구를 잘 도와주고, 모든 활동에 열심히 참여. 약속을 잘 지키려고 노력함.약속을 지키지 않는 친구가 있으면 교사에게 달려와 이야기 함.한 번 울음을 터뜨리면 쉽게 진정하지 못해서 자기감정을 조절할 수 있도록 지도가 필요함.인지한글자신의 이름을 쓰지 못하지만 한글자음에 관심을 보이며 설명을 이해하고 쓸 수 있다. 따라 쓰기를 잘함. 교사가 함께 써주려고 하면 자신이 혼자 쓰려고 한다. 스스로 하려는 모습이 많이 보인다.수1~ 10까지 수를 셀 수 있다. 수가 가지고 있는 정확한 의미는 아직 부족하다.발 표 력* 언어전달력: 교사나 친구의 이야기에 귀 기울여 듣고 잘 따라함.* 의사표현력: 자기 생각을 표현하는데 자신감이 있고 자기 감정표현을 잘 한다.상담내용1. 친구관계친구들과의 놀이가 매우 적극적이며 활동적입니다. 그러나 이러한 친구관계에서 자신감이 넘치기 때문에 자기 뜻대로 친구들을 움직이려는 경우가 종종 있습니다.“사이좋게 나누어 가지고 놀자.” 하고 약속을 잘 지키는 편입니다. 친구가 먼저 가지고한 유아의 지배력이 더욱 커졌음을 의미합니다.*한글보다는 수학적으로 이해가 더 빠릅니다.*학습지를 하는데, 자기가 하고 싶은 것을 다 끝낼 때까지 잠을 자지 않습니다.추후지도사 항자신의 강한 주장 때문에 자신의 뜻이 잘 반영되지 않을 경우에 고집을 피우는 경우가 종종 있습니다. 이 경우는 고집이 너무 강하기 때문에 일어나는 현상입니다. 이러한 현상은 아이에게 자신감을 갖게 하기 위하여 어느 정도는 필요한 것이므로 이 고집을 성취욕구로 승화시킬 수 있도록 지도하겠습니다.가정협조사항- 자는 시간이 늦어서 아침에 일어나기 힘들어하는데, 아이가 좋아하는 즐거운 음악이나TV프로를 틀어주면서 하루를 시작하거나 가장 아끼는 장난감을 건네주며 기분을 좋게할 수 있습니다.- 자신감 향상: 사소한 이야기에도 귀 기울여 주세요. 아이에게 도움이 되는밝은 환경조성과 명쾌한 음악을 항시 들려주는 것이 도움이 될 것입니다.*어떤 상황이 일어나면 자기 생각을 언어로 표현할 수 있도록 동화책을 매일 읽어주세요.*“사랑해”하고 심장소리가 들리게 꽉 안아주기, 뒤에서 안기 등 사랑표현을 많이 해주세요.*질서, 규칙이 생활하는데 꼭 필요함을 알 수 있도록 도와주세요. 어린이의 미래를 생각합니다.부모님 의견☆ 2008학년도 1학기 부모면담 결과안내 ☆행 복 반생년월일상 담 일주제별태도 및 흥미도1. 수업참여도: 쑥스러움을 타긴 하지만 자기 의사를 표현할 줄 알고(말이 많은 편은 아니다.) 교사의 말이나 친구의 말을 잘 들어준다. 질문을 종종 한다.교사가 제시한 활동에서 규칙을 잘 지키며 마무리까지 끝까지 하려고 노력한다.2. 좋아하는 영역, 활동: 쌓기 영역에서 주로 놀이, 체육수업을 좋아함3. 가족화 그림심리 검사: 정서적으로 안정됨.참을성이 있고 규칙에 적응된 아이. 스트레스는 보이지 않는다.교우관계친구와 놀잇감을 나누어서 가지고 놀며 자기가 놀이하는 영역에서 친구와 잘 어울림.? 또래수용검사- 좋아하는 친구: ? 짝꿍 -건강생활정리정돈을 잘하며, 기본생활습관도 잘 지켜지고 있는 편입니다. 다. 기본생활습관이 잘 이루어져 손씻기, 양치, 주변 정리를 대체로 잘 하는 편입니다.사회생활호기심 많음. 친구를 잘 도와주길 좋아합니다. 하지만 인사를 할 때 쑥스러워 하며 목소리가 작습니다. 모든 활동에 열심히 참여하며 주어진 약속이나 상황에 지켜야 할 것 들을 잘 지키고 따릅니다. 그러나 속상한 일이 있으면 눈물을 먼저 흘리고 가만히 교사의 도움을 기다리는 경우가 있습니다.인지한글요즘 들어 글자를 읽어보려는 노력을 많이 함. 동화듣기 시간을 아주 좋아하고 큰 글자에 관심을 많이 보이고 있음.수1~ 10까지의 수를 셀 수 있으며 관심이 점점 증가하고 있음.발 표 력* 언어전달력: 교사의 말을 주의 깊게 들으며 질문에 대해 적극적으로 대답하지만,아직 상황에 알맞은 이야기를 잘 하지는 못한다.* 의사표현력: 발표하고자 하는 의지가 강한 편이기는 하나 막상 앞에 나오면 쑥스러워 함.상담내용1. 식습관 지도(많이 흘리고 먹는 편이며 야채에 대한 편식을 함)아이들은 먹는 것 하나라도 모두 개성이 달라서 같은 부모 밑에서 태어나 같은 음식을 먹고 자란 형제들도 제각기 다른 입맛을 가지지요. 그러나 우리가 일상적으로 먹는 음식의 종류가 200여 가지가 넘는다고 하니 몇 가지를 싫어하고 입에 대지 않는다고 크게 걱정하지 마세요. 먹지 않는 음식의 편식에 집착하지 말고 5대 영양소를 골고루 섭취하는가에 중점을 두어야 합니다. 편식이 심한 아이들은 요리활동을 통하여 그 맛과 친숙하게 되는 기회를 갖게 하세요. 요리를 하며 영양에 대해 자연스럽게 이야기 나누고 활동의 흥미나 성취감으로 한 입 정도는 먹게 할 수 있어요. 아주 조금이라도 맛보고 먹어보는 경험이 중요하거든요.2. 자신감이 부족해 보이는데 교우관계는 좋은가요?대부분의 사람들은 내 자식이 적극적이고 활동적이기를 희망하지요. 그러나 누구나 똑같이 활달하고 사교적일 수는 없어요. 타고난 성향은 모두 다르니까요. 자신의 아이가 어떤 기질인지를 객관적으로 파악하는 것은 중요합니다. 왜냐면 타고 난 성품의 반대쪽으로 지나치게쑥스러움을 타고 이야기를 논리적으로 잘 하나 발표할 때는 목소리가 작음.* 의사표현력: 다양한 어휘를 사용하고 천천히 자신의 의사표현을 잘한다. 자기생각을 표현 할 때 앞으로도 창의적인 표현이 확장되도록 지도하겠습니다.상담내용1. 친구관계00이, 00이, 00와 잘 어울림쌓기 영역에서 협동 놀이를 하기를 좋아하고 친구들과 사이좋게 잘 지내고있습니다. 친구들과의 문제 발생 시 교사에게 알리며 해결해보려고 노력합니다.2. 식습관00이가 점심시간에 다른 친구들과 이야기 하거나 장난치는 걸 좋아해서기간 안에 먹는 게 좀 어려울 때가 있어요. 식사 시간은 긴 편이지만 대체로골고루 잘 먹는 편입니다.3. 수업태도집중력이 있고 바른 태도를 가진 어린이입니다. 이야기 나누기 시간 주제를 잘 이해하고주제에 맞게 큰 목소리로 발표를 합니다.* 울 때 방안으로 들어가서 울어요- 감정표현에 솔직할 수 있도록 해주세요. 기쁜 마음이나 슬픈 마음, 또 화가 나거나 짜증이 날 때 등 모든 감정표현에 자유로울 수 있도록 해주세요. 속으로만 슬퍼하거나 자신의 감정을 감추는 것은 자신에 대한 존중감을 낮출 수 있습니다.* 화가 날 때 소파를 때리도록 했어요- 부정적인 감정을 재미있게 승화시켰네요. 좋은 방법인 것 같습니다.추후지도사 항즐겁게 유치원 생활을 할 수 있도록 사랑과 관심으로 지켜보며 좀 더 자신감 있게 발표할 수 있도록 지도하고 있습니다. 가끔 너무 잘하려고 애쓰다 힘들어하는 경우가 있어 최선을 다하는 것이 중요함을 이야기 하고 적절한 도움을 주어 00이가 너무 스트레스를 받지 않도록 격려하며 지도하고 있습니다.가정협조사항* 자신감 향상- 사소한 이야기에도 귀 기울여 주세요. 아이에게 도움이 되는밝은 환경조성과 명쾌한 음악을 항시 들려주는 것이 도움이 될 것입니다.* 무엇이든 열심히 하는 00이에게 많은 칭찬 해 주시고 잘하기보다 최선을 다하는 것이 더 중요함을 잘 이야기 해 주세요. 글을 읽고 자신의 생각을 자연스럽게 표현할 수 있도록 독서하는 습관을 길러 주세요.*어떤 상황이 향상될 수 있도록 지도하겠습니다.가정협조사항*아이가 하는 어떤 얘기도 수용적으로 잘 받아주고 끝까지 잘 들어주세요. 같은 나이 또래의 엄마들끼리 교류로 자연스럽게 친구를 만드는 의도적인 노력도 필요합니다. 친구와 놀 때는 게임이나 구조적인 활동보단 비구조적인 활동이 유리합니다. 그런 상황에서 아이는 마음 놓고 자신을 표현하며 친구와 지내는 것이 즐겁다는 것을 깨닫게 되지요.*어떤 상황이 일어나면 자기 생각을 언어로 표현할 수 있도록 동화책을 매일 읽어주세요.*“사랑해”하고 심장소리가 들리게 꽉 안아주기, 뒤에서 안기 등 사랑표현을 많이 해주세요.*질서, 규칙이 생활하는데 꼭 필요함을 알 수 있도록 도와주세요. 어린이의 미래를 생각합니다.부모님 의견☆ 2008학년도 1학기 부모면담 결과안내 ☆행 복 반생년월일상 담 일주제별태도 및 흥미도1. 수업참여도: 바른 자세를 유지하고 교사의 말을 집중해서 듣는다. 집단 활동에 적극적으로 참여하는 편이다.2. 좋아하는 영역, 활동: 쌓기 영역에서 주로 놀이, 체육수업을 좋아함3. 가족화 그림심리 검사: 엄마만 그려 놓음. 엄마에 대한 의지를 많이 하고 있는 것 같다.- 주말을 이용하여 아빠와 함께하는 시간 갖기: 공놀이, 모래놀이 등교우관계친한 친구가 있으나 단독놀이를 주로 함.? 또래수용검사- 좋아하는 친구: ? 짝꿍-건강생활인사를 잘하고 체육활동을 좋아하고 적극적으로 참여합니다. 식사속도 느리며 매운 것은 잘 먹지 못합니다.중이염이 있어서 6개월에 1회 정도는 수술이 필요하며, 월 1회 병원진료를 받아야 합니다. 어지러워서 고개를 갸우뚱하게 기울이고 있을 수 있습니다.사회생활호기심을 가지고 새로운 활동에 관심을 보임. 단독놀이를 주로 하지만 친구들과의 상호작용 횟수가 점점 늘어나고 있음.인지한글스스로 이름을 쓸 줄 모르며 교사에게 도움 요청함. 교사가 유아의 손을 잡고 한 글자씩 읽어가며 함께 씀. 자신의 이름을 잘 구분하지 못했는데, 지금은 자신의 이름을 찾을 수 있음.수1~3까지 셀 수 있다. 그러나 수 1~3의 안다.

교육학| 2009.03.08| 10페이지| 1,500원| 조회(369)

흥미, 태도, 주제별, 상담내용, 상담일, 추후지도사항

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교사의 리더십 키우기

[잠재력 개발을 위한] 교사의 리더십 키우기명품교사: 행복이다?명품, 행복도 기술이다.좋은 느낌과 긍정적인 마음활기 넘치는 생활인생에서 가치 있는 것을 선택명품교사 리더십 키우기1.리더는 태어나는 것인가?2.환경적으로 조건 지어지고 훈련 받아 만들어지는가?리더는 만들어지는 것도, 태어나는 것도 아니다. 리더는 올바른 선택을 통해 스스로 만들어 진다.원장 : 경영자+교육자원훈 : 교육목적과 철학이 서 있는 원장반훈 :교사의 교육목적과 교육철학이 서 있는 교사원칙에 기초, 규율 강화3. 틀림없이 성공하는 방법승자와 패자상호교류쓰다듬기개인조직부모유아교사♣자연 만물의 성장 질서 자연의 법칙처럼 ♣인간사회를 지배하는 불변의 행동 원칙 →정직,성실,봉사,겸손,친절,공헌,공정성 인간중심,책임감 ♣실력보다는 태도가 가장 중요 “성공의 비결은 실패하는 사람들이 실천하기를 꺼리는 것을 행동의 습관으로 만드는 것이다.”4. 왜 리더로 성장해야 하는가?★진정한 리더십은 삶에 대한 뚜렷한 목적의식과 그 목적을 이루고자 하는 열정에서 나온다.-리더는 저절로 만들어 지는 것이 아니다. -한 사람의 영향력은 그가 좋은 리더십을 가질 수 있느냐에 달려 있다. -더 높이 오르기를 원할수록 리더십이 필요하다.5. 리더의 4단계 조건1) 마음 열기-대인관계2) 마음잡기-셀프리더십3) 마음 얻기-경청,공감,이해4) 마음 모으기-한 방향으로6. 이해의 법칙을 이해하라.★우리는 서로의 불안전함을 비판하기 위해서가 아니라 보충하기 위해서 만난다. -다른 것과 틀린 것은 다르다.인간을 이해하는 것이 행복의 비결이다. 인간은 고독하다. 인간은 불완전하다. 인간은 친밀한 연합을 통해 열매를 맺는다. 인간의 만남에는 목적이 있다. 조직과 개인의 만남도 방향을 상실하면 피곤하다.2) 이해하기 위한 원리 표현하고 경청해야 한다. 차이점을 배워야 한다.3) 책임의 법칙을 이해하자. 비판하기 전에 상대방의 입장에 서서 생각해 보자. 관계에 있어 문제는 사랑의 감정이 식을 때이다. 탓하는 습관을 극복할 때 인간관계는 성숙해진다. 미숙한 인간관계는 책임의식보다는 감정으로 맺어진다. 책임을 진다는 것은 잘못했을 때 잘못을 인정하는 것이다.4) 분노 관리하는 법칙을 배우자. 분노는 다른 사람을 쓰러뜨리기 전에 분노한 사람을 먼저 쓰러뜨린다. 인간관계를 깨뜨리는 가장 무서운 적은 분노이다.① 가장 가까이 있는 사람을 사랑하는 것이 가장 어렵다. ② 분노의 원인 *인정 받지 못한 마음의 상처 *질투심 *비현실적인 기대 ③ 분노관리를 잘하는 것이 사랑의 기술이다.5) 칭찬의 법칙을 적용하자. 칭찬하기 위해서는 관심이 필요하다. 칭찬하기 위해서는 경청이 필요하다. 칭찬하기 위해서는 긍정적으로 해석해야 한다. 칭찬하기 위해서는 내면을 들여다보는 민감성이 필요하다. 칭찬은 구체적일수록 좋다. 칭찬은 짧고 간결할수록 좋다. 칭찬도 타이밍이 필요하다. 서적인 칭찬과 공적인 칭찬의 균형이 필요하다. 기질에 따른 칭찬이 필요하다.6) 민감성을 개발하자. 민감함이 없이는 마음과 마음이 이어질 수 없다. 민감성은 안을 들여다보는 기술이다. 민감성은 한마디로 열림이다. -민감하면 열린다→마음의 눈, 귀, 감각7) 민감성은 이렇게 하면 개발된다. 관찰 마음을 고요하게 하는 훈련 존중하는 마음으로 바라봄 사랑함7. 리더십을 가진 교사의 부드러움은 자신감의 표현이다.“실력”보다는 “태도”나 자신도 원을 알려 “명품”원 만들기계획은 실행에 옮길 때 가치가 있다.Have a nice day ^-^{nameOfApplication=Show}

교육학| 2008.02.25| 16페이지| 1,500원| 조회(461)

교사, 교육목적, 리더, 원장, 패자

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일일교육계획안(시장놀이) 평가A좋아요

일일 교육 계획안학급명잎새반유아연령만 5 세(22명)지도 교사000일시2007년 5월26일(금)주제우리동네소 주 제시장놀이목 표화폐의 교환 가치의 기능을 안다.물건을 살 때 지켜야 할 좋은 구매 태도를 알고 실천한다.일 일시간표08:40∼09:00 등원09:00∼09:10 활동소개 및 놀이계획09:10∼10:10 자유선택활동10:10∼10:20 정리정돈 및 평가10:20∼10:40 이야기 나누기10:40∼11:10 시장놀이11:10∼11:20 간식 및 휴식11:20∼11:40 음률활동11:40∼12:40 점심 및 이닦기12:50∼13:00 평가 및 귀가지도시간/활동명활동목표활 동 내 용준비물 및 유의점08:40∼09:10 등원?유아를 맞이하면서 유아의 상태를 점검한다.T: 잎새반 친구들, 출석을 불러볼게요.C: 00이가 아직 안 왔어요.09:10∼09:20 활동소개및 놀이계획?하루일과를 스스로 계획할 수 있다.? 유아들에게 새로운 활동 및 놀잇감을 소개한다.또한 유아들이 가져온 새로운 물건에 대한 소개도 한다.?오늘 하루 일과를 계획한다.?놀이계획표09:20∼10:00 자유선택활동?기관의 표시를 안다.【수?조작-동네 관련 표지판 찾기】?동네에 있는 기관의 표시를 알아본다.?활동판에 기관과 표시를 알맞게 짝지어 놓는다.【도입】* 화요일에 를 회상해 본다.T: 화요일에 우리 동네를 돌아보았었는데, 그때 우리 동네에 어떤 기관들이 있었는지 보았니?C: 경찰서요.C: 우체국이요.【전개】T: 선생님이 그림판을 하나 준비해왔어. 무슨 그림일까?C: 우리 동네요.T: 그래. 00이가 잘 말해주었어. 그림에서 우리 주변에 있는 기관들을 볼 수 있지?C: 네.활동판동네 그림판(각 기관에는 간판과 이용하는 사람들의 그림이 그려져 있음.), 기관 표시 카드, 카드를 담을 작은 그릇시간/활동명활동목표활 동 내 용준비물 및 유의점T: 선생님이 동네 그림판과 작은 그릇에 기관 표시 카드를 준비했는데, 이것을 가지고 어떻게 할까?C: 기관하고 알맞은 기관 표시 카드를 골라서 붙여요.T: 맞아. (우체국 표시를 들어 보이며)그런데 왜 이러한 모양으로 표지판을 만들었을까?C: 멋있게 보이려고요.C: 다른 건물하고 구분이 쉽게 하려고요.T: 음… 우체국이 없던 옛날 어떤 곳에서는 먼 곳에 소식을 전할 때 비둘기를 이용했었데. 그래서 우체국 표시를 비둘기 모양으로 정한거야.C: 우와~T: (우체국표시를 들어 보이며) 이 표시 카드는 어디에 붙이는 게 맞을까? 누가 한 번 나와서 붙여보겠니?C: 저요!T: 그래. 00아 잘했어.* 1~2명 더 해본다.T: 선생님이 이 자료는 수?조작영역에 놓을 테니깐 이 놀이를 하고 싶은 친구들은 수?조작영역에서 한 번 해보자.【조형-지갑 만들기】*시장놀이에 쓸 지갑을 종이로 접는다.T: 우리 오늘 시장놀이를 하기로 했는데, 돈을 넣을 지 갑을 만들고 싶은 친구들은 조형영역에서 종이로 지 갑을 만들어 보도록 하자. 만드는 방법은 전유화 선 생님께서 도와주실 거예요,*다른 놀이방에서 진행되고 있던 활동도 언급한다.10:10∼10:20 정리정돈 및 평가?놀이후의 기분이나 느낌을 말로 표현할 수 있다.놀이가 끝난 후 정리정돈을 한다.?모두 모여 놀이에 대한 재미있었던 점, 아쉬운 점을 이야기 나눈다.【마무리】*5분 전 정리음악을 틀어서 유아들이 스스로 정리정돈 할 수 있게 한다.T: 관련 표지판 찾기를 해보았는데, 어땠니?C: 재밌었어요.C: 조금 헷갈렸어요.T: 헷갈렸던 부분이 어디지?C: 저희 동네에는 없는 처음 보는 거여서 잘 몰랐어요.T: 그랬구나. 지하철 입구에 이렇게 이름이 적혀 있는데, 못 봤던 것이라 잘 모를 수 있어.C: 네.T: 다음시간은 이야기나누기 시간이야. 화장실 다녀올 사람은 화장실에 다녀오고 손을 깨끗이 씻고 다시 카펫트로 모이자. 첫 번째 줄부터 다녀오세요.시간/활동명활동목표활 동 내 용준비물 및 유의점10:00-10:0이야기 나누기물건을 아껴 써야 함을 안다.【시장놀이에 참여방법】*시장놀이를 하는 이유를 이야기 나눈다.T: 오늘 시장놀이를 하려고 준비했는데, 선생님이 왜 시장놀이를 준비했을까?C: 시장에서 물건 사는 법을 배워요.C: 돈을 절약해서 쓰는 것을 알기 위해서요.T: 그래. 너희들이 말한 것들이 맞아. 우리 지난주에 알뜰 시장 하면서도 무엇을 살지, 구매계획표를 작성했었는데 오늘도 구매계획표를 쓸 거예요. 구매계획표는 왜 쓰는지 알고 있니?C: 꼭 필요한 물건을 사기 위해서요.C: 뭘 살지 미리 정하면 고민하지 않아도 돼요.C: 돈을 아껴 쓰기 위해서요.T: 모두들 잘 알고 있구나. 시장에 가기 전에는 미리 어떤 것을 구매할지 정해야 꼭 필요한 물건만 사서 돈을 절약할 수 있어. 그렇지 않고, 시장에 가서 무엇을 살지 고민하다가 사거나, 사고 싶은 물건들을 다 사다보면, 꼭 필요하지도 않은 물건을 사게 되는 경우가 많거든. 그렇기 때문에 장보기 전에 구매 계획표를 작성하는 것이 좋아. 그럼 너희들은 왜 돈을 아껴 써야 한다고 생각하니?C: 부모님이 힘들게 일해서 번 돈이기 때문이요.C: 돈이 다 떨어지면 굶어 죽어요.T: 그래. 옛날에는 돈이 없어도 스스로 벼를 키우고 산에서 먹을 것들을 캐다가 만들어서 먹었는데, 요즘에는 대부분을 돈으로 사야 얻을 수가 있어.*화폐 단위를 설명한다.*시장놀이 때 살 물건을 계획 한다.T: 조금 있다가 우리 교실을 시장으로 꾸밀 건데, 가게는 총 6개가 있어. 어떤 가게가 있을까?C: 문구점이요. 마트요…T: 그래. 옷가게, 과일가게, 생선가게, 문구점, 음식점을 준비해 놓았는데, 너희가 사고 싶은 물건을 계획해 볼까? 선생님이 지금 나눠주는 구매 계획표를 한 번 작성해보고, 놀이가 끝난 다음에 자기가 계획한 대로 잘 시장을 봤는지 이야기해 보자.구매 계획표시간/활동명활동목표활 동 내 용준비물 및유의점C: 네~(구매계획표 작성하기-과자가게, 과일가게, 음식점에서는 한 사람당 하나씩만 구매할 수 있다. 각 가게에 가서 무엇을 구입할지 간단하게 작성한다.)* 어떤 물건들을 놓을 건지 소개한다.-음식점(카나페를 직접 만들어 먹는다. 원하는 재료 별로 돈을 낸다.)-옷가게(실제 옷을 준비하여 판매)-과일가게(실물 과일을 판매)-생선가게(그림생선을 판매)-문구점(지우개, 연필, 공책판매)T: 아직 가게 이름을 안정했는데, 지금 같이 가게 이름을 만들어 볼까?C: 네~*물건 파는 방법과 사는 방법에 대해 이야기 나눈다.T: 시장에는 물건을 파는 사람과 물건을 사는 사람이 있는데, 물건을 잘 팔려면 어떻게 해야 할까?C: …T: 그럼 물건을 잘 사려면 어떻게 해야 할까?C: 미리 계획해서 가요.T: 그래. 좋은 생각이야. 시장놀이에서 물건을 팔 사람, 주인 역할을 할 사람이 6명이 필요한데 누가 도와줄 수 있겠니?C: 저요! 저요!T: 좋아. 그럼 너희 6명이 선생님들을 도와서 친구들에게 물건을 잘 팔 수 있겠니?C: 네~T: 재밌게 놀이를 하기 위해서 지켜야 할 규칙이 있어요. 어떤 규칙을 지켜야 할까?C: 자기가 먼저 사겠다고 친구를 밀치면 안돼요.T: 그래. 너희들이 꼭 지켰으면 하는 약속을 선생님이 이야기해 볼게. 음식점, 과일가게, 과자가게에서는 한 사람당 하나씩만 구입할 수 있어. 그리고 한사람 당 천원짜리 1장, 오백원짜리 1개, 백원짜리 5개를 줄 거야. 그 돈으로 지난번 알뜰시장 놀이에서 물건을 구매했던 것처럼 하면 돼. 그리고 물건을 다 구매한 친구들은 카페트로 모여 앉자.시간/활동명활동목표활 동 내 용준비물 및유의점10:20-11:10시장놀이 참여물건 사는 방법을 안다.【시장놀이 참여】*구매계획대로 물건을 산다.T: 잎새반 친구들, 구매계획표에 작성한대로 구매할 수 있겠어요?C: 네~T: 그런데 물건을 살 때 어떤 태도로 사야 할까? 좋은 구매 태도는 무엇일까?C: 빨리 달라고 화내면 안돼요.C: 돈을 안주고 그냥 가면 안돼요.C: 인사를 하고 예쁜 말을 써요.T: 그래. 시장놀이를 하다가 한 곳에만 너무 몰려있으면 될까?C: 아니요.T: 한 곳에만 너무 몰리면 다치기도 쉽고 뒤에 있는 친구들은 잘 보지 못할 수도 있어.*필요한 물건만 산다.T: 그래. 우리 계획한 대로 필요한 물건을 사도록 하고 물건을 다 산 친구들은 다시 이 자리로 돌아와서 앉아 있도록 하자. 그리고 산 물건들을 친구들과 이야기 해 보자.

교육학| 2007.11.01| 7페이지| 1,000원| 조회(2,089)

시장, 유아, 놀이, 기관, 동네

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