*수* 스토어

*수*

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

13개
전체 판매량

193개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균A+
자료문의 응답률

-

전체자료 13개

MAX, MIN, RANK, IF 함수 학습지도안

2010학년도 1학기 교육실습정보?컴퓨터과 교수-학습 지도안일 시2010년 4월 22일 목요일 6교시장 소전산실대 상2학년 5반단 원Excel 활용Excel을 이용하여 성적평가표 만들기09) MAX, MIN, RANK, IF 함수지도교사교육실습생결재지도교사연구부장교 감교 장한 국 고 등 학 교▣ 목 차 ▣Ⅰ. 단원의 계획1. 단원명 12. 단원의 개관 13. 단원의 지도목표 14. 단원 지도 방법 25. 발전 계통 26. 단원 지도상의 유의점 37. 교수ㆍ학습 지도 계획 3Ⅱ. 진 단1. 학생 실태 조사 42. 진단평가 53. 개인별 문항분석 및 문항별 성취도 64. 분류 및 대책 7Ⅲ. 지도의 실제1. 교수ㆍ학습 지도안 9Ⅳ. 발 전1. 형성평가 122. 분류 및 대책 12Ⅴ. 평 가1. 이원 목적 분류표 132. 총괄 평가 문제 14※수업자료1. 수업화면 172. 학습지 183. 형성평가지 234. 학습일기 24I. 단원의 계획1. 단원명대단원 : Excel 활용하기중단원 : Excel로 성적 평가표 작성하기2. 단원의 개관컴퓨터가 중요한 사회 문화적 도구로 자리를 점차 넓혀 감에 따라 오늘날 우리의 생활에 많은 변화를 요구하고 있다. 특히, 정보화 시대에 모든 업무가 수치화 되어 컴퓨터로 처리되고 있는 현실에 스프레드시트 프로그램의 중요성은 날로 증대되고 있다.Excel은 스프레드시트 프로그램 중에서도 학생들이 쉽게 수치데이터를 이용하여 다룰 수 있고, 어떤 스프레드시트 프로그램 보다 보편적이고 쉬우며, 훗날 실무에서도 직접 활용할 수 있으므로 학생들이 배우기 적합한 과목이다.이 단원에서는 Excel을 이용하여 자료들을 입력하고, 입력된 자료들을 다양한 함수와 기능을 사용하여 활용할 수 있도록 구성하였다. 또한 다양한 그래프와 문서로 출력하여 실생활에서도 이용할 수 있도록 하였다. 따라서 기능적인 측면도 중요하지만 과제를 해결하면서 실제로 적용할 수 있도록 지도하는 것이 매우 중요하다.3. 단원의 지도목표(가) 지식면(1) 스프레드시트의 계산 기능에 대해 있다.? 시트와 셀의 개념을 알 수 있다.(2) 문서 열기와 저장1? 문서를 불러올 수 있다.? 문서를 저장할 수 있다.? 저장한 문서를 불러올 수 있다.? 엑셀에서 텍스트 파일이나 한글 문서를 불러올 수 있다.(3) 도구 모음 이용1? 도구모음의 각 도구에 대해 안다.? 자료를 정렬하거나 병합할 수 있다.? 셀 색이나 셀 테두리를 변경할 수 있다.? 되돌리기 기능에 대해 안다.(4) 데이터 입력1? 텍스트나 숫자 데이터를 입력할 수 있다.? 날짜나 시간 데이터를 입력할 수 있다.(5) 특수문자와 한자 입력1? 특수문자와 한자를 입력할 수 있다.? 각종 방법으로 셀 데이터를 지울 수 있다.(6) 연속 데이터 채우기1? 채우기 핸들의 기능에 대해 안다.? 채우기 핸들을 이용하여 여러 가지 데이터 채우기 방법을 활용할수 있다.(7) 연산자의 이용과 활용1? 각종 연산자들의 역할을 안다.? 각종 연산자들을 활용하여 수식을 표현할 수 있다.(8) SUM, AVERAGE 함수1? SUM, AVERAGE 함수의 역할과 구조에 대해 안다.? 함수를 이용하여 합계와 평균을 구할 수 있다.(9) MAX, MIN, RANK, IF 함수1? MAX, MIN 함수를 이용하여 최댓값과 최솟값을 구할 수 있다.? RANK 함수의 사용법을 알고 석차를 구할 수 있다.? IF 함수의 사용법을 알고 수, 우, 미, 양, 가를 입력할 수 있다.(10) COUNT, COUNTIF 함수1? COUNT, COUNTIF 함수의 사용법을 말할 수 있다.? COUNT, COUNTIF 함수를 직접 활용하여 문서를 작성할 수 있다.(11) 차트 작성하기1? 주어진 데이터로 차트를 작성할 수 있다.? 상황에 따라 여러 가지 차트를 작성할 수 있다.(12) 정렬, 필터 사용하기1? 주어진 데이터로 오름차순, 내림차순 정렬을 할 수 있다.? 자동필터와 고급필터의 사용법을 안다.II. 진 단1. 학생 실태 조사* 학급 현황 재적수 : 32 명결시자 : 0 명총 응답자 : 32 명(1) 하루 컴퓨터 사용 시간사용4심화학습20OOOXO4심화학습22OOOOX4심화학습23OOOXO4심화학습24OXOOO4심화학습25OOOOO5심화학습26OOOOO6심화학습27OOOOX4심화학습28OOOOO5심화학습29OOOOO5심화학습30OOOOX4심화학습31OOOOO5심화학습32OOOXO4심화학습성취 학생수3231322726성취도(%)100%97%100%84%81%4. 분류 및 대책분 류성취문항수(개)학 생 수대 책무결손4 ~ 524.3%심화학습부분결손2 ~ 370.3%교정학습Ⅱ완전결손0 ~ 15.4%교정학습Ⅰ(1) 교정학습I(완전결손)번호평 가 문 항정답1다음 중 엑셀의 주요 기능이 아닌 것은 무엇인가?① 문서 작성 기능 ② 편집 기능 ③ 저장기능④ 메신저 기능 ⑤ 인쇄 기능④2다음 중 산술 연산자가 아닌 것은?① = ② * ③ % ④ ^ ⑤ +③3XLS는 어떤 프로그램의 확장자명인가?① 파워포인트 ② 한글 ③ 엑셀 ④ 포토샵 ⑤ 게임③(2) 교정학습Ⅱ(부분결손)번호평 가 문 항정답1은 어느 도구상자의 아이콘인가?① 기본 ② 서식 ③ 그리기 ④ 표 ⑤ 그림③2다음 중 실수로 문장을 삭제했을 때 이전 상태로 복귀하기 위한 단축키는 무엇인가?① Ctrl + A ② Ctrl + C ③ Ctrl + V④ Ctrl + X ⑤ Ctrl + Z⑤(3) 심화학습(무결손)번호평 가 문 항정답1다음 중 엑셀에 삽입할 수 없는 개체는 무엇인가?① 그림 ② 동영상 ③ 수식 ④ 선 ⑤ 차트②2다음 괄호에 맞는 단어를 각각 쓰시오.셀을 클릭 후 선택된 셀의 오른쪽 아래에 있는 점을 드래그 하면 다른 셀도 같은 내용으로 채워지는데 이 점을 ( ㉠ ) (이)라고 한다. 같은 방법으로 ( ㉡ )키를 누르며 드래그 하면 1씩 더해지며 셀을 채울 수 있다.㉠채우기핸들㉡Ctrl(4) 진단결과 분석많은 학생들이 자격증을 가지고 있고, 컴퓨터를 보유하고 있음에도 불구하고 부분결손을 보이고 있다. 이는 지금까지 컴퓨터의 기초와 엑셀 등의 응용프로그램 학습을 학원에서 암기식으로 해 온 것이라 예측하여 볼 수 있다. 이러한 학생들의함수 비교 정리- MAX와 MIN 함수를 비교하여 학생들의 이해를 도울 수 있도록 중간 정리를 한다.- 교사의 설명을 경청하고 필요시에 따라 필기를 한다.점수 격차(작업 3)- MAX값과 MIN값의 점수 격차를 알아보기 위한 수식을 설명 및 지도한다.- 교사의 설명을 경청한 뒤 필요시에 따라 필기를 하고 지시에 따라 수식 입력을 실행한다.(도덕의 점수 격차 구하기)채우기 핸들(작업 4,복습)- 채우기 핸들을 이용하여 학생들의 평균 영역까지 드래그한다.- 교사의 설명을 경청한 뒤 전시 학습내용인 채우기 핸들을 되새겨보며 실행한다.쉬어가기(주위 환기)- 주위 환기를 시키기 위해 심리테스트나 퀴즈 등을 사용한다.(시간이 부족할 경우 생략)학습단계학습흐름교수 - 학습활동자료 및 유의점교 사학 생전개(″)RANK 함수지도/설명- RANK 함수에 대해서 설명한다.- RANK 함수 수식에 대해서 설명한다.셀 J2를 선택 -> 함수 마법사 실행 -> 통계 -> RANK 선택 -> number1 입력란 선택 -> H2를 선택 -> ref(인수 입력) 선택 -> 셀 H2:H11 범위 선택 -> 기능키 F4 -> 확인- 교과학습지를 참고하여 선생님의 지시에 따라 RANK 함수를 따라한다.교과학습지교사의 설명에집중하고지시에 따라수행한다.모든 학생이동일한 속도로학습내용을잘 따라올 수있도록 수시로점검한다.절대영역/상대영역 설명- Excel에는 절대주소와 상대주소로 나뉜다. 기능키 F4를 누름으로써 절대주소지정이 가능하다.절대주소 : 수식을 복사했을 경우에 셀의 주소가 변경되지 않습니다.상대주소 : 수식을 복사사하면 계산하는 위치가 바뀌면 참조하는 셀의 위치도 상대적으로 바뀌게 됩니다.- 학생은 RANK 함수 설명 부분에 절대주소와 상대주소의 개념을 정리한다.IF 함수(논리함수)지도/설명- IF함수(논리함수) 형식과 사용 예를 설명한다.- 정해진 모둠별로 토의하여 평가란에, ‘수, 우, 미, 양, 가’를 입력한다.- IF함수(논리함수)에 대한 설명을 듣고 주어진 모둠과제를 해결한다.정리기본 단위② 열 번호는 1로 시작하고, 행 번호는 A로 시작③ 열과 행이 교차하여 만드는 작은 사각형④ 문자 입력 시 같은 다른 셀에 같은 내용이 있으면 자동으로 나머지 내용이 채워진다.⑤ 셀 내에서 줄 바꾸는 것이 가능하다.23문서 불러오기Excel에서 문서를 불러오려고 한다. 어떠한 확장자를 가진 파일을 불러올 수 있는가? 영문 3자로 쓰시오. (7점)xls4도구모음(정렬)다음 도구모음에 대한 설명 중 틀린 것은? (4점)① ② ③ ④① 오른쪽 맞춤 ② 셀 병합 후 가운데 정렬③ 통화 스타일 ④ 왼쪽 정렬 ⑤ 정답 없음45도구모음(스타일)다음 도구 모음에 대한 설명 중 맞는 것은? (4점)① ② ③ ④① 함수의 일종이다.② 키보드에서 쉼표를 누르는 것과 같다.③ 자릿수를 늘리는 역할을 한다.④ 2자릿수를 1자릿수로 줄이는 일만 한다.⑤ 정답 없음36데이터 입력한 줄에 두 줄 이상의 텍스트를 입력하는 키는? (4점)① Alt + Enter ② Alt + Esc③ Ctrl + Enter ④ Ctrl + Esc⑤ Ctrl + Tab17데이터 수정다음 중 셀(Cell) 안의 데이터를 수정하는 단축키는? (4점)① F2 ② Delete ③ Backspace ④ Space Bar ⑤ Ctrl + Delete18날짜, 시간 데이터 입력다음 중 날짜 데이터 입력 시 불필요한 과정은? (6점)① Sheet 이름을 날짜 데이터 입력이라고 바꿈② 셀에 2005-3-1 또는 2005/3/1을 입력③ [셀서식]-[표시형식] ‘날짜’ 지정 후 형식 선택④ 원하는 형식이 없는 경우 ‘사용자 정의’에서 지정⑤ 정답 없음1번호평가요소문 항정답9특수문자 입력다음 설명의 빈칸을 채우시오. (7점)- 특수 문자를 입력할 때는 Windows 시작 메뉴에서 [프로그램] - [보조 프로그램] - [시스템 도구] - [ ] 글꼴 상자에서 원하는 문자가 있는 글꼴 선택 후 문자 목록에서 원하는 문자 선택한 후 선택을 클릭하고 복사를 누른 후 엑셀에서 붙여넣기 한다.문자표10셀 데이터 지우기다음 빈칸에

교육학| 2012.04.27| 26페이지| 3,000원| 조회(648)

컴퓨터, 정보, 엑셀, MAX, 함수, if, min, Rank

미리보기

닫기
An outline of enlish literature의 Glossay of terms

용 어(Eng.)용 어(Kor.)정 의예 시1allegory풍유법교훈을 주는 이야기John Bunyan의 Pilgrim‘s Progress2alliteration두운시에서 반복되는 소리나 문자(특히 단어의 시작에서)'Five miles meandering with a mazy motion...'3assonance모음운시에서 반복되는 모음 소리(종종 단어의 중간에서)pale/brave4autobiography자서전Glossary of terms20070434 김수영 20070457 하라은자신의 삶에 대해 쓴 이야기5ballad발라드(시나 노래)본래 무용수들을 위한 노래, 중세 시대에 짧은 스탠자로 간단한 시를 이야기하는 것6biography전기어떤 사람의 삶에 대해 쓴 이야기7brank verse무운시각운을 쓰지 않는 시(특히 약강 오보격), 리듬이 없음8caricature캐리커쳐사람이나 그룹의 특징을 희화화하여 그리거나 글로 쓰는 방법9chorus합창그리스 드라마에서 합창은 희곡의 사건과 이야기(영웅적 이야기)10chronicle연대기매 년 사건의 역사the Anglo-Saxon Chronicle in Old English11classic(adjective : classical)고전, 명작a) 작품b) 고대 그리스나 라틴 문학b) We studied classics at universityc) 고대 그리스와 라틴 문학에 영향을 받은 글c) Eighteenth century poets preferred classical forms.12comedy(adjective : comedic)희극밝고 행복한 이야기, 우스운 이야기13couplet2행 연구하나의 연 당 2줄이 리듬14crisis위기연극에서 관객의 감정이 변하는 가장 중요한 부분15dialogue대화conversation, 책에서 두 명 또는 더 많은 사람들 사이에서의 대화16diary일기하루의 사건을 기록한 글Samuel Pepys17drama(adjective : dramatic)연극a) 무대 위에서 수행하기 위해 쓴 글의 종류, 희극과 비극을 포함b) 무언가 흥미진진하거나 중요한 사건이 일어남용 어(Eng.)용 어(Kor.)정 의예 시18edition(시리즈, 출간물) 호, 판책의 인쇄, 종종 2판이 만들어져 바뀌어 인쇄됨19elision음의 탈락운문의 시구에서 적적한 음보를 만들기 위해 모음이나 자음이 빠지는 거나 두 개의 모음이 함께 이어져 소리 남20ellipsis생략단어가 빠짐‘In wit[he was] a man: [in] simplicity[he was] a child.' (Pope)21enjambement구(句)걸치기시의 1행의 뜻·구문이 다음 행에 걸쳐서 이어지는 일I have lived long enough. My way of lifeIs fall'n into the sear, the yellow leaf(Macbeth)22epic서사시역사적 사실이나 신화, 전설, 영웅의 사적 따위를 서사적 형태로 쓴 시Iliad, odyssey23elegy애가, 비가a) 슬픈 감정으로 엮은 서정 시가의 한 갈래b) 슬픈 심정을 읊은 노래c) 사람의 죽음을 슬퍼하는 노래Milton's 'Lycidas'24epilogue끝맺는 말(종결부분)시가, 소설, 연극 따위의 끝나는 부분25epigram경구, 짧은 풍자시진리나 삶에 대한 느낌이나 사상을 간결하고 날카롭게 표현한 말26epitaph묘비명묘비에 글을 새기거나 죽은 사람에 대한 경력이나 그 일생을 쓴 시27essay수필짧은 산문 작품, 소설이 아니며 작가 자신의 생각을 주제로 보여줌28fable우화전설, 교훈을 주는 이야기29fantasy공상 소설창의적인 작품, 현실세계에 기초하지 않음(상상과 꿈)30farce(adjective : farcical)익살극희극, 우스꽝스러운 구성31fiction소설, 허구사실이 아닌 상상에 의하여 쓴 이야기나 소설cf) Nonfiction용 어(Eng.)용 어(Kor.)정 의예 시32fairy tale or fairy story동화아이들에게 이야기해주는 재미있는 이야기33foot음보하나의 시행에서 강세를 받는 음절 하나와 강세를 받지 않는 음절 하나 이상으로 이뤄지는 단위(강세 : /. 무강세 : ∪)iamb/iambic ∪/trochee/trochaic /∪anapest ∪∪/dactyl /∪∪spondee / /34free verse자유시정하여진 형식이나 운율에 구애받지 아니하고 자유로운 형식으로 이루어진 시35hero(남자)/heroine(여자)(adjective : heroic)영웅a) 책이나 연극에서 주인공b) 영웅적인 남자 또는 여자36heroic couplet영웅시격대구를 이루는 약강 5보격의 2행 시37heroic play영웅연극왕정복고시대에 쓴 웅장한 연극38hexameter6보격한 줄당 6음보, 고대 그리스와 라틴 시에서 사용되었으며 종종 English에서도 사용됨39iambic약강격의약한(짧은) 음절 하나에 강한(긴) 음절 하나가 따라 나오는 형태40pentameter약강 5보격41idiom(adjective : idiomatic)관용구불특정한 시대에 언어의 전통적인 말하기의 표현이나 방법42idyll전원시전원의 생활이나 정경을 읊은 시43image심상어떤 사람이나 사물로부터 받는 느낌. ‘심상’, ‘영상’, ‘인상’으로 순화44imagery형상화육체적인 감각이나 마음속에서 발생하여 언어로 표출되는 이미지의 통합체45irony(adjective : ironic)반어법‘모순’, ‘역설’, ‘이율배반’으로 순화역설에 상응하여 전하려는 생각의 반대되는 말을 써서 효과를 보는 수사법용 어(Eng.)용 어(Kor.)정 의예 시46legend(adjective : legendary)전설옛날부터 민간에서 전하여 내려오는 이야기. 주로 구전되며 어떤 공동체의 내력이나 자연물의 유래, 이상한 체험 따위를 소재로 함47lyric(adjective : lyrical)서정시a) 개인의 감정이나 정서를 주관적으로 표현한 시b) lyric은 노래의 가사로 쓰이고 있음(특히 Pop song에서)48masque가면극16~17 세기에 부유한 궁정에서 춤과 음악으로 공연한 극적인 오락 또는 여흥49melodrama(adjective : melodramatic)멜로드라마비현실적일 정도로 과장된 사건?인물들을 그린 이야기?연극?소설50metaphor(cf. simile)은유법사물의 상태나 움직임을 암시적으로 나타내는 수사법(‘like’나 'as'를 사용)That man is a snake.51metaphysical poetry형이상학 시John Donne의 시와 17세기 초반의 시52metre음보시행에서 형식적인 리듬53miracle or mystery plays기적극11세기에서 14세기 사이에 유행한, 성서 속 사건들이나 기독교 성인들의 삶을 내용으로 한 극 형태54monologue독백배우가 상대역 없이 혼자 말하는 행위 또는 그런 대사. 관객에게 인물의 심리 상태를 전달하는 데 효과적55morality plays도덕극, 교훈극15~16세기에 유행하던, 도덕적 교훈을 가르치는 것을 목적으로 한 연극 형태56narrative서술일련의 사건이 가지는 서사성cf) narrator는 이야기를 말하는 사람, 연극이나 책에서 1인칭으로 쓰임57naturalism(adjective : naturalistic)자연주의1970년대 후반에 미국에서 부조리극 대신에 대두한 연극의 새로운 현실주의적 경향58novel(장편)소설작가의 상상력에 바탕을 두고 허구적으로 이야기를 꾸며 나간 산문체의 문학 양식cf) novelist : 소설 작가용 어(Eng.)용 어(Kor.)정 의예 시59ode송가a) 고대 그리스에서, 음악이나 춤에 맞추어 부르기 위하여 지은 시b) 특정한 사람이나 사물에 부치어 지은 서정시60onomatopoeia의성어사물의 소리를 흉내 낸 말cuckoo61parody패러디다른 것을 풍자적으로 모방한 글?음악?연극 등62pastoral목가시전원생활이나 목가적인 정서를 주제로 한 시문학63picaresque악한소설16세기 중엽부터 17세기에 이르기까지 에스파냐에서 유행한 소설 양식. 주인공이 악한이며, 그의 행동과 범행을 중심으로 유머가 풍부한 사건이 연속되지만 대부분 악한의 뉘우침과 결혼으로 끝남64plot구성문학 작품에서 형상화를 위한 여러 요소들을 유기적으로 배열하거나 서술하는 일65preface서문연극이나 책에서 시작하기 전에 짧은 소개66prose산문평범한 양식의 언어로 쓰여졌으며 운율이 없음67pun or play on words말장난실속이나 내용이 없이 쓸데없는 말을 그럴듯하게 엮어 늘어놓음68realism(adjective : realistic)현실주의삶을 실제와 같이 보여주려고 노력함69rhyme압운/각운시가에서 시행의 일정한 자리에 같은 운을 규칙적으로 다는 일70rhythm(adjective : rhythmic)리듬음의 장단이나 강약 따위가 반복될 때의 그 규칙적인 음의 흐름71romance(adjective : romantic)연애(애정) 소설사랑이야기 또는 사랑과 모험의 상상적인 이야기72Romantic낭만파(낭만주의)특히 19세기에 유행한 문학?음악?미술 사조. 인간의 강렬한 감정, 상상력, 자연으로의 회귀 등을 중시함용어(Eng.)용어(Kor.)정의예시73satire(verb : satirize; adjective : satirical풍자현실의 부정적 현상이나 모순 따위를 빗대어 비웃으면서 쓴 작품cf)satirist : 풍자를 쓴 사람74similecf) metaphor직유법비슷한 성질이나 모양을 가진 두 사물을 ‘같이’, ‘처럼’, ‘듯이’와 같은 연결어로 결합하여 직접 비유하는 수사법

인문/어학| 2010.06.05| 3페이지| 1,000원| 조회(321)

영국문학사, English Literature, Glossay of term..

미리보기

닫기
Britain for learners of english chapter 8, 9, 10 요약

08 The government (정부)* media에서 정부에 대해서 말할 때 2가지 의미① ministers② the Prime Minister and the other members of the cabinet* single-party government : 정부의 모든 구성원들은 같은 정당에 속해 있음The cabinet (내각)- 대개 주요 정치가들이 내각의 구성원이 됨- 현대 정보의 복잡한 일들을 운영하기 위한 조직- 일주일에 한 번씩 내각은 새로운 정책들, 다양한 정부부서의 기존의 정책과 운영의 시행에 대해 회의함- 의사소통 네트워크를 형성하고 서로 접촉하여 내각에 대한 협의사항을 도출- 위원회는 내각에 의해서 임명되어지며, 내각은 다양한 문제를 위한 많은 시간을 가짐- 위원회의 사람들은 반드시 정치가들은 아니며, ‘the government’와는 같지 않음The Prime Minister (수상 : 국무총리)- 영국 수상의 위치는 내각의 위치와는 직접적으로 대조 됨- 수상은 많은 권력이 있어 보이지는 않지만 현실에서는 많은 권력이 있음 (반면에 여왕은 많은 권력을 가지고 있는 것처럼 보이지만 현실에서는 그렇지 않음)- 여왕은 하원 의사당에서 다수의 지지를 얻은 사람에게 수상의 직책을 줄 수 있음.- 전통적인 구절(primus inter pares)에서 내각 내의 수상의 위치를 묘사함- 현실에서 나머지 장관들은 거의 권력이 없는 이유: 먼저, 전통에 의하면 실제로 내각의 힘은 수상의 힘다음, 공공의 이미지세 번째, 수상을 제외한 모든 장관들은 그들의 정부 부서를 돌보느라 바쁨The civil service (정부의 공무원 행정 조직 업무)- civil service는 하나의 직업- 정부가 바뀌더라도, 행정 업무는 여전히 남아있음- 정부 부서의 공무원들은 ‘Permanent Secretary'라는 직함을 가짐- 높은 계급의 정치인들과는 달리 공무원들은 내각으로 Secretary, Head of the Home Civil Service, Permanent Secretary의 직책을 원할 경우 그들에게 줄 수 있음- 고위직들은 20년 이상 동안 일을 한 사람들로 채워짐- 공무원에서 고위직이 된 사람들과 장관들 사이에서 갈등이 있었으나 현재는 training courses를 도입하여 이를 해소함Local government (지방 정부)- the USA, Canada, and Germany는 국가에서 지방 정부로 권력을 부여하는 반면에, 영국은 지방 정부에서 국가로 권력을 부여- 지방 정부 체제에서 선출된 사람은 (지방 의회의)의원이라고 불림 (MP와 동등한 자격)- 지방 정부 수입의 반 이상은 중앙 정부에 의함- 실제로는 지방 의회는 끊임없는 중앙 정부의 간섭으로부터 꽤 자유로움- 중앙 정부에서 지방 의회로의 권력 이양은 정당 지지자들이 선호하는 경향이 있었지만 최 근에는 더 이상 지방 의회에 권력을 부여하지 않음 -> 대신에 자율적으로 학교나 병원과 같 은 곳에 지역적으로 서비스를 제공- 국가적 정치 정당이 지방 정당을 지배할 수 없음 -> 중앙 정부의 큰 관리망 때문에 -> 대 부분의 사람들은 지방 선거 참여09 Parliament (의회)- 영국 의회는 'the Place of Westminster‘라고 부름-> 'the House of Parliament'로 잘 알려짐- 의회의 구성원 : Members of Parliament (하원의원)The atmosphere of Parliament (의회의 분위기)- 처음에는 교회에서 회의를 시작함- 영국 하원의 구성과 외관은 다른 나라의 의원 내부와 다름-> ① 자리의 배열이 2열② 하원은 발언자를 위한 특별한 자리가 마련되어있지 않음③ MP (하원의원)를 위한 책상이 없음④ 회의실은 매우 작음- MPs은 그들 자신만의 공간이 없으며, 그들은 일상생활의 톤으로 발언을 하며 오랫동안발언을 하지 않음- 의회는 처음 교회에서 시작했음- 이름을 제외한 다른 이름을 호명하는 것을 금함- 반드시 의장을 통해서 발언함An MP's life (MP의 생활)- MP의 생활은 쉬운 생활로 오해를 받음- 그러나 다른 전문직보다 더 많은 시간 투자를 하며 휴식 시간 없이 다음 날 까지 토의를 하기도 함 -> 실제와는 사람들의 시각과는 다른 면이 많음- 바쁜 생활로 인해 가족들과 많은 시간을 보내지 못함 -> 국가 평균보다 이혼율이 높음Parliamentary Business (의회의 사무)- 기본 절차에 의해 결의안에 대해 받아들일지 여부 토론-> 구성한 새로운 법의 문제나 정부의 세금의 인상 여부를 받아들일지 여부 토론- 하원의 결의안은 그들의 활동의 일부분에 불과- 위원회는 법에 대해서 검사한 제안들은 임명되어짐The party system in Parliament (의회에서의 정당 체계)- 원내 총무 : Whips- 원내 총무는 backbenchers와 frontbenchers 사이에서 중간 역할을 함-> 원내 총무는 backbenchers의 의견을 frontbenchers에게 전달함-> 이러한 이유로 분쟁은 거의 일어나지 않음The House of Lords (상원)- ‘a second chamber’를 ‘the House of Lords’라고 부름- House of Lords는 실제로 권력을 가지고 있지 않으며 영향력이 제한되어있음-> 법안이 지연되면 결국 그것은 법이 될 수 없으며 그 법안은 거절됨- 상원은 대부분 귀족 출신였으나 현재는 귀족출신의 비율은 매우 낮음- 1958년까지 자율시행제도를 통해 일대 귀족의 작위를 수여했음10 Elections (선거)The system (체계)- ‘first past the post' system : 각 선거구에서 최대 표수를 획득한 사람이 국회의원으로 선출되는 선거 제도Formal arrangement (형식적인 방식)- 5년 마다 선거가 시행됨- 선거 후보자가 되기 위해서 예치금을 내야하며 5%이상 득표를 해야 돈을 돌려받을 수 있음- 그 후, 후보자들은 정치적인 소속이 허락 되며 이들이 투표용지에 기록되어 정당을 대표할 수 있음- 하지만 반드시 정당이 소속되지 않아도 되며 무소속으로 출마할 수 있음- 최소 18살이 되어야하며 선거 명부에 등록된 자만이 선거권을 가질 수 있음- 투표자 명부는 매년 편집되며, 모두 선거를 위한 의무를 지니지는 않음The campaign (선거운동)- 영국에서의 선거는 꽤 공식적인 일- 형식적인 면에서 선거운동은① 각각의 구성원 별로 선거운동을 개최② 후보자들은 시민들과 만나고 지역 신문 보도를 하며 정당의 지지자들은 그들의 창문과 옷에 정당을 나타내는 장식물을 달고 유세를 함③ 선거운동에서 많은 돈을 쓰는 것은 제한되어지며 검토를 위해 장부를 자세히 작성하여 제출해야 함④ 차 한 잔을 제공하는 것조차도 불법으로 여겨짐- 현실적인 면에서 선거운동은① 현실에서 선거운동은 형식적인 선거운동의 활동과 규정은 매우 다름

인문/어학| 2010.06.05| 4페이지| 2,000원| 조회(645)

영미 문화, 영미문화의이해, Britain, Britain for learne..

미리보기

닫기
우리 사회의 도덕성 실태 파악 및 개선 방안

우리 사회의 도덕성 실태 파악 및 개선 방안Ⅰ. 서론1. 도덕성의 개념도덕성(morality)은 예절이나 관습, 윤리적·사회적 규범 등을 뜻하는 것으로, 도덕적으로 행동한다는 것은 집단이나 사회 규범에 순응하여 행동하는 것을 의미한다. 그리고 도덕성이란 도덕적 원리에 기반을 둔 품성의 체계로, 사회 성원으로서 사회적 규범을 준수하고, 도덕적 원칙에 따라 사고를 하고, 새로운 도덕적인 원리를 창출하는 행동을 의미한다. 일반적으로 올바른 행동이란 보편적으로 옳고, 공정한 것으로 용인된 원리들을 따르는 행동을 말한다. 다시 말해, 도덕성 발달은 정당하고 그름을 구분하고, 윤리적 가치 체계를 정립하며, 도덕적으로 올바르게 행동하는 능력의 발달을 의미한다.그러나 이론분야에 따라 도덕성에 관한 정의를 다르게 규정하고 있기 때문에, 도덕성의 정의를 일의적으로 규정하는 것은 쉽지 않다. 예를 들어, 정신분석이론에서는 정직, 성실, 존경과 같은 도덕적 덕목들이 내면화되어 성격의 일부러 배어든 상태를 도덕성이라고 간주한다. 반면, 사회학습이론에서는 도덕성을 도덕적 행동의 습관화로 간주하나, 인지발달이론에서는 도덕성을 도덕적 가치에 대한 판단능력으로 보고 있다. 도덕성 발달에 관한 연구 또한 각 이론분야가 규정하는 도덕성의 정의 중 어느 하나에만 초점을 맞추는 경향이 있다. 예를 들면, 학습 이론가들은 개개인의 도덕적 행동에 영향을 미치는 요인들에 관심을 가지고 학습이론의 원칙이나 개념을 적용하여, 개인이 자기통제를 할 수 있는 능력이나 유혹에 저항할 수 있는 힘 등에 관해 연구한다. 반면, 정신분석 이론가들은 죄책감, 불안, 후회 등에 보다 많은 관심을 가지는가 하면, 도덕적 감정의 연구에서는 개인의 양심이나 초자아의 역할이 강조된다. 도덕성 발달의 또 다른 구성 요소인 도덕적 판단은 주로 인지발달론자들에 의해 연구되고 있는데, 피험자에게 가상적인 도덕적 갈등상황을 제시하고서 피험자가 어떤 반응을 나타내는가에 따라 그 사람의 도덕성 판단의 성숙 수준을 측정한다.2. 현대 사회의 나보다 '못하다'는 가정 하에 일어날 수 있다. 그것은 물리적인 힘으로 나타나기도 하고, 사회적 지위로서 나타나기도 한다. 그리고 이번 사건에서 볼 수 있는 것은 당연히 '사회적 지위'라고 할 수 있다. 그렇다면 '경희대 패륜녀'가 가진 사회적 지위는 무엇이었을까? 미화원 아주머니가 가졌던 사회적 지위는 무엇이었을까? 그것은 바로 '학벌주의'가 만든 가상의 계급일 것이다. 이렇게 '경희대 패륜녀'는 사실상 개인의 문제라기보다는 우리 사회가 품고 있었던 고질적 문제가 현실화되어 드러난 것이다.2) 빈익빈 부익부왼쪽의 카툰처럼 학벌주의로 인해 도덕성이 붕괴되고 있다. 흔히 일컫는 강남 8학군으로 주소지를 옮겨 주민등록법을 위반하는가 하면 간간히 뉴스에나 SBS의 ‘SOS’나 ‘그것이 알고 싶다’또는 MBC의 ‘PD수첩’ 와 같은 시사교양프로그램에서 잊고 살만 하면 나오는 ‘양로원이나 보육원 국가 지원금 횡령’ 또는 최근 ‘시간강사의 자살’등 어처구니없기도 하지만 우리 주변에서 어렵지 않게 아주 가까이에서 보고 들어왔던 일들이다.‘시간강사의 자살’도 역시 학벌주의의 만연한 세태가 부른 결과이다. 이 이야기는 시간강사에서만 끝날 이야기는 아니다. 우리 주변에서도 종종 들을 수 있다. 졸업 후 사립 중?고등학교에 작게는 5000만 원에서부터 일억 원, 또는 그 이상으로 기부금을 내고 중등교사 임용을 받을 예정이라고 마냥 아무 일도 아닌 듯이, 오히려 “너 이런 백 없지?”라고 상대에게 비아냥거리는 것처럼 아주 당당하게 떠들고 다니기도 한다. 학벌주의 또는 부의 세습주의 현상이다.2007년에 SBS에서 ‘강남엄마 따라잡기’라는 드라마를 방영한 적이 있다. 그 때 까지만 해도 ‘강남 8학군’으로 인한 주소지 불법이전이 중등교육에서 문제점 등이 도덕성 문제로 거론되었었다. 하지만 3년이 흐른 지금은 3년 전에 비하면 이보다 더 지나친 도덕성 문제로 인한 사건들이 종종 발생하고 있어 아무 일도 아닌 듯 또는 뉴스에서 아주 작은 부분을 차지하고 시야에서 사라지기도 한다.‘개천 것이 아니라 가정과 사회의 공동생활이 요청하는 이념과 가치를 분명하게 제시하고, 그것들이 요청되는 이유를 설명하고 밝혀 주어야 한다. 그러한 이념과 가치는 전문적 학자만이 아니라, 성인이 된 사회성원 모두가 공통된 상식으로 공유하지 않으면 안 된다. 그러한 이념과 가치를 성인이 된 사회성원 모두가 공유하고 있는 상식으로 만드는 것은 가정과 학교의 교육이다. 공동생활이 요청하는 이념과 가치의 공유된 일상적 상식화에 못지않게 중요한 것은 그러한 이념과 가치를 가정과 사회에서 손쉽게 기계적으로 실천에 옮길 수 있게 하는 통로 즉 일반화된 행동 양식으로서의 행동 규범을 형성화고 그것의 실천을 체질화하는 일이다.이 같은 체질화를 미국의 저명한 사회학자였던 탈코트 파슨즈는 내면화된 욕구적 성향구조라고 했다. 이것은 공동생활이 요청하는 규범들의 실천이 반복됨에 따라 그것이 도덕적 행위자의 내면적 의식구조화라는 것을 말한다. 이렇게 규범이 '내면화된 욕구적 성향구조'로 될 때라야 사회성원은 자연스럽게 관습적으로 규범을 공동으로 실천하게 되는 것이다.어린이와 청소년은 물론이요 성인이 된 일반적 사회 성원에게 있어서도 윤리적 이념이나 가치보다는 행동을 위한 규범이 더욱 중요하다. 왜냐하면 윤리학자나 철학자가 아닌 일반적 사회성원은 이념이나 가치와는 직접적 관계에 있어서 행동한다기보다는 실은 일반화된 행동양식으로 그것들을 대표하는 규범에 따라서 행동하기 때문이다. 그런데 오늘의 우리나라 가정의 실정은 어떤가? 물질적 만족과 여유 그리고 기술이 주는 편익에만 정신을 빼앗기고, 정신적 이념이나 가치 같은 것에는 관심이 거의 없으며 아무런 규범이 없이 아무렇게나 되는 데로 행동하고 살아간다. 가정생활에는 어린이들의 취침과 기상의 시간이 없으며, 식사에서도 지켜야 할 예절이 없고, 화장실 사용하는 방법도 없이 아무렇게나 어지럽게 사용하고, 가족 구성원간에 필요한 예의와 언어도 제대로 배우지 못한 채 무질서하게 살고 있다. 물론 타인과 사회에 대한 관심 같은 것은 아예 염두에도 없다. 육이 지적 교육에만 관심과 노력을 쏟고, 그 지식을 도구로 사용하고 살아가는 인격을 바라게 형성하는 인격 교육, 곧 도덕교육은 소홀히 하고 있다. 지금의 추세로 간다면 결국 도덕교육 내지 인성교육에 대한 교사의 교육적 책임의 영역 밖으로 밀려 나가게 될 것이다.둘째, 도덕교육이 권위주의적 타율이나 피상적 형식주의에 떨어지지 않고, 이성적 이해와 도덕적 자율성에 바탕을 주고 자율적인 도덕성의 함양과 그것의 실천 및 가치관의 빠른 변화에 건설적이고 창조적으로 적응할 수 있는 능력 배양에 관심과 노력을 쏟지 않으면 안 된다.셋째, 가정 및 사회의 공동생활이 요청하는 이념과 가치 및 그것들이 공동적 실현을 위한 규범들을 분명하게 설정하고 그것들은 독립된 도덕 과목 또는 전체 과목들 속에 각급 학교에서 적절하게 체계적으로 포함시켜서 교육하여야 한다.넷째, 학교에서의 도덕교육의 책임을 수행하는 교사를 배출하는 교사 양성의 교육기관이 교사가 도덕교육의 책임을 바람직하게 수행하기 위해 필요한 교육을 받을 수 있도록 하여야 한다. 이 문제는 한 차원 더 올라가면 교사 양성을 위한 교육기관에서 도덕교육의 이론과 실제를 가르칠 수 있는 학자를 양성 할 수 있는 대학원 과정을 운영하는 이미 있는 임부의 특정된 대학원에게 권한과 책임을 위임할 수도 있고, 새롭게 신설할 수도 있을 것이다.학교교육의 도덕교육 수행에 관해서 다음으로 생각할 수 있는 것은 각종의 사회교육 기관의 도덕교육이다. 지금까지 말한 학교교육이 어린이와 청소년을 대상으로 하는데 대해서 사회교육은 주로 성인 또는 사회인을 대상으로 삼는다. 그렇기 때문에 사회교육이 담당하는 도덕교육은 성인에 대한 도덕교육이라고 할 수 있다. 도덕교육이 어린이나 청소년에게만 국한될 것이 아니라 성인에 대해서도 시행되어야 한다는 사실을 감안할 때 사회교육의 도덕교육 담당의 책임과 중요성이 부상된다. 도덕성 회복이 자라나는 세대에만 치중되고 기성세대를 구태의연하게 버려 둔 다면, 결국 도덕교육을 받은 젊은 세대가 도덕적으로 문란하고 타락한 을 가지고 있는 것이 아니라 부정적인 소극적인 측면도 가지고 있다. 부정적인 소극적 측면이라 함은 합리적이고 정당성을 가지고 있는 정책이나 제도에 대한 위반자 내지 위법자를 강제력 곧 공권력에 의해서 제재하는 것과 나아가서 어떤 경우에는 도덕 특히 공중 도덕에 대한 위반자까지도 강제력을 동원하여 제재하는 것을 말한다. 정책과 제도 또는 도덕에 대한 위반자를 강제력에 의해서 제재하는 방법은 긍정적이고 생산적이 아니라 부정적이고 비생산적인 것이 사실이다. 그러나이 방법이 부정적이고 소극적이라고 해서 윤리적 의의를 가지고 있지 않다고 생각되거나 과소평가를 받아서는 안 된다. 마치 국가를 발전시키고 번영케 하는 것이 중요하지만 국가를 외침에서부터 방어하는 것이 중요한 것처럼, 도덕성을 함양하고 신장하는 것이 중요한 것이 사실이지만 도덕과 도덕적 행위자를 보호하는 것 역시 중요하기 때문이다. 위반자에게 제대를 가하는 것은 물론 위반자를 처벌함으로써 그가 받아 마땅한 처벌을 받게 함으로써 보복적 정의를 실현한다. 그러나 위반자에 대한 제재는 또 하나의 중요한 의미를 가지고 있다. 그것은 다름이 아니고 위반적 행위의 확산으로 미리 방지하는 것이다.만일 위반적 행위에 의해서 이기적 욕구를 만족시키는 것을 그대로 방치하면, 인간은 강한 이기심이 있기 때문에 절대다수의 사회성원이 위반적 행위에 대하서 유혹을 받게 마련이다. 그렇게 되면 오늘의 우리사회에서와 같은 도덕적 붕괴 현상을 초래하게 된다. 위반자가 득을 보고 준법자가 손해를 보는 세상이 되면 결국 법질서와 도덕은 붕괴되고 만다. 그뿐이 아니라 불법과 비도덕이 사회에 만연하면 영웅적 도덕성을 가진 특별한 소수의 지사적 인물이 안니 일반 대중은 불법과 비도덕을 강요당하게 된다. 다시 말해서 사회에 만연된 부정부패가 도덕적 행위자의 도덕성을 파괴해 버리고 만다. 이런 점을 감안할 때 강제력에 의한 제재는 필요하고 불가피한 한도 안에서는 중요한 윤리적 기능을 가지고 있다.강제력에 의한 제재는 사회윤리에 속하는 것으로서 개인윤리이다.

교육학| 2010.06.05| 7페이지| 1,500원| 조회(371)

교육학, 교육심리, 도덕성, 도덕성 발달 이론, 도덕성 실태

미리보기

닫기
신고전주의 시대와 낭만주의 시대의 시와 작가 비교

신고전주의 시대(18세기 문학, 1700 - 1800)시대적 배경1685년 영구에서 로마 교회의 입지를 향상시키려 했던 제임스(James) 2세가 왕위에 올랐다. 그러나 이에 반발하는 국민들의 도전에 의하여 그는 불란서로 추방되고, 그의 딸인 국교회파 메리(Mary)와 그녀의 남편 윌리엄 오렌지(William of Orange)공이 왕위를 계승하게 되는데 이를 명예혁명 또는 무혈혁명이라고 부른다. 이 혁명이 휘그(Whig) 당원들에 의하여 주도되기 때문에, 윌리엄의 치세 동안에는 휘그당의 목소리가 높았다. 윌리엄 3세의 아내인 메리는 1702년에 남편에 앞서 죽었다. 이어서 윌리엄 3세가 죽자. 메리의 동생인앤(Anne)이 여왕의 자리에 오리게 됐다. 스튜어트(Stuart) 왕조의 마지막 군주인 앤 여왕(1702 - 14)은 동맹국들인 네덜란드, 오스트리아와 함께 불란서와 스페인을 대적하여 스페인 왕위계승 전쟁에서 승리를 거두었다. 이 과정에서 말보러 공(Duke of Marlborough)은 전쟁의 총사령관으로 전쟁을 승리로 이끄는 데 주도적인 역할을 하며, 이후 앤 여왕의 지세를 좌지우지하며 영향력을 행사한다.이 전쟁은 비국교도파를 대표하는 휘그당원들의 적극적인 지원으로 승리할 수 있었는데, 이들이 영국 국교회를 위협하는 듯하자, 독실한 국교회파 지지자였던 앤 여왕은 로버트 할리(Robert Harley)를 재무대신으로 삼고, 헨리 존(Henry John)을 국무대신으로 기용하면서 말보러를 그의 직책에서 해임시켜 버렸다. 앤 여왕이 죽은 뒤 하노버(Hanover)의 선거후(Elector)인 그녀의 사촌 조지(George) 1세가 왕위에 오르게 되자, 이와 더불어 휘그 당원들은 위세를 다시 찾게 되었고 토리(Tory) 정권은 조지 2세가 죽는 1760년까지 완전히 무력화된다.조지 1세(1714 - 1727)와 그의 뒤를 잇는 조지 2세는 영국이 산업국가로서 국가적인 부를 향상시켜가고 있음에도 불구하고 국가를 보살피는 데는 무능한 왕들이었다. 이와 같이 그들의 뺀 형이상학파 시인들의 시들, 그리고 왕당파 시인들의 과장과 수사적 허사를 제어한 서정시들과 같은 다양한 형태의 문학을 선보였다. 그리고 18세기에 들어서서는 과장된 수사와 낭만적 상상력의 사용에 대해 반발을 보이며, 시는 규칙을 따라야한다고 주창하는 시인들이 존 드라이든(John Dryden)을 필두로 나타나게 됐다. 특히 호라티우스(Horace)와 아리스토텔레스(Aristotle)의 고전에 준거한 불란서 작가인 브왈로(Boileau)의 시론이 고전주의 시대 시인들에게 큰 영향을 미쳤다.왕정복고 시대의 드라이든과 그 이후의 추종자들은 규칙을 중시하는 형식주의 문학의 지평을 열었는데, 이들의 형식주의는 당시 사람들의 시대적 자화상을 잘 반영하고 있다. 당시의 중산계급인 신사계급의 사람들은 귀족계급에 융해해 들어가면서 그들의 예법이나 행동양식을 따르는데 부자연스러웠던 것은 당연했다. 따라서 그 시대의 작가들이 개성을 잃어버리고 인위적인 형식에 길들여져 규격화 되어갔던 것처럼 그들은 귀족들처럼 모자나 가발을 벗거나, 귀부인에게 정중히 인사를 건네거나, 친구에게 코담배갑을 건네는 등의 정확한 예법을 지키려고 했다.신고전주의 작가들은 개성과 상상력보다는 지성을 중시하였으며 내용보다는 형식을 강조했다. 즉 작가들은 그들의 글 속에서 정서나 격정의 표현보다는 정확하고, 우아하며, 명징한 표현을 찾는데 골몰했다. 바로 이것이 18세기의 대표적인 작가들인 알렉산더 포프(Alexander Pope)와 사무엘 존슨(Samuel Johnson)이 표방한 문학 원리이다. 하지만 신고전주의란 명칭이 18세기 작가들의 문학을 정확히 정의 내려주고 있다고 볼 수는 없다. 따라서 포프, 에디슨(Addison), 스위프트(Swift), 그리고 존슨(Johnson) 등의 작가들이 아우구스투스 황제 시대의 대표적인 작가들인 호라티우스, 버질, 그리고 키케로(Cicero)의 작품들을 추앙했다는 점에서 이 시기를 아우구스투스 시대라고 지칭하는 것이 오히려 설득력이 있다.신고전주의(Neo-Clas구하는 것이다. 일반적 속성과 커다란 외관을 주목하는 것이다. 그는 튤립의 줄기를 헤아리거나, 싱그러운 초목의 상이한 음영들을 기술하지 않는다.⑥ 정확한 언어 표현 : 르네상스 시인들이 사용했던 과장되고 지나친 장식적 수사나 형이상학파 시인들이 사용한 기상과 위트 등의 파격적인 기교들과는 달리, 신고전주의 시인들은 명징한 표현을 위해 그들의 언어를 정확하고 정밀하게 다듬어 내는데 치중한다.⑦ 형식 중시 풍조 : 이 시기는 중산계급이 귀족계급과 자연히 통합되고 융해되는 시기였기 때문에, 신사의 예법과 법도, 숙녀와 귀부인에 대한 정중하고 세련된 매너, 염치와 체면, 그리고 절도 있는 행동 등이 강조됐다.⑧ 풍자 문학 발달 : 18세기에는 사회적으로는 중산계급의 성장으로 독자층이 넓어졌으며, 정치적으로는 의회가 토리 당파와 휘그 당파로 갈라졌고, 그리고 종교적으로는 국민들이 가톨릭, 국교도, 비국교도 등으로 분열되어, 국민들이 다양한 주장과 여론을 가지게 됨에 따라서, 각자의 이해관계에 따라 반대당과 반대종파를 공격하고 비방하는 풍자문학이 발달했다. 즉 개성을 표출하는 창의의 시기라기보다는 정치와 사회의 도덕적, 윤리적 문제들을 비평하고 풍자하는 시기였다. 그러므로 수필이나 소설과 같은 산문의 장르를 선택하여, 당시의 작가들은 통렬한 사회비판의 필봉을 휘둘렀다. 이러한 사회적 취향에 따라 당시의 시들은 교훈시와 풍자시의 경향을 드러냈다.신고전주의의 주요작가① John Dryden: 대구시형을 사용한 수편의 정치적 풍자시의 세계가 특색.‘영국 비평의 아버지’신고전주의 문학의 기틀을 다져 감성보다 이성, 지성을 지향하고 완벽한 형식을 추구함간결한 문체 사용: Heroic Stanza, Absalom and Architophel 대표② Alexander Pope: Dryden의 영웅시를 충실히 계승하고 자유자재로 사용한 풍자시를 씀. 시의 주제나 내용보다 형식에 중점을 두었음: Essay on Criticism, Essay on man, The Rape of the l변화무쌍한 모습이 연출해 내는 경이로운 세계의 아름다운 조화미에 대해 노래하게 된다.④ 이러한 낭만주의적인 운동은 메마른 삶의 현실과 피곤한 삶을 망각하고 치유할 수 있는 이상향에 대한 동경을 추구한다. 이것은 현실 세계보다는 이상화된 과거의 세계로 돌아가고자 하는 욕망을 드러낸다. 따라서 이들 시인들은 희랍과 로마의 고전들뿐만 아니라 영국 민족의 기원인 켈트(Celt)와 튜튼(Teuton)족들의 신화와 전설 등의 초기 문화에도 지대한 관심을 보이며 시의 소재의 영역을 넓혀갔다.⑤ 낭만주의는 인간의 지성과 이성을 바탕으로 하는 경직된 사상과 철학보다 인간의 따뜻한 정서, 즉 마음에 호소하였다. 18세기의 고전주의자들은 인간 개체의 근본적인 소중함을 일깨워 주지 못한 반면에, 낭만주의적 시인들은 평범한 인간들에 대한 인간적인 애정을 보여준다. 골드스미스(Goldsmith)의 “버려진 마을”(Deserted Village)과 쿠퍼(Cowper)의 “과제”(Task)가 그러한 시들이다. 이 시들이 보여준 정치적인 압제와 독재에 대한 반발 그리고 가난한 자에 대한 연민이 이전의 조전주의의 시들과 다른 점이다.⑥ 엄밀한 고전주의의 규칙에 따른 영웅시체 이행연구(heroic couplet)의 k용은 퇴색되어졌고, 대신에 시인 각자는 자신의 소재에 맞는 다양한 시형들을 실험하였다. 그리고 시어에 있어서도 현학적인 라틴어를 자연스러운 앵글로 색슨(Anglo-saxon) 어로 대체하는 작업을 하였으며, 절차탁마된 정련된 시어보다는 자연스럽고 소박한 언어를 선호하였다.낭만주의 시대(1800-1850)시대적 배경19세기에 들어서자 18세기 후반기에 보이기 시작했던 낭만주의의 기운이 더욱더 강하게 일기 시작한다. 낭만주의 시대는 주로 조지 3세의 통치 후반기에 윌리엄 워즈위스(William Wordsworth)와 콜리지(Coleridge)가 『서정 민요시집』(Lyrical Ballads)을 발간했던 1789년과 빅토리아(Victoria) 여왕이 즉위한 1837년 사이를 말한다. 사간을 포괄한다(Nothrop Frye). 사실 영국의 낭만주의는 스코틀랜드의 시인인 로버트 번스(Robert Burns)와 윌리엄 블레이크(William Blake)로부터 시작된다고 볼 수 있다. 윌리엄 블레이크를 필두로 대부분의 낭만주의 시인들이 불란서 혁명의 영향을 직?간접적으로 받았다. 워즈워스(Wordsworth)와 그를 뒤이은 바이런(Byron), 셸리(Shelley), 키츠(Keats)도 그들의 시에서 이 사건의 영향을 투영하고 있다. 그들은 사회의 뒤바뀐 질서와 변혁을 노래하는 시들을 쏟아내기 시작하며, 인간의 개성과 본능, 그리고 열정에 굴레를 씌었던 신고전주의의 영웅시체 이행 연구를 폐기해 버린다.윌리엄 워즈워스가 콜리지와 함께 『서정 민요시집』(Lyrical Ballads)을 발표함으로써 본격적인 낭만주의 시대를 열었다고 할 수 있다. 워즈워스는 콜리지와 함께 이 시집을 발간하였으며 전자는 보다 간소하고 소박한 언어로 자연의 경이로움을 노래하려한 반면에, 후자는 초자연적이고, 기이하고, 환상적인 세계를 그의 시 속에서 구현하려 하였다. 콜리지의 시에는 이국정취와 마법의 세계, 꿈의 세계가 기묘하게 어우러져 있다. 바이런은 초기에는 자신이 귀족 출신이듯이 포프의 뒤를 잇는 영웅시체 이행연구를 사용하기도 하였으나, 점차적으로 “해럴드 귀공자의 순례”(Childe Harold's Pilgrimage), “돈 주앙”(Done Juan) 등의 시들에 나타나듯이 사회 인습으로부터 좌절당한 외롭고 고독한 영혼으로서의 모습을 보여주며 바이론적인 영웅의 모습을 창조해 낸다. 또한 그는 고독과 좌절에 뒤따른 세상에 대한 환멸과 우울, 그리고 냉소주의를 그의 시에 담아내었다. 셸리는 사회 체제에 대한 개혁을 주창하는 예언자로서의 시인의 역할을 강조하였으며 인류 모두에게 불을 가져다 준 프로메테우스(Prometheus)가 되기를 자처하였다. 그는 인간의 선함을 믿었으며 그릇된 사회 제도와 환경이 인간을 타락시킨다고 생각했다. 그는 모든 고통받는 인류에게 보다 나은

인문/어학| 2010.06.05| 14페이지| 1,500원| 조회(849)

낭만주의, 신고전주의, 영국문학사, 신고전주의와낭만주의

미리보기

닫기