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교육계획안(요리-샌드위치 만들기)

활 동 명봄 딸기잼 샌드위치일 시생활주제봄의 식물활동유형요리활동활동목표ㆍ요리 전 손을 깨끗이 씻는다. (건강)ㆍ식빵에 어떻게 봄을 표현할 것인지 계획하고 만든다. (사회)ㆍ여러 가지 재료를 이용하여 식빵을 꾸밀 수 있다. (표현)ㆍ샌드위치를 만든 후 어떻게 꾸몄는지 바른 태도로 말하여 본다. (언어)ㆍ샌드위치 만드는 순서를 이해한다.. (탐구)소요시간30분장 소집단형태소집단대상연령만 4세본수업 전선행학습딸기가 잼이 되는 과정을 안다.교수 ? 학습과정활동과정활 동 내 용활동자료및 유의점이야기나누기활동2분6분1. (‘울퉁 불퉁 멋진 몸매에’노래를 부른 후) ‘딸기’를 수수께끼를 이용하여 알아본다.교사 : 애들아, 선생님이 수수께끼를 내어볼 테니까 무엇인지 맞춰 보세요.나는 누구일까요? 나는 봄에 나는 과일이에요.유아 : 사과 / 딸기 / 바나나 / 귤교사 : 사과일까? 딸기일까? 바나나일까? 자, 좀 더 생각해 보세요. 나는누구일까요? 나는 빨간색 옷을 입고 있어요.유아 : 토마토 / 사과 / 딸기교사 : 토마토일까? 사과일까? 딸기일까? 좀 더 생각해 보세요. 나는 누구일까요? 내 몸에는 노란 씨앗이 박혀있어요. 그리고 사람들은 나를가지고 잼도 해 먹고요, 우유도 만들고요, 요플레도 만들어요.유아 : 딸기교사 : (사진을 보여주며) 그래요. 딸기에요.2. 딸기로 만든 음식을 알아본다.교사 : 우리 주위에는 딸기로 만드는 음식이 많이 있어요. 줄기 반은 어떤음식을 좋아 하나요?유아 : 딸기 우유 / 딸기 잼 / 아이스크림교사 : 그렇구나. 우리 줄기 반은 딸기 우유도 좋아하고, 딸기 잼도 좋아하고, 딸기 아이스크림도 좋아하는 군요. 선생님도 좋아해요. 또선생님은 그 밖에 딸기 주스도 좋아하고요. 딸기 케익도 좋아해요.오늘은 이 많은 딸기로 만든 음식들 중에서 딸기 잼과 여러 재료를가지고 샌드위치를 만들어 볼 거예요. 딸기잼을 가지고 어떻게 샌드위치를 만들 수 있을까요?유아 : 딸기잼을 식빵에 발라요.교사 : 그래요. 딸기잼을 식빵에 바르고 선생님이 가져온 여러 가지 재료로봄을 표현해 줄 거에요.3. ‘봄’ 하면 떠오르는 것에 대해 이야기 나눈다.교사 : 우리 줄기 반은 봄 하면 무엇이 떠오르나요?유아 : 개나리 / 진달래 / 꽃 / 해 / 나무 / 산꽃씨 동시딸기 사진딸기로 만든 음식사진활동과정활 동 내 용활동자료및 유의점이야기나누기활동2분요리활동2분15분3분3. 다음 활동을 예고한다.교사 : 우리 줄기 반은 봄 하면 꽃과 해와 나무와 산이 생각나는 구나.그럼 이렇게 우리 줄기반이 이야기 한 것을 여러 가지 재료를 가지고 만들어 보도록 할게요.실물(오이, 당근, 치즈, 피망, 건포도, 땅콩), 접시파워포인트 자료유아들의 작품사진1. (‘고추밭에 고추는’노래를 부르며 주의 집중 후) 딸기 샌드위치를 만들 것이라는 것을 회상한다.교사 : 우리 방금 전에 이야기 나누었는데요. 딸기로 어떤 음식을 만들기로 했는지 기억나는 친구 있나요?유아 : 딸기잼 샌드위치요.교사 : 그래요. 딸기잼 샌드위치를 만들어서 봄을 표현해 보기로 했어요.우리가 딸기잼 샌드위치를 만드는데 방금 노래에서 불렀던 것처럼야채와 다른 친구들이 딸기잼 샌드위치와 놀고 싶어서 놀러 왔대요. 누가누가 놀러왔나 선생님과 함께 보기로 해요.2. 요리 재료를 소개한다.교사 : 누가누가 놀러를 왔을까? 자, 우리 친구들도 같이 이름을 불러주세요.유아 : 오이교사 : 오이가 놀러왔구나. 또 누가 놀러왔을까?(요리재료들을 다 소개한다.) 자 이제 이 식빵과 딸기잼과 나머지 재료를 가지고 어떻게샌드위치를 만들 수 있을지 누가 이야기 해 볼 수 있는 사람 있나요?유아 : 잼을요 식빵에다가 바른 다음에 여러 가지 재료를 얹어서 봄을 표현해요.교사 : 그래요. 우리 ○○가 잘 말해 주었어요. 그럼 선생님과 함께 어떻게 만드는지 알아보기로 해요. (파워포인트로 설명한다.) 이제 어떻게 만드는지 다 잘 알 수 있겠죠?유아 : 네교사 : 이제 요리 활동을 시작할 건데, 우리 줄기반이 너무 많아서 한꺼번에 할 수 없으니까 모둠 별로 나누어서 할게요. 나비 모둠부터할거구요. 나머지 모둠은 선생님이 언어와 과학영역을 열어 주실테니까 그곳에서만 놀이하고 있다가 선생님이 부르는 사람은 와서요리 시작할게요. 그럼 나비 모둠 손 씻고 오시고요. 나머지 모둠 은 놀이시작하세요.3. 샌드위치를 만든다.교사 : 샌드위치를 만들고 그곳에 봄을 표현한 사람만 선생님께확인을 받은 후 먹는 거에요. (모두 요리 활동이 끝난 후간식을 먹는다. 유아들의 작품을 사진으로 찍어 놓는다.)4. 평가교사 : 선생님이 우리 줄기 반이 만든 샌드위치를 먹기 전에 사진기에 담았어요. 사진을 보여 주면 만든 사람이 나와서 어떤 것을 만든 것이지 다른 친구들에게도 이야기 해 주기로해요. 이건 누가 만든 작품인가요? 나와서 이야기 해주자.활동과정활 동 내 용활동자료및 유의점요리활동

교육학| 2007.09.12| 3페이지| 1,000원| 조회(3,328)

교육계획안, 봄, 부분수업계획안, 샌드위치, 요리 활동

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교육계획안(올데이-봄의 식물) 평가C아쉬워요

학 급 명유아연령만세 (남 명, 여 명, 계 명)일시생활주제봄활동주제봄의 식물목 표1. 한 장소에서 제시된 조건에 따라 몸을 움직인다. (건강)2. 함께정한 게임규칙을 이해하고 지킨다. (사회)3. 바른 태도로 음악을 감상한다. (표현)4. 함께 정한 주제에 대해 말할 차례를 지켜 가면서 바른 태도로 말한다. (언어)5. 씨앗의 성장과정에 관심을 가진다. (탐구)일 일시간표08:40 - 09:25 등원 및 자유선택활동09:25 - 09:30 정리정돈09:30 - 09:55 인사 및 하루 일과 계획, 새 교구 소개09:55 - 10:25 간식 및 독서10:25 - 10:50 음악 감상(봄의 소리)10:50 - 11:30 게임 (무지개 씨앗을 심어요)11:30 - 11:50 손 씻기 및 급식소로 이동11:50 - 12:40 점심 및 자유선택활동12:40 - 12:45 정리정돈12:45 - 12:55 평가 및 귀가지도12:55 - 13:40 특별활동 (조형)활동명활동목표활 동 내 용교육과정관련요소준비물지도상유의점Ⅰ수준 공통 Ⅱ수준등 원(8:40- 9:25)ㆍ등원하는 유아와 반갑게 인사 나눈다.ㆍ유아의 건강과 기분상태를 확인한다.ㆍ자신의 소지품을 바르게 정리한다.ㆍ자유선택활동을 계획하여 실행한다.사회-기본생활습관, 개인생활스티커이름표날짜판인사 및 하루 일과 계획,새 교구 소개(9:30-9:55)?하루 일과의 흐름에 관심을 갖는다.?새 교구의 사용방법을 안다.ㆍ유아의 출석 여부를 확인한다.ㆍ등원하지 않은 유아가 있는지 알아보고 이야기한다.ㆍ날짜와 날씨에 대해 알아본다.ㆍ하루 일과를 알아본다.하루 일과 계획→간식→독서→음악 감상→게임→이야기나누기→점심→평가 및 귀가지도→특별활동(조형)ㆍ자유선택활동의 새 교구를 소개한다.ㆍ활동 시 지켜야 할 유의점과 사용방법에 대해 이야기한다.ㆍ간식도우미와 선생님도우미를 선정한다.언어-말하기-경험,생각, 느낌 말하기듣기-바른 태도로 듣기출석카드일과표새교구활동명활동목표활 동 내 용교육과정관련요소준비물지도상유의점Ⅰ수준 공통 Ⅱ수준간 식 및 독서활동(9:55-10:25)?바른 자세로 간식을 먹는다.?동화를 읽으며 동화 속 내용에 관심을 갖는다. .ㆍ손을 깨끗이 씻는다.ㆍ간식을 받은 후 간식기도를 한다.ㆍ자신의 자리에서 바르게 먹은 후 자리와 접시를 정리한다.ㆍ다 먹은 후 다른 친구들이 다 먹을 동안 동화를 읽는다.사회-기본생활습관언어-읽기?쓰기에 관심가지기간식, 접시, 포크, 동화책음악감상(10:25- 10:50)?음악을 바르게 감상하는 태도를 기른다.?음악에 대한 자신의 느낌을 언어와 몸으로 표현한다.‘나비가 훨훨 날아온다’손유희를 하며 주의집중 한다.감상하는 동안 지켜야 할 약속을 정한다.요한 슈트라우스 2세의 왈츠 ‘봄의 소리’를 감상한다.음악에 대한 느낌, 감상을 이야기 나눈다.활동에 대한 평가를 한다.표현-감상-음악 감상하기 언어-말하기-경험, 생각, 느낌 말하기약속판,컴퓨터, 음악CD,게임(10:50- 11:30)?즐거운 마음으로 규칙에 따라 게임해 본다.‘씨앗’ 노래를 부르며 주의집중 한다.무지개 씨앗의 형태를 살펴보며 씨앗에 대한 다양한 이야기를 나눈다.유아들을 세 모듬으로 나누어 앉도록 한 후, 준비된 자료를 이용한 게임놀이 방법에 대해 이야기 해본다.유아들과 함께 규칙에 따라 게임을 해 본다.활동에 대한 평가를 한다.건강-비이동 운동하기-한 장소에서 제시된 조건에 따라 몸을 다양하게 움직인다.사회-집단생활-공공 규칙을 이해하고 지키기대형 무지개 씨앗, 땅속을 표현한 융판, 약속판손씻기및 점심(11:30- 12:40)?바른 자세로 점심을 먹는다.ㆍ손을 깨끗이 씻는다.ㆍ급식소로 가서 급식을 받아 자리에 앉는다.ㆍ다 먹은 후에는 자기 자리와 식판을 정리한 후 양치질을 한다.사회-기본생활습관치약,칫솔,수건활동명활동목표활 동 내 용교육과정관련요소준비물지도상유의점Ⅰ수준 공통 Ⅱ수준실내자유선택활동(12:05-12:40)쌓기놀이 영역?여러종류의 블록을 이용하여 꽃밭을 아름답게 구성해 본다.〈꽃밭꾸미기〉ㆍ꽃밭에 대한 이야기를 나누어 본다.ㆍ사진으로 꽃밭의 모양과 구성을 탐색해 본다.ㆍ여러 가지 방식으로 꽃밭을 구성해보고 그 느낌에 대해이야기해 본다.표현-탐색-형태 탐색하기표현-표현-만들기와 꾸미기꽃밭이 찍힌 다양한 사진들.언어영역?여러가지 종류의 봄나물에 대해서 안다.ㆍ작은 책 만드는 것을 소개한다.ㆍ봄나물 그림을 붙이고 원하면 색을 칠한다.ㆍ그림 아래에 해당 봄나물의 이름을 알아보고 글씨도 써 본다.언어-읽기쓰기에 관심가지기-말과 글의 관계알기작은책, 필기류, 풀, 가위, 봄나물 그림수?조작놀이영역?사물을 10까지 세고 숫자와 연결한다.?눈과 손의 협응력을 이용한 활동을 한다.ㆍ놀이판의 그림을 보며 이야기를 나눈다.-놀이판에는 어떤 꽃들이 피었을까?-벌이 왜 꽃을 찾아서 날아다닐까?ㆍ유아에게 놀이규칙을 소개한다.ㆍ놀이를 시작한다.ㆍ활동 후 느낌에 대해 이야기 나눈다.탐구-과학적 탐구-꽃에 대하여 관심 가지기건강-감각 및 신체인식-신체를 인식하고 움직이기언어-말하기-경험, 느낌, 생각 말하기놀이판, 말10개, 주사위과학영역?색깔과 모양이 다양한 자연물을 이용하여 손수건을 꾸며본다.ㆍ흰색 손수건을 아름답게 꾸밀 수 있는 다양한 방법에 대해 이야기해 본다.- 흰색 손수건에 아름다운 색깔과 모양을 넣으려면 어떻게 해야 할까?ㆍ유아들과 함께 제시되는 방법대로 알록달록 손수건을 만들어본다.ㆍ완성한 알록달록 손수건에 대한 느낌에 대해 이야기해 본다.표현-표현-만들기와 꾸미기탐구-창의적탐구-다양하게 생각하기여러 가지 종류의 꽃잎과 잎사귀, 넓적한 돌, 나무판, 흰색 손수건조형영역?자연의 아름다운 색에 관심을 갖고 탐색해본다.?꽃잎즙을 이용하여 그림을 그려본다.ㆍ여러 종류의 꽃잎 색깔을 자유롭게 탐색해 본다.ㆍ꽃잎으로 그림을 그릴 수 있는 방법에 대해서 이야기해 본다.ㆍ꽃잎 즙 색깔로 그림을 그려본다.ㆍ꽃잎 즙 색깔로 그린 그림을 감상해 본다.표현-표현-그림그리기표현-감상-자연과 사물 및 조형 작품 감상하기 탐구-창의적 탐구-주변 상황에 관심을 가지고 탐색하기

교육학| 2007.09.12| 4페이지| 1,000원| 조회(1,316)

교육계획안, 봄, 식물, 봄의 식물, 올데이 교육계획안

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교육계획안(신체활동-식물의 성장과정)

활 동 명씨앗이 꽃이 되기까지의 성장과정일 시생활주제봄활동유형신체표현활동활동목표ㆍ신체 활동에 즐겁게 참여함으로써 건강한 정신을 기른다. (건강)ㆍ봄이 되면 변화하는 주변 환경에 관심을 가진다. (사회)ㆍ봄이 되어 싹이 트고 꽃이 피는 과정을 신체를 이용하여 표현해 본다. (표현)ㆍ봄이 되면 변화하는 것에 대해 바른 태도로 말할 수 있다. (언어)ㆍ봄이 되면 주변의 환경이 변화는 이유를 알아본다. (탐구)소요시간30분장 소집단형태대집단대상연령만 4세본수업 전선행학습ㆍ봄이 되어 변화한 주변 환경을 관찰한다.교수 ? 학습과정활동과정활 동 내 용활동자료및 유의점이야기나누기활동3분이야기나누기활동10분1. ‘씨앗’노래를 부른다.교사 : 줄기 반, 씨앗 노래 배웠나요? 선생님과 함께 씨앗노래를불러 볼게요. (부른 후) 다시 한 번 불러보아요.2. ‘씨앗’이 자라는데 필요한 것을 이야기 나눈다.교사 : 줄기 반, 씨앗이 자랄 때 필요한 것에는 어떤 것들이있을까요?유아 : 물이요 / 햇빛이요 / 흙이요 / 사랑교사 : (그림들을 붙여 가면서) 그래요. 흙도 필요하고, 물도 필요하고, 햇빛도 필요하고 우리 친구들의 사랑도 필요해요.3. 꽃이 피는 과정에 대해 이야기 나눈다.교사 : 그러면 우리 줄기 반은 씨앗이 자라서 꽃이 피는 모습을 본적이 있나요?유아1: 꽃씨를 심었는데 꽃이 피었어요.유아2: 씨앗이랑 꽃만 봤어요.교사 : 그래요. 꽃이 피는 과정을 본 사람도 있고, 꽃이 펴 있는 모습만 본 사람도 있어요. 그럼 꽃이 피는 걸 본 친구들이 보지못한 친구들에게 꽃이 어떻게 피어났는지 누가 이야기 해줘볼까요?유아1: 씨앗을 심고 물을 주고 몇 밤 잤는데 꽃이 피었어요.교사 : ○○는 씨앗을 심고 여러 밤을 잤더니 꽃이 피었대요. 또?유아2: 씨앗에서요 새싹이 나와서요. 꽃이 되었어요.교사 : 그래요. ○○는 씨앗에서 새싹이 나와서 꽃이 되었대요. 그럼선생님과 함께 씨앗이 꽃이 되기까지의 성장과정을 알아볼까요? (파워포인트의 씨앗이 땅속에 있는 그림을 보며) 꽃을 피우기 위해서 처음에는 무엇을 해야 할까요?피아노햇빛, 물,사랑, 흙 그림 자료파워포인트자료(씨앗이 꽃이되기까지)활동과정활 동 내 용활동자료 및 유의점이야기 나누기활동10분이야기 나누기활동2분유아 : 씨앗을 심어요.교사 : 그래요. 씨앗을 심어야 겠지요. (다음 그림을 보며) 그리고심은 씨앗에 물을 주고 몇일 밤이 지나면 어떻게 될까요?유아1: 씨앗에서 모가 나요.유아2: 새싹이 돋아요.유아3: 뿌리가 돋아요.교사 : 씨앗에서 새싹이 돋는 다는 친구도 있고 뿌리가 돋는 다는친구도 있는데 뿌리가 생긴 다음에 새싹이 돋아나요. 그럼새싹이 돋은 후 또 며칠이 지나면 어떻게 될까요?유아 : 줄기랑 잎이 생겨요.교사 : 그래요 줄기랑 잎이 생기죠? 그 후 마지막으로 무엇이 될까요?유아 : 꽃이요.교사 : 그래요. 씨앗을 심으면 거기서 뿌리가 나고 새싹이 돋고,줄기와 잎이 생기면서 꽃이 펴요. 누가 씨앗에서 꽃이 어떻게 피는지 이야기 해볼 사람 있나요? 처음에는 씨를 어떻게했었나요?(파워포인트 자료를 보여주면서)유아 : 씨를 심구요. 물이랑 주니까요. 뿌리가 돋고 새싹이 돋았다가 꽃이 피었어요.교사 : 그래요. 잘 이야기 해주었어요. 우리 잘 이야기 해준○○에게 박수 쳐주자. 이제 우리 친구들도 꽃이 어떻게 자라는지알 수 있겠죠?4. 평가교사 : 오늘 선생님과 씨앗이 꽃이 되기까지의 모습을 이야기해 보았는데, 씨앗이 꽃이 되는 것을 보니까 우리 줄기 반의 느낌이 어땠나요?유아 : 좋았어요.교사 : 무엇이 좋았니?유아1: 씨앗이 꽃이 되는게 좋았어요.유아2: 그림 보는게 좋았어요.유아3: 노래 부르는게 좋았어요.교사 : 노래를 부르고 씨앗이 꽃이 되는 과정을 그림으로 보는게좋았구나. 그럼 다음으로 선생님과 씨앗이 꽃이 되는 과정을직접 우리 몸으로 표현해 볼 거예요.’활동과정활 동 내 용활동자료 및 유의점신체활동2분신체활동10분1. ‘씨앗’노래를 부른다.교사 : 우리 처음에 불러본 ‘씨앗’ 노래를 다시 한 번 불러보자.(부른 후) 씨를 뿌리고, 물을 준 후 여러 밤이 지나자 어떻게 되었나요?유아 : 싹이 났어요.교사 : 그럼 싹이 난 후에 또 물을 주고 여러 밤이 지나자 어떻게되었나요?유아 : 꽃이 폈어요.교사 : 그래요. 씨를 뿌리고 물을 준 후 여러 밤이 지나자, 싹이 나고, 싹이 난 후에 우리 친구들의 사랑도 받고, 햇빛도 보고,물도 마시면서 싹에서 꽃이 피어났어요. 우리가 이 과정을우리 몸으로 표현해 볼 거예요.2. 신체표현활동을 하는 동안 지켜야할 약속을 정한다.교사 : 그런데 우리가 신체표현을 더 재미있게 하기 위해서 지켜야할 약속들이 있대요. 어떤 약속들이 있을까요?유아1: 장난치지 말아요.유아2: 다른 사람을 방해하지 말아요.유아3: 열심히 해요.교사 : 우와, 그럼 우리 줄기반이 이야기한 걸 같이 한 번 읽어볼까요? (읽어본 후) 우리 줄기 반이 이야기 한 것처럼 다른 사람을 방해하지 않고, 장난치지 않고, 열심히 하면 너무 재미있게 할 수 있을 것 같아요.3. 씨앗이 자라는 과정의 그림 자료를 보며 어떻게 신체표현을 하면좋을지 이야기를 나눈다.교사 : 그럼 먼저 우리가 본 씨앗에서 꽃이 피는 그림 자료를 보면서 어떻 게 표현 할 것인지 이야기 해볼까요? (첫 번째 씨앗 그림을 보여주 며) 우리들이 씨가 되는 거야. 씨를 어떻게 표현하면 좋을까요?유아1: 쭈그리고 앉아서 움츠려요.유아2: 손가락을 동그랗게 만들어요.유아3: 누워서 몸을 동그랗게 만들어요.교사 : 그렇구나. 쭈그리고 앉거나 손가락을 동그랗게 만들거나. 누워서몸을 동그랗게 만들면 씨앗 같겠어요. 그럼 뿌리가 돋는 모양은어떻게 표현할 수 있을까요?유아1: 앉아서 다리를 하나씩 앞으로 펴요.유아2: 다리를 양쪽으로 쭉 벌려요.교사 : 정말 곧바로 뿌리가 돋아날 것 같구나. 그럼 새싹이 돋는 모습은어떻게 표현해 볼 수 있을까요?유아1: 두 손을 펴서 꽃잎처럼 모으고 위 아래로 왔다갔다 해주어요.유아2: 앉아서 폴짝폴짝 뛰어요.교사 : 줄기가 나오는 모습은 어떻게 표현할 수 있을까요?유아1: 앉아서 일어서면서 몸을 흔들흔들 흔들어요.’화이트보드, 펜활동과정활 동 내 용활동자료 및 유의점신체활동10분3분유아2: 앉아서 두 손을 모으고 팔을 쭉 펴요.교사 : 잎이 나오는 모습은 어떨까요?유아1: 한 팔씩 옆으로 뻗어요.유아2: 손을 펴서 위아래로 움직여요.교사 : 잎이 바람에 나부끼는 것 같겠어요. 그럼 꽃이 피는 건 어떨까요?유아1: 두 손을 모아서 얼굴에 되고 움직여요유아2: 팔을 높이 들고 동그라미를 만들어요.교사 : 우와. 정말 큰 꽃이 되겠구나.4. 신체표현활동을 한다.교사 : 그럼 선생님이 준비한 음악에 맞혀서 모두 자신이 생각하는 꽃이피는 모습을 표현해 보기로 해요. 모두 일어서, 이제 선생님이 우리 줄기 반이 씨앗이 될 수 있도록 주문을 걸어줄게요. ‘씨앗이되어라 얍’ 씨앗이 되었나요?유아 : 네교사 : (음악을 틀어주고 행동들을 하나씩 말해준다-뿌리가 돋아납니다, 싹이 나왔습니다. / 신체표현이 끝난 후) 모두 자리에 앉으세요. 이번에는 앞에 나와서 저는 이렇게 꽃이 되는 걸 표현했어요. 하고 친구들에게 알려주기로 해요. 그런데, 우리 줄기 반 친구가 나와서 꽃이피는 것을 표현 할 때 우리 앉아 있는 친구들은 어떻게 해 주어야 할까요?유아1: 조용히 해요.유아2: 장난치지 말아요.유아3: 박수쳐줘요.교사 : 그래요. 우리 친구들이 이야기 한대로 조용히 하고 장난치지 않고신체표현이 다 끝난 다음에 박수를 쳐주면 너무너무 좋을 거예요.그럼 우리가 다른 친구의 표현을 감상 할 때 어떻게 해야 하는지선생님과 함께 읽어볼까요? (읽어본 후) 우리 친구들 약속 잘 지킬 수 있나요?유아 : 네교사 : 그럼 누가 나와서 표현해 볼까? (손들면) ○○가 나와서 표현해 볼까요? 선생님이 ○○의 마음에 씨앗을 심어주시면 씨앗이 되는 거예요.유아 : 네교사 : (씨앗 목걸이를 걸어준 후) 자, 씨앗이 되었습니다.뿌리가 돋습니다. 싹이 나고 줄기가 납니다. 잎이 나옵니다. 꽃이 핍니다. (다 끝난 후) 우와. 정말 꽃들이 피어나는 것 같지요? 우리

교육학| 2007.09.12| 5페이지| 1,000원| 조회(3,406)

교육계획안, 봄, 식물, 부분수업계획안, 식물의 성장과정

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교육계획안(이야기 나누기-식물의 부분의 이름과 역할)

활 동 명식물의 부분의 이름과 역할일 시생활주제봄의 식물활동유형이야기나누기활동목표ㆍ여러가지 감각 기관을 이용하여 식물을 관찰한다. (건강)ㆍ우리 주변에 어떤 식물들이 있는지 관심을 가진다. (사회)ㆍ식물의 각 부분을 글과 그림으로 표현해 본다. (표현)ㆍ식물의 각 부분의 이름을 안다. (언어)ㆍ식물의 각 부분이 하는 일에 대해 안다. (탐구)소요시간20분장 소집단형태대집단대상연령만 4세본수업 전선행학습주변의 식물 관찰하기교수 ? 학습과정활동과정활 동 내 용활동자료및 유의점이야기나누기3분15분1. ‘씨앗’노래를 부르며 주의 집중 한다.교사 : 줄기 반, 선생님과 함께 씨앗노래를 불러 볼게요. (부른 후)선생님이 네 조각으로 된 퍼즐을 가지고 왔어요. 잘 보고 무슨 그림인지 맞추어 보세요. 누가 나와서 맞추어 볼까요? (마춘 후) 어떤 그림이 되었니?유아 : 꽃이 됐어요.교사 : 이 전체를 꽃이라고도 하지만 진짜로 꽃은 (꽃 부분을 가리키며) 이것이고, 이렇게 뿌리, 줄기, 잎, 꽃이 각각 모여서 하나의 식물이되는 거야. (나무의 그림도 마춘 후 마찬가지로 뿌리, 줄기, 잎, 꽃으로 된 식물이라는 것을 이야기 해준다.)교사 : 파워포인트 자료 첫 장을 보며, 자, 이 그림은 지난주에 선생님과신체표현을 할 때 보았던 자료지요? (뿌리, 줄기, 잎, 꽃을 가르키며) 이 부분의 이름은 무엇일까?(유아 대답 후) 잘 말해 주었어요. 그럼 오늘은 식물의 각 부분을 살펴보면서 각 부분들이 하는 일에대해 알아보도록 할게요. 다른 식물을 보면서 이야기 해보도록 할게요.교사 : 그래요. 졸졸졸 흐를 수도 있고, 쏴~ 하고 흐를 수도 있겠구나. 오늘은 선생님이랑 이렇게 봄이 되면 들을 수 있는 소리에 관해서 이야기를 나누어 볼 거예요.2. 식물의 각 부분이 하는 일에 대해 알아본다.교사 : (뿌리 그림을 보여주며) 이것은 무엇일까요?유아 : 뿌리교사 : 그래요 뿌리에요. 뿌리는 어떤 일을 할까요?유아1: 식물이 서 있을 수 있게 해줘요.유아2: 물을 빨아 들여요.교사 : 그래요. 뿌리는 땅 속의 물과 영양분을 빨아들여 다른 곳으로 보내기도 하고요. 저장해 두었다가 겨울철처럼 물과 양분이 모자랄 때에 쓰기도 해요. 그럼 만약에 식물에 뿌리가 없다면 어떻게 될까요?식물조각융판 자료파워포인트활동과정활 동 내 용활 0동자료및 유의점이야기나누기15분2분유아1: 서 있지 못해요유아2: 물 못 먹어서 죽어요.교사 : 그래요. 만약에 뿌리가 없다면 우리 줄기반이 말한되로 서 있을 수도 없고 물도 빨아들이지 못해서 죽어버리고 말거예요. 자, 그럼이 그림은 어느 부분일까요?유아 : 줄기요교사 : 줄기는 식물에 있어서 어떤 일을 할까요?유아1: 줄기가 있어야 꽃이 안 쓰러져요.유아2: 물도 올라오는 거예요교사 : 줄기는 너희들이 말한 것처럼 꽃이 잘 서 있을 수 있도록 하고, 또뿌리에서 빨아들인 물과 영양분을 운반해 주는 통로이기도 해요.그럼 이번에는 이 그림을 한번 볼까요? 이 부분은 어딜까요?유아 : 잎이요교사 : 잎은 무슨 일을 할까요?유아1: 그냥 있어요.유아2: 잘 모르겠어요.교사 : 뿌리에서 빨아들인 물과 영양분이 줄기를 타고 잎까지 오면 햇볕을받아 영양분도 만들고 사람들이 숨쉴 때 필요한 산소도 만들어요.우리 다 같이 숨 한번 크게 쉬어 볼까요? 이렇게 우리가 숨을 쉴수 있는 건 바로 잎에서 산소를 만들기 때문이에요. 그리고 잎에는물이 빠져나가는 아주 작은 문이 있는데 어떨 때는 문을 크게 열어서 물을을 밖으로 빼 보내고, 어떨 때는 문을 아주 조금 열어서 물이 밖으로 잘 못나가게 해요. 그렇게 해서 식물의 온도를 맞추는거예요. 자 꽃은 어떤 일을 할까요?유아 : 지나가는 사람들 볼 수 있게 하는 역할교사 : 꽃은 예쁘기 때문에 있기도 하지만 꽃이 지고 나면 그 자리에 씨나

교육학| 2007.09.12| 2페이지| 1,000원| 조회(889)

교육계획안, 봄, 식물, 부분수업계획안, 식물의 역할

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교육계획안(새노래-봄바람) 평가A+최고예요

활 동 명봄바람일 시생활주제봄활동유형새노래활동목표ㆍ노래에 맞추어 다양하게 신체를 움직일 수 있다. (건강)ㆍ노래를 듣고 서로 협력하여 봄을 표현하는 동작을 만들 수 있다. (사회)ㆍ계절감과 관련하여 노래를 감상할 수 있다. (표현)ㆍ바른 태도로 노래를 들은 후 박자에 맞추어 부를 수 있다. (언어)ㆍ노래를 부르며 봄이 오는 과정을 알 수 있다. (탐구)소요시간25분장 소집단형태대집단대상연령만 4세본수업 전선행학습ㆍ봄이 되어 변화하는 주변 환경 관찰하기.교수 ? 학습과정활동과정활 동 내 용활동자료및 유의점새노래2분20분1. 수수께끼를 이용해 ‘봄’을 소개를 한다.교사 : 선생님이 수수께끼를 하나 낼 건데 무엇인지 맞춰보세요.유아 : 네.교사 : 내가 오면 쌀쌀했던 주변이 따뜻해져요.유아1: 난로요.유아2: 불유아3: 햇빛교사 : 난로일까? 햇빛일까? 힌트를 줄게요. (글자카드의 종이를 뜯는다.)내가 오면 새싹이 돋아나고요. 얼었던 물이 녹아요.유아1 : 햇빛유아2 : 봄교사 : 그리고 내가 오면 겨울잠 자던 동물들이 깨어나요. 4계절 중 하나인나는 무엇일까요?유아 : 봄교사 : 그래요. 봄이에요. 오늘은 선생님이 봄바람이라는 노래를 준비 했어요. 다 함께 들어보기로 해요.2. ‘봄바람’ 노래를 듣는다.◎ 노래의 멜로디만 들어 본다.교사 : 어떤 느낌이 드니?유아1: 새싹이 돋을 것만 같아요.유아2: 따뜻해요.유아3: 기분이 좋아요.교사 : 노래를 듣고, 따뜻하고 새싹이 돋아 날 것만 같은 기분이 들었구나.◎ 노래를 듣는다.교사 : 그럼 선생님이 가사를 붙여 노래를 들려줄게요. 봄을 생각하며 들어 보세요. (노래를 듣는다.)어떤 느낌이 드니?유아1: 시냇물 이 노래를 할 거 같아요.유아2: 꽃이 피어날 것 같아요.‘봄’글자카드피아노활동과정활 동 내 용활동자료및 유의점새노래20분교사 : 그렇구나. 꽃이 자라나고 시냇물이 노래 할 것 같은 느낌이 들었구나. 선생님은 이 노래를 듣고 있으니까 무언가 땅 속에서 돋아날 것만 같은 기분이 들었어요.그럼 우리 함께 노래를 배워 볼까요?유아 : 네3. 가사를 배운다.◎ 가사를 소리 내어 읽어본다.교사 : 우리 함께 가사 판에 있는 노랫말을 같이 소리 내어 읽어볼까요?◎ 한 음(아,에,이,오,우 등)을 이용해서 부른다.교사 : 우선 한 음으로 불러볼까요? 어떤 음을 사용해서 노래를 불러볼까요?유아 : 아로 불러요. / 라로 불러요 / 오로 불러요교사 : 그럼 아로 한번 불러보도록 해요.◎ 노랫말을 넣어 한 소절씩 불러 본 후 전체를 부른다.교사 : 이번에는 한 소절씩 불러볼까요? (한 소절씩 불러본 뒤) 그럼 이번에는 전체를 불러보도록 할께요.◎ 다양한 방법으로 부른다.교사 : 이번에는 더 재미있게 불러보도록 할까요? 어떻게 더 재미있게노래를 불러볼 수 있을까?유아1: 바닥 친구랑 의자 친구랑 나눠서 불러요.유아2: 남자친구랑 여자 친구로 나눠요.유아3: 소리 내지 말고 불러요.교사 : 선생님은 바닥 친구와 의자 친구가 나누어 불러 보는 게 가장좋을 것 같아요. 바닥친구는 앞의 두 마디를 의자 친구는 뒤의 두 마디를 불러보도록 해요.4. 노래에 맞는 율동을 만들어 본다.교사 : 이번에 우리 몸을 이용해서 노래를 표현해 볼께요. 선생님이 반주를 해주면 각자 표현하고 싶은 되로 몸을 이용해 노래를 표현해 보세요.유아 : 네교사 : 그럼 이번에 다 같이 노래를 어떻게 표현할지 율동을 만들어 볼까요?봄바람 노래 가사판,활동과정활 동 내 용활동자료및 유의점새노래20분3분〈차시예고〉유아 : 네교사 : 솔 솔 부는 봄바람은 어떻게 표현해 볼까요?유아1: 손을 위로 올리고 흔들어요.유아2: 반짝 반짝 작은 별 할 때처럼 해요.유아3: 입으로 후후 불어요.교사 : 그럼 손을 위로 올리고 하는 것이 가장 많이 나왔으니까 그것으로 하도록 할게요. (이런 방법으로 율동을 다 만든다.)교사 : 그럼 우리가 만든 율동을 가사에 맞춰 연결해서 표현해 보아요.5. 정한 율동과 함께 노래를 부른다.교사 : 노래에 맞추어 율동을 해보도록 해요.

교육학| 2007.09.12| 3페이지| 1,000원| 조회(1,921)

교육계획안, 봄, 새노래, 부분수업계획안, 봄바람

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