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[미술치료] 화상환자의 미술치료

아동임상미술치료 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7장 / 화상 환자의 미술치료화상 환자의 미술치료Ⅰ. 서론이장에서는 심각환 화상을 입은 입원한 아동에 대한 미술치료의 유용성, 치료 과정에 따른 심리 변화에 대해 기술하고 있다. 각 회복 단계에 따라 미술치료가 어떻게 도움을 줄 수 있는지에 대한 내용도 기술하고 있다.화상환자는 전형적으로 화재 사고 경험으로 인해 신체적 외상뿐만이 아니라 정신적으로도 고통받는다. 이장에서는 사례를 통해 화상환아의 미술치료의 유용성을 알수 있다.Ⅱ. 본론1. 화상이란?화상은 인체에 열이 가해짐으로써 일어나며, 화상의 정도와 깊이는 열이 가해진 강도와 접촉된 시간의 경과에 따르며 상처를 입은 생체조직의 전도도에 따라 결정된다. 화상의 가장 흔한 원인은 화염과 뜨거운 물이며, 이외에도 뜨거운 철판에 접촉되거나 독 극성 화학물질이나 방사선물질에 노출되거나, 고압전류에 접촉됨으로써 화상을 입게 된다.2. 다학문적 팀 접근화상 환자를 담당하는 부서에서는 환자의 신체적, 심리사회적요구를 충족시킬 다학문학적 전문가가 필요한다고 인식한다.Nicisia & Petro(1983)은 ‘환자의 직접적인 의료적 관리에 관여하지 않고, 주사바늘을 사용하지 않는 정신건강 전문가가 환자의 정서적 요구에 부응하는 것이 유용할 것이다. 그래야만 환자가 적대감이나 분노를 포함한 자기감정 상태를 표현하기가 더 쉬울 것 이다.’ 라고 제안하였다.화상환자에게 미술치료는 다학문적 접근 중 중요한 부분이 될 수 있다. 나이와 발달단계에 맞는 여러 가지의 다양한 재로를 사용함으로써, 치료자는 환자에게는 희망을 주고 다른 치료 팀원들에게는 정보를 제공할 수 있다.◈ 각 학자들이 말하는 다문학적 팀에 대한 미술치료의 견해Appleton(1993)- 미술치료는 환자의 대변자이며 치료 팀과 함께 일에 대해 잘 적응할 수 있도록 촉진하는 중재Steward(1993)- 생의 주기에 따라 정신적 외상에 대처하는 방법이 달라지는데, 어린 아동이 좀 더 행동 지향적이고 외적 대처 전략을 취한다면, 나이가 더 든 아동이나 청소년·어른은 이지적이고 정서적이며 내적인 전략을 취한다.- 스트레스에 직면한 환아가 발달단계에 적합한 행동 전략을 사용하는 것이 필수적이나 고통스러운 의료 절차 등에 의해 제한됨- 물감이나 찰흙과 같은 발달단계에 적합한 재료를 조작함으로써 아동은 행동 지향적 방략을 사용할 수 있게 된다.3. 화상환자의 심리적 적응 단계Watkins외 (1988)는 성인 화상환자는 일반적으로 7단계를 경험한다고 하였다.① 생존에 대한 불안기② 심한 통증기③ 의미 탐색기④ 회복을 위한 노력기⑤ 상실에 대한 수용기⑥ 재활에 대한 노력기⑦ 정체성의 재통합기Doctor(1993)은 Watkins외 (1988)이 말하는 일곱 단계들이 환아에게도 적용된다고 주장하였다. 하지만 이 과정을 모두 격는 것이 아니며 몇몇 환자들은 순서를 뒤바꾸어 경험하기도 한다고 말하였다.ex) 아동은 단계를 건너뛰기도 하고 순서를 이전단계로 돌아가기도 한다.제 1단계 : 생존에 대한 표출- 환자가 화재로 인한 상해에서 자신이 살아남을지를 걱정하는 시기이다.- 치료사는 이시의 환자에게 상해에 대한 자신의 거정과 불안을 나타낼 수 있도록 격려할 수 있다.※ 미술치료의 효과- Cresci(1982)는 이시기에 환아가 자신의 감정을 명료화하기 위해서 때로는 도움을 필요로 한다고 설명하며 자기가 좋아하는 동물이 병든이야기를 하거나 그림을 그림으로써 아동은 자신의 감정과 걱정을 반영한다고 하였다.제 2단계 : 심한 통증기- 입원기간 동안 경험하는 통증(특히 드레싱)에 대한 고통은 격심하다.※ 드레싱 : 환부를 소독하고 약을 발라 다시 새 붕대를 감는 것-Sheridan(1997) 통증과 불안에 대한 부적절한 통제는 정신저그 신체적으로 부적절한 효과를 가져다 줄 수 있다고 경고한다.※ 미술치료의 효과- 미사고 과정을 통해 내담자의 통제감과 숙달감을 향상시킨다.- 환자가 미술재료를 다루고 작품을 만드는 동안 미술 작업에 열중하게 되고, 그로인해 통증에서 벗어나게 된다.제 3단계 : 의미 탐색기- 이 단계 동안 환자는 ‘왜 내게 이런 일이 일어났을까’를 이해하기 위해서 화재 사고에 대해 여러 번 말하는 것이 필요하다.※ 미술치료의 효과- 이시기의 아동은 너무 불안한 나머지 말로 표현하기를 힘들어하나 미술치료는 표현을 위해 매우 효과적인 통로이자 불안을 탐색하는 기초가 된다.제 4단계 : 회복을 위한 노력기- 환자가 자율적 기능을 되찾기 위해 노력하는 시기이다. 환자가 비록 조그만 성과를 거두어도 치료팀이 이를 칭찬하고 격력해 준다면, 환자는 그들의 장애보다 그들이 할 수 있는 것들에 더 많은 관심을 가질 수 있다.※ 미술치료의 효과- 미술작품을 만들어 봄으로써 소아 화상 환자는 자신의 성과를 주시할 수 있게 된다. 미술치료를 통해서 치료자는 아동의 활동에 관여하고 작품에 대해 칭찬과 격려를 할 수 있다.제 5단계 : 상실에 대한 수용기- 화상환자는 부모와 형제자매의 죽음, 소유물의 훼손, 게다가 신체적 기능의 상실이나 사지의 손상 같은 여러 가지 상실을 경험한다.※ 미술치료의 효과- 미술표현은 환자에게 상실감을 표현하게 함으로써 상실을 규정짓고 수용하게 된다.- 미술활동은 신체이미지에 도움이 되는 예방적이며, 치료적인 사정 기법이 될 수 있다.- 재통합과 수용을 높이는데 도움이 된다.제 6·7단계 : 재활을 위한 노력과 정체성의 재통합- 환자는 가능한 한 사고를 입기 이전의 독립적 기능을 되찾도록 학습하게 된다.- 작은 것 하나에도 성공하게 되면 성취감과 자신감을 얻는다. 그러나 어떤 기능은 더 이상 못 쓴다는것을 알게 될 때 좌절과 분노가 생기기도 한다.- 이 시기에는 상실을 자각하고 수용하며 회복과 재활을 위해 힘써야 한다.※ 미술치료의 효과- 미술표현을 통하여 두려움과 근심, 불안과 좌절을 표현할 수 있다.- 작품을 통해 목표를 설정하고 표현하며 환자의 상태 잃은 것, 그리고 자신의 모습이 흉하게 변하게 되는 것에 대해 두려움을 보임.가 족 관 계ㅁ 기록된 사항 없음회기별 행 동 관 찰※ 총 회기는 알 수 없으나 각 회기별로의 특징에 대해 서술함Session 1사고당한 후 처음으로 그린그림치료자검사자ㅁ 재료 : 아크릴 물감ㅁ 상태 : 붕대가 감긴 손가락 사이로 붓을 끼우고 작업을 함ㅁ 아동행동관찰: 밝은 빨강으로 꽃을 그리고 밝은 노랑색과 파란 점들로 나비를 그림ㅁ 효과 : 미술활동을 통해 미술재료를 다루어 볼 수 있었고, 긴장을 풀어주며 주의를 딴 데로 돌려 통증을 감소ㅁ 관찰후 결과 : 나비는 변형의 상징으로 Mary는 화재 사고를 통해 자신이 변형을 겪고 있다는 것을 무의식적으로 인정하고 있음MarySession 2입원해 있는 동안의 그림치료자검사자ㅁ 재료 : 그림물감ㅁ 아동행동관찰:: 푸른 바다에서 헤엄치고 있는 초록색의물고기를 그림 /ㅁ 효과 : 완성 후 “ 이건 내가 이제까지 그렸던 그림 중최고야!” 라고 외침/ 미술작품은 자부심을 가지게 하는 유형의 산물이다.ㅁ 관찰후 결과 : 사고를 입기 이전보다 더 잘 할 수 있는 일이 무언가 생겼음을 암시/MarySession 3날아다니는 화려한 자동차 바퀴치료자검사자ㅁ 재료 : 가제붕대, 붕대, 플라스틱가제, 정맥주사관, 종이컵 또는 꼴라쥬.접착, 가위질, 인쇄를 위해 사용할 평평한 재료ㅁ 아동행동관찰: 드레싱에 쓰이는 붕대를 모아서 화려하고 재미있는 대상으로 변형 하여 색칠하여 만든 이미지.ㅁ 효과 : 미술표현을 통해 통증을 조절하고 감소MarySession 4폭발을 겪은 지 9개월 후치료자검사자ㅁ 재료 : 그림물감ㅁ 아동행동관찰: 하늘색 인물상으로 노랑머리에 눈을 머리 밖으로 튀어나오게 그림/ 여자이며 친숙한 모습으로 나타냄좋아하는 옅은 자주색으로 심장을 표현 친근감과 사랑을 표현/목이 없는 괴물을 그리며 목은 치료를 받기 위해 외과치료를 받을때까지의 자신의 모습과 유사하게 그림ㅁ 관찰후 결과 : 괴물을 그리며 친근하게 그린 것은 다른 사람들이 자신을 그렇적음.MarySession 6Session 5이후 한달 후치료자검사자ㅁ 아동행동관찰: 파랑새를 그림 / 슬프다고 이야기 하고 배경은 경험해 본 적이 없는 곳으로 그림ㅁ 관찰후 결과 :다가오는 외과치료를 걱정하고 있음Mary검사의 종합적 해석Mary에게 미술활동은 분노를 느끼지 않게 했다고 함/ 미술은 화상부위의 치료를 기다리는 동안에 활동을 제공할 뿐만 아니라 근심을 표현하도록 하였다. Mary는 미술작품을 만드는 것은 긍정적인 표현활동이고 자신의 신체 이미지에 관한 근심을 표현할 수 있는 매체로 사용되었다. 또한 상실을 대처하고 감정을 묘사 하였다. 즉, Mary에게 미술치료는 즐거움, 공포, 불안을 표현할 수 있는 유형의 긍정적 매개체를 제공하였다며 치료과정에서의 미술은 아동의 지지를 제공하였다.제 언ㅁ Mary의 경우 미술치료의 매체 중 물감을 자주 사용하였는데 이는 손에 입은 화상으로 인하여 손에 힘을 주지 않아도 종이에 손쉽게 그릴 수 있기 때문인 것 같음.? Tina의 사례성 명Tina대 상4세반여아검 사 일검 사 자아 동 상 태ㅁ 엉덩이, 생식기, 다리와 발에 심한 화상을 입음ㅁ 억지로 뜨거운 물에 들어가서 입은 화상과 유사한 증상이 나타남ㅁ 상처를 입은 지 여러 날이 지난걸로 보이며 아동의 위생상태는 매우 좋지 않고, 영양상태 역시 불량이였다.가 족 관 계ㅁ 엄마(20세의 편모), 남매 or 자매 (1세, 6세)회기별 행 동 관 찰※ 총 5회기로 하였으며 각 회기마다 아동학대로 인한 아동의 심리상태의 불안이 보임Session 1아동학대 가정이라는 사실 확인치료자검사자ㅁ 화재로 인한 아동의 화상 상대와 엄마의 의견이 불일치함ㅁ 아동학대 가정이라는 것으로 확인되며 엄마의 보호에서 아동을 분리/ 병원에 아동을 수용함ㅁ 첫 회기에서는 아동이 미술 작업을 할 만큼의 에너지도 없고 치료사와의 만남에 불안을 느껴 동화책을 읽어주는 것으로 시작/아동에게 지지적이며, 비위협적인 태도로 상호작용을 함TinaSession 2-1그림으로써 치료 시작치료자검사자ㅁ 재료현을 함

의/약학| 2011.12.06| 8페이지| 1,000원| 조회(162)

미술치료, 화상, 치료, 화상환자, 화상환자의 미술치료, 다학문적 팀 접근, 화상환..

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행동주의 이론에서 제시하는 강화의 법칙 중, 정적강화와 부적강화를 일상에서 현명하게 적용하여 행동을 개선할 수 있는 방법을 고안해서 설명하시오

행동주의 이론에서 제시하는 강화의 법칙 중, 정적강화와 부적강화를 일상에서 현명하게 적용하여 행동을 개선할 수 있는 방법을 고안해서 설명하시오1.행동주의이론행동적 접근은 1950년대와 1960년대 초반에 생겨났다. 그리고 그것은 당시 우세했던 정신분석적 관점으로부터 급격히 이탈한 것이였다. 이시기 동안 행동치료 운동은 다양한 문제행동을 치료하기 위해 고전적 조전형성과 조작적 조건형성의 원리를 적용했다는 점에 있어서 다른 치료접근과 구분되었다.행동주의이론은 행동을 변화시키는데 목적을 두고 있다. 그래서 행동주의 이론에서는 이완훈련, 체계적둔감법, 개방기법, 안구운동 둔감법과 재과정, 표현해 주기 훈련, 자기조정 계회, 중다양식 치료 등 유용한 행동기법이 있다.행동주의에서는 조작적 조건형성의 몇가지 원칙이 있는데 그것에는 정적 강화, 부적 강화, 소거, 정적 처벌, 부적 처벌이 있다.우리는 여기에 정적강화와 부적강화에 대해 자세히 알아보고자 한다.정적강화는 어떤 행동에 대한 결과로서, 칭찬, 관심, 돈 혹은 음식과 같은 개인에게 가치 있는 어떤 것을 추가하는 것을 뜻한다. 그 행동을 따라는 자극은 정적 강화물이다. 예를 들어, 여자아이가 우수한 점수를 받고 부모에게 칭찬을 받는 것이 그것이다. 만일 그 아이가 칭찬을 소중이히 여긴다면, 미래에 공부에 대해 열의를 갖고 투여할 가능성이 커질 것이다. 프로그램의 목표가 바람직하지 않는 행동으로 줄이거나 없애려고 하는 것이라면 바람직하지 않은 행동을 바람직한 행동으로 대치하는 빈도가 높아지도록 정적강화를 사용한다.부적 강화는 혐오적이거나 불쾌한 자극들을 피하거나 벗어나는 것을 포함한다. 개인은 불쾌한 상황을 피하기 위해 바람직한 행동을 나타내려고 동기화된다. 예를 들어, 내 친구 중 한 명은 날카로운 알람소리를 듣고 일어나기로 되어 있지만 그 시계에 감사할 필요조차가 없다 왜냐하면 그녀는 그 알람의 혐오 자극들을 피하기 위해 그 소리 몇 분 전에 스스로 일어나도록 훈련되어 왔기 때문이다.이처럼 정적강화와 부적강화 모두 결과는 성공적이게 보일 수 있지만 정적강화는 성취감을 주는 반면에 부적강화는 정적강화에 비해 성취감보다는 그것을 피하기 위해 할 수 밖에 없는 수단으로 생각하게 만든다. 그럼 이것을 일상생활에 적용하여 사례를 적용해보자.2.정적강화를 적용하여 행동을 개선할 수 있는 방법1) 칭찬 스티커가장많이 사용하는 방법이다.특히 학교나 어린이집에서 많이 사용하는 방법으로 과제나 바른행동을 하였을 때 주는 것으로 가장 많이 모은 아이에게 기간을 정해 놓고 시상을 한다.하지만 꼭 학교가 아니더라도 가정에서 적용해도 좋다. 아이가 하기 싫어하거나 힘들어하는 것, 즉, 당근을 먹기 싫어하는 아이에게 이번주는 하루에 하나씩 먹었을 때 하나, 다음 주 부터는 두 개씩 먹었을 때 하나를 주는 식으로 개수를 늘려가며 사용해도 된다.2) 포상하기나가서 돌아다기거나 뛰어다니는 아이가 있다. 얌전히 있어...혼날꺼야 라는 말보다는 5분만 기다려주면 너가 원하는 것을 들어줄께라는 약속을 한다. 여기서 중요한 것은 시간을 정해 놓는 다는 것과 꼭 그 시간이 되어 지켜진다면 그 약속에 대한 포상을 해야 한다는 것이다. 이후 시간을 늘려가면서 아이가 기다리는 시간을 늘릴 수 있도록 한다.3) 관심갖고 호응해주기호응이 없다는 것은 관심이 없다는 것이다. 그러면 말하는 사람도 더 이상 말을 하고 싶어하지 않는다. 특히나 아이들의 경우는 더욱 그렇다. 학교에서 있었던 이야기, 친구들과 있었던 이야기.. 집에와서 이야기를 하는데 “어..어..”라는 대답보다는 그랬어??“ 그랬구나..” 그래서 어떻게 됐어?라는 관심과 호흥이 아이에게는 더욱큰 자극과 긍정적인 강화제가 된다. 누군가 주변에서 나에게 이야기를 하는데 그 반응이 적절한 피드백으로 다가온다면 그것만큼 재미있고 즐거움이 되진 않을 것이다.

사회과학| 2011.11.16| 2페이지| 1,500원| 조회(1,031)

행동주의, 강화, 행동주의이론, 정적강화, 칭찬 스티커, 부적강화, 포상하기

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한 지역을 선택하고 그 지역에서 실행되고 있는 평생교육 사례를 소개하고 그 사례가 지역사회 발전에 어떻게 기여하는지를 구체적으로 기술하시오. 평가A+최고예요

한 지역을 선택하고 그 지역에서 실행되고 있는 평생교육 사례를 소개하고 그 사례가 지역사회 발전에 어떻게 기여하는지를 구체적으로 기술하시오.1. 평생교육이란?교육은 적극적으로 사회의 모든 장면 속에서 다양한 기관과 커리큘럼을 통해 학습자의 학습과정을 돕는다. 평생교육은 인간이 경험하고 학습할 수 있는 모든 종류의 조직적 활동을 결코 학교에서만 이루어지는 일이 아니며, 학교를 넘어 생애 전 단계에 걸쳐 이루어지는 정규·비정규의 모든 교육활동 이라는 점에서 출발한다. 즉, 평생교육은 비버리지보고서에서 유래된말로써 “요람에서 무덤까지”계속되는 모든 영역의 교육을 그 범위에 포함한다.평생교육은 태교에서부터 평생을 두고 행하여지는 교육으로서, 유아교육·아동교육·청소년교육·성인교육·노인교육 등을 수직적으로 통합한 교육과 가정, 학교, 사회교육을 수평적으로 통합한 교육을 유기적으로 연계되어야 한다는 교육원리이고, 사회교육보다는 넓은개념이다.2.경기평생교육학습관1) 기간소개(1) 연혁- 2007. 09. 28. 준공- 2008. 01. 07. 경기도교육청 행정기구 설치조례 공포 (경기평생교육학습관)- 2008. 01. 21. 초대 박명원 관장 취임- 2008. 05. 30. 개관(2) 시설현황- 위치 : 경기도 수원시 권선구 권선동 권선복지 2길 1234번지- 시설규모 : 지하2층, 지상5층 (대지면적4,958m2, 건축연면적 14,900m2- 자료현황 (2011년09월 현재)구분계일반도서일반양서어린이도서어린이양서참고비도서자료수620,755479,6481,616126,5695,3611,0886,473- 이용시간 및 휴관일층별구분이용시간정기휴관평일토/일요일-매주월요일(평생교육프로그램은 운영)-법정공휴일(일요일은 개관, 다른 공휴일은 휴관)1층어린이실09:00~18:0009:00~17:002층어문학실/간행물실09:00~20:0009:00~17:003층인문/사회/자연과학실09:00~20:0009:00~17:00멀티미디어실09:00~18:0009:00~17:004층열람실07:00~23:0007:00~22:002) 평생교육프로그램(2011년9월현재 프로그램으로 작성)(1) 실버- 강의대상: 65세이상신청가능- 강좌명: 실버영어초급/중급, 실버컴퓨터 중급, 실버요가(2) 성인- 강의대상: 20세이상- 강좌명: e-tese(엑셀)과정, 한지공예, 한글서예, 통기타교실, 초등 저학년 창의수학지도법, 초등 고학년 자기주도적 독서지도법, 중국어회화중급, 젓대(대금,소금)연주-초급, 일본어 회화 중급, 웰빙 경락, 왕초보 컴퓨터교실, 영어회화중급, 아이마음과 대화하는 심리미술, 신바람 한글교실, 스위시 과정, 사진으로 말하기, 사군자 그리기, 동영상 및 전자앨범 만들기, 다이어트 요가(3) 청소년-강의대상: 6세~중3학년까지-강좌명(학년에따라다름):(중)유레카 논술토론, (중)자기주도적학습법, 놀이로배우는 창의수학, 생각이 자라는 논술토론, 어린이 젓대, 창의미술, 과학탐구, 벨리댄스, 성장발달 체육교실, 역사논술, 영어동화읽기, 주니어 영어, 창의미술, (중)유레카통합논술, 지구와 우주 알아보기, 한글워드 맛보기, 흥미로운 우리문화 바로알기, (중)한국사인증 준비반, (초)자기주도학습법, 어린이 중국어, 급수한자배우기, TOSEL시험준비반, 엄마와 함께하는 즐거운 역사논술, 동요부르기, 뮤지컬영어(4) 특성화- 강의대상: 강의에 맞는 특정대상- 강의명: 비보이와 함께 하는 나의 5시(중1~3), 아브라카다브라(초1~6), 여럿이 하나되는 댄스댄스(이주여성&한국인), 위풍당당 발표 아나운서(초3~6), 지지공 과학교실(초1~6), 엄마와 함께하는 학교생활(이주민여성&자녀), 나를 찾아 떠나는 여행(이주민여성), 몸치탈출(이주민여성), 한글교실 중급(이주민여성)(5) 행복플러스- 강의대상: 학부모, 지역주민- 강의명: 하반기 행복플러스특강, 자녀 유형별 진로탐색 및 학습지도, 찾아가는 라디오 평생학습관(“아이디어가 아이디어를 낳는다”개그맨 박준형)(6) 학부모- 강의대상: 경기남부지역학부모- 강의명: 학부모 집단상담프로그램(학부모 의사소통향상), 학수보 집단상담프로그램(학부모 리더십개발), 전통문화통달 학부모체험교실(매듭/일반학부모,자격증보유), 전통문화통달 학부모체험교실(맥간/자격증보유/일반학부모,자격증보유), 교육전문가초청테마특강3) 경기평생학습관 지역사회 발전 기여도- 행복을 드리는 라디오 평생학습관 운영지역평생교육정보센터로서 차별화된 서비스를 제공하고, 라디오라는 대중매체를 이용하여 더 많은 도민들에게 평생교육의 기회를 확대하고 프로그램을 운영. 이 프로그램을 통하여 전문 교양교육, 생활 소양교육등의 주제로 방송되고 있으며 지역활동의 참여와 지식제공을 통하여 지역사회의 발전에 도움을 주고 있다.- 안산 원더풀 장수도서관 협력문고 지원열린 도서관으로서의 기능을 강화하고 독서인구 저변확대에 기여하고자 안산시 본오3동에 위치한 원더풀 장수도서관에 841권의 책을 1년간 장기대출 서비스를 실시하였다. 이는 지역주민들에게 지속적인 독서기회를 제공함으로써 책을 즐겨읽는 독서문화 환경조성에 기여하고, 교육 문화적 욕구를 충족 나아가 지역사회 발전에 기여할 것이다.- 2009년 소외계층 평생교육프로그램 지원 사업교육과학기술부는 ‘2009년도 소외계층 평생교육프로그램 지원 사업’으로 187개 평생교육 프로그램을 선정, 총 8억8000만원을 지원한다. 이번 사업은 장애인, 노인, 다문화가정, 저소득층, 저학력자, 등 다양한 소외계층, 학습자들을 대상을 한 우수 평생교육 프로그램을 지원하는 사업으로 선정된 프로그램은 전국의 장애인기관, 노인기관, 사회복지관, 평생학습관 및 도서관 등에서 소외계층을 대상으로 무료로 운영된다.- 지속적인 학부모교육각기계층의 전문가를 초청하여 학부모들의 교육과 리더쉽향상에 기여하고 있다. ‘학교방문’을 통한 찾아가는 서비스이외에도, 집단상담 프로그램, 학부모아카데미등을 통한 자녀의 올바른 교육과 자기주도학습 지도 방안, 올바른 대화방법, 사교육비 절감할 수 있는 방안등을 여러차례 강연하며 진행하여 학부모들의 올바른 자녀지도를 할 수 있도록 한다.이 프로그램은 부모들의 호응도도 높은 뿐 아니라 지역사회의 관심도 높은 것으로 알수 있다. 해당 홈페이지 게시판에서 학부모 아카데미 개설해달라는 글이 올라오기도 하며 지역뉴스에서는 이내용을 기사화 하기도 하였다.3. 결론과제를 통하여 평생교육학습관이라는걸 알게 되었다. 그리고 그 기능에 대해 알게 되었다.배움의 터전이 학교가 아닌 또 다른 곳이 지역사회에 자리잡고 있다는 것에 대해 나의 무지함을 다시한번 깨닳게 하였다. 평생교육이란 요람에서 무덤까지라는 어릴 때부터 노인이 될 때까지 배움을 할 수 있는 공간은 앞으로 우리가 더욱 발전시켜야 하는 곳이 아닌가 싶은 생각이 든다.

교육학| 2011.11.16| 4페이지| 1,000원| 조회(698)

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성매매여성의 인권 보호를 기준으로 성매매 합법화 찬반논쟁에 대하여 자유롭게 논하시오

성매매여성의 인권 보호를 기준으로성매매 합법화 찬반논쟁에 대하여 자유롭게 논하시오| 기사입력 2011-05-11 15:02공식 기자회견 열고 성매매방지법 폐지 촉구(서울=연합뉴스) 한상용 기자 = "나라에서 인정하지 않는 직업이지만 성매매 여성들에게도 인권이 있습니다. 누구는 이 일이 좋아서 하겠습니까?"11일 오전 서울 중구 프레스센터 기자회견장.전국 집창촌 여성모임인 한터여성종사자연맹 회원 10명이 공동 기자회견을 열어 "성매매 여성들의 인권을 억압하는 성매매방지특별법을 당장 폐지하라"고 촉구했다.모자를 눌러 쓰고 검은색 선글라스로 얼굴을 가린채 회견장에 나란히 앉은 이들 20∼30대 여성은 서울 영등포와 미아리, 경기도 평택, 파주 등 집창촌에서 왔다고 했다.이들은 "성 노동자의 인권을 고려해 얼굴을 모자이크 처리하고 익명으로 해달라"고 조심스러워했으나 "2004년 9월 성매매특별법이 시행된 이후 7년째로 접어들면서 우리의 생존권을 위협받고 있어 신분 노출의 위험을 무릅쓰고 기자회견장에 나왔다"고 목소리를 높였다."솔직히 '계란으로 바위 치기'와 마찬가지로 우리 힘은 미약하고 부족하지만, 저희의 입장을 국민에게 조금이라도 알리고 싶었다"는 것.회견이 시작하자 한 성매매 여성은 "전국적으로 30개가 넘는 집창촌을 성매매방지특별법으로 폐쇄한다면 음성적인 성 거래를 원하는 남성들은 더욱 늘어나고 성폭력도 증가할 것"라고 주장했다.특히 이들은 지난 4월 현대리서치연구소에 의뢰해 성인남녀 1천명을 대상으로 실시한 '성매매특별법 관련 국민의식 조사 결과보고서'를 인용, "응답자의 47.6%가 2004년 9월 이전 대비 우리 사회 성폭력 범죄가 증가했다고 답했다"고 전했다.또 "우리 사회 전반의 성매매 시장의 증감 여부를 알아본 결과 23.2%는 '증가', 19.8%는 '감소', 49.9%는 '변함없음'이라고 각각 답했다"며 "성매매특별법이 사실상 무의미하다"고 강조했다.성매매특별법 존치 여부를 묻는 항목에는 "개정해야 한다는 답변이 73.3%로 가장 많았고, 현행 유지가 20.7%, 폐지가 3%로 각각 나왔다"는 설문 내용을 토대로 이 법안의 신속한 개정이나 폐지를 요구했다.이밖에 "성매매특별법 시행 이후 성매매 여성들의 외국원정 성매매 증감 여부와 관련, 응답자 46.1%가 증가했다고 답한 것으로 나타났다"며 이를 병폐의 한 가지로 지적하기도 했다.한터여성종사자연맹 관계자는 "여성부에서 내 놓은 보조금 40만원과 재활 프로그램은 전혀 현실적이지 못한 정책"이라며 "앞으로 무분별한 단속이나 설득력 없는 폐쇄에는 생존권 차원에서 투쟁을 주저하지 않겠다"고 말했다.이 관계자는 이어 "이 일이 좋아서 하는 사람은 없다. 죽을 각오로 힘들게 (이 직업을) 결정한 것인데 동물보다 못한 취급을 받기도 한다. 돈을 달라고 요구하는 것도 아니다. 성매매특별법을 즉각 개정하던지 폐지하라"고 거듭 촉구했다.gogo213@yna.co.kr(끝)1. 서론성매매알선등행위의 처벌에 관한 법률에 의하여 , 개념을 최초로 도입해 성매매 여성의 인권보호를 크게 강화했고 국제적 인권보호 기준을 대폭반영했다. 또 보호처분 제도를 체계화해 성매매 행위자에 대한 처벌보다는 원칙적으로 수강명령, 사회봉사명령, 보호관찰 등으로 재활에 유리하도록 규정하였으며 성매매 관련 채권의 무효 범위 확대뿐 아니라 성매매 알선 등으로 얻은 법죄 수익을 몰수, 추징토록 해 성매매 여성에 대한 착취행위가 더 이상 우리사회에 발붙이기 어렵게 했다.(성매매방지 홍보, 2004, 한국여성인권진흥원)성매매는 돈을 매개로 성을 사고 파는 행위를 일컫으며, 많은 국가에서 불법이지만, 성매매를 전체 혹은 부분적으로 합법인정하는 나라도 있다. 성매매라는 용어가 나오기 전에는 매춘 또는 매매춘이라고 불렸으며 현재에도 그렇게 불리고 있다(네이버 위키백과사전)성매매에서는 성구매자가 남성이고 성판매자는 여성인 경우가 많으며 성매매의 허용에 관하여는 인간의 성을 사고 판다는 행위에 대해 인권유린하는 행위로 금지되어야 하는 견해와, 성욕은 인가의 기본적인 욕구로 성매매를 근절하는 방법은 없다고 주장하는 견해가 맞서고 있다.(네이버 위키백과사전 검색어“성매매”)하지만 위의 뉴스를 보면 성매매을 하는 여성의 경우 합법화를 통해 그들의 직업을 인정해달라고 하는 시위를 벌이고 있다. 과연 그들의 인권을 보장하는 것은 어떤것일까??2. 본론성매매에 합법화 대한 사회가 갖는 찬반의견을 조사해보았다.한 TV프로그램 「백지연의 끝장토론」에서는 ‘성매매 금지만이 해답인가’라는 주제로 토론을 펼쳤다. 이 프로그램을 통해 각계인사들의 의견을 들어볼 수 있었다. 적극적인 찬성보다는 굳이 반대에 동참하지 않는 토론참여자들의 의견에서 최근 성매매 특별법 폐지와 개정을 요구하는 성매매 종사 여성들의 집회와 시위가 있었다. 강력단속으로 인하여 업소는 약 1700개정도에서 850개정도 정반정도가 줄었고 사법 단속 인원도 5배나 증가했다. 그러나 법 제정 당시 의도한 효과를 보지 못한다는 비판이 있었다. 또 성매매 종사 여성들에 대한 현실적인 대안 없이 단속만 강화해, 법을 피하기 위한 변종 성매매 업소가 주택가까지 파고들고 있으며 인터넷을 통한 미성년자의 성매매도 증가하는등 음성적인 성매매가 늘고 있다는 것을 말하고 있었다. 그런 즉 성매매 종사 여성들은 현재 정부에서 제시하는 직업 훈련은 현실성이 없고 자활금 40만원으로 생활을 하기엔 불가능하므로 유예기간 및 생활의 터전을 마련해주자는 주장을 하는 의견이 있었다.

사회과학| 2011.11.16| 3페이지| 1,000원| 조회(525)

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최근 국내에서 이슈가 되고 있는 아동복지 관련 문제 또는 자신이 관심있는 아동복지 관련 문제를 제시한 다음 이러한 문제에 대해 개괄적으로 소개하고, 문제점, 해결방안 등 자신의 의견에 대해 논하시오. 평가A+최고예요

관심이 없으면 눈감고 지날 갈 수 있는 아동학대4세 남아 온몸 멍든채 숨져…학대여부 수사중| 기사입력 2011-03-10 14:27【서울=뉴시스】박대로 기자 = 숨진 남자아이의 몸 곳곳에서 멍이 발견돼 경찰이 아동 학대 여부를 조사하고 있다.10일 서울 관악경찰서에 따르면 지난 6일 오전 서울 관악구 신림동 모 주택에서 숨이 멎은 채 누워있는 A(4)군을 아버지(33)와 어머니(30)가 발견해 경찰에 신고했다.현장에 도착한 경찰은 숨진 A군의 얼굴과 몸에서 멍을 발견하고 부모에게 이유를 물었다. 그러자 이들은 "아이가 몸이 아프다 보니 이리저리 다니다 넘어져서 상처가 생겼다"고 답한 것으로 전해졌다. 조사 결과 A군은 그동안 발달장애 의심 증상을 보였고 1월 뇌수술을 받은 것으로 확인됐다. 경찰은 국립과학수사연구원에 의뢰해 시신에 대한 부검을 실시했고 현재 결과를 기다리고 있다. 아울러 경찰은 A군이 부모의 학대로 숨졌을 가능성을 배제하지 않고 이웃을 상대로 조사를 진행하고 있다.daero@newsis.com1. 아동학대최근 대중매체나 주변을 보면 심심치 않게 듣고 보는 것이 아동학대에 대한 이야기 이다. 과연 그것이 훈육인가 아니면 학대인가를 물어보면 열이면 열, 백이면 백 모두 양육자들은 자식을 교육한다는 명목으로 주변사람들의 눈살을 찌푸리게 만들거나 경악을 금치 못할 정도로 때리거나 방임하는 것이 문제가 되는 것이다. 그러면 아동훈육과 학대의 차이는 어떻게 다를까 생각해본다.1) 개념훈육은 의지나 감정 등의 함양을 통한 바람직한 인격형성을 주목적으로 하는 교육작용이am로 아이들에게 무엇을 해야 하고, 무엇을 왜 하지 말아야 하는지를 분명하게 알려주고, 그것을 잘 하도록 도와주는 과정이다. 이 과정은 엄하지만 분명 사랑이 기반으로 스스로 느낄 수 있도록 하는 과정이다. 이 바람직한 행동. 긍정적인 행동을 지속적으로 하고 이를 통해 자부심을 갖도록 하는 것이 훈육의 목적인 것이다. 그로 인하여 아이들은 후에는 자신감이 생기고 자신에 대한 믿음을 형성하게 된다에서는 보호자를 포함한 성인에 의하여 아동의 건강. 복지를 해치거나 정상적인 발달을 저해할 수 있는 신체적, 정신적, 성적 폭력 또는 가옥행위 및 아동의 보호자에 의하여 이루어지는 유기와 방임을 말한다고 규정하였다. 형태로는 신체학대, 정서학대, 성학대, 방임 및 유기 등이 있다. 학대받은 아이들은 징후가 나타는데 아동학대 전문기관에서 말하는 내용에는 아동의 울음소리, 비명, 신음소리가 계속되는 경우, 아동의 상처에 대한 보호자의 설명이 모순되는 경우, 계절에 맞지 않거나 깨끗하지 않은 옷을 입고 다니는 경우, 뚜렷한 이유 없이 지각이나 결석이 잦은 경우, 나이에 맞지 않는 성적 행동을 보이는 경우가 있다고 한다.2) 아동학대의 유형아동학대는 여러 가지 유형이 있으며 이것은 아동복지법에 의하여 처벌된다. 아동학대에서 신체학대와 정서학대는 “아동의 신체에 손상을 주는 학대행위(아동복지법 제 29조 제 1호)”로 규정되어있으며, 방임과 유기에는 “자신의 보호ㆍ감독을 받는 아동을 유기하거나 의식주를 포함한 기본적 보호ㆍ양육 및 치료를 소홀히 하는 방임행위(아동복지법 제 29조 제4호)”, 성적인 학대로는“ 아동에게 성적 수치심을 주는 성희롱, 성폭행 등의 학대행위(아동복지법 제2호), 아동에게 음행을 시키거나 음행을 매개하는 행위(아동복지법 제 29조 제6호)”로 명시되었다. 내용은 다음과 같다.내용구체적내용신체학대보호자를 포함한 성인이 아동에게 우발적인 사고가 아닌 상황에서 신체적 손상을 입히거나 또는 신체손상을 입도록 허용한 모든 행위를 말하며 생후 36개월 이하의 영아에게 가해진 체벌은 어떠한 상황에서도 심각한 신체학대이다.멍, 화상, 찢김, 골절, 장기파열, 기능 손상의 원인이 되는 행위 / 물건을 던지는 행위 / 떠밀고 움켜잡는 행위 / 뺨을 때리는 행위 / 물건을 사용하여 때리는 행위 / 발로 차거나 물어뜯고 주먹으로 치는 행위 / 두들겨 패는 행위 / 총ㆍ칼 등의 흉기, 화학물질 혹은 약물 등을 사용하여 신체에 상해를 입히는 행위 / 반복적으로 꼬집는 등정서학대정서학대란 보호자를 포함한 성인이 아동에게 행하는 언어적 모욕, 정서적 위협, 감금이나 억제, 기타 가학적인 행위를 말하며 언어적, 정신적, 심리적 학대라고도 한다.정서학대는 눈에 두드러지게 보이는 것도 아니고 당장 그 결과가 심각하게 나타나지 않기 때문에 그냥 지나칠 수도 있다는 점에서 더욱 유의하여야 한다.원망적·거부적·적대적 또는 경멸적인 언어폭력 등 / 잠을 재우지 않는 것 / 벌거벗겨 내쫒는 행위 / 삭발을 시키거나 강제적으로 머리를 자르는 행위 / 형제나 친구 등과 비교하는 행위, 차별, 편애, 가족 내에서 왕따 시키는 행위 / 아동이 가정폭력을 목격하도록 하는 행위 (아동이 보는 앞에서 자주 부부싸움을 하거나 배우자를 폭행하는 행위 등) / 아동을 시설 등에 버리겠다고 반복적으로 위협하거나, 짐을 싸서 내보내는 행위/ 미성년자 출입금지 업소에 지속적으로 아동을 데리고 다니는 행위 / 돈을 벌어 오라고 위협하거나, 아동의 나이에 적절하지 않은 과도한 일을 시키는 행위 / 보호자의 종교행위 강요 / 다른 아동을 학대하도록 강요하는 행위 등방임방임은 아동이 위험한 환경에 처하거나 충분한 영양을 공급 받지 못해 발육부진이 되는 경우가 많으며, 나이 어린 아동에게는 치명적인 결과(장애)를 가져오거나 사망에까지 이르게 한다. 또한, 발달상황에 놓여있는 아동에게 다양한 측면에서 잠재되어 있는 파생적인 문제들이 발견될 수 있다. 예를 들면 청결하지 않은 외모에서 오는 집단 따돌림, 사회문제행동의 피해자 혹은 가해자가 되기도 한다. 유기란 보호자가 아동을 보호하지 않고 버리는 행위를 말한다.- 물리적 방임기본적인 의식주를 제공하지 않는 행위, 상해와 위험으로부터 아동을 보호하지 않는 행위, 불결한 환경이나 위험한 상태에 아동을 방치하는 행위, 아동의 출생신고를 하지 않는 행위, 보호자가 아동들을 가정 내 두고 가출한 경우, 보호자가 아동을 병원에 입원시키고 사라진 경우, 보호자가 아동을 시설 근처에 두고 사라진 경우, 보호자가 친족에게 연락하지 않고 무 욕구를 소홀히 하는 행위 등※ 의무교육은 6년의 초등교육 및 3년의 중등교 을 의미함 (교육기본법 제8조 제1항)※ 무단결석이란 정당한 사유 없이 계속하여 7 일 이상 결석을 하는 경우 (초ㆍ중등교육법 시 행령 제25조 제1항)- 의료적 방임아동에게 필요한 의료적 처치를 하지 않는 행위, 예방 접종이 필요한 아동에게 예방 접종을 실시하지 않는 행위, 장애 아동에 대한 치료적 개입을 거부하는 경우 등성학대성학대란 보호자를 포함한 성인이 자신의 성적 충족을 목적으로 18세 미만의 아동과 함께 하는 모든 성적 행위를 말한다. 가족 내 성학대는 가족 및 친인척 사이에서 발생하는 형태를 말하며, 가족외부의 성학대는 아동과안면이 있는 사람 혹은 낯선 사람에게서 발생되는 형태를 말한다. 일반적으로 강간은 두려움이나 강압적인 힘으로 성적 행위를 하는 것을 의미한다. 아동 성학대 역시 두려움이나 힘을 이용하지만 다른 방법도 사용한다.놀이를 통해 착각하게 하거나 아동을 사랑하는 사람들로부터 심리적으로 고립되도록 조정하고, 성인의 권위로 강요하며, 움직일 수 없도록 물리적인 억압을 하며, 위협이나 공포를 조성한다.성적 유희, 성기 및 자위행위 장면의 노출, 포르노비디오를 아동에게 보여주거나 포르노물을 판매하는 행위, 관음증 등의 행위 / 성기삽입, 성적 접촉 (성인이 아동에게 자신의 성기나 신체를 만지도록 하거나 아동의 성기를 만지는 행위, 아동의 옷을 강제로 벗기거나 키스를 하는 행위, 드라이 성교, 디지털섹스, 구강성교, 항문성교, 애무 등), 강간 등과 같은 접촉 행위 / 아동매춘이나 매매 등의 행위 / 보호자의 부부관계 및 자위행위 목격 등으로 아동이 부적절하게 성에 노출되는 것 등 / 성매매 업소에 아동을 데리고 가는 행위 등3) 아동학대 이후의 징후학대받은 아동에게는 다양한 징후가 나타나며, 그 학대의 유형에 따라 다르게 나타난다. 또 그것은 신체적인 흔적이 있게도 나타나지만 행동에도 이상행동을 보이기도 한다.신체적 징후행동적 징후신체학대- 발생 및 회복에 시간차가 락이 없어진 부분- 스트레스로 인한 원형 탈모- Shaken Baby Syndrome- 두뇌손상/ 사망 등- 어른과의 접촉회피- 다른 아동이 울 때 공포를 나타냄- 공격적이거나 위축된 극단적 행동- 부모에 대한 두려움- 집에 가는 것을 두려워함- 위험에 대한 지속적인 경계정서학대- 성장장애- 신체발달저하- 언어장애- 특정물건을 계속 빨고 있거나 물어뜯음- 행동장애(반사회적, 파괴적 행동장애)- 신경성 기질 장애(수면장애, 놀이장애)- 정신신경성 반응(히스테리, 강박, 공포)- 극단행동,과잉행동,발달지연,자살시도방임- 지속적인 배고픔, 열악한 위생상태- 계절에 맞지 않는 부적절한 옷차림- 의학적 치료와 치과 치료의 불이행- 지속적인 피로, 불안정감- 수업 중 조는 태도- 음식을 구걸하거나 훔침- 비행 또는 도둑질- 학교에 일찍 등교하고 집에 늦게 귀가함성학대- 학령 전 아동의 성병감염/ 임신- 걷거나 앉는데 어려움- 아동의 질에 있는 정액- 찢기거나 손실된 처녀막- 질에 생긴 상처나 긁힌 자국- 질의 홍진(紅疹)- 항문 괄약근의 손상- 항문주변의 멍이나 찰과상- 항문 내장이 짧아지거나 뒤집힘- 항문 입구에 생긴 열창- 항문이 좁아짐- 회음부의 동통과 가려움- 입천장의 손상- 인두(咽頭)임질(pharyngeal gonorrhea)- 나이에 맞지 않는 성적행동- 해박하고 조숙한 성지식- 명백하게 성적인 묘사를 한 그림들- 타인과의 성적인 상호관계- 동물, 장난감 대상으로 성적인 상호관계- 수면장애 / 유뇨증/유분증- 위축, 환상, 유아적 행동(퇴행행동)- 자기 파괴적 또는 위험을 무릅쓴 모험적인 행동- 충동성, 산만함 및 주의집중장애- 혼자 남아 있기를 거부- 특정 유형의 사람들 또는 성에 대한 두려움- 방화/동물에게 잔혹함(주로 남아의 특징)- 섭식장애(폭식증/거식증)- 비행, 가출/ 범죄행위- 자기 파괴적 행동(자살시도)- 우울, 사회관계의 단절- 늘 외톨이로 친한 친구가 없음4) 아동학대에 대한 통계중앙아동전문기관(www.korea1391.org)에 따르면 매.

사회과학| 2011.04.14| 8페이지| 1,000원| 조회(855)

아동학대, 아동복지의 문제, 국내 이슈 복지관련 문제

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