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[학교 학급 경영] 학교의 문화

학교 학급경영 - 학교의 문화.hwp제7장 학교의 문화: 문화는 구성원들의 생각, 감정, 인식에 영향을 미친다. 학교문화는 구성원들이 느낄 수 있는 불확실성과 모호성을 감소하고 구성원들 간에 동질감을 형성함으로써 학교의 기능수행에 기여한다. 학교의 주요 구성원인 교사들은 학교의 업무 환경에 대해 공통적으로 지각하는 인식을 갖는다. 이를 측정하기 위해 조직풍토기술질문지가 활용된다. 학교풍토는 교사집단과 학교장의 행동특성을 기준으로 하여 개방적 풍토, 참여적 풍토, 비참여적 풍토, 폐쇄적 풍토로 구분된다. 조직이 성장할 수 있는가를 측정하는 조직건강의 개념이 활용된다.학교문화가 학교 교육 목표 달서에 역기능적일 때 학교의 문화를 장기적인 방식으로 접근하여 변화시켜야한다. 학교 경영자는 공식적인 연대뿐만 아니라, 문화적인 연대를 이해하고 이를 능숙하게 활용할 수 있어야 한다.1. 문화상징적 관점: 문화상징적 관점에서는 조직 내 구성원들 간에 공유하고 있는 문화적인 요소(행동양식/문화적인 요소/상징체계)에 대한 이해를 강조한다.1) 문화의 개념문화란 개념은 열러 집단 구성원들간의 전통적 신념, 기대, 가치, 생각, 의미 등에서의 차이를 묘사하기 위하여 사용되었다. 조직문화는 각 조직에서 오랜 시간에 걸쳐 형성된 독특한 사고와 행동유형과 신념체계로 구성되며 유형적인 요소부터 무형적인 가치나 신념 등을 포함한다.2) 문화상징적 관점의 주요 가정: 문화상징적 관점은 조직생활을 포함하여 인간의 모든 삶에 강한 영향을 미치는 상징의 기저에 있는 의미나 신념 등의 개념에 초점을 두고 조직을 분석한다.① 사건에서 가장 중요한 것은 사건의 의미이다.② 사건과 의미는 항상 일치하는 것은 아니다.③ 조직에서 발생하는 수많은 사건들과 과정들은 모호하고 불확실하다.④ 모호성과 불확실성이 클수록 합리적인 방법으로 문제를 분석하고 해결하며 의사결정을 하기가 더 어려워진다.⑤ 불확실성과 모호성에 직면할 때 사람들은 혼란을 해소하고 예측 가능성을 높이며 행동 방향을 제시해 주기 위해서 상징을 창수준 중 가장 심층적이고 추상적인 것. 가저은 조직에서 사람들이 무엇을 참으로, 또는 무엇을 거짓으로 받아들이는가, 무엇이 불가능한가 등을 다룬다. 예) 변화(잊어버려라VS시도해보아라), 협력(혼자서 하는 것이 낫다VS함께 일해라), 개선(결코 가능하지 않다VS가능하다)2) 학교의 문화 상징물(1) 신화: 한 조직이나 사회의 이상을 둘러싸고 생성된 핵심적인 신념이라고 규정될 수 있다. 여러 현상을 설명하기도 하고 구성원들의 감정, 무의식적인 소망이나 갈등을 표출한다. 공통기반을 제공함으로 구성원들 간의 유대감과 결속을 유지시키며, 대외적으로는 조직의 정당성과 전통을 제공한다.(2) 이야기, 동화: 이야기는 조직에서 신봉하고 있는 신화나 가치관을 효율적으로 전달한다. 조직에서의 동화는 미래에 대한 재확신과 희망을 제공하며, 또한 내적 갈등과 긴장을 표면화시킨다.(3) 의례와 의식: 의식은 개인뿐만 아니라 조직과 사회에도 중요한 것으로 구성원을 사회화시키고, 안정감을 부여하며, 불안을 감소시키고, 지지자들에게 메시지를 전달한다.(4) 은유, 유머, 놀이: 유머는 조직에서 통합의 기능을 하며, 회의하는 심정을 표현하게 하며, 유연성과 적응성에 기여한다. 놀이는 대안을 탐색하기 위해 규율로부터 이완적용을 해주고 실험작업, 유연성 그리고 적응성을 북돋아 주는 기능을 수행한다.(5) 학교의 문화 상징물: 우리나라의 초·중등학교에는 학교행정가, 교사, 학생, 직원들 간에 공유하는 문화적인 요소가 많으며, 이러한 문화적인 요소들은 여러 가지 상징체제로 구성원들에게 전달된다. 사립학교에서 더 뚜렷하게 나타나며 학교의 문화 상징적 요소로는 학교교육목표, 교육방침, 교직원의 교육신조 및 교훈 등이 있다.3) 문화의 이해: 학교의 문화를 전달하는 상징체계에는 이야기, 일화, 의식 등이 있는데, 이를 연구함으로써 학교의 문화를 이해할 수 있다.① 학교의 핵심적인 규범, 가치, 신념, 가정은 무엇인가를 알아본다.② 학교에서 활용하는 의식의 종류를 알아본다.③ 학교에 내려오는 전통을 알층과 학교계열에 따라 학생들을 차별 대우하는 조직형태, 분류가 학생문화 분화 의 강력한 요인이 되어 왔다.③ 학교의 우열에 대응하는 형태로 학생문화가 분화되어 있다.· 일본① 욕구의 즉각적 충족에 대해 부정적이며 장래의 직업생활에서 전망을 찾는다.② 비교적 소수의 학생으로 반학교지향형이다.③ 놀이와 교우관계에 치중하는 '놀이-교우지향형'으로서 가장 많은 학생 유형이다.· 우리나라① 학생들은 대학입시의 영향을 많이 받는다.② 대중문화의 영향을 많이 받는다.③ 학생들의 여가 및 놀이문화는 어른들의 상업문화에 영향을 받는다.④ 날라리, 범생이, 왕따 등이 한 학급 내에서 공존한다.(2) 학생문화의 기능· 면학지향형 학생문화의 기능· 반학교형 학생문화의 기능· 놀이 지향형 학생문화의 기능3) 학부모 문화① 학부모들의 자녀교육을 위한 지원활동은 자녀의 대학입시를 중심으로 전개된다.② 자녀교육을 위한 학부모의 역할은 주로 '엄마'들이 주도한다.③ 학부모들은 학생들의 단계에 따라서 자신들의 역할을 다르게 규정한다.④ 학부모들의 교육지원활동은 다양하게 나타난다.⑤ 학부모들이 교육현실을 이해하는 방식은 수월지향, 타자준거, 엄마주도, 가족 이기주의, 투자 지향, 권위 포기 등의 용어로 표현된다.------------------------------------------------?♥----4. 학교풍토와 건강1) 학교의 조직풍토(1) 조직풍토의 개념★ 조직풍토란?① 전체적 분위기에서 지니는 독특한 특성② 조직의 구성원들이 그 업무와 관련된 환경에 대하여 공통적으로 갖고 있는 인식조직의 전체적 분위기 ⇒ 조직구성원의 행동에 영향건강한 조직풍토 ⇒ 조직구성원의 효과적인 업무수행 촉진③ 넓은 의미a. 공식 조직, 비공식 조직, 구성원들의 개성, 조직의 지도성에 영향 받음b. 조직을 구별할 수 있는 내적인 특성, 조직구성원의 행동에 미치는 영향★ 학교풍토란?① 학교 내의 행동에 대한 학교 구성원들의 전체적인 지각에 기초② 학교 구성원들의 행동에 중요한 영향 미침③ 학교환경의 질 규정사들 통제에 비효과적이고 과업성취에 도움 주지 못함조사 도구에 대한 한계 → 초등학교, 중등학교 등 유형별로 다른 척도를 사용할 수 있게 됨 → 수정된 조직풍토기술척도 (OCDQ-RE)수정된 조직풍토기술척도 (OCDQ-RE)교사의 행동을 측정교장의 행동을 측정하위변인동료적 행동친밀한 행동분리된 행동지원적 행동지시적 행동억제적 행동이를 바탕으로 4가지 유형으로 학교풍토를 분석교 장교 사개방적 풍토높은 지원, 낮은 지시낮은 제한적 행동높은 동료관계, 높은 친밀도,낮은 비참여교사들 내부에서뿐 아니라 교사와 교장 간에도 서로 협동·존중참여적 풍토비효과적인 통제방식높은 지시, 낮은 지원,높은 제한적 행동높은 전문적 성과높은 동료적 행동, 높은 친밀도, 높은 참여비참여적 풍토개방적,높은 지원,낮은 지시,낮은 제한적 행동교장을 기꺼이 받아들이지 않음동료교사들 간의 존중도 없음낮은 동료관계, 낮은 친밀도, 높은 비참여폐쇄적 풍토개방적 풍토의 정반대높은 제한, 높은 비참여,높은 지시적 행동낮은 친밀도, 낮은 동료관계, 높은 비참여구분지원지시억제동료친밀분리개방적높음낮음낮음높음높음낮음참여적낮음높음높음높음높음낮음비참여적높음낮음낮음낮음낮음높음폐쇄적낮음높음높음낮음낮음높음초기 연구 결과들을 새로운 측정방법으로 다시 반복하여 연구 가능하다.효과적 교수활동, 효과적 조직 변화 : 개방성, 신뢰감 필요 (Hoy & Miskel, 1996)2) 학교의 조직건강(1) 조직건강의 개념★ 학교의 조직건강 : 학교의 일반적인 분위기를 개념화하는 방식구성원의 역할 수행 과정에서 환경의 변화에 계속 적절히 대처하면서자율성의 유지와 원활한 의사소통을 통해 모든 구성원들의 사기 진작시킴으로서조직효과의 극대화를 가할 수 있도록 성장과 발달을 지속하는 조직의 능력(Miles, 1969)★ 건강한 조직 : 높은 생산성 유지, 새로운 환경에 적절히 적응하면서 발전기술적 수준 - 생산품 산출학교의 기술적 수준 : 교수-학습과정~ 교사들이 교수-학습과정에 대한 일차적 책임을 진다.관리적 수준 - 조직 내부의 여러활동 교들은 지역사회와 학부모의 비합리적인 압력으로 보호됨관리 수준 - 교장의 영향, 배려, 구조화, 자원의 지원사항이 고려됨② 교장의 영향 : 상급자의 결정에 영향을 미치는 교장의 능력③ 교장의 배려 : 개방적, 우호적, 지원적인 교장의 행동④ 조직의 구조화 : 교장이 작업 기대, 성과의 기준, 절차를 분명하게 정하는 행동⑤ 자원의 지원 : 학교장이 필요한 자료와 물품을 교사들에게 제공하는 정도기술적 수준 - 사기와 학업에 대한 강조⑥ 사기 : 교사들이 지니고 있는 신회, 열정, 자신감, 성취감⑦ 학업에 대한 강조 : 학생의 학업 성취에 대한 학교의 관심정도(3) 건강한 학교5. 학교문화의 형성과 변화1)문화상징적 지도자조직문화의 관점 : 조직이 본질적인 변화에 직면하거나 특히 정체성의 위기에 직면해 있을 때 조직을 설명하고 예측하는 유용한 수단조직이 지닌 문화와 상징의 힘을 이해하는 관리자☞ 조직이 환경의 도전에 직면해 있을 때 효과적 조직을 창조할 수 있다.강한조직문화순기능: 응집력, 충성심, 헌신성 - 조직에서 조직원 이탈 감소(역기능도 有). 효과적 조직은 전략, 환경, 조직문화 간에 적합성이 합치되는 조직이라는 점 지적(Dennison, 1990)전략의 강조가 내부냐 외부적이냐, 환경의 요구가 변화냐 안정이냐에 따라적응성 문화외부환경에 대한 전략 강조, 변화와 신축성에 초점, 조직이 환경을 다루는 능력 지원, 고객의 필요에 빠르게 대응하는 가치·규범·신념 조장외부환경이 신축성을 요구 ☞ 적응성 문화를 조장해야 효과적 조직임무문화외부환경에 관심을 두지만 안정과 방향감이 더 중요공유된 비전이 임무문화에서 핵심비전은 구성원의 업무에 대한 단순한 성취 이상의 의미 부여외부환경이 안정과 방향감을 필요 ☞조직의 임무와 비전 제공참여문화조직이 급변화하는 환경을 다룰 때 구성원들의 참여가 주된 목적조직에 대한 책임감과 헌신 창출이 핵심외부환경 급변, 조직 내부 강조 ☞ 구성원 참여 매우 중요일관성 문화내부에 초점을 두고 안정적 외부환경 가짐업무를 처리하는 논리적 방식 보

교육학| 2010.06.07| 10페이지| 2,000원| 조회(212)

혼란, 학교문화, 학교학급경영, 모호성, 학교의문화

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입학사정관제 쟁점 분석

ㅇㅇ대학교 ㅇㅇ대학 ㅇㅇ과 ㅇㅇㅇ (학번).hwp입학사정관제 ●○●○●○●○●○●○도입배경지금까지 대학들은 학생부·수능시험·대학별고사 등 성적 위주로 학생을 선발해왔다. 그러다보니 초·중등학교에서는 지나친 점수 경쟁을 초래했고, 대학 입장에서는 대학이나 모집단위의 특성에 맞는 잠재력과 소질을 가진 학생을 선발하는 데 일정한 한계가 있었다. 따라서 대학의 학생선발 권한을 확대하고, 초·중등교육 정상화를 함께 이루어질 수 있도록 대입전형의 자율화·특성화 역량을 강화하고, 이를 지원할 필요성이 대두되었다.현행 대입전형 제도: 시험 성적 위주의 선발방식, 대학의 선발과 교육 연계 미흡?고교 연계형 대입제도?대입전형 선진화: 대입전형 다양화/특성화, 학생부 포함 다양한 전형요소 분석·반영, 모집단위 특성에 맞는 잠재력 있는 학생 선발, 신입생 사후관리를 통한 선발과 교육 연계 강화개 념입학사정관)제도란?: 대학이 대입전형 전문가인 입학사정관을 육성·채용·활용함으로써 대학이나 모집단위별 특성에 따라 보다 자유로운 방법으로 학생을 선발하는 제도대입전형에서 입학사정관의 역할대학마다 대입전형을 통해 선발하고자 하는 인재상이 다르고, 환경과 여건이 다르며, 지원자의 특성 또한 다르기 때문에 입학사정관의 역할과 활용 정도 역시 다르다. 대학의 입시 전략과 전형방법에 따라 입학사정관이 합격 여부를 최종적으로 결정할 수도 있고, 전형의 일부 과정에만 참여 할 수도 있으며, 전혀 개입하지 않을 수도 있다. 또한 대학에 따라서는 전형방법의 개발이나 시행보다는 이미 입학한 학생들에 대한 사후적 관리활동에 보다 주력하도록 할 수도 있다.기대효과우리나라는 입학사정관제를 도입한 경험과 역사가 짧기 때문에 아직은 입학사정관을 제한적으로 활용하고 있으나, 향후 이 제도가 확산·정착되는 과정에서 매우 다양화될 것으로 기대된다. 입학사정관제가 확산되고 정착되면 대학이나 모집단위별 특성에 맞는 소질과 잠재력을 가진 학생을 선발하기 위해서 성적 외의 전형자료들을 다양하게 활용할 수 있기 때문에 초·중등교성·훈련 프로그램 개설·운영- 자질있는 입학사정관 인력풀의 안정적 확보- 전문 양성 훈련프로그램 운영기관 5개 대학 선정[2단계] : 입학사정관제 확대(2010~2011년)- 선도대학을 확대- 입학사정관의 역할 확대, 주도적 참여- 학생부 기록 내실화, 학교정보 공시, 진학담당 교사의 전문성 강화로 사교육 의존 없이 전형 대비- 입학사정관제를 활용한 학생 선발인원 및 입학사정관 채용 확대를 위한 예산 지원 확대[3단계] : 입학사정관제 정착(2012년)- 선도대학 이외의 대학까지 확산- 대학의 특성 및 전형의 특성에 따른 한국형 입학사정관제 정착- 2012년 이후에도 지속적으로 예산 지원입학사정관제가 걸어온 발자취? 2007년 : 8월 입학사정관제 시범대학 10개교 선정, 12월 입학사정관 워크숍? 2008년 : 3월 입학사정관 직무 워크숍, 4월 국제 컨퍼런스, 8월 입학사정관제 지원사업 40개 대학 선정, 9월 선정대학 직무 워크숍, 10일 신입 사정관 직무 워크숍, 11월 글로벌인재포럼 개최: 우주인재의 발굴과 선발? 2009년 : 3월 입학사정관제 사례발표 워크숍, 4월~7월 입학사정관 직무연수(1차~4차), 5월 해외대학사례 벤치마킹, 6월 국제세미나, 6월 입학사정관 전문훈련양성프로그램 지원사업 5개 대학 선정, 7월 입학사정관제 지원사업 47개 대학 선정, 현장점검 및 컨설팅, 각종 관련연구 실시·보급공정성·신뢰성 확보방안공통 절차 및 기준- 입학사정관제 전형에서는 다음의 공통 전형절차 및 전형요소를 반영하고 있으며,- 여기에 개별 대학의 건학이념, 모집단위별 특성 등에 따라 대학별로 차별화된 기준을 적용하고 있다.공통 전형 절차사전공지① 전형취지 ② 지원자격③ 선발기준 ④ 선발방법⑤ 제출서류?서류심사① 자격심사② 학생부(교과·비교과),자기소개서, 추천서, 수능성적 등?심층면접/토론① 잠재력·창의성·소질·사고력 등 파악② 인성·적성 파악 ③ 교육환경 조사?최종선발합격자 결정공통 전형 요소요소주요내용학생의 특성인지적 특성? 사고력: 이해력, 분석력,?대학의 노력① 윤리규정/강령제정, 준수② 입학전형공정관리위원회 운영③ 전형의 구체적 내용 홍보④ 다단계 평가의 전형원칙 적용⑤ 입학사정관 자체교육 실시대학교육 협의회의 노력① 전형 계획의 사전 발표② 입학사정관제 홈페이지 운영③ 입학사정관 직무연수 실시④ 운영평가 및 컨설팅 실시⑤ 전형의 전문적 윤리를 마련⑥ 입학사정관협의회 구성/운영고등학교의 노력① 교육의 보편성·특수성을 반영한 단위학교 교육과정 개발·운영② 학생의 소질·능력·적성 및 희망에 따른 선택적 교육 환경 조성③ 교과활동, 특별활동 및 재량활동 관련 자료의 수집, 관리대학별 시행현황2007년 전국 10개 대학에서 시행(정부지원대학 : 가톨릭대학교, 건국대학교, 경북대학교, 경희대학교, 서울대학교, 성균관대학교, 연세대학교, 인하대학교, 중앙대학교, 한양대학교)2008년 전국 41개 대학에서 시행(정부지원대학 : KAIST, 가톨릭대학교, 건국대학교, 건국대학교(충주), 건양대학교, 경북대학교, 경원대학교, 경희대학교, 고려대학교, 공주대학교, 동국대학교, 목포대학교, 배재대학교, 부산대학교, 서강대학교, 서울대학교, 서울시립대학교, 서울여자대학교, 성균관대학교, 숙명여자대학교, 순천향대학교, 아주대학교, 연세대학교, 울산과학기술대학교, 이화여자대학교, 인하대학교, 전남대학교, 전북대학교, 전주대학교, 조선대학교, 중앙대학교, 충남대학교, 충북대학교, 충주대학교, 포항공과대학교, 한국외국어대학교, 한동대학교, 한림대학교, 한양대학교, 홍익대학교 / 독자실시대학 : 강남대학교)2009년 전국 90개 대학에서 시행(정부지원대학 : KAIST, 가톨릭대학교, 강남대학교, 강원대학교, 건국대학교, 건국대학교(충주), 건양대학교, 경북대학교, 경원대학교, 경희대학교, 고려대학교, 공주대학교, 광주과학기술원, 광주교육대학교, 단국대학교, 동국대학교, 목포대학교, 배재대학교, 부경대학교, 부산대학교, 서강대학교, 서울대학교, 서울시립대학교, 서울여자대학교, 성균관대학교, 성신여자대학교, 숙명여자대학교, 숭실대학교, 성결대학교, 순천향대학교, 신라대학교, 연세대학교(원주), 영남대학교, 영산대학교, 우석대학교, 울산대학교, 인제대학교, 인천대학교, 중부대학교, 진주산업대학교, 청주대학교, 충주대학교, 한국교원대학교, 한국기술교육대학교, 한남대학교, 한밭대학교, 한서대학교, 한신대학교, 호서대학교)해외대학사례[MIT]입학사정방법- 개인신상정보부분(Part 1)과 학업성취(Part 2)로 구성된 입학원서를 접수- Numeric Index라는 학문적 요인에 대한 측정과 Personal Rating이라는 비학문적 요인의 두축으로 나누어 지원자를 평가- Numeric Index는 SAT/ACT, GPA, 그리고 Class/School Rank에 의해서 평가- Personal Rating은 수상실적, 비교과활동, 개인의 인성과 적성, 삶의 열정 등을 평가입학관련 및 조직인원- 입학사정을 총괄하는 Dean 아래에 Associate Dean 6명, Associate Director 5-6명, Assistant Director 4-5명이 근무- 그 외에 6개월 계약의 Part Time reader가 4명, Student Worker가 24명 이상 있으며, 지원자의 인터뷰를 도와주는 Alumni Volunteer들이 2,500명담당업무- Associate Director들의 임무는 Publication, Commnication Manage, Web 관리, Minority recruitment, 그리고 Infornation technology 총괄 등의 업무로 세분- 입학사정 시기에는 1차 서류 심사 담당여기서 나는 입학사정관제와 관련 있는 내 경험 이야기를 해보고자 한다. 2007년, 수능을 친 다음날이었던 것으로 기억한다. 나는 ㅇㅇ대학교 ㅇㅇ대학 ㅇㅇ과의 수시모집 면접을 보러 갔다. 과 특성상 면접에서의 질문 내용은 ㅇㅇ과 ㅇㅇㅇ에 관련된 것, 그리고 응시자 나 자신에 대한 것이 주가 되었고 다른 몇몇 질문들이 곁들어졌다. 결코 복잡하거나 어렵지 않은, 오히려 너무 쉬운 듯한 이 육에서는 스스로 시간을 갖고 깊이 사고하는 시간을 제공하거나 자유롭게 자기의 견해를 표현하는 기술을 가르치고 있는가? 논술시험도 마찬가지다. 학교에서는 논술 시험의 대비가 턱없이 부족하고, 그에 따라서 논술을 배우는 곳은 학원이 되어버렸다. 이것이 대한민국의 현실이다. 대학에 입학하기 위해서 반드시 논술시험을 쳐야하는 것이라면 미리 이 논술시험에 대비할 수 있도록 교육과정 내에 논술교육이 포함되어야 한다. 면접 시험을 치러야 대학에 입학 할 수 있다면 교육과정 내에서 학생들의 민주주의적 수업 참여와 발언기회의 증강에 신경 쓸 수 있도록 되어있어야 한다. 환경이 마련되어 있어야 새로운 교육제도나 법규가 안정적으로 정착할 수 있다. 마찬가지로 입학사정관제 또한 그에 적합한 환경이 필요하다고 본다. 나는 그저 수능시험에만 목적을 두고 있는 우리나라 아이들이 입학사정관제에 빨리 적응할 수 있으리라고는 결코 생각하지 않는다. 천천히 시간을 두고 교육 과정에 전반적인 변화를 주어야 한다. 이미 한 나라에 고착되어 있는 제도의 변혁을 결코 역사상의 혁명들과 같이 빠르게 해내려고 해서는 안된다. 이미 수없이 거론되고 있는 입학사정관제의 한계들에 대한 올바른 해결책을 차츰차츰 내놓아야 한다. 그 중에서 사정관의 주관적 판단이 많이 개입돼 평가의 공정성이나 신뢰성이 낮지 않느냐 하는 문제제기를 살펴보면 입학사정관제 시스템에 이미 괜찮은 해결책이 나와있는 듯하다. 입학사정관 전형을 선두에서 총괄한 하나고 교수학습실장 전경원의 말에 따르면 대부분의 대학들은 ‘다수의 평가자, 단계별 평가’라는 2가지 원칙에 기초해 입학사정관제를 운용하고 있다고 한다. 단계별로 2인 이상의 입학사정관이 한 학생을 평가하는데 이때 평가자 사이의 평가등급이 2등급 이상 차이가 나면 그 결과는 무효 처리되고 다른 평가자들이 그 학생을 다시 평가하게 된다. 지난해 하나고 입학 전형의 경우 평가 전에 20일 동안 서로의 관점과 기준을 맞추는 훈련을 실시했다. 그리고 격리된 곳에서 한 달 가까이 1500여명의 .

교육학| 2010.06.07| 6페이지| 1,500원| 조회(1,641)

교육학, 입학사정관, 입학사정관제, 입학사정관제 쟁점, 입학사정관제 논쟁

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<매매춘과 페미니즘, 새로운 담론을 위하여>를 읽고

『매매춘과 페미니즘, 새로운 담론을 위하여』를 읽고“매매춘과 페미니즘, 새로운 담론을 위하여”라는 제목은 왠지 어려워만 보이고 읽기 싫은 느낌이 강했다. 우선 매매춘이라는 단어가 상당히 눈에 거슬렸다. 매매춘이란 무엇인가? 여자의 몸을 성적 대상으로 사고 파는 일(매춘이 파는 측면만을 강조한 말이라고 하여 사는 측면도 함께 나타낸 신조어)을 뜻하는 말이 아닌가? 함부로 입에 담기 쉽지 않고 눈치 보이는 이런 주제의 글을 읽어야 한다는 것이 상당히 머쓱했다. 사실 직접 읽어보면 굉장한 흡인력을 가진 내용의 글인데 나는 읽기 전부터 은근한 거부감을 표했다. 또, 이 책을 읽기 전까지의 나의 생각은 “매매춘과 페미니즘에 관한 내용이니까 글쓴이 역시 페미니스트의 시각에서 이야기를 풀어나갈 것이다.”였다. 그러나 실제로 글쓴이는 매매춘 추방과 매춘 여성 옹호를 모순적으로 시도했던 기존 페미니스트 논의들을 비평함으로써 기존 페미니스트 논의와 페미니스트 정책이 갖고 있는 한계와 모순점을 드러내고자 했다. 의외의 내용이었다. 결과적으로는 식상하지 않은 내용의 신선함이 이 작은 책 한 권 속으로 나를 깊숙이 빨아들였다. 감명 깊게 책을 읽은 만큼 이것이 쉽게 잊혀 버리는 것을 안타까워하는 마음에서 지금부터 이 책의 내용 중 우리에게 피가 되고 살이 될 지극히 공감되는 부분과, 반대로 공감하지 않는 부분에 대한 나의 생각과 이유를 밝혀보고자 한다.매매춘을 상업적인 섹스로, 일반적으로 결혼 후 이루어지는 남녀 간 섹스를 친밀한 섹스로 구별했을 때 매매춘이 감성적 친밀성이 결여된 섹스라 하여 바람직하지 못한 제도이며 사라져야 할 대상이라고 규정하는 논의가 바로 감상주의적 페미니스트 매매춘 이론이다. 그런데 과연 감상주의적 페미니스트 매매춘 이론은 정당한가? 남녀 양자 간의 사랑과 부드러움은 성적인 행위를 더욱 아름답게 그리고 합법적이며 도덕적인 행위로 인식하는데 주요한 요인이 되고, 상호간의 성적인 즐거움과 만족을 배가하는 데도 큰 요인이 된다. 그에 반해 상업적인 섹스는 감정 이입이라든지 친밀성 따위가 결핍되어 있으므로 두말할 나위 없이 연인 간의 섹스에 비해 삭막하고 차가울 수밖에 없다. 그러나 앞서 말한 친밀한 섹스는 이미 다른 형태의 조건과 차원에서 친밀하게 엮어진, 또는 친밀해야만 하는 관계를 더욱 친밀하게 하는 방법에 불과하며 감상주의적 매매춘 이론화에 대한 대답을 구하기 위해 매매춘을 로맨틱하게 해석할 필요는 없다고 본다. 시거나 떫은 와인에 비해 향기가 그윽한 와인을 마시는 것이 훨씬 좋은 느낌을 가져다주는 건 사실이다. 그렇다고 해서 값싼 와인을 마신다는 이유로 비난할 수 있는가? p.100페미니스트들이 인식하는 매매춘은 어떤 것인가? 또 그들의 주장은 어떠한가? 페미니스트 매춘 여성들은……“생계수단의 매춘이 뭐가 잘못인가?”라고 질문을 던진다. 남성들은 사회적 편견과 지탄 없이 성적 서비스를 구매할 수 있는데 왜 여성들은 사회적인 놀림과 적대감과 수치감 없이 성적 서비스를 판매할 수 없느냐는 것이다.…… 그리고…… 페미니스트 학자들은 〈매춘이 뭐 어때서?〉라는 일련의 논문에서 기존의 규격화된 매매춘 이론 틀에서 벗어나 ‘다르게 생각하고 다르게 쓸 것’을 제안하고 있다. 나아가 페미니스트적 관점에서 매매춘 용어를 규정하고, 매춘 여성의 정체성을 재확립하고, 매춘에 대한 개념을 재정의하도록 요구하고 있다. p.16 그러나 페미니스트 매춘 여성들과 학자들은 매매춘에 대한 새로운 이론 확립과 매춘 여성에 대한 새로운 이미지 형성을 추구하고 있으나 매매춘의 개념을 정의하는 데 어떠한 합의점도 이끌어내지 못하고 있다. 이러한 사실은 매매춘에 대한 견해가 시대와 사회적, 문화적 조건에 따라 다르게 인식되고 있음을 보여준다. 매매춘은 다양한 형태로 나타나고 있는데, 어떤 사회에서는 매춘이라 여겨지는 것이 다른 사회에서는 그렇지 않기도 하다. p.17 상업적인 섹스가 갖고 있는 직업적인 위험성, 경제적인 착취, 매춘 여성들의 반사회적인 경향, 범죄 조직과의 밀접한 관련성, 매춘 여성들에 대한 사회적인 오명 등 부정적인 측면에 대한 끊임없는 사회적인 논의들을 근거로 한 페미니스트 논의는 국가와 시대 그리고 사회 문화의 특성에 따라 다르게 나타나는 매매춘에 대한 구체적인 인식 차이를 간과한 것이다.……나이로비와 케냐의 일부 도시에서의 상업적인 섹스에 대한 사회?문화적인 태도는 현제 미국의 상업적인 섹스에 대한 인식과 다르다. 특히 나이로비에서 여성의 상업적인 섹스 행위는 일처다부제의 형태를 띠고 있으며, 가사 노동의 한 부분으로 간주되고 있다. 또한 수입과 고객을 선택할 권리를 지니고 있는 암스테르담의 직업 여성은 마약을 사기 위해 런던의 킹스크로스의 거리에 서 있는 여성과는 사뭇 다르다. p.124 이는 전적으로 공감할 수 있는 부분이다. 세상 사람들이 모두 다르게 생겼고 다르게 살아가고 있는 것처럼 매매춘 역시 그러할 수밖에 없다. 매매춘에 대해 이렇다 저렇다 이야기하기 전에 우리는 각기 다른 역사적, 사회적, 문화적 기반을 이해해야만 한다.이 책에 따르면 매매춘이 세상에 부도덕하게 비춰지는 것은 매춘 여성이 성적 서비스를 제공하고 경제적 대가를 받는다는 측면 때문이다. 이는 성 또는 사랑을 돈과 거래한다는 것 자체가 부도덕한 것으로 인식되어 있다는 뜻이다. 사실 성적 욕망을 채우기 위해 돈을 지불하는 것과 술을 마시기 위해 돈을 지불하는 것이 어떻게 다른가? 만약 두 성인 남녀가 성적 행위를 위해 경제적 거래에 합의하고, 그들의 행위가 사적인 공간에서 이루어진다면 그것을 본질적으로 잘못된 것이라고 하거나 부도덕하다고 주장하는 것은 터무니없다. 따라서 부도덕하다는 이유로 잘못되었다는 주장은 다시 한 번 의심할 필요가 있지 않은가? 매매춘이 본질적으로 부도덕하다라고 주장하는 것은……논의가 시작되어야 할 지점에서 논의를 끝내버리는 것에 불과한 무책임한 짓이며, 이야말로 부도덕한 짓일지 모른다. p.35 이 부분에 대서는 나는 약간 다른 의견을 갖고 있다. 물론 생판 모르는 사람과 성행위를 한다는 것이 그리 기분 좋은 일이거나 쉬운 일이 아니라는 것은 알고 있다. 그러나 늘상 그런 일을 해오던 매춘 여성은 간단히 그 일을 해치워버리고 쉽게 돈을 얻을 수 있으므로 그들의 직업이 그들에게 있어서 더 이상 손 뗄 수 없는 단맛일 것이라 세상 사람들에게 비춰지는 것이다. 매춘 여성이 성적 서비스를 제공하고 단순히 경제적 대가를 받는다는 점뿐만 아니라 그 간단하게 돈 버는 모습이 세상 사람들의 눈엣가시가 되어버리는 것이 아닐까? 성 또는 사랑을 돈으로 사고 파는 것은 알려진 것처럼 정말 도덕적으로 나쁜 일이라 할 수 있는 것일까?권위적인 온정주의 페미니스트 견해를 살펴보면 매춘 여성들이 정신적으로나 육체적으로 고통받고 있으며 우울증, 신경증, 가학적인 행동과 자기 비하, 급기야 자기 파괴적인 충동에 시달리고 있고 이러한 현실은 건전한 시민의 삶을 영위하는 데 방해가 된다는 이유로 매매춘은 추방되어야 한다고 주장하고 있다. 그러나 그런 의식을 바탕으로 진행된 그들의 “매춘 여성 구하기”는 그리 성공적이지 못했다. 그들이 마련한 보호시설인 “막달레나 집”은 오히려 인권 침해의 사각지대로 알려졌다. 그나마 여성들은 매매춘에서 정신적 모욕을 감내하는 대신 경제적 대가라도 받았으나, 감호소에서는 대가 없는 노동 착취와 인격 모독까지도 감내해야만 했다. p.39 만약 온정주의 페미니스트들이 진실로 매춘 여성들이 위험에서 벗어나기를 원한다면, 그들은 먼저 매매춘이 합법적인 직업으로 간주되고 인식되어야 한다고 주장해야 한다. 매매춘이 합법화될 경우 매춘 여성 개개인은 정신적, 육체적 위험에서 벗어날 수 있다. 매매춘이 불법으로 규정되어 있기 때문에 매춘 여성을 불법적으로 폭행하고 성적으로 착취하는 일이 난무하는 것이다. 성적 서비스와 폭행은 엄연히 다름에도 불구하고, 비합법화된 매매춘에서 매춘 여성의 존재 자체가 비합법적이기 때문에 여성들은 성적, 경제적 착취와 폭력에 시달린다. 부당한 요구와 적대적인 태도 앞에서도 매춘 여성들은 침묵할 수밖에 없다. 왜냐하면 그녀들의 직업이 떳떳하지 못할 뿐만 아니라 불법이기 때문이다. 합법적인 매매춘인 경우 매춘 여성이 계약상의 성적인 서비스 외의 성적인 요구, 물리적인 폭력, 그리고 인격적 모욕을 당했을 때 남성들을 계약 위반과 폭력 혐의로 고발할 수 있게 된다.

독후감/창작| 2007.12.10| 3페이지| 1,000원| 조회(225)

페미니즘, 매매춘, 페미니스트, 담론, 글쓴이

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파트리크 쥐스킨트와 `향수:어느 살인자의 이야기`

『향수 : 어느 살인자의 이야기』♣ 작가소개 - 파트리크 쥐스킨트(Patrick Suskind)1949년 독일 암바흐 출생, 뮌헨대학과 엑 상 프로방에서 역사학 공부1983년 콘트라베이스 Der Kontrabass1985년 향수 Das Parfum - Die Geschichte eines Moerders1987년 비둘기 Die Taube1991년 좀머씨 이야기 Die Geschichte von Herrn Sommer1995년 깊이에의 강요 Drei Geschichten und eine Betrachtung1996년 로시니 혹은 누가 누구와 잤는가 하는 잔인한 문제Rossini oder die moerderische Frage, wer mit wem schlief1996년 『로시니 혹은 누가 누구와 잤는가 하는 잔인한 문제』로 독일 시나리오상 수상이후 9년여 만에 『사랑의 추구와 발견』, 『사랑을 생각하다』 를 출간했다.단 한 장의 사진으로 우리에게 알려져 있는 여린 얼굴. 사람 만나기를 싫어해 상 받는 것도 마다하고, 인터뷰도 거절해 버리는 기이한 은둔자. 현대 도시인의 탐욕에 대한 조롱과 비판을 주제로 한 일련의 작품들로 특히 한국인들로부터 사랑받는 작가. 이 사람이 바로 전세계 매스컴의 추적을 받으면서도 좀처럼 모습을 드러내지 않는 작가 파트리크 쥐스킨트이다. 한국에서 큰 인기를 끈 는 출간 3년 후에 베스트셀러가 되는 진기록을 남겼다.쥐스킨트 작품의 주인공들은 한결같이 바쁘게 돌아가는 현대사회에서 마음의 상처를 받은 사람들이거나 그늘에 있는 사람 혹은 사회적으로 주역이 아닌 미미한 사람들이다. 이들은 자신을 둘러싼 외부세계를 불공정하고 비열하다고 비난하고, 관계를 끊거나 침묵의 태도를 취하지만 어디에서도 탈출구를 찾지 못한다. 어찌 보면 삭막하기 쉬운 주제들이지만 작품에 흐르는 독특한 철학적·도교적 분위기가 독자들을 자석마냥 끌어당긴다. 그래서 '이름도 없이 산천에 흐드러지게 피어난 들꽃들을 모아 놓아 그 안에 숨겨있던 아름다움으로 진한 감동을 준다'는 너무나 자연스럽기 때문에 독자는 오히려 신선한 충격을 받으며, 새삼 평범한 것에 숨겨진 심오한 의미를 되새기게 된다는 것이다. 미소를 자아내는 어린 시절 추억담이나 동화와 같은 삽화들도 읽는 사람의 부담을 덜어준다.쥐스킨트는 은둔 생활로도 유명하다. 자기 작품 관리 일체를 형에게 위탁한 채 출판사에 나오지도 않고, 문에다 몇 겹의 잠금장치를 한 프랑스 남부 랑그독의 오두막집에서 은둔생활을 하고 있다. 그래서 별명도 '은둔작가'다. 일체의 문학상을 거부해 왔으며, 사진 찍는 일조차 피한다. 자신의 신상에 대해 발설한 사람이면 친구와 부모를 가리지 않고 누구와도 절연해 버린다．이 기이한 인물을 추적하기 위해 독일의 주간지 「슈테른」은 헬리콥터와 망원렌즈까지 동원하는 대소동을 벌인 적도 있다. 연약한 체격，반짝거리는 금발머리, 유행에 한참 뒤떨어진 스웨터 차림. 이것이 그를 본적이 있는 사람들의 쥐스킨트 묘사다．백만장자임에도 불구하고 극도의 절약생활을 한다. 구멍 난 셔츠를 입고, 타자기도 고물장수에게서 산 것을 그대로 쓴다. 뮌헨과 몽톨리외 등 세 곳의 낡은 집을 옮겨 다니며 TV나 여자도 없이 혼자 틀어 박혀 지낸다．가끔 테라스를 청소할 때와 이틀에 한번 시장에 갈 때를 제외하곤 외출도 하지 않는다. 어쩌다 외출할 때는 햇빛을 싫어해 머리를 수건으로 동여매고 다닌다. 전화도 받지 않는다. 새로 나온 책들은 거의 읽지 않으며, 물론 다른 작가들과의 교류도 없다.일찍이 시나리오와 단편들을 썼으나 별다른 주목을 받지 못했다．그러다가 34세 되던 해 한 극단의 제의로 쓴 작품 가 성공을 거두면서 사람들의 눈에 띄기 시작했다. 이 작품은 국내에서도 연극으로 공연돼 인기를 모았으며, 이 작품에 대한 음악적 주석이라 할 CD음반도 나왔다．작품명 : 향수 어느 살인자의 이야기(Perfume: The Story Of A Murderer)작 가 : 파트리크 쥐스킨트 (Patrick Suskind), 강명순 옮김출판사 : 열린책들출판년도 : 2000년♣ 줄거리주인공 그르누이는 17사생아로 태어난다. 태어나자마자 그는 생선 내장과 함께 쓰레기 더미에 버려지나 악착같은 생명력으로 살아남고, 대신 그의 어머니는 영아 살인죄로 교수형에 처해진다. 그로부터 그르누이의 떠돌이 생활이 시작된다. 그는 여러 유모의 손을 거쳐 자라게 되는데, 지나치리만큼 탐욕스럽게 젖을 빨고, 무엇보다도 사람이라면 누구나 지녀야 할 냄새가 없다는 이유로 모두가 그 아이를 꺼렸기 때문이다. 더욱 기이한 것은 그르누이 자신은 아무런 냄새가 없으면서도 이 세상 온갖 냄새에 비상한 반응을 보인다는 점이다. 심지어 그는 어두운 곳에서조차 냄새만을 추적하여 목표물을 정확히 찾아내기도 한다.무두장이 밑에서 일하던 그는 어느 날, 미세한 향기에 이끌려 그 황홀한 향기의 진원인 한 처녀를 찾아낸다. 그는 그녀를 목졸라 죽이고는 그 향기를 자신의 것으로 취한다. 그의 첫번째 살인이 이루어진 것이다. 그 후 그는 파리의 향수 제조의 발디니의 도제로 들어간다. 그곳에서 그는 자신의 인생 최대 목표가 세상 최고의 향수를 만드는 일임을 깨닫는다. 물론 거기에서 그는 끊임없는 매혹적인 향수를 개발해 내는 탁월한 능력을 발휘한다. 그러나 곧 그는 그 일에 한계를 느낀다. 그는 악취로 가득한 도시 파리를 떠나 산속의 외진 동굴로 간다. 그곳에서 자신만의 왕국을 꿈꾸며 살던 그는 어느 날 문득 자신에게서 아무런 냄새가 나지 않는다는 사실을 깨닫고는 경악을 금치 못한다. 7년 만에 그는 다시 인간 세상으로 나온다. 이번엔 향수 제조인이라면 누구나 꿈꾸는 도시 로 간 그는 이제 를 만드는 일에 전념한다. 물론 그의 목표는 지상 최고의 향수, 즉 사람들의 사랑을 불러일으켜 그들을 지배할 수 있는 그러한 향기를 만들어 내는 데 있다. 그것을 위해 그는 무시무시한 음모를 꾸민다. 그로부터 그라스에서는 원인 모를 연속 살인 사건이 발생한다. 죽은 이들은 한결같이 아름다운 여자들로 모두 머리칼이 잘린 채 나신으로 발견된다. 온 도시는 공포의 도가니가 된다. 스물다섯 번째 목표인 세상에서 가장 매혹적인 향기가 나어진다. 그가 광장에 나타나자마자 광포해져 있던 사람들이 갑자기 무아지경에 빠져 든 것이다. 그르누이가 지금껏 죽였던 스물다섯 명의 여인에게서 체취한 향기로 만든 향수를 바르고 나타났기 때문이다. 죽음은 면했지만 순간 그는 절망에 빠진다. 자신이 만든 향수로 인해 욕정에 사로잡혀 살인광인 자신에게 사랑과 바보 같은 존경을 보내는 사람들에게 증오를 느꼈기 때문이다. 그는 그 도시를 떠나 그가 살았던 파리로, 파리 이노셍 묘지의 납골당으로 간다. 부랑자들 틈에 섞여 든 그는 자신이 평생을 바쳐 만든 향수를 온몸에 뿌린다. 그러자 향기에 이끌린 부랑자들은 그르누이에게 달려든다. 알 수 없는 사랑의 향기에 취해 그의 육신을 모두 먹어 버린 것이다.♣ 작품평'향수'는 1985년에 출간되어 30여 개의 언어로 번역되고 천만 부 이상 팔려 나감으로써 작가에게 작가적 명성과 부를 한꺼번에 안겨준 쥐스킨트의 첫 장편소설이다. 독일인 특유의 내면 지향성, 철학과 문학이 혼합된 듯한 난해한 내용 등으로 너무 어렵고 지루하다고 외면 받던 독일 소설에 대한 통념을 깨뜨리며 독일 소설로는 오래간만에 출간되자마자 독일어권은 물론 전세계적으로 독자들의 관심과 흥미를 불러일으키며 베스트셀러의 자리를 확고하게 차지한 바 있다.'어느 살인자의 이야기'라는 부제가 붙은 이 소설은 18세기 프랑스 파리를 배경으로 극히 예민한 후각을 타고난 냄새의 천재의 짧은 일대기를 담고 있다. 스스로는 아무런 체취도 없으면서 세상의 모든 냄새를 소유하고 지배하고자 하는 욕망을 지닌 사악한 주인공이 최상의 향수, 즉 가장 좋은 체취를 얻기 위해 스물다섯 번에 걸친 살인도 마다하지 않는 집념의 일생이 흥미진진하게 전개된다.이 소설의 재미는 첫째, 소재의 특이성에서 비롯된다고 할 수 있다. 향수라는 달콤하고 이색적인 소재와 악마적인 주인공의 행태가 묘하게 어우러지면서 향수의 세계를 깊숙이 들여다볼 수 있는 기회를 독자들에게 제공하는 것이다. 오늘날 우리 생활에도 이미 냄새에 관한 문제가 중요한 자리를 차지하고 있지만사는 흥미롭기만 하다. 거기에는 향수에 대한 작가의 풍부한 자료 수집과 전문가적인 구체적인 묘사가 튼튼히 뒷받침되고 있다. '향수'를 쓰던 시절, 파리에 있던 쥐스킨트의 다락방에는 18세기 파리의 대형 지도가 한 쪽 벽면을 다 차지하고 있었고, 그는 수시로 향수의 도시 그라스로 취재 여행을 떠났었다고 한다.둘째로, 이 소설을 통해 18세기의 풍속도를 보는 듯한 즐거움을 얻을 수 있다. 향수를 만드는 장인들, 계몽주의적 세계관을 가진 지식인들, 부를 축적해 가는 시민 계급, 여전히 미몽에서 깨어나지 못하는 평민 등이 역사를 전공한 작가의 손을 통해 생생한 인물들로 되살아나고 있는 것이다.물론, 자칫 황당 무계한 이야기가 될 수도 있는 소재에 생명을 불어넣은 것은 바로 작가의 치밀한 문장력이다. 쥐스킨트는 작품을 읽어 나가는 동안 독자로 하여금 작품의 세계에 완전히 몰입하게 만드는 뛰어난 이야기꾼이다. 군더더기 없는 깔끔한 문장, 스피디한 전개는 일단 책을 손에 들면 놓아주지 않는 흡인력을 발휘한다. 이런 여러 측면들이 어우러져 베스트 셀러의 자리를 차지할 수 있었을 것이다.그러나 그의 작품은 이미 단순한 베스트셀러로서만이 아니라, 문학성까지 갖춘 현대의 고전으로 인정받고 있다. '움베르트 에코 이 후 유럽 작가로서는 처음으로 관례를 깰 정도로 전세계 출판계의 관심을 불러일으킨 작가', '그의 작품은 내용은 빈약한데 형식적으로는 끔찍스러움을 추구하는 요즘의 작품들과는 다르다.', '탁월한 심리 분석을 밀도 있는 필치를 통해 소설로 완성시킨 이 시대의 독보적 작품' 등의 몇몇 서평만 보아도 이를 확인할 수 있다.쥐스킨트의 작중 인물들은 우울하고 내향적인 성격에 사교를 싫어하는 작가 자신과 마찬가지로 대부분 사회 생활에 잘 적응하지 못하는 고독하고 소외된 인간들이다. 물론 이 점에서는 '향수'의 주인공 그르누이도 예외가 아니다. 비록 천성적으로 사악한 데다가 스물다섯 번의 살인까지 저지르긴 했지만, 그는 어느 측면에선 어린아이처럼 천진스럽다. 때론 혐오스럽고, 때론 있다.

인문/어학| 2007.12.10| 4페이지| 1,000원| 조회(941)

향수, 독일문학, 파트리크쥐스킨트

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