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초등학교 사회 4학년 지도안 더불어 살아가는 우리 지역

교생수업약안결재교 생지도교사부 장교 감사회과 교수 ? 학습안단원(차시)학반학생지도일시(장소)지도교사수업모형3. 더불어 살아가는 우리 지역( 6 / 17 )4 - 5남 20 명여 17 명계 37 명2011. 6. 21. 화요일4교시 ( 4 - 5 교실)탐구학습모형본시목표? 우리 지역과 다른 지역이 물자 교류를 맺는 이유를 알 수 있다.? 지역의 특성에 맞는 물자 교류를 통해 관계를 맺고 있는 지역의 특징을 찾을 수 있다.? 일상 생활 속에서 물자 교류한 물건의 편리함을 느낀다.사전과제? 우리 지역과 다른 지역의 물자 교류 내용과 지역의 특징 조사하기준비물? 교 사 : 인형극 자료, ppt, 그림카드, 우리나라 백지도, 세계 백지도? 학 생 : 포스트잇, 연필, 지우개, 빨간색 펜단계학습요항(학습형태)교수?학습 활동시간(분)□ 자료 ※유의점평가 ☆창의?인성교 사학 생탐구상황파악하기(전체)? 범규 부자 이야기 듣기?들려주는 이야기( )를 잘 들어 봅시다.?범규의 아들 미남이 본 것들은 무엇인가요??미남이는 이것들을 보면서 무엇을 생각했나요??미남이는 우리 햇미마을이 왜 다른 지역과 상호교류를 하는지 궁금해하는군요.-외국인과 오일, 털보아저씨, 생선입니다. 등-왜 우리 마을에 많은 외국인과 많은 물건들이 있는지 궁금했습니다.마을끼리 상호교류하는 이유를 궁금해합니다. 등6미남이가 쌀만 농사하는 마을에 버섯과 기름이 있어서 궁금해하는 인형극 자료학습문제확인하기(전체)? 학습문제 확인하기?그렇다면 이번 시간에는 어떤 공부를 하면 좋을까요?-물자 교류가 이뤄지는 이유에 대해서 배울 것 같습니다. 등※ 아이들이 직접 학습문제를 도출할 수 있도록 지도한다.♣ 물자 교류가 필요한 까닭을 알아봅시다.활동 1) 물자 교류의 각 지역 특징 알아보기활동 2) 물자 교류가 필요한 까닭 생각해보기활동 3) 나만의 수업 정리장 쓰기물자교류의각 지역 특징 알아보기(모둠)? 활동 1) 물자 교류의 각 지역 특징 알아보기13전 차시에서 활용한 국내·세계 백지도?칠판에 붙은 지도( )에 표시한 그림카드들이 보이나요??그 그림카드들 중에서 모둠별로 조사한 것들이 있다면-네-물건 생산지의 특징 토론하기단계학습요항(학습형태)교수?학습 활동시간(분)□ 자료 ※유의점평가 ☆창의?인성교 사학 생물자교류가필요한 까닭 생각해보기(모둠)나만의수업 정리장쓰기(개별)12그림카드☆ 브레인라이팅(융통성, 유창성)물건에 따른 지역의 특징 알기생각모으기판☆ 정교성, 융통성물자 교류가 필요한 까닭 관찰 평가정리 학습지그 물건의 생산지에 대한 특징( )을 적어봅시다.?이 물건이 나는 지역은 다른 지역과 다른 특별한 특징이 무엇인가요??여러 지역마다 고유의 다양한 특징을 가지고 있군요.-지역 별 특징 발표하기? 활동 2) 물자 교류가 필요한 까닭 생각해보기?이번에는 생각모으기판( )을 활용해서 왜 상호교류가 일어나는지 이야기해보겠습니다.-네① 각 모둠의 모둠장은 생각모으기판에 붙어있는 포스트잍을 모둠원에게 1장씩 나눠준다.② 모둠원들은 포스트잍에 각자 자기가 생각하는 물자 교류가 필요한 까닭을 쓴다.③ 모둠장은 모둠원이 다 쓴 것을 체크하고, 마이크를 가지고 순서대로 자기의 생각을 발표한다. 모둠원은 자기의 생각을 발표하면서 포스트잍을 생각모으기판에 붙이는데, 이 때 같은 생각일 경우 이어붙이기를 한다.④ 모둠원 발표가 끝난 후, 투표를 통해 모둠의 의견을 한 가지로 선정한다.⑤ 선정한 의견을 생각모으기판에 큰 글씨로 쓴다.?각 모둠에서 정한 물자 교류가 필요한 까닭을 발표해봅시다.?모두 잘 이야기해주었습니다. 친구들의 여러 의견들을 잘 들어보았나요??이 의견들을 다시 떠올려보면서 98쪽 밑에 부분을 써봅시다.?우리 지역과 물자 교류가 이루어지는 곳들은 우리와 다른 환경적 특징을 가지고 있습니다. 지역마다 자연환경이 다르고, 가지고 있는 자원과 상품을 만드는 기술이 다르기 때문에 물자 교류를 통해 상호 의존하고 있으며, 이는 지역 및 국가의 경제 발전에 큰 도움이 됩니다.-물자 교류가 필요한 까닭 발표하기-네-지역과 나라가 물자 교류로 상호 의존하는 까닭을 정리하기? 활동 3) 나만의 수업 정리장 쓰기5?모둠장은 선생님이 쉬는 시간에 준 학습지( )를 꺼내서 친구들에게 나눠줍니다.?여러분이 앞 시간과 이번 시간에 배운 것을 공책에 정리-학습지 나눠 받기-학습지 정리하기단계학습요항(학습형태)교수?학습 활동시간(분)□ 자료 ※유의점평가 ☆창의?인성교 사학 생해보는 의미에서 학습지를 풀어보도록 합시다.※ 시간이 부족할 시 같이 문제를 해결할 수 있다.2011. 6. 21. 화요일3. 더불어 살아가는 우리 지역4학년 5반 이름 ( )?□□□□는 지역 나라마다 다른 생산물을 서로 주고 받는 것을 말한다.?다른 지역에서 대구로 들어오는 물건은 영덕의 □□, 수원의 □□□, 성주의 □□ 등이 있다.?□□은 풍부한 물, 기름진 토양과, 알맞은 기후조건 때문에 쌀이 잘 재배된다.?□□□□□□□는 석유 자원이 풍부하여 우리 지역은 물론, 세계 여러 지역으로 수출한다.?□□의 □□은 양분이 많은 비옥한 땅을 바탕으로 생산되어 유명하다. □□는 매운맛이 강하며 단단하고, 6∼8쪽으로 대체로 적은 편이다.?대구에서 다른 지역으로 이동하는 물건을 3가지 이상 쓰시오.＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿, ＿＿＿＿＿＿?우리 지역과 다른 지역 간에 물자 교류가 필요한 까닭을 적으시오._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________정리하기(전체)차시예고(전체)? 정리하기?활동 3)을 확인( )해보며 정리하기?오늘 무엇에 대해 배웠나요??이제 우리가 쓰는 많은 물건들이 우리 지역에서만 다 만들어지지 않는다는 것 알겠나요?-선생님과 정답을 맞춰가며 학습 내용 갈무리하기-우리 지역과 다른 지역 간의 물자 교류에 대해서 배웠습니다.물자 교류가 필요한 까닭에 대해서 배웠습니다. 등-네4ppt자료(자료 를 확대한 자료)? 차시예고?다음 시간에는 다양한 활동을 통해 학습한 내용을 정리해보고 적용하는 수업을 하도록 하겠습니다.2. 판서 계획물자 교류가 필요한 이유3. 더불어 살아가는 우리 지역♣ 물자 교류가 필요한 까닭을 알아봅시다.(그림판 떼어낸 뒤)3. 평가 계획영 역평가목표평가관점평가시기평가방법상중하지식?이해우리 지역과 다른 지역이 물자 교류를 맺는 이유를 알 수 있다.우리 지역과 다른 지역, 다른 나라간의 물자 교류를 맺는 이유를 알 수 있다.우리 지역과 다른 지역이 물자 교류를 맺는 이유를 알 수 있다.우리 지역과 다른 지역이 물자 교류를 맺는 이유를 알지 못한다.학습 중관찰법구술법기능지역의 특성에 맞는 물자 교류를 통해 관계를 맺고 있는 지역의 특징을 찾을 수 있다.

교육학| 2011.06.26| 5페이지| 1,500원| 조회(456)

사회, 지도안, 초등학교, 4학년, 1학기, 물자 교류, 물자 교류가 필요한

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초등학교 4학년 과학 지도안 모습을 바꾸는 물

교생수업약안결재교 생지도교사부 장교 감과학과 교수 ? 학습안단원(차시)학반학생지도일시(장소)지도교사수업모형4. 모습을 바꾸는 물( 1 / 10 )4 - 5남 00 명여 00 명계 00 명2011. 6. 10. 금요일1교시 ( 4 - 5 교실)발견학습모형본시목표? 물은 세 가지 상태로 존재한다는 것을 예를 들어 말할 수 있다.? 다양한 자료를 관찰하고 물이 이용되는 예를 분류할 수 있다.? 생활에서 물의 이용에 관심을 가지고, 수업에 적극적으로 참여한다.사전과제? 1차시이므로 사전과제가 제시되지 않는다.준비물? 교 사 : 축구공, 자석, 우유, 쥬스, 분필, 헬륨가스, ppt, 지우개? 학 생 : 지우개,단계학습요항(학습형태)교수?학습 활동시간(분)□ 자료 ※유의점평가 ☆창의?인성교 사학 생탐색및문제파악선수학습상기하기(전체)? 떠올리기 학습?선생님이 준비한 여러 가지 물건(□)들이 있습니다. 이 물건은 무엇인가요??앞에 놓인 다양한 물건들을 선생님이 사진으로 찍어서, 오려놓았습니다. 모둠별로 이 물건들을 가장 좋은 방법으로 분류해봅시다.?어떤 기준을 만들어 물건들을 구분해 보았나요?-축구공입니다.-풍선입니다.-자석입니다. 등-액체, 기체, 고체로 나누기 등-기체, 액체, 고체 순으로 물건들을 나누어 보았습니다. 등4‘□ 축구공, 자석, 우유, 분필, 헬륨가스, 지우개, 사탕※ 단원의 시작차시이므로 3학년에서 배운 내용과 연결되도록 지도한다.☆ 융통성, 독창성공부할 문제 확인하기활동 순서알기? 학습문제 확인하기3‘?이번 단원의 제목은 무엇인가요??그렇다면 오늘은 물의 어떤 특징을 알아볼 것 같나요?-모습을 바꾸는 물입니다.-물의 고체, 액체, 기체 상태를 배울 것 같습니다. 등♣ 물의 3단 변신을 알아보자.? 활동 순서 안내하기활동 1) 물의 상태 이름 알기활동 2) 물의 상태 나눠보기활동 3) 물의 상태에 따라 이용되는 예 찾기단계학습요항(학습형태)교수?학습 활동시간(분)□ 자료 ※유의점평가 ☆창의?인성교 사학 생자유탐색물의 상태이름 알기(개별)물의 상태나눠보기(모둠)? 활동 1) 물의 상태 이름 알기5‘10‘□ 학습지?선생님이 나눠준 학습지(□) 위에는 물의 다양한 모습들이 있습니다. 이들이 무엇인지 그림 뒷면에 이름을 적어 주세요.?모두 정확하게 알고 있는지 짝과 함께 맞춰봅시다.?선생님과 같이 해보도록 합시다. 이 그림은 무엇이죠?이것은 무엇입니까-구름, 눈, 서리, 김, 우박, 계곡, 수증기 등의 그림에 이름 쓰기-구름입니다.-우박입니다.? 활동 2) 물의 상태 나눠보기?잘했습니다. 이번에는 이 구름, 눈, 서리와 같은 것들을 나눠보는 활동을 해보겠습니다. 나누는 기준은 여러분들이 자유롭고 창의적으로 정해서 나눠보도록 할게요.-기준을 정해서 나누기탐색결과발표?자, 각 모둠은 어떤 기준을 정했고, 어떻게 나눠보았나요?-하늘에 있는 것과 땅에 있는 것으로 나누었습니다.-액체, 고체, 기체로 나누어보았습니다. 등□ 학습판?좋습니다. 그러면 4모둠이 나와서 물의 다양한 모습들을 나눠서 학습판에 붙여보도록 합시다.?4모둠이 정확하게 분류했나요? 부족한 점이 있다면, 다른 모둠이 나와서 고쳐보도록 합시다.-칠판의 학습판에 물의 상태 분류해보기교사인도에 따른 탐색물의 상태에 따른이용 사례찾기(모둠)? 활동 3) 물의 상태에 따라 이용되는 사례 알기11‘□ ppt파일☆ 유창성, 융통성?이제 마지막 활동입니다. 이렇게(□)액체, 고체, 기체로 3단 변신하는 물은 우리 생활에서도 다양하게 쓰입니다. 먼저 고체상태의 물은 냉커피를 먹을 때 쓰이네요. 또, 눈사람을 만들 때도 필요합니다. 또, 어디에 고체상태의 물이 사용되나요? 쉿! 다른 친구들이 알지 못하도록 혼자서 생각해 놓으세요.-고체상태의 물이 이용되는 사례 생각하기단계학습요항(학습형태)교수?학습 활동시간(분)□ 자료 ※유의점평가 ☆창의?인성교 사학 생?이번 액체상태의 물은 수영장에서와 우리가 마시는 물로도 사용됩니다. 또, 어디에 이용될지 생각해 놓으시구요.?마지막으로 기체상태의 물은 선생님이 생각해봤을 때, 초기의 기차를 움직일 때, 수증기의 힘으로 움직이게 만들었습니다.?자, 그러면 모둠별로 기체, 액체, 고체 각각의 상태마다 선생님이 보여준 예를 제외한 다른 모습 3가지씩을 다른 모둠이 들리지 않도록 소곤소곤 이야기해서 선생님에게 귓속말로 조용조용 이야기해줍니다. 가장 먼저 말하는 조에게는 아까 사탕을 선물로 주도록 하겠습니다.-액체상태의 물이 이용되는 사례 생각하기-기체상태의 물이 이용되는 사례 생각하기-모둠별로 토의해서 정답을 선생님에게 말하기☆ 유창성, 융통성☆ 유창성, 융통성☆ 협동심지식 ?이해 측면관찰 평가정리형성평가문제 풀기(전체)? 형성평가?오늘 이번 한 시간동안 무엇을 배웠나요??그러면 오늘의 수업을 정리해보고, 얼마나 열심히 들었는지 확인해보기위해서 선생님이 퀴즈(□)를 내보겠습니다.?이 사진은 무엇입니까??안개는 물의 어떤 상태입니까??이것은 무엇입니까??이글루는 물의 어떤 상태입니까??이 그림은 무엇입니까??스팀다리미는 물의 어떤 상태입니까??네, 여기 연기처럼 보이는 부분은 액체이고, 아무것도 안 보이는 이 부분은 기체입니다.?실험관찰을 풀어옵니다.-물의 세 가지 상태에 대해서 배워보고, 각각의 상태에서 이용되는 물의 예들을 알아보았습니다.-안개입니다.-액체입니다.-이글루입니다.-고체 상태입니다.-스팀다리미입니다.-액체입니다.-고체입니다. 등5‘□ ppt 파일※ 눈에 보이는 것은 액체이고, 눈에 보이지 않는 것은 기체라는 것을 상기시킨다.단계학습요항(학습형태)교수?학습 활동시간(분)□ 자료 ※유의점평가 ☆창의?인성교 사학 생다음 차시알기(전체)? 차시예고?다음 시간에는 물이 우리에게 중요한 이유에 대해서 더 재밌게 배워보겠습니다. 오늘 모두 열심히 공부해줘서 고맙습니다. 다음 시간에도 열심히 수업에 참여할 수 있죠??다음 시간에 만나요. 제발 ～-네2‘2. 판서 계획4. 모습을 바꾸는 물♣ 물의 3단 변신을 알아보자물의 상태 나눠보기고체액체기체3. 평가 계획영 역평가목표평가관점평가시기평가방법상중하지식?이해물은 세 가지 상태로 존재한다는 것을 예를 들어 말할 수 있다.물은 세 가지 상태로 존재한다는 것을 예를 들어 말할 수 있다물은 세 가지 상태로 존재한다는 것을 말할 수 있다.물은 세 가지 상태로 존재한다는 것을 말할 수 없다.학습 중학습 후관찰법구술법기능다양한 자료를 관찰하고 물이 이용되는 예를 분류할 수 있다.다양한 자료를 관찰하고 물이 이용되는 예를 분류할 수 있다.다양한 자료를 관찰하고 물이 이용되는 예를 분류할 수 있다.다양한 자료를 관찰하고 물이 이용되는 예를 분류할 수 있다.학습 후지필평가태도생활에서 물의 이용에 관심을 가지고, 수업에 적극적으로 참여한다.생활에서 물의 이용에 관심을 가지고, 수업에 적극적으로 참여한다.

교육학| 2011.06.26| 6페이지| 2,000원| 조회(303)

과학, 지도안, 기체, 액체, 고체, 4학년, 모습을 바꾸는 물, 1학기

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4학년 1학기 사회 지도안 더불어 살아가는 우리 지역

교생수업약안결재교 생지도교사부 장교 감사회과 교수 ? 학습안단원(차시)학반학생지도일시(장소)지도교사수업모형3. 더불어 살아가는 우리 지역( 2 / 17 )4 - 5남 20 명여 17 명계 37 명2011. 6. 14. 화요일4교시 ( 4 - 5 교실)탐구학습수업모형본시목표? 우리 지역과 자매결연을 하고 있는 지역을 살펴보고, 지역적 특성을 알 수 있다.? 우리 지역과 자매결연을 하고 있는 지역을 지도에서 찾고, 자료를 정리할 수 있다.? 지역이 함께 발전해야 하는 필요성을 인식하고 협력하려는 태도를 가질 수 있다.사전과제? 대구시와 자매결연 맺은 지역 조사하기, 달서구와 자매결연 맺은 지역 조사하기준비물? 교 사 : ppt 자료, 학습지, 국내 백지도, 세계 백지도, 스티커? 학 생 : 자, 굵은 펜, 조사한 자료단계학습요항(학습형태)교수?학습 활동시간(분)□ 자료 ※유의점평가 ☆창의?인성교 사학 생? 영화 시청하기?선생님이 준비한 영화( )를 보겠습니다.?어떤 장면이었나요??두 개의 마법학교가 호그와트에 온 이유는 무엇일까요??서로 어떤 도움을 주고 받았나요??이처럼 우리 지역과도 가족같은 관계를 가진 지역이나 단체들이 있겠죠?-영화 시청하기-다른 마법학교 학생들이 호그와트를 방문했습니다.-트리위저드 친선 대회를 하기 위해서입니다.-서로의 문화를 주고 받고, 함께 무도회와 친선 경기를 한 것 같습니다.-네5ppt 자료(호그와트 마법학교와 다른 마법학교 간의 자매결연식 장면)? 학습문제 확인하기?그렇다면 오늘은 무엇을 배울 것 같나요?-우리 지역과 가족같은 사이인 지역이나 단체들을 찾아볼 것 같습니다. 등♣ 우리 지역과 자매결연을 맺은 지역을 살펴보자.? 활동 순서 안내하기활동 1) 대구의 자매결연 지역 조사방법 알아보기활동 2) 대구의 자매결연 지역 조사활동 2) 달서구의 자매결연 지역 조사? ‘자매결연’, ‘상호협력’ 용어 알기5?그런데 여러분 혹시 학습문제에서 정확한 뜻을 모르는 단어 없나요?-‘자매결연’이라는 말을 잘 모르겠습니다. 등단계학습요항(학습형태)교수?학습 활동시간(분)□ 자료 ※유의점평가 ☆창의?인성교 사학 생5지식 · 이해 측면 관찰평가자매결연 목록쓰기 학습지※ 조사를 못한 모둠에게는 교사가 미리 준비한 학습지를 제시한다.태도 측면 관찰평가?교과서 86∼87쪽을 읽어 보고, 이 글에서 중요한 용어가 무엇이라고 생각하는지 발표해봅시다.?자매결연과 상호협력의 뜻에 줄을 그어 봅시다.?자매결연의 의미는 무엇입니까??상호협력의 의미는 무엇입니까?-자매결연과 상호협력이라고 생각합니다.-자매결연과 상호협력의 의미에 밑줄 긋기-지역과 지역이 서로 돕거나 교류하려고 친선 관계를 맺는 것을 자매결연이라고 합니다.-지역과 지역이 서로 돕거나 교류하는 것을 의미합니다.? 활동 1) 대구의 자매결연 지역 조사방법 알아보기?대구시와 자매결연을 맺고 있는 지역을 조사하려면 어떤 내용을 조사하면 좋을까요??어떻게 조사할 수 있을까요? 여러분이 조사할 때 사용한 방법을 발표해봅시다.?조사한 내용을 어떻게 정리하면 좋을까요?-자매결연을 맺은 대상, 주고받는 도움, 자매결연 대상의 특징 등에 대해서 조사해야 합니다.-신문 기사를 검색해보았습니다.-대구시청/구청 홈페이지에 방문해보았습니다.-9시 대구경북 뉴스에서도 알 수 있습니다. 등-지역의 위치와, 특성, 주요 교류활동으로 정리해보면 좋겠습니다.? 활동 2) 대구의 해외 자매결연 지역 조사10?모둠별로 조사한 해외 자매결연 지역들을 모아 목록( )을 만들어봅시다.?모둠 별로 만든 목록을 발표해봅시다. 다른 모둠은 우리 모둠이 조사한 내용에 추가할 것이 있을 때, 학습지에 보충하면서 들어봅시다.-대구와 자매결연한 지역 목록을 학습지에 정리하기-미국 애틀란타는 상공업과 시계, 자동차 공업이 발달한 지역입니다.-이탈리아 밀라노는 세계적인 패션 도시로, 패션과 섬유 전시회가 많은 지역입니다.단계학습요항(학습형태)교수?학습 활동시간(분)□ 자료 ※유의점평가 ☆창의?인성교 사학 생?세계지도 학습지( )에서 자매결연 도시를 찾아 빨간색 스티커( )를 붙여 봅시다.?빨간색 스티커를 붙인 도시들을 빨간색 펜을 사용하여 대구와 선으로 연결시켜 봅시다.-대구와 자매결연을 맺은 도시에 스티커 붙이기-대구와 자매결연 맺은 도시 선으로 연결하기세계 백지도빨간 스티커, 파란 스티커※ 교사는 학습지를 확대시켜 칠판에서 활동정리를 한다.기능측면 과제평가? 활동 3) 달서구의 자매결연 지역 조사10자매결연 목록쓰기 학습지☆ 적극적 듣기자세국내 백지도빨간 스티커, 파란 스티커☆ 적극적 듣기자세기능측면 과제평가?우리가 살고 있는 달서구도 국내외 도시들과 자매결연을 맺고 있습니다.?모둠별로 조사해온 국내 자매결연 지역들을 모아 목록( )을 만들어봅시다.?조별로 만든 목록을 발표해봅시다.?다른 모둠이 발표한 내용을 목록지에 적으면서 들어봅시다.?달서구의 자매결연 도시를 국내 백지도( )에서 찾아서 빨간색 스티커를 붙여 봅시다.?빨간색 스티커를 붙인 도시들을 빨간색 펜을 사용하여 달서구와 선으로 연결시켜 봅시다.-달서구와 자매결연 지역 목록 만들기-달서구와 자매결연을 맺은 도시에 스티커 붙이기-달서구와 자매결연 맺은 도시 선으로 연결하기? 정리하기( )2011년 6월 14일 4교시 사회3. 더불어 살아가는 우리 지역◎ □□□□은 지역과 지역이 서로 돕거나 교류하려고 친선 관계를 맺는 것을 말합니다.◎ 지역과 지역이 서로 돕거나 교류하는 것을 □□□□라고 합니다.◎ 우리 지역과 자매결연을 맺고 있는 지역을 조사할 때에는 맺은 대상과 주고 받은 도움, 대상 특징을 알아봅니다.◎ 대구시와 자매결연 맺은 지역은 □□□□와 □□□가 있습니다.◎ 달서구와 자매결연 맺은 지역은 □□□□□□와 □□□이 있습니다.5공책 필기정리내용 부착물※ 을 ppt로 만들어 적당한 시간이 남을 시 활용한다.단계학습요항(학습형태)교수?학습 활동시간(분)□ 자료 ※유의점평가 ☆창의?인성교 사학 생?오늘 무엇을 배웠나요?-우리 지역과 자매결연을 맺은 지역을 살펴보았습니다. 등? 차시예고?다음 시간에는 자매결연을 하는 이유에 대해 공부해 봅시다.2. 판서 계획3. 더불어 살아가는 우리 지역♣우리 지역과 자매결연을 맺은 지역을 알아보자 3. 평가 계획영 역평가목표평가관점평가시기평가방법상중하지식?이해우리 지역과 자매결연을 하고 있는 지역을 살펴보고, 지역적 특성을 알 수 있다.우리 지역과 자매결연을 하고 있는 지역을 살펴보고, 지역적 특성을 알 수 있다.우리 지역과 자매결연을 하고 있는 지역을 살펴볼 수 있다.우리 지역과 자매결연을 하고 있는 지역과 지역적 특성을 알 수 없다.학습 중관찰법구술법기능우리 지역과 자매결연을 하고 있는 지역을 지도에서 찾고, 자료를 정리할 수 있다.

교육학| 2011.06.26| 5페이지| 2,000원| 조회(608)

사회, 지도안, 상호교류, 더불어 살아가는 우리, 자매결연

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수학 4학년 1학기 소수 지도안

교생수업약안결재교 생지도교사부 장교 감수학과 교수 ? 학습안단원(차시)학반학생지도일시(장소)지도교사수업모형7. 소수( 2 / 6 )4 - 5남 20 명여 17 명계 37 명2011. 6. 23. 목요일3교시 ( 4 - 5 교실 )탐구학습수업모형본시목표? 소수 두 자리 수를 이해할 수 있다.? 분모가 100인 분수를 소수로 바꿀 수 있다.? 조작 및 토의활동에 적극적으로 참여하는 태도를 갖는다.사전과제? 수학익힘책 118, 119쪽 풀어오기준비물? 교 사 : PPT(개미이야기), 대형모눈종이, 학습지? 학 생 : 지우개, 자단계학습요항(학습형태)교수?학습 활동시간(분)□ 자료 ※유의점평가 ☆창의?인성교 사학 생문제상황제시이야기 듣기(전체)? 개미 이야기 들려주기6?개미의 고민은 무엇입니까??개미의 키는 몇 cm입니까??어떻게 하면 개미의 고민을 해결해 줄 수 있습니까??m를 cm단위로 어떻게 나타낼 수 있을지 발표해봅시다.-자신의 키를 m단위로 표현할 줄 몰라서 고민하고 있습니다.-2cm입니다.-cm단위를 m단위로 바꾸어 주면 됩니다.-분수로 나타낼 수 있습니다.-소수로 나타낼 수 있습니다.PPT(개미 이야기)☆민감성수학적원리의필요성인식공부할 문제 확인하기(전체)? 학습문제 확인하기?오늘은 어떤 공부를 해보고 싶습니까?-소수에 대해 공부해 보면 좋겠습니다.-소수 두 자리 수에 대해 공부 보면 좋겠습니다.♣ 소수 두 자리 수에 대해서 알아봅시다.수학적원리가내재된조작활동분수를 소수로 나타내기(전체)? 활동 순서 안내하기활동1. 분수를 소수로 나타내기활동2. 소수를 이용하여 문장 만들기8대형모눈종이? 분수를 소수로 나타내기?자료를 활용하여 설명한다.?모눈종이 모두 몇 칸 입니까?-100칸입니다.단계학습요항(학습형태)교수?학습 활동시간(분)□ 자료 ※유의점평가 ☆창의?인성교 사학 생수학적원리의형식화적용하기소수의 정의 알아보기(전체)문장만들기(개별)소수를 이용한게임하기(개별)문제풀기(개별)8※ 지우개의 길이를 측정할 때 mm단위는 생략하도록 한다.학습지※ 시간이 부족하면 과제로 제시한다.?모눈종이 100칸 중의 1칸을 분수로 나타내면 얼마입니까??을 소수로 나타내면 어떻게 됩니까??은 소수로 어떻게 나타내면 좋을지 생각해봅시다.-입니다.-0.1입니다.-0.1-0.01-0.001 등? 약속하기?분수를 소수로 0.01라 쓰고 영점 영일이라고 읽습니다.?1m는 몇 cm입니까??1cm는 몇 m입니까?-100cm입니다.-m입니다.- 0.01m입니다. 등? 소수를 이용하여 문장 만들기?지우개의 길이를 재어봅시다.?cm로 적힌 지우개의 길이를 m단위로 바꾸어 문장으로 나타내 봅시다.?‘0.01’을 넣어 문장으로 나타내 봅시다.-지우개의 길이를 재어본다.-내 지우개의 길이는 0.01m입니다.-내 지우개의 길이는 0.02m입니다. 등-내 손톱의 길이는 0.01m입니다.-오늘 내가 배운 소수는 0.01입니다. 등? 숨어있는 모양 찾기87?두 숫자의 관계가 올바른 칸에 색칠하여 숨어 있는 모양을 찾아봅시다.? 숨어 있는 모양은 어떤 모양입니까?-두 숫자의 관계가 올바른 칸에 색칠하여 숨어 있는 모양을 발견한다.-하트모양입니다.? 수학익힘책 풀기?수학익힘책 120, 121쪽을 풀어봅시다.?정답을 확인해 봅시다.-수학익힘책을 푼다.-정답을 확인한다.단계학습요항(학습형태)교수?학습 활동시간(분)□ 자료 ※유의점평가 ☆창의?인성교 사학 생정리하기(전체)? 정리하기?개미의 키를 m 단위로 바꾸어 소수로 나타내면 얼마입니까??이번 시간에 새롭게 알게 된 점이나 느낀 점을 이야기해 봅시다.?다음시간에는 소수 두 자리 수와 자릿값에 대해 공부해 보겠습니다.-0.02입니다.-소수 두 자리 수에 대해 알게 되었습니다.-다음 차시 내용을 확인한다.차시예고 하기2. 판서 계획7. 소수♣ 소수 두 자리 수에 대해서 알아봅시다.? 1m = 100cm 1cm =m? 분수 ()을 소수로 나타내면 (0.01)이 된다.3. 평가 계획영 역평가목표평가관점평가시기평가방법상중하지식?이해소수 두 자리 수를 이해할 수 있는가?소수 두 자리 수를 정확하게 이해할 수 있다.소수 두 자리 수를 이해할 수 있다.소수 두 자리 수를 이해할 수 없다.학습 중관찰법구술법기능분모가 100인 분수를 소수로 바꿀 수 있는가?분모가 100인 분수를 소수로 정확히 바꿀 수 있다.분모가 100인 분수를 소수로 바꿀 수 있다.분모가 100인 분수를 소수로 바꿀 수 없다.학습 중지필평가태도조작 및 토의 활동에 적극적으로 참여하는가?조작 및 토의활동에 적극적이며 바르게 참여한다.조작 및 토의활동에 참여하는 태도가 양호하다.조작 및 토의활동에 참여하는 태도가 바람직하지 못하다.학습 중관찰법자기평가4. 수업자 자기 평가평 가 내 용평가척도1. 수업목표를 확실히 인지하여 학생들이 명확하게 공부할 문제를 알도록 하였다.1 2 3 4 52. 학습목표에 알맞은 수업모형으로 학생들의 문제해결을 위해 노력하도록 하였다.1 2 3 4 53. 자기주도적으로 학습에 임할 수 있도록 학생들에게 생각할 기회를 많이 주었다.

교육학| 2011.06.26| 4페이지| 1,000원| 조회(403)

지도안, 수학, 소수, 초등학교, 분수, 4학년 1학기, 4-1

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도덕 지도안 4학년 1학기

교생수업약안결재교 생지도교사부 장교 감도덕과 교수 ? 학습안단원(차시)학반학생지도일시(장소)지도교사수업모형6. 함께 하는 세상( 3 / 3 )4 - 5남 20 명여 17 명계 37 명2011. 6. 13. 월요일1교시 ( 4 - 5 교실)역할놀이수업모형본시목표? 공공장소에서의 질서와 규칙을 말할 수 있다.? 공공장소에서의 질서와 규칙을 공익광고로 만들 수 있다.? 공공장소에서의 질서와 규칙을 실천하려는 태도를 가진다.사전과제? 공공장소에서 질서를 지키지 않았던 경험 적어오기준비물? 교 사 : 동영상 자료, 학습지, 카메라? 학 생 : 연필, 지우개, 광고소품단계학습요항(학습형태)교수?학습 활동시간(분)□ 자료 ※유의점평가 ☆창의?인성교 사학 생문제 확인하기생각하는 웃음시간(전체)? 생각하는 웃음시간5?선생님이 개그 프로그램( )에서 아주 웃긴 코너가 있어서 여러분에게 보여드릴게요. 그냥 ‘재밌다’라고 생각하지 말고 어떤 상황인지 고민해보며 보도록 합시다.?무슨 상황이었나요??앞 시간에 공공질서와 규칙을 알아보아서 여러분이 잘 말해주었네요. 그런데 이 동영상처럼 아직도 실천하지 못하는 사람들이 많네요.-동영상 보며 문제상황 생각하기-연예인이 나와서 좋아합니다.-아저씨가 다리를 벌리고 앉아 다른 사람들이 피해를 보고 있습니다. 등동영상 자료(http://netv.sbs.co.kr/sbox/sbox_index.jsp?uccid=10000419173)☆민감성, 정교성☆질서? 학습문제 확인하기?그렇다면 오늘은 무엇을 배울 것 같나요?-실천에 대해 배울 것 같습니다.-공공질서를 소개하는 활동을 할 것 같습니다.※ 학습문제를 스스로 도출할 수 있도록 한다.♣ 공공장소에서 지켜야 할 공익광고를 만들자.? 활동 순서 안내하기활동 1) 공익 광고 알기활동 2) 공익 광고 만들기활동 2) 공익 광고 발표하기단계학습요항(학습형태)교수?학습 활동시간(분)□ 자료 ※유의점평가 ☆창의?인성교 사학 생역할놀이준비하기공익광고알기(전체)? 활동 1) 공익광고 알기5☆유창성?기억에 남는 공익광고가 있습니까??이 외에도 여러분들이 기억에 남는, 관심을 사로잡는 공익광고들이 많은데요. 이러한 공익광고는 어떻게 만들어야 좋을까요??그렇군요. 공익광고는 일단 사람들의 시선을 사로잡을 만큼 재밌고, 의미전달이 잘되고, 확실하게 나타낼 수 있어야 하는군요.-지난 시간에 본 ‘당신의 액세사리’가 인상 깊었습니다.-모두가 살색이라는 공익광고가 기억납니다. 등-의미전달이 잘 되어야 합니다.-나타내고 싶은 생각을 확실하게 나타내야 합니다.-재밌어야 합니다. 등참가자 선정공익광고만들기(모둠)? 활동 2) 공익광고 만들기15※ 학생들이 주제 선정을 잘 못할 시, 교사가 상황을 여러 개 제시하여 고를 수 있도록 한다.☆독창성, 정교성, 협동심수업 참여도 관찰 평가학습지 ①번?공익광고 만들기에 대해 알아봅시다.-공익광고 만드는 순서 알기시간 - 30 ~ 45초역할 - 감독 : 1명출연진 : 2~3명나레이션 : 1명장소 - 4학년 5반 교실주제 - 특정 장소에서의 공중도덕 지키기공공질서 지키기※ 장소 설정은 모둠토의로 결정?선생님도 이 방법에 따라서 짧게 공익광고를 만들어봤습니다. 잘 보고 어떤 말을 전하려고 했는지 생각해보며 감상해봅시다.?재밌고, 광고의 의미도 잘 드러났나요??가장 재밌으면서도 광고의 목적이 가장 잘 드러나는 모둠에게는 작품상이 있습니다. 또 남우주연상과, 여우주연상이 있으니 모두 열심히 참여해주세요.( )-선생님의 예시 공익광고 감상하기-네-공익광고 만들기시연공익광고발표하기(전체)? 활동 3) 공익광고 발표하기8※ 적당한 시간이 나면 각 모둠 감독에게 광고작품에 대한 설명을 하도록 지도한다.?각 모둠에서 어떤 주제로 공익광고를 제작했는지 발표해봅시다.-공익광고 발표 및 감상하기단계학습요항(학습형태)교수?학습 활동시간(분)□ 자료 ※유의점평가 ☆창의?인성교 사학 생토론시상및토론(전체)?자기 모둠을 빼고 어느 모둠이 가장 좋은 공익광고를 만들었나요??어느 모둠이 가장 열심히 했나요??여러분들의 의견과 교생 선생님들의 점수를 합산할 동안 오늘 수업을 통해 느낀 점( )을 적어봅시다.-좋은 공익광고를 만든 모둠 선정과 그 이유 말하기-열심히 한 모둠과 그 이유 말하기☆민감성공익광고 관찰평가☆정교성, PMI 기법학습지 ②번?자, 드디어 시상식이 있겠습니다. 오늘의 남우주연상 ○○○입니다. 앞에 나와서 소감 말씀해주세요.?오늘의 여우주연상 ○○○입니다. 역시 나와서 소감 말씀 부탁드립니다.?대망의 작품상은 ○모둠입니다. ○모둠은 모두 앞으로 나와서 반 친구들에게 인사드립시다. 감독님의 수상 소감을 듣겠습니다.-소감 말하기-소감 말하기-소감 말하기☆수용적인 듣기자세정리학습정리하기? 정리하기?오늘의 학습문제가 무엇이었죠??그렇습니다. 하지만 공익광고를 만들었다는 것에서만 그치면 안되겠죠??그러면 이 공익광고 만들기를 해보면서 느낀 점을 적었는데, 한 번 발표해봅시다.?네. 우리 오늘 이렇게 1시간동안 만든 공익광고를 그냥 잊지말고, 일상생활에서도 항상 공공장소에서의 공공질서를 지킬 수 있는 학생이 되었으면 합니다. 선생님이 여러분을 믿어도 되겠죠?-공공장소에서 지켜야 할 공익광고를 만드는 것입니다.-네.-공익광고를 보면서 공공예절을 지켜야겠다고 생각했습니다.-주위의 친구와 웃어른에게도 공공예절을 지키자고 이야기해야겠다고 생각했습니다. 등-네7단계학습요항(학습형태)교수?학습 활동시간(분)□ 자료 ※유의점평가 ☆창의?인성교 사학 생? 차시예고※ 시간이 부족할 시 공익광고 보는 것을 생략할 수도 있다.?다음 시간에는 나라와 나의 관계에 대해서 알아보겠습니다. 마지막으로 우리가 오늘 선정한 오늘의 작품상을 받은 공익광고를 한번 더 보면서 수업을 마치겠습니다. 광고 끝에는 박수 부탁드려요.2. 판서 계획6. 함께 하는 세상♣ 공공장소에서 지켜야 할 공익광고를 만들자 시간 - 30 ~ 45초역할 - 감독 : 1명출연진 : 2~3명나레이션 : 1명장소 - 4학년 5반 교실주제 - 특정 장소에서의 공중도덕 지키기공공질서 지키기※ 장소 설정은 모둠토의로 결정1모둠주제 :2모둠주제 :3모둠주제 :4모둠주제 :5모둠주제 :6모둠주제 :7모둠주제 :8모둠주제 :3. 평가 계획영 역평가목표평가관점평가시기평가방법상중하지식?이해공공장소에서의 질서와 규칙을 말할 수 있다.각각의 공공장소에서의 질서와 규칙을 말할 수 있다.공공장소에서의 질서와 규칙을 말할 수 있다.공공장소에서의 질서와 규칙을 말할 수 없다.학습 중관찰법구술법기능공공장소에서의 질서와 규칙을 공익광고로 만들 수 있다.공익광고를 재미와 의미전달이 잘 되도록 만들 수 있다.

교육학| 2011.06.26| 5페이지| 1,500원| 조회(440)

도덕, 지도안, 초등학교, 공공장소, 4학년, 1학기, 함께 하는 세상

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