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교육공학 교수분석방법 보고서

보고서 - 1팀1. 학습주제 및 내용학습주제학습내용2050년 통일된 한국의모습을 상상하여 활동하기현재 분단국가인 대한민국에 대해 이론적 학습을 진행한 후에 미래의 통일된 한국을 상상하여 팀별로 창의적인 방법으로 발표식 수업을 한다. 자신들 스스로 연극이나 뉴스, 상황 극을 계획뿐만 아니라 1인 1역의 적극적인 참여로 창의적이고 참여적인 학습이 가능하다. 또한 미래에 실제로 일어날 수 있는 일이기 때문에 학생들에게 직?간접적인 도움이 되는 학습을 한다.2. 목표 진술1) 수업 목표 진술① 적극적 참여- 모든 학생이 주인공이 된다. 각 팀 스스로 시나리오를 짜고 1인 1역의 역할 분담을 통해 적극적으로 수업에 참여한다.② 창의적 학습- 팀마다 특색 있는 방법을 내세움으로서 창의적인 학습이 가능하다. 이 때 교사는 다른 팀의 아이디어를 베끼거나 소극적인 참여를 하는 팀에대한 주의나 격려가 필요하다.③ 의미 있는 학습- 실제 일어날 수 있는 일에 대해 생각해본다. 미래에 자신들에게 직접영향을 미칠 수 있는 일이기 때문에 미리 대안을 마련한다.2) 학습 목표 진술① 통일을 통한 긍정적 효과와 부정적 효과에 대해 설명할 수 있다.② 통일에 대한 관심을 가지며 미래에 발생될 수 있는 문제에 대한 예상 해답을 제시할 수 있다.③ 토론을 통해 자기 나름대로의 통일에 대한 의견을 주장할 수 있다.④ 발표를 이용해 자신의 팀의 의견을 효과적으로 전달할 수 있다.3. 일정계획 - PBL 학습방식주 차학습주제학습내용1주차문제 인식강의식 수업을 통한 대한민국의 분단 현실을 이해한다.2주차방안 모색토론식 수업을 통해 미래의 통일 상황에 대해 논의한다.3주차발표 연습팀별로 발표방식을 정하고 팀별 학습을 통해 연습한다.4주차조별 발표각 팀별 발표 및 다른 팀과의 토론을 한다.4. 교수분석1) 학습 과제 분석① 1주차: 분단국가인 대한민국의 현실을 파악한다.② 2주차: 통일이 됐을 때의 상황을 예상하고 답을 찾을 수 있다.③ 3주차: 팀별 발표방법을 결정하고 계획한다.④ 4주차: 발표를 통한 학습 결과를 보이고 토론을 통해 수정 및 보완한다.2) 학습자 분석① 일반적 특성 : 대한민국에 살고 있으며 통일에 대해 토론할 수 있는 기초지식을 가진 고등학생② 출발점 행동분석?사전지식 - 어렸을 때부터 교육받은 대한민국의 분단현실에 대한 기초지식을 갖추고있다.?문제점 - 세대차이로인해 이산가족 등의 문제를 알지 못하고 통일 후 의 부정적인 경제 적 이유로 통일을 반대하기도 한다.통일에 대한 관심이 없거나 언젠가는 통일이 될 것이라고 막연하게 생각한다.?해결방법 - 이산가족의 슬픔이나 엄청난 국방비 낭비 등의 문제를 설명하여 이해시킨다.개별 역할을 맡김으로써 적극적으로 관심을 갖게 한다.③ 학습양식?관심도 - 통일은 우리에게 직접적인 문제이지만 학생들이 느끼기에는 먼 일 같이 느껴진 다.?학습능력 - 자신의 의견에 대해 토론하고 결과를 도출할 수 있으며, 팀별 발표를 준비 한다.?해결방안 - 통일이 자신에게 직접적인 문제라는 것을 인식시키고 편안한 분위기의 토론 을 통해 자유로운 의견제시가 가능하게 하며 발표준비에 대한 피드백을 준다.3) 학습 환경 분석① 여러 개의 팀을 짤 수 있을 정도의 30-35명의 학생 수의 학급② 자체 제작한 동영상이나 사진 등을 이용할 수 있는 설비가 있는 시설③ 참여 수업을 진행할 수 있는 교육과정5. 교수방법, 매체 및 학습 자료1) 선택주요내용비고교수방법수업전개-PBL방식1. 수업전개 - 수업소개, 수업분위기 조성2. 문제제시 - 대한민국의 분단 특수성 설명과 통일에 대한 고민 필요성 안내'통일 후, 한국 사회 이해하기' 목표와 성취기준 제시학생의 적극적 활동 요구와 평가기준 안내차후 수업계획 안내3. 문제 후속 단계 - 통일 후, 한국의 미래를 고민하는 과정을 거치게 한다.1인 1역의 상황극을 요구하여 주어진 문제에 새로운 접근을 시도하게 한다.4. 결과물 제시 및 발표5. 문제 결론과 해결 이후 - 배운 지식과 상황극 관련하여 토론 등의 방법으로 심화학습여부와 관련하여 논의한다.교수매체▶ 멀티미디어- 다양한 매체 유형들을 순차적으로 동시 사용강의법 수업에서 칠판과 컴퓨터 사용-수업목표 제시 후, 수업계획 설명-원활한 집단활동을 위해 남과 북의 현재상황 이해교수자료▶ 남과 북의 과거, 현재 모습을 알 수 있는 사진 및 동영상자료6. 학습자 참여요구교수-학습과정주요내용1주차-문제인식▶ 남과 북의 과거와 현재모습을 사진과 동영상을 이용하여 비교하여 보여줌으로 학습자의 흥미유발강의식 수업에서도 끊임없이 비교하며 수업 유도, 지속적 흥미유발수업계획을 설명함으로 학습자의 능동적 참여유발2주차-방안모색▶ 1주차 수업 바탕으로 토론식 수업 유도충분한 토론으로 통일 후의 한국 모습 논의교수자의 제한참여를 통하여 보다 효과적인 학습자 참여 유도3주차-발표연습▶ 4주차 수업 대비한 발표방식 선정 및 논의학습자 스스로 참여하는 능동적 학습 유도상황극 설정과 역할 설정으로 흥미 유발4주체-조별발표▶ 상황극 설정한 발표로 학습자들의 흥미 유발극 준비자가 아닌 보는 입장에서 효과적인 학습을 위해 평가문항 준비상황극 후, 학습자 전원의 참여 수업 유도7. 적용된 주요 이론ASSURE학습자분석Analyze Learners· 고등학교 인문계 2학년 학생· ‘도덕’과목을 배우는 학생·목표진술State Objectives· 통일을 통한 긍정·부정적 효과를 알 수 있다.· 미래에 발생할 수 있는 문제에 대한 해결방안을 제시할 수 있다.· 해결해 나가야 할 과제들을 인식할 수 있다.·교수방법 매체 및 자료 선택Select Methods, Mediaand Materials· 강의법/ 협동학습··멀티미디어 (컴퓨터, DVD, 사진···), 칠판· 남과 북의 과거, 현재모습을 알 수 있는 사진 및 동영상 자료· 독일의 통일 전과 후의 모습자료 제공매체와 자료의 활용Utilize Media andMaterials· 학습자에게 적절한 자료인지 검토· 매체를 활용한 교실의 환경 점검· 학습자에게 전체적인 내용 미리 설명학습자 참여 요구Require LearnerParticipation· 팀 활동을 통한 주체적이고 창의적 참여· 토론과 발표를 통한 적극적인 참여· 팀 활동 과정에서 교수자의 지속적 조언자 역할 수행평가와 수정Evaluate and Revise· 학습자의 학습목표 도달 여부 평가· 매체의 효과성 평가· 학습 과정 평가유의미 학습·강의법· 1주차 학습에서 강의식 수업을 통해 팀 활동을 하기 전 학생들에게 기초 배경지식을 제공한다.· 대한민국의 분단 현실을 이해하고 통일 후 일어날 수 있는 상황들을 대략적으로 설명하여 학생들의 지식과 경험의 범위를 늘린다.협동학습-LT과제제시· ‘2050년 통일된 한국의 모습을 상상하여 활동하기’라는 학습 과제를 제시 한 후 학습을 통해 얻을 수 있는 효과와 학습목표를 명확하게 설명한다.· 과제를 수행하기 위해 요구되는 학생들의 바람직한 행동을 설명하여 학습자의 자발적 참여를 유도하고 집단편성 후 집단 활동을 실시한다.집단편성 및 집단 활동· 교사는 집단 활동 과정이 협동적으로 이루어 질 수 있도록 하며 학습자들의 활동에서 일어나는 문제를 통해 문제해결능력을 키울 수 있도록 도와주는 조언자 역할을 수행한다.평가 및 반성· 학습자의 참여수업 후 발표와 피드백과정을 통해 학습내용을 요약하고 학습목표가 달성 되었는지 확인한다. 이 때 학습자의 협동, 창의적 활동이 일어났는지 확인하고 반성활동을 동시에 진행한다.

교육학| 2011.05.08| 6페이지| 1,000원| 조회(153)

교육공학, 매체, 교수방법, 교수분석, 학습자료

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마케팅 수업 교편물

..PAGE:1GOGO! 마케팅!!마케팅교육실습생 강지혜..PAGE:2www.themegallery.comCompanyLOGOCONTENTⅣ. 유통경로1. 유통경로의 개념과 필요성2. 유통경로의 구조+ 소비재 유통경로와 산업재 유통경로+ 유통경로 조직의 계열화(수직적마케팅 시스템)+ 수평적마케팅 시스템과 복수유통경로의 도입..PAGE:3학습목표유통경로의 개념을 알자.소비재유통경로의 종류를 알자산업재유통경로의 특징을 알자..PAGE:41. 유통경로의 개념과 필요성..PAGE:51) 유통경로의 개념제조업체로부터 최종소비자(혹은 기업고객)에게로 상품 및 서비스를 이동시키는 과정에 참여하는 조직체나 개인들유통경로제조업자중간상소비자유통경로상에서 제조업자와 소비자 사이에서 활동하는 조직체나 개인들..PAGE:61) 유통경로의 개념소비자B소비자A소비자C오리온고소미롯데제과몽쉘해태에이스@제조업자와 소비자가 직접 거래하는 경우..PAGE:71) 유통경로의 개념소비자B소비자A소비자C오리온고소미롯데제과몽쉘해태에이스중간상(소매상)@중간상이 있는 경우..PAGE:81) 유통경로의 개념제조업자가중간상을이용하는 이유거래의 경제성 달성시간효용, 장소효용, 소유효용을 제공시간효용: 소비자가 상품을 원할 때 구매할 수 있도록함으로써 발생장소효용: 소비자들이 원하는 장소에서 구매할 수 있도록함으로써 발생소유효용: 소비자가 상품을 소유할 수 있도록 도와줌으로써창출!..PAGE:92. 유통경로의 구조..PAGE:101) 소비재유통경로와 산업재 유통경로제조업자제조업자제조업자제조업자도매상소매상중간도매상소비자@ 소비재 유통경로표적 소비자들의 욕구에 따라 다양하게 조직될 수 있다. 유통경로의 형태는 제조업자가 생산하는 제품의 특성에 따라 달라진다.유통경로..PAGE:111) 소비재유통경로와 산업재 유통경로소비자 유통경로 유형1: 제조업자-소비자제조업자가 직접 소비자에게 판매하는 형태로서, 직접마케팅 경로라고 부른다Ex) 가정방문판매방식 정수기제조업체, 가정용학습교재회사통신판매방식 -우편주문,전화주문 이용..PAGE:121) 소비재유통경로와 산업재 유통경로제조업자와 소비자 사이에 소매상이 개입되는 형태소비자 유통경로 유형2: 제조업자-소매상 -소비자Ex) 백화점이나 할인점등과 같은 대형소매업체..PAGE:131) 소비재유통경로와 산업재 유통경로소비자 유통경로 유형3: 제조업자-도매상-소매상 -소비자제조업자와 소비자 사이에 도매상과 소매상이 개입되는 형태로 가장 전형적인 경로유형이다Ex) 식품, 약품 등의 많은 소비용품분야에서 중소규모의 제조업자들에 의해 흔히 사용됨..PAGE:141) 소비재유통경로와 산업재 유통경로소비자 유통경로 유형4: 제조업자-도매상-중간도매상-소매상 -소비자제조업자와 소비자 사이에 세 단계의 중간상이 개입되는 형태이다Ex) 잡지, 레코드, 우유, 육류 등의 제품..PAGE:15각 중간상은 자신이 잘 할 수 있는 유통기능만을 수행하기 때문에 이로 인해 얻어지는 효율성의 증대는 제조업자가 모든 유통기능들을 직접 수행할 경우와 비교하여 최종소비자가격을 더 낮출 수 있는 것이다그러나 제조업자와 소비자 사이에 많은 중간상들이 개입될 수록 제조업자의 통제력은 약해진다1) 소비재유통경로와 산업재 유통경로유통경로의 길이에 따른 효용유통경로가 길어질수록(상품이 최종소비자에게 전달될 때까지 거쳐야 할 유통단계(channel Level)가 많아질수록), 각 중간상들이 수행하는 마케팅 기능은 보다 전문화된다..PAGE:161) 소비재유통경로와 산업재 유통경로제조업자총판또는영업점산업재유통업자산업재고객제조업자제조업자제조업자제조업자@ 산업재 유통경로

교육학| 2011.05.08| 19페이지| 1,500원| 조회(109)

마케팅, 교육실습, 수업 자료, 수업 교편물

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마케팅 학습지도안

2010학년도마 케 팅학습 지도안과목마케팅일시2010년 0월 00일장소3학년 00반 교실대상3학년 00반지도교사000수업교사0000000 고 등 학 교목 차교재 및 단원명 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3학습목표 ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3학습계획 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 3본시교수: 학습지도안 ?????????????????????????????????????????????????????????????????? 4본시교수: PPT ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? 5Ⅰ. 교재 및 단원명1. 교재 ‘마케팅’2. 단원명Ⅵ. 유통과정1. 유통경로의 개념과 필요성2. 유통경로의 구조① 소비재 유통경로와 산업재 유통경로② 유통경로 조직의 계열화③ 수평적 마케팅 시스템과 복수유통경로의 도입Ⅱ. 학습 목표1. 학습 목표1) 유통경로의 개념을 알고, 생활에서 필요한 이유를 안다.2) 소비재 유통경로의 종류를 알고, 산업재 유통경로에 대해 설명한다.Ⅲ. 학습 계획1. 단원 학습 계획( 총 3차시, 시차시를 50분으로)Ⅳ. 유통경로주제제재학습 활동교과서시수차시1. 유통경로의개념과 필요성112. 유통경로의구조1. 소비재유통경로와 산업재유통경로48~552. 유통경로 조직의 계열화56~61123. 수평적마케팅시스템과 복수유통경로의 도입62~6513Ⅳ. 본시교수: 학습지도안 유통경로의 개념과 구조 이해하기교과명마케팅학년·학기3학년1학기수업일시4/□□ 1교시장소필동관 3-12교실차시1/3쪽수대단원Ⅳ. 유통경로중단원1. 유통경로의 개념과 필요성2. 유통경로의 구조학습주제학습목표· 유통경로의 개념을 안다· 소비재유통경로의 종류를 안다· 산업재유통경로의 특징을 안다학습자료교사학생교과서, PPT자료, 핸드아웃자료핸드아웃자료단계교수-학습절차·방법교수 - 학습 활동학습자료지도상 유의점교사학생도입(10분)학습준비(3분)· 인사· 학습 분위기 조성· 출석 부르기· 자리에 앉아 학습 준비· 손을 들며 대답한다· PPT 1장동기유발(5분)· 유통 관련한 다양한 기업과 직업을 알려 준다→ 다양한 직업의 이야기를 들으며 흥미 유발· 교사의 이야기를 듣는다학습목표(2분)· 학습목차를 알려준다· 학습 목표를 제시한다· 다같이 학습목표를 소리 내어 읽는다· PPT 2장· PPT 3장전개(30분)유통경로의 개념(10분)· 유통경로의 개념· 제조업자가 중간상을 이용하는 이유· PPT를 보며 설명을 듣는다· PPT 5~7장· PPT 8장소비재유통경로(13분)· 소비재유통경로의 종류 설명· 유통경로의 길이에 따른 효용· PPT를 보며 설명을 듣는다· PPT 10~14장· PPT 15장산업재유통경로(7분)· 산업재유통경로의 종류 설명? 산업재유통경로의 특징 설명· PPT를 보며 설명을 듣고 노트에 적는다· PPT 16장? PPT 17장정리(10분)요약정리(5분)· 학습목표 재확인· 학습목표와 관련된 주요 내용 정리(학생들에게 질문)· 배운 내용을 다시 한 번 상기하며 듣는다· 전체 대답하기· PPT 18장차시예고(3분)· 차시 학습주제 안내- 유통경로조직의 계열화 -· 차시 단원 및 학습주제 파악· PPT 19장정리(2분)· 마무리 인사· 인사Ⅴ. 본시교수: PPT

교육학| 2011.05.08| 8페이지| 1,000원| 조회(233)

마케팅 학습지도안

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경제과 학습지도안

Ⅰ. 교재 및 단원명1. 교재2. 단원명Ⅱ. 시장과 경제활동1. 시장의 원리와 시장 가격의 기능① 시장의 의미와 원리② 가격의 기능과 시장의 경제적 역할③ 경제활동에 대한 시장의 평가Ⅱ. 학습 목표1. 중단원 학습 목표1) 생활 주변의 여러 가지 시장의 모습을 통해 시장의 의미와 원리를 이해한다.2) 시장 가격에 의해 자원 배분이 이루어지는 과정을 설명한다.3) 창의적 사고, 경쟁의 효율성, 규칙 중수, 공정한 경쟁, 장기적 관점 등을 기준으로 하여 여러 가지 경제 행위를 평가 한다.Ⅲ. 학습 계획1. 단원 학습 계획( 총 3차시, 시차시를 15분으로)Ⅱ. 시장과 경제활동주제제재학습 활동교과서시수차시1. 시장의 원리와 시장 가격의 기능1. 시장의 의미와원리48~55112. 가격의 기능과시장의 경제적 역할56~61123. 경제활동에 대한시장의 평가62~6513Ⅳ. 본시교수: 학습지도안 시장의 의미와 원리 이해하기교과명경제학년·학기2학년1학기수업일시3/15 1교시장소303호차시1/3쪽수48~55대단원Ⅱ. 시장과 경제활동중단원1. 시장의 원리와 시장 가격의 기능학습주제학습목표· 시장의 의미를 이해한다.· 시장의 원리를 이해한다.학습자료교사학생교과서, PPT자료, 핸드아웃자료핸드아웃자료단계교수-학습절차·방법교수 - 학습 활동학습자료지도상 유의점교사학생도입(10분)학습준비(3분)· 인사· 학습 분위기 조성· 출석 부르기· 자리에 앉아 학습 준비· 손을 들며 대답동기유발(5분)· 다양한 시장의 사진을 보여준다→ 다양한 사진의 모습을 보며 흥미 유발· 사진을 본다학습목표(2분)· 학습 목표를 제시한다· 다같이 학습목표를 소리 내어 읽는다전개(30분)시장의미(5분)· 시장의 정의· 시장의 종류(생산물 시장과 생산 요소 시장)· PPT를 보며 설명을 듣는다시장주체(6분)· 시장에서 경제 주체 와 경제 활동(가계-기업-정부)시장원리(8분)· 특화와 자유로운 교환· 이익 추구의 원리· 경쟁의 원리· PPT를 보며 설명을 듣고 노트에 적는다시장가격의 기능(2분)· 시장 가격의 기능· 시장 가격의 자원 배분 기능(생산자-소비자)· PPT를 보며 설명을 듣는다시장의 역할(3분)· 시장의 경제적 역할(효율적인 생산과 분배, 거래비용의 감소)경제활동평가(6분)· 경제활동에 대한 여러 가지 평가기준· PPT를 보며 설명을 듣는다· 책을 보고 노트에 적는다정리(10분)요약정리(5분)· 학습목표 재확인· 학습목표와 관련된 주요 내용 정리(학생들에게 질문)· 배운 내용을 다시 한 번 상기하며 듣는다· 전체 대답하기차시예고(3분)· 차시 학습주제 안내-균형가격-· 차시 단원 및 학습주제 파악정리(2분)· 마무리 인사

교육학| 2011.05.08| 7페이지| 1,000원| 조회(117)

고등학교 경제과 학습

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고등학교 경제과 수업PT

강선생과 함께 하는 재미있는 경제www.themegallery.comCompany LOGOCONTENTⅠ. 시장의 원리와 시장 가격의 기능1. 시장의 의미와 원리2. 가격의 기능과 시장의 경제적 역할3. 경제 활동에 대한 시장의 평가학습목표시장의 의미를 이해한다. 시장을 움직이는 원리를 이해한다 시장가격의 의미와 기능을 안다 시장의 경제적 역할을 안다 경제 활동의 평가 기준을 안다1. 시장의 의미와 원리시장?1) 시장의 의미와 종류생산물 시장생산요소 시장컴퓨터, CD플레이어, 2박 3일 제주도 여행 상품 등과 같은 재화와 서비스가 거래토지 , 노동 , 자본 등의 생산요소가 거래사고자 하는 사람과 팔고자 하는 사람이 재화와 용역(서비스)을 자유롭게 거래하기 위해 서로 협상하는 모임시장2) 시장에서의 경제 활동 주체기업가계정부생산요소재화와 서비스세금공공 서비스공공 서비스세금민간 경제 부문3) 시장을 움직이는 원리이익 추구의 원리특화와 자유로운 교환경쟁의 원리3) 시장을 움직이는 원리특화와 자유로운 교환하나.시장에서는 재화와 서비스가 자유롭게 교환된다각 개인이나 지역, 국가 차원에서 가장 유리한 생산 분야에 생산력을 집중 시키는 것둘. 이것은 특화에 의해 더욱 촉진된다셋. 분업화된 작업을 통해 생산성을 향상시킨다분업화?3) 시장을 움직이는 원리이익 추구의 원리특화와 자유로운 교환 활동은 개인의 이기심에서 비롯생산자는 제한된 자원으로 최대의 이윤을 얻고자 하며 소비자는 제한된 소득으로 가능한 한 큰 만족을 얻고자 함이러한 개인들의 이익 추구 행위는 사유 재산권의 보장을 통해 제도적으로 뒷받침됨3) 시장을 움직이는 원리경쟁의 원리생산자 다른 경쟁자들보다 품질 좋고 값싼 제품을 시장에 공급해야 자신이 원하는 만큼의 이윤 추구 가능소비자 제한된 소득으로 가장 큰 만족을 얻기 위해 경쟁 추구 가능가장 저렴한 비용으로 생산할 수 있는 생산자에 의해 재화와 서비스가 생산되어 가장 높은 대가를 지불할 의사가 있는 소비자에게 공급된다2. 가격의 기능과 시장의 경제적 역할1) 시장가격의 기능시장에서 상품 한 단위와 교환되는 화폐 단위시장 가격EX) 재화와 서비스의 값, 임금, 임대료, 이자율, 환율 등재화의 생산 비용희소성반영2) 시장 가격의 자원 배분 기능시장 가격은 무엇을, 얼마나, 어떻게 생산하여, 누가 소비할 것인지와 같은 경제 문제에 직면한 경제 주체들에게 안내자의 역할을 한다2) 시장 가격의 자원 배분 기능생 산 자어떤 재화나 서비스의 시장 가격이 높다는 것은 현재 그것들이 소비자 들에게 필요하다는 정보생산 방법의 선택은 생산 요소의 가격이라는 신호에 의해 결정됨소비자가 가장 필요로 하는 재화와 서비스를 우선적으로 생산재화와 서비스를 생산하는 방법 중 가장 비용이 적게 드는 방법을 선택소비자생산된 재화와 서비스를 누가 소비할 것인가생산된 재화와 서비스의 가격을 기꺼이 지불할 의사와 능력이 있는 사람이 소비3) 시장의 경제적 역할효율적인 생산과 분배거래비용의감소자원을 효율적으로 사용한다는 것은 사회의 희소한 자원을 모자라거나 남김없이 사회 전체에 가장 큰 이익을 줄 수 있도록 적재적소에 배분하는 것 상품이 효율적으로 생산되고 분배되기 위해서 가장 만족이 높은 사람과 가장 값싸게 생산하려는 사람을 파악할 수 있어야 하는데 시장이 가능하게 해 줌거래비용이란 일정한 거래가 성립될 때까지 재화와 서비스의 구입 비용 이외에 거래의 당사자들이 지불해야 하는 비용 생산자 및 소비자는 자신에게 유리한 정보를 얻기 위해 많은 시간과 비용이 드는데 시장은 바로 이러한 거래 비용을 절감시켜 줌3. 경제 활동에 대한 시장의 평가경제 활동에 대한 여러 가지 평가 기준요약과 정리시장이란? 사고자 하는 사람과 팔고자 하는 사람이 재화와 서비스를 자유롭게 거래하기 위해 서로 협상하는 모임이다.이것은 꼭 기억합시다!!시장의 원리는? 특화와 자유로운 교환 이익 추구의 원리 경쟁의 원리시장 가격은? 무엇을, 얼마나, 어떻게 생산하여, 누가 소비할 것인지와 같은 경제 문제에 직면한 경제 주체들에게 안내자의 역할을 한다시장 가격의 경제적 역할은? 효율적인 생산과 분배, 거래비용의 감소다음 시간에는 '가격의 기능과 시장의 경제적 역할'에 대해서 공부합시다!!{nameOfApplication=Show}

교육학| 2011.05.08| 20페이지| 2,000원| 조회(113)

경제, 교과교육론, 시장원리, 가격기능, 시장의 원리와 가격의

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