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유아교육의 교수-학습원리,유아교육기관의 시설과 환경에 대하여 보고 느낀 점

2014 학년도 (1)학기 과제물(온라인제출용)교과목명 :학 번 :성 명 :연 락 처 :_________________________________________________________________________o 과제유형 1 : ( B ) 형o 과 제 명 : 유아교육의 교수-학습원리에 대해 논하시오.o 과제유형 2 : ( B) 형o 과 제 명 : 유아교육기관의 시설과 환경에 대하여 보고 느낀 점을 서술하시오.- 이하 과제 작성과제유형 1········· 목 차 ··········Ⅰ 서론 ·····························Ⅱ 본론 ·····························1.유아교육의 교수-학습 이론1)성숙주의 교수학습이론2)행동주의 교수학습이론3)구성주의 교수학습이론4)문화맥락주의 교수학습이론2.유아교육원리교수-학습 원리1) 놀이 학습의 원리2) 개별화의 원리3) 탐구학습의 원리4) 생활중심의 원리5) 통합의 원리Ⅲ 결론 ·····························Ⅳ 참고문헌과제유형 2········· 목 차 ··········Ⅰ 서론 ·····························Ⅱ 본론 ······························1. 유아교육기관의 시설과 환경1) 실내 시설 및 환경2) 실외 시설 및 환경Ⅲ 결론 ·····························과제유형 1Ⅰ 서론교육은 인간이 생활하는 곳이면 언제 어디서나 행하여져 왔으며 가장 오랜 역사를 지니고 있다. 유아교육은 유아의 바람직한 성장과 발달을 추구하는 형식적,비형식적 교육이며 전인적 발달을 위해 유아기 최적의 발달을 위한 교육의 경험을 제공하는 것이다. 또한 유아교육은 교육자에 의해서 일방적으로 주어지는 것이 아니라, 교육자와 피교육자의 상호 작용적 관계 속에서 가치를 추구해 가는 교육이자 기본적으로 유아의 삶과 요구와 가치를 존중하고 바람직한 방향으로의 성장을 지원하는 아동중심교육이므로 그 중요성에 따라 그 교육의 이론과 원리를 알아보고자 한다.Ⅱ 본론1.유아교육의 교수-학습 이론1)성숙주의 교수학습이론발달은 예정된 것이며 내적이고 유전적으로 조정된다. 유아는 어떤 것을 학습할 준비가 되었을 때 그것을 학습하는 방법도 터득하게 된다고 가정한다. 교사는 유아의요구나 흥미에 의해 유아가 자발적으로 활동을 선택하고 참여할 수 있도록 흥미영역이나 활동영역의 교수자료를 준비하고 교육적 경험을 제공하면 된다.이와 같이 성숙주의 교수학습 이론은 유아가 가지는 자기에 대한 느낌이 교육과정에서 가장 중요한 핵심이 되어야 한다는 입장을 취한다.2)행동주의 교수학습이론교사는 주로 외현적으로 측정 가능한 행동, 즉 수행행동에 주된 관심을 갖는다.또 어떤 특정행동을 할 수 있는가 없는가, 교사의 지시대로 정확히 행동을 하는가등에 관심을 가진다. 이러한 관점에서 유아는 각자의 속도에 맞추어 학습하되 문화적으로 주어진 지식을 특별한 순서로 배우도록 되어 있다. 교사는 유아에게필요한 행동변화를 구체화하고, 변화된 행동에 도달할 수 있는 활동을 배치하며,행동의 변화를 강화하도록 한다.3)구성주의 교수학습이론유전과 환경 모두가 발달에 주된 영향을 미친다는 입장에 기초하고 있다.구성주의 교수학습 이론은 피아제의 이론과 듀이의 이론에 기초한다. 발달적?상호작용론적 관점에 기초를 두고 있으며, 환경 속에서 유아가 인지적?정의적 상호작용을하는 것을 가장 중요시 한다. 따라서 교사는 유아의 관점을 인정하면서 그 밖의 다른 관점에서 문제를 볼 수도 있음을 지적해 준다.4)문화맥락주의 교수학습이론(1)비고츠키의 사회?문화적 상호작용이론비고츠키는 정신적 발달이란 유아가 자기자신과 환경과의 상호작용 결과를 내면화시키는 과정이라고 본다. 비고츠키의 교수학습방법에는 언어적 계획 및 재검토교수,능동적 참여, 유아와 교재교구의 상호작용, 협동적 문제해결,혼합연령집단 구성,교사의 역할, 실용적 목적의 극놀이 상황이 있다.(2)브론펜브레너의 인간생태학적 상호작용이론브론펜브레너는 인간의 발달은 성장하는 개인이 생태학적 환경에 대해 더 확대되분화된, 그리고 타당한 개념을 획득하는 과정이라고 하였다. 개인의 발달적 수준은 다른 사람에 의해 조장되거나 지시되지 않을 때 개인이 스스로 시작하고 유지한 원자적 활동들의 실체적인 다양성과 구조적 복잡성으로 반영된다고 하였다.2.유아교육의 교수-학습 원리1) 놀이 학습의 원리유아는 성인과는 달리 놀이를 통하여 학습한다. 즉 유아에게 있어서 놀이는 학습 그자체라고 할 수 있으며 실제로 유아교육현장에서도 많은 활동들이 놀이와 접합된 형태로 계획되어 실시된다. 놀이는 자체에 즐거움과 흥미의 요소를 내포하고 있어서유아기 학습활동을 그대로 의미한다고 할 수 있다. 유아는 놀이를 하면서 주변의 구체적인 사물을 탐색하고 상황을 이해하는 지식?태도 ?기술 등을 발달시키게 된다.유아가 스스로 놀이활동을 계획하고 참여해야 하며, 이들의 놀이를 돕기 위한 교사의 격려와 안내 역할이 필요하다. 유아교육기관에서 일어나는 모든 활동들은 놀이속에 통합되어 자연스럽게 유아 스스로 몰입하도록 구성해야 한다.2) 개별화의 원리모든 유아는 흥미?활동에 대한 이해 및 참여도?자발성 등이 다르기 때문에 유아의 학습속도에 맞게 개별적으로 학습활동을 선정하여 제시할 필요가 있다.유아의 발달수준이나 경험수준이 다양하다는 점을 고려하여 개개인의 개인차를 인정하고 유아의 능력과 발달속도에 따라 교육활동을 경험하도록 하는 것이다.개별화된 학습을 위해서는 다양한 자료와 활동을 흥미영역에 제시하며, 이때 제시하는 활동들은 단계적으로 구성한다.3) 탐구학습의 원리탐구학습은 스스로 발견하는 과정을 통해 문제해결의 기술을 학습할 수 있고 독립적인 학습태도를 기를 수 있는 장점이 있다. 이 과정을 통해서 유아는 물리적,사회적,논리 수학적 지식을 얻게 된다. 그러므로 유아의 탐구학습을 돕기 위하여 다양한 경험의 기회, 관찰 및 실험활동 시도, 창의적 문제해결과정 등이 계획에 반영되어야한다.4) 생활중심의 원리생활 중심의 원리에 의한 학습은 유아의 일상생활 경험을 바탕으로 유아의 생활 주변에서 일어나는 흥미와 관심,요구,질문,갈등 해결은 사물에 대한 지식과 태도, 기술은 유아에게 가장 직접적이고 구체적이며 유의미한 학습 경험이 될 수 있다.따라서 유아 주변에서 일어나는 일,사건,매일의 생활과 연결된 체험 등을 통해교육활동을 전개하는 것이 중요하다.5) 통합의 원리통합의 원리는 주제별 교육활동, 발달영역별 교육내용, 학교와 지역사회를 각각 분리하지 않고 연결하여 다루는 것을 의미한다. 교육내용을 통합적으로 다루기 위하여유아들의 관심이 집중된 주제를 설정하여 그 주제를 중심으로 활동 영역별로 연결되는 활동들을 계획,구성한다. 유아의 전인발달적 상호관계를 고려한 원리로서 다감각적, 다상징적으로 통합된 교육활동을 중요시한다.Ⅲ 결론유아는 말 그대로 모든 것을 그대로 흡수하는 스펀지와 같다.유아를 위한 교수방법에는 자기표현,토의하기,문제해결하기,추론하기,모델링하기,설명하기 등 다양한 방법들이 있지만 가장 중요한 것은 교사가 스스로를 자각하고유아의 수준에 따른 활동을 위한 다양한 방안을 모색하고 탐구하는 것이 중요하다.Ⅳ 참고문헌유아교육개론 (전인옥.이경옥 공저)유아교육개론 워크북 (전인옥.이경옥 공저)유아교육개론 (정빈사)과제유형 2Ⅰ 서론모든 발달이 이루어지는 유아기에는 다양한 환경들이 모두 자극요소가 된다.유아교육기관에서는 유아들의 단계에 따른 적합한 교육을 위해 다양한 환경을 갖추고 있어야 한다. 그래서 지금부터 한 유치원을 방문하여 시설과 환경에 대해 살펴보려 한다.Ⅱ 본론1. 유아교육기관의 시설과 환경을 직접 보고 느낀 점.이 유치원은 사립유치원이며 7개의 학급으로 구성되어 있다.09:00 ~ 14:00 까지 반일제 프로그램을 운영하며 14:00 ~17:00 방과후 프로그램을 운영하고 있다.① 실내 시설과 환경-유아들의 흥미와 요구에 맞는 영역구성을 하며, 주제에 맞게 다양한 활동을 할수 있도록 다양한 교구들을 배치하였다.-유아들이 스스로 볼 수 있도록 벽면자료를 배치하고 자신의 작품을 발표하고,다른 유아들의 작품도 감상할 수 있도록 전시하여 유아의 흥미와 관심을 이끌어

교육학| 2015.08.16| 7페이지| 2,000원| 조회(403)

유아교육, 유아교육개론, 유아교육기관, 교수학습원리, 시설과 환경

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[아동건강교육]누리과정(3-5세)과 표준보육과정(0-2세),영유아를 위한 안전교육 내용을 계획

2014학년도 (1)학기 과제물(온라인제출용)교과목명 :학 번 :성 명 :연 락 처 :_________________________________________________________________________o 과제유형 1 : ( 공통 ) 형o 과 제 명 : 누리과정(3-5세)과 표준보육과정(0-2세)에서의 건강교육 내용을 찾아읽고 요약한 후 비교 분석하시오(공통점, 차이점이 반드시 포함되도록비교할 것)o 과제유형 2 : (A) 형o 과 제 명 : 영유아를 위한 안전교육 내용을 계획하시오(포함되어야 할 주요 내용,목적 및 교육 목표, 활동계획안 등)- 이하 과제 작성과제유형 1················· 목 차 ··················Ⅰ 서론 ·····························Ⅱ 본론 ·····························1. 아동건강교육의 개념2. 아동건강교육의 필요성 및 기본방향3. 아동건강교육의 목표 및 의의4. 3~5세 누리과정 건강교육부분1) 성격2) 목표5. 3~5세 누리과정에서의 건강교육부분과 표준보육과정과의 공통점 및 차이점Ⅲ 결론 ·····························Ⅳ 참고문헌과제유형 2········· 목 차 ··········Ⅰ 서론 ·····························Ⅱ 본론 ······························1. 영유아를 위한 안전교육1)안전교육의 목적 및 목표영유아 안전교육은 영유아가 생활하면서 발생하는 여러 가지 안전 문제들에 대해서신체적?정신적?사회적으로 조화롭게 적응할 수 있는 건강한 습관과 실천적 지식을 기르는 것을 목적으로 한다.2)안전교육 프로그램의 주요내용① 실내안전② 실외안전③ 교통안전④ 화재안전⑤ 납중독3)활동계획안Ⅲ 결론 ·····························Ⅳ 참고문헌과제유형 1Ⅰ 서론 ·····························인간의 존립과 향상된 삶을 영위하고 추구하기 위하여 건강은 가 성장 가능성도 예견되어야 한다. 유아기 건강의 복합적인 개념적 특성을 유아의 전체적 상태,건강에 대한 장기적인 고려, 건강의 연속성, 생활의 선택 측면등에서 제시하였다.2. 아동건강교육의 필요성오늘날 급격한 가족구조의 변화와 여성의 사회참여로 인해 하루 대부분의 시간을 부모와떨어져 지내야 하는 아동의 보호에 대한 요구가 증가하면서 여러 유아교육기관 시설에서유아보호와 교육이 필요로 되고 있다. 유아를 보호하고 교육하는 교사는 유아들이 좋은 건강상태를 잘 유지할 수 있도록 하는 건강관리자의 역할을 수행하여야한다.유아는 아직 발달하고 있는 단계로 신체적,생리적,인지적으로 미숙하여 연령과 발달상태에 따라 도움이 필요하다. 그러므로 건강과 영양 및 안전에 대한 관리가 특별히 요구된다.건강관리란, 인간의 건강은 신체,정신(올바른 사고방식)및 사회적인 요소가 다 내포되어 있으므로신체적,정신적 안녕뿐만 아니라 각종 질병의 예방은 물론 가정에서의 결핍 및 고통까지도 에방할 수 있도록 도와주는 것을 의미한다. 따라서 유아교육기관에서 교사가 건강관리자의 역할을 잘 수행하기 위해서는 유아들의 건강검진 및 예방접종과 개인위생, 질병의 예방, 놀이기구의 안전관리,사고방지 및 사고에 따른 응급처치의 기초지식 등 문제를 해결할 수 있는 기술과 능력을 갖추고 있어야 한다. 교사들의 이러한 능력을 함양하기 위해서는 유아와 관련된 정확하고 체계적인 건강교육이 필요하다.3. 아동건강교육의 목표 및 의의건강은 유아의 생활에 활력을 얻게 하며 잠재력을 키워 나가고 실현할 수 있게한다.유아기 건강은 성인기 건강의 토대가 된다.아동건강교육의 목적은 유아로서의 존재가치와 성장,및 발달의 특성 및 그의 사고와 느낌, 환경적응에 있어서의 개별적 차이에 대한 이해를 바탕으로 유아의 건강유지와 증진,최적의 성장 및 발달을 위한 지지 및 건강능력의 극대화를 도모하는 데 있다. 이러한점에서 건강교육은 보다 나은 다음 세대와 미래를 만들어 가는 데 가장 중요한 요소의 하나라고 볼 수 있다.유아기는 기본적인 생활습관형성하고 건강하고 안전한 생활 습관을 기르도록 지원하는 것이 중요하다.2) 목표-기본 운동 능력과 건강하고 안전한 생활 습관을 기른다.신체운동?건강 영역의 목표는 일상생활에서 자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 즐겁게신체활동에 참여함으로써 기초 체력과 기본 운동 능력을 기르고 건강하고 안전한 생활습관을기르는 것이다.① 감각 능력을 기르고, 자신의 신체를 긍정적으로 인식한다.② 신체를 조절하고 기본 운동 능력을 기른다.③ 신체 활동에 즐겁게 참여한다.④ 건강한 생활 습관을 기른다.⑤ 안전한 생활습관을 기른다.5. 3~5세 누리과정에서의 건강교육과 표준보육과정과의 공통점 및 차이점내용범주내용3-5세 연령별 누리과정 세부내용5세 누리과정(·11.9.5)3세4세5세신체인식하기감각능력기르고활용하기(삭제)미세한 감각적차이를 구분한다.감각적 차이를경험한다.감각적 차이를구분한다.감각으로 대상이나사물의 특성과 차이를구분한다.(위치이동)여러 감각기관을협응하여 활용한다.감각기관을 인식하고활용해 본다.여러 감각기관을 협응하여활용한다.(위치이동)감각으로 대상이나 사물의특성과 차이를 인식한다.신체를인식하고움직이기신체 각 부분의명칭을 알고움직임에 관심을 갖는다.신체 각 부분의 특성을 이해하고활용하여 움직인다.신체 각 부분의 특성을이해하고 활용하여 움직인다.자신의 신체를 긍정적으로 인식하고 움직인다.자신의 신체를 긍정적으로인식하고 움직인다.신체 조절과기본운동하기신체조절하기신체균형을유지해본다.다양한 자세와 움직임에서 신체균형을 유지한다.신체균형을 유지하면서다양한 자세를 취한다.공간,힘,시간등의움직임 요소를 경험한다.공간,힘,시간 등의 움직임 요소를 활용하여 움직인다.신체 각 부분의 움직임을조절한다.신체 각 부분의 움직임을 조절해본다.신체 각 부분을 협응하여 움직임을 조절한다.공간,힘,시간 등의 움직임요소를 활용하여 운동한다.눈과 손을 협응하여 소근육을 조절해 본다.도구를 활용하여여러가지 조작운동을 한다.도구를 활용하여여러 가지 조작운동을 한다.기본운동하기걷기,달리기 등이동운동을 한다.걷기,달한 휴식을 취한다.하루 일과에 즐겁게 참여한다.하루 일과에 즐겁게 참여한다.스스로 화장실에서배변한다.바른 배변습관을 가진다.규칙적인배변습관을 가진다.바른 배변습관을 가진다.질병예방하기질병의 위험을 알고주의한다.질병을 예방하는 방법을 알고 실천한다.건강의 중요성을알고 실천한다.질병을 예방하는 방법을알고 실천한다.날씨에 맞게옷을 입는다.날씨와 상황에 알맞게 옷을 입는다.날씨와 상황에 알맞게옷을 입는다.안전하게생활하기안전하게놀이하기놀이기구나 놀잇감,도구를 안전하게 사용한다.놀이기구나 놀잇감,도구의 바른 사용법을 알고 안전하게 사용한다.놀이기구나 놀잇감을안전하게 사용한다.안전한 놀이장소를안다.안전한 장소를 알고 안전하게 놀이한다.안전한 장소에서 놀이한다.TV,인터넷,통신기기 등을 바르게 사용한다.TV,인터넷,통신기기 등의 위해성을 알고,바르게 사용한다.교통안전규칙지키기교통안전 규칙을안다.교통안전 규칙을 알고 지킨다.교통규칙을 지켜서안전하게 다닌다.교통수단을 안전하게 이용한다.교통수단을 안전하게 이용한다.비상시적절히대처하기학대,성폭력,실종유괴상황을 알고도움을 요청한다.학대,성폭력,실종,유괴상황 시도움을 요청하는 방법을 알고행동한다.재난 및 사고 등비상 시 적절하게대처하는 방법을 안다.재난 및 사고등 비상시 적절하게대처하는 방법을안다.재난 및 사고 등 비상 시 적절하게대처하는 방법을 알고 행동한다.학대,성폭력,유괴상황을 알고 도움을요청하는 방법을 안다.-공통점 : 유아의 심신이 조화롭게 잘 발달할 수 있도록 교육환경,과정등이 중요하다는 공통점을 가지고 있다. 누리과정에서 제시한 교육목적은 기본 운동 능력과 안전한 생활 습관을 기르는데에 있다. 보육과정에서는 영유아의 전인적 성장 및 발달을 돕고 시민으로서의 자질을 길러 영유아가 건강하고 조화로운 심신을 지닌 사회 구성원으로 성장할 수 있도록 하는것이다. 그러므로 두 과정 모두 유아의 조화로운 발달을 이룸으로써 전인적인 성장을 지향하는 것을 공통점으로 정의할 수 있다. 교육목표에서도 비슷한 양상을 보이는데 표준보육과정에서는 사람과 자연을 존중하고, 우리 문화를 이해하는 데 중점을 둔다, 셋째로 전인 발달이 고루 이루어진 창의적 인재를 기르는 데 중점을 두고 있으며초등학교 교육과정과의 연계성 또한 고려하였다. 5개 영역을 중심으로 주도적인 경험을 강조하고, 놀이 중심의 통합과정으로 구성하였다. 그리고 일일 3~5시간의 운영을 기준으로 하였다.누리과정의 목표로는 위에서 언급 된 바와 마찬가지로 더불어 아름다움에 관심을 가지고 예술 경험을 즐기며, 창의적으로 표현하는 능력을 기른다. 호기심을 가지고 주변세계를 탐구하며, 일상생활에서 수학적?과학적 문제해결능력을 기르는 데에 있다.Ⅲ 결론 ·····························지금까지 유아의 모든 교육에 필요한 표준보육과정과 누리과정에 대해 알아보았고차이점과 공통점에 대해서도 알아보았다. 보육과정과 누리과정 두 가지 과정의 방법이나 목적,의의는 조금씩 차이가 있지만 유아기,영유아기는 모두 발달이 많이 이루어지고 조화롭게 살아가기 위한 심신을 갖추기위하여 교육을 해야하는 중요한 시기인 것은 결국 똑같다.교사와 유아교육기관은 이러한 교육과정들을 각각의 유아들에게 발달단계에 따라 다양하게 적용하여 교육할 수 있도록 해야한다. 또한 그렇게 하기 위해서는 많은 연구와 노력이 필요하다는 것도 느끼게 되었다.Ⅳ 참고문헌? 유아건강교육(조경자.이현숙/학지사)? 3~5세 연령별 누리과정 운영 지원을 위한 교사연수 교과서(강원도 교육청)? 아동건강 및 안전 (정아란/공동체)? 아동건강교육(박선희,김희태 공저 / 방송통신출판부)? 아동건강교육(박선희,김희태,이영애 공저 / 방송통신출판부)? 유치원 교육과정 운영 지원을 위한 유아 보건교육 프로그램(교육과학 기술부)? 영유아를 위한 건강 및 영양교육(정미란,배소연,이영미 공저 / 양서원)과제유형 2Ⅰ 서론 ·····························건강은 모든 사람이 누려야 할 기본권리의 하나로서 인간은 누구나 건강한 삶을 영위하고자한다. 건강이란 단순히 질병이나 손상이 없을 뿐만 아 도모할

교육학| 2015.08.16| 13페이지| 2,500원| 조회(1,282)

영유아, 아동건강교육, 안전교육, 표준보육과정, 누리과정, 건강교육론, 안젼교육계획

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