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사회복지사로서의 자기성찰

과 목 명사회복지실천기술론담당교수성 명아이디1. 사회복지사로서 자기성찰- 사회복지사가 전문가로서 지녀야 하는 지식과 기술, 윤리적 태도에 비춘 나의강점과 한계를 분석하고, 사회복지 실천현장에서 효과적인 자기활용 방안을서술하시오.내가 생각하는 사회복지란 인간의 삶을 대상으로 하는 것으로, 헌법에서도 보장하는 인간의 자유권과 기본권을 충분히 누릴 수 있도록 보장하는 것이다. 즉, 인간이 태어나서 일생동안 인간에게 부여된 여러 가지 자유와 권리를 향유하면서, ‘인간다운 삶’을 살 수 있도록 국가에서 국민들의 인권을 보호하는 것이 바로 사회복지이다. 따라서 진정한 사회복지사란 이러한 사회복지이념을 바탕으로 하여 클라이언트가 풍요롭고 행복한 삶, 즉 인간다운 삶을 영위할 수 있도록 조력하는 역할을 해야 한다.사회복지 전문가로서 지녀야 하는 태도로는 우선 클라이언트를 진심으로 생각하는 마음가짐이다.사회복지사는 클라이언트를 대상으로 사회복지를 실현하는 사람으로서 현실 속의 클라이언트는 대부분 평균소득에 못 미치는 생계비와 낮은 교육수준, 인간으로서 누려야 하는 문화생활이나 각종 삶의 질을 높일 수 있는 생활을 할 여유가 되지 못 하는 사람들이다. 이러한 낮은 생활수준으로 고통 받고 있는 클라이언트들에게 있어서 사회복지사는 기댈 수 있는 든든한 벗이자 후원자이다. 따라서 사회복지사는 그들의 어려움에 대해서 누구보다도 잘 알고, 진심으로 공감하는 자세를 지녀야 한다. 클라이언트의 삶에 있어서 만족과 행복을 위해 자신이 할 수 있는 일이 무엇인지 생각하고 끊임없이 탐색하는 자세를 가져야 하고 그들이 무엇을 원하고 어떠한 삶을 살고 싶은지를 파악하여 진정으로 그들에게 도움이 될 수 있는 일이 무엇인지 생각해야 한다.또한 클라이언트가 스스로 자립심을 가지고 사회로 다시 복귀할 수 있도록 조력해야 한다. 인간이 타인에게 의존해서 생활하지 않고 스스로의 자주적이고 독립적인 생활을 영위할 수 있도록 도와주는 것이 바로 사회복지사의 역할이다. 인간다운 생활은 자립생활이 가능할 때 이루어질 수 있다. 그러므로 클라이언트가 사회로 복귀한 후에도 지속적으로 관심을 가져 그들이 사회에 완전히 적응할 때까지 지켜보는 일도 사회복지사가 해야할 일이다. 그리고나서 클라이언트가 바라는 삶의 모습과 그에 대한 국가의 지원의 정도를 조율하여 그들이 원하는 삶에 최대한 가깝게 살 수 있도록 도움을 주는 일이 진정으로 사회복지사가 가장 우선적으로 해야할 일이다.두 번째로 사회복지사가 지녀야 하는 태도로는 사회복지사로서의 사명감과 희생정신이다.요즘 우리 사회의 직장인들 중에는 자신의 직업에 사명감을 지닌 사람이 드물다고 생각한다. 단순히 직업으로서 그저 생계를 위한 수단으로만 생각하는 경향이 있는데, 사회복지 전문가는 더욱이 이런 자세를 지녀서는 안 된다고 생각한다. 무엇보다도 사회와 클라이언트의 안정과 번영과 그리고 행복을 위해 앞장서는 일을 하는 사회복지사는 그 어떤 직업을 가진 사람들보다도 사회복지사라는 자신의 직업에 사명감을 가지고 투철한 희생정신과 봉사정신으로 항상 사회복지의 발전에 이바지해야 한다고 생각한다.마지막으로 사회복지사가 지녀야 할 태도로는 전문적인 지식을 습득하고 연구하는 자세이다.진정한 사회복지 전문가가 되기 위해서는 윤리적인 생각과 마음가짐도 중요하지만 그것만으로는 사회의 복지에 이바지할 수 없다. 무조건 따뜻한 마음만 지닌다고 사회의 복지가 발전할 수 있는 것은 아니다. 오히려 이성보다 감성이 넘치면 과유불급이 되는 상황이 발생할 수 있기 때문에 이성으로 그것을 제어해야만 한다. 그러므로 자신이 사회복지사로서 사회복지의 발전을 위해 전문적인 지식을 습득하는 것 또한 중요하다. 자신이 몸담고 있는 곳이 어느 특정 지역이라면 우선 그 지역의 현재 사회복지 실정에 대해 자세하게 알아야 하고 지역사회의 복지를 위해 자신이 할 수 있는 일이 무엇인지 파악하여 지역복지의 발전을 위해 노력해야 한다. 이러한 지역사회의 발전이 나아가서 국가와 사회복지의 발전을 가져올 수 있기 때문이다. 따라서 정보화시대 끊임없이 변화하는 정보들을 신속하게 수집하고 사회복지의 발전을 위해 끊임없이 연구하여 적재적소에 사회복지사가 개입한다면 최소의 비용으로 최대의 효과를 낼 수 있다.이상으로 사회복지사가 전문가로서 지녀야할 자세들에 대해서 살펴보았다. 나 또한 후에 사회복지사가 될 사람으로서 위의 자세들에 비추어 나의 강점과 한계를 파악함으로써 사회복지 실천현장에서 활용할 수 있는 효과적인 자기 활용 방안을 논의해 보겠다.일단 나의 강점부터 살펴보면 나는 우선 성실하다. 성실성은 사전적 의미로 매사에 근면하다는 것도 있지만 사회복지사로서 지녀야할 성실성이란 클라이언트와의 관계에서 실제적이고 순수해질 수 있는 능력이며, 최대한 진실해지는 것을 말한다. 나의 최대의 강점은 근면 성실하여 맡은 일에 최선을 다하려고 노력하며, 끝까지 책임을 지려고 한다. 이러한 성실성은 사회복지 실천현장에서 클라이언트와 대면할 때 어떠한 가식이나 허풍으로 나의 인품을 과대포장하지 않고, 인간과 인간으로 만나 허심탄회하게 그들의 이야기와 나의 이야기를 서로 공유하고 공감할 수 있는데 활용할 수 있다.

사회과학| 2011.06.09| 3페이지| 2,500원| 조회(1,347)

사회복지학, 사회복지실천기술론, 사회복지사, 자기성찰

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정신분석이론, 인지이론, 행동주의, 인본주의 이론의 치료 기법

학번:성명:1. 정신분석이론의 치료기법1) 정신분석이론프로이트를 중심으로 하는 정신분석학에서는 인간을 매우 생물학적이며 본능적 충동을 중시하는 관점에 기초하고 있다. 이 이론에서는 인간을 그다지 고상한 존재로 간주하지 않으며, 인간은 기껏해야 쾌락을 추구하고 고통을 피하는 거의 동물적인 존재로 여겨질 뿐이다. 즉, 인간은 본질적으로 통제되지 않으면 안 되는 어떤 비합리적 충동에 의해 움직여지는 존재로 규정되는 것이다.따라서 정신분석이론에서는 인간의 동물적 본성을 지나치게 강조하고 인성의 어두운 부분에 주목하였다. 또한 정신적 건강의 척도로서 사회적 적응만을 중시하여 인간의 비판적 이성과 주체성, 그리고 합리적 도덕성으로서 발전 가능성을 소홀히 하는 단점을 지니고 있다. 전체적으로 볼 때 이 이론은 인간 내면의 심층심리적인 요소와 적절한 환경의 중요성을 강조한다.정신분석이론의 대표적 학자인 프로이트는 정신적으로 건강한 사람은 사랑할 수 있는 능력과 생산적인 일을 할 수 있는 능력을 소유한 사람이라고 본다. 이러한 능력은 원초아, 자아, 초자아라는 성격구조의 세 영역간의 조화로서 이루어진다. 먼저 원초아란 태어날 때부터 타고난 기본적인 충동 및 본능들을 의미하며, 자아란 인격의 활동, 통제, 지각, 학습의 기능을 의미하는데 이것은 외적 현실과 내적 경험을 조사하고 그에 따른 행동의 선택과 방향을 결정하는 것으로 가장 핵심적인 역할을 한다. 마지막으로 초자아란 개인이 성장하는 과정에서 획득하는 윤리, 금기, 이상을 말한다. 따라서 건전한 성격의 소유자는 여러 요구 간의 갈등과 충동과 도덕 간의 갈등을 자연스레 해결할 수 있을 만큼 자아가 강하며 초자아도 강해서 사랑과 생산적인 일을 할 수 있는 능력을 발휘할 수 있다.2) 치료기법정신분석이론에서는 인간의 욕구가 억압되었을 때 문제가 발생한다고 본다. 즉, 인간이 욕구를 충족하는 과정에서 현실에 대처할 능력이 없다고 생각하거나 자신이 없을 때 유아적인 행동양식으로 퇴행한다는 것이다. 성인이 욕구불만의 상태에 있을 때 어린 아이처럼 엉엉 우는 것을 예로 들 수 있다. 또한 인간은 자신의 열등감을 의식하였거나 자신감이 없을 경우 다른 사람과의 접촉을 피해서 자기의 내적 세계로 들어가 현실의 억압에서 피하려고 하는 것도 문제라고 할 수 있다. 이러한 열등감과 고립감, 억압된 감정을 치료하기 위해서는 억압된 인간의 감정을 표출할 수 있는 기회를 마련하여 내면에 자리 잡은 앙금을 해소하도록 한다. 또한 인간의 발달 단계 중 어느 한 단계에서 욕구만족을 하지 못하여 정체되었다면 그러한 욕구만족의 기회를 제공하여 건전한 인격을 형성하도록 치료한다.2. 인지이론의 치료기법1) 인지이론인지란 정보를 획득하고 이해하고 변형하는 모든 형태의 정신활동을 지칭한다. 인지는 감각기관에 수용된 정보를 부호화 ? 저장 ? 인출 ? 변형 ? 조작하는 과정을 포함한다. 인간의 모든 행동에는 인지과정이 포함되어 있다. 가게에서 물건을 사는 간단한 행동에서부터 시작하여 신호등을 보고 횡단보도를 건너는 행동이나 아는 사람을 만나 인사를 하는 행동 등 우리가 무심코 행하는 단순한 행위에도 수많은 인지과정이 포함되어 있다.인지는 의식적인 정신과정과 무의식적인 정신과정을 망라한다. 본인의 이름을 기억하는 과정이나 만화책을 읽을 때 정신활동은 무의식적 수준에서 진행되므로 당사자도 어떤 정신적 활동이 수행되는지 전혀 의식하지 못한다.넓은 의미에서 보면 인지이론은 인간의 마음이 어떻게 작용하는가를 탐구하는 학문이다. 좁은 의미에서 보면 인지이론은 인간이 어떤 과정을 통하여 자기 자신과 환경에 대한 지식을 갖게 되고 그 지식을 활용해서 각종 문제를 어떻게 해결하는가를 탐구하는 학문이다.행동주의는 직접 관찰할 수 있는 외현적 행동을 탐구대상으로 하지만 인지이론은 정보를 획득 ? 처리 ? 저장 ? 인출하기 위해 사용하는 정신과정을 탐구대상으로 한다. 또한 행동주의에 의하면 인간은 과거의 문제해결방식을 이용해서 새로운 문제를 해결한다. 과거의 방식으로 문제가 해결되지 않거나 완전히 새로운 문제 장면에서 인간은 문제를 해결할 때까지 시행착오 행동을 한다. 이에 반해 인지이론은 인간이 문제에 대한 ‘사고’를 통해 통찰을 획득한다고 주장한다. 행동주의는 행동적인 시행착오를 강조하지만 인지이론은 인지적 혹은 대리적인 시행착오, 즉 사고를 강조하는 것이다.2) 치료기법인지이론에서는 인지적인 측면에서의 문제, 즉 인지장애 혹은 망각 그리고 기억력 감퇴 등으로 인한 여러 가지 인지적 장애들을 치료하기 위한 것으로 다양한 인지치료 프로그램이 있으며, 그 중에서 정보처리이론에서의 효율적인 인지치료기법에 대해 살펴보고자 한다.①주의집중- 정보처리이론의 핵심적인 가정은 두뇌의 정보처리능력이 한정되어 있다는 것이다. 인간의 감각기관은 무려 수백만 개에 달하는 감각수용기로 이루어져 있지만 정보처리능력의 한계로 인해서 감각기관에 투입되는 정보를 모두 처리할 수 없다. 그래서 수많은 정보 중에서 특정 정보를 선택해야 한다. 따라서 주위가 산만하여 단 1분이라도 집중하지 못하는 사람이라든가 무엇을 기억해야할지 몰라서 모든 것을 머릿속에 담으려는 압박감에 사로잡힌 사람들에게 주의집중치료가 중요하다. 즉, 학습에서의 주의결손은 학습장애의 주요 원인이 된다. 과잉활동을 하는 아동들은 학습과제에 대해 주의를 지속적으로 집중하지 모하고 부적절한 정보나 자극을 제대로 차단하지 못하기 때문에 주의기 산만하여 학업성적이 낮다. 이런 아동들을 위해서 수업의 도입부분을 주의를 유도하는 기능을 하는 자극을 주어 학생들의 주의를 유지하고 지속시켜야 한다.②시연-시연은 정보를 마음 속으로 반복하는 정신활동으로 단기기억 속에 정보를 파지하고 단기기억의 정보를 장기기억으로 전이시키는 기능을 한다. 시연의 양과 기억은 비례한다. 그리고 적극적으로 시연하되, 집중적인 시연보다 여러 차례에 걸쳐 시연하는 것이 효과적이다.③부호화-부호화는 새로운 정보를 기존 지식과 관련지어 유의미하게 학습하기 위한 인지과정이다. 부호화 전략에는 조직화(기억하려는 정보를 의미적으로 관련된 범주로 묶는 전략), 정교화(기억하려는 정보에 다른 정보를 추가하거나 선행 지식과 관련짓는 전략), 심상형성(언어적 정보를 시각적인 형태로 변형하는 전략), 기억술(효과적인 기억전략) 등이 있다.3. 행동주의 이론의 치료기법1) 행동주의 이론행동주의에서는 관찰 가능한 외적 사상(자극)과 외현적 행동(반응) 사이의 관계를 탐구하는 것을 중시한다. 여기서 자극이란 유기체가 탐지할 수 있는 외적 압력으로 빛이나 소리와 같이 단순한 자극에서부터 단어나 광고와 같이 복잡한 것에 이르기까지 매우 다양하다. 행동주의는 자극과 반응 사이의 관계를 탐구하기 때문에 흔히 자극-반응 이론이라고 불리기도 한다.행동주의는 학습을 경험이나 연습을 통해서 일어난 행동의 지속적인 변화라고 간주한다. 즉, 행동주의는 객관적으로 관찰할 수 있는 구체적인 행동을 연구대상으로 하며 내재적인 사고과정이나 구조에는 관심이 없다. 행동주의는 흔히 조건형성이론이라고 불리기도 한다. 조건형성이란 특정 행동을 변화시키기 위한 조건을 부여한다는 의미를 갖고 있다. 즉, 조건형성은 행동을 변화 내지 수정하기 위한 구체적인 절차를 말하며 학습과 같은 의미로 사용되고 있다.2)치료기법행동주의에서는 모든 행동, 즉 바람직한 행동은 물론 바람직하지 않은 행동은 학습을 통해 획득된다고 한다. 따라서 모든 행동은 학습법칙을 통해 변화시킬 수 있다. 여기서 학습은 경험이나 연습에 의한 행동의 변화과정이다. 유기체의 출생시 상태는 백지상태에 비유되며 선천적인 소인을 인정하지 않는다.또 인간의 행동은 환경과 과거에 의해 통제된다는 결정론적 입장을 취하고 있다. 또한 행동주의는 인간을 포함한 모든 동물들은 보편적인 학습법칙을 따른다고 본다. 단지 인간과 동물의 차이는 질적인 적이 아니라 양적인 것에 불과하기 때문에 동물실험에서 밝혀진 학습원리를 인간에게 그대로 적용할 수 있다는 것이다. 따라서 행동주의에서는 바람직하지 않은 행동을 ‘학습’을 통해 치료해야 한다고 본다. 즉, 인간의 문제가 되는 행동을 올바른 행동으로 고칠 수 있도록 자극과 반응이라는 것을 반복적으로 실행해야 한다는 것이다.따라서 적절한 자극을 제시하고 그에 따른 올바른 반응을 유도하며, 적절한 보상과 처벌을 제공하여 치료해야 한다는 것이 행동주의의 입장이다. 그리하여 나쁜 행동을 치료하고 그 자리에 바람직한 행동이 자리 잡을 수 있도록 ‘습관’을 형성하는 것이다.4. 인본주의 이론의 치료기법1) 인본주의 이론인간행동을 반응(행동주의)이나 본능(정신분석이론)으로 환원시키는 행동주의와 정신분석학에 대한 반동으로 태동한 것이 바로 인본주의이다. 행동주의와 정신분석학은 인간행동을 반응이나 본능으로 환원시킨 결과 인간이 ‘인간적’이라는 사실을 무시 내지 간과했다는 것이다.인본주의자들은 행동주의가 인간을 비인간화시켰다고 주장한다. 그들에 의하면 행동주의는 인간을 평균적이고 예측할 수 있는 존재로 환원시킨 결과 사적이며, 개인적인 인간 특유의 특징을 간과했다는 것이다. 한편, 정신분석이론은 인간을 무의식적 동기와 본능에 의해 지배되는 존재로 격하시켰다. 따라서 인본주의에서는 행동주의와 정신분석학이 인간행동을 이해하는 데 크게 기여한 것은 사실이지만 두 이론은 인간을 결코 완전하게 이해하지 못했다고 평가한다.

사회과학| 2011.06.09| 6페이지| 2,000원| 조회(136)

사회학, 교육학, 사회복지, 아동복지, 인간행동과 사회환경

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아동들이 창의적으로 미술활동을 할 수 있는 방안

학번:성명:아동이 자신의 감정을 자유롭고 창의적으로 표현하고 좀 더 자연스럽게 자신의 감정을 표현할 수 있기 위해서는 교사의 지도나 조언이 필요하다. 아동은 아직 자기 자신이 느끼는 것을 모두 표현하기에는 조금 부족한 부분이 있으므로, 그 부분을 교사의 지도를 통해서 아동이 자신의 능력을 십분 발휘할 수 있기 때문이다. 이것은 아동이 좀 더 높은 곳을 향해 올라갈 수 있도록 교사가 사다리가 되는 것에 비유할 수 있다. 그만큼 교사의 훌륭한 지도와 함께 아동이 그림을 그린다면 아동 미술 교육에 있어서 더없이 좋은 기회가 아닐 수 없다.그러나 여기서 간과해서는 안 되는 것이 있다. 바로 교사의 지도가 아동에게 독이 되어서는 안 된다는 것이다. 나의 생각으로는 아동이 그림을 그릴 때 교사의 지도가 ‘야누스의 얼굴’이 될 수 있다고 본다. 즉, 아동이 아직 자신의 감정을 표현하기에 서툰 부분이 있으므로 교사의 도움을 통해서 아동이 좀 더 자신의 생각을 표현하는 것에 친해지고 익숙해진다면 제대로 된 미술교육이라 할 수 있지만 교사가 주도하여 아동에게 무조건적으로 지시를 내리고 아동은 교사의 지시에 순응하고 교사가 하라는 대로만 그림을 그린다면 아무런 발전이 없는 것이다. 따라서 아동이 자유롭게 그림을 그릴 수 있는 환경을 교사가 만들어주고, 교사는 뒤에서 아동이 표현하는 것을 지켜보며, 아동이 표현에 어려움을 느낄 때 조언을 해주어야 한다.또한 교사는 아동이 그림을 그리기 전에 아동에게 미술도구에 대해 설명을 해주고, 아동은 그 미술도구로 무엇을 그릴 것인지 이야기하는 시간을 가져야 한다. 즉, 아동이 미술도구를 보면서 어떠한 그림을 그릴 것인지 상상을 하는 시간을 통해서 아동이 자신이 그릴 그림에 대해 생각해보고, 머릿속으로 그린 것을 직접 실행에 옮길 때 아동의 창의성이 발달할 수 있다. 그리고 아동이 창의적으로 그림을 그릴 수 있도록 미술 주제를 선정할 때 틀에 박힌 주제 대신 아동의 창의성을 발휘할 수 있는 주제를 선정하도록 한다. 예를 들면 ‘2100년 미래도시의 모습’, ‘우주마을’, ‘외계인은 어떻게 생겼을까?’라는 미래를 주제로 하여 아동들이 자유롭게 자신의 감정이나 생각을 표현할 수 있도록 하는 것이다.

교육학| 2011.06.09| 1페이지| 2,000원| 조회(140)

교육학, 아동복지, 아동미술, 아동학, 보육학, 건동대

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장애 영유아가 통합 교육을 받아야 하는 이유와 자신의 생각

학번:성명:21세기 전 세계적으로 떠오르는 화두는 ‘통합’, ‘화합’이 아닐 수 없다. 이는 교육에서 또한 통합이라는 주제를 접목해야함을 시사한다. 따라서 교육에 있어서 통합을 바탕으로 한 다양한 교육 프로그램이 개발되어야 하며, 무엇보다 통합이라는 의미는 가장 기본적으로 교육의 대상인 학습자에게 적용되어야 한다. 즉, 대한민국 국민이라면 누구나 탄생과 동시에 교육받을 권리를 지니며, 그러한 권리는 장애나 비장애의 구분 없이 보장받아야할 권리이므로 교육에 있어서 장애아와 비장애아의 통합교육을 통하여 모두가 평등하게 교육받을 권리를 누릴 수 있어야 한다.장애 영유아가 통합교육을 받아야 하는 이유로는 무엇보다 교육받을 권리를 평등하게 누릴 수 있도록 하기 위함이라 생각한다. 현재 이론상으로는 장애 영유아의 통합교육 프로그램들이 개발되어 있지만 현실적으로 이러한 통합교육을 실시하는 유치원이나 어린이집은 극히 드물다. 교사의 양성에 있어서 또한 장애 영유아의 교육방법이나 교육철학에 대해 가르치지 않기 때문에 많은 교사들이 장애아의 교육에 미숙하거나 문외하다는 것 또한 현재 교육의 문제점이라 생각한다. 이런 부분들을 개선하여 장애 영유아 또한 일반 아이들과 함께 같은 공간에서 같은 교육을 받으면서 평등하게 학습할 수 있어야 한다. 즉, 장애 영유아라고 해서 국가나 부모가 특수 아동의 교육을 간과해서는 안 된다는 것이다.두 번째로 통합교육이 필요한 이유는 통합교육을 통하여 장애 영유아의 치료나 개선을 기대할 수 있기 때문이다. 사실 장애영역을 구분 짓는 것은 의학적인 기초 아래 이루어지는 것이기 때문에 그것을 고스란히 교육에서 또한 장애영역으로 단정 지어 장애 영유아와 비장애 영유아를 구분지어 교육할 수는 없다. 따라서 이제는 장애영역을 교육적 차원을 기초로 하여 열린 교육으로 통합교육을 실시해야 한다. 장애 영유아가 비장애 영유아와 함께 생활한다면 그 안에서 적응하는 법도 배우고, 또래 아이들과 서로 공유하는 마음도 길러 점점 나아지는 모습을 보일 수 있을 것이다. 그렇게 된다면 장애 영유아가 겪고 있는 장애 또한 일정 부분 개선되고 치료될 수 있다고 생각한다. 그러므로 우리는 장애 영유아를 구분지어 특수교육으로 분류하여 장애 영유아들끼리만 교육을 해야 한다는 편견을 벗어 던지고, 통합교육이 오히려 장애 영유아의 치료에 도움이 될 수 있다는 생각을 가져야 한다.

교육학| 2011.06.09| 1페이지| 1,000원| 조회(117)

교육학, 아동복지, 보육과정, 아동학, 보육학, 복지학, 건동대

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사회복지현장실습일지

사회복지현장 실습 일지실습 기관실습 기간학 번성 명목차＞1. 현장실습이란1) 왜 현장실습을 해야 하나2) 현장실습의 주요내용2. 현장실습의 과정 및 유의사항1) 현장실습 과정 흐름도2) 세부 내용3. 현장실습일지 작성 개요1) 현장실습일지 작성의 목적 및 내용2) 현장실습일지 작성 방법3) 현장실습일지 작성의 기본 원칙4. 현장실습 서류 양식1. 현장실습이란1) 왜 현장실습을 해야 하나a. 대학에서 배운 지식과 기술을 현장에서 응용하고 실천하는 경험 습득b. 전문인으로서의 정체감 획득c. 지역사회와의 직/간접적인 만남의 기회 제공d. 전문가의 소양을 쌓고 변화하는 계기 마련e. 실습생의 진로 결정의 중요한 역할2) 현장실습의 주요 내용a. 실습현장실습현자의 구조 및 운영에 대해 이해하고 경험을 통하여 실습현장에서 제공하는 서비스에 대해 이해하게 된다.b. 지역사회실습기관이 위치해 있는 지역사회의 특정 문제를 규명하고 이를 해결하 는데 활용 가능한 지역사회 자원체계를 이해하여 활용한다.c. 실습 지도를 통한 학습학생의 실습과정기록을 토대로 실습지도자와 실습 지도교수의 현장학습 지도를 받으면서 전문적 가치관, 지식, 기술 그리고 개인의 자아인식을 가지게 된다. 또한 기관 내 다른 직원 및 타 학교 실습생과의 유대관계 를 통하여 연계할 수 있게 된다.2. 현장실습의 과정 및 유의사항1) 현장실습의 과정 흐름도1) 실습희망자 신청 및 오리엔테이션2) 실습지 선정 : 학생들이 자신의 욕구 및 사정에 따라 직접 기관을 선정3) 실습의뢰 공문 발송 : 학교 → 기관4) 사전 방문 : 사전방문을 통해 실습기관에 관한 사전지식을 습득5) 실습수행 : 계약된 실습기간 동안 기관에서 현장실습을 진행6) 과제물 제출 : 실습일지, 이수확인서, 실습생평가서 등7) 학기중 평가회 수행 : 제출된 최종보고서와 과제물을 토대로 실습평가회 실시2) 세부 내용a. 실습시기:과목 수강과 동시에 실습b. 현장실습 인정 조건(1) 사회복지 현장실습 기간 : 120 시간 이상(2) 현장실습 기관의 있다. 실습 시 시설(기관)에서 제시한 과제물이 있을 경우에는 실습일지에 간단한 내용을 적어서 실습지도자의 실습 지도를 받도록 한다.실습일지의 세부적인 기록은 실습시간, 실습주제, 실습내용, 실습소감 순으로 기록한다. 실습소감 란에는 실습에 임하는 자신의 태도, 실습을 통해 성취한 것이나 미진한 부분, 실습내용의 평가, 기관에 건의하고 싶은 사항 등을 기록한다. 실습일지는 특별한 지시가 없는 경우 매일 기관의 실습지도자에게 제출한다.3) 실습일지 작성의 기본 원칙a. 사실대로 작성한다. 허위 또는 과장된 내용을 기록해서는 안 된다. 가급적 쉽고 간명하게 한글로 작성하며 올바른 뜻의 전달을 위하여 필요한 경우에는 괄호 안에 한자나 기타 외국어를 넣어 쓴다.b. 주관적, 감정적, 부정적이기 보다는 구체적, 객관적, 논리적, 긍정적으로 작성한다.c. 정확한 용어를 사용해야 한다.d. 글씨는 깨끗하고 단정하게 작성한다.e. 문어체로 작성한다.f. 맞춤법에 유의하여야 한다.g. 요약 정리하는 습관을 가져야 한다.h. 글을 잘 쓰려면 다양한 경험이 필요하다. 글을 잘 쓰기 위해서는 여러 가지 준비가 필요하다. 그 중에서도 무엇보다 중요한 것을 경험이다. 많은 경험을 한 사람은 좋은 글을 쓸 수 있는 조건을 가진 셈이다. 그러나 모든 것을 직접 경험해 볼 수 있는 것은 아니므로 여행, 텔레비전 시청 혹은 책읽기나 인터넷 검색을 통해 필요한 경험을 간접적으로 얻는 것도 좋은 방법이다.현 장 실 습 일 지월 일 () 날씨:실습생실습지도자주제 및 목표올바른 예절 지도하기실습시간실습주제실습 내용자료 및 준비물10:00~11:30청소 및 직원회의 참석필기도구11:30~1:00주간 계획안 과제 발표 및 토의1:00~3:30재미있는 학습하기아동 학습 지도(수학)수학문제집3:30~4:00바른 식사예절지도급식 배식 및 자유 시간4:00~6:30재미있는 학습하기아동 학습 지도(국어, 과학, 사회, 논술)우등생평가문제집6:30~7:00뒷정리 및 실습평가 회의필기도구실습소감실습 첫 날이라 부푼 점심에 어르신 무료급식을 한다고 하는데, 오늘 처음해본 소감은 한마디로 너무 보람 있는 시간이었다. 그동안 아이들만 지도하다가 할머님, 할아버님 모시고 안마도 해드리고 도란도란 얘기도 하고, 시설장님께서 레크레이션 강사처럼 재미있게 이끌어 주셨다. 할머님, 할아버님 모두 행복한 미소를 지으시는 모습을 보고 있으니 이 분들이 시골에 계시는 친가, 외가 조부모님처럼 느껴져서 너무나 뿌듯했다. 어제 사모님을 따라서 시장에서 장을 보았는데 오늘 있을 어르신들 무료급식을 위한 것이라 하셨다. 굉장히 많은 양의 식재료를 샀는데, 무료로 급식을 하신다는 말씀을 들었을 때 시설장님, 사모님께서 너무 좋은 일을 하셔서 참 훌륭하신 분들이라는 생각이 들었다. 나도 그 모습을 본받아 사회에 유익한 사람이 되고 싶다.실습지도자의견특이사항현 장 실 습 일 지월 일 () 날씨:실습생실습지도자주제 및 목표바람직한 인성 지도하기실습시간실습주제실습 내용자료 및 준비물10:00~11:30청소 및 직원회의 참석필기도구11:30~1:00주간 계획안 과제 발표 및 토의필기도구1:00~4:00즐거운학습하기아동 학습 지도(수학)수학문제집4:00~5:00바른 자세로식사하기저녁 급식 배식 및 식사 지도5:00~6:30즐거운 학습하기아동 학습 지도(국어, 사회, 과학)우등생평가문제집6:30~7:00뒷정리 및 귀가 지도, 수퍼비전필기도구실습소감한 주를 시작하는 화요일이다. 그새 정이 들었는지 주말동안 아이들이 보고 싶어서 화요일에 실습가면 아이들과 더 잘 놀아주고, 잘 해줘야겠다고 결심하고 왔는데 잘 실천했는지 모르겠다. 저녁 시간 급식을 배식하고 아이들과 함께 식사를 하면서 식사 지도를 했는데, 오늘 급식에 바나나가 나와서 창호에게 주었더니 창호가 좋아하면서 맛있게 먹는 모습을 보니 내가 먹는 것보다 더 배가 부른 것 같았다. 이게 바로 엄마의 마음인가보다. 이 곳에 오는 아이들이 대부분 어려운 환경에서 자라는 아이들이라 더 잘해주고 싶고, 뭐 하나라도 더 주고 싶은 마음이 든다.실습지도자의견특이 사항현환경이 어려운 아이들이 자신의 꿈을 가지고 긍정적인 생각을 할 수 있는 발판을 마련하기 위해서는 무엇보다 사회의 고정관념을 깨야 한다. 즉, 아무리 가난한 자라도 밝은 미래를 꿈꾸며, 할 수 있다는 자신감을 가지고, 자신의 꿈을 향해 도전할 수 있는 기회를 주어야 한다고 생각한다. 진심으로 아이들이 큰 꿈을 꿀 수 있었으면 좋겠다.실습지도자의견특이 사항현 장 실 습 일 지월 일 () 날씨:실습생실습지도자주제 및 목표바람직한 인성 지도하기실습시간실습주제실습 내용자료 및 준비물10:00~11:00청소 및 직원회의 참석필기도구11:00~12:00어르신을 공경하는 마음갖기어르신들 마사지 및 레크레이션 시간마사지도구12:00~1:00어르신들 급식 준비 및 배식,뒷정리(상차리기, 반찬배식, 설거지)1:00~2:00수퍼비전: 사회복지사가 갖추어야 할 자세필기도구2:00~4:30즐거운 학습하기아동 학습 지도(수학, 국어)해법수학,우등생평가문제집4:30~5:30올바른 식사예절지도하기저녁 급식 및 배식5:30~6:30즐거운 학습하기아동 학습 지도(사회, 과학)우등생평가문제집실습소감수퍼비전 시간에 사회복지사가 지녀야할 마음가짐에 대해 배우는데 오늘은 실제 있었던 사회복지시가 겪은 사례를 보고 만일 내가 사회복지사라면 어떻게 했을지 생각해보는 시간을 가졌다. 사회복지사가 어떤 상황에 처했을 때 어떻게 대처해야 하느냐에 따라 사람의 생명이 달려 있다는 사실을 보면서 사회복지사가 너무나 중요한 일을 하는 사람이라는 것을 깨달았다. 사회복지사가 되면 실제 상황에서 사람들의 마음을 공감하고, 그들의 심정에 대해 깊이 이해하며, 사람과 사람을 이어주는 중간자 역할을 잘 해야겠다.실습지도자의견특이사항현 장 실 습 일 지월 일 () 날씨:실습생실습지도자주제 및 목표올바른 학습자세 지도하기실습시간실습주제실습 내용자료 및 준비물10:00~11:30청소 및 직원회의 참석필기도구11:30~12:30주간 계획안 과제 발표 및 토의필기도구12:30~1:00아동 학습 지도 준비문구류, 문제집, 학습재료들1하기실습시간실습주제실습 내용자료 및 준비물10:00~11:30청소 및 직원회의 참석필기도구11:30~12:30아동 학습 지도 준비문구류, 문제집, 학습재료들12:30~4:30바른 자세로 학습하기아동 학습 지도(수학, 국어)수학문제집, 우등생평가문제집4:30~5:30바른 자세로 식사하기저녁 급식 배식 및 식사예절 지도, 뒷정리(설거지)5:30~6:20바른 자세로 학습하기아동 학습 지도(사회, 과학)우등생평가문제집6:20~6:40뒷정리 및 귀가지도6:40~7:00수퍼비전: 사회복지사의 자세(봉사, 섬김, 사랑)필기도구실습소감오늘 ‘빼빼로데이’라고 아이들이 문 앞에 들어서자마자 실습교사인 나에게도 빼빼로를 건네주었다. 어제 아이들을 가르치고 돌보느라 힘들었는데 이렇게 아이들이 날 생각하는 마음이 큰 줄 몰라서 너무 감동적이었다. 작은 것이라도 잊지 않고 챙겨주려는 그 마음이 너무 예쁘고 고맙다. 수퍼비전 시간에 시설장님께서 하신 말씀처럼 더욱 아이들에게 정성과 사랑을 주고, 봉사하는 마음과 섬김의 자세로 실습에 임해야겠다.실습지도자의견특이 사항현 장 실 습 일 지월 일 () 날씨:실습생실습지도자주제 및 목표올바른 학습자세 지도하기실습시간실습주제실습 내용자료 및 준비물10:00~11:00청소 및 직원회의 참석필기도구11:00~12:00어르신을 공경하는 마음갖기어르신들 마사지 및 레크레이션 시간마사지도구12:00~1:00어르신들 급식 준비 및 배식,뒷정리(상차리기, 반찬배식, 설거지)1:00~2:00수퍼비전: 사회복지사로서의 자기계발필기도구2:00~4:30즐거운 학습하기아동 학습 지도(수학, 국어)수학문제집,우등생평가문제집4:30~5:30바른 자세로 식사하기저녁 급식 및 배식 지도, 식사예절 지도5:30~6:30즐거운 학습하기아동 학습 지도(사회, 과학)우등생평가문제집6:30~7:00뒷정리 및 귀가지도, 수퍼비전필기도구실습소감금요일마다 어르신들을 모셔놓고 마사지도 해드리고, 재미있는 이야기도 하고, 식사도 대접해드리는 시간이 너무 행복하다. 할머님들 어깨도 주물러 드리40

사회과학| 2011.01.05| 23페이지| 4,000원| 조회(3,206)

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