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초등 사회 공개수업 세안 - 4학년2학기 2단원 5차시 옛날과 오늘날의 성 역할의 변화 알아보기

사회과 교수?학습 과정안일 시장 소대 상지도교사00초등학교Ⅰ. 단원 안내1. 단원 : 2. 사회 변화와 우리 생활2. 단원의 개관이 단원은 우리 사회의 다양한 변화 모습과 그 영향을 이해하고 각 변화에 능동적으로 대응하는 자세를 갖도록 설정하였다. 현대 사회 가족 구성의 특성과 바람직한 가족의 의미를 이해한다. 성 역할에 대한 고정 관념을 깨고, 양성평등 의식을 제고한다. 저출산과 고령화로 인한 인구 구성의 변화가 우리 사회에 미치는 영향과 그 해결 방법을 탐구한다. 사회 구성원의 문화적 다양성을 수용하여 소수자의 인권을 존중하는 태도를 기른다.첫째 주제에서는 현대 사회에 존재하는 다양한 가족의 형태를 알아보고, 행복한 가족을 만들기 위해서 가족 구성원들이 어떤 노력을 해야 하는지 알아봄으로써 오늘날 진정한 가족의 의미를 생각해 보는 데 중점을 둔다.본시가 속해 있는 둘째 주제에서는 옛날과 오늘날의 성 역할 비교를 통해 성 역할이 변화하고 있음을 이해하고, 성 역할 고정 관념과 성차별적 태도에서 벗어나 양성평등 사회를 실현하기 위해 가져야 할 의식과 태도를 기르는 데 중점을 둔다.먼저 1차시에서는 옛날과 오늘날 남자와 여자가 집 안에서 하는 일과 사회에서 하는 일을 살펴봄으로써 전통적인 성 역할과 현대의 성 역할 차이를 비교하고, 성 역할이 변화하고 있음을 이해하도록 한다. 2차시에서는 우리 생활 속의 성 역할에 대한 고정 관념과 성차별에 대해 여러 가지 사례를 통해 살펴보고, 성 역할에 잘못된 고정 관념에서 벗어나려는 태도를 갖도록 한다. 마지막으로 3차시에서는 양성 평등 사회를 실현하기 위해 가정 및 학급에서 실천할 수 있는 일을 생각해 보고, 우리 사회에서는 어떤 노력을 하고 있는지 살펴봄으로써 양성평등 의식을 기르도록 한다.셋째 주제에서는 우리나라 인구 구성의 특징과 그로 인해 나타나는 여러 가지 현상에 대해 살펴본다. 저출산과 고령화로 인해 생기는 인구 문제를 해결하기 위한 우리 사회의 다양한 노력을 알아본다.넷째 주제에서는 사회적 편견 및 차별에 의원 학습 내용의 개관1단원 학습 내용 예상하기56-59쪽? 현대 사회의 다양한 가족들여러 가지 가족의 형태를 알고 바람직한 가족 구성원의 역할 이해하기2다양한 가족의 모습 알아보기60-61쪽3확대 가족과 핵가족 알아보기62-65쪽4바람직한 가족 구성원의 역할 알아보기66-69쪽? 성 역할의변화와 양성평등 사회성 역할의 변화 모습을 알고, 성 역할 고정 관념과 성차별적 태도에서 벗어나 양성평등 의식 가지기5(본시)달라지는 성 역할 알아보기70-73쪽6성차별 사례 알아보기74-77쪽7양성평등 사회를 만들기 위한 노력 알아보기78-81쪽? 우리나라인구의 변화인구 구성의 변화로 인해 나타나는 여러 가지 현상을 알고 인구 문제 이해하기8달라지는 우리나라의 인구 알아보기82-85쪽9인구 구성 변화로 나타나는 모습 알아보기86-89쪽10인구 문제를 해결하기 위한 노력 알아보기90-93쪽? 소수자의권리 보호소수자에 대한 편견과 차별 사례를 찾고, 그 원인을 조사하여 소수자의 인권을 보호하고 존중하는 태도 기르기11소수자 알아보기94-95쪽12-13소수자가 차별받는 사례와 이를 해결하기 위한 노력 알아보기96-103쪽단원 정리단원 학습 내용의 정리14단원 학습 내용 정리하기104-105쪽Ⅱ. 이론탐색 및 실태조사1. 교재연구가. 성 역할의 의미성 역할(gender role)이란 한 개인이 속한 사회에서 성별에 따라 적합하다고 여겨지는 특징들이 일상에 반영된 것이다. 즉, 남자 혹은 여자로 특징지어질 수 있는 행동, 태도, 가치 등의 특성의 집합을 말하는 것으로, 여성은 여성에게 적합한 특성을, 남성은 남성에게 적합한 특성을 가질 것으로 기대되는 것이다.성 역할은 유아기부터 형성되기 시작하여 학령 전기와 학령기에도 계속적으로 형성되는 과정을 거친다. 성 역할의 형성에 영향을 끼치는 원인은 크게 생물학적 원인과 환경적인 원인으로 나눌 수 있다. 생물학적으로는 호르몬이 그 원인이 될 수 있으며, 환경적으로는 부모, 미디어 등을 통한 관찰 학습, 또래의 친구, 형제 관계가 성 역할 부 학자들은 생물학적 요인들이 각 성별이 일정한 성 역할을 수행하도록 만든다고 한다. 특히, 진화 심리학자들에 따르면 환경적인 요소가 각 개인이 성 역할을 유지하는 정도에 영향을 주기는 하지만 생물학적 원인 또한 무시할 수 없다고 한다. 진화적인 관점에서 보면 전통적으로 남성은 짝짓기를 위해 다른 남성과 경쟁하는 반면, 여성은 가정에서 자녀를 양육하는 역할을 수행해 왔다. 따라서 남성은 지배와 경쟁에 집중하게 되고, 여성은 협동과 친밀함 등에 상대적으로 더 집중하게 되는 것이다. 그리고 이러한 성 차이는 포유류의 97%에서 발견된다.동물 연구에 따르면 남성 호르몬인 안드로겐이 활동적인 움직임과 공격성을 증가시키고, 모성 행동은 억제하는 역할을 한다고 한다. 또, 성 역할의 형성에 대한 호르몬의 영향력은 선천적 아드레날린 과다생성 증상이 있는 아동들을 통해 알 수 있다. 선천적 아드레날린 과다생성 증상이 있는 아동들은 유전적으로 태아기부터 높은 수준의 안드로겐을 생성하는 결함을 지니고 태어난다. 이 증상은 일반적으로 남자아이에게는 영향을 미치지 않으나 여아에게는 영향을 미쳐서 여성 태아는 남성화되고, 이들은 남자의 생식기와 유사한 생식기를 가지고 태어난다.머니와 에르하르트는 이런 외부 생식기를 수술하고, 여자 아이로 양육된 여성에 대하여 연구했다. 그 결과, 이들은 남자 아이들과 더 잘 놀고, 남자아이의 장난감을 더 선호했다. 그리고 부모가 여자아이의 장난감을 가지고 놀도록 격려하더라도 CAH(선천적 아드레날린 과다생성)를 지닌 여아들은 남자아이들이 주로 가지고 노는 장난감을 더 선호했다.라. 성 역할의 형성에 영향을 미치는 요인 - 환경적 요인아이의 성 역할 형성에 가장 큰 영향을 미치는 환경적 요인으로는 ‘부모’의 영향력을 들 수 있다. 부모는 아기가 어릴 때부터 남자아이와 여자아이에게 서로 다른 환경을 제공한다. 예를 들어서, 남자아이의 방은 파란색으로 꾸미지만 여자아이의 방은 주로 분홍색 등의 색깔로 꾸민다. 또, 남자아이에게는 활동성과 경쟁을 강조하는 머니를 둔 여자아이는 남성적이고, 활동적인 놀이에 더 적극적으로 참여하는 경향을 보였고, 배움에 대한 열망 또한 더 강한 모습을 보였다.대부분의 아동들은 동성의 친구와 어울려 놀려는 경향이 강하기 때문에 ‘또래 친구들’이 아이의 성 역할의 형성에 미치는 영향력 또한 적지 않다. 한 연구에 따르면 동성의 친구와 더 많이 놀이를 한 아동은 이후에 성 고정관념에 더 부합하는 장난감 선택 경향, 활동성 등을 보였다. 즉, 남자아이와 어울려 지낸 남자아이는 이후에 남성적이라고 여겨지는 장난감을 더 선호하고, 더욱 활동적인 모습을 보였다는 것이다.또한, 약 3세 무렵 아이들은 성별에 적합한 놀이를 하는 친구를 칭찬하거나 모방함으로써 서로 그 행동을 더욱 부추기게 된다. 반면에, 이성의 놀이라고 여겨지는 놀이를 하면 또래 친구들이 그 아이를 비난하거나 무시하는 모습을 보인다. 예를 들어, 남자아이가 인형 놀이를 하면 또래의 아이들이 그를 놀리는 것이다. 특히, 남자아이들은 다른 남자아이가 여자아이의 놀이를 하는 것을 참을 수 없어 한다.마지막으로 성 역할 형성에 미치는 또 다른 환경 원인으로 ‘형제 관계’를 들 수 있다. 형제 관계의 영향력은 또래 친구의 영향력보다 좀 더 복잡한데, 그 이유는 출생 순서나 가족의 크기에 의해 그 영향력이 달라지기 때문이다. 형제 관계에서 동생은 더 나이 많은 형제에게 영향을 거의 끼치지 못하지만, 더 나이 많은 형제는 어린 동생에게 많은 영향을 끼친다. 그리고 전통적인 성 역할에 해당하는 행동을 보이는 정도는 동성 형제가 있는 경우, 외동아이인 경우, 이성 형제가 있는 경우의 순으로 크다고 한다.즉, 남자아이들은 남자 형제가 있는 경우에 남성적인 행동을 가장 많이 보이고, 여자 형제가 있는 경우에 남성적인 행동을 가장 적게 보인다. 여자 아이들은 여자 형제가 있는 경우에 남성적인 행동을 가장 적게 보이고, 남자 형제가 있는 경우에 남성적인 행동을 가장 많이 보인다. 그리고 이러한 형제 관계의 영향력은 학령기에도 지속되어 나이가 더 많은 형물들의 사례를 퀴즈로 제시하여 학생들의 인지 갈등을 유발하고 이 과정에서 자연스레 성 역할의 변화를 인식하도록 할 것이다.결론 및 일반화 단계에서는 이러한 성 역할의 변화 원인이 무엇인지 생각해보는 시간을 가짐으로써 사회의 변화에 따라 남녀에게 바라는 성 역할도 달라지고 있음을 이해하도록 수업을 진행할 계획이다.3. 평가 계획가. 평가 목표·성 역할의 변화 모습을 사례를 들어 설명할 수 있다.나. 성취기준 및 성취 수준성취 기준성취 수준성 역할의 변화 모습을 사례를 들어 설명할 수 있다.상성 역할의 변화 모습을 3～4가지의 사례를 들어 설명할 수 있다.중성 역할의 변화 모습을 1～2가지의 사례를 들어 설명할 수 있다.하성 역할의 변화 모습을 사례를 들어 설명하는 데 어려움을 느낀다.다. 평가 방법 : 관찰법, 자기평가Ⅲ. 본시의 지도 계획1. 단원 및 주제가. 단 원 : 2. 사회 변화와 우리 생활 - ? 성 역할의 변화와 양성평등 사회(5/14)나. 주 제 : 옛날과 오늘날의 성 역할의 변화 알아보기2. 본시 학습의 목표·과거와 현재의 성 역할 모습을 비교할 수 있다.3. 교수?학습의 전개 계획단계(시간)학습 내용교 수 ? 학 습 활 동?자료 및 *유의점교 사학 생탐구문제파악(5′)동기유발□ ‘윤희의 고민’ 알아보기?PPT자료, 드라마‘성균관 스캔들’동영상 일부(약 1분)안녕하시오? 나는 현재 성균관에 다니는 유생 김윤희오. 학문을 배우고 싶어 성균관에 들어가고자 하였으나 여자라는 이유로 그럴 수 없었소. 그리하여 나는 몰래 남장을 하고 성균관을 다니고 있소. 허나 성별을 속이고 공부를 하려고 하니 조마조마하여 집중을 할 수가 없소. 차라리 남자로 태어났으면 이런 고민은 없었을 텐데...먼 미래에는 여자들도 학문을 배울 수 있는 시대가 올지 궁금하오.-윤희의 고민은 무엇인가요?-윤희가 성균관에 들어가기 위해 남장을 할 수 밖에 없었던 이유는 무엇인가요?-옛날 성균관의 모습과 오늘날 학교의 모습의 다른 점은 무엇일까요?□ 학습문제 확인하기-성별을 속인 것 때문.

교육학| 2017.10.26| 14페이지| 1,500원| 조회(316)

초등학교, 사회변화와 우리생활, 사회과 교수학습 과정안, 초등 과정안 세안 공..

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초등 도덕 과정안 5학년1학기 2단원1차시 감정의 의미와 중요성을 알고 긍정적인 감정을 갖기 위해 노력하기

( 도덕 )과 교수?학습 과정안일 시지도 교사교 과도덕장 소준 비 물수업용 프리젠테이션 자료, 스피드퀴즈 플래시, 감정카드, 포스트잇단원 및제 재2. 감정, 내 안의 소중한 친구차 시1/4학 습목 표감정의 의미와 중요성을 알고 긍정적인 감정을 갖기 위해 노력한다.학습과정학습내용교수 ? 학습 활동시간자료 및 유의점교 사학 생도입동기유발학습문제확인□ 동기유발-월요일부터 일요일까지의 표정을 제시한다.- 지난주, 오늘, 얼마 전, 지금 느낀 감정을 말해보도록 한다.□ 학습 문제 제시하기■ 동기유발-인물의 표정을 보고 인물이 느낀 감정을 알아맞힌다.- 기분을 한마디로 표현해본다.■ 학습 문제 확인하기5‘㉶ 인물의 다양한 표정이 담긴 프리젠테이션 자료감정의 의미와 중요성을 알고 긍정적인 감정을 가꾸어 봅시다.전개개념 탐색개념 발전개념 적용□ 감정의 의미 알아보기-다양한 상황의 삽화를 제시한다.-유민이의 생일을 읽고 감정이란 무엇인지 이야기 하도록 한다.□ 감정의 종류 및 감정의 중요성 알아보기- 감정카드와 상황을 제시한다.-모둠별로 감정 스피드 퀴즈를 하도록 안내한다.-몸짓과 표정을 이용하여 감정표현을 해 보도록 한다.-감정의 중요성을 이야기 하도록 한다.□ 긍정적인 감정 가꾸기-긍정적 감정을 가꿀 수 있도록 상황을 제시한다.■ 감정의 의미 알아보기-그림을 보고 감정의 원인과 결과를 이야기 한다.-유민이의 기분에 대해 이야기하고 감정이란 무엇인지 정의해본다.■ 감정의 종류 및 감정의 중요성 알아보기-감정에 맞는 상황을 이야기 해 본다.-모둠별로 감정 스피드 퀴즈를 해 본다.-몸짓과 표정을 이용하여 감정 표현을 하도록 한다.-감정의 중요성을 발표한다.■ 긍정적인 감정 가꾸기-긍정적 감정을 가지기 위해 내가 할 수 있는 일을 이야기 해 본다.5‘20‘5‘㉶여러 가지 상황의 삽화자료㉶상황카드, 감정학습지, 감정스피드게임 자료※다양한 표현 방법을 존중한다정리학습활동 정리차시예고□ 학습한 내용 정리하기-감정의 의미와 중요성을 알고 긍정적 감정을 가꾸기 위한 다짐을 하도록 한다.-활동을 하면서 생각하거나 느낀 점을 발표한다.

교육학| 2017.10.26| 1페이지| 1,000원| 조회(488)

초등 과정안, 초등 과정안 약안 공개수업 수업안, 공개수업 수업안

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[지도안]사회 4학년 2학기 1단원 4차시 축척계산식 (활동지 포함)

사회과 교수?학습 과정안일 시2013년 3월 20일(수) 5교시지도 교사000교 과사회장 소4-2교실준 비 물사회교과서, 사회과탐구,자, 보물지도단원 및제 재1.우리 지역의 자연환경과 생활 모습차 시4 / 17학 습목 표축척 계산식을 이용해서 지도에 나타난 두 지점간의 실제 거리를 구할 수 있다.학습과정학습내용교수 ? 학습 활동시간자료 및 유의점교 사학 생문제파악동기유발및전시학습확인학습문제확인◎축척송 부르기○축척송으로 전시학습 상기하기?축척송을 부르며 대축척과 소축척의 개념을 정리하게 한다.◎학습 문제 제시○축척송 부르며 전시학습 상기하기-축척송을 부르며 대축척과 소축척의 개념을 정리한다.5‘?동영상(축척송)→전시학습을 떠올리도록 안내 한다.축척 계산식을 이용해서지도에 나타난 두 지점간의 실제 거리를 구해 보자.탐색 및 적용학습내용확인하기학습내용적용하기학습내용응용하기◎축척의 개념 확인하기○지도에서 축척의 활용 알아보기?축척은 왜 필요할까요??지도에서 공통적으로 찾을 수 있는 것은 무엇인가요?◎실제거리 구하는 방법 연습하기○축척 계산식 익히기?교과서 14쪽의 문제를 해결하며 축척 계산식을 익히게 한다.?두 지점 간 거리와 축척을 이용하여 실제 거리를 구해보게 한다.◎실제거리 구하는 방법 적용하기○박사님의 문제 해결하기?박사님의 지도에서 보물이 있는 위치를 찾도록 한다.○지도에서 축척의 활용 알아보기-실제 모습을 작은 종이 위에 표현하기 위해 필요합니다.-축척 표시를 찾을 수 있습니다.○실제거리 구하는 방법 연습하기-①지도에서의 거리를 알아본다.②지도의 1cm가 실제 몇 km를 나타내는지 알아본다.③지도상의 거리와 실제 값을곱한다.○박사님의 문제 해결하기-실제 거리를 구하는 방법을 통하여 보물이 있는 위치를 찾는다.5‘12‘13‘?PPT(축척에 대하여)?교과서 14쪽→축척 계산식에 어려움을 느낄 수 있으므로 숫자는 간단하게 한다.?PPT(박사님의 축척 문제)일반화및 정리학습내용정리차시예고◎정리 및 차시예고○배운 내용 정리하기?학습장에 이번 시간에 배운 내용 중 중요한 내용을 정리하게 한다.?다음 시간에는 우리 지역의 자연환경에 대하여 배우겠습니다.○배운 내용 정리하기-학습장에 이번 시간에 배운 내용 중 중요한 내용을 정리한다.-다음 시간에 배울 내용을 확인한다.5‘→배운 내용을 글로 정리함으로써 중요한 내용이 무엇인지 인식하고 복습하도록 한다.수행평가관 점축척 계산식을 이용해서 지도에 나타난 두 지점간의 실제 거리를 구할 수 있는가?♡즐거운 사회시간! 즐거운 학습지♡4학년 ( )반 ( )번 이름( )♬♩룰루랄라, 즐거운 놀이동산?♪

교육학| 2013.04.24| 2페이지| 1,000원| 조회(275)

사회, 지도안, 과정안, 4학년, 약안, 축척, 4차시, 2학기, 1단원

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[세안]슬생 2학년 2학기 /4단원.물건도 여행을 해요 /4차시.물건이 우리 손에 오기까지의 과정

교수?학습 과정안슬기로운 생활과 교수?학습 과정안일 시장 소2학년 6반 교 실대 상2 학 년 6 반24명(남 11명, 여 13명)지도교사(인)00초등학교1. 단원명 : 4. 물건도 여행을 해요2. 단원의 개관현대 사회에는 인간의 생활에 필요한 재화나 용역을 자급자족하지 못하고, 지역 간, 사람 간에 서로 의존하고 있다. 이러한 상호 의존 관계를 이해함으로써 학생들은 재화를 생산하는 사람에 대한 고마움을 느낄 수 있다. 이를 통해 학생들이 물건의 소중함을 깨달아 물건을 아끼는 생활태도를 기를 수 있고, 더 나아가 민주시민으로서 합리적인 경제생활을 할 수 있을 것이다. 이 단원은 교육과정상 ‘가게놀이’라는 대주제 아래 ‘물건과 가게’라는 활동 주제를 구체화한 단원으로 우리 생활에 필요한 물건들을 알아보고, 물건의 생산지에서부터 물건이 소비자에게 오기까지의 이동경로를 알아본다. 이것을 통해 학생들은 경제 활동의 가장 기본적인 생산과 소비를 알게 되고 사회 구성원의 일부로서 경제 활동의 원리를 익힌다.본 단원은 학생들이 일상생활에서 쓰는 물건들을 알아보고, 그것을 몇 가지 기준으로 나누기, 물건의 이동과정 알아보기, 물건의 이동과정에서 애쓰시는 분들께 고마운 마음을 표현하기를 배운다. 이러한 내용을 배움으로써 우리가 살아가는 데 필요한 다양한 물건들이 있다는 것을 알고, 그 물건들이 어디에서 생산되고, 어떤 과정을 거쳐 우리 손에 오는지를 알게 된다. 또한 그 과정에서 애쓰는 많은 분들이 있다는 것도 알게 되어 그 분들께 감사하는 마음을 갖게 되고, 더 나아가 물건이 소중하다는 것을 느끼고 물건을 아끼는 마음도 갖게 된다. 본 단원을 살펴보기, 무리짓기, 조사?발표하기 등 기초 탐구 활동과 주제 중심 활동, 탐구 중심의 활동을 통해 지도한다면 학습하는데 도움이 될 것이다.본 차시는 물건의 이동과정을 알아보는 차시로서 농산물, 수산물, 공산품, 외국에서 오는 물건 등의 다양한 물건의 생산지에서부터 소비지까지의 이동과정을 알아본다. 또한 물건의 이동과정에서 사용하는 운송산지 알아보기, 물건의 유통과정과 그 과정에서 애쓰시는 분들에 대한 감사의 마음을 표현하는 활동을 통해 우리 주위에서 쉽게 구할 수 있는 물건들의 소중함을 깨닫고, 그 물건을 생산하고 운반하여 우리가 쉽게 살 수 있도록 해주시는 분들의 수고에 감사하는 마음을 가질 수 있도록 하였다.가. 단원의 계열선수학습1학년 바른 생활 4. 함께 쓰는 물건? 여럿이 함께 쓰는 물건 소중히 다루기본 학습2학년 4. 물건도 여행을 해요? 생활에 필요한 물건을 종류에 따라 분류하기? 물건이 우리에게 오기까지의 과정 알아보기후속학습3학년 3. 고장 생활의 중심지? 시장과 우리 생활나. 차시별 지도 계획차시주제학습 내용학습활동 준비물1‘물건’과 만나기?일상생활에 쓰이는 물건 찾아보기?하루 동안 사용한 물건 찾아보기음식이 놓인 식탁, 책과 필기구가 놓인 책상, 사계절에 맞는 옷 그림이나 사진2생활에 필요한 물건 분류하기?생활에 필요한 물건을 종류별로 나누기의?식?주와 관련된 그림이나 사진 자료, 신문이나 잡지, 광고지 등에서 오려 온 생활에 필요한 물건 그림이나 사진, 풀3물건의 생산지?생활에 필요한 물건의 생산지 찾아보기물건이 생산되는 모습이 담긴 VCR자료나 그림 자료, 물건의 생산지를 조사한 학습지4(본시)물건의 이동?물건의 유통 과정 살펴보기물건의 유통 과정에 관한 시청각 자료 및 그림 자료, 물건의 이동과정을 그린 그림 카드, 학습지, 풀5물건이 우리 손에 오기까지 애쓰신 분들?다양한 방법으로 감사의 마음 표현하기농촌?어촌?산촌에서 생산된 물건의 유통 과정에 관한 그림이나 동영상 자료, 색연필, 사인펜6물건의 여행 놀이?물건의 여행 놀이하기물건의 여행 놀이 도구(말, 주사위), 여러 가지 물건이 나오는 잡지나 신문, 색연필, 사인펜, 가위, 풀다. 본 차시에 활용한 학습 모형 - 탐구 중심 수업모형1) 학습 모형 선정의 배경탐구 중심 수업 모형은 학습 문제를 아동 스스로 탐색하고 인지하며 그 문제를 해결하기 위해 활동을 계획하고 실행하는 모형으로 물건의 이동과정을 아이들이 스저절로 생겨나는 곳으로 산, 들, 바다, 공장, 사막, 광산, 밀림, 유전 등이 있다.나) 소비지- 어떤 물품이 소비되는 곳으로 시장이 있다.다) 직거래- 중개인을 거치지 아니하고 살 사람과 팔 사람이 직접 거래하는 것으로 요즘은 농산물 직거래가 많이 이루어지고 있다.라) 전자상거래- 인터넷 등 정보통신 네트워크를 이용한 상품거래로 수주, 발주, 결제 등을 중심으로 크게 다음의 3가지 형태로 나누어 볼 수 있다. 특정기업간의 거래, 가상점포를 이용한 기업과 소비자간의 거래, 인터넷을 이용하는 불특정 기업 간의 거래 등이다. 이중 가장 많이 이용되는 것이 가상점포를 이용한 기업과 소비자 간의 거래이다. 온라인 쇼핑으로 불리는 이 거래 형태는 인터넷 상 쇼핑사이버 몰(cyber mall)이라 불리는 가상점포를 만들어 각종 상품을 통신판매하는 것으로 기존의 재래식 시장이나 백화점처럼 고객이 직접 방문할 필요 없이 어디서나 컴퓨터를 통해 원하는 상품을 주문할 수 있어 편리하다. 그러나 전자상거래의 취지에 가까운 것은 통신판매보다는 기업 간 또는 상점 간의 거래이다. 전자상거래에는 전자문서교환과 전자화폐의 사용이 전제된다. 전자문서로 거래 및 계약을 체결하고 모든 거래의 시작에서 끝까지 통신망 상에서 해결하는 것이 전자상거래의 목적이다. 전자상거래를 하면 시간과 비용을 단축할 수 있어 경제적 효과가 매우 크다. 한국의 경우 기업 간 전자상거래(B2B)의 비중이 점차 높아지고 있으며 2000년 실시된 의약분업으로 인해 병원과 약국 간 전자처방전 교환 및 진료비 전자청구가 늘어나 전자상거래 활성화에 이바지하고 있다.3) 운송수단가) 트럭- 화물이나 무거운 물건을 운송하기 위해 제작된 자체구동의 교통수단이다.나) 기차- 기관차에 객차나 화물차를 연결하여 궤도 위를 운행하는 차량. 사람이나 화물을 실어 나른다. 다) 배- 사람이나 짐 따위를 싣고 물 위로 떠다니도록 나무나 쇠로 만든 물건으로 모양과 쓰임에 따라 보트, 나룻배, 기선(汽船), 군함(軍艦), 화물선, 여객선, 유 운송수단 중 외국에서 물건을 수입할 경우에 사용하는 운송수단을 알고 있는지를 알아보았는데, 22명(91.6%)의 아이들이 알고 있었다. 대부분의 아이들이 외국에서 물건을 수입할 때 사용하는 운송수단을 알고 있으므로 외국이 생산지인 물건이 우리의 손에 들어오기까지의 과정을 지도하는데 별 어려움이 없을 듯하다. 그러나 요즘은 국내에서 생산되는 물건도 외국에서 들여오는 경우도 있으니 아이들이 혼동하지 않도록 지도해야겠다.3) 다음 물건 중 나에게 오기까지의 이동과정이 가장 궁금한 물건은 무엇입니까? N=24구분김치우유공책장난감기타계학생수(명)8225724백분율(％)33.48.38.320.829.2100물건의 이동과정을 알아보기 위해 아이들이 흥미 있어 하는 물건이 무엇인지 알아보았는데, 김치가 8명(33.4%)로 가장 많았고 기타가 7명(29.2%), 장난감 5명(20.8%), 우유와 공책이 각각 2명(6.7%) 순이었다. 기타로는 닌텐도 게임기, 컴퓨터, 자동차, 냉장고 등의 전자제품이 많았고, 지우개, 옷, 커피, 콜라 등 아이들과 친숙한 물건들의 이동과정을 알고 싶어 하였다. 그러므로 수업을 할 때 아이들과 친숙한 물건을 예로 든다면 아이들이 수업에 좀 더 흥미를 갖고 임할 수 있을 것이다. 그리고 아이들이 전자제품과 같은 공산품에만 많은 흥미를 가지고 있으므로 조사를 시킬 때 농산물, 수산물, 외국에서 들여오는 물건 등을 지정해 주어야겠다.4) 다음 중 슬기로운 생활 수업 시간에 내가 가장 좋아하는 활동은 무엇입니까? N=24구분조사활동역할극하기만들기 활동그림으로 그리기계학생수(명)4510524백분율(％)16.720.841.720.8100슬기로운 생활 수업 시간에 가장 좋아하는 활동을 알아보았는데, 만들기 활동 10명(41.7%), 역할극하기 5명(20.8%), 그림으로 그리기 5명(20.8%). 조사활동 4명(16.7%) 이었다. 많은 아이들이 만들기 활동을 가장 좋아한다고 하였으므로, 만들기 활동으로는 그림카드를 이용하여 물건이 우리에게 오기까지의 과정 한다.라. 학생들이 쉽게 접할 수 있는 물건을 중심으로 교과서에 예시를 해 놓았으므로 지역이나 학생의 특수성에 맞게 재구성하여 지도한다.마. 이동 과정에서 애쓰시는 분들의 노고를 알게 하여 감사하는 마음을 가질 수 있도록 지도한다.바. 놀이를 통해 자연스럽게 단원 전체를 정리할 수 있도록 수업을 구성한다.7. 단원의 평가 계획가. 평가 방향본 단원은 일상생활에 필요한 여러 물건들을 찾아보고, 찾은 물건을 분류하는 것과 물건의 생산지와 더불어 물건이 우리 손에 오기까지의 과정을 알아보고 그 과정에서 애쓰시는 분들에게 감사의 마음을 갖게 하는 내용을 포함하고 있다. 따라서 물건의 쓰임새, 물건의 생산지와 이동수단과 과정 등에 대한 지식 정도를 먼저 평가할 필요가 있다. 그리고 이러한 내용 지식을 이해하고 있는지를 평가하고, 이러한 지식을 바탕으로 물건이 우리 손에 오기까지 애쓰시는 분들에 대한 고마움을 갖고 물건을 아끼는 마음을 갖게 되었는지를 평가한다.나. 평가 관점1) 인지적 영역가) 일상생활에서 다양한 물건이 쓰인다는 것을 알고 있는가?나) 생활에 필요한 물건의 생산지를 알고 있는가?다) 물건이 우리 손에 오기까지의 과정을 알고 있는가?2) 심체적 영역가) 일상생활에 쓰이는 물건들을 찾을 수 있는가?나) 생활에 필요한 물건을 여러 가지 기준에 따라 무리를 지을 수 있는가?다) 생활에 필요한 물건의 생산지를 찾을 수 있는가?라) 물건이 우리 손에 오기까지의 과정을 설명할 수 있는가?마) 물건이 우리 손에 오기까지 애쓰신 분들께 감사의 마음을 표현할 수 있는가?3) 정의적 영역가) 물건이 우리 손에 오기까지 애쓰신 분들께 감사의 마음을 가지고 있는가?나) 물건을 아끼는 마음을 가지고 있는가?다) 자신감을 가지고 적극적으로 참여하는 태도를 가지고 있는가?다. 평가 내용 및 방법영역평가 내용평가 방법인지적?일상생활에서 다양한 물건이 쓰인다는 것 알기?생활에 필요한 물건의 생산지를 알기?물건이 우리 손에 오기까지의 과정을 알기시연법지필법심체적?일상생활에 쓰이는 물건니다.

교육학| 2013.04.24| 16페이지| 2,000원| 조회(282)

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초등 도덕수업 가치덕목 중 `애국.애족` 에 대한 조사 및 수업자료 활용 방안

도덕과의 주요 가치덕목 中학과 :애국?애족(愛國?愛族)학번 :이름 :사전적 의미?애국: 자기 나라를 사랑함. 예시) 애국 충정, 애국 운동, 애국적 행동?애족: 자기 겨레를 사랑함. 예시 ) 애족 애민 ,투철한 애족의 정신?애국심: 자기가 속해 있는 나라를 사랑하고 그 사랑을 바탕으로 국가에 대하여 헌신하려는 의식 또는 신념→ ‘애국?애족’의 의미: 자기 나라와 자기 겨레에 대한 사랑을 뜻하며, 개인 및 단체의 이익보다는 나라와 겨레를 먼저 생각하고 나라와 겨레를 위해 개인이나 집단의 희생까지도 감수하는 것을 뜻한다.윤리적, 일상적 의미: ‘애국’과 ‘애족’ 개념에 대한 사람들의 인식은 시대에 따라 변화 양상을 보인다.?과거과거에 나라가 망할 위기에 있거나 위급한 상황일 때에는 전장에서 나라를 위해 몸 바쳐 싸우는 행동을 애국으로 보았다. 우리가 흔히 위인전에서 볼 수 있는 애국자들이 그러하다.- 을지문덕 : 7세기 살수에서 100만의 수나라 대군을 격퇴- 강감찬 : 귀주에서 거란족을 격퇴시킴- 삼별초 : 몽고군의 침략에 굴복하지 않음- 이순신과 권율 : 7년에 걸친 임진왜란 중에 왜적을 격퇴시킴- (외국 사례) 독일 철학자 피히테 : 19세기 프랑스 군대에 의해 독일이 점령당했을 때 국민적 각성과 민족적 궐기를 호소, 조상이 지켜온 문화를 위하여 목숨까지 바쳐야 함을 장조 하였다. 그 결과 독일 국민이 단결하여 프랑스 군을 영토 밖으로 몰아냈다.또한 일제강점기와 같이 외세의 침략 하에 나라의 권리를 박탈당하고 민족이 핍박받던 시기에는 ‘애국, 애족’ 즉 ‘나라와 겨레를 사랑한다.’는 말의 의미를 자기희생을 통해 나라의 ‘독립’을 쟁취하고 민족을 올바른 길로 선도하는 것으로 여겼다.그래서 안중근, 백범 김구, 윤봉길, 여운형, 이봉창과 같이 우리나라를 위해 투쟁하고 애국 계몽 운동을 펼친 사람들에게 “애국지사”라는 칭호가 붙여졌다. 이들은 공통적으로 자기 자신의 안위보다 나라와 민족을 더 상위로 생각하고 소중히 여겨, 나라의 독립을 위해서라면 얼마든지 자신의 우리나라와 민족에 대한 애국심에 불타 일본에 폭탄을 투하한다면 많은 사람들이 그 사람을 비난할 것이다. 오히려 그러한 행동은 ‘애국’이 아니라 ‘테러’로 비춰질 것이다.그렇다면 사람들은 ‘애국, 애족’을 어떻게 해석하고 있을까?-자기가 맡은 일에서 최선을 다하는 것-흔들리지 않는 신념을 가지고 그에 합당한 행동을 하는 일-자신의 분야에서 노력하여 훌륭한 사람이 되어 우리나라를 세계에 알리는 일-내가 다른 사람의 희생으로 인해 누릴 수 있었던 것에 대해 나도 나만의 방법으로 내 가족, 내 자녀들에게 되갚아 나가는 삶-내가 나라와 민족을 위하여 할 수 있는 일을 생각하고 실천해 가는 삶→ 이와 같이 과거와 현재에 ‘애국, 애족’의 의미는 다소 차이를 보인다.우리는 흔히 ‘애국’ 하면 이순신이나 김구와 같은 위인들을 가장 먼저 떠올린다. 이는 보편적으로 우리가 생각하는 ‘애국, 애족’의 개념이 학창시절에 도덕시간에 배운 내용이나 위인전에서 읽은 내용들에 비추어 형성되었기 때문이다. 그런데 이순신, 안중근, 김구... 우리가 이러한 위인들을 존경하는 이유는 단순히 ‘몸을 바쳤다.’ 라는 의미가 아니라 그를 뛰어넘는 무언가가 있기 때문이다. 이분들이 진정 애국자인 까닭은 몸을 바칠 정도의 ‘정신력’으로 무장되어있기 때문이다. 즉, 애국지사들의 '행동'보다는 '정신'에 더 큰 의미가 있다고 할 수 있겠다.따라서 이를 현대 상황에 맞게 해석하자면, 정신적으로 단단히 무장하고 최선을 다해 자신이 이루고자 하는 바를 위해 노력하여 그 결과 개인의 성공을 뛰어넘어 나라와 민족을 위하는 일이 될 때, 그것이 바로 ‘애국, 애족’의 바람직한 의미가 될 것이다. 조금 더 구체적으로 말하자면, 열심히 노력하여 세계에 한국이라는 나라의 위상을 널리 알리고 사람들이 더 편하고 행복하게 살 수 있도록 도움을 주는 것이라고 할 수 있다.도산 안창호 선생은 이렇게 말씀하셨다. "나는 일본이 망하길 원하지 않는다. 우리나라, 중국, 일본 모두 다 같이 함께 잘 사는 세상을 만들고 싶다." 이 잘 사용하는 것- 건강한 청소년으로 자라나서 우리나라의 기둥이 되는 일- ‘나는 자랑스러운 한국인’이라는 생각을 명심하는 것- 서로 서로 사랑하고 장애인에 대한 편견을 버리는 것→ 초등학생들에게 “어떤 행동을 애국, 애족이라고 생각하는가?”라고 물어본 결과, 나라를 사랑하는 마음을 가지고 나라를 위해 헌신하는 것과 자신의 일에 최선을 다하는 일, 편견을 버리는 것 등 ‘애국, 애족’에 대한 다양한 시각을 볼 수 있었다.? Q. 우리나라에 전쟁이 일어난다면?1. 나라를 위해 전쟁에 참여한다(20.7%)2. 나라를 위해 다른 일을 한다(41.5%)3. 먼저 피난을 간다(31.1%)→ “우리나라에 전쟁이 일어난다면?”이라는 질문에 대해서는 나라를 위해 다른 일을 한다는 응답이 41.5%로 가장 높게 나와, 참전 이외에 자신이 할 수 있는 다른 방법을 통하여 애국, 애족을 한다는 의견이 가장 많았다. 그런데 피난을 간다는 응답도 31.1%로 꽤 높은 결과인 것을 고려할 때, 나라의 안전보다는 자신의 안위를 소중히 생각하는 초등학생의 비율이 상당하다는 것을 볼 수 있다.? Q. 다시 태어난다면 어떤 나라에서 태어나고 싶은가?1. 우리나라(26.5%) 2. 미국(22.6%) 3. 호주(14.9%) 4. 일본(9.6%)→ “다시 태어난다면 어떤 나라에서 태어나고 싶은가?”에 대한 응답으로는 ‘우리나라’가 26.5% 로 가장 높은 비율을 차지했다. 그러나 이는 전체의 1/4정도에 그치는 비율로, 그 다음으로 높은 미국이 22.6%로 ‘우리나라’와 비슷한 응답률인 것을 볼 수 있다. 이에 비추어 볼 때 초등학생의 자국에 대한 자긍심이 다소 낮으며 선진국에 대한 열망이나 서구에 대한 동경을 가지고 있다는 것을 볼 수 있다.필요성, 당위성 _ “왜 애국, 애족을 하며 살아야하는가?”? 애국, 애족하는 마음의 본질: 국가와 민족에 대해 애착을 느끼는 마음 상태.나를 지켜주는 나라와 겨레에 대해 느끼는 자랑스러움.? 애국, 애족의 필요성①우리나라와 민족에 대한 부정적인 태도 극복②al Organization)란?본래는 국제 연합 헌장에 의거하여 국제 연합 사회 이사회의 자문 기관으로 인정되어 있는 국제 민간단체이지만, 통칭 비정부 기구를 의미한다. NGO는 국가를 대신하는 기구가 아니라 국민의 행복을 위해 국가와 함께 협력하는 기구이다.⑧영어 공용화의 문제 해결? 우리나라 애국, 애족 활동의 유형과 사례- 민족의 독립과 국토 수호, 국위 선양을 위한 노력- 임진왜란 때 외적의 침략 극복- 3.1 운동과 민족 지도자들의 애국 활동- 1988년 서울 올림픽 개최를 위해 노력한 모든 국민들- 경제 발전과 국민 복지의 실현을 위한 노력- 1970년대 새마을 운동, 경부 고속 국도의 개통을 이루어낸 사례- 민족 문화의 발전과 문화유산 보전을 위한 노력- 훈민정음, 유네스코가 지정한 우리나라의 세계 문화유산→ 위와 같은 우리나라의 애국, 애족 활동의 다양한 사례를 보면 애국심과 애족심이 얼마나 중요한 지 생각할 수 있다.만일 우리의 선조들과 겨레, 이웃의 애국, 애족심이 없었다면 현재 우리가 살고 있는 이 풍요로운 삶의 터전이 오롯이 존재하지 못했을 수도 있다. 또한 일제강점기에 맞서 싸운 위인들이 없었더라면 지금 이 ‘대한민국’이란 나라가 존재하지 않았을 지도 모른다. 우리나라를 세계에 빛내기 위해 발로 뛰고 다양한 업적을 만든 이웃들이 없었다면 한국은 그저 아시아의 작디작은 땅덩어리에 불과했을지도 모른다.그러나 우리는 지금 세계 강대국들 사이에서 어깨를 견줄 실력을 가지고 끊임없이 발돋움하며 성장하고 있으며, 세계에서는 한국의 고속 성장과 첨단 지식, IT기술에 주목을 하고 있다.우리 민족의 땀방울로 빚어낸 아름다운 대한민국에서 살고 있는 우리는, 혜택을 누리는 만큼 또한 우리의 후손들에게 물려줘야 한다. 케네디 대통령의 ‘국가가 나에게 무엇을 해줄 지 묻기 전에 내가 국가를 위해 무엇을 할지 물어라.’ 라는 말처럼 주어진 환경에 불평하기보다는 우리나라를 사랑하며 나라와 민족, 그리고 자기 자신을 위해서 최선을 다해 살아야 한다.초등 도덕 수칠이라는 이름을 가지게 되었답니다. 평범한 또래 소년들처럼 장난꾸러기에 공부 보다는 사냥을 좋아하는 뚝심 있고 의리 있는 아이였지요. 그 당시는 정치적으로 혼란한 시기여서 많은 사람들이 부당한 대우를 받고도 감히 함부로 반박조차 못하던 시기였어요. 그는 의로운 일은 발 벗고 나섰지만 옳지 못한 일은 그냥 넘기지 못하는 정의의 사나이기도 했답니다. 그로 인해 여러 번 고초를 겪었지만 그의 의지를 꺾지는 못했답니다.인자하시고 늘 좋은 스승이셨던 할아버지의 죽음과 동학 농민 운동, 을미사변, 러일전쟁, 을사조약 등 커다란 역사적 사건들을 겪으며 철없던 어린 소년이던 안중근은 점차 나라가 처한 상황과 자신이 해야 할 일들에 관해 생각하게 되었답니다.돌아가시면서도 가장 중요한 일은 조국의 독립 이라 하시며 본인의 죽음조차 알리지 말라던 아버님과, 하얼빈 의거 후 옥중 생활을 하던 안중근에게 항소 하는 것 보다 조선의 남아로 의롭게 죽는 것이 효도라며 편지와 함께 명주 수의를 보내 주신 그의 어머님. 그의 부모님의 가르침이 죽음까지 불사하고 독립운동을 하수 있는 용기와 힘의 원동력이라 생각됩니다.죽음도 그의 조국을 사랑하는 마음을 막지 못하였지요. 진정한 애국의 의미는 거창한 것이 결코 아닙니다. 특별한 사명감이나 희생정신이 필요한 것도 아니에요. 나라를 사랑하는 마음은 누구나 가지고 있지요. 마음속에 지닌 조국에 대한 사랑과 양심적인 행동이 애국의 첫 걸음 이랍니다. 나의 행동이 우리 민족과 나라를 대표 한다고 생각해 보세요. 많은 분들의 피와 땀으로 이루어진 이 땅위에 살고 있는 우리는 자유와 행복을 누릴 수 있음에 늘 선열들께 감사하는 마음을 갖고 열심히 모든 일에 최선을 다해야만 합니다. 하늘나라에서 독립된 우리나라를 지켜보시고 계실 테니까요.- 텍스트 자료 (책 요약)활용방안 : 가치 규범의 추구 및 심화 / 도덕적 심정의 강화학생들에게 책을 구해서 미리 읽어오게 하거나 요약한 텍스트를 주고 읽도록 한다. 그리고 안중근 의사의 업적에 대해 알고 ‘진정한 애국이란.

교육학| 2011.12.13| 10페이지| 1,500원| 조회(292)

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