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유아체육의 활성화 프로그램 평가A+최고예요

R E P O R T♤ 과 목 명 :♤ 담당교수 : ooo 교수님♤ 학 과 : oo학과♤ 학 번 :♤ 이 름 :유아체육의개념一유아체육이란 활발한 신체의 움직임을 수반하는 놀이를 통하여 무한한 잠재력을 신장시켜 개인적으로 행복하고 나아가 그들의 역량을 국가발전의 자원이 되도록 건강한 신체와 건정한 정신을 기르는 것이다.“유아체육이란 다양한 신체활동을 활용한 종합적인 유아교육이다.”“유아체육이란 유아들이 활발한 신체의 움직임을 수반하는 놀이를 여러 가지 형태로 경험하게 함으로써 건정한 신체의 발달을 촉진하고자 하는 것이다.”“유아체육이란 유아의 신체를 도구로 하여 신체적, 정신적, 사회적 발달을 촉진하고자 행해지는 모든 교육적 활동이다.”유아체육은 유아들의 신체를 통해 이루어지는 모든 교육적 활동을 의미 한다.유아체육은 단순한 놀이 활동만을 의미하는 것이 아니므로 체계적이고 조직화되고, 계획되어진 프로그램이 있어야 한다. 그리고 반드시 그들의 발달과 신체적 특징, 욕구, 관심, 흥미 등을 고려하여 전문화된 교사에 의해 준비되어야 하는 것이다.바람직한 유아체육이란, 형태면에서는 놀이의 형태를 유지하면서 유아들 스스로 자발적으로 참여하여 만족스러운 결과를 얻을 수 있도록 한되, 내용면에서는 교사가 유아들의 특성을 고려하여 체계적이고, 계획적으로 의도된 프로그램을 제시함으로써 신체적, 정신적, 사회적 발달을 꾀할 수 있도록 하여야 한다.결론적으로 유아체육의 개념을 정리하면 유아체육이란 활발한 신체움직임을 통한 다양한 놀이 활동을 경험함으로써 유아들의 신체적, 정신적, 사회적 발달을 촉진시키고자 하는 것이다. 라고 정의 할 수 있겠다.二체육의 학문의 중심은 운동이다. 운동은 인간이 하는 것이므로 유아체육의 주체는 유아이다. 그러나 모든 움직임을 다 체육이라 할 수 없으며 체육은 유목적적인 운동을 의미한다. 교육을 “인간행동의 계획적인 변화”라고 정의한 정범모(1974)의 개념을 체육에 적용하면 유아체육이란 “계획적인 신체활동을 통한 유아행동의 변화”로 개념을 정의할 수 동이 필요하게 되었다. 한편으로 건강을 해치는 것 중에 가장 나쁜 것은 부정확한 운동 자세와 잘못된 운동습관이라고 한다. 따라서 신체활동을 통해 유아기부터 정확한 운동 자세와 올바른 운동습관을 길러 주도록 한다.?운동기능의 발달유아체육의 주된 목적을 유아의 운동기능을 증진하는 것이라고 하지만 이것은 너무 한정된 협의의 목적이다. 사실 유아체육은 궁극적으로는 유아들의 일상생활을 보다 효과적으로 영위하게 하는 데 도움을 준다. 왜냐하면 체육에 의해 습득된 운동기능은 유아의 신체적성을 발달시키는 데 필수적이며, 신체적성은 건강이나 활력을 유지시켜 주고 유아의 학습능력을 향상시켜 주기 때문이다. 따라서 유아체육의 주된 목적은 숙달된 운동가 집단을 육성하는 것은 아니고 유아의 신체적 우수함이나 지구력과 같은 잠재력을 최대한으로 개발하는 것이다. 다시 말하면, 유아체육활동에 의해서 고차원적인 신체상의 운동적성을 발달시킬 뿐만 아니라 동시에 신체적으로 유아의 자신감과 능동적인 특성을 발달시키는 것이 대단히 중요하다는 것이다.?지각운동 기능의 발달운동기능의 증진은 중요하지만 운동에는 감각과 지각적 경험이 동반된다. 운동은 지각에 의해 행해지지만 항상 근육운동의 자극이나 다른 감각의 자극에 의해서 지배되며, 그와 같은 자극은 운동계열을 성공적으로 완수할 수 있게 한다. 따라서 유아의 신체건강을 지원하는 부모와 교사는 유아의 운동을 다감각적인 지각운동으로 이해하고, 유아의 운동을 감각과 운동의 양면에서 고찰, 훈련, 평가해야 한다. 이와 같이 부모와 교사는 유아의 운동에만 흥미를 가질 것이 아니라 청각적, 시각적, 촉각적, 근육운동적 자극에 의한 다감각적 지각운동의 기작과 방향에 관심을 가지고 지각운동 기능을 발달시켜야한다.?자아의식의 발달생후 1~2년 사이에 자아의식 및 신체와 외계에 대한 의식이 상당히 확립된다. 그러나 교육의 기계화와 끊임없이 증가되는 지식을 강제로 습득시킨 결과 자아의식이나 타인에 대한 의식을 발달시키고자 하는 노력이 무시되어 왔다. 게다가 개인과제를 위이해가 되리라고 본다. 이러한 현상들이 성인에게서만 나타나는 것은 아니다.유아들은 성인보다도 오히려 더 강한 근원적 경향성을 표출하고 있다. 미운 친구를 때려 주고, 꼬집고, 깨물고 하는 이러한 일련의 표현들이 바로 그들이 지니고 있는 정화되지 않은 근원적 경향성인 것이다. 유아들이 그러한 행동을 보일 때 교사들은 그 행위 자체에 민감하게 반응하기보다는 놀이 활동을 통해 협동심과 일체감, 동료의식을 자연스럽게 깨닫도록 해주어야 하는 것이다.이렇게 유아들이 지니는 욕구를 체육활동을 통해 자연스럽게 해소함으로써 유아들은 자신감을 얻게 되고, 규칙을 이해하게 되며, 질서를 유지하고 협동할 수 있는 바람직한 인간으로의 사회화가 이루어지게 되는 것이다. 즉, 유아체육활동은 유아들의 원시적 감정 상태인 근원적 경향성을 잘 정화시키기 위해 필요한 것이다.2)성숙과 학습의 기초유아체육은 체육활동 자체로 인한 신체적 발달뿐 아니라 성숙과 학습의 기초가 되는 시술을 준비하도록 하는 데 중요하다. 많은 학부모들은 여전히 신체 활동보다도 학습지류의 평면적 활동에 더 비중을 두고 있다. 하지만 적절한 신체활동은 인지능력을 강화시켜 준다.대근육의 활용은 신체의 길이나 둘레를 발달시키고, 소근육의 활용은 각 감각과 신체부분과의 협응을 통해 뇌를 자극함으로써 인지능력을 향상시켜 각 운동 간 협응력을 강화시켜 주게 되는 것이다.따라서, 질적, 양적으로 잘 준비된 체육활동 프로그램은 유아들의 신체발달 뿐 아니라 정신적, 사회적 발달에까지 관여하는 중요한 부분이라 할 수 있다.[유아체육의 중요성]1.정확한 신체탐색지금까지 내가 알고 있는 신체의 각 부위를 인식하고 이해하며 탐색해 나가는 과정이다. 내 몸에는 팔과 다리가 있고 머리와 몸통이 있다. 각 부분은 주로 어떤 일을 하고 있다는 것을 잠재적으로 인식하는 과정이다.2.신체에 대한 새로운 발견과 인식이 단계는 알 수 없었던 미지의 세계와도 같은 신체에 대해 점차 새로운 발견과 인식을 해 나가는 단계이다. 뛰어내릴 수 없었던 곳에서 어느 순간초래하게 된다.2)정서적, 심리적 효과우리는 흔히 정신적 긴장감이란 성인들만의 전유물이라고 생각하는 경우가 많다. 그러나 최근 많은 매체들과 연구를 통하여 발표되고 있는 것을 보면 유아들 또한 많은 정신적 긴장감속에서 살고 있음을 알 수가 있다. 조기교육 붐으로 인한 부모들의 자녀에 대한 교육열의는 우리의 아이들이 보다 아이답고 자유롭게 성장할 수 있는 기회를 ‘보다 멋진 삶’ ‘보다 그럴듯한 삶’ 이라는 그지 불투명한 미래를 향한 기계적 준비과정의 하나로 몰아붙이는 결과를 낳았다.국내 한 병원에서 연구한 “최근 5년간의 정신과 방문 영, 유아의 환자의 변화 추이”를 살펴보면, 1995년에는 남아 219명, 여아78명이었던 환자수가 199년에는 남아 569명, 여아192명으로 증가하였고, 이들중 33%에 달하는 유아들이 정신분열이나 심각한 애착장애 또는 유사자폐증 등의 진단을 받았다고 발표하고 있다.이렇듯 유아들의 정서적, 심리적 문제는 이제 한 개인의 문제라기 보다는 사회적 문제로서, 모두 다 함께 그 심각성을 받아들이고 그에 대한 다양한 대책을 마련해야 한다.신체활동은 이러한 경우 매우 유용하게 활용될 수 있는 방법이다. 신체활동은 모든 프로그램이 대체적으로 놀이형태로 접근할 수 있도록 구성되어 있으므로, 유아들은 부모나 친구의 도움 없이도 활동에 적극적으로 참여하게 되고 즐거움을 얻을 수 있게 된다. 이 과정을 통해 유아들은 자신들의 억압된 감정을 해소하고, 가족 혹은 주변의 상황에 대한 불안이나 욕구불만을 자연스럽게 표출함으로써 긴장을 완화시킴은 물론, 정서를 순화하게 된다. 또한 적절한 신체활동은 유아의 바람직한 발육, 발달과 함께 안정된 행동습관을 길러주어 자신의 의사에 따라 몸을 움직일 수 있도록 도와준다.3)지적 효과두뇌는 만 6세가 되면 그 무게나 기능이 성인의 90% 가까이에 다다르게 된다. 이러한 이유에서 조기교육의 중요성이 강조되었고, 또 실제로 이 시기에 경험하는 많은 것들이 성인기에까지 영향을 미친다는 것이 증명되고 있다. 유아기는 신아의 전반적인 신체발달을 고려해 볼 때 기본 동작을 위한 운동능력의 학습은 유아의 인지, 정서, 사회성 등 모든 발달 영역에 영향을 준다. 이와 같이 유아의 전인발달에 있어서 핵심적 역할을 하는 기본 동작 운동능력의 중요성을 고려해 볼 때 유아체육활동은 통합적으로 이루어져야 한다. 기본 동작을 위한 운동능력을 발달시킬 수 있는 결정적 시기라 할 수 있는 유아기 동안 기초적이며 특수화된 운동기술을 개발시키고 세련시키지 못한다면, 청소년기, 성인기에 이르러서도, 운동능력의 성취나 수행에 실패할 수 있다. 이것은 유아기 동안 운동기능을 배우지 못한다면 유아기 이후에 운동기능이 개발되지 않는다는 의미가 아니라 유아기에는 이러한 기본 동작을 위한 운동능력을 개발하기가 용이하다는 의미이다.?체조활동(Gymnastics)모든 연령의 유아들은 균형감각을 자극하는 시소 타기 또는 신체 균형잡기와 같은 활동을 좋아하고 움직임을 자극하는 놀이기구를 타고 싶어한다. 이러한 유아의 특성을 고려할 때 유아들에게 신체동작의 가능성을 탐색할 수 있는 충분한 기회를 주어야 한다. 그러나 신체의 성숙도와 준비도, 운동학습의 기회를 제공받는 정도에서 개인차가 심하기 때문에 보편적인 운동 발달을 예측하기가 어렵고, 부모나 교사들은 유아의 잠재력이나 한계점을 올바로 이해하지 못하는 경우가 많다.체조활동은 매일의 생활 속에서 사람들이 자신의 신체를 효율적이고 안전하게 움직이는 것을 배우도록 도와준다. 체조기술을 습득하게 하는 신체활동 프로그램은 유아들에게 여러 가지 측면에서 도움을 준다. 체조활동은 유아기의 많은 활동들과 같이 신체와 공간 인식뿐만 아니라 평형성이나 이동기술을 발달시키며, 또한 신체조정력 및 기본 동작능력의 발달과 근력, 유연성, 민첩성과 같은 운동적성을 증진시켜 줌으로써 궁극적으로는 유아의 건강과 체력의 증진에 기여한다. 따라서 유아의 발달에 적합한 체조활동이란 신체조정력, 협응력, 민첩성, 유연성, 근력, 지구력을 증진시키기 위하여 고안된 도구나 마루 위에서 하는 신체활동이라고 는다.

예체능| 2011.12.16| 14페이지| 1,000원| 조회(190)

레포트, 사회체육, 프로그램, 유아, 유아체육, 유아체육교사의 구체적 역할, 근원적..

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특수체육의 활성화 프로그램

REPORT- 특수체육 -과목명: 사회체육론교수님: 김장환 교수님학 과: 행정학과학 번: 4908493이 름: 배 문 주제출일: 2011.05.30(월)목 차Ⅰ. 서론 ------------------------------------------------------------ 1Ⅱ. 특수체육의 정의 및 분류 ------------------------------------- 1Ⅲ. 장애인 현황과 특수체육의 필요성 ---------------------------- 2Ⅳ. 특수체육 지도자 ----------------------------------------------- 7Ⅴ. 특수체육의 분야 ----------------------------------------------- 8Ⅵ. 국내 특수체육의 전망 ---------------------------------------- 12Ⅶ. 느낀점 -------------------------------------------------------- 12Ⅷ. 참고자료 ------------------------------------------------------ 13Ⅰ. 서론태어날 때부터 장애를 가진 사람도 있지만 살면서 불의의 사고로 장애를 가지게 되는 사람도 많다. 그들은 스스로 할 수 있는 부분에 제약이 있기 때문에 많은 어려움을 겪고 있으며, 실제 생활속에서도 많은 차별을 받고 살아간다. 사회적 약자 층에 속해 주변으로부터 여러 가지 도움을 받고 살아가고 있지만, 근본적으로 그들에게 필요한 건 물질적인 도움이 아니라 그들이 스스로 장애를 이겨내고 극복해 사회에 적응할 수 있게 기반을 마련해 주는 것이라고 생각한다. 장애를 가진 사람들이 갈수록 늘어남에 따라 법적?제도적 정책 뿐만 아니라 그들의 육체적?정신적 건강을 향상시키고 나아가 삶의 질도 높일 수 있는 방향으로 나아갈 필요가 있다. 이러한 관점에서 본다면 이들을 위한 사회체육, 즉 특수체육이 중요한 부분이고 갈수록 그 필요성과 중요성은 더 커질 것이다.배우는 체육과 일반학교에서 일반인과 함께 통합적으로 배우는 체육이 그것이다.? 생활체육장애인들은 일반인에 비해 생활체육의 참여도가 낮다. 한마디로 장애인들은 평소에 스포츠 활동 을 많이 안한다는 의미이다. 일반인이 40%를 체육활동에 참여한다면, 장애인들은 그의 8분의 1 인 5%정도밖에 참여하지 않는다. 그러나 장애인은 성인병에 걸릴 확률이 일반인보다 3~5배정도 가 높기 때문에 체육활동이 훨씬 더 많이 필요한 실정이다. 이를 위해 장애인들이 생활 속에서 체육활동에 참여할 수 있도록 도와주는 것이 바로 생활체육이다.? 엘리트스포츠이제는 장애인들도 재활치료의 목적이 아닌 스포츠 자체를 즐기기 위해 체육활동을 한다. 4년마 다 개최되는 페럴림픽, 즉 장애인올림픽이 바로 그 대표적인 예이다. 현재 국내에는 3500명 정도 되는 장애인 등록 운동선수들이 있다. 또한 국내에서 매년 전국체전이 열리고 있는데, 이에 참가 하는 장애인 선수들의 수가 점점 증가하고 있다. 장애인스포츠는 세계적으로 더욱 많은 집중과 관심을 받고 있다.Ⅲ. 장애인 현황과 특수체육의 필요성1. 등록장애인 현황? 등록장애인 : 장애인복지법 제2조의 기준에 해당되는 장애인이 동 법 제29조에 의하여 시·군·구청장에게 등록을 한 자통계표명: 등록장애인 수 단위: 천명2**************************720082009계1,1341,2941,4541,6111,7771,9672,1052,2472,430지체장애682*************,0491,1141,1911,293시각장애*************6*************청각,언어*************8*************지적장애9*************135143147155뇌병변장애*************194215232252자폐성장애3468911121314정신장애33394*************신장장애*************85054심장장애*************515호흡기장애--*************간장애--3456678안명장을 발휘하도록(즉, 자아실현) 환경에 적응하는 법을 학습⑵ 사회적성- 사회적 격리 감소, 우정을 개발/유지하는 법 학습- 승리와 패배에서 훌룡한 스포츠맨쉽과 자기 단련 발휘- 주류화에서 성공적이기 위해 필요한 기타기술 개발 : 적절한 사회적 행동들(즉, 타인과의 상호작용법-공유, 따르기, 이끌기 등)⑶ 흥미/긴장완화- 흥미, 레크레이션, 그리고 행복을 추구하는데 일조하는 운동, 신체활동, 그리고 스포츠, 댄스, 수상 활동을 통해 태도 향상- 활동 참가를 통해 정신 건강 향상, 건강하고 사회적으로 수용되는 방법으로 긴장을 완화시키 는 법 학습- 과활동성을 줄이고 이완하는 법 학습3. 특수체육의 가치장애인에 대한 체육?스포츠는 일반인에서와 같이 신체적?정신적?사회적 발달에 중요하며, 나아가 치료의 수단으로서 대단히 중요한 가치가 있다.⑴ 치료행위로서의 가치장애인들에게 특수체육은 가장 자연스러운 치료 형태이며, 전통적 신체치료를 완결 시켜주는 효 율적 수단이다. 특수체육은 근력, 신체의 조화, 스피드 및 인내력과 같은 체력의 회복에 있어서 매우 큰 가치를 지닌다. 수행능력 제고를 위한 자신과의 투쟁과정에서 신체 장애인은 골절, 절단 및 마비 발생 후 회복단계의 초기과정에서 흔히 나타나는 현상인 피로감을 극복하게 된다. 그 결 과 장애를 발생케 한 원인의 심각성은 낮아지게 된다.⑵ 레크리에이션 및 심리학적 가치치료요법으로서 스포츠가 지니는 큰 장점은 레크리에이션으로서의 가치에 있다. 즉, 특수체육의 레크리에이션적 가치는 모든 인간이 기본적으로 타고난 스포츠활동에 대한 정열과 삶의 즐거움을 추구하는 욕구를 회복시키는 동기유발을 가능하게 한다. 레크리에이션은 장애를 가진 사람들로 하여금 자신의 육체적 결함을 거부하지 않도록 하는 심리적 균형감각을 제고하는데 매우 중요한 요소로 작용한다. 왜냐하면 특수체육은 흔히 신체장애에 뒤따르는 심각할 정도의 적대적 심리상 태를 극복하는데 도움이 되기 때문이다.⑶ 사회복귀 수단으로서의 가치특수체육은 장애인의 사회복귀를 보다 용이하게 하. 특수체육 지도자의 역할? 장애인과 관계 있는 다방면의 전문가, 지역사회인과 효과적인 협보? 보호자와의 효과적인 협조 및 대화? 지도 대상의 요구, 능력, 한계, 흥미를 중심으로 학교체육 프로그램과 생활체육 프로그램 계획? 개인의 요구를 측정한 것을 기초로 프로그램 수행 및 평가? 지도 대상이 체육기술을 보충하는데 필요한 부가적인 서비스(물리치료, 작업치료 등)를 받도록 지원? 발달이 촉진되도록 노력? 체육의 중요성과 가치를 지원하기 위한 열정과 노력2. 특수체육 지도자의 전문지식? 스포츠와 게임에 대한 완벽한 지식? 인체특성에 대한 이해? 운동시 인체반응에 대한 이해? 심리문제에 대한 지식? 지도법과 훈련법? 응급처치법3. 특수체육 지도자의 자질특수체육 지도자가 되기 위해서는 먼저 장애를 가진 사람 및 특수체육에 대한 전문적인 지식과 특수한 인격적 자질 등을 갖추어야 한다. 그리고 이들을 지도하는데 있어서 구체적으로 지도자가 지녀야 할 자질을 말하면 다음과 같다.? 정서적 안정지도자는 자신이 안정되고 만족스러우며, 사회적으로 안정될 수 있는 적응방법을 알아 그것을 실천해야 한다. 그러므로 자기자신의 심리적 문제를 해결하지 못하고, 만족스러운 지도를 기대 하기는 어렵다.? 인내심장애를 가진 사람들에게 있어서 성장발달 및 체육활동은 비장애인들에 비해 매우 느리며, 많은 시간이 필요하다. 따라서 어떤 곤란한 일도 극복할 수 있는 인내력이 절대로 필요하다고 할 수 있다. 특히 특수아에 대한 체육지도는 더욱 그러하다. 어떤 스포츠기술을 지도하는데 그들이 불 리한 조건에 있으므로 그들의 조건에 맞는 적당한 활동과제를 주어 점진적인 방법으로 지도해 나 가야 한다.? 장애를 가진 사람들에 대한 지식물론 좋은 시설과 설비, 기타 학습 보조물도 중요하나 그에 앞서 기본적으로 그들에 대한 신체 적 조건과 상황에 있는지, 심리적인 부분은 어떠한지를 알고, 그에 대한 지식과 이해를 바탕으로 지도할 필요가 있다.Ⅴ. 특수체육의 분야1. 장애유아의 특수체육1) 유아의 신체발달에서 놀하는 특수체육의 미래신체활동이라는 실제적이고 구체적인 학습활동은 장애아동이 비교적 잘 몰두할 수 있는 학습활 동이다. 장애아동에게 실시하는 특수체육의 가능성에 관하여 다음의 2가지 점을 들 수 있다.? 특수체육은 단순히 운동욕구를 채우고, 체려고가 운동기술을 높이기 위한 것뿐만 아니라 심 리적?사회적 측면에 대해서도 유익한 효과를 줄 수 있다는 점이다.? 지금까지의 학교체육은 체력과 운동기능의 향상, 스포츠 즐기기, 집단으로 행동하는 것이 목 표였지만 학령기 이후의 각각의 생활방식이 중시되는 자립생활을 보내기 위한 시점도 포함될 필요가 있다. 이런 의미에서 학교에서의 특수체육은 넓게 보아 앞으로의 생활과 가정생활, 운 동을 통한 기쁨과 사람과의 교류를 취미로 살릴 수 있는 여가새오할의 충실에도 기여할 것이 다.3. 휠체어 생활자의 특수체육1) 휠체어 생활자 신체운동의 필요성휠체어 생활은 생활습관병의 위험인자의 하나인 운동부족을 초래하기 쉽다. 휠체어 생활자는 신 체운동 자체가 적고, 일상에서 팔근력 발휘를 필요로 하는 경우가 많다. 팔의 근력이 저하되면 할 수 있는 생활동작이 앞으로는 할 수 없게 될 가능성이 있기 때문에 신체운동이 필요하다.2) 신체활동을 늘리는 방법? 일상생활 속에서 운동량을 늘린다.? 시간을 내서 스포츠와 신체트레이닝을 한다.4. 지체부자유 장애인의 특수체육1) 지체부자유의 정의지체부자유는 그 종류나 원인 질환의 범위가 광범위하며, 부자유의 부위나 정도도 다양하여 그 원인과 현상의 구별이 매우 복잡한 개념이다. 지체부자유의 원인질환으로는 척수성 소아마비, 뇌 성마비, 회백수염, 척수상해, 이분척추, 절단, 기타 장애가 있다.2) 지체부자유인의 프로그램 지도시 유의사항? 운동프로그램을 실시할 때에 물리치료사와 함께 하는 것이 이상적이다.? 이완을 위해 수중에서의 활동을 권장한다.? 경련성 뇌성마비인 사람은 무게를 지탱하는 운동으로 시작해서 자연스럽게 연결되는 움직임활동을 실시하도록 한다.? 무정위운동 중의 뇌성마비인 사람은 이완활동을 시키도

예체능| 2011.12.16| 15페이지| 1,500원| 조회(503)

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농구수업지도안

체육과 교수 - 학습지도안목 차1. 교 재 관 ------------------------------ 11) 단원의 개관 -------------------------- 12) 농구의 역사 -------------------------- 13) 농구의 특성 및 효과 ------------------- 14) 내용구조 ---------------------------- 22. 학 생 관 ------------------------------ 21) 학생 실태조사 ------------------------ 2~32) 학생 실태조사 분석 결과 ----------------- 43. 지 도 관 ------------------------------- 41) 학습목표 ----------------------------- 42) 지도상의 유의점 ----------------------- 4※단원의 지도계획 --------------------------- 5※본시 수업안 ---------------------------- 6~10※총체적 평가 ----------------------------- 10※분석적 평가 ----------------------------- 11체육과 교수 - 학습지도안단원명농 구지도대상2 학년지도기간2011. 5. oo지도교사권 기 현단원의성격1. 교 재 관▣ 단 원 : 농 구1) 단원의 개관농구는 구기운동 중에서 가장 큰 공을 가지고 가장 작은골에 득점하는 운동으로, 비교적 좁은 경기장 에서 여러 사람이 경기할 수 있으며 경기의 진행 속도가 빠르고 변화가 다양하여 많은 득점으로 흥미 있는 운동이다. 달리기 뜀뛰기, 던지기 등의 기초적인 운동 기능을 활용하므로 순발력, 민첩성, 지구 력 등의 기본 운동능력과 체력, 신속 정확한 판단력과 결단력, 그리고 책임감, 협동심 등 올바른 사회 적 태도를 기를 수 있도록 지도한다. 또한 실제경기를 통하여 농구의 흥미를 가지며 보다 고도의 기술 을 익힘으로써 즐기는 운동으로 승화하길 바라며 평생 스포츠로 용하는 것으로 하였으며,15 분으로 하여 5분간의 휴식을 중간에 두고 공도 축구공(association foot ball)을 사용토록 하였다. 이렇 게 해서 1891년 12월 농구(basketball)의 탄생을 보게 되었다. 후 1894년에 현재와 같은 방법으로 링과 공의 크기를 정하였기 때문에 골인 될 때마다 사다리를 놓고 꺼내지 않아도 되게 되었다)-1932년 제 10회 로스앤젤레스 올림픽에서 세계농구연맹(FIBA) 창설.-1976년 제 21회 몬트리올 올림픽에서 여자종목 정식종목 채택.(2) 우리나라 농구경기의 역사-1907년 황성 기독 청년회 초대총무 미국인 길레트(Gillett,P; 한국명-길례태)에 의해 소개.-1916년 미국인 반하트(Bernhart; 한국명-반하두)에 의해 본격 지도 보급.3) 농구의 특성 및 효과?농구 경기는 패스, 드리블, 슈팅으로써 스피드와 팀워크를 이루어 많은 득점을 올려야 한다.?짧은 시간에 1회의 공격을 끝마쳐야 하므로 많은 운동량을 필요로 한다..한정된 장소와 시간 속에서 공격과 방어가 교차되므로, 선수 전원은 올 코트플레이로 전력질주 해야 한다.?순발력과 민첩성을 기르며, 주위 시야, 판단력, 예측력 등을 발달 시켜 준다.?달리기, 뛰기, 던지기 등이 요구되는 복합운동이며, 정지순간이 거의 없기 때문에 많은 지구력을 필 요로 하고 있다.단원의성격4) 내용 구조농 구이 론개 인기 능복 합기 능규 칙역 사개 요특 성효 과패 스캐 치드리블슛풋워크공격법방어법경 기방 법경 기규 칙심판 법2. 학 생 관1) 학생 실태조사농구 단원을 보다 효과적으로 지도하기 위하여 본교 2학년 3반 48명을 대상으로 체육 단원별 선호 도(가), 단체운동 종목의 선호도(나), 농구의 경기방법과 규칙의 이해도(다), 농구 학습 및 게임 경험도 (라) 에 대한 설문조사 결과는 다음과 같다.가. 학생은 학교에서 실시하고 있는 체육교과 단원별 내용 중 흥미가 가장 높다고 생각되는 단원은 어느 것인가?단원의성격나. 단체운동 중 가장 좋아하는 종목은 무엇인의 남학생이며 잘 모른다는 학생이 54%로 대부분이 여학생으로 나타났다. 따라서 남학생과 여학생의 농구에 대한 이해도가 극단적으로 크기 때문에 농구수업을 할 때 어려움이 따를 것으로 예상된다.라. 농구의 참여 경험정도를 조사한 결과로는 경험이 많은 학생이 48%로 모두 남학생 이며 경험이 거 의 없거나 전혀 경험이 없는 학생이 여학생으로 52%로 나타났다. 따라서 농구를 학습함에 있어서 남녀의 수준이 매우 클 것이 명백하여 남녀의 수준에 맞는 학습단계와 방법이 요구된다고 할 수 있 겠다.3. 지 도 관1) 학습목표① 농구 경기의 역사, 특성 및 효과 등을 설명 할 수 있다.② 농구 경기의 기초기술인 패스, 캐치, 드리블, 슛 등을 정확한 자세와 동작으로 실시 할 수 있다.③ 농구 경기의 응용 기술인 지공법, 속공법, 대인 방어, 지역 방어 등을 경기 규칙에 따라서 또는 상 대방의 방어 형태 및 공격 형태 경기 상황에 따라 잘 운영 할 수 있는 능력을 기른다.④ 농구 경기의 전술 및 경기 방법을 설명 할 수 있다.⑤ 농구 경기를 통하여 체력 향상 및 건강 증진을 위한 생활화 된 습관을 습득할 수 있다.⑥ 심판의 판정에 복종하고 동료간의 협동심, 책임감 등을 기를 수 있다.2) 지도상의 유의점① 농구의 심동적 능력과 관련하여 과학적 원리를 탐구할 수 있도록 여건을 조성하고 흥미를 유발할 수 있도록 한다.② 안정에 유의하고 개인의 책임감, 팀의 협동심 등의 사회성을 기를 수 있도록 한다.③ 농구 경기의 기초 기능을 정확히 습득하도록 한다.④ 학습 결과는 클럽 활동이나 학교 행사를 통하여 스스로 평가할 수 있는 기회를 가지도록 하고 여가 활동으로 즐기도록 지도한다.단원의지도계획단계소단원학습내용차 시학습자료학습형태지도상유의점진단단원의개요및학습진단농구경기의 특성및농구경기의 효과1/8T.P자료차트일재학습진단평가진단평가의 신뢰도 및 객관성 유지지도기초기능볼캐치2/8차트,농구공분단학습개별학습바닥에 둔 볼을 가볍게 들어 올리는 것을 기본으로 잡는다.드리블3/8차트,농구공분단학습는 수행평가의 지표가 된다.본시(10/10차시) 수업안대 단 원개인및 단체운동소 단 원농 구장 소체 육 관학습 대상중학교 2학년일 시20115.교 사권 기 현본시학습패스 능력 및 자세 평가학 습목 표1.공을 쳐다보지 않고 러닝드리블을 한 후 오른손, 왼손 레이업슛을 하여 골을 성공 시킬 수 있다.2.점프슛을 정확한 자세로 실시하여 골을 성공시킬 수 있다.3.경기 중 같은 팀 동료에게 정확하게 어시스트 패스를 할 수 있다.학 습매 체자 료교 사학 생체육복, 개인별 농구공, 휘슬, 총괄평가체크지, 태도평가체크지, 자기평가표, 캠코더체육복, 운동화학습과정단계학습내용교 수 - 학 습 활 동시간학습형태지도상유의점교 사 활 동학 생 활 동도입시 작/집 합/인 사/▶ 4열 횡대 좁은 간격으로 정렬 시키고 인사를 한다.(여러분, 반갑습니다.)▷ 4열 횡대 좁은 간격으로 정렬하 고 인사를 한다.(반갑습니다.)★☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆10분일제학습-4열 대형유지-예절 교육출석확인/기구확인/학생실태파 악▶ 출석점검 후 복장상태를 점검 하고 환자가 있는지 조사한다.개인별 농구공 확인.▷ 복장 불량자는 교사의 지도를 받 고, 환자는 교사의 지시에 따라 견학 조치를 받아 지정된 장소에 서 견학한다. 농구공 관리.-복장상태점검-환자견학조치전시학습파 악▶ 지난 시간까지 배운 드리블과 패스, 슛의 내용에 대해서 질 문하고 상기시킨다.▷ 지난 시간까지 배운 농구의 드리 블과 패스, 슛에 대해 상기하고 질문에 답을 한다.-전시학습내용상기동기유발▶ 게임을 통해 슛과 어시스트 등 을 성공시킨 경험을 묻는다▷ 성공의 성취감과 개인별로 미숙 한 동작에 대해 답변한다.-4열 대형유지본시과제제 시▶ 지금까지 배웠던 농구의 드리 블과 패스, 슛의 총괄평가 방 법을 제시한다.▷ 총괄평가 방법을 숙지한다.-본시과제인식학습과정단계학습내용교 수 - 학 습 활 동시간학습형태지도상유의점교 사 활 동학 생 활 동도입준 비운 동▶ 달리기, 4열 횡대 체조대형 반장의 구령에 맞춰 스트레칭을 한다.-충분한 체조-근육의 이완전개대 형변 화▶ 4열 횡대 좁은 간격으로 모인 다 (앞2열은 앉고, 뒤2열은선다.)▷ 4열 횡대 좁은 간격으로 신속히 모인다.35분-신속한 대형 변화및대형 유지수업목표및교사시범▶ 총괄평가의 종목을 다시 한 번 더 설명을 하고 드리블, 패스, 슛을 시범 보인다.▷ 총괄평가의 방법을 숙지하고시범을 주의 집중해 본다.-주의집중해서 시범을 보고 설명을 듣는다.드리블-경기 중 정확한 드리블 자세를 체크,평가 한다.[러닝 드리블]▶ 유연한 자세로 볼을 컨트롤하도록 지도한다.▷ 능숙한 자세로 드리블을 실시한 다. 비하인드 백드리블, 레그 스 루 드리블을 실시한다.학습과정단계학습내용교 수 - 학 습 활 동시간학습형태지도상유의점교 사 활 동학 생 활 동전개패 스일제?분단?개별학습- 패스의 정확도와자세에 신경을 쓴다.▶ 다양한 패스의 사용여부, 적절 성, 정확도를 측정한다.▷ 다양한 종류의 패스를 상황에 맞게 사용한다.슛-레이업 슛과점프 슛의 정확한 자세와슛 성공률 평가[자유투] [점프 슛] [러닝 슛]▶ 기초기능을 연결하여 정확한 타이밍에 슛을 던지도록 지도 한다.▶ 슛 동작시의 자세와 슛 성공 률을 기록한다.▷ 안정되고 정확한 자세로 슛을 실 시하여 35% 이상의 슛 성공률을 유지한다.※ 경기도중 드리블, 패스, 슛의 기회가 없었던 학생들은 동일한 기준 에 따라 별도의 시간을 부여하여 평가한다.정리정 리운 동/스 트레 칭▶ 4열 횡대 체조대형으로 정렬 시킨 후 구령에 맞춰 정리 운 동을 실시한다.▷ 4열 횡대 체조대형으로 정렬한 후 구령에 맞춰 정리 운동을 한 다.5분-대형 변화-질서 유지▶ 8호간 손목 돌리기, 발목 돌리 기, 어깨 돌리기, 허리 돌리기, 목 돌리기를 실시한다.▶ 스트레칭을 실시한다. (팔, 다 리, 목)▷ 8호간 손목 돌리기, 발목 돌리 기, 어깨 돌리기, 허리 돌리기, 목 돌리기를 실시한다.▷ 스트레칭을 실시한다. (팔, 다 리, 목)-4열 대형유지-관절과 근육을 충분히 이완 시킨다.본시학

예체능| 2011.12.12| 12페이지| 1,000원| 조회(1,002)

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권기현 패스 지도안

교수-학습 지도안단원명단 체 운 동 ( 농 구 )본시주제농구의 기초 기능(캐치, 패스)지도대상제 2학년 반일 시2011 년 5 월 일장소체육관학습목표1. 캐치를 부드럽게 할 수 있다.2. 패스를 정확한 자세로 할 수 있다.제시과제농구의 기초 캐치, 패스에 관하여 자료 수집해 오기학습단계및학습요항교 수 - 학 습 활 동시간학습형태학습 자료지도상 유의점교 사학 생준 비? 출결 확인? 준비 운동? 전시 학습 상기? 본시 학습 내용 제시? 4 열 횡대 집합? 체조 및 보강 운동? 질의 응답? 본시 학습 내용 확인5‘4열 횡대?환자 파악 및 부분 연습보강 운동 충분히전 개?과제 내용 확인(캐치, 패스)? 캐치 및 패스에 대한 시범 및 설명한다.? 1 단계 : 캐치 (2 인 1 조로 5M 간격을 두고 연습시킨다.)? 2 단계 : 패스(한 발 앞으로 내디디면서 하도록 지도한다.)? 3 단계 : 패스 연습 지도?체스트 패스?언더핸드 패스?바운드 패스?오버해드 패스? 순회하면서 자세 교정시킨다.? 학생 선발 비교 분석 지도? 질의 응답? 학습 내용 종합 정리? 수집 자료를 토대로 발표한다.? 교사의 시범 및 설명을 듣는다.? 2 인 1 조로 5 m 간격을 두고 부드럽게 캐치가 되도록 한다.‘ 교사의 신호에 의하여 한 발을 앞으로 내디디면서 패스연습한다.? 패스 연습?체스트 패스: 가슴 앞에서 손가락과 손목의 스냅을 이용하여 던진다.?언더핸드 패스: 자신의 앞에 방어자가 있을 때 사용하며, 무릎 아래에서 손목을 이용하여 던진다.?바운드 패스:주변에 방어자가 있을 때 공을 바닥에 튀겨 던진다.?오버해드 패스: 두손으로 공을 머리위로 올렸다가 손목의 스냅을 이용하여 던진다.? 잘되는 학생 잘 안되는 학생선발 비교 및 자세 교정? 의문 사항 질문? 학습 내용 종합 정리5‘5‘5‘15‘5‘개별 및 분단 학습호각농구공이동 칠판색분필괘도지도서?자연스럽게 발표하도록 유도한다.?손가락 부상 주의

예체능| 2011.12.12| 1페이지| 1,000원| 조회(139)

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