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이기적인 유전자 -리쳐드 도킨스 8.세대간의 전쟁 / 9.암수의 전쟁 / 10. 내 등을 긁어 줘, 나는 네 등 위에 올라탈 테니 평가A+최고예요

교 과 명인간교육철학담당교수정대련 교수님제 출 자20114008 - 석사 1학기 - 유 경 희제 출 일2011. 3. 30내 용이기적 유전자 - 8.세대간의 전쟁 / 9.암수의 전쟁 /10. 내 등을 긁어 줘, 나는 네 등 위에 올라탈 테니1. 가족 내부의 이해관계‘편애’라는 말에는 그 어떠한 주관적인 의미도 내포되어 있지 않으며, ‘할 것이다 또는 해야 한다’라는 말에도 윤리적인 의미가 내포되어 있지 않다.◎편애실제로 어미가 새끼를 편애한다고 할 때 그것은 무엇을 의미하는가?⇒어미가 이용할 수 있는 여러 자원을 새끼들에게 불균등하게 투자한다는 것이다.부모의 투자 - 동물-먹이 / 인간사회-화폐새끼의 생명에 투자하는 여러 자원을 측정하는 하나의 통화가 필요하다.◎부모의 투자트리버스R.L.Trivers- 자손 하나에 대한 투자로서, 다른 자손에 대한 부모의 투자 능력을 희생시키면서 그 자손의 생존 확률을 증가시키는 것.장점: 실제로 중요한 의미를 가진 척도에 가장 가까운 단위로 평가된다는 것.but, 부모의 투자도 이상적 척도라고 일컫기는 곤란하다. 이상적으로 일반화된 이타적 투자의 척도를 이용해야 할 것이다.◎어미가 새끼를 편애할 만한 유전적 근거는 없다.어미의 최적 전략: 자손이 번식할 때까지 양육할 수 있는 가장 많은 수의 새끼에게 공평한 투자를 하는 것이다.but, 어떤 개체는 다른 개체보다 생명 보험의 피보험자로서 더 좋다. 다 자라지 못한 막내도 잘 자란 한배 새끼들과 같은 수만큼의 어미 유전자를 갖고 있다. 그러나 이 작은 새끼를 다른 형제들과 최종적으로 같은 상태까지 키우려면 공평한 배분량 이상의 부모의 투자가 필요하다.어미가 새끼 중 양자택일해야 한다면? 나이 많은 새끼를 구하려 할 것이다.⇒나이든 새끼에게 그만큼 투자를 했기 때문이다.◎폐경기는 ‘적응’일까?여성이 중년기에 갑자기 생식 능력을 일어버리는 현상.여성은 나이를 먹음에 따라 육아의 효율성이 점점 감퇴하기에 노령의 산모가 낳은 아기의 기대 수명은 젊은 산모가 낳은 아기의 수명에 비해 짧가 지독한 공갈 협박을 할 수 있다고 제시.새끼는 포식자를 집으로 불러들일 정도로 시끄럽게 운다.새끼의 울음소리를 그치게 하기 위해 먹이를 줌.⇒새끼는 공정한 분배량 이상의 먹이를 얻는 대신 그 자신도 위험을 감수해야 함.자폭한다고 겁주는 방법보다는 오히려 형제의 머리에 권총을 들이대는 방법과 유사.뻐꾸기: 다른 새 둥지에 1개씩 산란 후 양부모가 키우게 함.⇒새끼는 수양 형제들에게는 유전적 밑천을 전혀 들이지 않는 셈새끼가 포식자를 유인할 정도로 큰소리를 지르면 그는 생명을 잃는 큰 희생을 치를 수 있으나 양모는 더욱 큰 희생을 치를 가능성이 있다. 자칫하면 어미는 자신의 새끼를 모두 잃을 수 있기 때문이다. 따라서 특별히 많은 먹이를 주는 편이 양모에게 더 나을 것이며, 뻐꾸기 새끼에게는 큰 소리를 질러 얻는 이익이 포식자의 습격 위험보다 더 클지도 모른다.◎울음소리-거짓말 유전자큰소리를 질러 양모에게 공갈 협박한다는 가설이 의미하는 바.새끼의 울음소리에 양부모의 반응을 나타내게 하는 유전자가 이미 양부모 종의 유전자 풀 속에 퍼져있기 때문.유전자가 많아진 이유⇒울어 대는 뻐꾸기 새끼에게 더 많은 먹이를 주지 않은 양부모들이 뻐꾸기 새끼에게 먹이를 준 경쟁자보다 실제로 적은 수의 새끼밖에 키우지 못했기 때문.◎탁란탁란 습성을 가진 다른 새가 실제로 공갈 협박 전술을 사용한다는 증거는 없다.but, 그들이 잔인하다는 것은 확실 !그들은 자신의 이득을 위해 본래의 알을 내버린다. 알을 등에 업고 작은 날개로 균형을 잡으면서 뒷걸음쳐 둥지의벽을 기어 올라가 알을 밖으로 떨어뜨리는 전법.2. 갈등의 승자◎부모가 이긴다는 논리이기적 유전자는 그의 아이들에게 전해져 그의 번식 성공도 역시 전반적으로 감소할 것.제 덫에 자기가 걸린 격.⇒이기적 유전자는 결국 번성하지 못하고, 부모 자식 간 갈등에서 이기는 것은 항상 부모일 수 밖에 없다.◎자삭이 이긴다는 논리부모와 자식 간에는 부모가 자식보다 나이가 많고 자식이 부모로부터 생긴다는 실질적 차이는 있으나, 근본적인 유전 전략⇒중간 크기의 배우자를 만드는 전략은 큰 배우자 또는 작은 배우자의 유리함을 갖지 못하므로 불리할 것. 착취하는 배우자는 점점 더 작고 민첩해짐. 정직한 전략의 배우자는 착취하는 배우자의 투자량이 점점 축소되어 가는 것을 메우기 위해서 계속 커지는 방향으로 진화했을 것이고, 착취하는 배우자가 늘 적극적으로 찾아 나서므로 운동성도 잃게 되었을 것.⇒착취하는 배우자가 잃을 것이 훨씬 크므로, 착취하는 배우자는 승리. 정직한 배우자는 남자, 착취하는 배우자는 정자.◎부모의 성비 전략포유류- 성 결정 염색체는 정자에 있다.개체가 아이의 성별을 말 그대로 선택하는 일은 불가능하다.but, 유전자가 한쪽 성별의 아이를 가지는 경향을 나타내도록 작용하는 것은 가능하다.◎시계추 운동암컷의 수가 수컷을 압도할 만큼 멀리 시계추가 움직일 수는 없다.성비가 불균등해지는 순간 아들 생산에 대한 압력이 시계추를 반대로 밀어내기 시작할 것이기 때문이다. 아들딸을 같은 수로 낳는 전략은. 이 전략에서 벗어나는 유전자는 손해를 입게 된다는 의미에서 진화적으로 안정한 전략이다.◎문제는 투자량부모의 투자: 먹이와 그 밖에 부모가 자식에게 줄 수 있는 모든 자원.부모는 아들과 딸에게 같은 양을 투자. but, 아들과 딸에 대해 투자된 자원의 양이 불균형한 경우에는 한쪽으로 치우친 성비도 진화적으로 안정할 수 있다.ex) 바다코끼리의 경우, 딸의 수를 아들의 세 배 정도로 함. 그 대신 각각의 아들에게 딸의 세 배에 해당하는 먹이 등의 자원을 투자하여 막강한 수컷으로 키우는 안정한 전략.3. 이기적인 기계-누가 누구를 착취할 것인가?자식에 대한 투자량이 줄어들수록 그만큼 자기가 가질 수 있는 자식의 수는 증가한다.파트너에게 자식 각각에게 공평한 배분량 이상을 투자하도록 유도하고 자기는 다른 파트너와 새로운 자식을 얻는 것이다.이 전략은 암컷이 구사하기는 수컷에 비해 어렵다.Why? 암컷은 크고 영양소가 풍부한 난자의 형태로 처음부터 수컷보다 많은 투자를 하고 있기 때문에, 수태할 때부터 아형=이상적인 일부일처제이 패턴에 경솔형이 들어가면 암컷의 이익은 증가하고, 경솔형 유전자가 퍼지면서 바람둥이 형 수컷이 등장하면 성실형수컷보다 더 좋은 성적을 올리기 시작함.경솔형+바람둥이형=암컷이 손해를 봄.조신형+바람둥이형=어떤 것도 성사되지 않음. 양쪽 모두 시간 낭비 비용은 지불하지 않지만 양쪽 모두 자식을 낳지 않기 때문에 이득도 없다.바람둥이형에게 버림받은 경솔형 암컷이 새끼를 포기하기로 결정했다면?⇒암컷은 이미 난자에 상당한 비용을 지불했기에, 유전자는 다시 집단 내에 퍼지기 시작.조신형 암컷이 대다수가 된다면? ⇒바람둥이형 수컷은 곤경에 빠짐.why? 암컷은 모두 장시간의 열렬한 구애를 요구하기 때문.암컷이 모두 조신형이라면? 바람둥이형 수컷의 이득은 0이 된다.따라서 성실형 수컷의 유전자가 증가하기 시작하고 이야기는 한 사이클을 다 돈 셈이다.*암컷의 5/6가 조신형, 수컷의 5/8가 성실형으로 된 개체군이 진화적으로 안정하게 됨.암수 누구든 적절한 안정 비율에서 벗어나면 변화를 일으킨 성에 불이익을 가져온다.◎가정의 행복을 위한 암컷의 방법①암컷은 수정하는 순간 자신의 값싼 정자보다 더 많은 투자를 이미 자식에게 하기 때문에 장래의 짝에게 둥지 짓기를 요구하는 것은 수컷을 붙잡아 두기 위한 암컷의 효과적인 방법.②구애 시 수컷으로부터 먹이를 받는 것.암컷은 거대한 알을 만들기에 필요한 영양소를 모으기 때문에 먹을 수 있는 음식이라면 모두 필요로 한다. 구애 급식은 아마도 수컷이 알 자체에 직접 투자한다는 것을 의미.구애급식은 암컷과 수컷이 초기에 자식에게 주는 투자량의 격차를 좁히는 효과가 있다.◎거짓말과 알아채기암컷을 효과적으로 기만하는 유전자가 유전자 풀 속에서 많아질 것이다.자연 선택은 이와 같은 기만을 잘 알아차리는 암컷을 선호할 것이다. 암컷이 수컷의 기만을 알아차리는 방법은 수컷의 최초 구애에 대해서는 특별히 까다롭게 굴되 이후 번식기마다 같은 수컷의 구애는 점점 빨리 받아들이는 것이다.◎어류의 이기적 행동대부분의 어류는 교미를 하다.7. 암수의 차이◎색채수컷: 성적으로 매력적이고 화려한 색채.암컷: 칙칙한 색채를 나타내는 경향.암 수 어느 WHr이든 포식자에게 먹히지 않으려 하므로, 두 성 모두에게 칙칙한 색채를 갖도록 하는 모종의 진화적 압력이 가해질 것.밝고 선명한 색채는 배우자뿐만 아니라 포식자도 유인.포식자는 유전자 풀에서 선명한 색채의 유전자를 제거하는 경향이 있고, 성적 파트너는 칙칙한 색채를 띠게 하는 유전자를 제거하는 경향이 있다.◎배우자 선택 시의 행동암수의 차이: 누구를 배우자로 뽑는가에 대해 암컷이 수컷보다 신중암수를 불문하고 신중함이 필요한 이유 즁의 하나는 다른 종과의 교미를 피해야 하기 때문.일반적으로 수컷이 암컷에 비해 상대를 가리지 않고 교미하는 경향이 강함.암컷은 한정된 수의 난자를 비교적 느린 속도로 만들어 내기 때문에, 여러 수컷과 교미를 많이 함으로써 얻을 수 있는 별다른 이익이 없다.수컷은 매일 막대한 수의 정자를 만들 수 있으므로 상대를 가리지 않고 닥치는 대로 많은 교미를 해서 많은 이익을 얻을 수 있다. 암컷이 지나친 교미로 인해 입게 되는 손실은 시간과 에너지의 손실을 제외하고는 그다지 크지 않을지 모르지만, 그로 인해 얻을 수 있는 이득도 없다. 한편 수컷은 아무리 많은 암컷과 교미를 한다고 해도 부족하다. 수컷에게 지나치다라는 말은 의미가 없는 셈.8. 인간에서의 성 선택우리가 속한 사회에서 자식에 대한 투자는 부모 모두에게 막대하며 뚜렷히 어느 한쪽에게 더 많아 보이지는 않는다.◎인간의 성의 선전 행위평균적으로 우리 상회에서 공작의 꼬리에 상당하는 것을 과시하는 것은 여성이지 남성이 아니라는 점에서는 의심의 여지가 없다.생물학자는 그가 보아 온 인간 사회는 여성이 남성을 상대로 경쟁하는 사회라고 생각하게 될 것이다. 남성은 상대가 애써 찾는 성, 수요의 대상인 성, 신중하게 배우자를 선택할 수 있는 성이 되고 만 걸까? 만일 그렇다면 그 이유는 무엇일까?1. 집단 형성이 주는 이익동물이 무리를 지어 함께 산다면 그들 유전자는 그들이 투단언.

교육학| 2011.04.29| 13페이지| 3,500원| 조회(730)

철학, 책, 이기적유전자, 리처드도킨스, 내용정리, 논제, 지쳐드도킨스, 인간교육철학

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경영정보시스템 사례분석 평가A좋아요

경영정보시스템[과제1]사례 1 [Dartmouth 대학의 무선화]1. 어떠한 방법으로 Wi-Fi 기술이 다트머스 학생들의 삶을 바꾸었는가?무선 네트워크를 사용하는 Wi-Fi는 공간적 제약이 있던 유선 네트워크의 삶에서 보다 간편하고, 편리한 삶으로 바꾸어 주었다. 응급상황에서 캠퍼스 응급 서비스의 위치를 알려주는 개인보안 장치로 신속한 응급처리가 가능해 졌고, 모든 전화번호를 가지고 있는 모바일 장치로 인해서 전화번호를 기억하거나, 메모를 하는 등의 번거로움을 없애주었다. 또한 인터넷이 가능한 PDA와 핸드폰의 등장으로 휴대하기가 이보다 무거운 노트북의 사용이 점차 줄어들면서 손쉽게 인터넷 접속을 할 수 있게 되었다. 포괄적인 메시징 시스템의 사용으로 학생들은 다른 사람에게 SMS를 보낼 수 있게 되었고, 메시지는 네트워크의 허용 범위 안에서 언제 어디서나 몇 초안에 주고받을 수 있다. 이에 한정되지 않고 스트리밍 비디오를 보고 인터넷 라디오를 들을 수 있을 뿐 아니라 네트워크를 통해서 과제물을 제출할 수 있게되었다. 무선트래픽의 분석은 어떻게 새로운 네트워크가 캠퍼스의 행동 패턴을 바꾸고 만들어 가는지를 보여준다. 교수들은 무선 기반 교육 방식을 사용하여 학생들은 인터넷 접속 카드가 장착된 Handspring Visor PDA오 수업자료를 계산할 수 있게 되었고, 다지선다형 문제들에 대해서 응답할 수 있게 되었다. 또한 교수와 학생들이 PDA와 iPAQ용으로 실시간 양방향 채팅을 할 수 있는 VOIP응용 프로그램의 개발로 학생들과 교수와의 상호작용도 무선으로 가능하게 되었다.2. 어떤 사람은 무선 시스템이 모든 사람의 삶의 배경의 한 부분이 될 것이라고 말한다. 즉, 모바일 장치가 이를 이룰 것이라는 예측이다. 이에 대해 설명하여라.모바일 장치는 벌써 우리 생활에서 없어서는 안 될 삶의 일부가 되어있는 사람들이 많다.나 역시도 핸드폰을 사용한지 8년이 되어가고 시계를 착용하기 보다는 핸드폰 시계를 이용하고, 친구와 약속을 스케쥴에 저장을 해 놓거나, 알람시계 핸드폰을 소지하면서 다양한 기능을 사용하고 있고, 혹여 놓고 외출 한 날에는 진동을 느끼거나 습관적으로 핸드폰을 사용하려고 한다. 이는 이미 내 삶의 일부가 되어 있음을 증명하는 것이라고 생각한다. 이렇게 공간적 제약이 있는 유선 시스템보다 공간적 제약이 덜하고 편리한 무선시스템을 사람들은 더 추구할 것이고 점차적으로 편리한 삶에 익숙해져 갈 것이다.3. 학습을 향상시키기 위해 시스템 기여하는가? 또는 학습을 할 시간을 줄이는 단지 오락적인 요소를 더한 것뿐인가? 자신의 관점을 다른 관점을 가지고 있는 학생들과 함께 토론해 보아라.무선 네트워크 시스템은 학생들에게 학습을 향상시키기에 충분하다고 생각한다.모바일 장치로 시간과 장소에 구애받지 않고, 강의를 들을 수 있다. 또한 교수와의 실시간 양방향 채팅을 하면서 학습능률이 향상될 것이라고 생각한다. 이 시스템으로 실시간으로 다른 학생들과 자료를 공유 하고, 의견을 나누면서 학습을 향상 시킬 수 있다. 물론 무선 온라인 게임의 개발로 오락적 요소도 더해 질 수 있지만, 이런 것에 대비하여 학습시간에는 게임을 차단하는 기능을 추가 한다면 문제 될 것이 없을 것이라고 생각한다.4. 유선 시스템보다 무선 시스템의 주요한 이점은 무엇인가? 유선 시스템이 언젠가 캠퍼스에서 사라질 것이라고 생각하는가? 이 주제에 대해서 연구해 보아라.유선시스템보다 무선시스템의 주요한 이점은 장소에 있어서 자유롭다는 것이다. 유선시스템은 선을 연결 할 장소가 있지 않으면 사용하기 어렵지만, 이에 반하여 무선시스템은 기기만 있다면 사용 할 수 있다. 그렇기에 유선시스템보다 무선시스템의 사용이 증가하고 있고 앞으로도 유선시스템을 사용하는 수는 줄어들 것이다.하지만 위에서 언급하였듯이 모든 장소에서 학생들이 사용하지는 않을 것이다. 그들이 선호하는 장소가 있을 것이고 그렇기에 선호 하지 않는 모든 장소에도 무선시스템을 설치하는 것은 낭비가 될 수도 있다. 그렇기에 무선과 유선이 공존하는 시스템이 더욱 많아 질 것이라고 생각된다.사례2 [Mayb을 바로 입력시킬 수 있다. 정보를 중앙 집중화하여 관리함으로 채찍효과를 줄일 수 있고, 재고와 비용을 줄일 수 있고, 의사결정에 필요한 데이터 수집이 가능하다. 이전의 보고서를 우편이나 팩스로 보내는 방식은 일방적인 보고의 형식인 IVR시스템보다 유연성은 있지만, 의사소통의 가장 효과적인 방법은 음성이라고 생각한다. 그렇기 때문에 문자를 기술하여 보고서를 제출하는 것보다는 음성으로 전달하는 IVR시스템은 기업이 서비스를 제공하는데 보다 신속하게 사용되고, 입력의 오류가 적을 것이고, 인바운드 전화를 통한 상호 작용을 활성화 하여 자동 등록 및 보고 시스템으로 시간을 절약하고, 비용까지도 절감하는 효과를 볼 수 있다.2. IVR 시스템과 비교해서 새로운 시스템의 이점에 대해 요약하라.IVR시스템은 휴먼 인터페이스가 편리하고 자연스럽도록 개선시켜 줄 핵심기술 중 하나이이고, 이전의 방식보다는 많은 이점이 있지만 판매 데이터를 전송하는데 완벽한 방법은 아니었다. 우선 IVR시스템은 정보를 결합하고 문서 형태로 상위관리자에게 전달되고 유행에 따른 중요한 변화를 놓치고, 제때 행동하지 못해 기회를 놓치게 된다. 종종 직원들이 보고하는 것도 늦어지므로 결국 필요한 정보가 더욱 지연되기도 했다. 모든 보고서는 메뉴 방식으로 만들어져 유연성이 없기 때문에 변경할 수 없었다. 음성 시스템을 통해 직원들은 그 상황에 적용되는 특정 질문에 대해서만 대답할 수 있었다. 하지만 이 질문의 일부는 메뉴 질문과 관계가 없는 것도 있었다. 이런 방식의 질문에 대한 답변은 시간을 낭비할 뿐이었다. 빠르게 변화하고 있는 21세기에서 이런 시스템은 번거로울 뿐이다.하지만 새로운 시스템은 NEC의 필기체 인식 능력을 갖춘 펜 기반 PDA로 작동한다. 그렇기에 직접 손으로 씀으로써 정보를 입력할 수 있다. 또한 입력된 정보는 매일 저녁 본부로 업로딩된다. 또한 안전한 인터넷 연결로 PDA를 기업의 인트라넷에 동기화 프로세스를 통해 연결한다. 이 시스템은 그 지역 관리자들이 하루 업무와 중요한 정직원들의 삶의 질을 향상 시켜 준다. 새로운 시스템은 본사의 관리자들을 모바일 인력과 연결시켜주면서 필요한 사항에 신속하게 반응을 받을 수 있고, 소매업자들과의 관계도 강화시켜 줄 수 있다.3. 왜 Maybelline의 새로운 보고 시스템이 전자상거래 응용프로그램인지 설명하여라.EDI는 두 회사 사이 또는 두 컴퓨터 사이에 정해진 양식에 따라 데이터를 상호 교환하는 것을 말한다. 자동데이터 수집 기술이 아닌 데이터 교환 방법으로써 바코드나 OCR 마그네틱, 스프라이프 등의 장비나 키보드 입력으로 수집된 정보를 네트워크를 통해 통신 시켜주는 것이다. 새로운 보고 시스템은 전자 상거래 응용 인프라 스트럭쳐의 구성요소 중 하나인 EDI 시스템의 기능 중 일부를 교체하였다고 나와 있기 때문에 새로운 보고 시스템은 전자상거래 응용프로그램에 속한다.4. 기존의 기술은 유선으로 인터넷에 연결되어 있을 때마다 데이터 전송이 가능했다. 시스템을 무선으로 개선하면 어디서나 데이터를 입력 즉시 어느 곳이든 보낼 수 있다. 당신은 Maybelline에 무선 시스템을 추천하겠는가? 어째서 그런가? 아니라면 그 이유는?Maybelline에 무선 시스템을 추천하겠다. 의류업계와 마찬가지로 화장품업계역시 소비자의 요구를 파악하고 그 요구를 충족 시켜 주는 것이 어떤 판매 대책보다 중요하다고 생각한다. 소비자의 요구는 계속적으로 변화하고 있기에 이런 변화에 맞추기 위해서는 누구보다 빠르고 정확하고 다양한 정보가 필요하다고 생각한다. 그렇기에 정보를 바로바로 저장하고 시간과 장소에 구애받지 않고 사용 할 수 있는 무선시스템을 추천한다.5. In-Stat Group(instat.com)에 따르면 음성 포털은 IVR과 직접적으로 경쟁한다. 그러한 포털의 능력에 대해 설명하고 Maybelline에서 응용할 수 있는 것들에 대해 이야기해 보아라(tellme.com, bevocal.com 참조)음성으로 엑세스하고 음성을 통해 전화로 스포츠, 증권, 뉴스 등의 정보를 제공하는 웹 사이트를 음성 포탈이라는 보이스웨어에서도 다운받아 사용 가능하고 기본적인 명령어외에도 미리 입력한 사이트 주소를 인식하여 이동하는 기능을 담고 있다.Maybelline에서는 현재 업무에 대한 정보를 입력하는 음성반응 시스템에 NEC의 필기체 인식 능력을 갖춘 펜 기반 PDA로 작동하는 방법을 사용하고 있는데 이러한 자료를 보고서 자체가 아닌 동료들에게도 전송해주고, 고객들에게 정보를 전송해주는 등의 정보의 공유함으로써 적용하면 좋을 것 같다.사례3 [어떻게 GM은 온라인으로 협업하고 있는가?]1. 왜 GM은 새로운 차를 설계하는데 4년 이상 걸렸는가?자동차 각각의 모델은 충격테스트를 필요로 한다. 그래서 회사는 프로토타입들을 만들게 되고 어떻게 충격에 반응하는 지를 살펴보게 된다. GM은 자동차를 파괴하고, 개선하고, 다시 프로토타입들을 만드는 일을 반복하고, 각종 테스트를 해왔다. 새로운 모델에 70여 개에 이르는 테스트를 하는데, 새로운 디자인과 다양한 테스트를 위해 취합되는 이러한 충돌 테스트 등의 정보는 전 세계 각지에 위치해 있는 14개 GM 설계연구서와 2만여 명의 설계자와 엔지니어들에게 공유되어야 한다. 게다가 설계 엔지니어와의 의사소통과 협업은 1000개의 핵심 공급자들과의 사이에서도 요구되는 것이다. 이런 과정에서 필요로 하는 의사소통은 설계 프로세스를 느리게 하고 원가를 증가시켰기에 새로운 모델을 시장에 선보이기까지 4년 정도가 필요했던 것이다. 다시 말해 온라인으로 협업하지 못했던 이전에는 빠르고 원활한 의사소통이 이루어 지지 못하여 실험을 중복하여 하고, 원활한 정보공유를 하지 못하였기에 시간이 낭비되었던 것이다.2. 시장 출하 시간을 줄이기 위해 누가 누구와 함께 협력하였는가?시장 출하 시간을 줄이기 위해 GM의 자회사로써 규모가 큰 IT 기업인 EDS 사로부터 EC 시스템을 지원하여 컴퓨터 지원 설계프로그램인 CAD를 처리하였다. 또 Unugraphics로 알려진 이 시스템은 내-외부의 설계자와 엔지니어들이 3차원 설계 문서를 온라인으로 공유하는 것을 가능.

경영/경제| 2009.04.25| 7페이지| 2,000원| 조회(1,078)

경영정보시스템, 사례분석, e-Bay, Wi-Fi, Maybelline, 다트머스, 전자상거래지원

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K-ABC

R e p o r t* K-ABC *교 과 목아동심리측정및평가담당교수이준희 교수님목 차Ⅰ. K-ABC 검사도구의 이해1. K-ABC의 개관1) K-ABC 검사 소개(1)검사목적(2)종합척도(3)비언어성척도(4)검사대상(5)검사소요시간(6)규준집단(한국판)(7)하위검사의 점수(8)신뢰도(한국판)(9)타당도2) 실시자의 자격3) K-ABC의 특징4) 검사도구2. 검사실시 절차1) 래포의 형성과 유지2) 표준화 검사3) 임상적인 행동관찰3. K-ABC의 실시와 채점1) 하위검사의 실시순서2) 일반적인 실시지침4. 검사의 장점과 단점「아동심리진단및평가 조별과제」K-ABC 검사Ⅰ. K-ABC (Kaufman Assessment Battery for Children)의 이해1. K-ABC의 개관1) K-ABC 검사 소개K-ABC(Kaufman Assessment Battery for Children)란, 미국의 알라바마 대학교 교육심리학과 교수인 Kaufman 부처가 지능과 습득도를 측정하기 위해 개발된 개인지능검사이며 전국적인 표집계획에 따라 2세 6개월~ 12세 6개월까지의 정상아동 및 특수아동들을 표집하여 표준화되었다. K-ABC는 취학 전 아동은 물론 초등학교 전학년까지 실시될 수 있으며 학교는 물론 임상장면에서 사용될 수 있다.지능척도는 10개의 하위검사로 이루어져 있고 신경심리학자와 임상심리학자들이 연구하여 제안한 인지처리과정이론을 근거로 만들어졌다. 그렇기 때문에 인지처리과정 척도라고 부르기로 한다. 인지처리과정척도는 아동이 문제 또는 과제를 순차적 ? 동시적으로 해결하는 능력을 측정한다. 그것은 특정 과제의 내용에 대해 바르게 답했느냐 또는 틀리게 답했느냐에 관심을 기울이는 것이 아니라 바른 답을 하기 위한 과정을 다룬다. 이와는 대조적으로 K-ABC의 습득도척도는 획득된 사실이나 기능의 활용에 초점을 둔다. 즉, 습득도 척도는 아동이 가정이나 학교에서 획득한 지식을 측정하는 하위척도이다.(1) 검사 목적지능과 성취도를 측정한다. 여기서는 지능을 ‘정보를 차처리척도+동시처리척도지적능력의 전체적인 수준을 측정하는 척도습득도척도습득된 사실적 지식, 언어능력, 교과학습 능력을 측정하는 과제로 구성된 척도 (예)읽기, 수의 계산(3) 비언어성 척도4세 0개월부터 12세 6월까지의 난청아나 언어장애아와 영어를 잘하지 못하는 아동의 인지처리능력을 사정할 목적으로 판토마임(무언극)을 하듯이 검사자가 손짓 또는 몸짓으로 과제를 제시하고 아동에게 언어적 반응을 요구하지 않고 동작 반응을 요구하는 과제로 구성된 하위척도이다.(4) 검사 대상: 2세 6개월에서 12세 6개월까지이고 개별검사로 실시한다.(5) 검사소요시간:? 16개의 하위검사로 구성되어 있음 (그러나 한 아동에게 13개 이상의 검사를 실시하지 않도록 되어 있음)? 평균적으로 취학 전 아동의 경우는 약30분, 초등학교 취학 아동의 경우엔 약 60분 정도가 소요된다. 연령별로 5세 아동에게는 대략 50~60분, 7세 이상의 아동에게는 약 75분~85분이 소요되며 아동의 연령이 증가함에 따라 검사시간은 더 길어지며 아동의 나이에 따라 35분에서 85분 사이로 다양하게 나타날 수 있다.(6) 규준집단(한국판)? 2,400명의 21/2~ 121/2세 아동들을 전국에서 표집함.? 6개월 간격으로 각각 120명씩 표집하였으며 연령, 성, 거주지역(대도시, 중소도시, 농어촌), 부모의 교육수준, 사회계층, 정신장애의 유무로 함.(7) 하위검사의 점수? 인지처리과저청도에 있는 10개 하위검사의 원점수는 각각 평균이 10, 표준편차는3이 되도록 표준화했다. =척도점수? 습득도 척도를 구성하고 있는 6개 하위검사의 점수는 평균은 100, 표준편차는 15.(8) 신뢰도(한국판)? 취학 전 아동의 신뢰도 계수: .87- .92? 초등학생대상의 신뢰도 계수: .91- .96(9) 타당도? K-ABC의 인지처리과정척도 점수를 요인분석한 결과 충분한 내용타당도가 있는 것으로 입증됨.? K-ABC의 두 가지 인지처리과정(순간처리, 동시처리)으로 구성되어 있다는 이론을 지지하기에 충분한 구인타당도능사정에 있어 언어능력이 배제된 비언어성 척도를 마련하여 습득한 지식을 지능척도 와 분리하여 평가함으로써 아동의 문제해결능력과 그러한 문제해결력을 사용해 얻어진 습득된 능력을 비교할 수 있게 해준다. 비언어성 검사만으로 특수아동의 지능을 측정할 수 있다.(2) 처리과정 중심의 결과로 검사결과에 근거한 교육적 처치가 가능하다.→기존 대다수의 내용중심 검사와 달리 처리과정 중심의 검사로서 검사의 결과에 근거하여 아동이 왜 그러한 정도의 수행을 하였는지에 대해 설명해 줄 수 있기 때문에 지능검사 결과에 근거한 정치 및 교육적 처치를 마련할 수 있다.(3) 인지발달이론에 근거하여 연령별로 실시하는 하위검사를 차별화하였다.→16개 하위검사 중 인지발달이론에 근거하여 피험자의 연령 및 인지발달수준에 따라 7개 에서 13개를 실시하게 되어있다.(4) 좌뇌와 우뇌의 기능을 고루 측정할 수 있는 하위검사들로 구성되어 있다.→전통적 지능검사들은 주로 좌뇌의 기능을 측정하는 좌뇌지향 검사들로 검사 결과가 우뇌 가 발달한 아동이나 우뇌지향적 문화권에서 양육된 아동들에게 불리한 점을 감안하여 좌뇌와 우뇌 기능을 고루 측정할 수 있는 하위검사로 구성하였다.(5) 검사의 실시와 채점과정을 최대한 객관화시켰다.→누가 검사를 실시하더라도 동일한 결과를 얻을 수 있도록 채점자간 신뢰도를 높이 고 실시와 채점시간을 최소화할 수 있게 하였다. 또한 학부모가 쉽게 이해할 수 있도록 구성된 결과보고서 제공한다.(6) 문화 공평성 검사를 지향하였다.→검사에 있어서의 문화적 차이를 최소화하여 어느 지역이나 사회계층에 속해 있느냐에 관 계없이 아동의 능력을 정확하게 평가할 수 있는 범문화적 검사를 지향하였다.4) 검사도구(1) 3개의 검사틀(2) 하위검사 1. [마법의 창]용 회전원판(3) 하위검사 6. [삼각형]용 삼각형 조각(4) 하위검사 10. [사진순서]용 사진카드세트(5) 하위검사 8. [시각유추]용 모형조각판(6) K-ABC의 실시 ? 채점요강(7) K-ABC 해석요강(8) K-ABC 검사결과 노력해야 한다.? 아동이 보호자와 떨어지지 않으려고 하는 분리불안에 대해서는 확고하고 단호하게 그러나 이해적인 태도로 대처해야 한다.? 부모, 형제, 교사 또는 치료자를 입회시키지 않고 검사를 실시하도록 노력해야 한다.? 검사장면을 아주 구조화시킴으로써 불안 또는 불안정한 아동을 적절히 다루도록 해야한다.? 비록 사소한 것이라고 할지라도 아동에게 부담이 되는 종류의 말은 일체 피해야 한다.? 검사를 실시하기 전에 그 누구도 검사에 있는 모든 문제를 바르게 답할 수는 없게 되어 있으며 어려운 문제도 있고 쉬운 문제도 있다는 점을 설명해야 한다.(2) 래포의 유지? 호의를 갖고 친근하게 아동을 대해야 한다.? 적절한 칭찬 혹은 격려의 말을 하여 최선을 다해 열심히 검사를 받겠다는 동기를 유지할 수 있도록 해야한다.? 아동이 바른 답을 했다고 하여 그것을 칭찬해서는 안 되며 아동이 답하려고 애쓴 사실 또는 노력에 대해서 칭찬해야 한다.? 아동의 욕구와 감정에 민감하게 읽고 재치있게 대처해야 한다. 그리고 검사자의 감정에도 민감해야 한다.? 검사는 부드럽게 그리고 일정한 속도로 실시해야 한다.2) 표준화 검사(1)지시사항 엄수? K-ABC의 검사틀에 적혀 있는 실시요령과 지시사항을 정확히 준수해야 하고 하위검사는 거의 대부분 검사시간을 제한하지 않는 문항으로 구성되어 있다.그러므로 [마법의 창], [얼굴기억], [단어배열], [위치확인]과 같은 문항제시에는 정확히 5초를 주어야 하고, [삼각형]은 2분을 주어야 한다. 그 이상은 0점 처리한다.? K-ABC는 규준기준검사이다. 즉, 동일한 조건하에서 얻은 결과를 상대적으로 비교하는 상대평가도구이며 준거기준검사와 같은 외전 준거를 기준으로 하는 검사와는 다르다.(2)한계확인? 한계음미: 아동이 검사자의 지시를 거의 이해하지 못하거나 계속 틀린 답을 하여 점수가 극히 나쁠 때에, 그 이유를 조사하여 표준화된 실시방법 이외의 다른 방법으로 검사를 실시할 것인가를 결정하기 위해서 검사자가 아동의 반응을 다각적으로 상세히 검된 절차대로 검사를 실시해야 하는 것이 검사실시 과정에서 중요한 것과 마찬가지로 채점을 객관적으로 하는 것도 검사실시에서 아주 중요한 부분이다.‘후광효과’를 방지하여야 한다.? 채점은 5개의 종합척도별로 이루어진다.① 순차처리 척도 : 3개의 하위 검사의 점수의 합② 동시처리 척도 : 7개의 하위 검사의 점수의 합③ 인지처리과정 척도 : 순차처리 척도와 동시처리 척도를 합한 점수로 인지기능의 전반적 인 평가④ 습득도 척도 : 6개의 하위 검사 점수의 합⑤ 비언어성 척도 : 4세 0개월부터 12세 6개월까지의 난청이나 언어장애아와 말을 잘 하지 못하는 아동의 인지처리 능력을 사정할 목적으로 팬터마임을 하듯이 손 짓 또는 몸짓으로 과제를 제시하고 아동에게 언어적 반응을 요구하지 않 고 동작반응을 요구하는 과제로 구성된 하위척도이다. 비언어성에 해당 되는 하위검사는 얼굴 기억, 손동작, 삼각형, 시각 유추, 위치 기억, 사 진 순서로 이 하위검사 점수들을 합한 것이 비언어성 척도의 점수이다.3) 임상적인 행동관찰? 하위검사를 실시하는 중에 검사자의 임상적인 관찰은 아동의 검사점수의 프로파일을 이해하는데 도움이 된다.3. K-ABC의 실시와 채점1)하위검사의 구성 및 실시순서* 구성(1) 인지처리 척도 - 순차처리 하위검사· 손동작 - 아동이 검사자가 제시한 일련의 손동작을 하게 한다.· 숫자 기억 - 아동이 검사자가 제시한 것과 같은 순서로 일련의 숫자를 따라하게 한다.· 단어순서 - 아동이 검사자가 구두로 제시한 것과 같은 순서로 일련의 사물 그림을 짚게 한다.(2) 인지처리 척도 - 동시처리 하위검사? 마법의 창 - 좁은 창을 통해 천천히 지나가는 그림을 보고 이름을 말함.? 얼굴 기억 - 여러 사람의 얼굴 가운데 미리 본 한 두 사람의 얼굴 찾기.? 그림 통합 - 부분 환성된 그림을 보고 무엇인지를 말함.? 삼각형 - 똑같은 삼각형들을 제시된 추상적인 모양의 모델모양으로 배열.? 시각 유추 - 시각적인 유추를 완성하기 위해 그림이나 기하학적인 형태를 선택하기?사명

교육학| 2009.04.12| 10페이지| 3,000원| 조회(888)

카프만, 지능검사, K-ABC, 심리측정및평가

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지체 및 건강장애 평가A좋아요

지체 및 건강장애1.지체 및 건강장애의 정의1)지체장애지체장애는 크게 이 세 가지로 분류가 됩니다.신경계의 이상이 있는 경우는 뇌성마비가 대표적이며 경련장애(간질, 발작)도 여기에 해당된다. 근 골격계의 이상으로 인한 경우는 진행성 근위축증, 왜소증, 소아류머티즘관절염 등이 속합니다. 선천적 기형의 예로서는 골반탈구, 이분척추 등이 있습니다.2)건강장애는 주로 소아암 등의 만성질환으로 인해 학업에 지장을 받는 경우로 정의됩니다. 치료를 위해 병원에 장기 입원하거나, 면역력이 회복될 때까지 학교에 가지 못하고 집에 있어야 하는 경우 또는 학교에 다닐 때 지속적으로 별도의 건강관리가 필요한 경우 등이 해당됩니다.2.지체 및 건강장애의 원인을 살펴 보겠습니다.원인에는 여덟 가지가 있습니다.먼저 뇌성마비는 국내의 지체장애 특수학교의 아동들이 보이는 장애 중 에서 가장 높은 비중을 차지하며, 출생 전, 출생 시, 출생 후에 뇌에 손상을 입음으로 인해서 신체 여러 부위의 마비와 자세 및 운동능력 장애를 가져오는 것을 말하는데 신생아 및 영아 시기의 뇌 손상까지도 포함하며 주로 만 2세 이전에 발생한 경우를 말합니다.★뇌성마비의 형태로 가장 일반적인 것이 경직형 뇌성마비이며 이들은 근육이 뻣뻣하거나 움직임이 둔하다는 특징을 갖습니다. 뇌성마비 중 가장 많은 유형인 경직성의 특성을 보이는 아동들은 주로 관절을 굽히고 펴기가 어려우므로 충분한 시간을 주고 적절한 관절 운동을 할 수 있는 기회를 마련해 주는 것이 좋습니다. 불수의운동형 뇌성마비는 갑작스럽고 불수의적인 움직임의 결과로 몸이 뒤틀리는 양상을 보입니다, 운동실조형 뇌성마비는 균형감이나 거리감에 문제를 갖고 있으며, 혼합형 뇌성마비는 앞에서 언급한 몇 가지 유형의 특징을 함께 가지고 있습니다. 뇌성마비 아동들은 약 75% 정신지체를 함께 가지고 있는 것으로 보고되고 있으며, 정신지체 이외에도 장애를 함께 보이는 경우가 많습니다.2)진행성 근 위축증은 근이양증이라고도 하며 점차적으로 근육이 힘을 잃어가는 질병이라고 할 된 아기, 목연아.사지를 잘 못 움직이고, 호흡마비를 갖고 태어나기 때문에 평생 호흡기를 달고 살아야 한다. 게다가 연아의 경우 세 가지 종류 중 가장 신경세포가 적은 종류에 해당되기 때문에 의사의 소견은 매우 부정적이라고 한다. 일반적으로 2년을 채 넘기지 못하고 사망할 확률이 높다는 것이다.3)이분척추는 출생 때 척추 뼈의 뒷부분이 완전히 닫히지 않은 채 태어나는 선천적 결함입니다. 심하지 않은 이분척추의 경우에는 조기에 외과적 수술로 치료를 할 수 있습니다.신체의 마비가 있는 경우라도 인지능력과 상지 사용능력에 이상이 없거나 약간의 정신지체만을 수반하는 경우가 많으므로 일반학급에서 교육받기에 무리가 없습니다. 마비가 심할 경우 화장실에 가고 싶은 욕구를 느끼지 못하기 때문에 문제가 발생할 수 있고 상처를 입어도 피부의 통증을 잘 느끼지 못하므로 이에 대한 주의도 필요하다고합니다.4)골형성 부전증은 뼈가 약하여 다발성 골절이 발생되며 유전되는 질환입니다. 뼈가 부러지기 쉬우므로 보호해 주어야 하며, 이러한 골절의 빈도는 나이가 많아짐에 따라 감소한다. 골형성 부전증 아동들은 운동발달이 늦기 때문에 이동 시 안전에 특히 유의해야 한다고합니다. 또한, 이들의 대부분은 정상적인 지능을 가지고 있으며 아동에 따라서는 척추만곡으로 인하여 자세교정이나 다리교정을 위한 교정용 보조구의 착용과 운동을 통한 체중조절이 필요합니다.5)경련장애(간질)는 두뇌의 전기에너지가 비정상적으로 방출될 때 일어난다. 경련장애가 일어나면 의식을 잃고 많은 경우에 통제할 수 없는 사지의 움직임이 나타납니다. 뇌에 손상을 입으면 경련이 일어날 가능성이 높은 것은 사실이나 경련이 일어나는 원인은 특별히 밝혀지지 않는 경우가 많습니다.6)외상성 뇌손상은 교통사고 등으로 인한 뇌의 손상을 의미하며, 최근에 들어서 그 수가 늘고 있습니다. 외상성 뇌손상은 여러 가지 원인으로 유발될 수 있습니다.뇌 손상 아동들이 많이 나타내는 특성에는 다음과 같은 것들이 있습니다.중도의 인지 및 언어능력의 결함을 보는 장애를 가지고 태어났다. 어릴 때부터 잘 넘어지곤 해 친구들에게 놀림도 많이 받았다고 한다. 수영이 재활에 좋다는 권유로 수영을 시작해고 국가대표선수까지 올랐다.7)소아암의 가장 일반적인 형태는 백혈병으로서 백혈구수가 증가하고 적혈구수가 감소하는 혈액 형성 조직의 질병입니다. 의학의 발달로 소아암은 완치될 수 있는 가능성이 높아졌으나, 이들의 생존율이 높아질수록, 이들의 치료과정으로 인한 인지와 사회정서 및 행동에서의 문제가 장기적 또는 단기적으로 발생하게 되었는데, 백혈병으로 진단받은 아동들은 특히 수량적 기술, 소근육 운동, 시각과 운동의 협응 등에서 어려움을 겪는 것으로 보고되고 있습니다.[소아암]백혈병에 걸려 머리를 다 깎은 오빠를 위해자기의 머리도 다 밀어 버린 채 오빠를 맞이하는 내용이다.8)신장장애는 신장의 기능 이상으로 인한 장애로 일상생활 활동에 어려움을 가져오며, 장기간 신장 기능을 대신하는 치료가 필수적인 상태를 말하는데 즉, 여러 신장 질환 중에서 영구적인 신장 기능 손상으로 인해서 투석이나 신장 이식이 필요한 만성신부전증을 신장장애로 통칭하고 있다고 합니다. 만성신부전증은 신장의 기능이 20~30% 이하로 저하된 경우로, 많은 장기 이상의 증상을 보일 수 있는데, 성인에 비해 소아에게 주로 문제가 되는 것은 성장장애입니다.[신장장애]엄마 뱃속에서 열 달을 채우지 못한 채 31주 6일 만에 1,015㎏의 작은 몸으로 세상에 태어났다. 이뿐만이 아니다. 저체중 미숙아 정준영에게 따라 온 장애는 '대동맥 선천성 결여 및 저형성증', '심실중격결손', '괴사성 소장 결장염', '편측성 신장 무발생증', '생식기 기형' 등 한번에 읽기조차 벅찬 것들이다.3.지체 및 건강장애의 특성에는 세가지가 있는데1)인지능력과 학업 성취신체적 능력에만 결함이 있는 지체장애 아동들의 경우에는 심한 뇌성마비를 가지고 있더라고 정상 또는 그 이상의 우수한 인지능력을 가지는 경우도 있을 수 있습니다.지체장애 아동들이 수술이나 입원 등으로 인하여 결석을 하는 경우가특성진행성 근위축증과 같이 말기적 질병이 있는 아동은 우울, 공격성, 위축 등과 같은 특성을 보이기 쉬우며, 더욱 특별한 배려가 필요합니다.외모뿐 아니라 침을 흘린다거나, 경련장애를 보이는 등의 행동 특성들도 이들의 사회적 관계 형성에 부정적인 요소로 작용합니다. 또한 지체장애 아동들이 많이 사용하는 다양한 보호 장구들도 또래들에게 이상하게 보이거나 수용되지 못하게 하는 요인이 되기도 합니다.3)신체 운동적 특성지체장애 아동들이 다른 장애 영역과 구분되는 차이점은 장애의 정도가 심하고 범위가 다양하여 장애 자체로 인한 의료적 문제 외에 교육, 재활 면에서 고려해야 할 사항이 많다는 점입다. 가장 두드러진 특성은 운동기능과 자세의 문제인데 근육의 협응이 어렵고 비정상적인 운동패턴의 영향을 받으며, 특정 근육이 마비 또는 위축되거나 신체 일부를 상실하는 경우도 있습니다. 이러한 신체적 손상으로 인해 이동성의 어려움을 겪는 경우가 대부분이고, 휠체어, 목발, 교정도구 등을 사용하여 이러한 어려움을 어느 정도 경감시킬 수 있다고 합니다. 또한 일반적으로 신경 근육계에 이상이 있으므로 정상적 운동 발달이 이루어지지 않습니다. 운동 발달의 속도가 매우 느리거나 특정 발달단계에서 더 이상 발달이 이루어지지 않는 경우도 있습니다.4.지체 및 건강장애 아동의 교육을 살펴보겠습니다1)먼저 통합 교육을 위한 일반적 지침으로 일반학급에 통합된 경우 교사로서 가장 첫 번째 할 일은 아동에 관한 여러 가지 필요한 정보들을 알아내는 일이다. 예를 들어서, 혼자서 교내를 다닐 수 있는지, 인지능력은 어느 정도인지, 손가락을 움직여서 글씨를 쓸 수 있는지 등 학교생활에 필요한 여러 가지 능력들에 대하여 충분히 파악하고 아동의 필요에 적절히 대응해야 합니다.지체 및 건강장애 아동의 신체적 장애와 필요를 파악한 후에 교사는 학급의 다른 아동들에게 지체장애 아동의 장애에 대해서 알아야 할 사항들을 가르쳐 주어야 합니다.지체장애 아동이라고 무조건 어떤 활동에서 빼준다거나 잘못을 해도 눈감아주는 것를 수집하는 것이며, 두 번째는 좀 더 구체적인 정보들을 수집하고 정리하는 단계입니다.지체 및 건강장애 아동의 성공적인 통합교육을 위하여 수집해야 하는 기초 정보에는 다음과 같은 내용이 포함됩니다.▷ 예상되는 인지능력 정도▷ 구어를 사용하여 의사소통 할 수 있는 능력 정도▷ 장애로 인한 시력과 청력의 손상 여부▷ 신체의 장애 부위▷ 학교생활에 대한 예후▷ 이동능력 정도▷ 일반학급에서 알아야 할 유의사항이러한 정보만으로도 아동을 위한 적절한 교육을 계획 할 수 있는 경우도 많습니다.(2)물리적 환경 318~322사진참고지체장애 아동들의 가장 기본적인 요구 중의 하나는 건축상의 장애물을 제거해 주고 나아가서는 좀 더 편리한 보조 시설물을 설치해 주는 것입니다.교실 내에서는 휠체어나 목발을 이용하는 아동이 다닐 수 있도록 공간을 확보해 주어야 하고, 칠판, 책장, 사물함 등도 지체장애 아동이 사용하는 데 어려움이 없는지 확인해야 합니다. 장애 아동이 사용하는 기구들은 쉽게 손이 닿는 곳에 모아 두어야 하고, 목발의 경우에는 부피가 커서 다른 아동들의 보행에 방해가 될 수 있으므로 장애 아동의 의자 뒤나 옆에 목발을 보관할 수 있도록 목발걸이를 만들어 주는 것이 좋습니다.책상은 신체적인 개인차를 고려하여 높낮이 조절이 가능하도록 하며 발 받침을 부착하여 자세가 안정되도록 합니다.휠체어용 책상은 윗몸이 들어갈 정도의 둥근 홈을 만들어주고 서랍을 없게 하여 다리가 편하도록 하며 책상 양 옆에 가방걸이를 부착하고 학습 시 자세의 불균형으로 상체가 불안정한 아동을 위해서는 책상 면에 사용하지 않는 손의 손잡이를 부착하는 것이 도움이 됩니다. 아동 개개인의 특성에 알맞게 제작되어야 합니다.(3)교과목 교수전략지체장애 아동을 교육할 때 교사들은 (1)사물이나 도구의 위치 바꾸어 주고 (2) 책상의 표면 수정 해 주고 (3) 사용하기 쉽게 물건을 수정해 주는 등의 교수환경의 수정을 필요로 합니다. 지체장애 아동들을 위하여 교수전략을 수정하는 대표적인 방법은 아동이 수업시간에 반응.

사회과학| 2008.12.21| 9페이지| 2,000원| 조회(817)

장애, 지체장애, 건강장애, 지체및건강장애

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우리나라 유아교육과정

우리나라 유아교육과정Ⅰ. 우리나라 유아교육과정의 변화Ⅱ. 현행 유치원 교육과정아동학과 20060275 윤희수20060283 지선영20060289 유경희20060303 이은경20060309 오경희20060316 유아름20060731 이정선Ⅰ. 우리나라 유아교육과정의 변화우리나라의 유아교육과정은 교육인적자원부에서 제정한 유치원 교육과정과 여성가족부에서 제정한 표준 보육과정으로 대별된다. 1969년 제1차 유치원 교육과정의 제정 이래 6차에 걸쳐 개정되어 온 유치원 교육과정의 특징과 변천 과정을 살펴보고, 2009년 3월 1일부터 시행될 제 7차 유치원 교육과정과 1991년 1월 14일부터 시행된 영·유아보육법에 의한 표준 보육과정을 전문으로 제시하고자 한다.1. 1969년 이전의 유치원 교육과정1987년 이후 우리나라 유아교육은 일본인과 미국의 선교사에 의해 많은 영향을 받으며 발전되어 왔다. 우리나라의 유치원에 관한 최초의 법령은 ‘유치원 규정’인데 광복 후 교육법이 제정되기 전까지 유치원의 법적 근거가 되었다. 교육내용은 유희, 창가, 담화 및 수기의 과목들이었다.1920년부터 유치원 교육은 프뢰벨의 교육이론을 탈피하여 생활중심, 경험중심교육을 강조하는 진보주의 교육 이론과 개혁유치원 교육내용이 소개되었다.대한민국 정부의 수립 이후 1949년 12월 31일 ‘교육법’이 제정 공포되었다. 우리나라 교육의 이념, 목적, 체제, 조직을 규정하고 있으며 인격의 존중, 개성과 능력의 신장, 그리고 교육의 기회균등 및 민주주의 원리가 명시되어 있다.6?25로 인하여 제대로의 구실을 할 수 없었고 전쟁의 혼란이 지난 1950년대에는 개인이나 교회에서 운영하는 유치원이 늘어났다.이 시기의 유아교육은 전시효과를 중요시 하였으며 학문적 분야로 인식되기보다는 율동, 노래 부르기, 그림그리기 등 외부에 보여주기 위한 것이라는 생각이 사회전반에 자리 잡았고 1945년 이후 미국에서 발달된 유치원 교육내용을 그대로 답습한 시기라고 볼 수 있다.2. 1969년 이후의 유치원 교육과정우리이 중심지도, 초등학교 및 가정과의 연계성 있는 교육을 강조하였다.구분1차 유치원 교육과정2차 유치원 교육과정3차 유치원 교육과정공포 연원일1969년 2월 19일1979년 3월 1일1981년 12월 31일교육목적건강한 신체와 건전한 정신으로 행복하게 생활 할 수 있는 유능한 한국 국민이 될 기초를 형성한다.1. 자아실현2. 국가발전을 위한 주체의식 확립 및 사명감 인식3. 민주적 가치의 강조건강한 사람, 심미적인 사람, 능력 있는 사람, 자주적인 사람으로 자라도록 돕는다.교육목표1. 건강 및 안전교육 철저, 튼튼한 심신 육성2. 기초적인 생활습관과 기능 육성, 사회적응 위한 사회적 태도와 도덕성 기르기3. 자연과 사회의 제 현상에 대하여 관심을 가지며, 과학적이고 민주적인 사고력 싹트기4. 바르게 듣고 말하기, 고운말쓰기5. 심미적인 태도, 창조적인 표현 능력 기르기1. 사회화에 필요한 경험 습득하기2. 사회와 자연현상에 대한 흥미 갖고 표현하기3. 새로운 현상과 사태에 대해 탐구력과 적응력 기르기4. 타인의 말을 듣기와 자신의 생각을 표현하는 언어습관 및 태도 기르기5. 신체 건강 및 안전에 대한 습관 및 태도 기르기1. 감각운동 기능 기르기 및 신체발달 도모하기2. 긍정적 자아개념 형성과 창의적으로 표현하기3. 언어적 기초기능 습득하기4. 자연 및 사회현상에 대한 기초적 이해와 문제해결 능력 습득하기5. 가족과 이웃을 사랑하는 태도 습득 및 일상생활에 필요한기본적 예절과 규범 습득하기교육과정의 영역1. 건강 2. 사회 3. 자연 4 언어 5. 예능5개 생활영역1. 사회·정서 2. 인지 3. 언어4. 신체발달 및 건강4개 발달영역1. 신체 2. 정서 3. 언어4. 인지 5.사회성5개 발달영역일일교육시간연간 200일 이상연간 200일 이상연간 180일 이상일일교육시간? 하루 3시간 교육기준? 기후, 계절, 발달 정도, 학습경험 , 교육재용의 성질을 감안하여 시간단위 조절? 하루 3-4시간? 주 6일간, 주당 18-24시간? 지역사회, 발달수준, 기후, 흥미들을차 교육과정의 특징은 1992년부터 취원 연령이 만3·4·5세로 종정됨으로써 만3세 유치원 입학이 합법화됨에 따라 교육내용을 1수준과 2수준으로 구분해 제시하였으며 종일반 교육을 강조하고 있다는 점이다.수업일수는 연간180일을 기준으로 하되 유아의 연령에 따라 조정이 가능하도록 하였다.국가수준별 교육과정으로 일반적 기준을 제시하고 각 시·도의 특수성과 유치원의 실정에 맞춰 국가 수준 교육과정에 근거를 두고 편성하여 운영할 수 있도록 하였다.6)제6차 유치원 교육과정1998년 6월 30일 교육부 고시 제1998-10호로 제6차 유치원 교육과정이 한국유아교육학회가 주도하여 개정되었다. 교육과정은 국가 수준의 공통성과 지역이나 개인 수준의 다양성을 추구하고, 유치원 교육체제를 교육과정 중심으로 개선하기 위한 교육과정으로, 교육의 질적 수준을 높이기 위하여 개정되었다. 교육청과 유치원·교원·유아·학부모가 함께 실현해 가는 교육과정이다.이 교육과정에서 추구하는 인간상은 전인적 성장의 기반위에 개성을 추구하는 사람, 기초능력을 토대로 창의적인 능력을 발휘하는 사람, 우리 문화에 대한 이해의 토대 위에 새로운 가치를 창조하는 사람, 민주시민의식을 기초로 공동체의 발전에 공헌하는 사람이다. 이를 위해 학습내용의 정선 및 수준별 적절성 도모, 교육시간 운영의 다양화 추구, 기본생활습관 및 협동적인 생활태도 강조, 감성계발 교육의 강조, 창의성과 정보능력 함양교육의 강조, 세계화에 대비한 전통문화 교육의 충실하게 할 것을 강조하고 있다.교육과정의 편성은 제5차 교육과정과 같이 건강생활, 사회생활, 표현생활, 언어생활, 탐구생활의 5개 영역으로 되어있다. 교육재용도 제5차 교육과정에서와 같이 교육내용을 1수준과 2수준으로 구분하여 제시하고 있는데 이는 학습 내용의 정선 및 수준별의 적절성을 도모하기 위한 것임을 밝히고 있다. 교육일수는 180일 이상으로 하고, 교육시간의 운영은 180분으로 하되 유치원에 따라 융통성있게 할 것을 명시하고 있다.구분4차 유치원 교육과정5차 유치원 을 제시하게 함? 사회·정서발달과 기본생활 습관 강조? 국가 수준의 교육과정임을 명시? 5개 생활 영역으로 편성? 3, 4, 5세 유아의 특성과 차이의모호성 탈피, Ⅰ, Ⅱ수준으로 내용제시? 교육운영 시간의 다양화? 교육고정 전 영역에서 기본 생활습관 및 협동하는 태도 육성할 수있는 교육내용 제시? 감정계발, 정보능력 함양, 전통문화에 대한 교육 강화구분7차 유치원교육과정 시안공포 연월일2007년 12월 13일교육목적유치원의 교육목적(교육법 제 146조, 제147조)을 달성하는 것교육목표? 몸과 마음을 건강하게 하며 기본 생활 습관을 기른다.? 더불어 사는 태도와 우리 전통 문화를 사랑하는 마음을 가진다.? 자신의 생각과 느낌을 자유롭고 창의적으로 표현하는 경험을 가진다.? 의사소통을 위한 언어 능력을 기르며, 바른 언어생활 습관을 가진다.? 호기심을 가지고 탐구하며 자연을 존중하는 태도를 가진다.교육과정의영역1. 건강 2. 사회 3. 표현 4. 언어 5. 탐구5개 생활영역연간교육일수연간 180일 이상일일교육시간연간 180일 이상반일제, 시간연장제, 종일제 등 다양한 운영 가능평가? 목표와 내용을 준거로 유아의 특성과 변화 정도를 평가? 태도, 지식, 기능 등이 종합적으로 포함? 생활과 교육활동 전반에 걸쳐 포괄적으로 평가? 관찰, 활동 결과물 분석, 면담 등 다양한 방법을 사용? 평과 결과는 유아에 대한 이해와 유아 지원을 위한 의사결정, 교수-학습 방법 개선, 교육과정의 효율적인편성과 운영, 부모 면담, 생활 기록부에 기록학습형태흥미중심, 통합교육, 균형 있는 활동, 놀이중심, 개별화 교수특징? 유치원 정체성과 초·중등 연계성 강화? 사람과 자연을 사랑하고 존중하는 한국인 육성? 교육내용의 적정화 강화? 수준별 내용의 현장적용성 강화? 시간연장제 종일제 교육활동을 구체적 제시Ⅱ.현행 유치원 교육과정1. 개정의 배경21세기를 준비하는 교육의 원리로서,첫째, ‘알기 위한 교육(learning to know)’은 인간이 교육을 통해 세상에 대한 이해의 도구를 획여야 할 학교 교육과정의 공통적, 일반적인 기준을 제시한 것이다.가. 국가에서 공통적으로 지향하는 교육방향을 제시하며, 지역, 유치원, 유아의 다양성을 존중하는 교육과정이다.나. 유아의 전인적인 성장 발달과 행복을 추구하기 위한 교육과정이다.다. 유아의 실생활 속에서 통합적으로 실현해 가는 교육과정이다.라. 교육청과 유치원, 교원 ? 유아 ? 학부모가 함께 실현해 가는 교육과정이다.마. 교육의 질적 수준을 유지, 관리하기 위한 교육과정이다.4. 교육과정의 구성방침가. 사람을 존중하고 자연을 사랑하는 세계관을 바탕으로 구성한다.나. 유아의 기본 생활 습관과 전통문화, 창의성을 강조하여 구성한다.다. 유아들의 발달 특성을 고려하여 수준별 교육과정을 구성한다.라. 유치원 교육의 정체성을 살리며 초 ? 중등학교와 연계하여 구성한다.마. 지역과 유치원이 자율적으로 운영하도록 구성한다.바. 교육과정 평가 체제를 총하여 교육에 대한 질 관리를 강화하도록 구성한다.5. 추구하는 인간상가. 몸과 마음이 건강한 사람나. 창의적으로 문제를 해결하는 사람다. 앞날에 대한 꿈을 가지는 사람라. 우리 문화를 이해하고 창조하는 사람마. 남을 존중하고 더불어 살아가는 사람바. 자연을 아끼고 존중하는 사람6. 교육목표유치원은 유아를 교육하고 유아에게 알맞은 교육환경을 제공하여 심신의 조화로운 발달을 조장하는 것을 목적으로 한다.가. 몸과 마음을 건강하게 하며 기본 생활 습관을 기른다.나. 더불어 사는 태도와 우리 전통 문화를 사랑하는 마음을 기른다.다. 자신의 생각과 느낌을 자유롭고 창의적으로 표현하는 경험을 가진다.라. 의사소통을 위한 능력을 기르며, 바른 언어생활 습관을 가진다.마. 호기심을 가지고 탐구하며 자연을 존중하는 태도를 가진다.7. 교육과정 영역별 내용① 건강생활다양한 감각적 경험과 몸의 움직임 기회를 제공하여 건강하고 안전한 생활 태도와 습관 형성에 중점을 둔다.- 신체 운동과 건강 교육으로 4개 내용 및 15개의 하위 내용 제시, 지도상의 유의점 6개 신설현행감각 및 신체

교육학| 2008.12.21| 14페이지| 3,000원| 조회(700)

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