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교육철학 중간고사 정리

제 1 장 고대그리스의 교육사상1.교육사적 배경그리스인들은 한편으로는 지중해 연안의 문명을 계승하면서 자민족의 뛰어난 지성을 바탕으로 찬란한 문명을 이룩하여 오늘날 헬레니즘이라고 불리우는 그리스 문화의 초석을 놓았다. 그리스 교육의 실제는 그 시대에 위세를 떨쳤던 스파르타 교육과 아테네 교육을 통해 잘 살펴볼 수 있다. 고대 그리스인들은 호머의 서사시인 일리아드 오디세이에 나온 아킬레스와 오디세우스를 모델삼아 실천인과 지혜인의 이상적인 인간을 추구하였다. 바로 여기에서 그리스인들은 정신적인 앎의 측면과 실천적인 삶의 측면을 조화시키기 위해 많은 노력을 기울였다. 이러한 이상적인 인간의 모습을 교양인이라고 불렀으며, 자유교양교육(liberal ecudation)을 통해 이런 인간을 양성하려고 하였다. 여기에서 자유란 정치적 의미의 자유와 무지로부터의 자유 그리고 어떤 조건을 향한 적극적 자유이다. 결국 그리스 교육의 특징인 자유교양교육은 자유를 올바르고 유익하게 사용할 수 있는 능력을 길러주는 교육을 뜻하며, 나아가서 자유로 말미암아 인간을 가치롭게 하는 교육을 의미한다고 볼 수 있다. 그리고 아리스토텔레스는 지적인 교육으로서의 교양교육은 교육 그 자체를 목적으로 삼아야 한다고 주장하였다.2.교육의 실제1)스파르타의 교육스파르타는 문화적으로나 인구면에서 우세한 원주민들을 통치하기 위해 전체주의적 통치체제를 엄격하게 시행했다. 스파르타의 교육은 이런 통치체제와 밀접하게 관련되어 있다. 스파르타의 교육은 따라서 도시국가라는 사회체제에 의해 교육의 성격과 조직이 결정되었다. 도시국가에 충성 봉사하는 일이 곧 가치있는 일이었으며 그것을 교육의 목적이 되었다. 스파르타인들은 건강한 유아에게만 양육의 기회를 제공하였다. 30세까지의 훈련과 군 복무를 거친 후에 자유시민으로서의 참정권이 주어지고 결혼을 할 수 있었다. 따라서 스파르타의 교육은 개인보다는 국가에 충성하고 봉사하는 시민양성이 목적이었으며 개성의 발달은 염두에 두지 않았다. 그러므로 스파르타의 교육은 신체적이고 라는 프로타로가스(Protagoras)의 기본 명제에서 출발한다. 그러기에 소크라테스는 무엇보다도 자기 자신을 아는 것이 중요하다고 강조하였다. 이 앎을 통해서 첫째로 우리가 지금 지니고 있는 지식은 억견(doxa)에 불과하다는 사실을 자각하고 자신이 무지하다는 사실을 깨달으며 두 번째로 인간의 이성세계에만 존재하는 진지(episteme)를 비로소 자각하게 된다는 것이다. 또한 플라톤은 지덕합일의 사상을 중시하였다. 그리하여 소크라테스는 대화를 통해 대화 상대방이 무지함을 깨달을 수 있는 방법을 택하였는데 이것을 소크라테스의 대화법 또는 산파술이라고 부른다. 소크라테스는 이러한 자기 성찰을 통한 자기의 역량과 한계의 깨달음은 많은 사람들로 하여금 윤리적 성찰 또한 하게 함으로써 지와 행의 일치를 꾀하게 된다고 믿었다.2)플라톤플라톤에 따르면 세계는 감각경험과 변화에 지배되는 현상계와 사유나 영원한 이데아에 의해 지배되는 이상계로 구분된다. 그는 이처럼 이원론적 세계관을 수립하여 실재에 관여하는 지식을 현상에 관여하는 단순한 의견과는 다른 차원의 것으로 인식하였다. 플라톤은 사회 행복의 증직을 위해 전문화와 분업이 필요하다고 주장했다. 그는 생산자와 군인 통치자 세가지 계층으로 분화하고 각각의 계층에 맞는 덕과 교육을 추구하였다. 절제를 위한 음악, 용기를 위한 체육, 지혜를 위한 변증법이 그것이었다. 플라톤은 학습자가 자신의 내면에 존재하는 가치 지향성을 올바르게 인식하고 실현하도록 지원하며, 또한 현실의 불완전성을 자각하고 자신의 영혼에 반성과 자각을 촉구하는 일, 즉 ‘영혼의 전향술’이 교육이라 했다.3)아리스토텔레스아리스토텔레스는 모든 사람들이 동의 할 수 있는 규범은 행복이라고 보고 지성의 계발은 행복을 성취할 수 있는 가장 중요한 덕이 될 수 있다고 말했다. 덕을 획득하는 길에는 이론적 이성을 사용하여 진리탐구에 몰두하거나, 혹은 실천적 이성을 사용하여 덕을 습관화시키는 일이 있다. 아리스토텔레스에 따르면, 실천적 이성의 영역에서 행복에 도달할 수 있이해시키는데 힘썼다.2.교육의 실제그리스 교육의 특징을 교양교육(liberal education)이라고 한다면, 로마교육의 특징은 실제교육(practical education)이다.1)가정교육초기 로마시대에는 가정이 교육의 중심이었다. 가정교육의 일반적인 목적은 건강한 성장과 자기 사회를 유지하고 발전시킨 신이나 부모와 같은 앞선 세대를 존경하고, 자기 사회를 지켜온 법률을 존중하게 하는 일이었다. 로마의 어린이들은 가정에서 신화나 역사 속에 등장하는 위대한 인물들에 관한 전기를 통해 그 행동을 모방하거나 아버지의 모습을 보고 배움으로써 그들의 인격을 형성해 나갔다.2)초등학교초기 로마교육기의 후반에는 사립초등학교인 루두스(Ludus)가 설립되었다. 이 학교는 로마의 어린이들에게 읽기, 쓰기, 셈하기 등 초보적인 기초능력을 가르쳤지만 이 학교가 당시 로마사회에서 교육의 주된 기능을 발휘했다기보다는 가정교육의 보조수단으로 인식되었다.3)문법학교그리스 문화의 라틴 문화가 로마로 들어옴에 따라 로마의 교육은 빠르게 발전하였다. 그리고 이 시기에는 초등학교 수준의 루두스와는 구별되는 그리스의 문법학교(school of grammaticus)가 도입된다. 로마의 문법학교는 계획된 교육과정을 가지고 있었으며 공공기관의 지원을 받아 운영되었다. 특히 라틴 문법학교는 로마제국의 곳곳에 설치되었으며, 그라마티쿠스(Grammaticus)라고 불리우는 교사가 상주하면서 오늘날 보다 더 넒은 의미의 문법을 가르쳤다. 문법학교에서는 고등교육의 예비과정으로서 중세 7자유교과의 기초가 되는 문법, 수사학, 논리학, 산수, 기하, 음악, 천문학 등의 다양한 교과를 강의하였다.4)고등교육로마의 고등교육으로는 수사학교와 철학학교가 있었다. 그 중 수사학교는 웅변가 양성이라는 특성 때문에 대단히 발달 되었다. 로마인에게 있어서 웅변가는 바람직한 인간상으로 인식되었으며, 변론은 공직자에게 가장 필요한 구비요건 중의 하나였다. 이런 사회 속에서 수사학교는 로마 황제의 지원을 받아 로마 곳곳에 생겼적 교양의 결정체임을 강조하고 변론의 기본과정을 경시하였던 당시의 풍토를 비판한 것이다. 또한 그는 형식과 기교에 빠진 웅변술과 웅변가 교육을 개혁하여 교양을 밑바탕에 둔 선한 인간으로서의 웅변가를 양성하고자 한 것이다. 퀸틸리안은 웅변가 양성을 위해 3단계의 교육을 제시하였다. 1단계는 가정교육 2단계는 문법학교 교육, 3단계는 수사학교 교육이다. 그의 교육관은 다음과 같다.1.가정에서 이루어지는 조기교육2.학교교육 지지3.체벌 반대4.학습능력에서의 개인차 고려5.체계적인 단계학습6.교과 학습에의 철저한 올바른 언어사용7.논리적 사고훈련8.도전할 모형제시9.독서, 재독서, 듣기, 분석, 평가 등을 통한 문학작품 학습제 3 장 중세 서구사회의 교육사상1.교육사적 배경중세는 기독교 사상이 유럽을 지배하게 된 때부터 시작하였다. 중세사회는 암흑시대라고도 불리는데 그 이유는 게르만 민족의 침입으로 로마문화가 철저히 파괴되었기 때문이다. 이로 인해 중세사회의 안정과 질서유지를 위해 새로운 질서를 찾는 투쟁을 하였다. 여기에서 기독교가 중세사회의 안정과 질서에 기여하는 버팀목으로 작용하였다. 하지만 중세사상이 기독교사상만으로 이루어진 것은 아니다. 기독교사상을 바탕으로 그리스 철학을 섭취함으로써 종합되고 융합된 사상이다. 이러한 융합의 결과물로 중세사상이 나오기까지는 헬레니즘과 헤브라이즘의 수많은 갈등과 충돌이 있었으며 이 문제를 조율하기위해 노력했던 사람이 위대한 교우 아우구스티누스(Augustinus)이다. 중세사회가 약 1000년간 지속될 수 있도록 만들었던 요소를 세 가지로 보자면 첫째, 기독교의 성립과 발달(사회?윤리적 통솔)과 장원제도(경제적 통솔)와 기사제도(정치적 통솔)이다.2.교육의 실제1)수도원학교최초의 기독교 수도원은 성 베네딕트 수도원이다. 수도원 생활은 순결(chastity), 청빈(poverty), 복종(obedience)이라는 3대 이상을 실현하는 데 의의를 두었다. 수도원에서는 규칙적으로 하루일과가 이루어졌는데, 특히 수도사들의 사필활동은 학교문답교사학교라고도 한다. 문답학교가 각 지방에 설립되어 그 수가 늘어ㅁ남에 따라 문답학교의 교사양성이 필요하게 되었다. 따라서 문답학교의 교사를 양성하기 위한 학교가 바로 고등문답학교이다. 교육 내용은 신학을 비롯하여 그리스철학, 수사학, 천문학, 문학 등이었다.③본산학교(cathedral school)중세의 기독교 학교 중에서는 가장 수준 높은 고등교육기관이었으며 교회의 지도자, 즉 성직자를 양성하는 것이 목적이었다. 고등한 수준의 신학, 그리스철학, 그리스 문학, 예술 등이 교육내용으로 교수 되었따. 특히 중세에 발달된 스콜라철학(scholasticism)은 바로 본산학교의 교사(scholasticus)들을 중심으로 이루어진 것이다.3)스콜라 철학과 교육11세기 초 십자군 원정의 실패로 교회의 권위에 큰 손상을 입고 신앙의 맹목성이 도전을 받는 위기에 처하자 기독교 교리의 우위성을 확보하고 기독교 신앙의 정당성을 입증하기 위한 학문적 움직임이 나타나기 시작하였는데 그 움직임이 바로 스콜라철학이다.스콜라 철학의 창시자는 캔터베리의 대주교였던 안셀무스이다. 신앙은 인식에 앞서 존재하는 것이므로 신앙은 이성에 선행하는 것이다. 그는, “믿기 위해 알려는 것이 아니고, 알기 위해 믿으려 하는 것이다.”라고 하였다. 이러한 이성과 신앙의 선행에 관한 논쟁은 보편 논쟁으로 끝을 맺었다(99p 미주 7번참고). 스콜라 철학이 지향하는 교육의 목적은 신앙의 정당성을 지지하기 위한 이성적 능력의 개발과 기독교적 지식의 체계화에 있었다.스콜라 철학의 위세로 말미암아 중세의 모든 지식은 교회아래 포섭되어있었다. 교회의 인가를 받아야만 합법적인 지식으로 인정을 받았으며 스콜라적인 지식체계 가운데 하나의 위치를 차지하게 되었다. 이런 작업은 주로 본산학교의 신학교사들에 의해 이루어졌다. 스콜라 철학 시대의 주요 관심사는 역시 기독교 신앙의 정당화, 예정설, 삼위일체설, 자유의지 문제, 성찬교리 등 교회 교리와 관련된 것들이었다. 보편실재론과 유명론의 갈등 속에서 수많은 연구 있다.

학교| 2010.08.30| 7페이지| 1,500원| 조회(234)

소크라테스, 교육철학, 교육사상가, 고대 교육, 중세 교육사상

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컴퓨터개론 리포트

컴 퓨 터 개 론 리 포 트2009103008 영어교육과 김지은《 1. 컴퓨터에 대하여 》1) 컴퓨터란?컴퓨터개론 리포트?컴퓨터(computer)란 주어진 자료를 입력받아 정해진 과정에 따라 처리하여 그 결과를 출력해주는 전자 장치를 의미한다. 전자회로를 이용하여 자동적으로 계산이나 데이터를 처리하는 기계로 프로그래밍이 가능하다. 입력자료를 받아들여 처리하고 그 정보를 저장하고 검색하여 결과를 출력하는 일을 한다. 아날로그형과 디지털형이 있으나 1960년 이후로는 거의 디지털형만이 이용된다.2) 컴퓨터의 다섯 가지 기능① 입력 기능처리 대상이 되는 데이터나 처리 방법과 절차를 지시하는 프로그램을 읽어들이는 일② 기억 기능읽어 들인 데이터나 프로그램, 중간 결과 및 처리된 결과를 기억하는 일③ 처리(연산, 제어) 기능??기억된 프로그램이나 데이터를 꺼내어 산술 연산이나 논리 연산 등을 행하는 일과 프로그램의 명령을 하나씩 읽고 해석하여 입력, 기억, 연산, 출력 기능을 발휘하도록 각 장치에 필요한 지시를 하는 일④ 출력 기능??처리된 결과를 기호, 문자, 그림, 음성 등의 형태로 외부로 내보내는 일⑤ 통신 기능??다른 컴퓨터와 연결하여 자료를 입력 또는 처리하거나 출력하는 기능이다. 컴퓨터의 기능을 확장시켜 주는 기능이며 정보사회에서 중요성이 한층 커졌다.♣ 하드웨어란 ?하드웨어란 컴퓨터를 구성하는 기계장치와 컴퓨터의 모든 주변 장치를 말한다.1) 입력 장치 : 문자나 숫자, 도형, 음성 등의 자료를 컴퓨터가 이해하고 처리할 수 있는 신호로 변환시켜 주는 장치이다 예) 키보드, 마우스, 트랙볼, 조이스틱, 태블릿, 광펜, 터치패드,?디지털카메라,?음성 입력 장치???① 주기억 장치: 실행할 프로그램이나 자료를 기억하고 연산 결과를 기억하는 장치,?두뇌와 같은 역할???-?특징:처리 속도가 빠르나 가격이 비싸고 기억용량이 적다.???-?종류:롬 (ROM:Read Only Memory),램 (RAM:Random Access?Memory)???????ROM:기억된 내어-응용소프트웨어: 사용자가 필요한 일을 수행할 수 있도록 만든 소프트웨어1. 시스템 소프트웨어란 무엇인가??시스템 소프트웨어 : 컴퓨터를 작동시키고, 효율적으로 사용하기 위한 프로그램으로서,사용자와 응용소프트웨어, 컴퓨터 하드웨어를 중계하는 역할을 한다.??? 1) 운영 체제??????? 운영 체제(OS:Operating System)는 컴퓨터 시스템의 하드웨어와 소프트웨어의?자원을 효율적으로 운영하고 관리하며, 사용자가 컴퓨터를 쉽고 편리하게 이용할??수 있도록 컴퓨터와 사용자 간에 중계 역할을 한다.운영 체제의 종류: 윈도(Windows), 리눅스(Linux),윈도 NT(Windows NT),?도스(DOS:Disk Operating System), 유닉스(Unix), 제닉스(Zenix)등.- 운영 체제가 하는 일에는 다섯가지가 있다첫째로, 장치를 진단하고 작업을 준비한다. 둘째로,?자료를 입력하고 출력한다.셋째로,?정보를 읽고 보존한다.넷째로,?프로그램을 관리하고 실행한다.마지막으로,?사용자의 명령을 실행하는 기능이 있다.?????2) 언어 프로그램프로그램을 작성하는 데 사용되는 프로그램을 프로그래밍 언어 또는??언어?프로그램이라 한다.① 기계어 : 컴퓨터가 발명된 초기에는 모든 프로그램이 1과 0으로 쓰여진 2진수로만이루어졌는데, 이와 같은 프로그래밍 언어를 기계어라고 한다.② 언어 번역 프로그램 : 기계어 프로그램은 컴퓨터는 이해하기 쉬우나 사용자가??다루기는 어렵다. 따라서 사용자가 이해하기 쉬운 언어로 프로그램을 작성하고, ?이것을 기계어로 번역해 주는 프로그램이 만들어졌는데, 이러한 프로그램을 ?언어 번역 프로그램이라고 한다.③ 사용자가 사용하기 쉬운 대표적인 프로그래밍 언어로는 베이식, 포트란, 자바, 시(C), 델파이 등이 있다.3) 유틸리티 프로그램???유틸리티 프로그램은 사용자가 컴퓨터를 편리하게 사용할 수 ?있도록 ?도와주는 시스템소프트웨어로서, 운영 체제의 기능을 보완해 준다.① 윈도 운영 체제에서는 파일 관리 프로그램과 메모리 관리 권의 문자는 2개의 바이트로 표현된다.? 아날로그정보와 디지털정보의 차이점!0과 1이라는 신호 체계로 구성된 디지털과는 달리 전압이나 전류처럼 연속적으로 변화하는 물리량을 표현한다. 사람의 목소리와 같이 연속적으로 변하는 신호는 아날로그 형태이며 그 양을 계량할 수 있다. 그러나 모든 데이터 장비의 신호는 2진 펄스 형태의 디지털 신호로서 단속적이고 계수적인 점에서 아날로그와 구분된다.□ 인코딩(encoding)인코딩 - 부호화를 의미한다. 어떤 문장을 필요해 의해서 다른 표현으로 변환하는것. 어떤 데이터의 보안을 위한 알아볼수 없는 문자형태들로 변환하는 암호화라던지 용량을 줄이기 위한 압축화라던지, 데이터 통신을 위해 특정한 글자들을 ?바꿀 필요가 있을때 쓰이는 문자코딩등을 일컫는다.데이터의 통신이나 코드화된 문서를 각국의 언어에 맞게 표현해 주기 위해 각 언어의 형태에 맞는 표현방식들이 있다. 인간이 인식하는 문자를 0,1로만 인식하는 컴퓨터가 알아들일 수 있게 영문,숫자,특수문자등을 7비트의 2진수로 표준을 만들어 둔것이 아스키코드(ASCII)다. 그러나 영문권을 제외한 다른 각국의 언어들을 표현하기 위해 다른 표현체게가 필요하게 되었는데 그것이 유니코드(Unicode)사가 발표한 유니코드다. 유니코드는 문자하나하나에 부여되는 데이터 값을 16비트(2바이트)로 통일하여 표현하는 방식이다.?아스키 코드?? 아스키(ASCII) 또는 미국 정보 교환 표준 부호(American Standard Code for Information Interchange)는 영문 알파벳을 사용하는 대표적인 문자 인코딩이다. 아스키는 컴퓨터와 통신 장비를 비롯한 문자를 사용하는 많은 장치에서 사용되며, 대부분의 문자 인코딩이 아스키에 기반한다.아스키는 1967년에 표준으로 제정되어 1986년에 마지막으로 개정되었다. 아스키는 7비트 인코딩으로, 33개의 출력 불가능한 제어 문자들과 공백을 비롯한 95개의 출력 가능한 문자들로 이루어진다. 제어 문자들은 역사적인 이유로 남아 있으며 대통비용 감소가 웹2.0 확산의 가장 큰 동인이다. 즉, 제작도구(휴대폰, 카메라, 캠코더)의 대중화, 다양한 웹기술의 진화, 브로드밴드의 확산 등이 기반이 되고, 여기에 디지털 문화를 선도하고 앞서 트렌드를 만들고자 하는 욕구가 젊은 세대를 중심으로 분출되어, 콘텐츠 제작 및 유통비용이 감소, 콘텐츠 생산의 저변이 확대되었다. 이에 인터넷 업계에서 웹2.0의 잠재력을 겨냥한 다양한 비즈니스 모델과 서비스들을 제공해 새로운 트렌드를 창출하고 있는데, 냅스터로 대표되는 P2P사이트, 아이튠즈 등의 신서비스가 초기 이용자 참여 환경과 문화를 조성하고 있으며, 이용자의 정보 소비욕을 자극하고 개인의 콘텐츠 제작 및 공유가 일상화되는 계기를 제공하고 있다. 특히, 구글과 애플은 혁신적인 사업모델로 웹2.0의 사업적 성공가능성을 입증하였다.- 웹2.0의 특징(1) 사용자 참여의 태그사용자들이 각 자료에 자발적인 참여를 통해 태그를 달고 이를 유통시키는 것이다. 어떤 대가도 없이 재미와 가치의식만으로 그렇게 하고 있다는 점이다. Flickr나 딜리셔스(del.icio.us) 등이 이러한 태그 기반의 비즈니스 모델로 들 수 있다.(2) 사용자 중심의 인터페이스사용자들에게 더 편리하고 직관적인 서비스를 지향한다는 점이다. AJAX(구글 맵스, 네이버의 추천 검색, 다음의 주소록 입력 방식 등에 활용)처럼 사용자에게 불편을 끼치지 않으면서 최대한의 편의를 제공하고자 하는 노력은 웹2.0비즈니스 모델이 갖는 또 다른 특징의 하나이다.(3) 사용자가 직접 가치를 부여이베이의 평판 시스템이나 아마존의 추천 도서 목록제, G마켓의 추천 및 품평 글 올리기 등이 예이다. 구매자들은 광고나 홍보보다 기존 구매자들이 올리는 추천이나 평가 자료에 더 신뢰를 보이고 있다.(4) 직접 참여하는 미디어블로그, Trackback, RSS에서 보듯 더 이상 정체나 정보의 유통에 그치지 않는다. 항상 살아 움직이며 외부와의 의사소통을 해 나가는 열린 공간인 것이다. 이제 이용자가 정보의 생산과 소비를 을 수 있다. 위키피디아의 발전 과정은 지식·정보의 생산자나 수혜자 가 따로 없이 누구나 생산할 수 있고 모두가 손쉽게 공유하면서도 정체되지 않고 계속 진보하는, 집단지성의 특성을 보여준다. 한국에서 2008년 체결된 미국산 쇠고기 수입 협상에 대하여 인터넷을 중심으로 자유롭게 의견을 교환하고 토론하면서 이를 반대하는 촛불집회가 확대되었는데, 이 역시 집단지성의 한 사례로 언급할 수 있다.♣ UCC란?UCC란 User Created Contents의 약자로, 단어 그대로 해석하면 사용자가 창작해낸 콘텐츠이다. 즉, UCC는 웹사이트 이용자에 의해 생산된 콘텐츠를 일컫는 말로, 미디어 조직에 속하지 않은 일반인들의 비직업적 활동의 산물로서 웹 공간에 공표한 콘텐츠를 의미한다. 이 개념 속에는 신문사나 방송사와 같은 전통적 대중매체에서 생산된 콘텐츠와 대립되는 의미가 내포되어 이는 미디어 콘텐츠 생산의 민주화를 반영하는 것으로 평가받고 있다. 이는 디지털비디오, 블로그, 포드캐스팅(podcasting), 모바일 폰 사진 및 동영상, 그리고 위키(wikis)와 같이 웹을 매개로한 개인 미디어 활동의 창작물을 망라하는 개념이다.결론적으로 UCC는 인터넷 사용자들이 자발적으로 만들어낸 정보로서 텍스트·그림·사진·동영상 등 다양한 형태를 띠고 있다. 이제 사용자들은 다양한 저작 도구를 가지고 콘텐츠를 생성·변형·가공과정을 거쳐 정보로서 가치를 지닌 콘텐츠를 생산하는 좀 더 전문적인 수준까지 올라가고 있다. 그 동안 수동적으로 정보를 습득해오던 사용자들이 이제는 여기에 만족하지 않고 적극적으로 정보 생산에 참여하고 있는 것이다. 이러한 UCC는 본인만 보고 만족하는 수준이 아니라 이제는 오프라인 방송과 같은 영향력을 행사하는 중요 수단으로 등장하고 있다.- UCC의 영향많은 웹서비스들이 실은 모두 UCC 기반 서비스들이다. 블로그, 개인 홈페이지, 각종 동호회 커뮤니티들 등이 모두 UCC 기반 서비스에 해당한다. 네이버를 현재의 위치에까지 오르게 하는데 매우 큰 역할을 한트이다.

공학/기술| 2010.06.01| 14페이지| 1,000원| 조회(349)

컴퓨터개론, ucc, 웹2.0, 한글2007, 컴개 시험

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[영작] 영어를 배워야하는 이유 영어가 중요한 이유

Some people say that Chinese will be the most important language in the future. Some say that English will be just like today. But I believe that English will be the most important language in the world

인문/어학| 2010.06.01| 2페이지| 1,000원| 조회(1,449)

영작, 영어 에세이, 영어의 중요성, 영어를 왜 배우는가

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교육심리학 개념 정리

제1장 교육심리학의 성격 및 역할1. 교육학, 심리학, 교육심리학의 학문적 성격을 비교·설명하여라.교육학은 근대 과학의 연구 방법을 사용하여 교육의 다양한 현상을 설명하고 연구함으로써 교육철학, 교육사학, 교육사회학, 교육행정학, 교육법학 등 다양한 영역을 포함하고 있다. 심리학은 인간의 행동을 기술, 예언, 설명, 통제하려는 학문으로서 인간 행동의 원인과 표출 양식의 근본적인 이해에 도움을 주고 있다. 임상심리학, 상담심리학, 발달심리학 등이 있다.교육학과 심리학은 둘 다 인간의 삶과 행동에 대하여 연구, 논의하여 보다 가치로운 삶을 살도록 하려는 데에 큰 목적을 둔다. 그러나 세부적인 내용에서 두 학문은 그 목적과 관심에 차이를 보이고 있는데, 내용은 다음과 같다. 심리학은 인간 행동에 대한 보편적 원리와 법칙을 확립하는 것이 목적이다. 방법론적으로 정밀성과 경제성을 중시하며, 세심한 변화 하나하나를 중요하게 고려한다. 그러나 교육학은 학습자 개개인의 특성을 변화시키는 데 그 목적이 있다. 심리학은 가치중립적이며 기술적이고, 통제된 실험실에서 원리나 법칙들이 확립되는 반면, 교육학은 가치지향적이며 처방적이고, 원리나 법칙들이 예측 불가능한 교실 상황에서 일어나는 과정을 기초로 한다.교육심리학은 교육현상을 대상으로 하는 교육학과 인간 행동을 과학적으로 이해하려는 심리학의 이론을 접목시킴으로써 형성된 학문 영역이다. 따라서 교육심리학은 교육학의 영역 중 인간의 행동과 관련된 측면을 심리학적인 방법론을 사용하여 이해하려는 학문적 성격을 지닌다. 교육심리학은 심리학적 방법을 토대로 하여 인간 행동의 원인을 이해하고 설명하면서, 교육학을 도입하여 인간 행동을 바람직한 방향으로 변화시키려고 하는 의도를 담고 있다고 볼 수 있다.제2장 학습자의 발달1. 다음의 개념을 간단히 설명하여라.성장(growth)와 발달(development)성장은 주로 신체적 특성의 긍정적인 변화를 뜻하는 개념으로 받아들여져 왔다. 즉 인간이 어떠한 처치를 하지 않아도 자라나는 상태를 말한다.진 것이 아닌, 서로 독립적인 다양한 능력이 지능으로써 인간에게 존재한다고 주장한다. 다양한 지능의 예는 신체-운동, 언어, 공간, 논리-수학, 음악, 대인관계, 내성, 자연탐구 등이 있다. 종래의 지능이론과 달리 학생 개개인의 특성과 특정과목에 대한 능력을 인정해주고 강점을 보완해줄 것을 제시하고 있다. 따라서 아동의 지적 능력 발달을 이해하고 지도하는 데 있어서 중요한 것은 가능한 일찍부터 개개 아동이 지니고 있는 특수한 능력을 바르게 진단하고 교육을 통해 이를 촉진하는 일이다.· 삼원지능이론(Triarchic Theory of Intelligence)Sternberg의 삼원지능이론은 지능이 서로 관련을 맺고 있는 세 개의 하위요인으로 구성되어 있다고 가정한다. 인간의 지능은 분석 능력, 창의 능력, 그리고 실제적 능력의 세 가지 측면으로 구성되어 있으며, 이들 세 가지 능력이 삼원지능이론의 세 가지 하위이론인 요소하위이론과 경험하위이론 및 상황하위이론을 구성하는 핵심 요소가 된다. 요소하위이론은 메타 요소와 수행 요소, 그리고 지식습득 요소의 세 요소로 이루어진다.창의성연구의4P(process,product,person, press) 지금까지의 창의성 연구는 창의적인 과정(process), 창의적인 산물(product), 창의적인 개인(person), 창의적인 산물에 영향을 주는 환경(press)에 대한 연구의 네 범주다. 각 주제의 앞글자 P를 따서 창의성 연구의 4p라고 한다. 창의적인 과정은 창의적인 사고나 문제해결 측면과의 관계를, 창의적인 산물은 창의적이라고 판단되는 최종 결과물에 대하여 관심을, 창의적인 개인은 창의적인 개인에게 공통적으로 나타나는 성격이나 태도 등에, 환경은 창의성을 극대화할 수 있는 환경에 관심을 가진다.인지 양식(cognitive style)인지 양식은 인간의 다양성을 설명해주는 구조화된 인지적 태도로서 개인이 정보를 처리하고 문제를 해결할 때 선호하는 전략을 사용하는 것을 의미한다. 특정한 과제를 수행할 때 선호하는 전략동장애, 신체장애, 의사소통장애 등으로 세분할 수 있으며, 정도에 따라 경미한 장애와 중증의 장애로 분류할 수 있다. 장애의 정도가 중증일 경우에는 특수학급에 배치되어 특별한 프로그램에 따라 지도를 받지만, 경미한 장애일 경우에는 정상적인 학급에서 보통의 학생들과 함께 수업을 받는 것이 일반적이다. 그런데 경미한 장애를 지닌 학생들은 낮은 능력의 학생들의 대부분을 차치한다. 따라서 교사는 보통의 학생들과 함께 수업을 받는 경미한 장애의 학생들을 고려해야 한다.영재학생과 특별학생은 신체적·정의적·인지적 특성에서 보통의 학생들과는 분명한 차이를 나타내고 있으며, 경우에 따라서는 특별교육 프로그램이나 처치가 필요한 예외적인 특성을 가지고 있다.장단점을 설명하여라.제5장 학습의 행동주의적 관점1. 다음의 개념을 간단히 설명하여라.대리학습(vicarious learning)사회인지이론에서 제시하는 하나의 학습형태로서 타인의 행동을 관찰하는 것만으로도 학습이 일어날 수 있다고 설명한다. 타인의 행동에 대한 칭찬과 격려는 행동관찰자의 행동을 강화시키며, 반대로 부정적 반응의 관찰은 그 행동을 감소시킨다. 예로 교실 상황에서 교사는 한 학생의 행동을 칭찬하고 격려함으로써 다른 학생들이 그러한 행동을 따라 하기를 바란다. 극단적 행동주의자들이 학습은 인지작용 없이 일어난다, 라고 주장하는 것에 의문을 제기한다.· 정적 강화(positive reinforcement)정적강화란 학생들을 만족시킬 수 있는 강화물을 제공함으로써 의도한 행동을 유발하고 유지시키는 과정을 의미한다. 교사가 학급에서 학생에게 미소를 짓는 일, 고개를 끄덕임, 기분좋은 말을 해주는 일, 추천, 좋은 점수 등은 학생에게 정적 강화물이 되며 반대로 학생들의 성실한 수업 태도나 질문은 교사에게 정적 강화물이 될 수 있다.· 부적 강화(negative reinforcement)부적 강화란 학생들이 싫어하는 것을 제거하는 방법으로 의도하는 행동의 빈도를 증가시키고 유지하는 것을 의미한다. 예로 수업시간에 집중을 잘이 좋아하는 일을 할 기회를 박탈시킨다.제6장 학습의 인지이론적 관점1. 다음의 개념을 간단히 설명하여라.· 작동기억(working memory)작동기억은 보통 단기기억(SM)이라고도 한다. 이를 단기기억이라고 부르는 것은 감각등록기에 들어온 정보가 주의집중을 통해 넘어와서 시연과 정교화, 부호화를 통해 장기기억으로 이동하기까지 머무르는 일시적인 곳이기 때문이다. 성인의 경우 보통 5~9개의 의정보가 약 20초동안 저장될 수 있고, 이를 Magic number라고도 한다. 이곳의 가장 큰 특징은 정보의 양과 지속시간에 제한이 있다는 점이다.· 청킹(chunking)청킹이란 분리되어 있는 항목을 보다 큰 묶음으로, 보다 의미 있는 단위로 조합하는 것을 의미한다. 예를 들어, ‘강, 아, 지’라는 세 글자는 작동기억 속에서 세 개의 단위로 자리하기 때문에 4개의 여유자리정도 밖에 남지 않는다. 그러나 이들이 ‘강아지’라는 단어로 조합되면 하나의 단위로 자리하게 되어 6개의 여유자리가 남게되는 것이다. 이와 같이 청킹의 적극적인 활용은 제한된 작동기억의 수용량을 증가시키는 좋은 방안이 된다.시연(rehearsal)시연은 작동기억 안에서 이루어지는 처리 과정으로서 정보를 소리 내어 읽든지 속으로 되풀이하든기 그것의 형태와 관계없이 계속해서 반복하는 것을 의미한다. 작동기억 안으로 들어온 정보는 시연을 통해 파지가 되기도 하고, 장기기억으로 전이가 이루어지기도 한다. 시연을 통한 파지는 작동기억 안에서 의도한 목적을 달성할 때까지만 유지된다.인출(retrieval)인출이란 장기기억에서 정보를 찾는 탐색 과정으로서 부호화와 밀접하게 관련되어 있다. 이는 효과적으로 부호화되지 않으면 효과적으로 인출될 수 없음을 의미한다. 인출의 성공과 실패는 이용 가능성과 접근성으로 설명된다. 즉, 저장된 정보는 장기기억의 어딘가에는 분명 존재하고 있지만(일반적으로 장기기억의 용량은 무한하다고 여겨지므로) 그 정보를 인출할 수 있느냐 하는 것은 정보에 어느 정도 접근할 수 있느냐에 달려 학습자가 이미 알고 있는 자료와 새로운 자료를 연결해 주는 역할을 하는 것으로 이해할 수 있다.· 학습위계(learning hierarchy)Gagne는 학습의 결과가 학습자의 서로 다른 특성과 구조, 학습자에 따른 상이한 조건과 성향 등에 따라 달라진다고 주장하면서, 학습에 영향을 주는 주요 변인으로 언어적 정보, 지적 기능, 인지 전략, 운동 기능, 태도의 다섯 가지를 제시하였다.· 완전학습(mastery learning)완전학습은 어떠한 학생이라도 그들이 학교에서 수행해야 할 과제를 모두 학습할 수 있다고 가정한다. Bloom은 전체 학생 중 약 95%의 학생들이 주어진 학습과제의 약 90% 이상을 완전히 학습하는 것이 완전학습이라고 주장하였다. 이는 신체적 혹은 정신적으로 문제가 있는 약 5%의 학생을 제외한 대부분의 학생은 학습자의 적성이나 교수 이해력, 그리고 지구력에 알맞은 최상의 수업 조건이 제공된다면 거의 완전히 학습할 수 있다는 것을 의미한다.2. Bruner가 말하는 지식구조(structure or knowledge)의 특징을 간단히 설명하여라.Bruner는 특정 영역의 지식구조를 이해한다는 것은 그 영역과 의미 있게 관련된 것들을 받아들이는 방식으로 이해한다는 것을 뜻한다고 하였다. 특정 영역의 구조를 알게 되면 정보를 단순화하고, 새로운 명제를 산출하며, 지식의 조작 능력을 증진시킬 수 있다는 것이다. 지식 구조의 특징은 표상 양식, 표상의 경제성, 표상의 생성력이다. 표상 양식은 사물의 활동을 통해 표상하는 작동적 표상, 그림이나 심상으로 표상하는 영상적 표상, 상징적 체제인 언어를 통해 표상하는 상징적 표상으로 구분된다. 유아기에는 작동적 표상방법이 좋을 것이고, 아동기에는 영상적 표상방법이, 그리고 성인기에는 상징적 표상방법이 보다 효과적일 것이다. 표상의 경제성이란 어떤 문제의 해결하기 위해 학습자가 소유해야 할 정보의 양을 가리킨다. 표상의 생성력은 일련의 명제나 지식이 그와 관계되는 다른 명제나 지식을 찾아내기 쉬운 정도를 다.

학교| 2010.06.01| 4페이지| 1,500원| 조회(473)

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영어학개론 중간시험대비

영어학개론 MID TERM 대비 정리본-동화 : 두 음이 가까이 있을 때 서로 영향받아 비슷해지거나 동일해지는 현상-음위전환 : 음(소)의 위치가 바뀌는 현상-음삽입 : 단어의 중간에 새로운 음이 삽입되는 현상-어미음 첨가 : 단어의 끝에 새로운 음이 첨가되는 현상-소실 : 음절구조를 CV형으로 유지키위해 무언가를 삭제함으로써 단어의 음절구조를 변화시키는것-음소체계 중에서 가장 이상적인 것은 각각 문자가 항상 동일한 음소를 나타내고 또 각각음소는 항상 동일한 문자로 나타나는 -쓰기체계-이다.-영어 모음12개 자음24개 모두 36개의 음소 갖은 반면 문자는 26개뿐- 한 언어의 음소들이 어떻게 결합되고 배열되는지를 다루는 연구분야를 (음소배열론)이라고 한다.- 영어의 음소배열의 특징은 자음군에 있다. 어두위치에 올 수 잇는 자음군 중에서 최대치는 3자음군이다.- 어두위치에 나타날수있는 자음군중 최대치가 3자음군이면 어말위치에 나타날수잇는 최대치는 5자음군이다.변별적자질 - 주류자질 , 구강자질 , 조음방법자질 , 음원자질 , 운율자질--형태소는 의미를 지니고있는 단어 또는 단어의 일부분 - 음소 - 형태소 - 단어 --어근형태소가 가장 주된 의미를 지닌 형태소라면 접사형태소는 어근형태소 앞이나 뒤에 첨가되어 부가적인 의미를 지니는 구속형태소이다-어근 앞에 첨가되는 접사를 접두사. 뒤에첨가되는 접사를 접미사라고 한다.굴절접미사9개-어떤 형태들이 동일한 의미를 갖고있고 서로 상보적분포관계에있을때 그 형태들을 한 형태소의 이형태, 또는 위치적 변이형 이라고 한다.

인문/어학| 2010.04.15| 1페이지| 1,000원| 조회(665)

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