*동* 스토어

*동*

개인

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

13개
전체 판매량

151개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균A
자료문의 응답률

-

전체자료 13개

중등특수 미술3약안

교수-학습 지도안(약안)일 시2000. 0. 000교시장 소중학부1학년0반대 상중학부1학년0반0명지도교사000교 과미술단 원5. 표현 재료와 방법제 재여러 가지 방법으로 표현하기.(콜라주)차 시2/2학습목표가사용한 표현기법을 말할 수 있고, 눈-코-입-귀 사진을 골라 붙일 수 있다.(000, 000, 000)나자신이 마음에 드는 눈-코-입-귀 사진을 골라 붙일 수 있다.(000, 000)다자신이 마음에 드는 눈-코-입-귀를 가르켜서, 도움을 받아 붙일 수 있다.(000, 000)학 습단 계학습내용교수- 학습활동시간자료 및유의점교사활동학생활동가나다도입? 인사하기? 전시학습 상기? 동기유발? 학습목표제시? 인사를 한다.? "지난 시간에 우리 무엇을 그렸죠? " 질문하기.'긁어내기'? 눈코입귀가 나오는 노래동영상을 보여준다.? 오늘 배울 내용의 순서에 대한 PPT를 보여준다.'얼굴 완성 하기'? 반장의 구호에 맞추어“안녕하세요”라고 인사를 한다.5자)동영상,PPT? 지난 시간에 그림 그림을 가르키거나 말 한다.? 선생님과 친구들이 하는 말에 집중 한다.? 노래를 들으며 따라 부른다.? 동영상에 집중한다.? 선생님이 설명하는 내용을 바른 자세로 앉아 듣는다.? 자신이 원하는 얼굴형을 만든다.? 자신이 원하는 얼굴형을 선택할 수 있고 도움을 받아 만든다.전개? 활동 1얼굴형그리기? 활동 2눈-코-입-귀 완성하기? 활동 3머리카락과 몸통 그리기? 다양한 재료로 얼굴형 만들기.? 여러 가지 눈-코-입-귀를 나눠준다.? 여러 머리스타일과 몸을 만들게 한다.27자)여러 가지붙일 재료,눈-코-입-귀를 각각 나눈 사진,? 여러 가지 눈-코-입-귀 중에서 자신이 마음에 드는 눈-코-입-귀를 선택하여 얼굴에 붙인다.? 도움을 받아 여러 가지 눈-코-입-귀 중에서 자신이 마음에 드는 눈-코-입-귀를 선택하여 얼굴에 붙인다.? 여러 가지 재료를 이용하여 머리스타일과 몸을 만든다.? 여러 가지 재료를 이용하여 도움 받아 머리스타일과 몸을 만든다.정리? 확인하기? 정리하기? 다음차시예고? 인사하기? 완성된 작품 자랑하기? 오늘 사용된 신체부위에 대해 물어보기? 뒷정리를 한다."여러분 자신의 자리를 정리해봐요."? 다음 시간에 배울 내용을 이야기 해준다.'얼굴 완성하기.'? 인사한다.? 자신의 작품을 들고 나와 친구들에게 소개한다.? 자신의 작품을 들고 나와 친구들에게 보여준다.8? 오늘 사용된 신체부위에 대해서 말 한다.? 오늘 사용된 신체부위를 도움 받아 가르킬 수 있다.? 자신의 자리를 스스로 정리한다.? 보조선생님과 함께 자신의 자리를 정리한다.? 선생님이 설명하는 내용을 바른 자세로 앉아 듣는다.? 반장의 구호에 맞추어“감사합니다.”라고 인사를 한다.본시평가 관점

교육학| 2010.07.04| 2페이지| 1,500원| 조회(196)

특수교육, 실습, 약안, 중등초등

미리보기

닫기
중등특수 미술 약안 -알리는 것 꾸미기

교수-학습 지도안(약안)일 시2000. 0. 000교시장 소중학부1학년0반대 상중학부1학년0반0명지도교사000교 과미술단 원7. 생활 속의 디자인제 재알리는 것 꾸미기차 시1/4학습목표가나를 알리는 이름표를 만들 수 있고 이름표의 재료를 말 할 수 있다.(000, 000, 000)나나를 알리는 이름표를 만들 수 있고 이름표를 만든 재료를 구분 할 수 있다.(000, 000)다도움 받아 나를 알리는 이름표를 만들 수 있다.(000, 000)학 습단 계학습내용교수- 학습활동시간자료 및유의점교사활동학생활동가나다도입? 인사하기? 동기유발? 학습목표제시? 인사를 한다.? 지점토를 보여주며 만져보게 한다."이건 무엇일까요?, 오늘 이것으로 무엇을 할것 같아요?"? 오늘 배울 내용에 대해서 이야기 한다.'나를 알리는 이름표 만들기'? 반장의 구호에 맞추어“안녕하세요”라고 인사를 한다.5자)지점토,이름표예시,PPT? 지점토를 만져본다.? 예/아니요 등 자신의 의견을 말 한다.? 바른 자세로 선생님을 바라본다.? 선생님이 설명하는 내용을 바른 자세로 앉아 듣는다.전개? 활동 1지점토로이름표 바탕만들기? 활동 2지점토를 이용해 자신의 이름을 넣는다.? 활동 3이름표 바탕틀과 이름에 색칠하기? 여러 가지 모양틀을 보여 준다.? 한가지 모양을 예로 만들어 보여준다.? 지점토를 이용해 이름 넣는 법을 알려준다.? 완성된 이름표에 색칠한다.? 바른 자세로 앉아 선생님을 바라본다.27자)지점토,모양틀,물감,붓,물통? 자리에 앉아 마음에 드는 모양을 골라 지점토를 가지고 스스로 이름표 바탕틀을 만든다.? 자리에 앉아 마음에 드는 모양을 골라 보조선생님의 도움을받아 지점토로 이름표 바탕틀을 만든다 .? 선생님이 하는 것을 보고 자신의 이름을 지점토를 이용해 바탕틀에 넣는다.? 선생님이 하는 것을 보고 보조선생님의 도움을 받아 자신의 이름을 지점토를 이용해 바탕틀에 넣는다.? 선생님이 하는 것을 보고 완성된 이름표에 자신이 마음에 드는 색을 골라 색칠한다.? 선생님이 하는 것을 보고 보조선생님의 도움을 받아 완성된 이름표에 자신이 마음에 드는 색을 골라 색칠한다.정리? 확인하기? 다음차시예고? 정리하기? 인사하기? 오늘 만든 이름표의 재료가 무엇인지 물어본다.? 다음 시간에 배울 내용을 이야기 해준다.? 뒷정리를 한다."여러분 자신의 자리를 정리해봐요."? 인사한다.? 선생님의 질문에 스스로 대답한다.

교육학| 2010.07.04| 2페이지| 1,500원| 조회(206)

미술, 특수, 실습, 약안

미리보기

닫기
중등특수 미술2약안

교수-학습 지도안(약안)일 시2000. 0. 000교시장 소중학부1학년0반대 상중학부1학년0반0명지도교사000교 과미술단 원5. 표현 재료와 방법제 재여러 가지 방법으로 표현하기.(긁어내기)차 시1/2학습목표가자신이 칠한 색의 이름을 말할 수 있고, 클립을 이용해 원하는 모양을 스크래치로 표현할 수 있다.(000, 000, 000)나여러 가지 색을 칠할 수 있고, 클립을 이용해 원하는 모양을 스크래치로 표현할 수 있다.(000, 000)다도움을 받아 여러 가지 색을 칠할 수 있고 클립을 이용해 원하는 모양을 스크래치로 표현할 수 있다.(000, 000)학 습단 계학습내용교수- 학습활동시간자료 및유의점교사활동학생활동가나다도입? 인사하기? 전시학습 상기? 동기유발? 학습목표제시? 인사를 한다.? "지난 시간에 우리 무엇을 만들었죠? " 질문하기.? 색노래 동영상을 보여준다.? 오늘 배울 내용의 순서에 대한 PPT를 보여준다.'그리고 싶은 그림을 긁기로 표현하기'? 반장의 구호에 맞추어“안녕하세요”라고 인사를 한다.5자)동영상,긁기자료,PPT? 지난 시간에 만든 이름표를 가르키거나 말 한다.? 선생님과 친구들이 하는 말에 집중 한다.? 노래를 들으며 따라 부른다.? 동영상에 집중한다.? 선생님이 설명하는 내용을 바른 자세로 앉아 듣는다.전개? 활동 1좋아하는 색 칠하기? 활동 2검정색 입히기? 활동 3클립으로 긁기? 학생들이 좋아하는 색을 고르게 해준다.? 여러 가지 색을 칠한 도화지 위에 검정색으로 덧칠을 하게 한다.? 클립의 끝을 펴주어 그리고 싶은 모양으로 긁게 한다.? 자신이 좋아하는 색을 골라 칠한다.? 도움을 받아 좋아하는 색을 칠 한다.27자)크레파스,도화지,클립? 여러 가지 색을 칠한 도화지 위에 검정색으로 덧칠을 한다.? 도움을 받아 여러 가지 색을 칠한 도화지 위에 검정색으로 덧칠을 한다.? 검정색으로 덧칠이 된 도화지 위에 클립의 끝으로 자신이 그리고 싶은 모양을 긁을 수 있다.? 도움을 받아 검정색으로 덧칠이 된 도화지 위에 클립의 끝으로 자신이 그리고 싶은 모양을 긁을 수 있다.정리? 확인하기? 정리하기? 다음차시예고? 인사하기? 완성된 작품 자랑하기? 오늘 사용된 재료에 대해 물어보기? 뒷정리를 한다."여러분 자신의 자리를 정리해봐요."? 다음 시간에 배울 내용을 이야기 해준다.'얼굴 완성하기.'? 인사한다.? 자신의 작품을 들고 나와 친구들에게 소개한다.? 자신의 작품을 들고 나와 친구들에게 보여준다.8? 오늘 사용된 재료에 대해서 말 한다.? 오늘 사용된 재료를 다른 물건 사이에서 찾는다.

교육학| 2010.07.04| 2페이지| 1,500원| 조회(167)

중등, 초등, 특수, 실습, 약안

미리보기

닫기
과학 직업 사회 국어 건강 수학 초등 약안 평가C아쉬워요

교수-학습 지도안(약안)0000학년도 000000000학교일 시장 소대 상지도교사000선생님교 과직 업단 원금전관리제 재가격표 읽기차 시2/3학습목표가. 물건의 가격을 읽고 알맞은 화폐를 제시할 수 있다.나. 물건의 가격을 읽을 수 있다.다. 다양한 물건의 가격표를 손으로 가리킬 수 있다.학 습단 계학습내용교수 - 학습활동시간자료 및유의점교사활동학생활동가 집단나 집단다 집단도입(마음열기)주의집중하기주의집중을 시켜 인사를 한다.바른 자세로 교사에게 인사한다.10분*자료ppt 자료전시학습상기- 이전 차시에 배운 화폐의 종류와 대소 크기의 내용을 시청각 자료를 통해 제시한다.시청각 자료를 통해 화폐와 관련된 문제를 풀 수 있다.문제의 정답을 손으로 가리킬 수 있다.- 화폐를 사용하는 곳에 대해 알아본다.화폐가 사용되는 여러 상황에 대해 이야기 할 수 있다.자료를 보고 급우들의 이야기를 듣는다.본시학습목표제시학습목표를 학생들이 읽도록 유도한다.학습목표를 읽는다.학습목표를 바른 자세로 듣는다.학습목표와 관련하여 설명한다.학습목표와 관련된 교사의 발문에 대답할 수 있다.학습목표와 관련된 설명을 듣는다.전개(문제해결 및탐색)가격표 찾기- 여러 가지 화폐를 이용해 살 수 있는 물건들을 책상에 제시한다.다양한 물건들을 탐색해본다.물건을 손에 잡을 수 있다.25분*자료가격표가 제시되어 있는다양한 물건들,실제화폐(지폐, 동전)*유의점물건들은 모두가격표가 제시되어 있어야 한다.- 물건들의 가격표가 어디 있는지 물건을 예를 들어 질문한다.교사의 질문에 대답할 수 있다.교사의 질문에 가격표를 가리킬 수 있다.가격표 읽기- 찾은 가격표를 읽는 방법을 숫자와 기호를 통해서 설명한다.제시된 가격표를 큰소리로 읽을 수 있다.제시된 가격표의 숫자를 낱자로 읽을 수 있다.가격표와 같은 숫자를 고를 수 있다.- 가격표에 알맞은 화폐의 액수를 지도한다.교사의 설명을 듣고 질문에 가격표에 알맞은 화폐를 제시할 수 있다.교사의 설명을 듣고 가격표에 알맞은 화폐를 예시에서 찾을 수 있다.가격표와 같은 숫듣고 궁금한 내용에 대해 질문할 수 있다.교사의 설명을 주의깊게 듣는다.5분교수-학습 지도안(약안)0000학년도 00000000000학교일 시장 소대 상지도교사교 과수 학단 원달 력제 재기념일 찾기차 시1/3학습목표가. 달력에서 기념일을 찾고 기념일이 어떤 날인지 말할 수 있다.나. 달력에서 기념일을 찾고 기념일의 이름을 말할 수 있다.다. 달력에서 기념일에 상응하는 숫자를 가리킬 수 있다.학 습단 계학습내용교수 - 학습활동시간자료 및유의점교사활동학생활동가 집단나 집단다 집단도입(문제접근)주의집중하기주의집중을 위해서 교실의 달력을 학생들 앞에 제시한다.교사에게 주의 집중한다.5분*자료:달력장면제시오늘이 몇 월 며칠인지 학생들에게 질문한다.교사의 질문에 대답한다.교사가 짚어주는 숫자에 따라 대답한다.급우들이 말하는 대답과 교사가 짚어주는 숫자에 집중한다.본시학습목표 제시달력에서 기념일을 찾아보는 학습 목표를 제시한다.학습목표를 읽을 수 있다.칠판에 제시되어 있는 학습목표에 집중 할 수 있다.전개(문제탐색및해결)기념일의 의미기념일은 어떠한 날인지 학생들에게 설명한다.교사의 설명을 주의깊게 듣는다.25 분*자료:개인별 달력*유의점:달력을 수준별로 다르게 제시한다.달력에서 5월 5일 어린이날 기념일에 대해서 학생들에게 질문한다.교사의 질문에 대답할 수 있다.급우들의 대답을 듣는다.기념일찾기학생들에게 수준별 맞는 달력을 나누어 준다.교사가 나누어준 달력을 받아 자신의 자리 앞에 둔다.받은 달력을 찢지 않고 자리에 둔다.5월 달력에서 어린이날을 찾아보도록 학생들이 찾을 수 있도록 질문한다.어린이날을 찾아 대답할 수 있다.달력에서 어린이날을 손으로 가리킬 수 있다.5월에는 어린이날 이외에 어떤 기념일이 있는지 학생들과 이야기 나눈다.교사와의 대화에서 질문에 대답할 수 있다.기념일을 손으로 짚으며 기념일의 이름을 대답할 수 있다.빨간 숫자로 씌여진 기념일을 찾아 손가락으로 가리킬 수 있다.정리(마무리하기)평가하기달력의 날짜를 가리키며 학생들에게 기념일 이름과 의미에 대한 학 가리킬 수 있다.10분*자료:수준별학습지차시예고우리 가족의 기념일에 대해서 함께 이야기 나누어 볼 차시 수업을 예고한다.교사의 차시 예고를 집중하여 듣는다.교수-학습 지도안(약안)0000학년도 0000학교일 시0)장 소0대 상0지도교사000교 과건 강단 원소도구를 이용한 놀이와 게임제 재훌라후프 하기차 시1/2학습목표가. 훌라후프를 이용해 규칙이 있는 게임을 할 수 있다.나. 훌라후프를 이용한 2-3가지의 활동을 할 수 있다.학 습단 계학습내용교수 - 학습활동시간자료 및유의점교사활동학생활동가 집단나 집단도입(동기유발)주의집중하기강당에서 학생들을 줄을 세우고 인사를 한다.줄을 바르게 서고 선생님께 인사한다.급우의 도움으로 줄을 바르게 설 수 있다.10분준비운동가벼운 스트레칭으로 학생들과 활동 전에 몸을 풀어준다.교사의 구령에 맞추어 스트레칭을 한다.교사의 도움으로 스트레칭을 할 수 있다.본시 학습목표 제시본시에 훌라후프를 이용하여 다양한 활동들을 할 것을 소개한다.교사의 설명을 주의 깊게 듣는다.전개(활동하기)훌라후프탐색하기교사는 학생들에게 훌라후프를 나누어준다.자신의 훌라후프를 가지고 자신의 자리에 서 있을 수 있다.25분*자료훌라후프*유의점학생들이 훌라후프를 돌리기 힘들어 할 경우, 교사는 신체적으로 지원하여 학생들이 훌라후프 돌릴 수 있도록 지도한다.훌라후프돌리기훌라후프를 학생들이 자신 신체의 다양한 부분으로 돌릴 수 있도록 시범을 보인다.목이나 팔, 다리, 허리 등 신체의 다양한 부분으로 훌라후프 돌릴 수 있다.교사나 급우의 도움으로 팔이나 목으로 훌라후프를 돌릴 수 있다.훌라후프를 이용한 게임하기훌라후프를 이용하여 고리 던지기 게임을 설명한다.교사의 설명을 듣는다.교사는 학생들이 직접 팀을 나눌 수 있도록 지도한다.가위·바위·보로 자신의 팀을 선택한다.자신이 속한 팀에 줄을 설 수 있다.팀 별로 줄을 서고 게임을 진행한다.교사의 신호에 따라 순서에 맞게 게임에 참여한다.자신의 순서에 훌라후프를 던질 수 있다.게임에 이긴 팀에게 보상으로 제공한다. (예을 수 있다.5분정리정돈훌라후프를 정리할 수 있도록 지도한다.훌라후프를 지정된 장소에 정리할 수 있다.인사하기학생들을 줄을 세우고 인사를 한 뒤 교실로 이동한다.선생님께 인사를 하고 교실로 이동한다.교수-학습 지도안(약안)0000학년도 000000학교일 시0장 소0대 상0지도교사0교 과과 학단 원생활용구의 사용법 알기제 재세탁기 사용하기차 시3/4학습목표가. 세탁기 버튼의 종류를 알고 그 의미를 말할 수 있다.나. 세탁기 버튼의 종류를 말할 수 있다.다. 세탁기의 전원버튼을 구분할 수 있다.학 습단 계학습내용교수 - 학습활동시간자료 및유의점교사활동학생활동가 집단나 집단다 집단도입(문제파악)주의집중하기교사가 앞에서 학생들에게 인사를 하여 주의집중을 시킨다.바른 자세로 선생님께 인사한다.5분*자료: ppt전시학습상기전시학습에서 세탁기의 쓰임새에 대해서 수업한 내용을 상기시키며 이야기 나눈다.교사의 질문에 대답할 수 있다.급우들이 대답하는 내용을 주의 깊게 듣는다.본시학습목표제시본시에는 세탁기를 사용하기 위해서 세탁기를 사용하는 방법에 대한 학습목표를 제시한다.학습목표를 읽을 수 있다.교사의 설명을 듣고 학습목표를 이해할 수 있다.학습목표가 제시되어 있는 자료에 주의를 집중한다.전개(자유탐색및조작)세탁기의구조ppt 자료를 통해 세탁기의 구조에 대해 설명한다.자료에 나오는 세탁기 구조의 명칭을 큰소리로 읽을 수 있다.급우들이 대답하는 내용을 듣고 자료의 사진과 상응하여 말할 수 있다.자료의 세탁기 구조에 한 사진에 주의을 집중하여 본다.30 분*자료: ppt학습지* 유의점전기제품을 이용할 때의 안전 유의사항 등을 알려준다.세탁기버튼의 종류세탁기를 사용하기 위해서는 세탁기의 버튼을 사용한다는 것을 설명한다.교사의 설명을 주의 깊게 듣는다.세탁기 버튼의 종류를 자료에 제시한 뒤 그 명칭을 읽어본다.세탁기 버튼 종류를 읽을 수 있다.세탁기 버튼의 종류가 여러 가지가 있다는 것을 안다.세탁기버튼의 의미각 버튼의 의미에 대해서 자료의 실제 사진을 제시하면서 설명한다.설명을 듣다.정리(마무리)차시예고세탁기를 사용하기 위해서는 버튼을 누르는 순서에 따라 눌러야 한다는 것을 알고 순서에 대한 내용인 차시를 예고한다.교사의 설명을 듣는다.5분인사하기학생들에게 다음 시간을 예고하면서 학생들과 인사를 나눈다.선생님께 인사를 한다.교수-학습 지도안(약안)0000000000 0000000학교일 시0장 소0대 상0지도교사0교 과사회단 원자립태도 기르기제 재손세탁하기차 시2/3학습목표가. 손세탁 하는 것들을 구분할 수 있고 순서에 맞게 손세탁 할 수 있다.나. 손세탁 설명을 듣고 순서에 맞게 손세탁 할 수 있다.다. 손세탁 단계 중에 1단계 이상의 활동을 수행할 수 있다.학 습단 계학습내용교수 - 학습활동시간자료 및유의점교사활동학생활동가 집단나 집단다 집단도입(학습문제 인식)주의 집중하기운동장에서 학생들이 산만해지지 않도록 줄을 세우면서 주의집중 시킨다.교사의 지시에 따라 줄을 선다.5분전시학습상기손세탁을 할 수 있는 세탁물과 손세탁으로 하기 힘든 세탁물을 구분하는 설명한다.전시학습을 상기시키며 교사의 질문에 대답한다.교사의 언어적 단서의 도움을 받아 세탁물을 구분하여 대답한다.세탁물을 구분하는 이유를 주의 깊게 듣는다.본시학습 목표제시학생들에게 본시에 진행 될 손세탁하기의 목표를 설명한다.교사의 설명을 주의 깊게 듣는다.전개(문제해결탐색)손세탁을 할 손수건 준비하기학생들이 집에서 준비해온 손수건을 꺼낼 수 있도록 유도한다.자신의 손수건을 꺼내서 선생님께 보여준다.30분*자료빨래비누손수건*유의점학생들이 직접 손세탁을 할 때, 어려움이 있을 때에는 교사가 지원한다.손세탁 하는 방법소개하기교사가 직접 손수건을 가지고 학생들이 보는 앞에서 손세탁 하는 전체 순서를 먼저 모델링을 보인다.교사가 손세탁하는 모습과 설명을 주의 깊게 듣고 관찰한다.순서에 맞게 손세탁하기학생들이 직접 수돗가에서 자신의 손수건을 순서에 맞게 빨아볼 수 있도록 지도한다.손세탁 하는 순서에 맞추어서 손수건을 세탁한다.교사의 모델링을 통해 손세탁을 할 수 있다.손세탁의 단계 중 신체적있다.

교육학| 2010.07.04| 6페이지| 1,500원| 조회(124)

교육, 중등, 초등, 실습, 약안

미리보기

닫기
과학약안 초등

교수-학습 지도안(약안)일시0대상0장소0지도교생000교과과학단원여러 가지 물체의 소리내보기제재교실에 있는 여러 가지 물체로 소리 내어보기차시학습목표가?교실에 있는 여러 가지 물체를 사용해 소리를 낼 수 있다.?소리만 듣고 어떤 물체를 사용해서 내는 소리인지 말할 수 있다.나?교실에 있는 여러 가지 물체를 사용해 소리를 낼 수 있다.다단계학습내용교수-학습 활동시간(분)자료 및 유의점교 사 활 동학 생 활 동가나동기유발?‘어린 음악대’노래를 들려준다.-“선생님이 들려주는 노래를 잘 듣고 아는 친구들은 따라 불러보아요.”?들려주는 음악을 박수치며 따라 부른다.?박수를 치며 들려주는 음악을 듣는다.5분(자)‘어린 음악대’노래(유)노래 부르기 활동으로 인해 분위기가 산만해 지지 않도록 한다.과제제시 및 준비?물체를 두드리면 소리가 남을 알려주고 책상을 두드려보게 한다.-“다같이 책상을 손으로 두드려보세요. 소리가 나나요?”?교사의 지시에 따라 책상을 손으로 두드린다.?교사의 질문에 대답한다.-“네”-고래를 끄덕인다.문제해결1?교실에 있는 여러 가지 물체를 두드려 소리를 내보게 한다.-“교실에 있는 여러 가지 물체 중에 마음에 드는 물체를 손으로 두드려 보세요.”?교실에 있는 여러 가지 물체를 두드려 소리를 낸다.?교사의 박자치기에 맞춰 책상을 두드린다.?교사가 부는 호루라기 소리에 맞춰 물체를 두드린다.?친구들이 들려주는 소리를 귀로만 듣고서 어떤 물체를 두드려서 나는 소리인지 말로 표현한다.?교실에 있는 여러 가지 물체를 두드려 소리를 낸다.?교사의 박자치기에 맞춰 책상을 두드린다.?교사가 부는 호루라기 소리에 맞춰 물체를 두드린다.?교사가 가리키는 물체를 두드려 소리를 낸다.30분(자)여러 가지 물체, 안대(안대가 없을 경우 손수건을 사용), 악기(유)소리만 듣고 맞추는 활동을 어려워 할 경우 힌트를 주어 과제를 수행할 수 있도록 한다.문제해결2?여러 가지 악기를 제시한다.-“앞에 있는 악기 중에 한 가지만 골라서 소리를 내어 볼 거예요.?여러 가지 악기 중에 마음에 드는 악기를 한 가지 선택한 후 흔들거나 두드려 소리를 낸다.?들려주는 음악에 맞춰 악기를 연주한다.

교육학| 2010.07.04| 2페이지| 1,500원| 조회(142)

과학, 약안, 초등특수, 중등특수

미리보기

닫기