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자폐증과 아동기 발병 정신분열증

아동이상심리학_Eric J.&David A. Wolfe 공저.제 10장 자폐증과 아동기 발병 정신분열증ㆍ자폐장애 또는 자폐증- 여러 전반적 발달장애(PDDs)중의 하나- 광범위하고 심각한 손상을 입은 사회적 상호작용과 의사소통 기술, 정형화된 양상의 행동과 관심, 활동- 20세기에서는 아동기 자폐증과 정신분열증을 단일 상황으로 보았으나 지금은 자폐증과 정신분열증을 별개의 장애로 봄1. 자폐증ㆍ자폐증의 특징- 심각한 장애로 사회적 기능과 언어, 의사소통에서의 이상과 비정상적 관심과 행동을 가짐- 아동이 세상과 상호작용하는 모든 측면에 영향을 주며, 대뇌의 많은 영역들을 포함하고 사회적 반응성, 의사소통 능력, 다른 사람에 대한 감정 등을 손상시킴- 감정이나 가벼운 접촉에도 반응하지 않으며 부모와 애정관계 형성이 어려움- 말을 거의 하지 않으며 말을 하더라도 비정상적인 방식으로 함- 자신의 욕구나 느낌을 전달할 때 한 얼굴 표정이나 제스처를 사용하지 않음1.1 자폐증의 역사적 배경ㆍ자페증 용어 사용- 1911년 스위스의 정신과 의사인 Eugen Bleuler가 현실접촉을 상실한 정신분열증 사람을 기술하려 처음으로 사용함- 정신분열증은 사고(망상), 지각(환각), 언어, 감정과 행동에서 특징적인 혼란이 있는 황폐화장애ㆍ자폐증의 증상- 1940년대 초, 두 명의 정신과 의사인 Leo Kanner와 Hans Asperger가 독자적으로 사회적 손상, 비정상적인 언어, 한정되고 반복적인 관심을 보이는 아동을 기술하였으나 이 아동들은 정신분열증을 보이지 않으면서 현실과의 접촉 상실을 경험하는 것으로 여겨짐- Kanner는 첫 보고서에서 11세 된 아동에 대해 기술했는데, 이 아동은 생후 얼마 안 되어 조개껍질 안으로 철회했으며, 사람을 사물처럼 대했고, 눈 마주침을 피했고 사회적 인식이 결여되었고, 눈 마주침을 피했고 사회적 인식이 결여되었고, 제한된 언어를 가졌거나 아예 언어를 가지지 않았으며, 동일성 집착에 대한 강박적 고집이 있는 정형화된 활동을 보임- 자폐증이 있는에 있었고 황달 때문에 자외선 치료를 받음- 발달과정 전반에 대한 문제항상 먹는 것을 괴로워했고 아주 빨리 게걸스럽게 먹고 금새 토하내기도 함몇 년 동안 섭식과 수면에서 어려움을 겪음모든 부분에서 발달이 느림 : 30개월이 되어서야 걷기 시작- 자신이 원하는 것에 대한 집착이 강함- 냄새 맡는 것에 강한 관심을 보임- 4세에 자폐증 진단을 받음2) John : 정상 지능을 가진 자폐아- 정상적 임신, 출산과정을 거쳐 태어남- 유아기에는 정상적인 발달 과정을 보임- 두 살 경부터 발달이 더디기 시작소리는 냈지만 말을 하지 못함의사소통 능력이 아주 제한적독립성이 지나치게 강함 : 넘어지거나 다쳐도 도움을 청하지 않음- 반응을 거의 보이지 않거나 미세한 것에 반응을 보이기도 함이름을 불러도 아무 반응이 없을 때가 있으며, 집 위로 비행기가 날아가는 아주 작은 소리에는 반응을 보이기도 함- 말을 해서 의사를 표현한 적이 없음- 세 살 반 경 자폐증 진단을 받음- 네 살 때, 언어치료를 받고 완전한 문장으로 말을 하기 시작하였으나, 비정상적으로 말함ㆍ사례의 비슷한 점- Lucy와 John은 둘 다 자폐증의 핵심적인 특징을 보임- 생 후 얼마 되지 않아서 발달의 쌍방향적인 사회적 관계와 의사소통에 실패함- 비정상적이고 반복적인 흥미와 집착을 보임- 사회적 발달과 언어발달에서 의식행동을 함 : 되풀이되는 관심을 가지고 있음ㆍ사례의 다른점- Lucy의 경우, 많은 아동의 전형적인 특징인 아주 극도의 사회적 무반응성을 보임- John의 경우, 은 다른 사람에게 접근할 때 좀 더 사회적으로 사교성이 풍부하고 말을 많이 하지만 사회적 접촉은 반복적이고 자연스럽지 못함→ 의사소통에서 나타나는 John의 이상성은 자신의 사회적 결함에 비해 덜 분명하며, 일방통행이고 정형화된 방식으로 말을 하지만 Lucy는 의사소통 능력이 심하게 손상되어 있어서 대부분의 시간을 침묵으로 채우는 것임ㆍ자폐증 아동의 차이가 나타나는 요인- 자폐증이 있는 아동은 심한 정신지체에서 평균 지능 이상까지의 지능게 흔히 나타남- 자폐증이 있는 아동의 약 5%는 또래 정상 아동에게서 발견되는 것을 훨씬 초월하는 뛰어난 재능을 가짐3.2 감각과 지각 결함ㆍ자폐증에 관한 초기 이론 검토- 감각 우세와 자극 과잉 선택성과 같은 감각-지각 결함- 감각 우세 : 다른 것들에 비해 감각 정보의 특정 형태, 예를 들어 소리에 비해 눈에 보이는 것을 선호하는 경향- 자극 과잉 선택성 : 똑같이 중요한 다른 특성을 무시하고, 환경에서 사물이나 사건의 한 가지 특징에 초점을 맞추는 경향3.3 인지적 결함3.3.1 특정 결함ㆍ자폐증 아동의 마음 이론- 자폐증이 있는 어린 아동에게 자연스럽게 일어나는 ‘가장놀이’의 부재로 인해서 이 아동이 다른 사람이나 자신의 정신 상태를 이해하는데 결함을 나타낼 거라는 것을 예상- 정신 상태 : 직접적으로 드러낼 수 없는 것 → 자폐증에 관한 마음 이론 가설- 자폐증이 있는 아동은 자신이 눈으로 볼 수 없는 정신적 상태에 관한 보다 고차원적인 설명을 하는 데는 큰 어려움이 있음- 마음 이론→ 모든 인간이 천성적으로 남의 마음을 읽어내는 사람이라는 것을 암시→ 다른 사람과 자신의 정신적 상태에 대한 인식의 개발, 정신화 또는 마음 이론- 자폐증이 있는 환자의 근본 문제는 이들의 마음 이론 기제의 결함에서 나온다고 가정- 마음 이론 결함이 있는 아동은 사회에 관한 일을 학습하고 기억하고 알 수 있지만 이것이 의미하는 것은 거의 이해하지 못함3.3.2 일반적 결함ㆍ자폐증 아동의 일반적인 결함- 복잡한 계획이나 일상적 행동을 할 때 일반적 결함을 나타냄- 실행 기능이라고 불리는 이 과정은 뇌의 전두엽에서 조정됨→ 실행 기능에서 일반적 결함을 나타내는 자폐증 아동과 성인은 계획하기, 조직화하 기, 새로운 인지적 상태로 변화하기, 두드러진 자극에서 벗어나기 등에서 어려움 이 있음- 미분화 사고에 대한 욕구가 약함→ 보다 넓은 상황을 고려하여 비교적 포괄적인 방법으로 자극을 설명하고자 하는 인 간의 경향을 말함→ 자폐증이 있는 사람은 정보를 작은 조각으로 처리하는 경 경우와 유사한 언어, 인지, 사회, 행동적 특징을 보이지만 정신지체 아동은 자폐증에게서 발견되는 관심공유, 운동모방, 정신 능력 이론 등에서 특정한 결함을 보이지는 않음ㆍ자폐증이 있는 아동은 반향어, 대명사 역전, 상투적 발화, 축어의 더 이탈된 언어 형태를 많이 사용하고 덜 불수의적인 사회적 대화를 보이며 제스처와 가장 놀이와 비언어적 의사소통에서 더 큰 손상을 보임3.8.1 Asperger장애ㆍAsperger : 자폐 정신병- Hans Asperger가 1944년에 이 장애에 대해 기술함- 심각한 발달장애로서 AD는 비교적 손상되지 않은 인지능력과 의사소통 기술을 가진 아동에게 나타나는 사회적 상호작용과 이상한 유형의 관심에서의 어려움이라는 특징을 보임- AD와 자폐증은 매우 유사함3.8.2 렛뜨 장애ㆍ렛뜨 장애소녀들은 태어날 때는 정상적인 머리 둘레를 가지지만 6~12개월 이후 결함을 보임- 5~48개월 사이의 머리 성장의 감속- 5~30개월 사이에 정형화된 손 움직임의 계속적 발달(손 비틀기나 손 씻기)과 함께 이 전에 습득한 목적적 손 기술의 상실- 초기 과정에서 사회적 참여의 상실(사회적 상호작용은 후에 발달하기도 함)- 근육 협응이 잘되지 않는 걸음걸이나 몸통 움직임의 시작- 심각한 정신 운동지체로 심각하게 손상된 표현언어와 수용언어 발달ㆍ렛뜨 장애는 원인이 알려져 있지 않은 심각한 신경학적 발달장애ㆍ렛뜨 장애 아동은 다른 아이들보다 12~34%정도 적은 뇌를 가지고 있음ㆍ매우 심한 정신지체, 간질 발작, 운동 장애, 의사 소통 장애를 포함하는 심각한 문제를 경험3.8.3 아동기 통합 결여 장애ㆍ아동기 통합 결여 장애 = Heller 장애- 10세 이전에 선천적으로 획득한 기술에서 심각한 상실을 보임- 언어와 비언어적 의사소통, 사회적 관계, 놀이, 생후 2년 동안 적절한 행동 등에서 정 상적인 발달 후 장애를 보임ㆍ아동기 통합 결여 장애의 증상- 사회적 상호작용의 질적 손상(비언어적 행동의 손상, 또래 관계를 발달시키는데 실패, 사회적 및 감정증이 있는 대부분의 사람들에게 공통적이라는 것을 알 수 있음ㆍ같은 부위의 기능 내에서, 자폐증이 있는 아동에게 발견되는 신경심리학적 결함 유형에서의 커다란 차이는 주로 아동이 가진 장애의 심각함과 함수적 관계에 있음5.4 신경생물학적 요소ㆍ알려진 자폐증에 대한 생물학적 표식이 결정된 것이 없다고 할지라도, 장애의 생물학적인 기초를 제공하는데 상당한 진보가 이루어져 왔으나 폐증에서 대뇌 이상에 관한 많은 발견이 연구에 따라 달라지고 있음5.4.1 뇌 이상ㆍ뇌 영상 연구와 뇌 해부 조사- 자폐증과 관련된 뇌 발달의 구조적 이상이나 일관된 국부화된 뇌 손상 연구- 소뇌와 중앙 측두엽과 이와 관련된 변연계 구조에서 구조적 이상이 일관되게 확인됨- 소뇌 발육 부전증→ 자폐증이 있는 사람들 중 대다수가 소뇌의 특정 영역이 정상인보다 더 작음→ 자폐증이 있는 아동의 소뇌 이상 증상에 대한 설명 부족: 한 자극에서 다른 자극으로 관심을 빠르게 이동시키는 것이 소뇌의 이상에서는 나타날 수 없음- 중앙 측두엽과 이와 관련된 변연계의 이상→ 신경 회로를 통해 서로 밀접하게 연결되어 있으며 자폐증이 있는 아동의 장애로 알려진 기능과 연관됨→ 자폐증까지 직접적으로 일반화하는 것은 신중해야 함- 자폐증이 있는 사람의 소뇌에서는 Purkinje 세포 밀도가 심각하게 감소되어 있음- 비정상적으로 작고 조밀하게 쌓인 뉴런 더미가 중앙 측두엽 구조에 있다는 연구 결과도 있음 : 연구에 따라 달라짐- 최근의 연구결과 중 하나는 자폐증이 있는 사람에게 예상된 무게보다 100~200g 많은 뇌 무게와 뇌 부피의 증가를 발견할 수 있다는 것→ 이와 관련된 발견을 통해서 정상 뇌 발달의 필수적 특징인 뉴런의 증대와 전지과 정이 자폐증이 있는 아동한테는 파괴되었을 수 있음5.4.2 신경생물학적 발견과 신경화학적 발견ㆍ신경영상 연구에서 측두엽과 전두엽에서 혈류 감소가 나타남ㆍ다른 연구에서도 피질과 피질하부간 기능적 연결의 감소와 전두엽 피질의 성정 지연 발견ㆍ뇌 기능에 대한 연구에서 가장 일관된 발견은 요소

교육학| 2010.10.24| 19페이지| 2,000원| 조회(316)

자폐증, 특수교육학, 아동이상심리학, 아동기 정신분열증, 아동이상심리학 10장

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사회복지현장실습-실습종결평가서 평가A+최고예요

사회복지 실습종결 평가서학 교학 과제 출 자학 년실습기관실습부서주요실습내 용아동의 학습에 대한 전반적인 지도와 어려운 숙제를 함께 해결해 나갔다.일주일에 한 번씩 독서치료, 놀이치료, 미술치료 등의 심리치료로 아동들의정신적인 안정감을 심어주었다.특별활동생태학습장과 경륜장, 그리고 문화 예술 프로그램과 관련된 체험 학습이있었으며, DVD와 비디오를 통해 자존감, 협력 등의 자세를 일러주었다.아이들에게 큰 도움이 되었을 것이라 생각한다.평가내용전체오리엔테이션(오리엔테이션, 기간, 내용, 자료 등)실습 시작 전 한 시간에 걸쳐 보름간의실습 내용에 대한 설명이 있었다.부서배치(부서 배치시기, 방법, 배치정도 등)부서로 따로 나뉘어 있지는 않았다.실습내용(유익성, 기대했던 내용에 대한 충족도 등)체험 학습과 신나는 예술 여행 프로그램이 아이들에게 다양한 경험을 하게 하는것 같아서 좋았다.실습과제물(과제의 유익성, 과제물 작성시 느꼈던 문제점이나 개선점 등)사회복지사의 업무에 대한 것을 조금이나마 겪어본 듯 한 느낌이다.실습일정일주일에 2번이라 빠듯하지는 않았다.실습담당자의 수퍼비전사회복지사가 가져야 할 마음가짐에 대해서 늘 잊지 않아야 한다고 하셨다.부서 담당자의 수퍼비전상 동실습생에 대한 배려(타부서 직원들의 협조 및 태도 등)직원들이 많이 않아서 가족 같은 분위기

인문/어학| 2010.10.24| 1페이지| 1,000원| 조회(3,817)

사회복지현장실습, 사회복지실습, 실습종결평가서, 사회복지실습평가서, 종결평가서, 실습평가보고서

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사회복지현장실습일지(실습소감, 지도자의견, 기관분석, 종결평가 포함) 평가A+최고예요

[제3호서식]20**년 1학기 사회복지현장실습일지사회복지사 선서나는 모든 사람들이 인간다운 삶을 누릴 수 있도록,인간존엄성과 사회정의의 신념을 바탕으로,개인·가족·집단·조직·지역사회·전체사회와 함께 한다.나는 언제나 소외되고 고통받는 사람들의 편에 서서,저들의 인권과 권익을 지키며,사회의 불의와 부정을 거부하고,개인이익보다 공공이익을 앞세운다.나는 사회복지사 윤리강령을 준수함으로써,도덕성과 책임성을 갖춘 사회복지사로 헌신한다.나는 나의 자유의지에 따라 명예를 걸고이를 엄숙하게 선서합니다.학 교학 번실습 학생이름 / 연락처담당 교수실습기관 / 연락처노인 전문 케어 요양원실습지도자(수퍼바이저)자 기 소 개 서[실 습 생 프 로 파 일]1. 인적사항(사진)실습생명성별생년월일소속현주소전화번호집:핸드폰:E-mail2. 이수전공과목교과목명이수완료현재이수교과목명이수완료현재이수교과목명이수완료현재이수인간행동과 사회환경√사회복지실천론√사회복지실천기술론√지역사회복지론√사회복지정책론√사회복지행정론√사회복지법제론√사회복지조사론√※상기 8교과목은 자격시험 필수교과로, 4과목이상 이수해야 실습신청이 가능함사회복지개론√사회복지자료분석론프로그램개발과평가가족복지론√아동복지론√청소년복지론노인복지론√여성복지론장애인복지론√정신건강론√정신보건사회복지론의료사회복지론학교사회복지론산업복지론자원봉사론사회문제론사회복지발달사사회보장론교정복지론사회복지지도감독론사회복지현장실습사회복지윤리와철학3. 경력구분(취업,실습,봉사)기관기간내용자원봉사-매월 첫째주교회에서 양로원, 요양원, 지역아동센터 등다양한 곳에 봉사활동을 나간다.4. 사회복지를 전공하게 된 동기아직은 사회복지사가 자원봉사자라는 인식이 남아 있기는 하지만 우리나라도 고령화 사회에 진입을 하였다. 또한 선진국이 되기 위해서는 복지 분야가 반드시 발전해야 하는 것을 놓고 보았을 때, 사회복지사는 앞으로 무궁무진한 발전의 가능성이 있는 직업이다. 그래서 이미 다른 전공을 가지고 있지만 다시 공부를 하게 되었다.5. 실습기관 선택 이유노인 시설에 관심이 많기도 하.실 습 일 지실습일자20** 년 ** 월 ** 일 O 요일( 2 회)성 명실습지도자시 간장 소주 제09:00~18:00전문요양원개인위생 서비스제공ㆍ08:30~09:00 업무인계인수ㆍ09:00~10:00 생활실 환경 정리 보조 (각실 청소 및 환기, 거미줄 제거)ㆍ10:00~11:30 개인위생 실시 (두발) 보조ㆍ11:40~12:30 중식 (1층 식당 테이블 세팅)ㆍ12:30~13:30 직원 중식 시간ㆍ13:30~13:50 오후 간식 준비 (음식 세팅)ㆍ14:00~14:30 간식 제공ㆍ14:30~16:00 각 방별 개인별 관찰 일지 작성 요령 지침 교육 받음ㆍ16:00~17:30 크린 교체 및 석식 준비(집중 관리실 식사 준비: 에이프런 착용 및 수부제공)ㆍ17:40~17:50 이부자리 준비 (세탁실에서 이불 및 침대 시트 수령)ㆍ17:50~18:00 일지작성실습 둘째 날, 첫날만큼은 아니지만 오늘도 긴장이 된다.오늘은 어르신들을 더 오래 돌봐드렸다. 나이가 들면, 70~80세 되신 분들이 꼭 유치원생 같다는 생각이 들었다.어르신들은 나이가 드실수록 어린아이가 되는 것 같습니다. 좀 버릇없게 들릴지 모르겠지만 저희도 그런 생각을 하곤 합니다.하루하루 지나면 긴장도 많이 풀어지고 변하는 모습을 스스로 느끼실 것입니다.실 습 일 지실습일자20** 년 ** 월 ** 일 O 요일( 3 회)성 명실습지도자시 간장 소주 제09:00~18:00전문요양원각 방별 개인별 관찰일지 작성 요령 습득ㆍ09:00~11:20 생활실 2,3층 환경정리 보조 (각실 청소 및 환기 대 청소)예: 이부자리 일광소독 (자외선) 침상 재정비 개인 위생 서비스 제공 오전 간식 보조, 세안, 양치 실시ㆍ11:40~12:30 중식, 집중 관리실 식사 수발(대상자별 식사 수발 법 배움예: 대상자보다 낮은 자세에서 케어 할 것ㆍ12:30~13:30 직원 중식ㆍ13:30~13:50 오후간식 준비ㆍ14:00~14:30 간식제공 (회복실 각실 수발)ㆍ14:30~16:00 어르신 손, 발톱 개인 위해 실시ㆍ1630~13:50 오후간식 준비ㆍ14:00~15:30 프로그램 및 환경미화 보조ㆍ15:30~16:00 어르신 손, 발톱 정리 (215호실)ㆍ16:00~17:30 크린 교체 및 석식 준비(집중관리실 식사준비와 에이프런 착용 및 수분제공)ㆍ17:30~17:50 이부자리준비 (침대 시트 및 이불 교체)ㆍ17:50~18:00 실습 일지 작성전문 요양원에서 생활하시는 어르신들은 전반적으로 약에 의존하는 경향이 강해 보인다. 질환이 없는데도 괜히 어린아이들 대하듯이 간호사 라운딩을 하면 신체적 불편함을 호소하고 약을 많이 찾으신다. 약에 대한 의존심이 상당히 커 보였다.어르신들 중에는 어린아이들처럼 관심 받고 싶어 하시고 주목 받고 싶어 하시는 경향이있는 어르신들이 있습니다.주로 소화제나 변비약을 많이 의존하시는 편이고 매번 찾으셔서 간호사님들이 악역을 맡고는 하십니다.실 습 일 지실습일자20** 년 ** 월 ** 일 O 요일( 6 회)성 명실습지도자시 간장 소주 제09:00~18:00전문요양원프로그램실 환경미화 보조ㆍ08:30~09:00 아침 조례 및 업무 인계 인수ㆍ09:00~10:30 호실별 개인 사물함 정리 정돈 실시, 호실 사용 어르신과 함께 정리정돈ㆍ10:30~12:30 2층 개인사물함 낡은 표식판 교체 준비 보조(용도 및 개인 명찰 등 제작 보조)ㆍ12:30~13:30 중식 (직원)ㆍ13:30~13:50 오후 간식 준비 및 보조ㆍ14:00~16:00 2층 개인사물함 표식판 부착 완료, 201, 202, 203, 204, 205호실ㆍ16:00~17:20 석식 보조ㆍ17:20~17:50 긱 호실 별 이부자리 준비 (창문 단속 가습기 물 보충, 침대시트 정리)ㆍ17:50~18:00 실습일지 작성스스로 개인사물함 관리가 수월하지 못해 초등학교에 들어가기 전, 유치원 다니는 어린아이들 못지 않다. 사물함 안에 다양한 크고 작은 물건들이 있는 것 같은데, 사탕은 기본이고 작은 것 하나라도 소유하려는 강한 의지를 보여준 것이 인상적이다.어르신들 중에는 사물함 관리가 되시는ㆍ08:30~09:00 아침 조례 (업무 인수 인계)ㆍ09:00~09:30 봉사자 방문에 따른 행동 요령교육 참석(시설 소개 및 봉사활동 내용전달 과정)ㆍ09:30~11:30 봉사자 활동 모습 관찰 및 동행, 봉사자 관리 담당자 역할 및 평가 확인서 발급업무 습득ㆍ11:40~12:30 중식 (집중관리실 식사수발)ㆍ12:30~13:30 중식 (직원)ㆍ13:30~14:00 오후 간식 준비ㆍ14:00~14:30 간식 제공 (회복실 간식 수발)ㆍ14:30~16:00 어르신 손, 발톱 정리ㆍ16:00~17:30 집중관리실 식사 준비 및 크린 교체ㆍ17:30~17:50 취침준비 (이부자리), 침대시트 및 이불 등 교체ㆍ17:50~18:00 일지작성봉사자들을 보니 처음의 나를 보는 것 같았다. 대체로 봉사자들이 열심히 해주어 별 문제없이 잘 이루어 졌으며, 간식을 먹을 때에는 마치 아빠와 엄마가 유아를 챙겨주는 모습을 연상케 하였다.저희시설에 정기적으로 봉사를 와 주시는 분들이 계십니다. 늘 한결같은 마음으로 봉사를 해주셔서 너무나 감사드리고 있습니다. 주위에 봉사를 희망하시는 분들이 계시면 많이 와 주셨으면 좋겠습니다.실 습 일 지실습일자20** 년 ** 월 ** 일 O 요일( 10 회)성 명실습지도자시 간장 소주 제09:00~18:00전문요양원봉사자 활동ㆍ08:30~09:00 아침 조례 (업무 협의 일정, 업무 인수 인계)ㆍ09:00~10:00 생활실 환경 정리 보조 (각 호실 청소 및 환기)ㆍ10:00~11:30 개인 위생 서비스 제공 및 오전 간식 보조 (양치, 세안, 간식 보조)집중관리실 크린 교환 (크린교체 요령과 처리법 습득)ㆍ11:40~12:30 중식 (대상자별 식사수발법)ㆍ12:30~13:30 중식 (직원)ㆍ13:30~13:50 오후 간식 준비ㆍ14:00~14:30 간식제공 (회복실 간식 수발 참관)ㆍ14:30~16:00 봉사 실습 중간 점검 (전반적 실습일정 관련 점검)ㆍ16:00~17:30 크린교체 및 석식 준비ㆍ17:30~17:50 취침준비 (침대 시16:30 물리치료실 보조 실습 (종합운동기구를 이용한 재활운동보조, 재활 장비를 이용한 보행운동 실시)ㆍ16:30~17:30 크린교체 및 석식준비,집중관리실 식사 준비: 에이프런 착용 및 수분제공ㆍ17:30~17:50 이부자리 준비 (침대시트 및 이불 교체)ㆍ17:50~18:00 종례 및 실습일지작성물리치료 시간이 되면 어르신들께서는 참 좋아하신다. 물리치료를 받고 나면 한결 가벼운 느낌이라고 하시면서 활짝 웃으시는 모습이 보기가 좋았다.그래서인지 지루하실텐데도 잘 참고 순서를 기다리신다.너무나도 자연스럽게 물리치료에 받는 것이 익숙해진 모습이다.어르신들의 하루일과중 물리치료시간은 기다리는 시간 중에 하나입니다. 노인이 되면 관절이 약해지고 몸이 약해지기 마련이기 때문에 물리치료를 받으시면서 몸의 통증을 감소시키기도 하며 마음의 안정도 동시에 느끼시는 것 같습니다.실 습 일 지실습일자20** 년 ** 월 ** 일 O 요일( 13 회)성 명실습지도자시 간장 소주 제09:00~18:00전문요양원작업치료ㆍ08:30~09;00 아침 조례 (업무 인수 인게)ㆍ09:00~11:30 복지 행정 보조 지원 (개인별 위생실시 여부, 상담횟수, 면회: 통계파악)ㆍ11:30~12:30 중식 (집중관리실 식사 수발)ㆍ12:30~13:30 중식 (직원)ㆍ13:30~13:50 오후 간식 준비ㆍ14:00~16:00 대상자 영양관련 식단 작성 요령 및 필요도 등 파악영양사와 함께 환자식 및 일반식 제공,기호도에 따른 간식 및 식단 작성 요령 배움ㆍ16:00~17:30 크린교체 및 석식 준비ㆍ17:30~17:50 취침 준비 (이부자리 준비)ㆍ17:50~18:00 종례 및 실습일지 작성어르신들의 점심 드시는 모습을 보니 여기에 계신 분들은 전무가의 도움을 받아서 그런지 행복해 보이고 맛있게 드시는 모습을 보니 배불렀다.무료급식도 받지 못해서 힘들어 하는 대상자들이 많은데, 좀 더 이런 시설이 확충되었으면 좋겠다.세상을 살면서 가장 중요한 것이 의식주일 것입니다. 우선은 의식주가 해결이 되어되었다.

사회과학| 2010.05.21| 21페이지| 3,000원| 조회(38,163)

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사회복지 현장실습 일지(오리엔테이션, 슈퍼바이저 의견, 소감 등) 평가B괜찮아요

사회복지현장 실습 일지실 습 기 관 오 리 엔 테 이 션일시2009년 09월 07일 월요일장소참석인원3내 용:떨리는 마음으로 첫 실습을 나갔다.나 말고도 실습을 하러 오신 분들이 2명 정도 더 있었는데 그 분들은 익숙한 것처럼이것저것 물어보고 행동하셨다.알고 봤더니, 평소에 봉사활동을 자주 하시던 분들이라 나에게 너무 긴장하지 말고편안하게 하면 된다고 조언해 주셨다.가끔 교회에서 나가는 봉사활동만 참여했던 터라 보름을 지속적으로 해야 하는 실습이사실 조금 많이 부담되기는 했었다.긴장을 풀고자 노력했으나,여전히 긴장되어 있는 상태로 오리엔테이션 내용을 열심히 필기했다.OO전문요양원 농사를 짓던 한 할아버지에 의해서 세워지게 되었다고 한다.그때가 일제의 강점이 있던 시기였고,모두가 어렵던 시절에도 오갈 곳 없는 노인들을 모아 굶주리지 않게끔양식을 제공하였다고 한다.6.25 전쟁이 벌어지던 시기에도, 전쟁이 끝난 후에도의지할 곳 없는 노인들을 위해서 애쓰며 지금까지 보내왔다는 내용이었다.한시간 가량 진행된 오리엔테이션을 듣고 나서아직도 우리 주변에는 보살펴 드려야 하는 어르신들은 많다는 생각을 했다.이곳은 현재 2대째 내려오는 기관이라고 한다.요즘처럼 뭐 하나 세워졌나 싶으면 금새 또 바뀌고, 사라지고 하는 시대에서참 오랫동안 좋은 일을 하고 계시는 구나 라는 생각히 들었다.오랜 기관인 만큼 다양한 노하우와 경험을 가지고 있을 거라고 생각하고열심히 배워서 좋은 사회복지사가 되도록 노력해야 겠다.실 습 기 관 현 황 분 석1. 기관 소개기관명연락처주소 :Tel: Fax:설립목적고령화 시대를 맞아 연로한 어르신 또는 노인성질환 등으로 신체적 정신적 고통을 받고 계시는 어르신들께 쾌적한 환경과 전문적인 복지서비스를 제공함으로써 보다 평안한 노후생활이 영위되도록 합니다.2. 기관의 현황기관 현황노인전문요양원- 연면적750평지하 물리치료실, 기계보일러실, 관리인실, 면회실1층 8개의 생활실, 의무실, 직원식당, 주방, 거실,원장실, 사무실, 생활지도원실, 세탁실, 샤워실,수질환에 따른 영양식 공급< 기타활동 프로그램 >1. 어버이날 효도잔치2. 매월 생신잔치, 노인의 날, 명절등 기념 행사3. 어르신 간담회, 자원봉사자의 밤, 송년잔치, 가을 음악회현 장 실 습 일 지09월 07일 (월요일) 날씨 : 맑음실습생실습지도자주제 및 목표어르신 케어 방법 숙지하기실습시간실습주제실습 내용자료 및 준비물09:0010:0011:4013:3013:5014:3016:0017:3017:5018:00어르신 케어생활실 환경정리 / 오리엔테이션개인위생 서비스 제공 및 오전 간식제공중식, 집중관리실 식사 수발(대상자별 식사 수발법)직원식사시간오후 간식준비간식제공(회복실간식수발)어르신 손발톱 정리어르신 크린교체 및 석식준비(에이프런착용)어르신 이부자리 준비(침대시트교체)일지작성손톱깎이실습소감실습 첫날이라 많이 떨렸다. 그동안 다른 분야의 봉사는 많이 해봤지만 노인복지 쪽으로는 처음이라 행동하나, 말 한마디가 굉장히 조심스러웠다. 앞으로도 꾸준히 배워야겠지만 첫 단추가 중요하다고 했는데 좋은 인상을 심어줬는지 걱정이 된다.실습지도자의견처음이라고 하셨는데 너무 익숙하게 잘 해 주셨습니다.평소에 다른 분들을 배려하는 몸가짐이 배어 있으신 듯한 느낌이었습니다.앞으로도 쭉 열심히 해주시길 바랍니다.특기현 장 실 습 일 지09월 08일 (화요일) 날씨 : 맑음실습생실습지도자주제 및 목표어르신 목욕 시 주의할 점실습시간실습주제실습 내용자료 및 준비물09:0010:0011:4013:3013:5014:3016:0017:3017:5018:00어르신 목욕업무인수 인계 참관(야간업무 인계경청)생활실 환경정리실시(215호실 화장실청소)개인위생 서비스제공 오전 간식보조중식, 집중관리실 식사 수발(대상자별 식사 수발법)직원식사시간목욕준비간식제공(회복실간식수발)대상자별로 분리해서 목욕준비어르신 크린교체및 석식준비(에이프런착용)어르신 이부자리 준비(침대시트교체)일지작성실습소감어르신 케어법을 배웠는데 어려웠다기 보다는 요령이 없어서 힘이 들었던 것 같다. 나도 힘들었지만 케어를 받는 분 주시고 상담이라기보다 대화 상대가 필요했다는 것을 느끼게 되자 마음이 편해졌다.실습지도자의견상담에는 여러 기법이 있지만 우선 경청하고 공감하는 것이 제일 중요합니다. 그것이 모든 상담에의 기본입니다.상담을 통해 어르신과 라포를 형성하기도 하며 어르신들은 또한 위로를 받기도 합니다.특기현 장 실 습 일 지09월 10일 (목요일) 날씨 : 맑음실습생실습지도자주제 및 목표어르신 상담의 실제실습시간실습주제실습 내용자료 및 준비물09:0010:0011:4013:3013:5014:3016:0017:3017:5018:00어르신 말벗 및 상담생활실 환경정리보조(각실청소 및 환기)개인위생 서비스제공 오전간식보조(세안,양치)중식, 집중관리실 식사 수발(대상자별 식사 수발법)직원식사시간오후 간식준비간식제공(회복실간식수발)어르신 말벗 및 상담크린교체 및 석식준비(에이프런착용)어르신 이부자리 준비(침대시트교체)일지작성실습소감어르신들과 대화를 나누면서 상담이라는 개념보다는 들어주는 사람이 필요하다는 것을 느꼈다. 내가 무엇을 해 드릴 수는 없지만 어르신들의 말씀을 귀 기울여 들어주는 것만으로도 고마워하신다는 걸 느꼈다. 평소에 말하는 것보다 듣는 것을 좋아하는 습관이 도움이 된 것 같다.실습지도자의견상담을 하면서 어르신들에게 무엇이 필요한지 알아내는 것도 하나의 기술입니다. 마냥 듣기만 하는 것보다 질문을 통해 어르신들이 필요로 하는 것들을 끌어내시기 바랍니다.특기현 장 실 습 일 지09월 11일 (금요일) 날씨 : 맑음실습생실습지도자주제 및 목표윷놀이 프로그램을 통한 치료실습시간실습주제실습 내용자료 및 준비물09:0010:0011:4013:3013:5014:3016:0017:3017:5018:00윷놀이 프로그램업무인수인계(각실청소 및 환기)개인위생 서비스제공 체조보조(세안,양치)중식, 집중관리실 식사 수발(대상자별 식사 수발법)직원식사시간오후 간식준비간식제공(회복실간식수발)윷놀이 프로그램개인별관찰일지 기록법 습득크린교체 및 석식준비(에이프런착용)어르신 이부자리 준비(침대시트교체)일로도 좋은 경험이 된 것 같다.아직은 먼 얘기지만 나중에 내가 기관을 운영하게 될 경우를 대비하여 열심히 배워 두었다.실습지도자의견어르신들의 입, 퇴소는 행정업무의 시작입니다. 복잡하고 또 정확하게 해야만 그다음 다른 시설을 가시더라도 도움을 드릴 수 있기 때문입니다.특기현 장 실 습 일 지09월 14일 (월요일) 날씨 : 맑음실습생실습지도자주제 및 목표어르신 사물함 정리실습시간실습주제실습 내용자료 및 준비물09:0010:0011:4013:3013:5014:3016:0017:3017:5018:00어르신 사물함 관리업무인수인계(각실청소 및 환기)201,202,203,204,205호실에 개인사물함 정리개인위생 서비스제공 체조보조(세안,양치)중식, 집중관리실 식사 수발(대상자별 식사 수발법)직원식사시간오후 간식준비간식제공(회복실간식수발)사물함에 어르신 이름 제작및 표시판 제작크린교체 및 석식준비(에이프런착용)어르신 이부자리 준비(침대시트교체)일지작성실습소감개인적인 공간이 있다는 것이 어르신들에게 좋은 일인 것 같다.단체로 생활하는 공간에서 개인적인 공간이 있음으로 인해서 좋은 효과가 생기는 것 같다.실습지도자의견사물함이 있다고 해서 꼭 좋은 것만은 아닙니다.거기에 음식물도 감추시고 그래서 곰팡이가 나기도 하는데 어르신들 입장에서 생각해주시니 저희도 감사합니다.특기현 장 실 습 일 지09월 15일 (화요일) 날씨 : 맑음실습생실습지도자주제 및 목표행정보조(기관의 회계)실습시간실습주제실습 내용자료 및 준비물09:0010:0011:4013:3013:5014:3016:0017:3017:5018:00행정보조(기관의 회계)업무인수인계(각실청소 및 환기)사무보조회계(국고보조금 신청및 사용방법)개인위생 서비스제공 체조보조(세안,양치)중식, 집중관리실 식사 수발(대상자별 식사 수발법)직원식사시간1층 현황판 제작보조간식제공(회복실간식수발)세탁물 정리(의복에 따른 분류)크린교체 및 석식준비(에이프런착용)어르신 이부자리 준비(침대시트교체)일지작성실습소감지난 번에는 가장 기본적인 입, 퇴 아직도 많은 것 같다.실습지도자의견어르신들에게 도움이 될 수 있는 프로그램을 하기 위해 많은 노력을 기울이고 있습니다.일반인들이 보기에는 단순한 놀이처럼 보일지는 몰라도 작은 것 하나라도 어르신들에게 도움이 되기 위해 노력하고자 합니다.특기현 장 실 습 일 지09월 17일 (목요일) 날씨 : 맑음실습생실습지도자주제 및 목표어르신 생신잔치실습시간실습주제실습 내용자료 및 준비물09:0010:0011:4013:3013:5014:3016:0017:3017:5018:00어르신 생신잔치업무인수인계(각실청소 및 환기)봉사자 방문에 따른 사전교육 참관개인위생 서비스제공 체조보조(세안,양치)중식, 집중관리실 식사 수발(대상자별 식사 수발법)직원식사시간오후 간식 준비간식제공(회복실간식수발)어르신 생신 잔치(선생님들 공연)크린교체 및 석식준비(에이프런착용)어르신 이부자리 준비(침대시트교체)일지작성실습소감어르신들의 생신잔치를 하는 날이라고 해서 아침부터 바빴다. 오늘 하루만이라도 주인공이 된 것 같은 기분을 느끼시고 즐거워 하셨으면 좋겠다는 생각에 열심히 했던 것 같다.실습지도자의견정기적으로 어르신들의 생신잔치를 함에 있어서 항상 정성을 다하는 마음으로 최선을 다하면 어르신들이 기뻐하는 모습을 보면 삶의 의미를 되새기고 또한 사회복지인들의 존재 의미에 대해 생각해보는 시간이 됩니다.특기현 장 실 습 일 지09월 18일 (금요일) 날씨 : 맑음실습생실습지도자주제 및 목표자원 봉사자 관리실습시간실습주제실습 내용자료 및 준비물09:0010:0011:4013:3013:5014:3016:0017:3017:5018:00자원봉사자관리업무인수인계(각실청소 및 환기)개인위생 서비스제공 체조보조(세안,양치)중식, 집중관리실 식사 수발(대상자별 식사 수발법)직원식사시간오후 간식 준비간식제공(회복실간식수발)자원봉사자 관리크린교체 및 석식준비(에이프런착용)어르신 이부자리 준비(침대시트교체)일지작성실습소감자원봉사자를 관리하는 법에 대해서 경험해 볼 수 있었다.자원봉사자는 단순히 봉사 활동만 하는 것이 아입니다.

사회과학| 2010.05.07| 20페이지| 3,000원| 조회(6,600)

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아동복지의 개념과 아동학대의 사례

아동복지론- 아동복지의 개념과 아동학대의 사례Ⅰ. 아동복지의 개념1. 아동복지의 개념아동복지란 일반적으로 아동에게 혜택을 주기 위한 사회복지 프로그램을 통해 아동복지 서비스를 제공해 주는 사회사업을 의미하며, 이는 광의의 아동복지와 협의의 아동복지로 나눈다. 광의의 아동복지는 주로 공적 책임을 중심으로 하여 법률에 준거하여 행해지는 보호, 원조, 지도, 치료 등 아동전체의 복지를 위해 개인?단체 및 공공기관에 의해 실시되는 보건?위생?교육?레크리에이션 등을 포함하는 일체의 조직적 활동을 말하며, 협의의 아동복지는 질병에 걸렸거나 지체부제아 등 요보호아동을 대상으로 아동복지전문가들이 실제적으로 행하는 조직적 활동을 뜻한다.아동에 대한 정의는 역사성을 강조하거나 혹은 특정 관심 영역을 강조하여 학자마다 달리 표현하고 있지만 여러 정의를 통합하여 아동복지를 간단히 정의하면 ‘모든 아동을 대상으로 행복하고 인간다운 생활을 할 수 있도록 다각적인 방법으로 예방?치료하는 총체적인 체계’ 로 볼 수 있다.2. 아동복지의 기본 요소아동복지의 기본 요소를 살펴 보면 학자마다 조금씩 다른 견해를 가정환경, 학교환경, 사회환경으로 살펴보자. 가정환경에서 아동복지 실현을 위해서는 애정 있는 부모의 양육이 절대적으로 필요하다. 특히 현대 사회 구조가 산업화?도시화에서 핵가족화, 여성의 취업 증가를 보이는 시점에서는 절실히 요구되는 점이다. 또한 생명유지를 위한 경제적 기능도 겸한다고 볼 수 있다. 학교환경에서 아동복지는 오직 아동만을 위해 형성된 특수사회가 학교이며, 구성진이 평등하고 대등/조직적, 계통적인 교육을 통해 행동과 지식을 습득할 수 있도록 교육적인 것과 비교육적인 것 중 올바르고 바람직한 것만을 가르치도록 되어 있다. 사회환경에서 살펴 보면 아동복지는 가치나 태도와 행동에 영향을 미친다고 볼 수 있다. 아동복지법, 미성년자 보호법 등은 사회의 각종 유해환경으로부터 아동을 보호하고 각 사회문화, 시대의 변천에 따라 그 양상을 달리한다. 산업화에서는 가정에서의 교육기능이 전반적으로 약화되기 때문에 사회적 아동 복지의 필요성이 대두되고 있다.3. 아동복지의 대상아동복지의 대상을 연령을 기준으로 보면 우리나라의 경우 유엔에서 정한 아동권리협약에서와 같이 18세미만으로 아동복지법 상 규정되어 있다. 물론 이 연령 규정은 나라에 따라 다르다. 대만은 12세 이하, 영국은 14세 미만, 미국은 17세 미만, 일본은 우리나라와 동일하게 18세 미만으로 되어 있다. 우리나라의 경우 아동복지법에서는 “아동이라 함은 18세 미만의 자를 말한다” 라고 규정짓고 있으며, 소년법에서는 “20세 미만의 자를 소년”이라고 규정하고 있다. 또 민법에서는 “만20세 미만의 자를 미성년”이라고 하고 있으며, 근로기준법에서는 “여자와 18세미만의 자는 도덕상 또는 보건상 위함한 사업에 사용치 못한다”라고 규정하고 있다.아동복지의 대상체계는 크게 일반 아동과 요보호아동인 특수한 문제나 필요를 가진 아동으로 분류할 수 있다. 아동복지의 발달과정에서 보면 어느 국가나 고아?기아가 초기의 대상이 되었으며 다음으로 빈곤가정의 아동, 그리고 정신 신체상의 장애아동의 순으로 발달되어 왔으며, 오늘날에 와서는 이상의 요보호아동은 물론 모든 아동을 그 대상으로 확대되고 있다.일반 아동을 대상으로 하는 아동복지는 보편주의에 따른 것으로서 전체아동의 교육환경, 놀이환경의 제공 및 의료서비스 등 전체 세입에서 충당하는 것으로써 예방적 측면을 강조하고, 요보호아동을 대상으로 하는 아동복지는 선정성의 원칙에 따른 것으로 전문 사회복지의 영역으로서 요보호상태의 아동에게 가장 빠른 시일내에 종류별로 도움을 주는 것으로서 치료적 측면을 강조한다.4. 아동복지 사업의 원칙아동문제를 해결하기 위한 아동복지사업의 원칙은 ‘권리와 책임의 원칙’, ‘보편성과 성별성의 원칙’, ‘개발적 기능의 원칙’, ‘포괄성의 원칙’, ‘전문성의 원칙’등 다섯 가지 원칙을 제시하고 있다. ① 권리와 책임의 원칙: 아동복지의 서비스는 ‘아동-부모-사회’의 상호관계를 바탕으로 실시되어야 하며, 아동은 계속적인 균형유지와 상호관계를 지녀야한다. 이러한 삼자 관계는 항상 권리와 책임을 가져야 한다. ② 보편성과 선별성의 원칙: 아동복지서비스는 보편성과 선별성이 동시에 적용되어야 한다. 기존의 아동복지사업은 특수한 아동을 중심으로 보충적 서비스가 중심이 되어 왔으나, 앞으로는 전체 아동을 위한 보편적인 수준에서 의료, 주택, 교육 등의 질적인 서비스가 제공되어야 한다. ③ 개발적 기능의 원칙 : 아동복지는 사회복지의 주요기능인 개발적 기능을 통해 문제아동의 변화를 유도하는 데 그 의미를 두고 이다. ④ 통합성의 원칙: 아동복지는 기본전제로서 아동들에게 안정된 가정생활, 경제적인 안정, 교육기회, 건강유지, 오락활동, 특수보호 등에 대한 프로그램이나 서비스가 포괄적이고 통합적으로 제공되어야 한다. ⑤ 전문성의 원칙: 아동의 욕구를 충족할 수 있는 전문적인 지식과 기술을 지닌 전문인력이 요청되고 있다.Ⅱ. 아동학대의 사례와 나의 견해얼마 전, SBS의 긴급출동 SOS에서는 알콜 중독에 걸린 아버지의 폭력에 시달리는 어린 남매에 대한 내용이 방송되었다. 9살인 누나는 어린 시절 집을 나간 엄마 대신 집안 살림을 도맡아하며 간질환을 앓고 있는 아버지의 병 수발과 동생 뒷바라지를 동시에 하고 있었다. 그러나 매일 술을 마시는 아버지는 어린 두 남매에게 폭언은 물론 손찌검을 하기 일쑤였다.어린 두 남매는 아버지의 술심부름을 하느라 학교에도 가지 못하고, 매일 밤마다 아이들의 집에선 아이들의 비명소리가 들렸다. 보다 못한 이웃이 긴급출동 SOS에 신고를 함으로써 세상에 드러났다.우리는 부모가 자기 자식을 때려도 지켜만 봐야 한다. 그것은 그 가정 내에서 해결해야 할 일이라고 생각해 왔으며, 경찰에 신고해도 경찰도 가족 내에서 해결하라고 중재하며 멀뚱히 쳐다 볼 뿐이다. 가정폭력은 정부의 치안력이 미치지 못하는 곳, 즉 치외법권이다. 물론 법적으로 부부싸움을 뜯어 말릴 수 있으며 접근금지령을 내릴 수도 있다. 하지만 그게 현실에 녹아들지는 못한다. 특히, 친아버지의 권력이 무한한 우리나라의 시스템에서는 이처럼 아버지나 어머니의 학대에 울고 있는 아이들이 무수히 많다.그러나 때리는 것만이 폭력이 아니다. 회초리로 손바닥이나 엉덩이를 때리는 행위, 심하게 야단쳐서 아동의 기를 꺾는 행위, 어두워질 때까지 아동이 혼자 집을 보게 하는 행위도 아동학대라는 것을 아는 사람은 얼마나 될까. 이처럼 신체적ㆍ정서적 학대뿐만 아니라 부적절한 성적인 행동, 방임도 아동 학대에 속한다. 아동 학대로 꼽히는 대표적인 유형을 찾아보면 크게 4가지로 분류해 볼 수 있다. 첫째, 회초리로 손바닥이나 엉덩이를 때리는 행위, 둘째, 욕을 하거나 심하게 야단쳐서 아동의 기를 꺾는 행위, 셋째, 싫다는 데도 몸을 만지는 행위, 그리고 마지막 넷째, 어두워질 때까지 혼자 집을 보는 행위가 그것이다.회초리로 손바닥이나 엉덩이를 때리는 행위는 신체 학대에 속한다. 신체 학대란 보호자를 포함한 성인이 아동에게 신체적 손상을 입히거나 또는 신체 손상을 입도록 허용한 모든 행위를 말한다. 또한 12개월 이하의 영아에게 가해진 체벌은 어떠한 상황에서도 학대로 분류된다. 욕을 하거나 심하게 야단쳐서 아동의 기를 꺾는 행위는 정서적 학대이며 정서적 학대란 보호자나 양육자가 아동에게 언어적ㆍ정서적 위험, 감금이나 억제, 기타 가학적 행위를 하는 것을 말한다. 이는 언어적ㆍ정신적ㆍ심리적 학대라고도 한다. 정서적 학대는 눈에 두드러지게 보이는 것도 아니고 당장 그 결과가 심각하게 나타나지 않기 때문에 간과할 수 있다는 점에서 더욱 유심히 살펴보아야 한다. 그리고 아동이 싫다고 하는데도 몸을 만지는 행위는 성적 학대에 속한다. 성적 학대란 성인이 자신의 성적 만족을 위하여 아동의 신체에 접촉하는 행위를 말하며, 아동과 성인 사이의 부적절한 성적인 행동을 모두 포함한다. 아동 성 학대는 두려움이나 힘을 이용하여 이루어지기도 하지만 놀이를 통해 착각하게 하는 방법잉 사용되기도 한다. 그리고 마지막으로 어두워질 때까지 혼자 집을 보게 하는 행위는 방임에 속하며, 이는 반복적으로 아동양육과 보호를 소홀히 함으로써 아동의 정상적인 발달을 저해하는 모든 행위를 말한다. 이처럼 아동 학대는 폭력을 대물림한다는 점에서 문제가 심각하고, 학대받은 아동은 각종 범죄, 비행 등 반사회적 행동과 그 후유증이 나타나기도 한다.

사회과학| 2010.05.06| 5페이지| 1,500원| 조회(1,175)

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