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영아발달단계31개월~36개월

만 2세영유아 발달평가(31~36개월)담임교사원장□아동명:□생년월일:□기록일:□관찰자:천보어린이집천보어린이집구분내용 범주내 용발달수준미흡 보통 잘함12345기본생활건강하게생활하기스스로 손과 몸 씻기를 시도한다.스스로 이 닦기를 시도한다.음식을 골고루 먹는다.도구를 사용하여 스스로 먹는다.정해진 자리에서 먹는다.일과에 따라 규칙적으로 잠을 잔다.정해진 시간에 알맞게 휴식한다.하루 일과에 즐겁게 참여한다.화장실에서 배변한다.질병의 위험을 안다.안전하게생활하기놀이기구나 놀잇감을 안전하게 사용한다.안전한 장소에서 놀이한다.교통수단의 위험을 알고 조심한다.위험한 상황과 위험한 것을 알고 조심한다.위험한 상황 시 어른의 지시에 따른다.신체운동감각과 신체 인식하기다양한 감각적 차이에 반응한다.감각기관으로 주변 환경을 탐색한다.신체 각 부분의 명칭을 안다.신체 각 부분의 움직임을 탐색한다.신체조절과 기본운동하기안정된 자세를 취하려고 시도한다.팔, 다리, 목, 허리 등 움직임을 조절한다.눈과 손을 협응하여 소근육을 조절해본다걷기, 계단 오르기 등 이동운동을 한다.제자리에서 몸을 움직여본다.신체활동에 참여하기신체활동에 자발적으로 참여해 본다.규칙적으로 바깥에서 신체활동을 한다.간단한 기구를 이용하여 신체활동 한다.의사소통듣기친숙한 낱말의 발음에 관심을 가지고 듣는다.다양한 말소리의 차이를 구분한다일상생활과 관련된 친숙한 낱말을 듣고 뜻을 이해한다.친숙한 짧은 문장을 듣고 반응한다.짧은 이야기와 노랫말 등을 즐겁게 듣는다.말하는 사람의 표정, 몸짓, 억양 등을 주의 깊게 보고 듣는다.말하기친숙한 낱말을 발음해 본다.일상생활에서 경험한 새로운 낱말에 관심을 가진다.일상생활의 반복적인 일이나 친숙한 상황을 한 두 낱말이나 간단한 문장으로 말해본다.표정, 몸짓, 말소리로 의사표현을 한다.자신이 원하는 것을 낱말이나 짧은 문장으로 말해본다.말할 순서에 상대방을 바라보며 말을 주고받는다.읽기그림책과 환경 인쇄물에 있는 그림과 내용에 관심을 가진다.친숙한 그림과 환경 인쇄물을 보고 읽는 흉내를 내 본다.선호하는 그림책들을 읽어주면 집중하여 듣는다.쓰기의도적으로 끼적인다.자기 이름 끼적이기에 관심을 가진다.사회관계나를 알고 존중하기나와 다른 사람의 모습을 구별한다.내가 좋아하는 것을 찾아본다.스스로 선택한 놀이나 놀잇감을 즐긴다나와 다른 사람의감정 알기여러 가지 감정을 말과 행동으로 나타낸다.다른 사람이 나타내는 여러 가지 감정에 반응을 보인다.더불어 생활하기내 가족에게 다른 사람과는 구별된 특별한 감정을 갖는다.또래의 모습과 행동을 모방한다.또래가 있는 곳에서 놀이를 한다.자신이 속한 반의 활동에 즐겁게 참여한다.스스로 물건을 정리한다.순서를 기다린다.바른 태도로 인사한다.간단한 약속을 지킨다.예술경험아름다움 찾아보기주변 환경에서 나는 다양한 소리와 움직임을 탐색한다.주변 환경에서 색, 모양을 탐색한다.예술적 표현하기친근한 노래를 따라 부른다.신체, 사물, 리듬악기 등을 이용하여 간단한 리듬과 소리를 만든다.노래나 리듬에 맞춰 몸으로 표현한다.간단한 도구를 활용하여 몸으로 표현한다.자발적으로 그리기, 만들기를 한다.간단한 도구와 미술재료를 다룬다.일상생활경험을 상상놀이로 즐긴다.예술 감상하기자연이나 생활의 소리나 움직임, 친근한 음악과 춤을 관심 있게 듣거나 본다.일상생활에서 자연과 사물의 아름다움에 관심을 가지고 즐긴다.자신과 또래가 표현한 노래, 춤, 미술품 등에 관심을 가지고 즐긴다.자연탐구탐구하는 태도 기르기주변 사물과 자연세계에 호기심을 가진다.관심 있는 사물을 반복하여 주도적으로 탐색하기를 즐긴다.수학적 탐구하기많고 적음을 구별한다.세 개 가량의 구체물을 말하며 세어본다.구체물을 일대일로 대응해본다.나를 중심으로 익숙한 위치, 장소를 인식한다.주변 사물의 모양에 관심을 가진다.주변 사물의 크기(속성의 차이)에 관심을 가진다.주변에서 단순하게 반복되는 규칙성에 관심을 가진다.주변사물의 같고 다름에 따라 구분한다.과학적 탐구하기친숙한 물체와 물질을 능동적으로 탐색한다.주변 동식물의 모양, 소리, 움직임에 관심을 가진다돌, 물, 모래 등의 자연물을 탐색한다.

교육서식| 2020.08.10| 1페이지| 3,000원| 조회(161)

평가인증, 통합지표, 통합지표 평가인증 영아관찰일지 어린이

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영아발달자료25개월~30개월

발달평가표 (25~30개월)영역별 내 용내용범주내 용발달수준미흡 보통 잘함12345기본생활건강하게 생활하기스스로 몸과 손씻기를 시도한다.스스로 이닦기를 시도한다.음식을 골고루 먹는다.정해진 자리에서 먹는다.일과에 따라 규칙적으로 잠을 잔다.정해진 시간에 알맞게 휴식한다.하루일과에 즐겁게 참여한다.정해진 곳에서 배변한다.질병의 위험을 안다.안전하게 생활하기놀이기구나 놀잇감을 안전하게 사용한다.안전한 장소에서 놀이한다.교통수단의 위험을 안다.위험한 상황과 위험한 것을 안다.위험한 상황 시 어른의 지시를 따른다.신체운동감각과 신체 인식하기다양한 감각적 차이에 반응한다.감각기관으로 주변환경을 탐색한다.신체 각 부분의 명칭을 안다.신체 각 부분의 움직임을 탐색한다.신체조절과 기본 운동하기안정된 자세를 취하려고 시도한다.팔, 다리, 목, 허리 등 움직임을 조절한다.눈과 손을 협응하여 소근육을 조절해본다.걷기, 계단 오르기 등 이동운동을 한다.제자리에서 몸을 움직여본다.신체 활동에 참여하기신체활동에 자발적으로 참여해본다.규칙적으로 바깥에서 신체활동을 한다.간단한 기구를 이용하여 신체활동을 한다.친숙한 낱말의 발음에 흥미를 보인다..의사소통듣기다양한 말소리의 차이를 구분한다.낱말을 듣고 친숙한 사물과 사람을 찾아본다.친숙한 짧은 문장을 듣고 반응한다.짧은 이야기와 노랫말 등을 즐겁게 듣는다.말하는 사람의 표정, 몸짓, 억양 등을 주의 깊게 보고 듣는다.말하기눈앞에 보이는 친숙한 사물의 이름을 발음해 본다.일상생활에서 경험한 새로운 낱말에 관심을 가진다.일상생활에 반복적인 일이나 친숙한상황을 한 두 낱말이나 간단한 문장으로 말해본다.표정, 몸짓, 말소리로 의사표현한다.자신이 원하는 것을 한두 낱말로 말해 본다.말할 순서에 상대방을 바라보며 말을 주고 받는다.아동명생년월일성 별관 찰 자영역별 내 용내용범주내 용발달수준미흡 보통 잘함12345의사소통읽기그림책과 환경 인쇄물에 있는 그림과 내용에 관심을 갖는다.친숙한 그림과 환경 인쇄물을 보고 읽는 흉내를 내본다.선호하는 그림책을 읽어주면 집중하여 읽는다.의도적으로 끼적인다.쓰기자기 이름 끼적이기에 관심을 갖는다.사회관계나를 알고존중하기나와 다른 사람의 모습을 구별한다.내가 좋아하는 것을 찾아본다.좋아하는 놀이나 놀잇감을 선택해 본다.나와 다른 사람의 감정알기여러 가지 감정을 말과 행동으로 나타낸다.다른 사람이 나타내는 여러 가지 감정에 반응을 보낸다.더불어생활하기내 가족에게 애정을 표현한다.또래에게 관심을 보인다.또래의 이름을 안다.자신이 속한 반과 교사를 안다.도움을 받아 물건을 정리한다..자기 순서를 안다.바른 태도로 인사한다.간단한 약속을 지킨다.예술경험아름다운찾아보기주변 환경에서 나는 다양한 소리와 움직임에 반응한다.주변 환경에서 색, 모양을 탐색한다.예술적표현하기친근한 노래를 따라 부른다.신체, 사물, 리듬악기를 이용하여 간단한 리듬과 소리를 만든다.노래나 리듬에 맞춰 몸으로 표현한다.간단한 도구를 활용하여 몸으로 표현한다.자발적으로 그리기, 만들기를 한다.간단한 도구와 미술재료를 다룬다.모방행동을 놀이처럼 즐긴다,예술감상하기자연이나 생활의 소리나 움직임, 친근한 음악과 춤을 관심있게 듣거나 본다.일상생활에서 자연과 사물의 아름다움에 관심을 가지고 즐긴다.자신과 또래가 표현한 노래의 춤, 미술품등에 관심을 가지고 즐긴다.자연탐구탐구하는태도기르기주변사물과 자연세계에 호기심을 가진다.관심있는 사물을 반복항 주도적으로 탐색하기를 즐긴다.수학적 탐구하기많고 적음을 구별한다.두 개 가량의 수 이름을 말해본다.구체물을 일대일로 대응해본다.나를 중심으로 익숙한 위치, 장소를 인식한다.주변 사물의 모양에 관심을 가진다.주변 사물의 크기(속성의 차이)에 관심을 가진다.주변에서 단순하게 반복되는 규칙성에 관심을 가진다.주변 사물의 같고 다름에 따라 구분한다.친숙한 물체와 물질을 능동적으로 탐색한다.과학적 탐구하기주변 동식물의 모양, 소리, 움직임에 관심을 가진다.돌, 물, 모래 등의 자연물을 탐색한다.날씨를 감각으로 느낀다.생활 속 간단한 도구에 관심을 가진다.간단한 도구를 사용한다.행동특성 및 종합의견

교육서식| 2020.08.10| 2페이지| 3,000원| 조회(153)

평가인증, 상담일지, 영아상담일지 영아어린이집 평가인증

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영아발달자료 19~24개월

만 0~1세영유아 발달평가(19~24개월)담임교사원장□아동명:□생년월일:□기록일:□관찰자:구분내용 범주내 용발달수준미흡 보통 잘함12345기본생활건강하게생활하기몸이 깨끗해졌을 때 기분이 좋음을 안다.도움을 받아 손을 씻는다.도움을 받아 이를 닦는다.다양한 음식을 먹어본다.도구로 음식을 먹어 본다.즐겁게 먹는다.수면을 충분히 취한다.편안하게 쉰다.하루 일과에 편안하게 참여한다.배변 의사를 표현한다.안전하게생활하기놀잇감을 안전하게 사용한다.안전한 장소에서 놀이한다.차량 승하차 시 안전 장구를 착용한다.위험하다고 알려주면 주의한다.신체운동감각과 신체 인식하기시각, 청각, 촉각, 후각, 미각으로 자극을 느낀다.시각, 청각, 촉각, 후각, 미각으로 자극에 반응한다.감각기관으로 주변 환경을 탐색한다.주요 신체 부분의 움직임을 탐색한다.신체조절과 기본운동하기안정되게 서 있기 등의 자세를 시도한다.누웠다 앉기 등 몸의 움직임을 조절한다.눈과 손을 협응하여 소근육을 활용해 본다.걷기 등 이동운동을 시도한다.서 있기, 앉기 등 제자리 운동을 시도한다.신체활동에 참여하기몸의 움직임을 다양하게 시도한다.규칙적으로 바깥에서 신체활동을 한다.간단한 기구를 이용하여 신체활동을 시도한다.의사소통듣기친숙한 낱말의 발음에 흥미를 보인다.익숙한 목소리를 듣고 그것에 반응한다.높낮이와 세기 등 말소리의 차이에 반응한다.눈 앞에 보이는 경험과 관련된 말에 반응한다.자신의 이름이 불리면 듣고 반응한다.운율이 있는 짧은 말소리를 관심 있게 듣는다.말하는 사람의 표정, 몸짓을 관심 있게 본다.말하기여러 말소리를 즐겁게 내 본다.의미 있는 음절을 내 본다.교사의 말을 모방하여 발음한다.표정, 몸짓, 말소리로 의사표현을 한다.말할 순서에 따라 표정, 몸짓, 말소리로 반응한다.읽기다양한 감각 책을 탐색해 본다.사물과 주변의 친숙한 환경 인쇄물에 관심을 가진다.읽어주는 짧은 그림책에 관심을 가진다.쓰기끼적이기에 관심을 가진다.사회관계나를 알고 존중하기거울 속의 나를 알아본다.자기 이름을 부르는 소리에 반응한다.친숙한 자기물건을 안다.나와 다른 사람의감정 알기나의 욕구와 감정을 나타낸다.다른 사람이 나타내는 여러 가지 감정에 주의를 기울인다.더불어 생활하기양육자에게 적극적으로 관심과 욕구를 표현한다.주변의 친숙한 사람에게 애정을 표현한다.다른 영아와 함께 지내는 것을 경험한다.자기 반에서 지내며 안정감을 가진다.친숙한 물건의 자리를 안다.만나고 헤어지는 인사를 해본다.예술경험아름다움 찾아보기주변의 소리와 움직임에 호기심을 가진다.주변 환경에서 색, 모양에 호기심을 가진다.예술적 표현하기노래를 부분적으로 따라 부른다.리듬과 음높이에 맞추어 소리를 낸다.손발 흔들기와 몸 움직임으로 반응한다.간단한 도구를 활용하여 움직인다.감각적으로 단순한 미술경험을 한다.단순한 모방행동을 놀이처럼 즐긴다.예술 감상하기일상생활에서 리듬 있는 소리와 노래를 즐겨듣는다.일상생활에서 자연이나 사물의 아름다움을 경험한다.자연탐구탐구하는 태도 기르기주변 사물에 관심을 가진다.주변 사물에 대해 의도적인 탐색을 시도한다수학적 탐구하기‘한 개’와 ‘여러 개’를 구별한다.도움을 받아 주변의 공간을 탐색한다.주변 사물의 모양을 지각한다.주변 사물의 차이를 지각한다.일상과 놀이에서 간단한 규칙성을 경험한다.과학적 탐구하기일상생활 주변의 몇 가지 친숙한 것들을 양육자와 함께 탐색한다.주변 동식물의 모양, 소리, 움직임에 관심을 가진다.생활 주변의 자연물을 감각으로 느껴본다.바람, 햇빛, 비 등을 감각으로 느껴본다.도움을 받아 생활도구를 탐색한다.

교육서식| 2020.08.10| 1페이지| 3,000원| 조회(126)

통합지표, 영아 평가인증 통합지표 어린이집 관찰, 영아평가인증

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0세 부모상담평가자료

발달평가표(만0세)영역별 내 용내용범주내 용발달수준미흡 보통 잘함12345기본생활건강하게 생활하기몸이 깨끗해졌을 때 기분 좋은 반응을 한다.다양한 음식에 적응한다.편안한 일상생활을 한다.안전하게 생활하기위험한 상황을 알려주면 반응한다.신체운동감각과 신체 인식하기감각적 자극을 느끼고 반응할 수 있다.감각기관으로 주변 환경을 탐색한다.자신의 신체에 관심을 갖는다.신체 조절과 기본 운동하기몸의 균형을 잡으려고 시도한다.대근육을 조절 할 수 있다.소근육 조절을 시도한다.신체 활동에 참여하기간단한 기본운동 동작을 시도한다.의사소통듣기익숙한 목소리를 듣고 반응할 수 있다.운율이 있는 짧은 말에 반응한다.말하는 사람을 바라볼 수 있다.말하기울음 외에 여러 가지 소리, 옹알이를 할 수 있다.표정, 몸짓, 소리로 의사표현을 할 수 있다.읽기다양한 감각 책을 탐색할 수 있다.사회관계나를 알고존중하기자기 이름을 부르면 반응할 수 있다.[자기인식]나와 다른 사람의 감정알기자신의 욕구와 감정을 소리와 몸짓으로 나타낼 수 있다.타인의 표정과 몸짓에 주의를 기울일 수 있다.더불어생활하기양육자를 구별할 수 있다.자신의 담임교사를 안다.예술경험아름다운찾아보기주변 환경의 아름다움(예: 소리, 움직임, 색, 모양 등)에 호기심을 가진다.예술적표현하기리듬있는 노래에 소리나 움직임으로 반응할 수 있다.다양한 방법(예: 소리, 표정, 움직임) 으로 모방할 수 있다.예술 감상하기일상생활에서 아름다움(예: 소리, 노래, 자연물, 사물 등)을 경험한다.자연탐구탐구하는태도 기르기주변의 사물에 대해 관심을 보인다.수학적 탐구하기‘있다 없다’에 관심을 갖는다.주변 사물의 모양을 지각한다.과학적 탐구하기생활 주변의 자연물과 바람, 햇빛, 비 등을 감각으로 느낀다.아동명생년월일성 별

교육서식| 2020.08.10| 1페이지| 3,000원| 조회(275)

평가인증, 발달평가표, 영아 영아부모상담 어린이집 평가인증

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평가인증 하루일과상호작용방법

활동내용평가항목상호작용 예시등원1-2-2-①등원 시 영유아를 반갑게 맞이하고하원 시 안정된 분위기에서 귀가하도록 지도함(영유아 존중, 눈을 맞추고 미소를 지으며)“OO이, 안녕하세요!, 오늘은 OO색 신발을 신고 왔구나.오늘은 --활동을 준비했어요. 친구들과 교실에 들어가서 함께 해볼까요?”1-4-1-②영유아의 정서 상태나 기분을 파악하여 언어적, 비언어적으로 반응하며 수용함“OO이가 조금 피곤했나보다. 휴식영역에서 조금 쉬어볼까요?”1-4-2-①교사는 영유아가 자신의 감정이나생각을 또래에게 말로 표현하도록 격려함“OO이가 ★★이에게 손을 흔들며 인사를 하네. OO이도 인사해볼까요?”손 씻기및 배변1-2-2-③영유아의 연령(월령)과 준비 정도,개인차를 고려하여 배변 경험이 개별적으로일관되게 이루어지도록 지도함(대·소변을 본 후)“OO이는 이제 화장실에서 스스로 소변을 볼 수 있구나.스스로 옷도 올려볼 수 있겠니?, 도움이 필요할 때에는 선생님한테 말하렴.”“★★아, 대변을 다 한 후에 선생님을 부르면 닦아줄게요.”1-1-1-①교사는 영유아가 언제든지 개별적요구나 질문을 주의 깊게 듣고 적절하게 반응함1-1-1-④교사는 위협, 비난, 조롱 등 부정적인언어를 사용하지 않음(행동을 제지하거나 통제해야할 필요가 있을 때 영유아가 할 수 있는 구체적인 행동을 안내함)OO이는 손을 쓱싹쓱싹 비비며 꼼꼼히 잘 닦는구나.”(영유아 특정행동 상황 이해하고 존중하기)OO아, OO이가 화장실에서 손을 씻지 않고 이야기만 하고 있어서 ★★이가기다리고 있구나. 이야기는 교실에 들어가서 하는 것은 어떨까요?1-4-3-②교사는 영유아가 약속과 규칙을 자율적으로 지켜가도록 일상에서 반복적이고 일관되게 격려함오전간식1-2-2-②식사와 간식 시간에 서두르지 않고편안히 먹을 수 있도록 지도함“오늘은 -죽과 -과일이 나왔어요. 친구와 함께 어떤 인사를 하며 먹어볼까요?”1-1-1-①교사는 영유아가 언제든지 개별적요구나 질문을 주의 깊게 듣고 적절하게 반응함“OO이는 --과일을 먹기 힘들어하는데, 오늘은 몇 개 정도 먹을 수 있을까요?먹을 수 있을 만큼 이야기 해줄 수 있나요?”“OO이가 먹기 힘들면 선생님한테 이야기해주렴. 힘들거나 도움이 필요할 때 말을 해주어야 선생님이 알 수 있거든.”1-1-2-②교사는 영유아의 외모, 옷차림, 성격,행동 등을 평가하지 않음(개별적 특성 존중)1-1-1-③교사는 인정과 격려를 통해 영유아의 말과 행동, 생각 및 감정을 지지해 줌실내자유놀이1-2-3하루 일과에서 영유아의 자유놀이가충분히 이루어지도록 한다.[도입]1-4-3-①반별로 영유아의 연령과 발달수준에 적합한 최소한의 약속과 규칙이 있음놀이 약속판 비치1-3-1-①교사는 실내 자유놀이 및 바깥놀이시간에 영유아가 자유롭게 탐색하여 놀이나 활동을 자발적으로 할 수 있도록 지원함“OO이는 블록을 쌓고 싶었구나. ★★이는 여러 가지 색으로 무지개를 색칠하고 있구나.”“OO아, 낙엽을 만져보았더니 느낌이 어때요?1-3-1-②교사는 개별 영유아가 좋아하는 놀이와 활동을 주도적으로 진행하도록 격려함“OO아, 오늘도 OO이가 좋아하는 블록으로 로봇을 만들 수 있어.”,“OO이가 좋아하는 빨간색으로 나무를 꾸며볼까요?”1-3-1-③놀이에 참여하지 못하고 배회하거나 방관하는 영유아가 있는 경우, 영유아가 놀이에 자발적인 흥미를 가질 수 있도록 지원함“OO아, 낙엽을 만져보았더니 바스락 소리가 나는데 한번 만져볼까요?”1-4-2-①교사는 영유아가 자신의 감정이나생각을 또래에게 말로 표현하도록 격려함(친구 주변을 서성이고 있을 때)OO이는 ★★이랑 놀이하고 싶었니?,★★이와 같이 놀자고 하고 싶을 땐 어떻게 이야기해보는 게 좋을까요?(놀이 참여 후) OO아, 친구랑 같이 놀이하니깐 어때요?★★이가 OO이랑 같이 놀이하니깐 OO이가 참 좋아하는 구나”[전개 및 놀이 확장]1-3-2-①교사는 실내 자유놀이 및 바깥놀이시간에 놀이와 활동이 이루어지는 장소 전체를수시로 살펴 영유아의 놀이 진행과정을 파악함놀이시간 내내 소외되는 영유아가 없도록 살핀다.(미술영역에서 혼자 놀이하고 있는 영유아를 보며)“○○이는 그림을 그리고 있구나.”1-3-2-②교사는 영유아의 놀이 상황을 관찰하면서 놀이와 관련하여 적절한 수준의 지원을 함(놀이상대/아이디어제안/개방적 질문, 사고 확장)놀이상대: 영유아가 교사를 초대할 때아이디어 제안: 벽돌 블록으로 집을 만들어 놀이하는 곳에 핸드벨을 초인종대신 추가해주며 놀이 확장1-3-2-③교사는 영유아의 놀이와 활동에 즐겁게 참여함개방적 질문:“왜 그렇게 생각했니?”, “어떻게 하면 좋을까?”1-4-2-②교사는 놀이나 활동 상황에서 또래 간학습이 일어나도록 영유아간의 상호작용을 격려함“무슨 놀이를 하고 있는지 친구에게 말해줄 수 있니?”“친구에게 도와달라고 부탁할 수 있을까?”1-3-1-④놀이에 참여하지 못하고 배회하거나 방관하는 영유아가 있는 경우, 영유아가 놀이에 자발적인 흥미를 가질 수 있도록 지원함“○○이가 좋아하는 공룡놀이 해볼까?”(성향존중)“어제 재미있게 놀았던 ○○놀이 해볼까?”(권유)[갈등상황]1-4-4-①교사는 영유아 간 다툼이나 문제 상황이 발생하지 않도록 놀잇감과 공간을 충분히 확보함(모든 원아들이 역할영역에 관심을 보이며 참여하는 경우교구장?책상의 위치를 옮겨 충분한 공간을 제공한다.)“○○놀이가 재미있었구나? 선생님이 다 같이 놀이할 수있도록 자리를 넓게 만들어줄게요.”1-4-4-②영유아 간 다툼이나 문제 상황이 발생

교육학| 2020.08.10| 1페이지| 4,500원| 조회(369)

평가인증상호작용, 하루일과 상호작용 방법, 통합지표상호작용 하루일과

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