*재* 스토어

*재*

개인인증

팔로워0 팔로우

소개

등록된 소개글이 없습니다.

전문분야 등록된 전문분야가 없습니다.

판매자 정보

학교정보

입력된 정보가 없습니다.

직장정보

입력된 정보가 없습니다.

자격증

입력된 정보가 없습니다.

판매지수

판매중 자료수

5개
전체 판매량

43개
최근 3개월 판매량

0개
자료후기 점수

평균D
자료문의 응답률

-

전체자료 5개

유아동작교육의 통합적 활동계획안 기본동작과 표현동작의 통합 평가D별로예요

기본동작과 표현동작의 통합적 활동 계획안*활동주제물과 우리생활대상연령만 4 세*활동영역동작제목내가 빗방울이라면*활동목표빗방울의 움직임을 말과 신체로 표현할 수 있다.음악에 맞춰 빗방울의 움직임을 창의적으로 표현할 수 있다.*활동자료비에 관련된 영상 및 그림자료, 빗방울의 이동 그림자료, 쇼팽의 “빗방울 전주곡” 음원, 빗방울 머리띠*활동방법1. 비가 오는 모습을 본 경험에 대해 이야기를 나눈다.T: 비 오는 모습을 본 적 있니?C: 네, 비가 많이 오면 우산을 써야 해요T: 그래, 맞아. 빗방울이 땅바닥이나 우산 위에 떨어진 모습이 어떻게 보 였니?C: 빗방물이 많아요. 우산에서 떨어져요.2. 빗방울이 떨어지는 다양한 모습에 대한 간단한 동영상을 보여준 후 이야기를 나눈다.T: 빗방울이 땅에 떨어지는 모습이 어땠니? 빗방울이 땅에 떨어질 때 어 떤 소리가났니?C: 빗방울이 떨어질 때 옷에 튀기도 해요.주룩주룩내려요.T: 빗방울이 땅에 떨어질 때 나는 소리를 말로 표현해 볼까?C: 탁탁탁, 톡톡톡 내려요.T: 빗방울이 우산 위에 떨어지는 모습이 어땠니? 우산 위에 떨어질 때 어떤 소리가 났니?C: 척척척, 주르르소리가 나요T: 창문에서 흘러내리는 빗방울과 나뭇잎에 부딪히며 떨어지는 모습이 어떻게 다를까?3. 교사와 함께 물방울의 움직임 그림자료를 탐색한다.T: 어떤 그림이니?C: 햇빛이 내리쬐요.물방울이 하늘로 올라가요.서로서로 뭉쳐서 구름이 되었어요.다시 비가 되어서 내려와요.T: 그래, 아무래도 물은 햇빛을 좋아하나봐. 햇빛이 내리쬐니 모두 햇빛 에게로 가버렸네. 이렇게 가는 것을 증발이라고 한대.그럼 우리 물방울 띠를 하고 음악에 맞추어 물방울의 움직임을 표현 하여 볼까?C: 네, 햇님도 있어야 해요.4. 쇼팽의 “빗방울 전주곡” 음악에 맞춰 유아가 자유롭게 빗방울을 신체 로 표현해 본다.T: 빗방울이 하늘에서 땅으로 떨어지는 모습을 어떻게 표현하면 좋을까?C: 제자리에서 뛴 다음 앉아요.T: 빗방울이 우산 위에 떨어져서 흘러내리는 모습을 몸으로 표현해 보 자.빗방울이 창문에서 주르륵 흘러내리는 모습은 어떻게 표현하면 될까?빗방울이 떨어지는 다양한 모습을 음악에 맞춰 표현해 보자.C: 팔을 높이 들고 밑으로 쭉 내리면서 앉아요.T: 이제는 비가 강으로 흘러가고 있네.C: 이렇게 움직여요.(어깨에 손을 올리고 기차처럼 이동함.)T: 햇빛이 비췄어C: 햇님에게 갈래요. 안아줄거예요.T: 우와 그런 방법이 있었구나.C: 다시 비가 되어 내려와 볼까?5 리본 막대와 같은 소도구를 제공하여 자유롭게 비 오는 날의 모습을 표현해 보도록 한다.

교육학| 2013.12.09| 2페이지| 3,000원| 조회(977)

유아동작교육, 통합적활동계획안, 기본동작과 표현동작의 통합적활동계획안

미리보기

닫기
효율적인 교사의 개념을 설명하고 효율적인 교사들이 수행하는 학급조직과 관리방안의 예를 들고 설명하시오

효율적인 교사의 개념을 설명하고 효율적인 교사들이 수행하는 학급조직과 관리방안의 예를 들고 설명하시오서 론영유아 교사라면 누구든지 고민한다. 내가 진정 유아들을 위한 보호와 교육을 적절히 하고 있는지.... 내가 노력한 만큼 결과가 잘 나타나는지... 효율적인 교사 인지 말이다. 효율적이라 함은 들인 노력에 비해 얻은 결과의 비율이 높은 것을 의미한다. 내가 들인 노력보다 더 최상의 결과를 얻어내는 교사가 되기 위한 노력들을 우리는 끊임없이 하고 있다. 아이들을 돌보다 보면 예측하지 못한 일이 생기기도 하는데 초임교사들은 그러한 상황에 적절히 대처를 못하는 경우도 있고 준비된 교사, 연륜이 있는 교사는 그동안의 노하우를 바탕으로 잘 헤쳐나가기도 한다. 문제상황이 배울 수 있는 기회가 되기도 하고 배우려던 시도가 문제상황이 될 수 도 있다. 어떤 교사든 문제 상황에 직면했을 때 가장 좋은 방법을 택하여 해결하고 싶을 것이다. 연륜이나 노하우만으로 가장 좋은 방법을 택할 수 있을까? 어떤 일을 함에 있어서 최상의 결과를 이끌어 내야 한다면 효율적이 되어야 할 것이다. 영유아들을 대하는 교사라면 더더욱 필요한 덕목이 아닐까 한다. 지금부터 나는 효율적인 교사의 개념과 효율적인 교사들이 수행하는 학급조직과 관리 방안을 알아보고 논하여 보려고 한다.본 론먼저 효율적인 교사의 개념에 대해 알려면1)효율적인 교사가 갖추어야 할 자질에 대한 이해가 있어야 할 것이다.교사는 감화능력이 있는 사람이어야 한다. 전문직의 분야에서 탁월한 능력과 권위가 있어야 하는 분야의 교사는 특히 자기 희생을 바탕으로 타인을 감화시켜 새로운 인간으로 변하게 만드는 감화의 능력이 있어야 한다. 그러므로 교사는 다음과 같은 자질들을 갖추어야 한다.첫째, 교사는 학생에 대하여 애정이 있어야 한다. 학생 개개인에게 관심을 가지고 그들의 인간성을 존중해 주어야 하는 것이다.둘째, 교사는 가르치는 일에 긍지와 자부심을 가져야 한다.셋째, 교사는 모든 학생의 발달 가능성을 진정하고 늘 긍정적인 태도를 지니고사가 아닌 사람으로부터도 받을 수 있다. 그러나 학생이 학습활동에 대한 지도와 도움을 청할 수 있는 사람은 교사이다. 그들에게 있어서 교사는 장기간의 교육과 훈련 그리고 경험을 통하여 학습하고자 하는 이를 도와주기 위한 전문적 지식과 기능을 갖춘 사람이다.학생에게 단순한 사람이 아닌 모방의 대상이 된다. 교사가 한말이 설령 일반인의 입장에서 잘못된 것이라하더라도 학생에게는 교사의 언행이 정답이다 라고 받아들이는 것이다. 사회에서 보편적으로 수용되는 표준적인 언행이며 교사의 가치관은 사회의 표준적인 가치관이다. 따라서 학생은 교사의 가치관을 그대로 수용하여도 되고 교사의 언행을 그대로 모방하여도 되는 것으로 생각하고 그대로 따라한다. 교사의 말투, 옷차림, 걸음걸이, 글씨 하나하나는 학생에 의해 모방의 대상이 되는 것이다. 아직 옳고 그름의 판단이 미성숙한 영유아기 아동의 경우 모방하는 것이 더 자연스러운 것이다.교사는 영유아기 아동의 삶에 깊이 관여한다. 그래서 교사는 학습활동을 돕는자 이전에 부모로서 삶의 안내자로서 더 깊은 유대관계가 형성된다. 단순한 학습교사들도 학생과의 관계에서 단순한 정보지식을 주고받는 사이가 아닌 인간적 교감을 나누기를 원하듯 학생들 또한 교사와의 긴밀한 인간관계를 통한 인간적 유대를 형성하고 삶에 대한 여러 가지 것을 얻기를 희망한다. 학생은 교사에게 단순한 교과서적인 정보지식을 전하는 이가 아니라 삶을 살아가는데 필요한 지혜와 교훈을 주는 인생 안내자의 역할을 기대하는 것이다. 따라서 교사는 때에 따라 부모로서, 형님 누나로서, 다정한 친구로서, 연인으로서의 역할을 해가며 학생들에게 삶의 의미, 바람직한 삶의 자세, 역경을 이겨가는 지혜를 학생에게 전해야 하는 것이다.3)효율적인 교사가 되기 위해서는 어떠한 노력과 행동이 필요할까?첫째, 공정성이다.감정의 동물인 인간은 자신의 입장에서 인간과 사물을 판단하고 평가한다. 따라서 사람이 편견을 가지게 된다. 그런데 교사가 되려는 이는 이 같은 편견을 가능한 갖지 말아야 하며 특히 아동유아에게 사랑과 애정이 담긴 미소와 말들을 건네지 않는다면 유아는 애정결핍으로 부적응 행동이 나타날 것이다. 교사의 관심과 사랑을 받고 자라는 영유아기 아동임을 잊지 말고 실천해 나가야 할 것이다.셋째, 탐구와 연구하는 자세이다.영유아기 아동들은 알고자 하는 욕구, 호기심이 강하다. 아동들은 주위의 사물이나 현상에 대하여 알고자 하는 욕구에서 질문도 하며 자신이 직접 실험을 하기도 한다. 이렇게 호기심이 많은 아이를 가르치는 교사에게는 지적 호기심과 광범위하고 끊임없는 탐구심이 필요하다. 만약 교사가 호기심과 탐구심이 없다면 아동의 강한 호기심과 탐구심은 교사에게 오히려 거북하고 귀찮은 것이 될 뿐이다. 지적 호기심을 가진 교사라야 아동의 탐구심을 충족시킬 수 있는 것이다.더욱이 교사라는 직업은 자신이 아는 바를 학생에게 전하는 직업이다. 그런데 현대사회에서 정보지식은 끝없이 폭발적으로 쏟아지고 있다. 따라서 교사는 새로운 지식을 습득하여 학생에게 전하기 위해서도 지적 호기심과 탐구심을 가져야 하고 실제로 끝없는 탐구활동을 해야 한다. 지식의 유효기간이 짧아진 현대사회에서 탐구심에 근거한 연구 활동을 하지 않는 교사는 무능한 교사인 것이다.넷째, 신체와 정신건강이 바탕이 되어야 한다.교사는 아파도 보육실에서 아파라..라고 하는 말이 있다. 교사는 무엇보다도 신체적으로 건강해야 한다. 건강하지 못하면 학습지도 생활지도도 제대로 수행할 수 없으며 탐구활동도, 정신적 젊음도 있을 수 없다. 그리고 그 피해는 학생들이 입는다. 교사가 몸이 아파 자주 결근을 한다면 그만큼 수업 결손을 가져오는 것이다.그런데 교사에게 무엇보다 중요한 것은 신체 건강 보다도 정신건강이다. 교사의 신체적 불 건강은 주로 학습지도에 문제를 발생시키고 그에 따른 학습결손은 다음 기회 혹은 다른 경로로 보충이 된다. 그러나 교사의 정신적으로 건강하지 못함은 학생들에게 되돌릴 수 없는 손상을 입힌다. 교사가 터무니없는 편견으로 특정 학생에게 지속적으로 인신공격, 비난, 조소와 같은 언어폭력, 무시한 수업전략을 사용하고 학생과의 언어적 상호작용에서도 자신감을 보인다. 또한, 효과적인 교사는 자신이 아는 것을 소화하여 ?그것을 학생들에게 의미 있는 학습으로 구조화 시킬 수 있어야 한다.(4) 교사의 자기효능감이 있어야 한다. 자기효능감이란 자신의 능력에 대한 구체적인 자신감을 말하는데, 교사는 자신의 능력과 학생들의 학습을 어느 정도 통제할 수 있을지에 대한 신념이 필요하다. 교사의 자기효능감은?교사의 행동에 영향을 미치기 때문에 중요하다. 자기효능감이 높은 교사들은 교실에서 학생들의 행동을 지나치게 통제하지 않으며, 효과적으로 학생들을 학급토론에 참여시키는 것으로 나타났다.효율적인 교사의 개념은 교사로서의 자질과 조건을 갖춘자로부터 시작된다.효율적인 교사들이 수행하는 학급조직은?효율적인 교사가 되기 위해서 효율적이고 안정적인 학급운영이 중요한데 마음은 이미 효율적인 교사이지만 상황이나 학급조직등이 제대로 되어 있지 않으면 무용지물이다. 학급조직이란 학생들에게 교과내용을 경제적으로 습득케 하고, 학급을 통해 학생들이 동료의식, 사회적 연대성, 상호신뢰감, 책임감 등을 갖게 하며, 사회적 신분 및 성별의 차별 없이 모든 학생 에게 전인적인 도야 및 훈육을 가능케 하는 수업 조직을 말한다. 이에 따른 교사의 역할의 증요성이 대두된다. 교사의 역량과 자질에 따른 수업의 성패가 좌우되기 때문이다. 다라서 교사의 효율적인 학급운영이 절실히 요구된다.1) 학급의 특성과 인간관계에 대해 먼저 알 필요가 있다.(1) 학급의 특성에 관한 여러 가지 논의 동향 중 박남기는 학급이 배움을 일차적 목적으로 하고 학습의 결과와 성취해가는 수행과정이 집단형성 전에 이미 선택되어 있고, 평가와 목표 수정, 교수 방법 설정에 구성원들의 참여가 거의 이루어지지 않는다고 말하고 있다. 수업의 적극적인 참여와 흥미를 유발하기 위해서는 구성원들의 의지가 담긴 의견이나 대화는 무척 중요한 것이다.(2) 학급의 대표적 특성에 알아보자->학급은 구성원 간의 의존성을 갖는다. 학급에서 교사와 학생 학급을 조직으로 이해하는 관점은 학급은 교사와 학생이라는 인적요소와 시간, 공간, 그리고 지식 등 다양한 요소들이 학급 생활의 다양한 측면에서 결합되어 나타난 조직이며 교사는 학급에서 중심적인 역할, 보다 낳은 학급운영을 위해 필요한 다양한 요소들을 결합하거나 제어해야 한다.(3) 학급을 체제로 이해하는 관점은 학급의 과정을 투입(input) -> 과정(process) -> 산출(output)로 구성되어 환경과 상호작용하는 개방체제로 인식한다. 학급이 학교나 지역사회 등과 같은 환경 및 상위체제와 계속적으로 연계되면서 유지 ? 관리 되고 있다고 보고 있다.4) 학급조직의 이해의 필요성이 있다.담임교사가 교수 ?학습 업무를 수행하는 데 있어서 기본적으로 갖추어야 할 소양인 동시에, 학생과 함께 학급을 구성하는 일원이라는 점에서 담임 자신에 대한 이해의 과정이다.학교와 학급의 관계를 살펴보면, 학급은 학교를 구성하는 중요한 기초 단위이면서 학교교육을 직접적?구체적으로 실천하는 중심적 단위라 볼 수 있다.5) 학급조직의 원리는 4가지가 있다.(1) 전인적 발달의 원리학습자의 지적,정의적,신체적 전영역의 전인적 발달의 조화를 지향하는 교육원리에 충실하도록 조직되고 운영되어야 한다.주의점은 전인적 발달의 원리가 국민 교육적 견지에서 평균적 인간의 양성이나 전체주의적 교육으로 전락하지 않도록 학습자의 필요와 능력에 상응한 학급운영이 되도록 해야 한다.(2) 개인차의 원리학습활동 자체의 개별성과 사사성을 존중해야 한다. 초등 담임교사는 개인차를 존중하면서도 집단학습의 효과를 높일 수 있도록 노력해야 한다.(3) 사회화의 원리학급은 사회화 과정의 장이 되고 학급자체가 집단성을 갖으며, 학습활동 역시 모둠활동과 집단의사결정 과정을 활용한다.(4) 능률화의 원리담임교사는 학급운영에 투여되는 주어진 인적, 물적 요소를 최대한 활용하는 지혜가 필요하다. 경제적 효용성뿐만 아니라 사회적 효용성도 중요하다.6) 학급조직의 기본 조건 및 기준에는 2가지 측면이 있다.(1) 학교교육 법이다.

교육학| 2013.10.20| 8페이지| 1,000원| 조회(227)

교사론, 영유아교사, 관리방안, 효율적인 교사, 학급조직

미리보기

닫기
효율적인 교사를 위한 학급조직과 관리방안에 대해 논하시오

서론영유아 교사라면 누구든지 고민한다. 내가 진정 유아들을 위한 보호와 교육을 적절히 하고 있는지.... 내가 노력한 만큼 결과가 잘 나타나는지... 효율적인 교사 인지 말이다. 효율적이라 함은 들인 노력에 비해 얻은 결과의 비율이 높은 것을 의미한다. 내가 들인 노력보다 더 최상의 결과를 얻어내는 교사가 되기 위한 노력들을 우리는 끊임없이 하고 있다. 아이들을 돌보다 보면 예측하지 못한 일이 생기기도 하는데 초임교사들은 그러한 상황에 적절히 대처를 못하는 경우도 있고 준비된 교사, 연륜이 있는 교사는 그동안의 노하우를 바탕으로 잘 헤쳐나가기도 한다. 문제상황이 배울 수 있는 기회가 되기도 하고 배우려던 시도가 문제상황이 될 수 도 있다. 어떤 교사든 문제 상황에 직면했을 때 가장 좋은 방법을 택하여 해결하고 싶을 것이다. 연륜이나 노하우만으로 가장 좋은 방법을 택할 수 있을까? 어떤 일을 함에 있어서 최상의 결과를 이끌어 내야 한다면 효율적이 되어야 할 것이다. 영유아들을 대하는 교사라면 더더욱 필요한 덕목이 아닐까 한다. 지금부터 나는 효율적인 교사의 개념과 효율적인 교사들이 수행하는 학급조직과 관리 방안을 알아보고 논하여 보려고 한다.본 론효율적인 교사의 개념에 대해1)효율적인 교사가 갖추어야 할 자질에 대한 이해가 있어야 할 것이다.교사는 감화능력이 있는 사람이어야 한다. 전문직의 분야에서 탁월한 능력과 권위가 있어야 하는 분야의 교사는 특히 자기 희생을 바탕으로 타인을 감화시켜 새로운 인간으로 변하게 만드는 감화의 능력이 있어야 한다. 그러므로 교사는 다음과 같은 자질들을 갖추어야 한다.첫째, 교사는 학생에 대하여 애정이 있어야 한다. 학생 개개인에게 관심을 가지고 그들의 인간성을 존중해 주어야 하는 것이다.둘째, 교사는 가르치는 일에 긍지와 자부심을 가져야 한다.셋째, 교사는 모든 학생의 발달 가능성을 진정하고 늘 긍정적인 태도를 지니고 있어야 한 다.넷째, 교사는 학생이 아직 발견하지 못한 것을 찾아 주려고 노력해야 하며, 또 찾는 데에 힘을 다해수 있는 사람은 교사이다. 그들에게 있어서 교사는 장기간의 교육과 훈련 그리고 경험을 통하여 학습하고자 하는 이를 도와주기 위한 전문적 지식과 기능을 갖춘 사람이다.학생에게 단순한 사람이 아닌 모방의 대상이 된다. 교사가 한말이 설령 일반인의 입장에서 잘못된 것이라하더라도 학생에게는 교사의 언행이 정답이다 라고 받아들이는 것이다. 사회에서 보편적으로 수용되는 표준적인 언행이며 교사의 가치관은 사회의 표준적인 가치관이다. 따라서 학생은 교사의 가치관을 그대로 수용하여도 되고 교사의 언행을 그대로 모방하여도 되는 것으로 생각하고 그대로 따라한다. 교사의 말투, 옷차림, 걸음걸이, 글씨 하나하나는 학생에 의해 모방의 대상이 되는 것이다. 아직 옳고 그름의 판단이 미성숙한 영유아기 아동의 경우 모방하는 것이 더 자연스러운 것이다.교사는 영유아기 아동의 삶에 깊이 관여한다. 그래서 교사는 학습활동을 돕는자 이전에 부모로서 삶의 안내자로서 더 깊은 유대관계가 형성된다. 단순한 학습교사들도 학생과의 관계에서 단순한 정보지식을 주고받는 사이가 아닌 인간적 교감을 나누기를 원하듯 학생들 또한 교사와의 긴밀한 인간관계를 통한 인간적 유대를 형성하고 삶에 대한 여러 가지 것을 얻기를 희망한다. 학생은 교사에게 단순한 교과서적인 정보지식을 전하는 이가 아니라 삶을 살아가는데 필요한 지혜와 교훈을 주는 인생 안내자의 역할을 기대하는 것이다. 따라서 교사는 때에 따라 부모로서, 형님 누나로서, 다정한 친구로서, 연인으로서의 역할을 해가며 학생들에게 삶의 의미, 바람직한 삶의 자세, 역경을 이겨가는 지혜를 학생에게 전해야 하는 것이다.3)효율적인 교사가 되기 위해서는 어떠한 노력과 행동이 필요할까?첫째, 공정성이다.감정의 동물인 인간은 자신의 입장에서 인간과 사물을 판단하고 평가한다. 따라서 사람이 편견을 가지게 된다. 그런데 교사가 되려는 이는 이 같은 편견을 가능한 갖지 말아야 하며 특히 아동에 대한 편견은 더욱 갖지 말아야 한다. 잘사는 아이, 못사는 아이, 잘생긴 아이, 못생긴 정결핍으로 부적응 행동이 나타날 것이다. 교사의 관심과 사랑을 받고 자라는 영유아기 아동임을 잊지 말고 실천해 나가야 할 것이다.셋째, 탐구와 연구하는 자세이다.영유아기 아동들은 알고자 하는 욕구, 호기심이 강하다. 아동들은 주위의 사물이나 현상에 대하여 알고자 하는 욕구에서 질문도 하며 자신이 직접 실험을 하기도 한다. 이렇게 호기심이 많은 아이를 가르치는 교사에게는 지적 호기심과 광범위하고 끊임없는 탐구심이 필요하다. 만약 교사가 호기심과 탐구심이 없다면 아동의 강한 호기심과 탐구심은 교사에게 오히려 거북하고 귀찮은 것이 될 뿐이다. 지적 호기심을 가진 교사라야 아동의 탐구심을 충족시킬 수 있는 것이다.더욱이 교사라는 직업은 자신이 아는 바를 학생에게 전하는 직업이다. 그런데 현대사회에서 정보지식은 끝없이 폭발적으로 쏟아지고 있다. 따라서 교사는 새로운 지식을 습득하여 학생에게 전하기 위해서도 지적 호기심과 탐구심을 가져야 하고 실제로 끝없는 탐구활동을 해야 한다. 지식의 유효기간이 짧아진 현대사회에서 탐구심에 근거한 연구 활동을 하지 않는 교사는 무능한 교사인 것이다.넷째, 신체와 정신건강이 바탕이 되어야 한다.교사는 아파도 보육실에서 아파라..라고 하는 말이 있다. 교사는 무엇보다도 신체적으로 건강해야 한다. 건강하지 못하면 학습지도 생활지도도 제대로 수행할 수 없으며 탐구활동도, 정신적 젊음도 있을 수 없다. 그리고 그 피해는 학생들이 입는다. 교사가 몸이 아파 자주 결근을 한다면 그만큼 수업 결손을 가져오는 것이다.그런데 교사에게 무엇보다 중요한 것은 신체 건강 보다도 정신건강이다. 교사의 신체적 불 건강은 주로 학습지도에 문제를 발생시키고 그에 따른 학습결손은 다음 기회 혹은 다른 경로로 보충이 된다. 그러나 교사의 정신적으로 건강하지 못함은 학생들에게 되돌릴 수 없는 손상을 입힌다. 교사가 터무니없는 편견으로 특정 학생에게 지속적으로 인신공격, 비난, 조소와 같은 언어폭력, 무시, 고립화 등과 같은 짓을 한다면 그 학생은 학교생활을 비롯한 사회생용에서도 자신감을 보인다. 또한, 효과적인 교사는 자신이 아는 것을 소화하여 ?그것을 학생들에게 의미 있는 학습으로 구조화 시킬 수 있어야 한다.(4) 교사의 자기효능감이 있어야 한다. 자기효능감이란 자신의 능력에 대한 구체적인 자신감을 말하는데, 교사는 자신의 능력과 학생들의 학습을 어느 정도 통제할 수 있을지에 대한 신념이 필요하다. 교사의 자기효능감은?교사의 행동에 영향을 미치기 때문에 중요하다. 자기효능감이 높은 교사들은 교실에서 학생들의 행동을 지나치게 통제하지 않으며, 효과적으로 학생들을 학급토론에 참여시키는 것으로 나타났다.효율적인 교사의 개념은 교사로서의 자질과 조건을 갖춘자로부터 시작된다.효율적인 교사들이 수행하는 학급조직은?효율적인 교사가 되기 위해서 효율적이고 안정적인 학급운영이 중요한데 마음은 이미 효율적인 교사이지만 상황이나 학급조직등이 제대로 되어 있지 않으면 무용지물이다. 학급조직이란 학생들에게 교과내용을 경제적으로 습득케 하고, 학급을 통해 학생들이 동료의식, 사회적 연대성, 상호신뢰감, 책임감 등을 갖게 하며, 사회적 신분 및 성별의 차별 없이 모든 학생 에게 전인적인 도야 및 훈육을 가능케 하는 수업 조직을 말한다. 이에 따른 교사의 역할의 증요성이 대두된다. 교사의 역량과 자질에 따른 수업의 성패가 좌우되기 때문이다. 다라서 교사의 효율적인 학급운영이 절실히 요구된다.1) 학급의 특성과 인간관계에 대해 먼저 알 필요가 있다.(1) 학급의 특성에 관한 여러 가지 논의 동향 중 박남기는 학급이 배움을 일차적 목적으로 하고 학습의 결과와 성취해가는 수행과정이 집단형성 전에 이미 선택되어 있고, 평가와 목표 수정, 교수 방법 설정에 구성원들의 참여가 거의 이루어지지 않는다고 말하고 있다. 수업의 적극적인 참여와 흥미를 유발하기 위해서는 구성원들의 의지가 담긴 의견이나 대화는 무척 중요한 것이다.(2) 학급의 대표적 특성에 알아보자->학급은 구성원 간의 의존성을 갖는다. 학급에서 교사와 학생, 학생과 학생 간의 상호작용은 학생의 지적,하는 관점은 학급은 교사와 학생이라는 인적요소와 시간, 공간, 그리고 지식 등 다양한 요소들이 학급 생활의 다양한 측면에서 결합되어 나타난 조직이며 교사는 학급에서 중심적인 역할, 보다 낳은 학급운영을 위해 필요한 다양한 요소들을 결합하거나 제어해야 한다.(3) 학급을 체제로 이해하는 관점은 학급의 과정을 투입(input) -> 과정(process) -> 산출(output)로 구성되어 환경과 상호작용하는 개방체제로 인식한다. 학급이 학교나 지역사회 등과 같은 환경 및 상위체제와 계속적으로 연계되면서 유지 ? 관리 되고 있다고 보고 있다.4) 학급조직의 이해의 필요성이 있다.담임교사가 교수 ?학습 업무를 수행하는 데 있어서 기본적으로 갖추어야 할 소양인 동시에, 학생과 함께 학급을 구성하는 일원이라는 점에서 담임 자신에 대한 이해의 과정이다.학교와 학급의 관계를 살펴보면, 학급은 학교를 구성하는 중요한 기초 단위이면서 학교교육을 직접적?구체적으로 실천하는 중심적 단위라 볼 수 있다.5) 학급조직의 원리는 4가지가 있다.(1) 전인적 발달의 원리학습자의 지적,정의적,신체적 전영역의 전인적 발달의 조화를 지향하는 교육원리에 충실하도록 조직되고 운영되어야 한다.주의점은 전인적 발달의 원리가 국민 교육적 견지에서 평균적 인간의 양성이나 전체주의적 교육으로 전락하지 않도록 학습자의 필요와 능력에 상응한 학급운영이 되도록 해야 한다.(2) 개인차의 원리학습활동 자체의 개별성과 사사성을 존중해야 한다. 초등 담임교사는 개인차를 존중하면서도 집단학습의 효과를 높일 수 있도록 노력해야 한다.(3) 사회화의 원리학급은 사회화 과정의 장이 되고 학급자체가 집단성을 갖으며, 학습활동 역시 모둠활동과 집단의사결정 과정을 활용한다.(4) 능률화의 원리담임교사는 학급운영에 투여되는 주어진 인적, 물적 요소를 최대한 활용하는 지혜가 필요하다. 경제적 효용성뿐만 아니라 사회적 효용성도 중요하다.6) 학급조직의 기본 조건 및 기준에는 2가지 측면이 있다.(1) 학교교육 법규 측면동학년 동학과의)이다.

교육학| 2013.10.20| 8페이지| 1,000원| 조회(110)

효율적인 교사, 학급조직 관리방안, 효율적인 학급조직

미리보기

닫기
부모교육의 정의 및 필요성

2013학년도 1학기 과제물(온라인제출용)교과목명 : 부모교육학 번 :성 명 :___________________________________________________________________________________○ 과제유형 : ( B ) 형○ 과 제 명 : 부모교육의 정의 및 필요성, 또한 부모교육에 포함되어야 할 내용에 대해 논하시오.< 목 차 >1. 서 론2. 본론1)부모교육의 정의와 의미(1) 부모교육의 정의(2) 부모교육의 의미2) 부모교육의 필요성3) 부모교육의 내용(1) 아동발달에 관한 기초지식(2) 아동 관찰기술과 효과적인 지도 방법(3)부모들이 유아교육기관과 관련이 있는 정책 결정과정에 참여(4) 가족 구조의 다양성을 인정하고 이에 적절한 형태로 가족을 지원(5) 문제 행동 예방과 적절한 훈육3.결론4. 참고문헌1. 서 론아기가 태어날 때가 되면 부모들은 태어날 아기의 신발, 옷, 모자, 장난감 등을 사면서 사랑스런 내 아이를 맞을 준비를 한다.예쁘게 사랑스럽게 입히고 좋은 것 먹이고 좋은 교육기관에 보내 많은 것을 배우게 해야 할 텐데.. 이런 저런 고민을 하며 하루하루를 보내게 된다.그러나 이러한 고민에 앞서 진정 아이를 맞이하기 전 생각해보고 노력해야 하는 것이 있다.바로 아이와 나의 소통이다. 비싼 옷 입혀두고 비싼 음식 먹이고도 소통이 되지 않는 가정은 결코 긍정적인 결과를 가져 올 수 없다. 아이와 내가 갈등상황이 생겼을 때 어떻게든 소통하여야지만 갈등을 해결하고 문제를 풀어나갈 수 있을까? 비싼 옷이 문제를 해결해 줄까? 하는 고민을 하게 된다.이처럼 부모와 아이들 간에도 풀지 못하고 힘들어 하는 경우가 생기기도 한다.부모란 한 인격체가 바르게 성장해 갈 수 있도록 도와주는 사람이고, 또한 올바른 사회의 구성원으로 자랄 수 있도록 하는 조력자라고 생각한다.이러한 사람이 어떻게 하면 아이들에게 올바른 교육을 할 수 있도록 하려면 부모 또한 교육을 받아야 한다.그러면 부모교육에 관하여 자세히 알아보도록 하자.2. 본론1)게 제공하는 교육활동이라 할 수 있다.오늘날 부모교육에서 사용되는 어휘를 보면 부모교육이라는 용어 외에도 그 강조점과 구조에 따라 가족교육, 가족생애교육, 부모지원 및 가족지원프로그램으로 불리기도 한다.또한 부모 훈련, 부모참여, 부모개입 및 부모역할하기 등으로 다양하게 사용된다. 이러한 용어에서도 볼 수 있듯이 부모교육의 흐름을 보면 점차 부모 지원프로그램으로 변화하는 것을 알 수 있다. 한 예로 자녀의 교육기관에서 하는 프로그램에 참여하는 부모 참여 수업 등을 통하여 아이를 좀 더 이해하고, 교육의 질을 높이기 위해 직접 개입을 하는 것을 의미한다.부모의 역할은 자녀를 보호하고, 양육하고, 지도하는 과정을 말하며 이 과정에서 부모와 자녀 사이의 계속적인 상호작용이며, 나아가 부모와 자녀를 변화시키는 과정이다.(2) 부모교육의 의미유아교육기관의 부모교육에 대해서 논하기에 앞서서 부모교육의 의미를 정확하게 파악하여야 할 것이다.부모들을 교육하거나 참여시키는 것은 유아교육기관의 중요한 교육활동의 하나라고 할 수 있으며, 또한 부모교육이라는 용어는 대상이 부모의 범위, 교육활동의 성격이나 목적, 기관의 유형에 따라 다양하고 포괄적인 의미를 가질 뿐만 아니라, 여러 형태의 다양한 활동을 포함한다고 하였다.부모교육은 부모 역할의 효율적 수행을 위한 교육적 차원의 배려라는 점에서 부모 됨의 태도나 자녀의 성장 및 발달에 필수적인 요건이라 할 수 있다. 일반적으로 가정과 유아교육기관의 환경 속에서 이루어지는 상호 작용 및 연결을 의미하는 것으로서 부모교육, 부모훈련, 부모참여, 부모개입이라는 용어로 혼용되어 사용되어 왔으며 이에 따라 부모교육을 위한 프로그램 역시 부모교육 프로그램, 부모훈련 프로그램, 부모참여 프로그램, 부모개입 프로그램 혹은 부모 프로그램 등으로 다양하게 표현되고 있다.1950년대까지만 해도 부모-교사 협회의 활동을 제외하면 교육 전문가와 부모의 관계는 상호 작용이 없이 아동 양육과 발달에 관한 전문지식, 기술을 일방적으로 전달하는 수직적 관계로서 부모교육이라고 한다.부모교육을 통하여 부모는 급속히 변화하는 현대 사회에 적응할 수 있는 능력과 함께 부모로서, 그리고 인간으로서 자신의 능력에 대한 자신감을 획득할 수 있는 것이다.부모교육이 필요한 이유에 대해 다음과 같이 알아보자.첫째, 부모들은 아동 발달에 있어서 핵심적인 역할을 하는 중요한 존재이고, 자녀의 성장 발달에 결정적인 영향을 주기 때문에 부모교육이 필요하다. 3살 버릇 여든 까지 간다는 속담이 있듯이 영유아기 교육이 얼마나 중요한가를 보여준다.영유아기 아이들은 부모와 애착을 형성하면서 거의 모든 시간을 부모와 보낸다.유아기는 인간 발달의 결정적 시기이고 이 시기에는 부모가 아동의 신체, 인지, 언어, 사회, 정서발달의 모든 영역에 영향을 미친다. 또한 영향의 강도도 강하며 효과 또한 오래 지속된다는 것이 최근 많은 연구들에 의해 과학적으로 입증되었다고 한다. 이에 따라 부모들이 자녀들을 적절하게 양육하기 위해서는 부모교육을 통해 훈련을 받아야 한다는 주장이 강력하게 제기되었다.둘째, 바람직한 부모역할에 대하여 서로 다른 많은 정보가 존재하므로 부모가 자신에게 가장 적절하고 자신의 자녀에게 가장 효율적인 정보를 찾아 활용하는 것을 도와주기 위하여 부모교육이 필요하다. 모든 아이는 외모와 지문이 다르듯 기질, 성격, 성향이 다르다. 그런 점들을 이해하지 못하고 옆집 아이와 똑같이 대한다면 올바른 결과를 이끌어내기 어렵다.현대사회에는 상반된 많은 이론과 과학적 연구결과가 공존하기 때문에 부모역할에 관해서도 상반된 정보가 제공된다. 또한 전통적으로 전해 내려오는 자녀 양육에 관한 조언도 존재한다. 이렇게 정보가 넘쳐흐르는 데도 불구하고 부모들은 자신의 자녀를 양육하는데 유용한 정보는 별로 없다고 생각한다. 그리고 전통적으로 전수되어온 자녀 양육 실제 중 상당 부분이 현대사회에서 필요한 것과는 거리가 멀고, 최적의 양육 발달로 이끌 수 없다는 연구 결과들이 많이 발표되었다. 그 결과 부모들은 현대의 정보들을 전부 수용할 수 없고 예전과 같이 무조건 전통 수 없다며 차근차근 대화하려고 노력하셨다. 군대에서도 예전에는 폭력과 폭언이 난무하였지만 이제는 그런 현상들은 있을 수 없다.현대 사회는 사회, 정치, 경제, 문화의 모든 면에서 급속한 변화가 이루어지고 있으므로 과거 부모세대들의 가치관을 모델로 삼아 부모역할을 하는 것이 적절하지 못한 경우가 많다.또한 현대 사회의 가족 구조의 변화도 이러한 현상을 가속화 시키고 있다. 최근 30년간 가속화된 핵가족의 증가는 전통적이 확대가족의 지원으로부터 부모들을 격리시켰고 이러한 고립은 건강하지 못한 가족을 양산하기 때문에 부모들이 부모역할의 적절한 모델을 찾기가 어렵게 된 것이다.특히 이혼과 별거에 의하여 분리된 가정의 수가 증가하고, 청소년이 부모가 되는 경우와 한쪽 부모만 있는 가정의 수도 증가하고 있으며, 빈부의 격차 는 날로 늘어나서 가난의 굴레에서 고통 받고 있는 가정도 늘어나고 있으므로 각각의 환경에 적절한 부모역할을 제대로 수행하기 위하여 부모교육이 필요하다.넷째, 아동들이 앞으로 살게 될 미래사회를 준비시키기 위하여 현대 부모들은 부모교육이 필요하다. 부모들이 살아 왔던 과거의 사회는 모든 것이 서서히 변화 되어 왔다. 그러나 현대 사회에서는 모든 것이 빠르게 변화하고 있고 자녀들이 앞으로 주체가 되어서 활동하게 될 미래사회는 현재보다 모든 것이 더 급속히 변화될 것으로 추정된다. 그러므로 부모들은 자녀들의 미래를 준비시키기 위하여 미래사회에 적절한 사고방식과 능력 등이 무엇이지를 배울 필요가 있고 이를 위하여 부모교육이 필요하다.다섯째, 부모 자신이 인간으로서의 자기성취를 이루기 위해서도 부모 교육이 필요하다. 부모는 부모교육을 통하여 부모로서 성장할 기회를 얻는 동시에 인간으로서의 가능성을 실현시킬 수 있는 기회를 얻을 수 있기 때문에 부모교육이 필요하다.여섯째, 현대 가족들은 가족과 친지, 그리고 사회로부터 지지를 필요로 하는데, 지지를 효율적으로 받기 위해서 부모 교육을 필요로 한다. 많은 스트레스를 경험하고 있는 부모와 자녀들은 그들이 직면하고 할 수 있다.교육 기관에서 실시하는 다양한 부모 교육 프로그램에 참여함으로써 부모는 교육기관의 교육철학, 아동발달에 관한 지식, 교수 방법 등에 관한 정보를 얻을 수 있고 가정과 교육기관과의 일관성 있는 교육을 실시할 수 있게 되어 자녀교육의 효과를 극대화할 수 있으므로 부모 교육을 필요로 한다.여덟째, 효율적인 부모 역할로 훌륭한 인적 자원을 길러 내기 위하여 정부나 국가 차원에서의 부모교육이 필요하다. 뉴스를 보다 보면 정말 사람으로서 하지 말아야 행동들을 하여 보는 사람을 슬프게 하거나 정말감에 빠뜨리는 사람들이 있다. 뉴스에서는 어쩌면 사회가 이 사람을 이렇게 만든 건 아닌가? 하고 우리에게 질문을 던지곤 한다. 어린아동에게 적은 비용을 들여 부모 교육을 실시하는 것은 부모들로 하여금 적절한 부모역할을 할 수 있게 만들어 자녀를 훌륭한 사회구성원으로 키울 수 있게 한다. 그러므로 나중에 비정상적이거나 비행청소년, 혹은 실업자 등의 수를 줄일 수 있게 되고 결국에는 이들을 위하여 사용해야 하는 사회적 비용을 경감할 수 있게 되므로 경제적이라고 할 수 있다.현대의 부모들은 복잡하고 힘든 일이 되어버린 가족의 구성과 유지를 위하여 부모교육을 필요로 하는 것은 명백하다. 특히 다양해지고 복잡해지고 변화의 속도가 빠른 현대 사회에서 부모 역할을 제대로 수행하기 위해서 부모는 부모교육을 절실히 필요로 한다고 할 수 있다.부모교육은 아동 발달뿐만 아니라 부모 자신의 발달, 그리고 나아가 사회와 국가의 발전을 위해서도 꼭 필요한 것이다.3) 부모교육의 내용(1) 아동발달에 관한 기초지식아동이 출생해서 성장을 하고 발달하는 과정은 상식적으로 이해하기 어려운 면을 내포하고 있다. 따라서 아동발달의 과정을 정확하게 이해할 필요가 있다. 그러므로 써 부모의 역할을 이해하게 되고, 그것을 결과적으로 가정에서의 자녀 양육과 지도를 올바르게 하는데 도움이 된다.아동이 발달 하는 데는 개인차가 있다는 것은 아동발달에 관한 연구 결과가 제시해 주는 중요한 원리 이다. 부모교육에서는

교육학| 2013.07.21| 7페이지| 2,000원| 조회(122)

부모교육, 훈육, 부모교육정의, 부모교육필요성

미리보기

닫기
부모교육의 필요성과 앞으로의 방향

아기가 태어날 때가 되면 부모들은 태어날 아기의 신발, 옷, 모자, 장난감 등을 사면서 사랑스런 내 아이를 맞을 준비를 한다. 예쁘게 사랑스럽게 입히고 좋은 것 먹이고 좋은 교육기관에 보내 많은 것을 배우게 해야 할 텐데.... 이런 저런 고민을 하며 하루하루를 보내게 된다. 그러나 이러한 고민에 앞서 진정 아이를 맞이하기 전 생각해보고 노력해야 하는 것이 있다. 바로 아이와 나의 소통이다. 비싼 옷 입혀두고 비싼 음식 먹이고도 소통이 되지 않는 가정은 결코 긍정적인 결과를 가져 올 수 없다. 아이와 내가 갈등상황이 생겼을 때 어떻게 소통하여야지만 갈등을 해결하고 문제를 풀어나갈 수 있을까? 비싼 옷이 문제를 해결해 줄까? 우리는 이부분에 집중하고 하나하나 배워나가야 할 것이다.얼마 전 EBS에서 『칭찬의 효과』라는 주제로 실험하고 그 실험결과를 방영한 적이 있었다. 나 역시 아이들과 함께 생활하고 있기 때문에 주의 깊게 프로그램을 시청하였다. 실험내용은 아이가 그린 그림을 엄마가 칭찬하는 것이었다. 특별한 교육을 받은 적이 없는 엄마는 아이가 그린 그림을 보고는 대뜸 “잘 그렸다. 우와~ 멋진데!” 라고 이야기 하였다. 다른 엄마는 어땠을까? 역시나 “우리 아들 이렇게 그림을 잘 그려! 잘했어. 최고야!” 라고 했다. 모두 똑같은 형식의 대답이었다. 프로듀서가 조금 더 칭찬해보라고 부모들에게 이야기 했다. 그러자 부모들은 난감해하며 아까 말했던 “최고야, 멋지다, 잘했다”를 연발하였다. 두서도 없고 이유도 없이 그냥 잘했다고 한다. 내가 부모라면 어땠을까? 나름 교육을 받은 보육교사이지만 별반 다를 것이 없지는 않았을까? 칭찬은 고래도 춤추게 한다는데 이렇게 하면 되는 것이 아닌가....... 칭찬에도 격이 있었다. 그림을 보고 그 아이가 잘 그렸다고 생각된다면 어떤 부분이 잘 그렸다고 생각되었는지 그 아이에게 이야기해줄 필요가 있었다. “이 부분은 이렇게 그렸구나, 엄마는 이런 생각을 하지 못했는데 우리 아들이 재미있는 생각을 했구나. 이렇게 그려놓으니까 서의 자질을 향상시키기 위하여 행하여지는 모든 교육을 우리는 부모교육이라고 한다.부모교육을 통하여 부모는 급속히 변화하는 현대 사회에 적응할 수 있는 능력과 함께 부모로서, 그리고 인간으로서 자신의 능력에 대한 자신감을 획득할 수 있는 것이다.부모교육이 필요한 이유는 첫째, 부모들은 아동 발달에 있어서 핵심적인 역할을 하는 중요한 존재이고, 자녀의 성장 발달에 결정적인 영향을 주기 때문에 부모교육이 필요하다. 3살 버릇 여든 까지 간다는 속담이 있다. 이는 영유아기 교육이 얼마나 중요한가를 보여준다. 영유아기 아이들은 부모와 애착을 형성하면서 거의 모든 시간을 부모와 보낸다. 유아기는 인간 발달의 결정적 시기이고 이 시기에는 부모가 아동의 신체, 인지, 언어, 사회, 정서발달의 모든 영역에 영향을 미친다. 또한 영향의 강도도 강하며 효과 또한 오래 지속된다는 것이 최근 많은 연구들에 의해 과학적으로 입증되었다고 한다. 이에 따라 부모들이 자녀들을 적절하게 양육하기 위해서는 부모교육을 통해 훈련을 받아야 한다는 주장이 강력하게 제기되었다.둘째, 바람직한 부모역할에 대하여 서로 다른 많은 정보가 존재하므로 부모가 자신에게 가장 적절하고 자신의 자녀에게 가장 효율적인 정보를 찾아 활용하는 것을 도와주기 위하여 부모교육이 필요하다. 모든 아이는 외모와 지문이 다르듯 기질, 성격, 성향이 다르다. 그런 점들을 이해하지 못하고 옆집 아이와 똑같이 대한다면 올바른 결과를 이끌어내기 어렵다.현대사회에는 상반된 많은 이론과 과학적 연구결과가 공존하기 때문에 부모역할에 관해서도 상반된 정보가 제공된다. 또한 전통적으로 전해 내려오는 자녀 양육에 관한 조언도 존재한다. 이렇게 정보가 넘쳐흐르는 데도 불구하고 부모들은 자신의 자녀를 양육하는데 유용한 정보는 별로 없다고 생각한다. 그리고 전통적으로 전수되어온 자녀 양육 실제 중 상당 부분이 현대사회에서 필요한 것과는 거리가 멀고, 최적의 양육 발달로 이끌 수 없다는 연구 결과들이 많이 발표되었다. 그 결과 부모들은 현대의 정보들을 이시다. 어릴 적에는 할머니도 함께 계셔 할머니의 영향을 많이 받았지만 지금은 부모님 외엔 영향력을 행사할 사람이 잘 없다. 아버지가 늘 말씀하시곤 하셨다. 이제는 시대가 달라져서 너한테 무조건 “해라”라고 말 할 수 없다며 차근차근 대화하려고 노력하셨다. 군대에서도 예전에는 폭력과 폭언이 난무하였지만 이제는 그런 현상들은 있을 수 없다. 현대 사회는 사회, 정치, 경제, 문화의 모든 면에서 급속한 변화가 이루어지고 있으므로 과거 부모세대들의 가치관을 모델로 삼아 부모역할을 하는 것이 적절하지 못한 경우가 많다. 또한 현대 사회의 가족 구조의 변화도 이러한 현상을 가속화 시키고 있다. 최근 30년간 가속화된 핵가족의 증가는 전통적이 확대가족의 지원으로부터 부모들을 격리시켰고 이러한 고립은 건강하지 못한 가족을 양산하기 때문에 부모들이 부모역할의 적절한 모델을 찾기가 어렵게 된 것이다. 특히 이혼과 별거에 의하여 분리된 가정의 수가 증가하고, 청소년이 부모가 되는 경우와 한쪽 부모만 있는 가정의 수도 증가하고 있으며, 빈부의 격차 는 날로 늘어나서 가난의 굴레에서 고통 받고 있는 가정도 늘어나고 있으므로 각각의 환경에 적절한 부모역할을 제대로 수행하기 위하여 부모교육이 필요하다.넷째, 아동들이 앞으로 살게 될 미래사회를 준비시키기 위하여 현대 부모들은 부모교육이 필요하다. 부모들이 살아 왔던 과거의 사회는 모든 것이 서서히 변화 되어 왔다. 그러나 현대 사회에서는 모든 것이 빠르게 변화하고 있고 자녀들이 앞으로 주체가 되어서 활동하게 될 미래사회는 현재보다 모든 것이 더 급속히 변화될 것으로 추정된다. 그러므로 부모들은 자녀들의 미래를 준비시키기 위하여 미래사회에 적절한 사고방식과 능력 등이 무엇이지를 배울 필요가 있고 이를 위하여 부모교육이 필요하다.다섯째, 부모 자신이 인간으로서의 자기성취를 이루기 위해서도 부모 교육이 필요하다. 부모는 부모교육을 통하여 부모로서 성장할 기회를 얻는 동시에 인간으로서의 가능성을 실현시킬 수 있는 기회를 얻을 수 있기 때문에 는 부모교육 프로그램들은 부모들에게 물질적 지원을 해주고 부모 역할을 하는데 방해가 되는 것들을 제거 해줌으로써 부모들에게 도움을 준다.일곱째, 가정과 교육기관의 연계성을 확립하여 일관성 있는 교육을 하기 위해 부모교육이 필요하다. 현대 사회에서는 과거에 비하여 점점 교육 기관에서 교육을 받는 비중이 높아져 가정교육과의 밀접한 연관하에 일관성 있는 교육을 하여야만 교육의 효과를 극대화 할 수 있다. 교육 기관에서 실시하는 다양한 부모 교육 프로그램에 참여함으로써 부모는 교육기관의 교육철학, 아동발달에 관한 지식, 교수 방법 등에 관한 정보를 얻을 수 있고 가정과 교육기관과의 일관성 있는 교육을 실시할 수 있게 되어 자녀교육의 효과를 극대화할 수 있으므로 부모 교육을 필요로 한다.여덟째, 효율적인 부모 역할로 훌륭한 인적 자원을 길러 내기 위하여 정부나 국가 차원에서의 부모교육이 필요하다. 뉴스를 보다 보면 정말 사람으로서 하지 말아야 행동들을 하여 보는 사람을 슬프게 하거나 정말감에 빠뜨리는 사람들이 있다. 뉴스에서는 어쩌면 사회가 이 사람을 이렇게 만든 건 아닌가? 하고 우리에게 질문을 던지곤 한다. 어린아동에게 적은 비용을 들여 부모 교육을 실시하는 것은 부모들로 하여금 적절한 부모역할을 할 수 있게 만들어 자녀를 훌륭한 사회구성원으로 키울 수 있게 한다. 그러므로 나중에 비정상적이거나 비행청소년, 혹은 실업자 등의 수를 줄일 수 있게 되고 결국에는 이들을 위하여 사용해야 하는 사회적 비용을 경감할 수 있게 되므로 경제적이라고 할 수 있다.현대의 부모들은 복잡하고 힘든 일이 되어버린 가족의 구성과 유지를 위하여 부모교육을 필요로 하는 것은 명백하다. 특히 다양해지고 복잡해지고 변화의 속도가 빠른 현대 사회에서 부모 역할을 제대로 수행하기 위해서 부모는 부모교육을 절실히 필요로 한다고 할 수 있다. 부모교육은 아동 발달 뿐만 아니라 부모 자신의 발달, 그리고 나아가 사회와 국가의 발전을 위해서도 꼭 필요한 것이다.이렇게 중요하고 꼭 필요한 부모교육, 교육이 부모교육프로그램을 개발하여야 한다고 방향을 제시하고 있다.첫째, 프로그램을 개발할 때 프로그램이 대상으로 하고 있는 부모들의 특성에 맞게 프로그램의 내용과 방법을 등을 개발하여야 한다. 하나의 프로그램을 일률적으로 모든 부모들에게 동일한 방법으로 적용하던 소위 표준화된 프로그램들이 대부분이었다. 그러나 최근에는 어떤 특정 프로그램을 모든 부모들에게 적용할 수 있다는 개념에서 벗어나 부모와 프로그램의 특성이 서로 부합하는 개별화된 부모교육을 실시하는 방향으로 전환되어야 한다는 주장이 제기되고 있다.둘째, 프로그램을 진행하는 부모 교육자들과 프로그램의 대상인 부모들이 맡는 역할의 변화가 이루어져야 한다. 부모교육 프로그램의 대상인 부모들과 프로그램의 제공자, 혹은 진행자인 전문가들 사이의 관계에 많은 변화가 일어나고 있다. 이러한 변화된 관점에서는 부모들을 능력 있는 존재로 본다. 자녀들에 관한 결정의 과정에서 이와 같이 부모들의 능력을 인정해주는 시각이 대두되면서 부모와 전문가들 사이의 관계에 대한 시각도 서로에게 영향을 주는 상호보완적이며 협동적이고 동등한 관계로 변화하게 되었다. 이러한 관점의 변화로 저소득층 부모들은 부모 교육 프로그램에 참여하기 위하여 스스로의 자녀 양육 방법을 비난할 필요가 없어지고 대신 부모 교육자들은 저소득층 부모들이 처한 어려운 상황을 인식하게 되었다. 사회제도와 교육에 관한 입법시 부모의 가능한 한 최대한의 참여는 부모교육 프로그램에 대한 의사 결정 과정에서도 부모들의 참여를 가능하게 하였고, 이러한 과정에서 전문가들은 부모들에게 일방적으로 교육을 시키는 것이 아니라 부모들과 함께 프로그램을 고안하고 진행하게 되었다. 즉, 부모들은 부모 교육 프로그램의 내용과 조직을 결정하는 과정에 그들의 의견을 적극적으로 반여하게 됨으로써 프로그램의 개념적이고 운용적인 모든 면에서 진정한 참여를 이룰 수 있게 된 것이다. 부모와 전문가의 힘의 균형에 대하여 고려하게 된 또다른 요인은 이제까지 가족이나 가정의 사적인 영역에 속해 있던 영역에 전다.

교육학| 2011.05.30| 6페이지| 1,000원| 조회(114)

교육, 부모교육, 부모, 부모교육의 필요성, 앞으로의 방향

미리보기

닫기