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발도르프 프로그램

발도르프 프로그램발도르프 프로그램에 대한 고찰1. 발도르프 프로그램의 배경발도르프 프로그램은 신체, 정신, 영혼에 대한 인식과 조화를 통해 인간 본질에 대한 교육을 실천하고자 한 슈타이너의 교육사상이 반영된 프로그램이다. 이것은 인지학적 인간관을 기초로 하고 있다. 발도르프 프로그램의 창시자인 슈타이너는 대학에 입학하면서 괴테가 자연과학적 연구를 통하여 자연과 영혼 사이에 다리를 놓는 것을 보게 되면서 자연계의 모든 대상이 근저에 그 원형인 ‘관념’이 고차원의 세계 속에 존재한다는 것을 확실하게 된다. 이처럼 슈타이너는 정신적인 것과 신체의 관계를 설명하고자 하는 자신의 인식학을 정립해 나가게 되었으며, 교육에서도 인간의 정신과 신체의 관련성과 영혼을 일깨우는 전인교육을 해야 함을 주장하게 된다. 발도르프학교의 탄생은 1919년에 독일의 발도르프-아스토리아 담배공장의 사장인 에밀 몰트는 사회.정치.문화에 전반적인 문제를 개선하기위해 슈타이너에게 노동자의 자녀를 위해 인지학의 정신적 토대로 교육현장을 만드는 것을 부탁하였다. 슈타이너는 인간정신에 대한 깊은 이해를 강조하며, 담배공장 노동자 자녀들을 위해 자연과 조화로운 삶을 경험할 것을 강조하는 프로그램을 발도르프 학교에서 펼쳐나갔다.2. 발도르프 프로그램의 기본원리발도르프 프로그램의 기본원리는 세 가지로 구성되어 있다. 첫째는 인지학적 인간관, 두 번째는 3단계 발달론, 세 번째는 기질론이다. 발도르프 프로그램은 슈타이너의 인지학적 인간관에 기초하고 있다. 슈타이너는 참된 교육은 참된 인간에 대한 이해를 토대로 이루어져야 한다는 생각에서 인간 탐구에 많은 노력을 기울였고, 그것을 인지학이라고 하였다. 즉, 인지학은 인간이 스스로의 본성을 인식하고, 삶의 근원과 본질에 대해 눈을 뜰 수 있도록 교육을 통해 지혜를 얻고 탐구해나가는 학문이라고 할 수 있다. 따라서 인지학에서 바라보는 인간은 자신의 본질에 대해 늘 깨어있는 의식으로 되돌아보아야 하는 존재로 인식된다. 이러한 인지학을 토대로 슈타이너는 아동을 인간의하였다. 첫째, ‘물리적 신체’로 인간은 자연세계에 존재하는 광물질과 관련이 깊은 물리적 신체를 지니고 있다고 한다. 둘째, ‘생명체’ 또는 ‘에테르체’이다. 신체 안에 존재하는 광물적인 존재와 힘으로 일정한 형태와 모습을 부여하고 있는 것을 의미한다. 즉, 육체가 생명을 지닌 존재로 작용하기 위한 힘, 즉 생명력이다. 셋째, ‘감정체’ 또는 ‘에스트랄체’이다. 이것은 신체가 생명을 지닌 존재로 작용하게 하는 생명력을 위미한다. 이 구성체는 고통과 기쁨, 충동과 탐욕, 열정 등을 포함하는 감정으로 이것은 식물은 가지고 있지 않고 인간을 포함한 모든 동물에게 만 있다. 넷째, ‘자아체’이다. 자아체는 인간에게만 존재하는 특유의 구성체이며 고유한 존재로서의 경험을 갖게해주는 것으로 인간에게만 존재하는 특유의 구성체이다. 자아체의 또 하나 중요한 특징은 기억작용으로 인간이 경험한것을 의식을 통해 기억하게 해준다. 네 가지 인간 본질의 구조는 연령에 따라 발달을 한다. 슈타이너는 인간 발달론에 따라 인간은 7년 주기로 3단계 발달과정을 거치게 된다고 한다. 영유아기 시기는 0~7세로 ‘물리적 신체의 탄생’이라 한다. 이시기에는 영유아의 몸 전체는 세상과 소통해 나가는 수단이 된다. 그러므로 신체발달을 위한 에너지 공급이 무엇보다 중요하며, 직접적인 경험을 통해 받아들이는 모방이 중요하다. 따라서 이시기에는 어른이 영유아의 직접적인 모방의 대상이 되고 있다. 또한 발도르프 교육학에서는 영유아의 발달에는 자기 고유의 속도가 있으므로 각 영유아의 발달에 맞게 동반해야한다. 두 번째 발달은 아동기로 7~14세이며 ‘생명체’와 ‘에테르체의 탄생’이라고 한다. 아동기에는 예술 활동에 대한 중요성이 부각된다. 예술교육은 단순한 교육과정 내지는 지적인 교재에 한정되어 가르치는 것이 아니라 수업 전체를 예술로 구성하는 것을 의미한다. 이러한 예술 활동을 통해 아동은 감정을 일깨우고 정신발달에 도움이 되며 세 번째 발달단계인 감정체의 탄생을 이끄는 원동력이 된다. 세 번째 발달은 청년기에는 14세경 아스트탈체의 탄생으로 사고력이 활발하게 활동하기 시작하며, 추상적이고 개념적인 사고력이 발달하게 된다. 따라서 이 시기에는 인간의 본질과 의미에 대한 깊은 인식을 통해 책임감 있는 사회 구성원으로 성장하게 도와주어야 한다. 슈타이너는 교육이 인간에 대한 깊은 이해에서 출발 되어야한다고 믿어 영유아가 가지고 태어나는 기질에 대해 관심을 두면서 인간의 기질을 네 가지로 구분하였다. 이는 슈타이너의 기본 원리 중 하나인 기질론이다. 인간의 기질은 다혈질, 담즙질, 우울질, 점액질로 구분되어 있다고 한다. 다혈질은 성격이 급하고 우유부단하며, 충동적이고 감정적인 유형으로 대부분의 영유아에게 볼 수 있다. 담즙질은 매우 정열적이며, 기분이 강하고 격하며 행동이 실제적이다. 이것은 청년기에 잘 볼 수 있는 기질이다. 우울질은 감수성이 예민하고 행동에 신중을 기하는 유형으로 진지하며 생각을 깊게 하는 성인들에게 잘 나타나는 기질이다. 마지막 점액질은 마음의 평정을 유지하며 기분의 변동이 적고, 외부세계에 무관심한 유형으로 노년층에서 많이 나타난다.3. 발도르프 프로그램의 운영슈타이너는 교육의 목적을 인간의 본질에 대한 인식을 통해 신체와 정신과 영혼이 조화를 이룰 수 있도록 돕는 것으로 보고, 인간의 신체와 정신, 영혼을 연결하고 이를 건강하게 하는 교육을 강조한다. 따라서 전인적인 인간교육을 목표로 하며 인지중심의 교육에 반대하여 사랑, 경이로움, 감사, 책임감 등의 교육과 감정을 강조한다. 또한 유아의 자립적인 발달을 위해 인간의 가능성을 강조하며 놀이를 중요시 한다. 이러한 목표로 발도르프 프로그램의 교육원리는 다음과 같다. 첫째, 영유아의 발달 특성을 고려해야 한다. 영유아의 발달특징은 0~3세, 3~5세, 5~7세로 나뉜다. 0~3세는 머리 부분 발달, 반항기로서의 발달로 감각-신경 부분의 유기체 형성에 전념한다. 이 시기에는 직립하기, 걷기, 말하기를 모두 모방에 의해 배운다. 3~5세는 몸통 부분 발달, 상상과 즉흥적인 놀이 조형이다. 지금껏자리 잡고 있는 몸의 중심 부분에서 강하게 이루어진다. 5~7세는 사지 부분 발달, 생각한 그림과 계획된 놀이이다. 사지 부분이 발달되면서 유아의 손끝까지 숙련되어 놀리게 된다. 유아에게는 창조적인 놀이를 보장하는 공간을 마련해 주어야 한다. 자기 일을 기꺼이 하며 유아의 놀이에는 한 걸음 물러나 동반하는 의미 있는 행위를 하는 어른이 필요하다. 영유아들의 발달특징을 살피고 충족시킬 수 있도록 해야 한다. 둘째, 모방과 본보기 교육이다. 0~7세에 해당되는 영유아는 모방을 통해 내면화해 나간다. 따라서 언어 습득 및 신체 발달과정에서 성인의 본보기가 매우 중요하며, 이 과정에서 상대방과 소통하고 관계를 형성하는 방법의 기초를 습득한다. 셋째, 리듬과 반복을 경험하는 교육이다. 인간의 삶과 이를 둘러싼 모든 환경에는 리듬이 존재하며 이 리듬은 생활에 안정감을 주고, 조화롭게 살아가며, 새로운 상황에 능동적으로 적응하게 해준다. 또한 매일의 생활도 들숨과 날숨의 활동이 적절히 반복되도록 하여 하루 일과는 정확한 시간표에 의한 규칙적인 생활이 아니라, 영유아의 내적인 상태를 관찰하며 삶의 리듬으로 형성한다. 넷째, 상상력을 중시하는 교육이다. 영유아기는 상상력이 넘치는 시기이므로 완벽하고 정교한 놀잇감이 아닌 자연물을 이용하거나 단순한 모형의 놀잇감을 제공하여 영유아의 상상력을 동원해 완성되어 질 수 있게 한다. 이러한 목적을 가진 발도르프 프로그램은 자유놀이, 작업, 동화 모임, 예술교육에 내용을 가지고 있다. 자유놀이는 영유아가 원하는 다양한 활동으로 이루어지며 다른 기관과의 차이는 영유아들의 상상력 증진을 위해 자연물을 자기고 논다. 작업은 발도르프 프로그램에서는 영유아들이 수작업을 할 수 있는 환경을 제공하여 다양한 작업을 즐기도록 한다. 동화모임은 집에 가기 전 모여 동화를 듣고 활발한 기운을 차분하게 가라앉히는 역할을 한다. 또한 같은 동화를 반족해서 듣는 동안 교사와의 만남과 관계 등을 매일 새롭게 형성해 나가면서 삶의 기쁨을 누린다. 이때 동화는 그림수 있도록 한다. 또한 인형극을 들려줄 경우 인형 또는 등장인물의 성격묘사를 위한 과장된 모습을 띄지 않고 색깔에 의해 상징적인 표현을 하고 있으며, 간단한 얼굴 모습으로 구체적인 것을 상상할 수 있도록 한다. 예술교육은 발도프르 학교의 모든 프로그램은 예술적으로 구성된다. 예술적인 교육 방법인 오이리트미와 그리기는 다음과 같다. 오이리트미는 신체를 악기로 여기고 인간의 높은 본질을 향해 인간에게 주어진 동작 가능성이 표현될 수 있도록 구성하는 것으로 인간의 초감각적인 실체에 속하는 정신, 영혼을 육체 안에 온전히 자유롭게 하기 위한 목적으로 이루어진다. 이는 인간이 자신의 정신과 영혼을 일깨우도록 자각하는 과정에서 내면에 대한 인식을 움직임으로 표현해 내는 것이라 볼 수 있다. 슈타이너는 영유아들이 간단한 리듬에서부터 복잡한 리듬에 따라 움직이거나 막대를 이용하도록 하였다. 그리기는 영유아의 발달에 맞게 자연스럽게 그림을 표현하도록 하는 것으로 선이 아닌 면을 이용해 특정한 주제가 아니라 크레용과 물감을 이용하여 내면의 세계를 표출하도록 이끄는 것이다. 발도르프프로그램의 환경구성은 자연친화적이다. 실외환경은 최대한 자연물을 활용하여 실외 환경을 조성해야 한다. 또한 실외 영역의 한쪽에는 영유아들이 날씨의 영향을 덜 받는 놀이공간이 마련되어야 한다. 실내 환경에서도 마찬가지다. 실내 환경은 자연채광을 이용하여 밝고 산뜻한 분위기를 연출하고 파스텔톤의 한 가지 색상으로 벽을 구성한다. 자연물을 이용한 공간 혹은 천으로 장식된 환경을 통해 영유아에게 최대한 정서적 안정감과 편안함을 느낄 수 있도록 한다. 또한 교실 한쪽에는 계절탁자를 두는데, 계절탁자란 계절에 따른 자연의 변화와 인간 삶의 모습이 담긴 각종 자연물과 교사가 직접 만든 인형으로 꾸며진 탁자이다. 계절탁자를 통해 자연적인 미와 계절의 리듬을 느낄 수 있다. 발도르프 프로그램의 교사들은 영유아에게 지식을 전달하는 사람이 아니라 영유아가 지니고 있는 기질을 잘 관찰하고, 이를 토대로 좋은 본보기와 모범을한다.

사회과학| 2014.04.29| 5페이지| 1,500원| 조회(382)

발도르프그로그램, 발도르프레포트, 발도르프소개

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영화의 역사

1. 영화의 발명과 영화의 초창기 이야기1) 영화의 탄생영화는 근대 과학기술의 발명품이다. 인류는 역사상 처음으로 빛과 어둠의 마술을 통해 현실의 이미지를 기계적으로 보여주는 데 성공한다. 에디슨은 키네토그래프, 축음기, 컬러 영화 등 초창기 영화 기술의 발달에 크게 기여한다. 뤼미에르는 시네마토그래프를 통해 대중을 위해 영사하는 최초의 영화를 발명한다. 멜리에스는 촬영과 편집의 다양한 기술 실험을 통해 영화의 표현적 가능성을 확대한다. 영화는 세계를 기록하고 상상하는 기계 장치로 태어난다.2) 영화의 발명물체의 움직임을 포착하여 재현코자 하는 인간의 꿈은 태곳적부터 있어 왔다. 지금부터 2∼3만 년 전의 것으로 추정되는 에스파냐 알타미라의 라스코 동굴에는 다리가 8개인 황소의 벽화가 있는데, 이는 바로 인류의 그와 같은 꿈을 단적으로 Hyperlink "http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1091537" 말해주는 것이라 하겠다. 그러나 1초에 24개의 정지된 화상을 연속적으로 돌려 인간의 잔상 현상을 이용하여 움직이는 것처럼 보이게 하는 영화가 발명되기까지는 기원 2세기부터 시작하여 무척 오랜 시간이 흘러야만 되었다.구체적으로는 완구식 움직임을 보여주는 장치인 타우마트로프나 페나키스트로스코프, 그리고 조트로프 등 19세기에 들어와 움직이는 그림을 보여주는 기계가 나타났지만 영화의 발명에 결정적 영향을 끼친 것은 사진술의 발명이었다.1823년 프랑스의 N.니에프스와 다게르 등에 의해 사진술이 발명되었고, 1878년 미국인 E.마이브리지가 24장의 달리는 Hyperlink "http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1091537" 말의 모습을 촬영한 데 이어, 프랑스인 J.E.마레이가 사진총을 고안해냈으며, G.이스트먼이 Hyperlink "http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=1113446" 셀룰로이드에 의한 ‘롤 필름(roll film)’을 제조한 데 힘입어 에디슨심으로 자리 잡았다. 영화 정책의 영향으로 제작업과 수입업이 통제되는 오랜 시기를 거쳤고, 1980년대 중반 이후 새로운 인력이 한국 영화의 전성기를 이끌었다. 2000년대 이후 한국 영화의 성장은 시장 개방의 위기를 창의성으로 극복한 영화계의 결실이다.6.25 전쟁 이후의 한국 영화는 크게 한국영화의 중흥기(1954~1961), 전성기 및 제도화(1962~1971), 침체기 (1972~1986, 변환기(1987~1996), 도약기(1997~2006)등 5단계의 시기로 구분할 수 있다.1) 한국 영화의 중흥기(1954~1961)1954년 정부가 시행한 한국 영화의 입장료에 대한 면세조치에 힘입어 한국 영화의 중흥기가 시작된다. 한국 영화에 대한 과감한 면세조치 이후 영화 제작이 활성화 되면서 1959년 제작편수가 처음으로 100편을 넘게 되었다. 중흥기 동안 단순히 양적인 팽창만 있었던 것은 아니다. 해방 이후 1세대 감독군들이 자신들의 고유한 작품 세계를 펼치면서 한국 영화는 질적인 측면에서도 도약기를 맞이한다. 당시 만들어진 김기영의 , 유현목의 , 그리고 신상옥의 는 지금까지도 한국 영화계를 대표하는 작품으로 자리 잡고 있다.2) 한국 영화의 전성기(1962~1971)이 기간 동안 한국 영화는 제작편수에서뿐만 아니라 극장 설립과 영화 입장료 수입 등에서 급속한 양적 팽창을 맞게 된다. 연평균 170편 가까운 영화들이 제작되면서 한국 영화는 자국 시장에서 40% 가까운 시장 점유율을 지속하였다. 그러나 이 시기는 또한 정부가 영화산업의 재편을 추진하는 동시에 통제를 강화하던 시기이기도 하다. 군사정부는 1962년 최초의 영화법을 제정하면서 제작사의 등록요건을 강화하여 자연스럽게 많은 영화사들을 시장에서 퇴출시켰다. 그리고 영화 제작과 외화 수입의 겸업을 본격적으로 시행하면서 영화사들에게 외화 수입을 통해 보다 안정적인 재원을 확보하게 하여 정치권에 순응하게끔 하였다. 하지만 이는 역설적으로 한국 영화제작을 외화 수입을 위한 수단으로 전략하게 만들었다.3) 화 종사자들이 ‘한국의 뉴 웨이브 영화’시기라고 일컫는 이 시기의 영화들은 그 동안 정치적 억압으로 다루지 못했던 근 현대사의 이야기를 다루어 일반 대중의 기억 속에 남아 있는 역사의 슬픈 기억을 펼쳐 보였다. 또한 한국의 뉴 웨이브 영화는 한반도의 울타리 내에서만 존재한 것처럼 여겨진 한국 영화를 세계에 알리는 계기를 마련하였다.그러나 한국 영화의 변환기는 제작 자유화라는 성과가 뿌리내리기 전에 외화 수입이 급등하고 할리우드 배급사들이 직접 영화를 배급하게 되면서 어느 때보다 한국 영화의 위기감이 고조되던 시기이기도 하였다. 1993년 한국 영화의 시장점유율은 1960년대 이후 최저치인 15.9%로 내려갔다. 또한 영화 제작편수는 50편 이하로 감소하고 외화 수입은 400편 이상을 초과하는 극단적 양상이 전개되면서 그 위기감은 점점 더 해만 갔다. 이런 위기감은 젊은 영화인들의 영정과 제작 자본의 다양화 등을 기반으로 한 한국 영화의 지속적인 발전으로 서서히 극복되었다.5) 한국 영화의 도약기(1997~2006)한국 영화의 도약기는 변화기 동안 고조된 위기감을 서서히 극복하면서 맞이하게 된다. 도약의 발판은 1997년 이전 젊은 기획자들이 독창적인 아이디어로 제작한 , , 등의 흥행 성공으로 외화가 보여주지 못하는 도 다른 차원의 호소력을 가진 한국 영화의 개발이 이루어졌기 때문이다. 한국 영화는 1997년에 시장 점유율 25%를 다시 회복하고 마침내 2001년에는 이를 50%로 높여 나갔다. 1998년 에서부터 시작된 한국형 블록버스터로 불리는 대형기획영화의 등장은 이후 , , , 그리고 등이 할리우드 대작과의 개봉 경쟁에서 우위를 차지하면서 연일 한국 영화의 흥행기록을 경신하기도 하였다. 100여 개의 스크린에 동시 개봉하는 한국형 블록버스터의 등장은 대규모 자본의 투자를 감당할 만큼 한국 영화계가 자신감을 가지게 되었음을 입증하는 것이다. 그러나 이러한 작품들 위주의 경쟁은 대규모 자본이 투자되지 않는 영화들의 설 자리를 좁히는 문제를 대두시켰다. 극해 합리적인 투자결정과 새로운 감각으로 '기획영화'와 로맨틱 코미디의 전성시대를 열었다. 특히 삼성과 대우는 각각 영상사업단과 영상음반사업부를 결성해 영화 제작과 수입 배급뿐만 아니라, 극장(삼성-씨넥스, 명보극장, 서울극장, 대우-씨네하우스, 대한극장, 스카라극장), 영화전문채널(삼성 캐치원, Q채널, 대우-DCN), 홈비디오 업체(삼성-드림박스, 스타맥스, 대우-우일영상, 씨네마트)까지 통합 운영했다.그러나 IMF 구제금융의 여파로 대기업의 구조조정이 시작되면서, 1998년 1월 SK가 영상사업을 포기했고, 1999년 대우가 영상음반사업부를 해체하고 멀티플렉스 등을 동양에 매각했다. 1999년 삼성영상사업단도 〈쉬리〉와 〈건축무한육면각체의 비밀〉의 배급을 마지막으로 해체함으로써 대기업 자본의 영화 산업 1차 진출은 마감되었다.2) 대기업의 2차 진출1990년대 말부터 대기업의 2차 진출이 이루어졌다. 대기업의 1차 진출이 비디오 판권 구입과 영화 제작 투자를 통해 시작되었다면, 이후의 CJ엔터테인먼트, 동양, 롯데는 멀티플렉스 체인을 기반으로 투자-배급 영역에 거슬러 올라감으로써 영화 투자의 위험도 방어(hedge)하면서 진입했다.2000년대 멀티플렉스 체인의 성공적인 안착과 함께 대기업 3사의 역할은 증가하고 있다. 투자배급사로서 한국 영화의 자본조달과 수익분배 관리를 담당하며 영화 시장에서 가장 큰 영향력을 행사하고 있으며, 제작비의 30~50%를 투자하고 부분 투자사를 모집해 수익이 발생한 후에는 투자 지분별로 수익을 배분한다. 영화 프로젝트를 총괄하며 제작에 대한 관리, 감독, 자금 조달, 완성에 대해 일정한 책임을 지는 등 영화 프로젝트를 이끌고 가는 역할을 한다.이외의 대기업과 제작사들도 기업화를 모색했으나 어려움을 겪고 있다. 충무로 제작사로 출발해 투자-제작-배급-상영까지 확장한 시네마 서비스는 2004년 CJ엔터테인먼트에 프리머스 시네마를 매각한 것을 시작으로 점차 규모가 축소되었다. 대기업 계열사 중에서도 오리온은 2007년 메가박스에 이영화 산업에서 물러난 상태다. 그러나 IPTV, 디지털 VOD 등의 뉴미디어 시장이 급성장하고 있어 플랫폼을 가지고 있는 사업자의 역할이 증가할 수 있는 가능성은 남아 있다.4) 멀티플랙스멀티플렉스는 복수의 영화를 상영하는 7개 스크린 이상의 극장을 말하며, 극장의 구조와 객석의 형태는 스타디움 스타일을 보여주고 있다. 또 쇼핑몰이나 놀이동산과 연계되어 복합적인 상업·문화 공간의 일부로 자리 잡고 있으며, 200석에서 500석 정도의 규모로 표준화된 영상과 사운드를 보여 주는 극장이라고 정의할 수 있다.한국에서 본격적인 의미의 멀티플렉스가 도입된 것은 1998년 강변CGV가 11개 스크린으로 설립되면서다. 1980년대 말부터 서울극장 7개관, 씨네하우스 6개관, 명보극장 4개관 등은 극장을 개조해 복합상영관으로 운영하고 있었다. 그러나 강변CGV 개관 이후 본격적인 멀티플렉스가 형성되었으며, 2000년대 이후 멀티플렉스는 점차 규모와 영향력이 확대되었다. 멀티플렉스는 2011년 말 전국 1974개의 스크린 수 중 1844개를 차지하고 있어 93.4%를 점유하고 있다. 또한 전체 극장 중 멀티플렉스는 관객 수 기준으로 98.1%, 매출액 기준으로는 98.4%를 차지하고 있다. 비멀티플렉스 극장 수가 1~2%에 불과한 현실에서 멀티플렉스는 현대의 극장 모습 그 자체가 되었다.2012년까지 멀티플렉스는 영화 투자, 배급, 상영의 수직계열화를 이룬 CJ(CGV), 롯데엔터테인먼트(롯데시네마), 씨너스와 통합한 메가박스가 3대 멀티플렉스 체인을 중심으로 형성되어 있다.3. 영화의 미래영화의 미래는 우선 이와 같은 인류문명의 장래와 미래사회 속에서의 인간의 문제가 더욱 심각하게 다루어질 것이다. 또한 60년대부터 힘차게 발돋움하는 제3세계 여러 나라들의 영화가 강대국이 독점하던 세계영화에 새로운 에너지로 등장하였다.미래의 영화는 강대국이나 약소국이나 할 것 없이 평준화가 이루어질 것이다. 신흥국들은 그들의 고유한 역사 속의 인물들, 그리고 식민지 시대의 투쟁, 전후 신생다.

사회과학| 2014.04.29| 5페이지| 1,500원| 조회(411)

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대학 언론의 특징과 과제과 목 : 미디어의 이해 01학 과 : 아동가족복지학과[목 차]대학언론이란?대학언론의 개념대학언론의 특징대학신문 비교2-1. 수원대학교2-2. 숭실대학교2-3. 성균관대학교대학신문의 과제3-1. 대학신문의 문제점과 해결점대학언론이란대학언론의 개념일반적으로 언론이라고 하면 상대방에게 자신의 생각을 말이나 글, 또는 기타의 기호를 이용해서 표현하거나 공표하는 것을 커뮤니케이션, 즉 넓은 의미의 언론이라고 한다. 좁은 의미에서 언론은 각 개인을 대신해서 사회의 현 상황 및 변화에 대한 모든 정보를 수집하고 분석해서 일반대중에게 전달해 주는 전문적인 언론기관이나 단체를 말하는 매스 미디어이다. 언론을 간단히 말하면 매체를 통하여 사실을 알리거나 여론을 형성하는 활동이라고 할 수 있다. 이러한 언론은 신문사, 시사 잡지사, 방송국, 통신사 등의 언론기관들이 수행하고 있으며 정보의 전달과 사회비판기능, 여론 형성을 하는 등 다양한 역할을 하고 있다.대학언론 또한 전국의 다양한 대학교에서 여러 형태로 존재하고 있다. 대학언론이라고 하면은 대학에서 그 성원들을 대상으로 발행하는 신문들을 총칭하는 것으로 학보(學報)라고도 부르며, 대학신문에는 크게 두 가지 종류, 즉 대학 당국에서 발행하는 대학신문과 학생들이 발행하는 학생신문 그러나 우리 나라의 경우는 대체로 대학에 대학신문사 또는 대학학보사를 별도로 설치, 주간(主幹) 교수의 감독 아래 학생들이 제작하여, 총장 또는 학장의 명의로 발행하는 신문들이 주류를 이루고 있다.대학언론의 특징대학신문도 일반사회 신문과 마찬가지로 기본적으로는 뉴스의 보도, 여론의 계도, 오락 및 광고의 네 가지 기능을 지니고 있다. 그러나 대학신문의 이러한 기능들은 대학이라는 울타리 안에서 수행하고 있다는 점이 일반신문과 다르다. 즉 대학신문은 일반신문들과는 달리, 해당 대학의 성원들에게 각종 학내 뉴스를 전달해 주고, 학내 여론을 계도하고, 건전한 오락의 제공해 주고 나아가서는 대학문화를 창조하며, 또한 대학성원들에게 필요한 상품과 용역 등에 관한 정보를 제공해 주고 있다.대학신문은 위와 같은 네 가지의 통상적 기능들 이외에 또한 교육·홍보·실험 기능도 지니고 있다. 즉 학생들에게 교양을 넓혀주고, 인격의 도야를 도와주며, 언론에 관심이 있는 학생들에게 대학신문의 제작에 참여, 취재·기사작성·편집 등에 관한 여러 가지 저널리즘 기능들을 배우도록 하는 교육기능을 갖고 있다. 또한, 안으로는 대학 성원들에게 애교심·유대감·교풍 등을 고취하고, 밖으로는 해당 대학의 교육방침·연구교육활동·사회봉사활동 등을 지역사회에 알려 주어 서로 긴밀한 협조관계를 수립토록 하는 홍보기능도 수행하고 있다. 그리고 대학신문은 새롭고 창의적인 스타일의 신문제작을 끊임없이 시도, 새로운 신문의 모범과 새로운 방향을 제시해 주는 실험기능도 지니고 있다. 이러한 사실을 토대로 여러 형태의 대학 신문을 비교해보고 문제점을 살펴보고 해결점을 찾아보도록 하겠다.대학신문 비교2-1. 수원대학교수원대학교 대학신문 ‘수원대학보’는 1982년에 창간되었다. 수원대학보는 다양한 섹션으로 나누어져 있고 가장 많이 차지하는 내용은 동아리 소개와 학교 내 행사 기사이다. 이런 부분에서는 학교에 대한 정보 전달력은 잘 되어있다고 생각한다. 그러나 신문에는 학교를 비판하거나 부정적인 이야기는 전혀 들어있지 않고 긍정적이고 학교를 홍보하기 위한 글들로 가득 차있었다. 또한 대학신문이라 하면 신문의 구독자인 학우들의 이야기도 들어간다면 학우들이 흥미를 가지고 읽고 학우들의 참여로 수원대학보를 더 활성화 시킬 수 있다고 생각한다. 수원대학보를 보면서 가장 큰 문제점을 발견하게 되었다. 종이신문으로만 발간되고 있다는 것이다. 현재 스마트폰 보급율이 67.6%인 대한민국 인구 절반이 스마트폰을 보급하고 있다. 그러나 다른 대학교에 비해 수원대학보를 활성화하는 방법이 효율적이지 못하다. 더군다나 각 단과대학교를 돌아다녀도 수원대학보를 찾아보기 어렵고 어디에서 볼 수 있는지도 알지 못했다.2-2. 숭실대학교숭실대학교 대학신문 ‘숭실시보’는 1919년에 창간되었으며 모두 8면의 종이신문으로 발간되고 있다. 숭실시보는 다양한 이야기로 신문을 구성하였고 사설, 만평, 광고 등을 고루 잘 넣었다. 가장 흥미로웠던 부분은 만평부분이었다. 숭실금고 안에 적립금이 쌓여서 2016년에는 파산이 날것이라는 내용을 담은 만평이었다. 섹션이 작았지만 한눈에 무슨 이야기를 하는지 알 수 있었다. 또한 맨 마지막 섹션에는 신문평이라 하여 숭실대학교 학생들의 숭실시보에 대한 평가를 써놓은 것이다. 신문평으로 학우들이 신문을 읽게 하고 신문평을 바탕으로 부족한 부분은 채우고 긍정적인 부분은 더 확장해나갈 수 있을 것 같다. 그러나 숭실시보에는 학생들의 흥미를 끌만한 기사가 없다. 주로 학교에 대한 이야기와 조금은 시사/정치 신문을 보는 듯했다.2-3. 성균관대학교성균관대학교 대학신문 ‘성대신문’은 1954년 창간을 해 16면의 종이신문을 발간하고 있다. 성대 신문의 큰 장점은 다양한 주제로 기사를 쓴다는 것이다. 영화 ‘관상’이 큰 이슈가 되면서 그에 맞게 관상에 대한 다양한 이야기를 다루었다. 성대신문을 읽은 나도 특집 기사로 낸 관상을 보면서 직접 나의 얼굴을 보고 관상을 보기도 하고 친구들과 재미로 관상을 봐주기도 하였다. 또한 성대신문 웹 페이지도 운영을 굉장히 잘 되고 있었다. 주기적으로 발간한 성대신문을 보기 편하게 올려놓았고 꾸준한 업데이트가 이루어지고 있었다. 웹 페이지에서는 성대신문의 페이스북과 연동되어 페이스북을 통해서도 성대신문을 접할 수 있도록 되어있다.대학신문의 과제3-1. 대학신문의 문제점과 해결점대학의 신문들을 살펴본 결과 각각의 매체들은 기존 언론에 뒤지지 않을 정도의 매체 그리고 그 반대의 형태로도 존재하고 있었다. 하지만 분명한 것은 이러한 대학매체들은 기존 매체의 비해 학생들로 부터의 관심이 덜 하다. 가장 큰 문제점으로는 대학 신문이 대부분 종이신문에서 그친다는 것이다. 앞에서 말했듯이 스마트폰 보급률과 인터넷 사용자들이 대한민국 인구의 절반이지만 아직도 신문은‘종이’라는 단어를 벗어나지 못한 것 같다. 또한 학생들의 관심이 덜한 이유도 종이에 있다고 생각한다. 대학생들에게 종이신문은 익숙하지 않다. 대학생들을 관찰해보았을 때 종이신문 말고 ‘대학내일’ 등과 같은 잡지 형식의 매체를 많이 읽는다. 이처럼 학생들에게는 신문을 들고 다니는 것이 자연스럽지 않다는 것이다. 또한 발행 목적이 분명하게 보이지 않고 있다. 학교를 홍보하는 것인지 학생들에게 정보를 전달하기 위한 것인지 아니면 단지 학생들이 많이 보도록 하는 것인지 말이다. 오랜 시간 동안 발간하고 있는 대학신문이지만 대학생들을 대상으로 하는 만큼 트랜드하고 학생들의 마음을 움직일 수 있도록 다양한 변화를 시도 해야 하는 것이 가장 필요하다고 생각한다. 또한 가장 중요한 대학신문의 홍보방법이다. 대학신문의 위치도 모르는 학생들이 대부분이다. 그러므로 많은 수를 발간해 학생들의 이동이 많은 곳이나 각 단과대학교에 설치를 해두었으면 한다. 과제를 통해서 처음으로 학교신문을 보았지만 학교별로 신문의 성격이 다르고 구성도 다르다는 것을 알았다. 앞으로 대학언론을 위해 관심을 많이 갖아야겠다.

사회과학| 2014.04.29| 5페이지| 1,500원| 조회(191)

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육아 잡지 기획안

신문,잡지제작(잡지 기획안)과목 : 신문잡지제작학과 : 아동가족복지학과1. 제호아이’m 맘-우리 아이를 위한 육아지식2. Target(독자층)임신초기의 임산부부터 30개월의 아이를 키우고 있는 엄마.3. 발간 목적아이가 태어나서 3년 동안 경험하고 엄마, 아빠와의 애착관계 등과 같은 생활들이 아이의 성격과 성향을 결정하는데 큰 영향을 미쳐 가장 중요한 시기라고 한다. 하지만 많은 엄마들은 아이를 어떻게 키워야 ‘잘’ 키우는 것인지 모르고 있다. 그래서 임신 초기의 임산부부터 30개월 아이의 엄마들을 독자층으로 선정해 “아이’m 맘”을 구독함으로써 건강하고 밝은 아이로 자랄 수 있는 ‘우리 아이를 위한 육아지식’을 제공하고자 한다.5. 기존 여행 잡지 분석① 맘&앙팡맘&앙팡은 2006년 12월 창간호 발행맘&앙팡은 한국잡지협회에서는 문화체육 관광부 후원으로 선정하는 우수 콘텐츠 잡지에 2009년, 2010년, 2012년 세 번 선정됐다. 새로운 영역을 개척하고 우수한 콘텐츠를 만들어내 새로운 문화를 만들어 낸 맘&앙팡은 육아지 에서는 최초이자 유일하게 우수 콘텐츠 잡지로 선정되어 명실상부한 최고의 육아지 임이 증명되었다.6. 주요 기사세 살 버릇 평생 간다. [기획기사]아이는 태어나서 3살 때까지가 가장 중요한 시기다. 3살 때 까지의 경험과 엄마, 아빠와의 애착관계, 생활식습관 등이 아이의 평생을 좌우하기 때문이다. 그래서 우리의 독자층인 임신 초기의 임산부부터 30개월의 아이를 키우고 있는 엄마들에게 어떻게 하면 아이를 잘 키우고 바르게 키울 수 있는지에 대한 육아방법을 알려주고자 한다.-엄마의 기질을 알면 육아가 쉬워진다.-아이의 올바른 처벌방법엄마와 떠나는 ‘엄마!어디가!?’5월 창간호 발행에 맞게 꽃피는 봄날 5월에 날 좋은 날 아이들과 함께 학습도 할 수 있고 가벼운 나들이도 할 수 있는 국내 자연체험 여행지를 소개하고자 한다.‘슈퍼 맘이 돌아왔다.’-하루 엄마 강혜정의 육아법주말 안방예능을 차지하고 있는 ‘슈퍼맨이 돌아왔다’. 아빠들의 힘든 육아모습을 보는 재미도 있지만 틈틈히 보이는 엄마들의 육아. 그 중에서 강혜정의 자유분방형 육아법이 큰 이슈가 되고 있다. 그래서 강혜정은 딸 이하루 양을 어떠한 육아방법으로 키우고 있는지 인터뷰한 기사를 쓴다.우리 아이 장난감은 ‘우리 동네 벼룩시장’에서!모든 엄마들은 육아 용품과 아이들 장난감, 책 등의 가격이 만만치 않다는 것을 알 고 있다. 그래서 아이들에게 싶게 사줄 수 없어서 속앓이를 하고 있을 것이다. 그런 엄마들의 고민을 해결해주고자 아이들의 장난감이나 육아 용품 등을 싸게 구매할 수 있는 다양한 지역의 벼룩시장들을 소개한다미세 먼지를 피하는 방법!봄이 되면서 미세먼지의 농도는 높아지고 있다. 그러면서 엄마들은 아이의 건강에 대해 걱정을 하고 있을 것이다. ‘집에만 있게 할 수도 없고 그렇다고 밖을 나가자니 미세먼지 때문에 걱정이고..’ 이런 고민을 하고 있는 엄마들, 그리고 임산부들에게 미세먼지로부터 건강을 지키는 방법을 알려준다아빠와 함께하는 놀이는 즐.겁.다!아이에게 엄마와의 관계뿐만 아니라 아빠와의 관계도 중요하다. 그러나 아빠와 아이가 친해지기는 어렵다. 육아가 어렵고 아이는 놀고 싶어하는 아빠들에게 아이와 짧은 시간 동안 할 수 있는 놀이 방법을 소개한다.우리아이의 놀이학교사교육 열풍이 심해지면서 엄마들의 교육 경쟁도 무섭게 일어나고 있다. 그래서 국공립 어린이집을 들어가는 것도 어렵다고 한다. 그래서 요즘 엄마들의 가장 큰 관심은 놀이학교라고 한다. 아이의 교육에 대해 고민하고 있는 엄마들에게 놀이학교의 정보를 제공한다.7. 표지잡지의 표지는 잡지 기사로 실린 강혜정과 이하루의 화보로 사람들의 궁금증을 자아낸다. 그리고 육아잡지의 느낌을 위해 분홍색과 흰색의 글씨체를 사용해 아기자기한 느낌을 주었다.

사회과학| 2014.04.29| 4페이지| 1,500원| 조회(321)

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