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동국대 의복재료학 중간고사,기말고사

2007 의복재료학 1학기 중간고사1. 인공적 권축에 대해 설명하시오.2~3 다음 중 o☓를 표시하시오.2. 총상미셀설에 따른 섬유는 합성섬유에 적합하다. (☓)3. 배향성이 높을수록 강도가 높고 흡수성이 높고 신도는 낮다.(☓)4. 섬유의 강신도 곡선을 이용하여 섬유의 성질을 설명하시오.5. 견섬유의 단백질에 대해서 설명하시오.6. 양모섬유의 형태에 대해서 설명하시오.7. 축합중합과 부가중합의 차이점에 대해서 설명하시오.8. 아세테이트와 트리아세테이트의 차이에 대해서 설명하시오.2007 의복재료학 1학기 기말고사1. 폴리에스터섬유의 장단점을 설명, 가공에 대해서 설명하시오.2. 아크릴섬유의 내열성에 대해 설명하시오.3. 코어방정사와 피복사의 차이에 대해 설명하시오.4. 우단, 태피터, 개버딘, 양단, 갑사, 옥스퍼드는 어느 직물인가?5. 투습방수포를 설명하시오.6. 양모직물가공법에 대해 설명하시오.

학교| 2015.06.23| 2페이지| 1,500원| 조회(207)

족보, 가정교육, 의복재료학 족보, 동국대족보

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가정자원관리 기말고사 예상문제

( ) : 현재 또는 미래의 경제적 자원, 자산, 소득을 증대시키고 보전하여 기대하는 생활양식에 적합한 개인과 가계의 목표를 달성해가는 전 생애에 걸친 과정. 경제적 목표를 설정하고 경제적 목표를 달성하기 위한 행동 계획의 개발과 실행을 말한다.경제적 자원 관리의 필요성1.2.3.4.( ) : 가족이 형성되면서부터 축소되어 끝나는 시기까지 몇 개의 단계가 지속적인 연속선상에 있게 되는 것.경제적 자원 관리의 과정1단계2단계3단계4단계( ) : 자산, 부채, 순자산으로 구성되어 있는 것으로 순자산은 총자산에서 부채를 뺀 나머지 값으로 구함.( ) : 집안의 수입과 지출을 정리하는 가계부와 비슷하며, 수입, 지출, 잔액으로 구성( ) : 기대소득에 기초한 지출계획. 수입을 어디서 어떻게 창출할 것이며 주어진 수입으로 지출을 어떻게 관리할 것인지에 관한 계획수입과 지출의 관리 - - 소득의 극대화- -- -- -( ) : 가계에 지속적으로 들어오게 되는 소득과 이미 형성되어 있는 자산, 차용 가능한 자금 등을 모두 합하여 가계자금. 가계자금을 필요한 시기에 맞추어 효율적으로 이용할 수 있고 수익을 창출할 수 있도록 관리하는 것( ) : 앞으로 갚을 것을 약속하고 현금을 빌려 쓰거나 외상으로 재화와 용역을 구입( ) : 일정기간 후에 대출원금과 이자를 갚는 방식, 명목이자율과 실질이자율이 같음( ) : 대출원금에서 이자를 미리 지불함으로써 실질적으로 빌리는 금액이 작아지는 방법, 단리계산법 보다 실질이자율이 높음( ) : 매기간 같은 금액을 갚아나가지만 초기에는 이자지출액이더 많고 후기로 갈수록 원금상환이율이 높아져, 이자가 부가되는 원금이 많이 남아 있도록 하는 방식, 주택자금대출에 많이 이용.( ) : 매기간 갚아나가는 원금이 똑같아 후기로 갈수록 이자지불액이 줄어드는 상환방식, 신용카드 대출( ) : 매기간 일정액의 원금을 갚아나가도 이자지불액은 항상 대출원금에 대한 비율로 계산하는 방식, 자동차, 피아노 등 할부 판매 시 이용청약저축 :청약부금 :청약예금 :청약종합저축 :( ) : 임차계약을 체결한 후 계약서를 가지고 동사무소에 가서 받는것( ) : 소유주의 동의를 받아 등기부등보에 근저당 설정을 하는 것( ) : 100m2 미망의 전세 세입자는 임의로 가입할 수 있다. 보험료는 1년에 전세보증금의 약 0.38%~0.70%이다. 유사시 전액을 보상( ) : 손해발생의 가능성, 개인이나 가계가 보유하고 있는 인적, 물적 자산에 손해가 발생할 가능성( ) : 증대도 되지만 손실도 가능한 위험( ) : 정서적 불안감, 개인이 느끼는 위험( ) : 확률적으로 측정되는 위험위험을 들기거나 위험에 당황하지 않는( ), 위험에 무관심한 ( ), 위험을 두려워하는 ( )위험관리의 순서1.2.3.4.5.( ) : 위험을 발생시킬 가능성이 있는 행동을 안하거나 그럼 물건을 아예 소유하지 않음으로써 위험의 소지를 원천적으로 봉쇄( ) : 손실이 발생할 가능성이나 손실의 크기를 감소시킬 수 있는 조치를 취함( ) : 일정 비용을 부담하고 위험을 다인에게 완전히 이전시키는 것( ) : 개인과 가계의 경제적 안전감을 누리기 위해 선택하는 대표적인 위험 관리 방법 중 하나, 개인들이 비교적 적은 비용으로 경제적 손실과 불확실성에 대비보험위험의 조건1.2.3.4.5.( ) : 피보험자가 생산활동이 가능한 기간 동안 생존해 있었을 경우 그의 소득 중 가계에 유입되었을 소득액의 현재가치를 추정하여 필요보험금을 알아보는 방법( ) : 피보험자가 사망했을 때 유가족들이 생활을 유지하기 위해 필요한 모든 비용을 개별적으로 고려하여 합산하는 방법( ) : 은행 등 금융기관이 보험회사의 대리점 자격으로 보험상품을 판매하는 제도보험계약서 작성1.2.3.4.( ) : 거시경제변수에 기인하여 모든 위험자산에 영향을 미치는 변동성으로 시장위험, 이자율 위험, 구매력 위험이 있다.( ) : 포트폴리오가 가지는 고유 위험, 포트폴리오를 잘 구성하면 분산 가능한 위험으로 재무 위험, 유동성 위험이 있다.투기적 투자 :장기적 수익 및 성장투자 :기본적 투자 :( ) : 서로 다른 위험 특성을 가진 투자대안을 선택 ( ),( ), ( ), ( )( ) : 최대한의 자본이득 달성, 최대최대 전략( ) : 현재소득의 극대화, 최대최소전략( ) : 가정생활을 영위하기 위하여 이루어지는 노동으로 구성원들의 공동의 욕구 충족을 위하여 가정 내에서 수행되는 모든 육체적 정신적 노동으로 사회적, 경제적 가치를 지님( ) : 가계에서 주부가 행하는 모든 가사노동을 하나의 직업으로 간주하여 거기에 상응할 만한 한명의 직업인을 가정에서 고용한다는 전제하에서 그 임금으로 측정하는 방법( ) : 가사노동을 각 작업 영역으로 분류하고, 각 영역에 소요된 시간을 측정한 후 해당 대체 직종의 시장 임금률을 적용시켜 전체 가치를 산출하는 것( ) : 무보수 가사노동자가 무보수 가사노동을 포기하고, 직업토동에 참여할 경우 벌어들일 수 있는 잠재적인 소득으로 가정노동의 가치를 산출하는 방법( ) : 미취업 주부로 하여금 노동시장에 진입하게 만드는 최소한의 임금, 그리고 취업주부에게는 계속 노동시장에 남아 있도록 하는 최소한의 임금( ) : 기업이 생산한 재화나 서비스를 이용하는 것( ) : 국가나 지방자치단체의 사회시설이나 서비스를 이용하는 방법은퇴 후 필요한 생활비 = ( ) × ( )은퇴 전 지출의 ( %)3층 노후 생활 보장체계---( ) : 모든 근로자가 의무적으로 일정 금액의 연금액을 근로소득에서 공제하고 근로자가 은퇴한 이후 받을 수 있는 연금제도

학교| 2015.06.23| 4페이지| 1,500원| 조회(75)

예상문제, 동국대, 가정자원관리, 가정자원관리 예상문제

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가정 청소년특성 학습지도안

결재교사교과과장연구부장교무교감교장가정과 교수·학습 지도안단 원Ⅰ. 나와 가족의 이해1. 청소년의 특성(4) 청소년기의 부적응장 소1학년 0반 교실교 과 서동화사 중 1 기술가정지 도 교 사중학교< 목 차 >Ⅰ. 본시 학습 계획 31. 단원명 32. 단원 연구 33. 본시 학습 지도 계획 64. 본시 학습 지도안 7Ⅱ. 부록 181. 활동지 1 182. 활동지 2 193. 형성평가지 20Ⅲ. PPT 자료 21Ⅳ. 참고 자료 23Ⅰ. 본시 학습 계획1. 단원명가. 대단원 : Ⅰ. 나와 가족의 이해나. 중단원 ： 1. 청소년의 특성다. 소단원 : (4) 청소년기의 부적응-①불안감 ②우울증과 자살③약물남용, 흡연, 음주2. 단원 연구가. 단원 개관이 단원에서 청소년기는 아동기에서 성인기로 옮겨 가는 과도기로 많은 변화를 겪게 된다. 급격한 신체 변화 및 성적 성숙과 함께 정서적 변화를 경험하게 되고, 가족과 친구를 통하여 인간관계를 배우게 된다. 이런 변화는 어린이에서 어른으로 성장해 가는 청소년기에 일어나는 자연스러운 현상이라는 것을 알려주고, 이것을 이해하여 건강하게 성장할 수 있도록 지도 한다.청소년기가 되면 성에 대해 관심과 호기심이 생겨 친구나 대중 매체를 통하여 성에 대한 정보를 얻게 되지만 잘못된 정보를 얻는 경우가 많다. 이로 인하여 심각한 성적 피해를 입거나 성적 문제 행동을 일으킬 수도 있으므로 성에 대한 올바른 지식과 이해, 건전한 이성 교제를 통하여 아름답고 건강한 청소년기를 보내도록 지도 한다.가족은 인간의 성장 발달에서 매우 중요한 역할을 하므로 가족의 사랑과 보호를 받으면서 성장하고, 여러 가지 생활 규범을 배우고 익히며, 앞으로의 사회생활에 적응할 수 있는 능력을 기른다. 나와 가족 관계를 이해하고, 원만한 가족 관계를 위해 가족 간의 의사소통 기법을 학습한다.나. 단원 내용 구성Ⅰ 나와 가족의 이해청소년기의 이성 교제성에 대한 이해청소년의 성 행동과 관련된 문제나와 가족과의 관계가족 관계와 의사소통의 중요성신체적 발달심리적 발달사회적 발험성에 대해 지도 한다.라. 중단원 지도 계획마. 지도상 유의점1) 학생들에게 청소년의 부적응에 대해 설명하고 현대 생활에서 심각성을 일깨워 주도록 한다.2) 불안감, 우울증, 자살의 증상을 강조한다.3) 불안감, 우울증, 자살의 원인과 해결책의 중요성을 지도한다.4) 약물남용, 흡연, 음주의 증상에 대해알기 쉽게 설명하고 위험성을 인식시킨다.5) 약물남용, 흡연, 음주의 원인과 해결책의 중요성을 지도한다.6) 우울증의 자가진단 테스트를 할 수 있도록 충분히 설명한다.7) 평소 우울했던 기억, 자살하고 싶었던 기억을 떠올리고 발표할 수 있도록 분위 기를 이끌어 낸다.8) 약물남용, 흡연, 음주 경험이 있는 사람이 직접 발표할 수 있도록 분위기를 이 끌어 낸다.9) 모방 사건이 발생하지 않도록 주의를 준다.3. 본시학습 지도 계획가. 본시학습 주안점1)불안감, 우울증, 자살을 생각해본 경험이 있는 학생들 입장에서 이해한다.2)질문법을 통하여 청소년 부적응을 이겨내는 방법에 대해 토의 한다.3)약물 남용, 흡연, 음주를 하지 않고도 힘든 일을 이겨낼 수 있다는 것을 잘 설명한다.나. 본시학습 지도 모형1) 시범 학습시범 교사가 학습자 앞에서 실기를 해 보이는 것을 말하는데, 학생들이말하기를 꺼려하는 얘기를 먼저 교사 스스로 얘기해보이며 공감을 이끌어 내어 수업에 동참하도록 유도하도록 한다.본시 학습에서는 우울증 자가 테스트에 강조점을 두어 교사가 먼저 시범을 보이면 학습자가 하나하나 지시에 따르면서 테스트에 임하도록 한다.2) 멀티미디어 학습다양한 영상매체를 이용하여 직접적인 감각을 통해 활용되는 학습 자료나 교수 학습 기자재를 이용한 지도 방법이다. 학습자들의 학습 동기 유발을 촉진하며 각종 시청각 자료와 기구, 영상 매체의 언어 자료, 학습자가 사용하는 언어 자료를 적절히 활용하여 이해를 극대화 시킨다. 관념적이고 추상적인 언어 주의적 교수 방법을 지양하고, 시청각의 다양성을 활용해 수업을 진행한다.본시수업에서는 학습자 동기유발을 촉진시키는‘청소년기의 부적응’ 부적응과 관련된 기사나 뉴스를 본적이 있나요?PPT (기사) 제시한다.- 이 기사는 2009년 12월 17일 조선일보 기사에요. 경기도 중, 고생 의 10%가 자살시도를 경험했다는 하는 설문조사 결과인데요. 10명 중 한명이 자살시도를 할 정도로 청소년 부적응 문제가 심각합니다. 여러분은 이러한 기사를 보면서 어떠한 생각이 드나요?-봤어요!- 놀랐어요. 심각해요.1′(3′30″)PPT아이들이 기사에 집중할 수 있도록 이끈다.단원명 제시오늘은 교과서 23쪽 청소년기의 부적응에 관해 공부해 보겠습니다. 중요한 내용은 교과서에 필기를 하면서 수업을 듣도록 해요.30″(4′)교과서학습목표제시학습목표를 제시한다.- 오늘 공부할 내용의 학습목표를 한번 살펴볼까요? 큰소리로 읽어보도록 해요.- 우리 모두 이번 시간을 통해 청소년기의 부적응에 대해 알아보고 문제행동에 적절히 대응할 수 있는 여러분이 될 수 있도록 해요.PPT를 보며 읽는다.-1.청소년기의 부적응에 대해 알아보고 심각성을 일깨워 본다.2. 불안감, 우울증, 자살에 대한 위험성을 인식하고 해결책의 중요성을 말할 수 있다.3.약물남용, 흡연, 음주의 위험성을 인식하고 해결책의 중요성을 말할 수 있다.1′(4′30″)PPT전개들어가기- 자, 청소년기의 부적응에는 무엇이 있는지 알고 있나요?- 청소년기의 부적응의 종류에 대해 아는 대로 말해보세요.- 맞아요. 많이들 알고 있네요. 이제부터 선생님이 청소년기의 부적응에 대해 차근차근 설명해 줄게요. 순서는 불안감, 우울들과 자살, 우울증 테스트, 약물남용, 흡연, 음주의 순으로 해겠어요.- 네.- 흡연이요. 음주요. 자살이요.- 네.1′(5′ 30″)PPT불안감PPT(불안감 관련 사진)제시한다.- 여러분은 이 그림을 보면 무엇이 떠오르나요?-예. 맞았어요. 이 그림은 보면 시험으로 인한 불안감이 느껴지고 있죠.불안감의 정의를 설명한다.- 불안감이란 나쁜 일이 곧 일어 날 것 같은 두려운 초초함이 주 증상이며, 신체증상이 함께 나타나기도 합니다. 또한 ,어떤 사람이나 보도록 해요.(동영상 재생)- 여러분은 이 동영상을 보면서 어떠한 생각이 많이 들었나요?- 우울증은 요즘 사회에는 만연되어 있으며, 남녀노소 없이 노출되기 때문에 세심한 주의가 필요합니다. 우울증은 성인에게만 생기는 질환이 아닌 청소년들에게 나타나는 질환이기 때문이에요.교사의 경험, 뉴스, 아는 지인의 이야기를 예를 들며 설명한다.- 우울증에 걸려서 자살한 사람들에 대한 이야기는 뉴스로도 많이 보도되었어요. 연기자, 모델 같이 인기 있는 사람들도 우울증에 걸려서 자살이라는 극단적인 선택을 하기도 하고 선생님 주변에서도 우울증으로 치료를 받는 사람들도 있어요. 우리 주변에도 우울증으로 고통 받는 사람이 많은 것을 볼 수 있어요.교사가 준비해온 우울증 자가 진단 테스트를 체크해 보도록 지시한다.- 그렇다면 이렇게 심각한 문제로 부각되고 있는 우울증에 여러분이 얼마나 노출되어 있는지 간단한 테스트를 해보겠어요.- 여러분들이 명심해야 할 점이 있는데, 이 테스트는 간단하게 자가진단을 하는 테스트이기 때문에 여기에서 수치가 높게 나왔다고 해서 우울증으로 판단을 내릴 수는 없어요. 만약 자신이 우울증 증세가 심하다고 생각되면 선생님에게 상담을 하러 오는 것도 좋은 방법이에요.- 또한 지금 기분이 우울하거나 좋지 못한 일이 있었을 때는 수치가 순간적으로 높게 나올 수도 있으니까 너무 걱정하지 마세요.- 여러분 선생님이 나누어준 우울증 자가 진단 테스트를 해보도록 해요. 모르겠으면 손을 들고 선생님한테 질문하세요. 3분정도 시간을 줄게요.- 다 했어요?교사는 어떠한 식으로 나왔는지 말하고 학생들의 결과를 불어본다.(배려필요)- 선생님은 15점 이상인 우울증 초기 증상이라고 나왔어요. 그렇다면 학생들은 어떠한 결과가 나왔나요? 혹시 친구들에게 결과를 말해주고 싶은 학생이 있나요?- 잘했어요. 이러한 테스트는 결과에 연연하기 보다는 나의 상태에 대해 알아보는 것에 의의를 두는 것이 더 바람직해요.우울증과 자살의 증상, 원인, 해결책에는 무엇이 있는지 설명한다.- 우울증의 증상에요.-운동을 해요. 병원에 가요.-(거의 들지 않거나 한, 두 명 정도 손을 든다.)-친구가 시험을 망쳐서 우울하고 자살하고 싶다고 했어요.- 저도 그런 적이 있다고 말해주었어요.- 잘 들어주고 어른께 상담요청을 할거예요.-네.19′(29)동영상 (3′)PPT동영상활동지1청소년 우울증 관련 동영상을 보여주며 동기부여와 심각성을 느끼게 한다.활동지1 (우울증 자가진단 테스트)을 배부한다.우울증 자가 진단 테스트가 우울증 진단을 하는 것은 아니라는 것을 인지시킨다.우울증결과를 아이들의 심리상황을 배려하여 질문하도록 한다.약물남용, 흡연, 음주약물남용, 흡연, 음주의 정의에 대해 설명한다.- 약물 남용이란 정신, 신체기능을 변동시키기 위하여 약물을 습관적으로 사용하거나 혹은 잘 못 사용하는 것을 말합니다.- 약물 남용에는 어떠한 것들이 있을까요?- 예 맞았어요. 잘 알고 있네요. 약물 남용에는 마약과 본드, 대마초 같은 것들이 있답니다.- 흡연이란 담배를 태울 때 나는 연기를 들이마시고 내뿜는 행위를 말하고요.- 음주란 술에 취한 상태로 이성적인 판단이 어려운 상태를 말합니다.- 약물남용, 흡연, 음주의 정의에 대해 살펴보았어요. 이것들의 부작용이나 증상에 대해서도 자세히 알아보도록 해요.PPT (약물남용 증상)제시한다.- 약물남용이 인체에 미치는 영향은 그림에서 보는 것과 같이 콧물을 흘리거나 손을 많이 떨거나 하는 등의 증상 말고도 정신적, 육체적으로 피해가 막대하다고 합니다.- 자신의 정신, 신체적 건강을 위해서 약물남용을 해서는 안 되는 것이겠지요?PPT (청소년 첫 흡연 시기 자료)제시한다.- 첫 흡연의 시기가 초등학교의 경우가 45%를 차지했고요. 나머지는 중학교1,2,3학년이 차지고 하고 있는 것을 볼 수 있습니다.-이러한 것을 보더라도 청소년흡연의 시기가 많이 이르다는 것을 볼 수 있습니다. 또한 문제의 심각성을 알 수도 있습니다.PPT (흡연의 증상 )제시한다.- 흡연이 건강에 미치는 영향으로는 폐활량 감소, 폐암, 혈압상승, 수명단축, 식욕감퇴 등요?

교육학| 2015.06.23| 23페이지| 1,500원| 조회(187)

지도안, 학습지도안, 가정, 가정교육, 청소년특성

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가정 식사예절 학습지도안

결재교생담임연구부장교감교장가정과 교수·학습 지도안단 원Ⅱ. 가족의 식사 관리3. 상차림과 식사예절(2) 양식 상차림과 식사 예절일 시장 소교 과 서(주) 두산 중 3 기술가정교 과 담 임선생님지 도 교 생중 학 교< 목 차 >Ⅰ. 본시 학습 계획 21. 본시 학습 단원 22. 본시 학습 목표 23. 본시 교수학습방법 24. 지도상의 유의점 35. 본시 수업안 4Ⅱ. 부록 81. 활동지 82. 형성평가 9Ⅲ. 참고 자료 10Ⅰ. 본시 학습 계획1. 본시 학습 단원1) 대단원명 : Ⅱ. 가족의 식사 관리2) 중단원명 : 3. 상차림과 식사예절3) 소단원명 : (2) 양식 상차림과 식사 예절2. 본시 학습 목표양식 상차림의 종류와 특징을 알 수 있다.양식 식사 예절을 지켜 식사 할 수 있다.양식 정찬 상차림을 직접 차릴 수 있다.3. 본시 교수학습방법1) 강의식수업 전반부에는 수업을 통해 반드시 숙지해야하는 기본 개념과 내용을 효과적으로 전달하기 위해 강의식 학습방법을 통해 수업을 진행한다. 전시학습을 복습하기 위해서는 강의식으로 수업이 진행된다. 그리고 강의식 방법은 수업 실습에 이루어지는 활동을 진행하기 위한 기반이 된다. 이러한 내용을 대다수의 학습자에게 정보를 동시에 전달할 수 있어 효과적이고 학습의 분량과 시간, 학습 환경을 융통성 있게 조절하는 데 용이하다.2)문답법문답법은 구두질문을 하여 구두로써 이에 대한 답을 하도록 하여 학습을 진전시켜 나가는 방법이다. 교사와 학습자 사이의 상호작용을 전제로 하여 교사의 질문에 학습자가 답변하고 학습자의 질문에 교사가 답변하는 지도과정을 통해 주의를 집중시킬 수 있다.문답법을 실시하기에 앞서 질문은 학습자가 이해하기 쉽도록 간결명료하게 해야 하며 학습자 각 개인의 능력이나 흥미에 맞도록 해야 한다. 교사가 학생에게 질문을 할 때 교사는 먼저 그 질문의 목적을 명백히 인식하고 있어야 하고 학생들의 사고능력을 발전시킬 수 있는 질문으로 이루어져야 한다.문답법은 학습한 문제점을 명백히 밝혀 주기 때문에 초점이 분명한 학습활동을 할 수 있다. 질문을 통해 학습에 자극을 주어 활기 있고 적극적인 학습을 이룰 수 있으며 학습자의 적극적인 흥미와 동기를 유발시킬 수 있다. 질문을 통해 학습자 스스로 생각하고 해결할 수 있는 기회를 제공하므로 학생의 주체적인 학습이 가능하게 한다는 장점을 지니고 있어 수업에 활용하기 알맞다.3) 협동학습법(Cooperative Learning)수업 중반부에는 앞서 강의식으로 배웠던 양식 상차림의 종류와 식사 예절을 실습해 보는 시간을 갖는다. 이 실습은 주어진 학습과제나 학습목표를 소집단으로 구성된 구성원들이 공동으로 노력하여 그 목표에 도달하는 협동학습법으로 진행된다.협동학습법에도 여러 종류가 있는데 그 중에서도 팀 경쟁학습을 채택하여 나누어진 조별로 게임을 이용하여 경쟁을 유도한다. 팀 별로 경쟁 시키고 우수한 팀에게 강화물을 제시하여 학습효과를 높이는 것이 주된 목적이다. 또한 다른 학습자의 학습방법을 관찰하고 배우면서 협력적 태도를 형성하고 자신과 타인에 대한 이해도 넓힐 수 있으며 혼자서 학습한 경우보다 많은 것을 학습할 수 있다는 장점을 지니고 있다.협동학습법은 3단계로 이루어진다.①수업목표의 상세화, 평가 준거 제시②소집단구성: 2~6명의 이질집단으로 유능한 학생과 무능한 학생의 적절한 배분이 이루어져야 하며 집단간 거리 통로를 확보해야 한다.③상호의존성 조성 및 학습과제의 설명4. 지도상의 유의점지금까지 상차림에 관한 부분은 강의식으로 수업전체가 이루어져 암기위주의 형식이 대부분이었다. 이 부분 수업에 이론식으로만 이루어진 구성은 학생들을 쉽게 이해시키지 못함으로 효과적인 수업이 되기 어렵다. 상차림은 우리 생활 속에서 쉽게 접할 수 있는 주제로써 이론식 수업이 아닌, 직접 체험하는 실습으로 익힐 수 있는 수업이 되도록 노력해야 한다. 물론 실습수업에 앞서 이론적으로 필요한 기본지식들은 강의식으로 소개되는 것이 적절하다.실습수업과 더불어 팀 경쟁학습을 도입시켜 학생들에게 경쟁을 유도해 우수한 팀의 인정을 통해 배가 되는 교육효과를 기대할 수 있다. 또한 학생들에게 자신감과 도전에 필요한 기질, 성향, 태도 등이 개발되고 스스로를 통제하고 관리하는 방법을 유도해야 한다.즉, 교사가 상차림에 대한 일반 기본지식들을 다양한 사진 자료와 멀티미디어 자료를 통해 소개하고 이를 바탕으로 학생들이 실제 상차림에 대한 체험을 팀 경쟁학습법을 통해 수업을 준비하는 것이 바람직하다.또한 실습 중 팀 경쟁학습이 진행 될 때 학생들이 산만한 분위기가 조성되지 않도록 주의하며 교사는 팀 경쟁학습의 사회자로서 학습효과를 이끌어 내는 것이 중요하다.5. 본시 수업안본 시 학 습 지 도 안일시09.11.27 (금)대상3학년장소지도교생단원Ⅱ. 가족의 식사 관리3. 상차림과 식사예절(2) 양식 상차림과 식사 예절차시6 / 6교수 학습방법강의식문답식팀 경쟁학습학습목표1. 양식 상차림의 종류와 특징을 알 수 있다.2. 양식 식사 예절을 지켜 식사할 수 있다.3. 양식 정찬 상차림을 직접 차릴 수 있다.수업자료교사학생교과서, 지도안, PPT 자료, 학습 활동지, 서양식 식사 예절에 관한 시청각 자료, 냅킨, 포크와 나이프, 스푼, 접시, 컵 모형교과서, 필기도구학습단계학습요소교수학습 활동학습형태학습자료시간지도상의유의점도입학습환경정비학생들의 안부를 묻고 출석을 부르며 수업할 준비를 한다.학생들이 조별로 잘 앉아있는 지 확인한다.문답식PPT1‘(1)학습활동지, 형성평가지, 수업 전에 배부 한다.전시학습확인PPT자료를 통해 전시학습 내 용을 발문하여 확인, 점검한 다.강의식문답식PPT2‘(3)PPT를 이용하여 확인한다.사전지식진단PPT를 통해 간단히 진단평가 를 실시한다.강의식문답식PPT1‘(4)진단평가는 단답형 형식으로 간단하게 실시한다.수업목표제시전시학습과 오늘 학습할 내용 을 연계하여 설명한다. (학습 목표를 소리 내어 읽게 한 다.)문답식PPT1‘(5)PPT를 통해 확인하고 학생들과 함께 읽어본다.전개1. 일상식 상차림미리 배부한 활동지의 빈칸 을 채워가며 수업에 적극 참 여할 수 있도록 유도한다.일상식 상차림의 아침, 점심, 저녁식사에 대한 이해와 어떤 종류의 음식이 각각에 어울리 는지 설명한다.강의식PPT플래시자료활동지25‘(30)학생들이 활동지의 빈칸을 알맞게 채우고 있는지 확인하면서 진행한다.자석을 붙인 모형을 칠판에 붙여가면서 직접 보여준다.포크, 나이프 사용법을 익히기 위해 직접 시범을 보여주고 따라 해볼 수 있도록 유도한다. (학생들은 펜 두개를 쥐고 따라한다.)2. 정찬 상차림정찬상차림의 의미와 특징을 이해하고 식사의 순서와 식 탁차림에 대해 설명한다.3. 기타 상차림그 외의 서양식 상차림에는 어떤 것들이 있는지 알아본 다.4. 식사 예절‘레스토랑에서의 식사예절’ 플 래시 자료를 시청한다.서양요리 식사시에 수프, 빵, 샐러드, 생선요리, 육류요리 를 먹는 방법을 익힌다,냅킨과 포크, 나이프 사용법 을 익힌다.모둠별 활동주어진 모형으로 상차림을 스 스로 해 볼 수 있도록 한다.-모둠 대항으로 경쟁을 시켜 가장 빠르고 정확하게 완성한 팀에게 상품을 수여한다.자석이 부착된 모형을 칠판에 붙여가며 정답을 확인한다. 정답을 확인하고, 우승팀에게 상품을 수여한다.8‘(38)미리 준비한 그릇과 각종 식기 모형을 조별로 나눠준다.정리본시학습정리본시 수업에서 배운 내용을전체적으로 정리한다.강의식문답식PPT2‘(40)빈칸 채우기 형식으로 한다.형성평가형성평가지를 배부하고 각자 풀 시간을 준 후, PPT 화면 으로 함께 답을 맞춰본다.- 그림에서 육류를 먹을 때 사용하는 포크와 나이프 고 르기- 서양식 상차림과 식사예절 에 대한 문제- 정찬상차림의 식사 순서 빈 칸 넣기개별학습문답식형성평가지PPT4‘(44)다른 학생과 상의하지 않고 문제를 풀게 한다.형성평가는 본시 수업내용 중 중요 내용을 고르며, 학생들의 성취도를 확인할 수 있도록 한다.학습정리지는 집에서 복습해보고 잘 보관하라고 전한다.다음차시예고차시학습 내용을 안내한다.- 주거의 의미와 주거환경강의식PPT30″(44′30″)인사하기밝게 웃으며 인사한다.30″(45)Ⅱ. 부록1. 활동지활동지학습단원Ⅱ. 가족의 식사 관리3. 상차림과 식사예절(2) 양식 상차림과 식사 예절3학년 ( )반 ( )번 이름 : ( )① 서양의 일상식 상차림㉠ 아침 식사: 식욕을 돋우고 ( )가 잘 되는 음식을 가볍게 차린다.- 빵, 오트밀, 달걀 음식, 베이컨, 햄, 과일, 주스 등㉡ 점심 식사 : ( ) 음식을 첨가하여 아침보다 풍성하게 차린다.- 수프, 핫도그나 샌드위치, 샐러드, 후식, 음료 등

교육학| 2015.06.23| 11페이지| 1,500원| 조회(293)

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다이어그램| 2015.06.19| 3페이지| 1,500원| 조회(725)

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