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소비자 상담 피해 사례 분석

소비자 상담 실제 피해 사례 “ 학원비 환급 피해 ”목차 1. 나 의 피해 사례 2. 학 원법 시행령 3. 마 치면서 4. 참 고문헌1 . 나 의 피해 사례 06 년 , 언니와 함께 영어회화 학원 등록함 . (6 개월 36 만원 ) 한 달 정도 강의를 들었는데 생각했던 강의와 달라 환불을 요구함 . 학원 규정상 환불은 안 된다며 , 대신 수강 연기를 해서 나중에 다시 듣거나 하라고 함 . 어쩔 수 없이 수강 연기를 하였으나 다시 그 학원을 다닐 것 같지 않아 환불을 다시 요구 . 수강 연기 기간에 원장이 바뀌었다며 환불 요청 거부 . 사 건 개요“ 저희 학원 규정상 환불은 안됩니다 .” “ 왜 안되죠 ? 관련 법에는 환불이 가능하다고 나와있는데 , 학원 규정보다는 관련법 규정이 우선 아닌가요 ? ” “ 그럼 돈 받은 사람은 전 원장이니까 그 분이랑 얘기해보세요 . 연락처 드릴게요 ! ” “ 이제 학원 원장님이 되셨으니까 권리와 책임을 다 위임 받으신 거잖아요 . ” 사 건 상황 “ 어쨌든 규정상 환불은 안되고 학원 수업 들으시는 걸로 하시죠 .”실 제 학원비 환불 규정 소비자분쟁 해결기준에 따르면 소비자의 귀책사유로 인한 계약해제 및 해지 시 교습개시 전 - 기 납부한 수강료 전액 환급 교습개시 후 수강료징수기간이 1 월 이내 - 계약기간의 1/3 경과 전 - 수강료의 2/3 해당액 환급 - 계약기간의 1/2 경과 전 - 수강료의 1/2 해당액 환급 - 계약기간의 1/2 이후 - 미환급 수강료징수기간이 1 월 초과 - 반환사유가 발생한 당해 월의 반환 대상 수강료 ( 수강료 징수기간이 1 월 이내인 경우에 따라 산출된 수강료를 말한다 .) 와 나머지 월의 수강료 전액을 합산한 금액반환사유가 발생한 당해 월의 반환 대상 수강료 한달 수강하였으므로 미환급 나머지 월의 수강료 전액을 합산한 금액 36 만원 * = 30 만원 5 6 공정거래위원회 고시 2 조 합의가 이루어지지 않을 경우에는 중앙행정기관의 장 , 시 ․ 도 지사 , 한국소비자원장 또는 소비자단체에게 그 수강료를 환불해주지 않는 경우 소비자는 수강료를 지불한 영수증을 첨부하여 내용증명 을 사업자에게 발송 철회의사 표시 수 강료 환불 불이행 할부로 결제했을 경우 , 지체 없이 서면으로 신용카드사에 수강계약과 관련한 증거자료와 함께 청약철회의 사실을 통보하여 항병권 을 행사한다 .2 . 학 원법 시행령 ② 법 제 18 조제 2 항에 따른 교습비등의 반환사유 ( 이하 반환사유 라 한다 ) 는 다음 각 호와 같다 . 1. 법 제 17 조제 1 항 및 제 2 항에 따라 학원의 등록이 말소되거나 교습소가 폐지된 경우 또는 교습의 정지명령을 받은 경우 2. 학원설립 · 운영자 , 교습자 또는 개인과외교습자가 교습을 할 수 없거나 교습장소를 제공할 수 없게 된 경우 3. 학습자가 본인의 의사로 수강 또는 학습장소 사용을 포기한 경우 ③ 제 2 항 각 호에 따른 반환사유가 발생한 경우에는 반환기준에 따라 반환사유 발생일부터 5 일 이내에 교습비등을 반환하여야 한다 . ④ 학원설립 · 운영자 또는 교습자는 해당 학원 또는 교습소의 운영에 지장이 없는 범위에서 교습비등을 감면할 수 있다 . 학원의 설립 · 운영 및 과외교습에 관한 법률 시행령 제 18 조 교습비등의 반환교습비등 반환 기준 제 18 조 3 항 관련 구분 반환사유 발생일 반환금액 제 18 조제 2 항 제 1,2 호의 반환사유에 해당하는 경우 ( 사업자 귀책사유 ) 교습을 할 수 없거나 교습장소를 제공할 수 없게 된 날 이미 납부한 교습비등을 일할 ( 日割 ) 계산 제 18 조제 2 항 제 3 호의 반환사유에 해당하는 경우 ( 학습자 귀책사유 ) 교습기간이 1 개월 이내인 경우 교습시작 전 이미 납부한 교습비등의 전액 총 교습시간의 1/3 경과 전 이미 납부한 교습비등의 2/3 에 해당하는 금액 총 교습시간의 ½ 경과 전 이미 납부한 교습비등의 1/2 에 해당하는 금액 총 교습시간의 ½ 경과 후 반환하지 않음 교습기간이 1 개월을 초과하는 경우 교습시작 전 이미 납부한 교습비등의 전액 교습시작 후 반환사유가 발생한 내인 경우의 기준에 따라 산출한 금액을 말한다 ) 과 나머지 월의 교습비등의 전액을 합산한 금액3 . 마 치면서 저의 사례 뿐 아니라 최근에는 학원의 폐업 및 부진한 영업 등으로 인해 소비자가 강습을 받지 못하고 수강료만 지불하는 피해가 종종 발생하고 있습니다 . 만약 학원 수강료를 할부 결제한 경우라면 『 할부거래에 관한 법률 』 에 따라 신용카드사에 항변권을 신청하여 피해를 구제받을 수 있습니다 . 하지만 수강료를 일시불로 결제한 경우에는 사업자가 환급을 거절하거나 지연할 경우 현실적으로 적절한 피해구제를 받기 어렵습니다 . 그럴 경우 신속한 채권 확보를 위하여 법원에 소액심판을 제기하는 것이 효과적일 것이라고 판단됩니다 . 끝으로 학원으로 인한 소비자불만을 예방하기 위해서 소비자는 강습조건과 본인의 수강여건을 신중히 고려하여 계약 하여야 할 것입니다 .1372 소비자상담센터 http://www.ccn.go.kr/ 국가법령정보센터 http://www.law.go.kr/ 4 . 참 고문헌소비자 상담 실제 피해 사례 “ 학원비 환급 피해 ”목차 1. 나 의 피해 사례 2. 학 원법 시행령 3. 마 치면서 4. 참 고문헌1 . 나 의 피해 사례 06 년 , 언니와 함께 영어회화 학원 등록함 . (6 개월 36 만원 ) 한 달 정도 강의를 들었는데 생각했던 강의와 달라 환불을 요구함 . 학원 규정상 환불은 안 된다며 , 대신 수강 연기를 해서 나중에 다시 듣거나 하라고 함 . 어쩔 수 없이 수강 연기를 하였으나 다시 그 학원을 다닐 것 같지 않아 환불을 다시 요구 . 수강 연기 기간에 원장이 바뀌었다며 환불 요청 거부 . 사 건 개요“ 저희 학원 규정상 환불은 안됩니다 .” “ 왜 안되죠 ? 관련 법에는 환불이 가능하다고 나와있는데 , 학원 규정보다는 관련법 규정이 우선 아닌가요 ? ” “ 그럼 돈 받은 사람은 전 원장이니까 그 분이랑 얘기해보세요 . 연락처 드릴게요 ! ” “ 이제 학원 원장님이 되셨으니까 권리와 책임을 다 위임 받으신 거잖아요 . ” 사 건 상걸로 하시죠 .”실 제 학원비 환불 규정 소비자분쟁 해결기준에 따르면 소비자의 귀책사유로 인한 계약해제 및 해지 시 교습개시 전 - 기 납부한 수강료 전액 환급 교습개시 후 수강료징수기간이 1 월 이내 - 계약기간의 1/3 경과 전 - 수강료의 2/3 해당액 환급 - 계약기간의 1/2 경과 전 - 수강료의 1/2 해당액 환급 - 계약기간의 1/2 이후 - 미환급 수강료징수기간이 1 월 초과 - 반환사유가 발생한 당해 월의 반환 대상 수강료 ( 수강료 징수기간이 1 월 이내인 경우에 따라 산출된 수강료를 말한다 .) 와 나머지 월의 수강료 전액을 합산한 금액반환사유가 발생한 당해 월의 반환 대상 수강료 한달 수강하였으므로 미환급 나머지 월의 수강료 전액을 합산한 금액 36 만원 * = 30 만원 5 6 공정거래위원회 고시 2 조 합의가 이루어지지 않을 경우에는 중앙행정기관의 장 , 시 ․ 도 지사 , 한국소비자원장 또는 소비자단체에게 그 피해구제를 청구할 수 있다 .사업자가 잔여 개월에 대한 수강료를 환불해주지 않는 경우 소비자는 수강료를 지불한 영수증을 첨부하여 내용증명 을 사업자에게 발송 철회의사 표시 수 강료 환불 불이행 할부로 결제했을 경우 , 지체 없이 서면으로 신용카드사에 수강계약과 관련한 증거자료와 함께 청약철회의 사실을 통보하여 항병권 을 행사한다 .2 . 학 원법 시행령 ② 법 제 18 조제 2 항에 따른 교습비등의 반환사유 ( 이하 반환사유 라 한다 ) 는 다음 각 호와 같다 . 1. 법 제 17 조제 1 항 및 제 2 항에 따라 학원의 등록이 말소되거나 교습소가 폐지된 경우 또는 교습의 정지명령을 받은 경우 2. 학원설립 · 운영자 , 교습자 또는 개인과외교습자가 교습을 할 수 없거나 교습장소를 제공할 수 없게 된 경우 3. 학습자가 본인의 의사로 수강 또는 학습장소 사용을 포기한 경우 ③ 제 2 항 각 호에 따른 반환사유가 발생한 경우에는 반환기준에 따라 반환사유 발생일부터 5 일 이내에 교습비등을 반환하여야 한다 . ④ 학원설립 · 운영자없는 범위에서 교습비등을 감면할 수 있다 . 학원의 설립 · 운영 및 과외교습에 관한 법률 시행령 제 18 조 교습비등의 반환교습비등 반환 기준 제 18 조 3 항 관련 구분 반환사유 발생일 반환금액 제 18 조제 2 항 제 1,2 호의 반환사유에 해당하는 경우 ( 사업자 귀책사유 ) 교습을 할 수 없거나 교습장소를 제공할 수 없게 된 날 이미 납부한 교습비등을 일할 ( 日割 ) 계산 제 18 조제 2 항 제 3 호의 반환사유에 해당하는 경우 ( 학습자 귀책사유 ) 교습기간이 1 개월 이내인 경우 교습시작 전 이미 납부한 교습비등의 전액 총 교습시간의 1/3 경과 전 이미 납부한 교습비등의 2/3 에 해당하는 금액 총 교습시간의 ½ 경과 전 이미 납부한 교습비등의 1/2 에 해당하는 금액 총 교습시간의 ½ 경과 후 반환하지 않음 교습기간이 1 개월을 초과하는 경우 교습시작 전 이미 납부한 교습비등의 전액 교습시작 후 반환사유가 발생한 해당 월의 반환 대상 교습비등 ( 교습기간이 1 개월 이내인 경우의 기준에 따라 산출한 금액을 말한다 ) 과 나머지 월의 교습비등의 전액을 합산한 금액3 . 마 치면서 저의 사례 뿐 아니라 최근에는 학원의 폐업 및 부진한 영업 등으로 인해 소비자가 강습을 받지 못하고 수강료만 지불하는 피해가 종종 발생하고 있습니다 . 만약 학원 수강료를 할부 결제한 경우라면 『 할부거래에 관한 법률 』 에 따라 신용카드사에 항변권을 신청하여 피해를 구제받을 수 있습니다 . 하지만 수강료를 일시불로 결제한 경우에는 사업자가 환급을 거절하거나 지연할 경우 현실적으로 적절한 피해구제를 받기 어렵습니다 . 그럴 경우 신속한 채권 확보를 위하여 법원에 소액심판을 제기하는 것이 효과적일 것이라고 판단됩니다 . 끝으로 학원으로 인한 소비자불만을 예방하기 위해서 소비자는 강습조건과 본인의 수강여건을 신중히 고려하여 계약 하여야 할 것입니다 .1372 소비자상담센터 http://www.ccn.go.kr/ 국가법령정보센터 http://www.law.go.kr/ 4}

사회과학| 2012.11.29| 11페이지| 2,000원| 조회(210)

소비자상담, 소비자피해, 소비자단체, 소비자피해사례, 학원비환급피해, 학원법시행령, 소비자상담사례

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다문화 교육 프로그램 시연 자료 평가B괜찮아요

2012 01_가정과 문화_프로그램 개발 시안프로그램 명 : 다 같이 놀자1. 프로그램 개발 배경◈ 다문화 가정 자녀의 멘토링을 하면서 다문화 가정의 자녀에 대한 또래 친구들의 인식이 많이 부정적인 것을 느꼈다. 다문화 사회로 변모하고 있는 요즘, 나와 다르다고 해서 사회 구성원으로 잘 받아드리지 못하고 거리감을 느끼고 친밀하게 다가가지 못하는 것이 문제라고 인식되었다. 또한 이러한 거리감의 가장 큰 원인이 외모의 다름이나 행동, 한국어를 잘 못하기 때문이라는 것을 알게 되었다.◈ 이러한 부정적인 인식을 개선하고자 다문화 가정 아이들을 대상으로 한 이미지 메이킹 프로그램을 개발하여 또래 친구들에게 친밀하고 긍정적인 이미지로 다가갈 수 있는 프로그램을 개발하려고 하였다. 그러나 다시 생각해보니 일반 가정 자녀가 가지고 있는 인식이 문제일 뿐, 다문화가정의 자녀가 변해야 할 문제가 아니라는 결론에 도달하였다.◈ 이에 우리 조는 일반 아이들이 흥미를 가질만한 활동을 통해 다문화 가정의 자녀에게 가지고 있는 부정적인 이미지를 긍정적이고 친숙한 이미지로 개선하는 프로그램을 개발하게 되었다.◈ 기존에 운영되고 있는 다문화프로그램은 다문화가정을 대상으로 한국문화 이해교육이거나 한국과 외국의 문화 차이를 이해하는데 초점이 맞춰져 있다. 따라서 일반 아동을 대상으로 하여 다문화 교육을 하여 다문화 가정과 자녀, 그리고 나아가 다문화 사회에 대한 긍정적으로 인식할 수 있도록 하는 계기를 마련하였습니다.◈ 아이들로 하여금 참여하기 쉽고, 재미있을 뿐만 아니라 다문화에 대한 이해와 친밀감를 높일 수 있도록 미술활동에 초점을 두었으며, 이러한 작품을 귀중하게 다루고 의미를 부여하기 위해 회기 마무리에 전시회를 기획하였다.2. 프로그램의 목적◈ ‘다름’에 대한 고정관념이나 편견을 버리고 존중하는 자세를 가질 수 있다.◈ ‘나와 다른 남’에 대한 관심을 갖고, 이해와 수용의 태도를 가질 수 있다.◈ 사회에 다양한 모습이 공존함을 이해하고 관용에 대한 태도를 기를 수 있다.3. 교육대상 및 일시, 장소1) 교육대상 : 초등학교 5학년 일반아동 12명2) 교육일시 : 2012. 6.25 ~ 2012.6.303) 교육장소 : 전국 건강가정지원센터 교육실4. 프로그램의 주요 내용 (5회기까지) 친구 이해하기목표? 외국인에 대한 차별지수를 검사하여 교육 필요성을 인식한다.? 다문화가족의 아이에 대한 자신의 생각과 감정을 공유한다.프로그램순 서교 육 내 용시 간준 비 물도 입? 프로그램 전반적인 소개-강사 소개-이미지 메이킹 과정 안내10분ppt자료, 간단한 다과, 배경음악? 자기소개10분강의 및 활동? 활동1: 외국인에 대한 차별지수 검사하기20분외국인에 대한 차별지수 검사지? 활동2: 다문화가정의 아이에 대한 생각 나누기-슬라이드를 보고 내가 기존에 가지고 있던 다문화 가정의 아이에 대한 생각을 공유해본다.18분여러 나라의 어린이 모습이 담긴 ppt 슬라이드? 활동3: "파키스탄 친구"에 대한 동영상을 본다.-동영상을 보며 자신 주변의 외국인 친구들에 대해 생각해 보는 시간을 갖는다.8분동영상? 토의1: 동영상을 보고 자신은 주변의 외국인 친구를 돕거나 괴롭혔던 적이 있는지 조별로 이야기한다.-4명이 한 조가 되어 이야기 해본다.-나의 행동에 상대방은 기분이 어땠을지 이야기해본다.20분? 활동4: 앞으로 어떻게 '친구'를 대할 것인지에 대한 워크시트를 작성한다.15분워크시트종 결? 1회기 참여 소감 공유하기? 교육내용 정리 다음 회기 안내? 준비물 제시 : 빈 유리병10분- 내 친구 만들기목표? 세계에 다양한 나라와 문화가 있음을 안다.? 인형 만들기 활동을 통해 다른 나라의 문화를 이해한다.프로그램순 서교 육 내 용시 간준 비 물도 입? 1회기 내용점검? 출결확인, 과제 내용 확인5분5분이름표, 필기도구, 배경음악강의 및 활동? 강의1: 12개 나라의 문화에 대한 이해를 돕는다.-일본, 중국, 필리핀, 몽골우즈베키스탄, 태국, 캄보디아, 베트남, 미국, 호주, 영국, 캐나다20분ppt 슬라이드? 활동1: 유리병 친구 만들기1. 12개의 전통의상과 국기 사진이 담긴 카드를 준비하여 학생들이 하나씩 뽑을 수 있게 한다.5분12개의 전통의상과 국기가 담긴 카드, 빈 유리병, 펠트지, 색종이, 가위, 풀2. 뽑은 나라의 특징에 맞게 깨끗이 씻은 빈 유리병에 펠트지와 색종이를 오려 붙여 전통의상을 입은 유리병인형을 만들어 본다.※예시)점토로 만든 전통의상 인형30분?활동2: 만들어진 인형이 속한 나라의 인사말을 익히고 연습해본다.15분유리병인형, ppt 슬라이드?활동3 : 자신이 만든 인형의 문화에 대해 워크시트에 정리하여본다.15분워크시트종 결? 2회기 참여 소감 공유하기? 교육내용 정리 및 다음 회기 안내? 과제 : "차이" "차별"에 대한 뜻 알아오기10분워크시트 인물조각그림 그리기목표? ‘차별’과 ‘차이’를 구분할 수 있고, 차별의 부당함을 알 수 있다.? 서로의 차이를 ‘다름’으로 받아들일 수 있다.프로그램순 서교 육 내 용시 간준 비 물도 입? 2회기 내용점검? 출결확인, 과제 내용 확인5분5분이름표, 필기도구, 배경음악강의 및 활동?활동1: 공익광고 포스터 보여주기0. 문장의 네모에 들어갈 말을 학생들에게 질문한다.1. 포스터의 의도에 대해 설명한다.15분PPT자료(인종차별 공익광고 포스터 및 동영상자료)공익광고와 인종차별에 대한 동영상을 보고 활동1을 마무리한다.10분?활동2: 인물 조각그림 활동하기1. 3명씩 조를 구성하여 4개의 나라를 선택해 그 나라에 맞는 인물화를 1장씩 그린다.25분다양한 채색도구, 8절지,가위2. 완성된 인물화를 상, 중, 하 조각으로 나누어 자른 후 조각별로 모은다.5분3. 다른 조원들의 그림과 재조합해본다.-조장이 가위바위보를 하여 이긴 순서대로 조각을 가져간다.10분4. 가져간 조각을 두꺼운 종이에 붙인다.5. 재조합 한 인물그림을 새로운 외국인 친구라고 가정하고 친구의 이름과 성격, 특징을 적어본다.25분두꺼운 종이,풀, 필기도구?활동3: 발표시간-완성된 인물조각그림과 조별로 설정한 이름과 성격 등을 발표해본다.15분종 결? 3회기 참여 소감 공유하기? 교육내용 정리 및 다음 회기 안내10분 전시회 준비는 내손으로목표?1~3회기의 내용을 되돌아보고 다양한 나라들의 문화를 상기하여 본다.?전시회를 준비한다.프로그램순 서교 육 내 용시 간준 비 물도 입? 3회기 내용점검5분이름표, 필기도구, 배경음악강의 및 활동? 활동1: 2회기에 다뤘던 나라들의 국기 맞추기-해당 국가의 문화를 다시 떠올려본다.10분국기 슬라이드? 활동1: 전시회 초대장 만들기-다문화가정 아이를 이해하는데 도움이 되는 초대장 만들기-다양한 나라의 국기를 테마로 하여 초대장 만들기20분도화지, 채색도구? 활동2: 초대장 쓰기15분전시내용 강의안, 필기도구? 강의2: 전시회를 꾸미기 위해 각 회기마다 했던 활동들의 리뷰15분전시내용 강의안? 활동3: 전시회장 내손으로 꾸미기-풍선불기-청소하기-작품 전시하기-활동 중 찍은 사진 전시하기40분풍선, 청소도구, 테이프, 압정, 노끈, 집게, 활동사진, 활동작품종 결? 4회기 참여 소감 공유하기? 교육내용 정리 및 다음 회기 안내? 과제 : ‘큐레이터’에 대해 조사해오기10분워크시트※지도교사는 사전 협의를 통해 남동구 다문화가정지원센터의 ‘한울타리 어린이합창단’ 친구들에게 협조를 구하고 초대장을 전달한다. 오늘은 내가 큐레이터목표?다문화 가정아이들과 직접 대면하여 친근감을 가진다.?전시회를 통해 다문화에 대해 실제적으로 이해하려 노력한다.프로그램순 서교 육 내 용시 간준 비 물도 입? 4회기 내용점검? 출결확인, 과제 내용 확인 및 큐레이터에 대한 보충설명5분5분이름표, 필기도구, 배경음악

사회과학| 2012.11.29| 9페이지| 2,000원| 조회(484)

다문화가정, 다문화교육, 다문화자녀, 미술활동 프로그램, 다문화 교육 프로그램, 건강가정지원센터 프로그램

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아동 복지 미혼모 시설 종류 미혼모 실태와 미혼모 복지시설의 종류 분석

그것이 알고 싶다 아동복지 – 미혼모 복지 시설목차국내 미혼모 현황 연도 연령 15 세 이하 16~20 세 21~25 세 26 세 이상 계 2002 180(5.2) 1,872(53.1) 1,126(32.8) 305(8.9) 3,438 2003 172(4.5) 1,568(41.6) 1,396(36.6) 662(17.3) 3,816 2004 122(3.5) 1,233(35.8) 1,170(34.0) 918(26.7) 3,443 2005 1 차 4(1.7) 75(31.5) 109(45.8) 50(21.0) 232 2005 2 차 15(1.3) 454(40.5) 428(38.2) 223(20.0) 1,120 1) 미혼모의 연령대 자료 : 보건복지부자료 : 2008 년 10 월 건강보험심사평가원이 국정감사를 위해 제출한 자료에 근거 , 중앙데일리 2008. 10. 13 에서 재인용 국내 미혼모 현황과 실태 19 세 이하 청소년 출산현황 ( 단위 : 명 )국내 미혼모 시설 현황국내 미혼모 현황과 실태 학교서 쫓겨나는 10 대 학습권은 아동의 성장과 발달 , 인격완성을 위해 필요한 학습을 할 고유의 권리입니다 . 청소년 미혼모에게도 교육받을 권리는 예외일 수 없습니다 .“ 국가인권위원회는 작년 7 월 여고생이 임신을 했다는 이유로 자퇴를 강요한 인천의 한 고등학교의 행위는 인권침해라고 판정하고 학교장에 대해 김수현 ) 양의 재입학을 권고했다 . 회계사를 꿈꾸는 고등학교 3 학년 학생으로 대학 입시를 준비하고 있었던 김 양은 국가인권위원회의 권고에 따라 재입학을 했으며 지금은 고교를 졸업한 뒤 아이를 키우며 수도권 소재 대학 세무회계학과에 다니고 있다 . 국가인권위원회 권고 이후 일선 고등학교에서 미혼모들의 학습권은 제대로 보장되고 있을까 . 답은 ' 아니다 ' 이다 . 출처 : http://news.naver.com/main/read.nhn?mode=LSD mid=sec sid1=102 oid=001 aid=0003366328국내 미혼모의 문제점 Copyright Your보호기간 ( 연장기간 ) – 2 년 (1 년 ) 미혼모 공동생활가정 (1 개소 ) 입소대상 – 출산 후 해당아동을 양육 하지 아니하는 미혼모로서 일정 기간 숙식보호와 자립지원을 필요로 하는 여성 지원내용 – 직업교육 등 자립지원 보호기간 ( 연장기간 ) – 2 년 (6 월 ) 미혼모 시설의 유형 – 한부모 가족 지원법미혼모자시설 총 32 개소 YOUR LOGO 서울 6 개소 구세군 여자관 , 애란원 , 열린집 , 마음자리 , 아름뜰 , 생명누리의집 인천 2 개소 인천자모원 , 세움누리의집 경기 6 개소 에스더의집 , 늘푸른집 , 생명의집 , 새싹들의집 , 고운뜰 , 로뎀의집 부산 2 개소 마리아성모원 , 사랑샘 대구 2 개소 대구혜림원 , 사랑뜰 광주 2 개소 인애복지원 , 우리집 대전 3 개소 아침뜰 , 대전자모원 , 햇살누리 그외 9 개소 물푸레 , 마리아의집 , 자모원 , 기쁨누리의집 , 미혼모의집 , 성모의집 , 어린엄마의둥지 , 경북샤론의집 , 애서원 자료출처 : 전국 미혼모자 센터 , 미혼모자공동생활가정 리스트 | 작성자 chooselife미혼모자 공동생활가정 총 24 개소 YOUR LOGO 서울 4 개소 애란모자의집 , 달빛둥지 , 디딤돌 , 마포클로버 부산 2 개소 마리아성모의집 , 희망샘 대구 1 개소 잉아터 인천 2 개소 스텔라의집 , 모니카의집 광주 2 개소 평안의집 , 편한집 대전 1 개소 대전클로버 경기 4 개소 천사의집 , 로뎀의집 , 모성의집 , 새롱이새남이집 그외 7 개소 요셉의집 , 새소망의집 , 익산여성의집 , 샬로메나눔터 , 생명터 , 엄마와아기 , 아기사랑엄마의집 자료출처 : 전국 미혼모자 센터 , 미혼모자공동생활가정 리스트 | 작성자 chooselife .미혼부 시설 - 부자 공동생활가정 , 부자 보호시설 YOUR LOGO 자료출처 : 위드맘 http://withmom.mogef.go.kr/facilities/map .미혼모자시설 – 세움누리의집 YOUR LOGO 미혼모자시설 미혼 여성의 임신 , 출산 시 안전 분만 및 심//www.sunuri.or.kr세움누리의 집 – 프로그램 운영 현황 YOUR LOGO 교육프로그램 교육 프로그램 1. 보건교육 : 주 1 회 임산부 체조 및 뇌 호흡 2. 태교 : 매일 책 읽기 , 음악감상 , 십자수 3. 성교육 및 금연 , 약물 예방교육 : 주 1 회 성 지식 , 성의식 , 성 의사소통 자료 출처 : http://www.sunuri.or.kr세움누리의 집 – 프로그램 운영 현황 YOUR LOGO 상담 프로그램 1. 개별 상담 2. 집단 상담 3. 심리 검사 : 월 1 회 MBTI, 미술치료 , 에니어그램 등 실시 상담프로그램 자료 출처 : http://www.sunuri.or.kr세움누리의 집 – 프로그램 운영 현황 YOUR LOGO 정서지원 프로그램 1. 퀼트 : 주 1 회 수업 진행 2. 종이접기 : 주 1 회 두뇌개발 및 손끝 신경발달을 위한 종이접기 프로그램 진행 3. 십자수 : 주 1 회 수업 진행 4. 네일아트 : 주 1 회 수업 진행 5. 영화감상 : 월 1 회 관람 정서지원 프로그램 자료 출처 : http://www.sunuri.or.kr세움누리의 집 – 프로그램 운영 현황 YOUR LOGO 특별 프로그램 1. 생일잔치 : 월 1 회 , 매월 생일 잔치 실시 2. 야외활동 : 봄 , 가을 연 2 회 야외활동 실시 3. 명절 행사 : 연 2 회 설 , 추석 명절을 맞아 함께 음식만들기 및 다양한 명절 놀이 실시 특별프로그램 자료 출처 : http://www.sunuri.or.kr세움누리의 집 – 프로그램 운영 현황 YOUR LOGO 의료지원 서비스 1. 산전후 진료 서비스 : 질병 사전예방 및 신속한 치료를 위한 진료 및 예방 접종 서비스 2. 분만 지원 서비스 : 분만 시 지원 서비스 의료지원 서비스 자료 출처 : http://www.sunuri.or.kr세움누리의 집 – 프로그램 운영 현황 YOUR LOGO 사후관리 1. 직업훈련 : 취업교육 및 관련 프로그램 진행 2. 검정고시 교육 : 검정고시학원 수강 및 개인 학습 지 인천시로부터 위탁을 받아 운영 중 . 미혼모의 중간의 집으로 출산 후 숙식보호와 자립에 어려움을 격고 있는 청소년 및 여성들에게 필요한 도움을 주고자 마련된 보금자리 . 입소대상 출산한 청소년 및 미혼모로서 가족이 없거나 , 가족이 있어도 안정된 가정보호와 사회적응에 어려움이 있는 아기와 어머니 . 출산한 청소년 및 미혼모로서 학업지속이나 자립 준비의 계획과 의지가 있는 아기와 어머니 . 전염성 질환이나 정신질환이 없는 아기와 어머니 . 입소시기 산후조리 후 진로계획을 수립한 미혼모 입소서류 입소신청서 1 부 입소의뢰서 1 부 ( 외부기관에 소속되어 있을 경우 ) 호적등본 또는 주민등록등본 1 통 건강진단서 1 부 진로계획서 1 부 입소사유서 1 부 이용기간 최장 2 년 6 개월 . 교육기간이 필요하거나 부득이한 사유가 있는 경우 상담 후 3~6 개월까지 연장가능 자료 출처 : http://www.stellahouse.co.kr/스텔라의 집 – 사업 안내 YOUR LOGO 사업 목적 양육을 원하는 미혼모의 증가로 미혼양육자 ‘ 중간자의 집 ’ 을 운영하여 사회적응 전 단계에서 자립을 준비하며 건강한 아동양육을 위하여 생활안정 , 아동양육 , 경제적 지원을 제공하고자 한다 . 자료 출처 : http://www.stellahouse.co.kr/자료 출처 : http://www.stellahouse.co.kr/미혼모 공동생활가정 - 애란세움터 자료 출처 : http://seumter.org/ YOUR LOGO 출산 후 해당 아동을 양육하지 않는 미혼모들이 일정 기간 공동으로 가정을 이루어 생활하면서 자립을 준비할 수 있도록 지원하는 것을 목적으로 하는 시설 미혼모 공동생활가정 애란세움터를 선택한 이유 서울 애란세움터는 전국의 하나뿐인 미혼모 공동생활가정이기 때문에 조사하게 되었다 .애란세움터 YOUR LOGO 자료 출처 : http://seumter.org/ 애란세움터의 목적 애란세움터는 준비되지 않은 임신과 출산 이후 아기와 이별을 경험한 미혼모들이 안정된 거처LOGO 자료 출처 : http://seumter.org/애란세움터 - 입소절차 YOUR LOGO 자료 출처 : http://seumter.org/애란세움터 - 프로그램 YOUR LOGO 자료 출처 : http://seumter.org/ 문화체험 내용 : 자신을 표현하고 성취하는 기회를 갖고 , 자신의 잠재력을 개발하며 , 자신의 미래를 업그레이드 시키고자 하는 동기 높이기 활동 ( 월 1 회 ) 종류 : 영화 , 연극 , 뮤지컬 , 비디오 , 음악회 , 박물관견학 , 미술관견학 등 자립준비 및 교육 지원 입소 전 세운 진로를 진행하여 자립하기 위한 과정을 지원 . 진로계획 수립 직업 교육 , 학력취득 교육 실행 자신의 진로과정에 대한 진로 워크샵 참석 ( 월 1 회 ) 취업 후 사회적응기간 동안 세움터에서 생활 자립 준비 완료 후 퇴소 멘토링 프로그램 내용 : 멘토와의 일대일 결연을 통해 멘티의 욕구나 관심 , 고민에 초점을 두고 멘티들이 자신의 잠재력을 발휘할 수 있도록 학업 , 직업 , 개인적 목표 달성을 돕는 프로그램 ( 주 1 회이상 만남 , 6 개월 이상 ) 레크레이션 , 봉사활동 , 영화 / 공연관람 , 스포츠활동 , 취미활동 , 학습 / 컴퓨터지도 , 교육 등을 함께 합니다 . 개별상담 내용 : 입 . 퇴소 상담 , 성 / 임신상담 , 진로 상담 , 생활적응 상담 , 가족 및 개인의 문제 상담 , 퇴소 후 상담 등 누구 : 세움터 입소중인 식구 및 퇴소식구 및 입소를 희망하는 미혼모 종류 - 공개상담실 : 공개적으로 상담해도 되는 경우 - 비공개상담실 : 비밀을 요하는 상담일 경우 - 면접상담 : 전화로 면접 상담 날짜를 예약해 주시기 바랍니다 .애란세움터 - 프로그램 YOUR LOGO 자료 출처 : http://seumter.org/ 세움동창회 내용 : 입소 식구와 퇴소식구가 함께 모여 서로 지지적인 관계형성을 위한 모임으로 활동비 지원 . 서로의 근황 및 정보를 주고 받으며 자립과 진로에 대한 정보를 공유하면서 서로를 지지함 . ( 월 1 회w}

사회과학| 2012.11.29| 35페이지| 3,200원| 조회(536)

아동복지, 미혼모 공동생활가정, 미혼모자 공동생활가정, 미혼모자 시설

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뽀로로의 인기 요인 분석과 미래 전망

어린이들의 대통령 ‘ 뽀로로 ’ 그 인기 이유는 ?1. 연구 배경 2. 연구 목적 3. 연구 설계 방법 4. 조사항목 5. 분석방법 6. 예상되는 결과 목차연구 배경연구 목적 뽀로로의 인기요인을 분석하고 , 이를 통해서 뽀로로의 미래를 전망해본다 .연구 설계 방법 질적 연구는 사람들이 어떻게 행동하며 , 그런 일들이 어떻게 일어나고 , 사람들이 어떻게 묘사되는가 등에 대하여 관심을 갖는다 . “ 뽀로로의 선풍적인 인기 ” 라는 한 현상에 관심을 가지고 , 이러한 현상을 설명하며 , 여기에 관련된 사람들이 그것을 어떻게 인식하고 , 거기에 어떤 의미를 부여하고 있는가를 이해하고자 한다 . 질적연구연구 설계 방법조사 항목 뽀로로의 인기원인이 무엇이라고 생각 하시나요 ? 뽀로로가 왜 좋아요 ? 뽀로로의 인기원인이 무엇이라고 생각 하시나요 ? 뽀로로가 인기 있는 이유는 ? 모든 인터뷰와 인터넷 조사 그리고 유아 관찰을 통해 얻은 다양한 뽀로로의 인기 원인을 개방 코딩에 사용분석 방법 범주 개념 동일시 아이들과 같은 생김새 ( 큰머리 ..) 아이들의 일상생활 묘사 아이들의 시각과 동일 크롱이의 옹알이 다양한 볼거리 다양한 캐릭터 다양한 에피소드 다양한 노래와 춤 교육적 효과 여러 문제상황에 대한 해결방안 제시 노래를 통해 언어표현력 향상 축 코딩 개방 코딩. 예상되는 결과 뽀로로의 가치는 매우 높고 , 해외에서까지 인기가 많다는 것을 알 수 있었다 . 하지만 현재 상황에 안주해서는 안 된다 . 외국의 캐릭터인 미키마우스 , 푸우 , 키티의 인기는 꾸준한 관리와 다양 한 캐릭터 상품 개발 , 테마파크 운영 등으로 인해 지속적인 관심 을 받고 있다 . 이처럼 뽀로로도 유아에 머물지 않고 전 세계 , 전 연령대에게 사랑 받을 수 있도록 꾸준한 관리를 한다면 지금보다 더 위대한 뽀로로가 될 수 있다고 전망한다 .감사합니다 !! End of document{nameOfApplication=Show}

사회과학| 2012.11.29| 10페이지| 1,500원| 조회(234)

트렌드 분석, 연구방법론, 소비자 분석, 뽀로로 마케팅, 뽀로로의 인기요인, 뽀로..

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판타스틱 개미지옥 독후감

책을 읽기 전 개미지옥이라는 곳이 그저 군림하는 여왕개미와 일개미들이 우글우글 거리는 개미굴인 줄 알았다. 백화점이라는 개미굴에 자본으로 군림하는 고객들과 웃으면서 일할 수밖에 없는 백화점 직원들을 형상화 시킨 제목이라고 생각하였다. 그런데 인터넷에 검색해보니 개미지옥은 명주잠자리의 유충인 개미귀신이 파놓은 구멍을 말하고 그 안에 개미귀신이 숨어 있다가 떨어지는 개미를 잡아먹는다고 한다. 개미들은 아무리 허우적거려도 깔때기 형으로 파놓은 개미지옥에서 벗어나기 힘들다고 한다. 그제서야 책의 내용과 말하려고 하는 바가 머릿속에서 정립되었다. 책 속에서 백화점은 돈이 함정을 파놓고 인간들을 유혹하는 개미지옥이었다.나도 개미지옥에 발을 들인 개미라서 였을까. 책을 보는 내내 마음이 불편했다. 나는 영선이가 되어서 물건을 훔치고 사고 싶은 물건을 다른 여자에게서 빼앗고픈 마음에 공감했고, 지영이가 되어서 지독한 다이어트에 목숨 걸기도 했으며, 또 윤경이가 되어 대학교 가봐야 다 소용없다는 회의적인 말에 고개를 끄덕였다. 소영이처럼 살 능력은 안 되지만 눈길만 주는 모습이 며칠 전 갖고 싶은 물건, 옷, 화장품들을 장바구니에 넣었다가 뺐다가, 즐겨찾기에 추가했다가 삭제했다가를 반복하던 내 모습과 겹쳐 보였다. 마치 각각의 인물들이 조각조각 낸 나 같아서 공감할 수밖엔 없었지만 공감하는 내가 한심하게 느껴지기도 했다.개미지옥에는 헤어 나올 수 없게 만드는 것들이 있다. 스팽글 가디건, 명품 화장품, 그리고 재력이 만들어낸 카리스마남처럼. 여자라면 누구나 갖고 싶어 할 Must Have Item. 한정된 자본과 그 속에서 살아가야 하는, 하지만 갖고 싶은 게 너무 많은 이 시대의 현대인들이라면 왜 화려한 백화점에 개미지옥이란 호칭을 붙였는지는 단번에 이해가 될 것이다. 처음에는 상류층과의 동질감에 남들의 부러운 시선에 우쭐했겠지만 개미지옥 안으로 깊숙이 들어갈수록 그 안의 개미귀신과 맞닥트린 순간부터 절망의 굴레에서 허덕이고 만다.얼마 전, 다른 수업 시간에 《그것이 알고 싶다-무한 서비스 시대, 손님은 왕인가?》 -웃다가 병든 사람들- 이라는 부제를 가진 프로그램을 보게 되었다. 우연히도 책의 내용과 겹치는 부분이 상당했다. 감정노동, 무한 서비스 시대라는 우리 사회에서 이 단어는 더 이상 생소하지 않다. 고객 서비스를 최우선으로 여기는 백화점은 이런 감정노동의 피해가 더욱 극심한 곳이다. 요구가 지나친 고객, 미스터리 쇼퍼, 그리고 스트레스를 풀러 온 같은 서비스 분야 종사자들까지. 모두가 무리한 요구를 하며 직원을 하대하기 일쑤이다. 고객의 감정을 위해 나의 감정을 억제하고 연기하는 반복적인 행동은 과도한 스트레스 요인으로 정신 장애까지 겪게 한다. 직장에서는 친절사원이지만 집에 오면 감정의 교류를 기피하는 대인기피증과 우울증, 정신분열증까지 앓게 되는 것이다. ‘카드를 만들지 말걸. 카드가 생긴 후로 모든 기쁨과 슬픔이 카드에서 나온다’ , 책 속 소영의 생각이다. 그녀가 신용카드의 함정에 빠진 이유는 과도한 스트레스가 한몫 했을 것이다. 친절사원이었으나 다이어트 후 날카로운 신경의 여자가 된 지영도 마찬가지이다. 반복되는 감정노동으로 심한 스트레스를 겪으면서도 당장 들어오는 월급 때문에 그만두지는 못한다. 월급이 들어오면 소비의 유혹을 참지 못해 할부로 카드를 긁는다. 분에 넘치는 소비는 카드빚과 허무를 낳는다.

독후감/창작| 2012.11.29| 2페이지| 1,000원| 조회(186)

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