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체육과교육이론 정리

체육과 교육이론1장 초등교육의 체육지도 전문성 개발1. 초등교사의 양성과 전문성-교사의 질적 수준 --> 교육의 질적 수준을 결정-우리나라의 교사교육정책1)광복이후 교사교육정책 : 양적 수급을 위한 정책2)90년대 이후 : 교사의 공급과잉 -->교사의 질적 문제를 고려하게 됨-최근의 학교상황1)학교현장의 복잡화, 다양화 --> 교사들의 새로운 능력이 요구됨2)이러한 요구들이 커짐에 반해서 교사교육기관들이 변화에 대처하지 못함3)교사교육기관에서 가르치는 내용들이 실제 수업에 도움이 되지 못함 (교수와 예비교사의 생각차이)▶발령 후 체육교사의 전문성이 결여됨-체육수업의 부실화1)시설부족, 날씨, 자료부족, 기능부족, 다른 수업의 보충수업으로서의 체육수업으로 인지2)전문성 보완을 위해 교과전담제 실시 -> 초등교사 부족으로 유명무실화3)여교사의 비율이 지나치게 높음4)교사교육 및 재교육에 문제5)빈번한 행사 및 교사의 과중한 업무5)전문적 체육 연수의 부재-해결방안1)교사교육시절부터 과목의 전문성육성프로그램의 과감한 도입과 적용필요2)발령 후 지속적인 연수 필요3)타 교과에 비해 연수에 투자가 적음4)강제적 연수방법도 심각히 고려해야함2.학급담임교사와 교과전담교사-중초교사 : 초등교원의 부족현상으로 학급담임교사로 배치-체육교과 전담교사의 지원미비1)전담교사의 금전적 차별2)담임을 못할 경우의 소외감3)환경적 홀대▶교과전담교사의 위상이 미비함에 따라 그 의미와 기능상실따라서 절충적인 전담교사제도가 필요하다-초등체육교육이 추구하는 목표를 재인식 할 필요가 있음2장 초등교사의 체육지도에로의 사회화1.관찰견습(Apprenticeship of Observation)-Lortie : 학생시절 스승과 접촉한 16년의 시간은 교사가 되기 위한 도제(Apprentice)로써 훈련받고 있는 것-관찰견습 : 학생시절 스승으로 부터 상당한 영향을 받고 이것이 무의식적 행동이나 생각으로 표출되는 것, 특히 초등교사의 역할은 사회화 과정에 초점이 맞추어 져있어서 오히려 교사교육단계보다 관찰견습 시기에 교육적 가치관이나 교수지도법에 더 많은 영향을 끼침-체육수업에의 관찰견습1)초임교사의 체육수업 방식은 초중고시절 체육시간을 통해 습득된 관찰견습의 결과이다.2)하지만 관찰견습을 통해서는 전문성이 함양되지 않음.3)교직의 변화성보다 계속성을 강조하는 부정적 의미를 내포함4)교사가 되려는 사람에게 필연적이어야 할 교사사회화의 단계중 하나로 인식되어야함2.교사교육(Teacher Education)-교사교육 : 예비교사가 학교에 나가기 전에 교육철학과 소신을 가지고 교직관을 정립하고 교직에 필요한 지식 기술 태도를 훈련시킴-현재 교사교육의 한계1)교사양성기관의 사회화 영향력은 교사후보자의 행동과 신념에 별다른 변화를 가져오지 못함2)4년 교육이 현장에서 적용될 수 있는 구체적인 교육이 되지 못해 초등교육 전문가로서 인식을 구분 짓는 극적인 분기점이 되지 못함3)교대교육이 학교현장상황을 고려한 이론과 실기가 통합된 실제적 내용으로 구성되어야함3. 전문적 사회화(Occupational Socialization)-현실충격(Reality Shock) : 초임발령 후 교육이론과 현실의 괴리-->현실충격 하위교류문화 취약으로 구성원간의 고립-체육활동은 교사의 경험유무와 경험횟수가 학생수업참여형태결정의 큰이유가 될 수 있다▶체육관련 연수 프로그램이 많이 제공되어야 함-해결방안초임교사를 위한 초기연수프로그램, 학교간 체육관련 연수프로그램현장교류 등 체육관련 일반 연수과정 개설4.체육수업지식(Pedagogical content knowledge)과 개념적 지식(conceptual knowledge)-교사지식 연구모형1)1980년대 이전 : 행동에 관심을 집중시킴으로 인해 교사의 지식적 측면은 연구대상에서 제외됨2)1980년대 이후 :인지과학과 해석학적 연구패러다임에 기반을 둔 연구자들이 지식이 차지하는 중요성 재인식▶교사지식연구모형이라는 연구접근법을 채택함3)교사지식연구모형을 채택하여 연구한 결과 교사들은 자신이 습득한 내용을 특수한 상황에 맞게 재구성한 또 다른 형태의 지식에 근거하고 있음을 밝혀냄-Shulman : 지식의 중요성을 간과하고 교수방법지식을 강조해온 교사교육체제를 비판하고교과내용지식과 교수방법지식의 합성으로 나타나는 수업지식이 교사의 전문성의 요체가 되어야함을 주장-Grossman의 수업지식개념1)수업목표에 관한 지식2)교과와 관련된 학생들의 이해에 관한 지식3)교수전략에 관한 지식4)교육과정에 대한 지식-교사는 관찰견습에 의해 경험한 것과 교사교육, 현직직무연수를 통해 구성한 개념적 지식에 근거하여 수업을 실행한다.-수업지식과 개념적 지식의 차이점1)수업적 지식은 교과내용지식과 교수방법적 지식의 총합적인 개념2)개념적 지식은 수업지식을 교사의 주관적이고 상황 맥락적인 특성을 강조한 측면에서 규정되는 것3)교사는 개념적 지식을 근거로 수업을 실천하게 되므로 개념적 지식은 곧 교사의 능력을 좌우한다.3장 초등교사로 계속적인 발전하기1. 반성(Reflextion, 反省)-반성이란반성은 인간의 정신 능력 중에서 감각과 경험에 입각하여 판단 할 수 있는 능력을 일컬음. 또한, 인간을 지구상의 다른 동물과 구분 짓고 인간을 인갑답게 만드는 고유한 삶의 양식이자 증거라고 볼 수 있다.-체육교사로서 반성의 필요성엄연히 한 인간인 교사가 진행하는 체육 수업에서 반성 없는 수업은 있을 수도 없고 있어서도 안 된다.- 어려운 점구체적인 수업 방법이나 필요한 교사의 자질에 관한 세부적인 연구가 미진함하지만 이는 반성적 수업자체의 필요성을 부정하는 것은 아니다.- 실천의 과정1)수업개선이라는 교사의 개인적인 열망이 반성의 계기가 됨2)실제 수업 장면에서 지속적으로 반성하고, 그 원인에 대한 파악과 치료책을 위한 성찰을 얻으려고 노력하는 과정이 순환적으로 반복됨3)따라서 수업이 바로 반성이 되고 반성이 곧 수업4)반성적 체육 수업은 교사가 연구자가 되도록 요청하는 것임- 체육교사로서의 자질1) 체육 교육의 목적을 명확히 이해한다.2) 목적에 따른 실천의 의지를 갖고 있어야 한다.3) 교재 연구와 협동적 연구를 통하여 객관성과 보편성을 확보 할 수 있어야 한다.2. 수업 개선을 위한 동료장학-필요성1)초임교사에게 있어 학교 현장에서의 첫해는 매우 중요한 의미2)현장에서의 각종 연수들 또한 초임 교사의 성공적인 시작을 위한 연수 활동으로서는 부족한 면이 많고 효율적이지 못함-동료장학이란1)주변의 동료교사들과 수업 및 교수법에 관련된 다양한 정보를 교환하고 서로의 교수방법과 능력에 대한 피드백을 제공하는 행위2)교육경력이 부족한 초임교사에게 절대적으로 필요.-긍정적 형태와 실효성1)동료교사들의 풍부한 노하우가 담긴 수업 자료를 제공 받을 수 있음2)상실효과를 막아 줄 수 있음3)폭넓은 수업지식을 쌓을 수 있는 기회를 제공하게 됨4)교육대학에서 배운 이론적 지식을 실제 수업에 적용할 수 있도록 실마리를 제공-타 자율장학 활동의 단점1)수업장학 : 교사들에게 많은 부담을 주고, 평소와 달리 보여주기 위한 수업으로 치우칠 수 있다.2)자기장학 : 가장 부담도 적고 편리하기는 하나 교사 자신의 타성에 의해 형식적으로 진행되는 경향이 있고, 자기관리를 잘 못하는 교사에게는 효과가 적다.3. 연구자로서의 초등교사-연구하는 자세교사들에 의한 연구는 대부분 강한 현장성을 띠고 있으며, 이러한 현장연구는 ‘교육의 장에서 일어나는 교육 현상을 효과적으로 개선하려는 시도’라는 점에서 체육학자들에 의한 순수 체육연구와는 다른 실천적 중요성을 갖음-과정1) 연구문제 설정2) 선행 연구문헌 수집 분석(관련된 이론이나 개념 파악)3) 가설 설정① 연구가설 : 예상되는 연구결과로 진술② 영가설 : 연구결과에 대한 통계적 검증을 위해 연구가설을 부정하는 형태로 진술4) 용어의 조작적 정의* 조작적정의 : 설정된 가설을 연구자가 실제로 검증할 수 있도록 관찰 가능한 형태로 제시하는 것5) 연구수행6) 연구종결-연구의 종류1)연구목적 : 기술연구, 인과연구, 예언연구2)수지된 자료의 분석방법 : 분석적 연구, 통계적 연구3)연구의 시간차원 : 횡단적 연구, 종단적 연구4)수집된 자료의 성격 : 양적연구, 질적연구* 참고문헌안양옥(2006), 초등체육교과교육론, 무지개사.성기훈(1996), 초등학교 체육전담교사와 학급담임으로서의 체육수업 분석, 한국스포츠교육 학회지―제3권 제1호, pp.77-91.신종순(1997), 초등학교 체육전담제도의 운영실태와 개선방향, 한국스포츠교육학회지―제4권제1호, pp.32-39.정주혁·윤명희(2006), 초등학교 체육전담교사와 학급담임교사의 체육교수행동 비교분석, 한 국스포츠교육학회지―제13권 제4호, pp.125-143.

교육학| 2010.04.18| 6페이지| 1,500원| 조회(224)

이론, 초등체육, 체육과 교육론, 교사교육정책

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정치학 개념 정리-정치형태, 민주주의, 자유, 평등 등

정치학 개념정리1. 정치형태-정치권력이 특정한 정치원리에 입각하여 지배를 지속해나갈 때, 그것을 형성하 는 정치조직의 총체.출처: 서울대학교 정치학과 교수 공저, 정치학의 이해 , 박영사 2005이극찬, 정치학, 법문사 2006*사례) 우리나라를 비롯한 세계대부분의 나라들은 국민주권이 실현된 공화정이나,사우디아 라비아나 이프리카의 몇몇국가들은 왕(통수권자)에게 권력이 집중된 독재정이다.2. 민주주의- 국가의 주권이 국민에게 있고, 그것을 국민스스로 행사하는 정치체제.출처: 조용상 편저, 정치학의 이해.*사례) 현아는 선거일을 맞아 친구들과 함께 투표를 하러 갔다.3. 자유- 남에게 구속을 받거나 무언가에 얽매이지 않고 자신의 의지와 판단으로 무언가가 될 수 있고 행동할 수 있는 상태.출처: 보비오. 황주홍 역, 자유주의와 민주주의, 문학과 지성사 2005사르토리, 이행 역, 민주주의 이론의 재조명, 인간사랑*사례) OO 신문사의 김영수기자는 현 대통령의 외교정책에 대해 반대하는 내용의 글을 신 문에 기고하였다.4. 평등- 치우침과 차별이 없이 고르고 한결같은 것.출처: 아카데미 리서치, 정치학 대사전.*사례) 희진이네 어머니는 희진이와 어린동생에게 똑같이 빵을 두 개씩 나누어 주셨다.1. 정의⇒ 각자에게 정당한 몫을 배분하는 것(박종대, 정의, 2004)사례) 주차장에 장애인 주차구역을 설치한다.2. 인권⇒ 모든 사람들이 인간다운 삶을 위하여 인간인 이상 누구나 갖는다고 추정되는 권리(이봉철, 현대인권사상, 2001, p39)사례) 장애인, 외국인 노동자들도 그 외의 모든 인간과 동등하게 인간으로서의 권리가 있으며 이들의 권리가 침해당하지 않기 위하여 국가는 이를 법으로 보호한다.3. 이데올로기⇒ 어떤 개인과 집단 또는 계층, 계급이 사회와 자연에 대해서 품고 있는 어느 정도 체 계화되고 일관성 있으면서 행동지향적인 관념형태.(이극찬, 정치학, 2004, p38)사례) 프랑스 혁명의 인권선언은 개인의 자유를 위협하는 어떠한 체제에도 반대하는 자유주의 이데올로기를 표현했다.4. 정치과정(체계이론)⇒ 우리가 추구하는 중요한 가치인 권력, 부, 위신 등이 사회 전체에 배분되는 것과 관 계되는 모든 정치적 활동(서울대학교 정치학과교수, 공저 정치학의 이해, 2006)사례) 교육대학생들은 교육부 앞에서 안정적 수급정책마련과 교육여건개선을 요구하는 집회를 열었다.1. 국가▶ 정의 : 일정한 영토와 주민들을 기초로 하여 성립되는 특정한 사회체제의 구성원들에 대해 포괄적인 통제력을 행사하면서 그 체제의 유지와 재생산을 총괄하는, 지속력을 지닌 강권적 권력체.출처 - 서울대 정치학과 교수 공저 예) 대한민국은 영토, 국민, 주권 세 가지를 모두 충족하였기에 국가이다.2. 정치▶ 정의 : 사회적인 여러 가지 가치를 둘러싼 의견의 차이를 조정하여 이것을 정책으로서 결정하고, 이것에 기인하여 사회나 집단을 통합하는 것.출처 - 이극찬 예) 김대중 전 대통령은 (탈당 이후) 국정에 전념하기 위해 일절 정치에 개입하지 않았다3. 권력▶ 정의 : 결과의 배분, 특히 인간 행동의 결과를 변화시킬 수 있는 능력.출처 : 서울대 정치학과 교수 공저 예) 노동자를 맹목적으로 거부하는 의식을 가진 이 전 시장의 대선출마 선언은 결국 재벌을 대신해 권력을 잡겠다는 것이다.4. 주권▶ 정의 : 대내적은 물론 대외적으로도 아무런 제한을 받지 않는 절대적이고 영속적인 최고의 권력출처 : 서울대 정치학과 교수 공저 예) 대한제국은 1910년 한일합방조약으로 인해 주권을 잃고 일본의 식민지가 되었다.자유- 남에게 구속을 받거나 무엇인가에 얽매이지 않고 자신의 의지와 판단으로 무엇인가가 될 수 있고 행동할 수 있는 상태사례OO신문사의 기자 김영수 씨는 현 대통령의 외교정책에 대해 잘못된 점을 지적하고 이를 시정해야한다는 내용의 글을 신문에 기고하였다소극적 자유 negative freedom~으로부터의 자유, 억압으로부터의 해방 ,강제의 부재외부로부터의 타율적인 강제나 구속이 없는 상태허락으로서의 자유 (나는 할수도 I MAY)-어떤 강제력을 가진사람에 의해서 그 자신이 원하지 않는일을 개인은 강요받지 않는다는 뜻 그리고 그 자신이 원하는 바를 못하도록 제지받지 않는다는 뜻으로서의 자유를 의미적극적 자유 positive freedom~을 향한 자유 ~을 하는 자유(자아실현 자기게발 개성표현 공공선의 실현 창조 등)인간은 자신이 원하는 존재가 될 자유가 있다

사회과학| 2010.04.18| 4페이지| 1,000원| 조회(373)

민주주의, 사례, 개념, 자유, 정치학, 정치과정

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