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교원의 인사관리

Designed by Guild Design Inc. 교원의 인사관리Designed by Guild Design Inc. Contents 1 2 4 3 5 6 8 7 교원의 임용 전보 및 전직 승진 및 해임 포상 추천 기준 휴 ㆍ 복직 , 파견 및 휴가 교원연수에 관한 규정 징계 및 직위해제 인사기록과 보존Designed by Guild Design Inc. Contents 교원의 임용Designed by Guild Design Inc. 1. 교원의 임용 교원의 임용 신규채용 , 승진 , 승급 , 전직 , 전보 , 겸임 , 파견 , 강임 , 휴직 , 직위해제 , 정직 , 복직 , 면직 , 해임 및 파면 등 교원 신분에 관하여 발하는 령 .Designed by Guild Design Inc. 1. 교원의 임용 1) 임용일반 (1) 교원과 교육공무원 교육공무원 ( 국가공무원법 제 2 조 ) - 교육기관에 근무하는 교원 및 조교 - 교육행정기관에 근무하는 장학관 , 장학사 - 교육기관 , 교육행정기관 또는 교육연구 기관에 근무하는 교육연구관 , 교육연구사 경력직 중 특정직에 해당Designed by Guild Design Inc. 1. 교원의 임용 1) 임용일반 (1) 교원과 교육공무원 교원 유치원의 원장 , 원감 , 교사 , 초ㆍ중ㆍ고 및 공민 , 고등공민 , 고등기술 , 특수학교 , 각종 학교의 교장 , 교감 , 교사 , 대학의 총장 , 학장 , 교수 , 조교수 , 전임강사 . ' 교원 ' 은 각 학교에서 원아 , 학생을 직접 지도ㆍ교육하는 자로 , 국ㆍ공ㆍ사립 교원을 모두 포함하나 , 사립학교 교원은 교육공무원에서 제외한다 .Designed by Guild Design Inc. 1. 교원의 임용 1) 임용일반 (1) 교원과 교육공무원 교육전문직 장학관 , 교육연구관 , 장학사 , 교육연구사Designed by Guild Design Inc. 1. 교원의 임용 1) 임용일반 (1) 교원과 교육공무원 교장 , 교감 교사 : 정교사 (1 급 , 2 급 ), 준교사 결정 결과 처리 임용 대상자 확인 선정Designed by Guild Design Inc. Contents 전보 및 전직Designed by Guild Design Inc. 2. 전보 및 전직 전보 : 동일직위 , 자격 내에서 근무기간이나 근무 부서를 달리하는 임용 즉 , 동일 직급 내에서의 보직 변경 전직 : 교육공무원의 종별과 자격을 달리하는 임용 Ex) 교사 , 교감 , 교장 ↔ 교육전문직 초등학교 교원 ↔ 중등학교 교원 교육연구사 ↔ 장학사 신규채용과 승진 시에는 임명자 , 전보 시에는 임용장을 수여Designed by Guild Design Inc. 2. 전보 및 전직 도ㆍ지역 교육청 관외전보 ( 교육청 간 전보 ) 처리과정 및 절차 - 내신 서류 접수 , 검토 , 결재 후 제출 ( 필요시 NEIS 반송 ) -NEIS 전보 확정처리 도 전보 계획서 시달 - 지역청 개안 시행 인사 담당자 회의 , NEIS 요원ㆍ 인사참관단 협의회 ) - 내신순위명부 작성 - 전보발령 및 통지서 교부 - 계획검토ㆍ 직원교육 -NEIS 내신서 접수 (NEIS 기록정비확인 ) - 전보내신서류 결재 , 제출 교장 전보 내신 서류 : 전보내신자 명부 , 전보대상자 조서 , 동일교 계속 근무 허용 추천서 등 . 교감 , 교사 전보 내신 서류 : 전보내신자 명부 , 전보유예자 명부 , 재직증명서 , 주민등록등본 등 . 전보계획 시달 내신서검토 제출 배치ㆍ발령 통지 내신서작성 제출 발령 통지 및 인사기록 정리 - 전입교사 임지 지정 - 전출자서류 송부 -NEIS 이관 학교 지역 교육청 도 교육청 지역 교육청Designed by Guild Design Inc. 2. 전보 및 전직 지역 교육청 관내전보 ( 지역교육청 내 전보 ) 처리과정 및 절차 - 전보자 순위 명부 작성 - 전보규모 확정 , 발령 - 도교육청에 결과 보고 인사세부원칙 사전 정비 - 담당자 회의 - 발령통지서 교부 - 발령대장 정리 - 전출자 서류 송부 - 계획검토ㆍ 직원교육 -NEIS 내신서 접수 - 전보내신서류 결재축 가능 .Designed by Guild Design Inc. 3. 승진 및 해임 2) 해임 직권면직 : 본인의 의사에 불구하고 임용권자가 직권에 의하여 면직 의원면직 : 본인의 의사표시에 의하여 공무원 관계를 소멸시키는 경우이며 , 면직발령일 전일까지 신분 유지 당연퇴직 : 임용의 결격 사유에 해당할 때에는 당연히 퇴직됨Designed by Guild Design Inc. 3. 승진 및 해임 해임의 처리과정 및 절차 학교 - 교육장 시행문 접수 , 결재 - 교장 , 교감의 경우 면직 처리 - 충원계획 수립 시행 -NEIS 인사기록카드 , 발령대장 정리 및 확인 - 의원면직 : 사직원 ( 자필 ) - 당연퇴직 : 법원판결문 사본 - 직권면직 : 징계위원회의견서 징계위원회 동의서 - 학교장 시행문 접수 , 결재 - 구비서류 타당성 검토 , 발령 기안 - 면직 발령 보고 및 통지 ( 교육감 , 학교 ) - 인사기록 , 발령대장 정리 - 공무원증 회수 ※ 교감 , 교장 면직은 도교육청에서 처리 관련 서류 : ( 공통 ) 면직내신 공문 , 서약서 , 면직발령 기안 , 인사발령 통지서 의원면직 : 사직원 , 서약서 , 의원면직 사유확인서 당연퇴직 : 판결문 사본 직권퇴직 : 징계위원회 의견동의서 , 진단서 , 직권면직 처분 사유 설명서 면직 내신 관리자 면직 처리 및 보고 사항 처리 교사 면직 발령 및 결과 처리 지역교육청 도교육청Designed by Guild Design Inc. 3. 승진 및 해임 3) 정년 퇴직 ( 국가공무원법 제 33 조 , 교육공무원법 제 47 조 ) 교육공무원의 정년은 62 세로 한다 . 다만 , 고등교육법 제 14 조의 규정에 의한 교원인 교육공무원의 정년은 65 세로 한다 개정 1999.1.29 교육공무원 ( 임기가 있는 교육공무원을 포함한다 ) 은 그 정년이 달한 날이 속하는 학기의 말일에 당연히 퇴직된다 . 개정 1993.12.27Designed by Guild Design Inc. 3. 승진 및 해임 정년퇴직의 처리과정 및 절차 견 및 휴가 3 ② 그 외 휴직 병역휴직 입영통지서 사본 직권휴직 직권휴직 실증 증빙서 및 사유서 고용휴직 고용계약서 연수휴직 교육기관의 입학 또는 연수확인서 학교장 의견서 동반휴직 배우자 인사명령서 해외입학허가서 출입국증명서 가족관계증명서 노조전임자휴직 노조전임자 승인 공문 사본 (2) 관련 서류 1) 휴직Designed by Guild Design Inc. 5. 휴 · 복직 , 파견 및 휴가 3 (3) 휴직의 종류별 요건 및 경력인정 등 ① 직권휴직 요건 및 경력인정 1) 휴직 종류 질병휴직 병역휴직 생사ㆍ소재불명 법정의무수행 노조전임 근거 제 1 호 제 2 호 제 3 호 제 4 호 제 11 호 요건 신체ㆍ정신상의 장애로 장기요양을 요할 때 병역법에 의한 병역의 복무를 위하여 징ㆍ소집된 때 천재ㆍ지변ㆍ전시ㆍ사변 , 기타의 사유로 생사ㆍ소재가 불명한 때 기타 법률상 의무수행을 위해 직무를 이탈하게 된 때 교원노동조합전임자로 종사하게 된 때 기간 1 년 이내 복무 기간 3 개월 이내 복무 기간 전임 기간 경력 인정 불인정 ( 공무상 질병은 인정 ) 인정 불인정 인정 인정 승급 제외 ( 공무상 질병은 인정 ) 인정 제한 인정 인정 보수지급 7 할 지급 ( 결핵은 8 할 지급 , 공무상 질병은 전액 지급 ) 지급 안 함 지급 안 함 지급 안 함 지급 안 함 수당 - 공통수당 : 보수와 같은 율 지급 - 기타수당 : 휴직사유별 차등 지급 지급 안 함 지급 안 함 지급 안 함 지급 안 함 결원보충 결원 보충 없음 6 월 이상 휴직 시 결원 보충 결원 보충 없음 6 월 이상 휴직 시 결원 보충 6 월 이상 휴직 시 결원 보충Designed by Guild Design Inc. 5. 휴 · 복직 , 파견 및 휴가 3 (3) 휴직의 종류별 요건 및 경력인정 등 ② 청원휴직 요건 및 경력인정 1) 휴직 종류 유학휴직 고용휴직 육아휴직 연수휴직 간병휴직 동반휴직 근거 제 5 호 제 6 호 제 7 호 제 8 호 제 9 호 제 10 호 요건 학위취득을 목적으로 해외유학을 하거나 결과 반영 ( 근무 성적 평정에 반영 ) 학년도 연수 계획 수립 연수 과정 관리 연구 결과 반영 (NEIS 인사기록카드에 반영 ) 방침 , 대상자 모집 직무 연수 대상자 통보 도교육청 학교 / 연수대상자 지역교육청 연수기관지정 및 방침전달 연수 신청 및 인사기록 직무연수 서류접수 및 보고 연수기관 연수시행 및 결과 통지 연수생 모집 , 연수 , 평가 및 결과 통지Designed by Guild Design Inc. Contents 징계 및 직위해제Designed by Guild Design Inc. 7. 징계 및 직위해제 3 징계 : 교원의 의무 위반사항에 대하여 조직의 질서 유지를 위해 과하는 제재 직위해제 : 직위를 계속 유지시킬 수 없다고 인정되는 사유가 있을 때 그 직위를 해면하는 것 ※ 징계사유 ( 국가공무원법 제 78 조 제 1 항 ) 가 ) 국가공무원법 및 동법에 의한 명령 위반 나 ) 직무상의 의무 위반 , 직무 태만 ( 타 법령에서 공무원의 신분으로 인하여 부과된 의무 포함 ) 다 ) 직무 내외 불문 체면 또는 위신의 손상 행위 √ 징계사유의 시효 : 징계사유 발생일로부터 2 년 징계시효 경과 후면 징계의결 요구 불가 ( 금품수수 및 공금횡령 관련의 경우는 5 년 )Designed by Guild Design Inc. 7. 징계 및 직위해제 3 종류 기간 신분 보수 중 징 계 파면 - 공무원 관계로부터 배제 -5 년간 공무원 임용 결격사유 - 퇴직급여액의 1/2 지급 -5 년 미만 근무자 3/4 지급 해임 - 공무원 관계로부터 배제 -3 년간 공무원 임용 결격 사유 - 퇴직급여액 전액 지급 강등 -1 계급 강등 + 정직 3 월 -18 개월 + 정직 3 월 승진 못함 - 처분기간 경력평정에서 제외 - 징계기록말소 제한기간 9 년 -21 월 승급 제한 - 처분기간 중 보수의 2/3 감 정직 1~3 개월 - 신분은 보유하나 직무에 종사 못함 . -18 개원 + 정직처분기간 승진 못함 - 처분기간 경력평정에서 제외 - 징계기록말소 제한기간 7 년 -1

교육학| 2012.01.09| 63페이지| 5,000원| 조회(666)

임용, 교육경영, 직위해제, 전직, 교직실무, 인사기록, 신규임용, 교원의 인사관리, 전보

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HTP를 사용한 정신지체인의 평가보고서

특수아동을 대상으로 검사도구를사용한 평가 및 보고서- H?T?P를 사용한 정신지체인의 그림 표현 평가 보고서 -- 목 차 -1. H ? T ? P 의 필요성2. H ? T ? P 검사(1) 집(2) 나무(3) 사람3. 사례연구4. 결론H?T?P를 사용한 정신지체인의 그림 표현 평가 보고서1. H?T?P 의 필요성로웬펠드(Lowenfeld, 1993)는 정신지체아에게 사물에 대한 관찰력이나 표현력을 신장시켜 주고 창조적 성취를 경험시켜 자신감을 가지게 하는 방법으로 가장 용이한 방법 중의 하나가 미술 교육을 통한 방법이라고 하였다.대부분의 정신지체아들은 많은 영역에서 그 활동을 수행하기 어렵고 표현 능력이 낮기 때문에 문자나 언어를 통한 지도보다는 본능적으로 수행할 수 있는 미술활동을 통한 지도가 효과적이다.그림은 자아의 표현이며 욕구의 표현과 무의식 세계의 투사이기도 하다. 정신지체인의 그림 표현 특징을 이해하기 위한 하나의 방법으로 H?T?P 검사를 통한 정신지체아의 내적 심리적 특성을 분석해 볼 수 있다.2. H?T?P 검사H?T?P 검사는 Buck, J. N (1970). ? The House-Tree-Person Technique: Revised, Manual. WPS ? 에 의해서 처음 제창되었으며 E. E. Hammer에 의해 발전된 방법으로 집, 나무, 인물화 등 3가지의 그림을 그려 검사한다.Hammer는 그의 저서에서 그림의 크기, 선의 강약, 그려진 그림의 위치, 원근, 대칭, 음영 등 표현양상에 따라 그림을 그린 사람의 심리를 파악할 수 있다고 주장하고 있다.한국판 표준검사는 없으나 미국이나 일본의 기준에 준하여 분석한다. 그려진 그림의 내용을 보더라도 인물의 자세, 표정, 복장, 액세서리, 집의 굴뚝, 창문, 현관, 나무의 줄기, 가지, 뿌리 등이 어떻게 그려지는 그 특징을 살펴보면 그린 사람의 심리를 알 수 있다. 집, 나무, 인물 등 3개 주제는 누구든지 친밀감 있고 솔직하고 자유로운 상호표현을 할 수 있기 문에 H?T?P 묘사를 통한사 : 꽃, 보도 등 - 이러한 묘사는 불안정이나 상호인간관계에서 자제욕 구를 나타내는 주변 환경을 더 강력하게 조직화하려는 욕구를 반영한다.? 굴뚝? 친밀한 관계를 상징하거나 때때로 남성의 성기를 상징한다.? 굴뚝 생략 : 심리적 온기의 결여나 중요한 관계에 있는 남성과의 갈등? 매우 큰 굴뚝 : 성적 관심의 강조나 성적 표출경향, 힘에 대한 관심, 따뜻한 가정을 위한 지나친 걱정? 연기가 많은 굴뚝 : 내적 긴장? 문? 출입구로 가는 계단이 없이 바로 땅바닥에 접한 문 : 내적 결여? 문의 생략 : 타인에게 자신을 개방하는 능력이 매우 부족? 열린 문 : 외부로부터 다정함과 따뜻함을 강하게 요구? 매우 큰 문 : 과도한 의존심? 자물쇠가 있는 문 : 방어? 측면으로 나 있는 문 : 회피? 울타리 : 정서적 보호에 대한 욕구? 추녀의 홈통 : 불신, 방어? 종이의 아랫부분에 그려진 집 : 가정과 그에 대한 친밀한 관계에 대해 근원적인 불안정? 아래에서 본 집 : 집에 대한 거부나 이룰 수 없지만 바라고 있는 가정적인 것에 대해 느끼는 감정? 위에서 본 집 : 가정적인 것을 거부? 지붕? 평면적 지붕(몇 개의 선이 바로 벽과 연결) : 상상력 결여, 정서적 억제? 매우 큰 지붕 : 환상에서 만족감을 찾음? 음영이 강조된 지붕 : 양심과 죄책감, 환상의 통제? 블라인드? 닫힘 : 극도의 방어와 은폐? 열림 : 인간관계에 민감하게 적응할 수 있는 능력⑪ 보도, 통로? 매우 긴 보도 : 붙임성이 매우 적음, 신중한 접근? 집에서 길까지의 통로 : 사회적 상호작용? 집에서 가늘게 시작하여 다른 쪽으로는 넓게 난 길 : 피상적 우정? 집에서 길까지의 통로가 균형 집힌 길 - 통제력, 사회적 요령? 막다른 벽으로 연결된 통로나 계단 : 갈등⑫ 담 : 자아 - 강점과 직접적인 관련⑬ 창문? 창문 생략 : 적대감이나 은거, 편집증적 경향? 바닥에서 시작한 창문 : 현실과 환상사이의 격차? 커튼이 있는 창문 : 거치거나 직접적 행동? 많은 창문 : 개방성, 환경과의 접촉요구? 관계, 환자를 위한 방? 부엌과 식당 (양육의 장소) : 구강기적 사랑의 욕구, 의존성? 거실 : 사회성 강조? 일하는 방의 강조 : 일중독 증세? 더럽혀진 방 : 자아와 가정에 대한 적대감⑮ 벽? 튼튼한 벽 : 건강한 자아? 얇은 벽 : 약한 자아? 밑면의 강조 : 뿌리를 내리고 싶은 욕구, 현실성의 부족? 수직면의 강조 : 환상적인 삶의 욕구나 그러한 상황(2) 나무나무그림을 통하여 개인적 삶의 내용, 즉 전기적 상황과 개인의 성격을 읽을 수 있다.또한 나무는 개인의 무의식에 있는 감정들을 반영할 수 있다. 나무그림에 관한 진단과 해석은 이미 코흐가 상세하게 제시하였다. 여기에서는 벅의 나무해석에서 몇 가지의 예를 들고자 한다.① 매우 큰 나무 : 공격적 경향② 매우 작은 나무 : 열등감, 미비한 가치의식③ 약한 선 : 무능력감, 미결정④ 줄기를 위한 두 개의 선과 수관을 위한 둥근 형태로 구성된 나무 : 충동적, 변덕이 심함⑤ 과장되게 강조한 줄기 : 정서적 미성숙⑥ 과장되게 강조한 수관 : 정서적 억제, 분석적 경향⑦ 과장되게 강조한 뿌리 : 정서적 반응은 피상적이며 판단력은 미비⑧ 흉터, 옹이구명, 잘린 가지 : 사고, 병, 강간 등의 쇼크를 연상. 쇼크를 경험한 시기는 시 간 나무의 길이와 관련되어 계산될 수 있다.⑨ 기저선 생략 : 스트레스를 받기 쉬운 성향⑩ 기저선은 있으나 뿌리가 없는 나무 : 억제된 정서⑪ 매우 어둡거나 강하게 그린 음영 : 적대적인 방어행동이나 공격적 행동, 불안⑫ 섬약하게 꺾인 선 처리 : 나타나 보이는 불안⑬ 바람에 흔들리는 나무 : 주변 환경의 압력, 긴장⑭ 완벽하게 대칭이 되는 가지 : 강박적 통제욕구(3) 사람사람그림은 그린 사람의 신체의식과 자아감을 투영한다. 또한 자신과 주변에 대해 좀 더 의식된 상, 자기초상화, 자신에게 중요한 사람 표현, 자기 이상화로도 이해할 수 있다. 다음은 졸레스(Jolles), 벅(Buck), 맥호버(Machover), 번스 & 카우프만(Burns & Kaufmann)에의한 인물화에얼굴 모습 생략 : 대인관계 회피, 피상적 관계, 주변 환경과의 부적절한 접촉? 희미한 얼굴 모습 : 위축경향, 수줍은, 대인 기피? 지나친 강조나 덧칠한 얼굴 : 연약함을 공격성이나 지배적 행동 등의 반대행동으로 표현③ 목? 짧고 굵은 목 : 고집이 센, 완고한, 충동적? 매우 긴 목 : 엄격한, 교양이 있는, 격식 존중, 도덕적, 의존적④ 어깨? 차이가 나는 어깨 : 정서적 불안정? 큰 어깨 : 강하고자 하는 욕구와 행동? 힘세고 옹골찬 어깨 : 강한 방어, 적대감⑤ 팔 : 팔은 주변 환경을 변화하거나 지매, 제어하는 데 사용된다.? 가슴 높이로 팔장을 낀 : 적대감, 불신? 뒷짐을 진 : 분노나 화를 참고 있는, 인간관계에 반감? 팔 생략 : 부족감, 무능력⑥ 손가락? 길고 가는 손가락 : 공격적, 적대적? 동그랗게만 표현했거나 선으로만 표시 : 공격적 충동을 제어하려고 함⑦ 다리? 생략 : 구속감, 거세불안? 다리길이의 차이 : 독립성과 관련한 양가감정? 긴 다리 : 자주성에 대한 노력? 짧은 다리 : 정서적 정지 상태⑧ 발? 긴 발 : 안정감이나 남성적이 되고자 하는 노력? 아주 작은 발 : 의존심, 무감각? 생략 : 독립성의 결여⑨ 눈? 매우 큰 눈 : 불안, 외적 의견에 과잉 민감, 의심, 관계 망상, 공격적 행동 경향, 외향적? 매우 작은 눈이나 감겨진 눈 : 내향성, 자아몰입, 주변 환경에 대한 무관심, 훔쳐보는 취미⑩ 코? 매우 큰 코 : 거세불안, 성적 장애, 성적 무력감? 콧구멍 강조 : 공격적 성향, 천식경향⑪ 입? 과도하게 강조 : 미성숙, 구강-공격, 퇴행적인 구강기적 방어, 언어의 문제? 매우 큰 : 에로틱한? 입의 생략 : 대화기피, 우울증, 호흡 곤란이나 천식? 이가 보이는 입 : 유아적 경향, 공격적 경향, 가학성 변태성욕(성인 경우)? 입의 끝이 올라간 웃는 상태: 일반적 아동그림. 부적절한 정서나 사교성을 강요받음(성인)? 벌어진 입 : 구강기적 수동성? 어떤 것을 물고 있는 입(예 : 담배, 볼펜 등): 구강기의 성적 욕 정신지체 장애인으로 부가 농사일을 하지만 의사소통이 불가능 하고 주위의 도움 없이는 가정생활이 불가능하여 치료자는 동생과 함께 재 활원에 입소했다. 치료자는 가정과 가정에 대한 애정이 없어 집에 대한 이 야기는 하지 않는 편이였으나 신변처리와 의사소통에는 문제가 없어 다른 생활인들과 어울리며 특히 동생을 잘 챙겨주었고 손재주가 뛰어나 종이접 기에 관심이 많았다.?? 준비물 : 16절지 백지 4장, HB연필, 지우개? 지시 : “당신이 그릴 수 있는 집을 하나 그리십시오. : 당신이 그릴 수 있는 나무를 한 그 루 그리십시오. : 그 다음은 앞의 사람과 성이 다른 한 사람을 그려보십시오.? 사전 그림 : 치료 전사후 그림 : 주 2회, 1회당 60~90분, 총 20회기 동안 실시한 최종 그림임.① Y의 집 그림 분석사전 사후? 사전 : 필압이 강하지만 벽에 균열이 있어서 약해 보인다. 지붕과 기와를 세밀하게 그려 넣어 집착적인 성격이 나타나며 문의 손잡이를 강조하고 있다. 창문이 양쪽 벽의 가장자리에 그려졌으며 문이 지면선에서 많이 떨어져 있어서 집으로 들어갈 수 없 음을 나타낸다.? 사후 : 사전 검사시와는 달리 여러 채의 집을 그렸으며 2층을 그렸다. 필압이 강하게 느껴 지며 창과 문의 선을 더 강조하여 그렸다. 창문이 지붕 위에 그려짐으로 이 창문으 로는 자신은 밖을 내다 볼 수 있지만 다른 사람은 집을 들여다보기 어려우며 자신 의 모습이 드러나는 것을 감추고 싶어 하는 내적인 고립감과 위축감이 보인다.② Y의 나무 그림 분석사전 사후? 사전 : 전체적인 필압은 약하지만 가지와 열매는 진하게 그려졌다. 줄기의 윤곽이 약하 고 희미한 것은 자아와 외계가 명확하게 의식되어 있지 않거나 불안이 있음을 나 타낸다. 지면의 선을 그리지 않고 용지의 하단의 선을 지면선으로 이용한 것은 불안한 감정을 해소하여 하며 우울한 감정을 품고 있는 경우가 많다. 열매가 그 려진 나무는 성인에게 있어서는 유아기에의 고착이나 미성숙성을 나타내며 자기 현시적이며 과시적인 경우가 많.

교육학| 2012.01.03| 10페이지| 1,000원| 조회(130)

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성폭력 사례 연구

성폭력 사례 연구-?조두순 사건?을 통한 성폭력과 처벌에 대한 고찰 -- 목차 -1. 들어가기2. 성폭력이란 무엇인가?3. ?조두순 사건?의 내용과 성폭력에 대한 처벌4. 맺음말1. 들어가기성폭력 사례를 조사 ? 연구하면서 느낀 것은 허술한 사회 안전망과 처벌에 대한 절망이었다. 자식을 키우는 부모로서 도대체 이 대한민국에서 어떻게 아이들을 보호하고 버티어야 하나 하는 심한 걱정과 절망이 밀려 왔다. 모든 사람이 안전하고 행복하게 살길 바라는데 왜 우리는 늘 이렇게 말이 안 되고 기본 생존권마저 보장되지 않는 사회 속에서 살아야 하는지 알 수가 없다. 문제가 발생했을 때 바로 고치지 않으면 그 문제의 피해는 부메랑이 되어 훨씬 무섭게 돌아올 것이라는 것을 알기에 더 불안하다.성폭력 사례 중에서도 가장 이슈가 되었던 조두순 사건을 살펴보면서 처벌에 대한 법적 형량에 관해 많은 3자들이 분개하고 있음을 확인하였다. 그러나 어찌 보면 이번 조두순 사건은 불행 중 다행으로 증거가 남아 있어서 범인을 검거할 수 있었기에 12년 형이라도 받은 것으로 생각된다. 범인을 잡는 경우는 빙산의 일각이고 바다 속에 잠긴 거대한 빙산처럼 많은 성범죄 사건이 피해자만 울리고 없었던 일로 사라지는 여러 사례들을 찾아 볼 수 있었다.따라서 여기에서 조두순 사건의 경위와 이 사건을 통하여 우리 사회의 성폭력에 대한 구조적 문제를 살펴보고자 하며, 특히 성폭력 피해자가 생기지 않고 피해자가 발생했을 때 피해자가 보호받을 수 있는 시스템, 그리고 범죄자를 처벌하는 법적인 문제를 살펴보고자 한다.2. 성폭력이란 무엇인가?성폭력은 성을 매개로 가해지는 신체적 ? 언어적 ? 심리적 폭력으로 정의 내려져 있다. 성폭력은 성희롱이나 성추행, 성폭행 등을 모두 포괄하는 개념이다.성희롱은 남녀고용평등법과 남녀차별금지법에서 처음으로 명문화되었는데 이 규정에 따르면 ‘업무와 관련해 성적 언어나 행동 등으로 성적 굴욕감을 느끼게 하거나 성적 언동 등을 조건으로 고용상 불이익을 주는 행위’라고 정의하고 있다. 노동부는 이법을 근거로 1999년 ‘성희롱행위 예시집’을 내면서 음란한 농담이나 언사, 외모에 대한 성적인 비유나 평가, 원하지 않는 신체접촉, 회식 야유회 자리에서 옆에 앉히거나 술을 따르도록 강요하는 행위 등을 성희롱으로 간주했다. 논란이 됐던 ‘음란한 눈빛’은 제외된다. 성희롱은 피해자가 사업주에게 가해자에 대한 부서전환과 징계 등의 조치를 요구할 수 있고 성희롱 가해자를 대상으로 손해배상을 청구할 수 있으나 형사처벌 대상은 아니다.성추행은 강제추행을 뜻하며 강제추행이 성희롱과 다른 것은 ‘폭행이나 협박’을 수단으로 ‘추행’하는 것이다. 형법 제298조에 따라 강제추행한 자는 10년이하의 징역 또는 1500만원이하의 벌금에 처한다.성폭행은 강간과 강간미수를 의미한다. 강간은 ‘폭행 또는 협박을 가해 부녀와 교접행위를 하는 것’을 말한다. 형법 제297조에 따라 강간한 자는 3년이상의 유기징역에 처한다. 강간죄는 피해대상을 부녀(婦女)로 한정하고 있다.그러나 성폭력은 피해자가 밝히기를 꺼리는 경향이 있어 정확한 실태파악이 곤란하다. 성폭력은 피해를 당한 여성 개인에게는 물론이거니와 사회 전체에도 심각한 결과를 가져온다. 성폭력을 당한 여성 개인에게는 공포 ? 우울 ? 불안 ? 모욕감 ? 복수심 ? 남성혐오감 ? 성관계의 어려움 ? 불면 ? 소화 장애 ? 두통 등을 가져오고, 인간관계의 손상이나 직장상실 등의 어려움을 겪기도 한다. 사회적으로는 직장 내에서 행해지는 추행의 경우 여성들의 근로의욕을 떨어뜨리고, 밤늦게 일해야 하는 직장에 대해서는 선택을 꺼리게 한다. 결과적으로 남녀간 또는 사회구성원 간의 불신감을 조장하는 주요한 원인으로 작용한다.우리나라의 경우 1980년대 들어 강간사건이 급증하였고, 1990년대 초에는 12년간 성폭행한 의붓아버지를 살해한 김 보은 사건을 통해 사회적인 관심사로 떠올랐다. 특히 아동 성범죄는 갈수록 급증하고 있다. 18세 이하 아동청소년 대상 성폭력사건은 2006년 5159건, 2007년 5460건, 2008년 6339건을 기록하고 있다. 무엇보다도 심각한 문제는 사건 후 적절한 후속조치가 이루어지지 않아서 아동성폭력의 재범률이 3년 내 71%에 이른다는 점이다. 또 다른 문제는 아동성범죄의 경우 그 기소율이 현저히 낮다는 것이다. 실제로 2006년부터 2009년까지 4년간 국내 아동성폭력 피해 실형 선고자는 580명에 불과하고 기소율은 40%가량이다. 신고 된 사건 100건중 60건은 기소 단계 전에 무혐의 처분을 받고, 기소가 돼도 벌금이나 집행유예를 선고받고 나오는 경우가 대부분이다. 이것이 성범죄에 대한 사각지대이며, 명확한 무언가가 마련되고 완성되어져야 한다는 것을 의미한다.3. ?조두순 사건?의 내용과 성폭력에 대한 처벌이른 바 ?조두순 사건?의 파문으로 아동성범죄자에 대한 대책을 요구하는 목소리가 커졌다. ?조두순 사건?으로 아동 성추행에 대한 법원의 판결에 대해 형량이 지나치게 낮다는 비판이 제기되면서 국내 아동 성범죄에 대한 처벌제도가 논란이 되었다.위키 백과사전에서 정의하고 있는 ?조 두순 사건?에 대한 설명이다. “일명?조 두순 사건(나영이 사건)?은 2008년 12월에 대한민국 안산시 단원구에서 조두순이 8세 여아를 성폭행한 사건이다. 원래는 잘 알려지지 않은 사건이나, 2009년 9월에 성범죄에 대한 전자발찌 착용 사례로 KBS 1TV 《시사기획 쌈》과 뉴스에 소개되어, 곧 범행의 잔혹성과 범인의 파렴치함 그리고 유아 성범죄의 형량에 대한 논란을 불러 일으킨 사건이다.”라고 되어 있다. 전 세계인들이 만들어나가고 있는 백과사전에 정의될 정도로 한국사회에 아동 성범죄자에 대한 논란이 거세지고 있다는 것을 알 수 있는 사례이다.위키 백과사전과 같이, 2009년 9월에 성범죄에 대한 전자발찌 착용 사례로 TV에서는 안산시 고잔동 푸르지오 아파트에 거주하는 성폭행 전과자 57세 조두순으로부터 끔찍한 성폭행을 당한 8세, 나영이(가명)사건을 소개하였고, 이에 시청자들은 불같은 분노를 토해내었다.나영이는 학교로 등교하던 길에 만취한 조두순에게 끄려가 인근 교회 화장실내에서 얼굴을 심하게 맞고 목을 졸려 실신한 상태에서 무자비하게 성폭행을 당했다. 이 성폭행으로 인해 나영이는 항문과 대장, 생식기 80%가 손실되며 영구적 소실을 당하였다. 나영이는 8시간이 넘는 대수술을 거쳤지만 결국 평생 동안 배 옆에 작을 주머니를 달고 살아야 한다. 법원은 성폭행 전과가 있던 가해자가 당시 ‘만취상태’라는 점을 참작해 ‘심신미약’판정을 내리고 징역 12년에 처했다. 또한 가해자는 “형이 과하다”라며 항소를 제기하였다.이에 네티즌들은 “범인이 항소했다는 사실에 치가 떨린다. 반성의 기색조차 없어 보이고 술 위했다는데 뒤처리까지 하려고 한 점을 보면 말짱해 보인다.”, “판사가 최대한의 형량을 내린게 12년 이라니....법을 바꿔야 한다.” “술이 면죄부가 되는 것이냐? 세상 참 좋아졌다. 술 먹고는 뭐든 해도 되겠다.”라며 분개했다.또한 인터넷 아고라 청원게시판에서는 ‘아동성폭행은 살인행위, 법정최고형과 피해보상하라’는 서명란이 있으며, 한편 ‘시사기획 쌈’의 제작진은 홈페이지를 통해 “시청자들의 관심에도 아이를 보호할 만한 대안을 제시하지 못해 송구스럽다.”라며 “나영이 아버지가 더 이상 언론에 노출되는 것을 원하지 않는다.”라고 밝혔다. 이어 “가해자는 12년 형 원심 그대로 대법원 확정 판결이 났으며 7년 동안 전자 발찌를 차야하며 5년 동안 신상이 공개된다.“라고 전했다. 반면 판결 결과는 현행법상으로 나름대로 고심에 찬 결정이었다는 주장도 나왔다. 이러한 주장이 나오는 데에는 법적 제도적 장치의 정비가 필요하다는 것을 드러내는 것이다.

사회과학| 2012.01.03| 5페이지| 1,000원| 조회(295)

성폭력, 성폭력의 정의, 나영이 사건, 조두순 사견, 성폭력 처벌, 성폭력 사례 ..

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드라마를 통해서 본 여성상

여성 탐색 보고서- 드라마 ?선덕여왕?을 중심으로 -- 목 차 -1. 들어가기2. 드라마를 통해서 본 여성상- 정치드라마 속에서의 여성의 모습3. 드라마 ?선덕여왕? 이 보여주는 여성상4. 맺음말1. 들어가기대중문화 특히 방송에서 드라마만큼 비중 있는 프로그램을 찾기란 어려운 일이다. 우리나라 시청자들의 장르별 시청 시간 비율에서 드라마가 30%에 육박하며 1위를 차지한 것만 보아도 우리의 방송에서 드라마에 대한 비중을 알 수 있다.이런 드라마의 비중을 고려할 때 드라마가 담고 있는 내용의 사회적인 파급력은 엄청난 것이라 생각해 볼 수 있다. 특히 그와 관련하여 텔레비전 드라마에서 보이는 여성 캐릭터에 대한 묘사는 그저 간과할 수 없는 논쟁거리들이 들어 있다.지금까지 텔레비전 드라마에서 보이는 여성상은 우리의 전통적인 관념에서의 여성상에서 멀지 않은 곳에 있었다. 그러더니 차츰 이전의 드라마에서 보였던 여성 캐릭터와는 조금씩 다른 모습을 가진 여성 캐릭터가 등장하기 시작했다. 근래에 종영된 드라마?선덕여왕?은 이렇게 달라진 드라마 중에서도 사뭇 다른 여성들이 등장하여 변화된 여성상을 심어주기에 부족함이 없었다는 생각이 든다.2. 드라마를 통해서 본 여성상 - 정치드라마 속에서의 여성의 모습과거에 드라마 속에서 그려진 여성의 모습을 떠올려 보면, 여성은 보통 순종적이며 희생적인 현모양처로 묘사되고 있다. 드라마에 등장하는 여성의 직업 역시도 전업주부, 사무직, 판매직 순으로 주로 여성적인 직종에 종사하는 경우가 많다. 또한 드라마에서 묘사되는 행동력(능동성, 지배력, 호전성, 전문성)은 남성에게 주로 나타나고, 감성적 성향(수동성, 감정, 연약성)은 여성에서 주로 나타나고 있다.좀 더 구체적으로 살펴보면, 드라마에서의 여성은 전통적인 가사역할 수행자가 대부분 이었고, 직업 유무에 관계없이 여성에게는 개인문제, 가정문제가 주요 관심사로 나타나고 있다. 특히 남성에 비해 여성은 의존적, 순종적, 비야심적, 추종적 성향이 두드러지며, 소극적, 낭만적, 인내, 용감하지 못한 성향을 가지고 있는 것으로 묘사 되어지고 있다. 어머니상에 있어서도 전통적인 여성상에 따라 헌신적이면서도 억척스러운 이미지로 그려지는 것이 일반적이다. 우리나라 텔레비전 드라마에서 가장 많이 등장하는 유형이기도 하는 이런 유형은 한없이 자애롭고 현명하며 자식에게 헌신적인 애정을 지니는 존재이다. 가끔 경제적인 측면에서 가족을 부양할 때에는 억척스러운 모습을 보이며 자식과 남편의 행복을 자신의 그것과 동일시하는 존재로 그려진다.시대가 바뀌고 그에 따라 여성의 사회적인 진출이 늘어남에 따라 드라마에서 여성 캐릭터도 자연스럽게 그 지위를 부여받고 있다. 그러나 사회적인 성공을 하려는 여성들은 보통 부정적으로 그려지고 가정에서 주요 ‘갈등 제공자’로 처리되는 것이 보통이었다. 즉 능력은 있으나 가부장적인 질서를 거부하고 자신의 의지를 앞세우는 인물들은 보통 부정적인 모습으로 보여 지게 했던 것이다. 드라마에서 이러한 인물들은 그렇지 않은 인물들과 비교되고 종국에는 좋지 않은 결말에 이르게 되는 것으로 묘사되고 있다.정치드라마에서 보여 지는 여성의 모습도 별반 다르지 않다. 정치 드라마는 그 장르의 특수성상 남성의 전유물로 여겨져 왔었다. 그러나 시대의 요구에 의하여 점차 다양한 형태로 변화를 시도하여 정치영역을 여성에게 개방하기에 이른다. 기존 드라마의 대표적인 예로, ‘여인천하’를 꼽는다. 이것은 이제껏 궁중의 권력 투쟁에서 이면에 가려져 있던 여성들을 앞세워 여성이 가진 정치적인 영향력을 드라마 전면으로 부각시켰다는 점에서 주목을 받았다. ‘왕의 여자’ 에서도 마찬가지로 소재는 다르지만, 이러한 변화의 연장선상에 있는 드라마라고 할 수 있다. 또 ‘대장금’은 두 드라마에 비해 비교적 진일보한 작품이라 할 수 있다. ‘여인천하’와 ‘왕의 여자’가 권력다툼에 있어 여성이 강한 영향력을 행사하는 주체적인 인물로 그려진 점은 주목할 만하지만, 결국 이들은 여전히 남성들의 권력다툼이라는 큰 틀 속에 갇혀 있고, 그 제한된 틀 속에서 여성들끼리 권력을 두고 암투와 권모술수를 부리는 모습만을 부각시킨다. 이제까지 정치권력에서 소외되어 왔던 여성의 모습이 ‘대장금’에 이르러 어느 정도 정치적 성공을 하는 것으로 그려지고 있다. 더욱 발전된 모습은, 드라마 ?선덕여왕?에 이르면 여성의 역할과 정치적 성공이 완성의 단계에 이르고 있다는 것이다.3. 드라마 ?선덕여왕? 이 보여주는 여성상과거에서 현재까지 드라마에서의 여성상은 변화하는 모습을 보이고 있다. 그러한 변화는 여성의 사소한 역할 변화에서부터 여성이 주체가 되어 극 전개를 꾸려나가는 모습까지 다양한 양상으로 전개된다. 최근 종영한 월화드라마 ?선덕여왕?은 이러한 시기에 등장한 상당히 의미 있는 드라마라 할 수 있다. 이 드라마는 여성 드라마의 가능성을 열어주고, 그 속에서 다양한 여성상을 제시하였을 뿐만 아니라 그 여성들의 모습 또한 기존 드라마에서 보여 지던 전형적인 여성상과는 확연히 다른 모습을 제시하고 있었다. 따라서 최근 드라마에서 행해지는 일련의 변화가 정점에 이른 작품으로 ?선덕여왕?을 예로 들어, 그 유의미한 변화의 모습을 구체적으로 분석하고자 한다.?선덕여왕?은 덕만 공주가 반대파의 견제를 이겨내고 우리나라 최초의 여성 임금이 된다는 내용으로, 여성이 주인공인 정치드라마도 성공할 수 있다는 가능성과 함께 드라마속의 여성의 지위를 상승시켰다. 우선 ?선덕여왕?은 여성 정치인을 다룬 사극은 성공하지 못한다는 방송가의 징크스를 깼다. 또한, 전문직 이상인 ‘왕’의 역할을 여성 주인공에게 부여하여 급격하고 놀라운 드라마상의 신분상승을 가져왔다.먼저 주목할 것은 이 드라마의 여성 캐릭터다. 자라서 선덕여왕이 되는 주인공 덕만과 그녀의 재능을 알아보고 후원하는 천명, 그리고 그녀들이 대적해야하는 가장 큰 적 미실은 ?선덕여왕?을 이끌어가는 세 여성 인물이다.세 여성 중에서 덕만보다 더 큰 주목을 받고 있는 인물은 최근 대중문화 속에서 재해석된 ‘강한 여성으로서 악녀’ 캐릭터의 정점에 이른 미실이다. 미실은 선덕여왕과 맞서는 악역으로, 기존에 보여져왔던 악녀의 모습을 포함하고 있고 지금까지는 드라마에서 볼 수 없었던 상당한 요부이지만, 중요한 것은 번뜩이는 지략과 강한 리더십을 가진 여성으로 그려지고 있다는 것이다. 흔히 남성 중심적 서사구조는 신화적 아버지의 위대한 유언을 이어받으며 부계 전통을 구축해 나가는 것이 보편적이다. 하지만 이 드라마는 위대한 왕 진흥대제의 유언을 무시하고 ‘이젠 미실의 시대’임을 공언한 미실의 이야기에서부터 시작된다. 뛰어난 미모로 남자들을 마음대로 조종하여 그 위에 군림하고 명석한 두뇌와 용기와 치밀한 전략으로 실질적인 권력자가 되는 미실은 말하자면 현대 여성들의 로망이 극대화된 매력적인 슈퍼우먼이다. 그러나 욕망을 위해 모성마저 스스로 거세하는 그녀의 도발적인 급진성은 남성들에겐 치명적인 위협의 대상이며, ?선덕여왕?이 완전한 판타지가 아닌 이상 그것은 시대의 한계와 충돌할 수밖에 없다. 천명에게 ‘공주께선 사내로 태어나셨어야 합니다. 마땅히 신국의 주인이 되지 않았겠습니까. 해서, 황후가 되는 길을 택하셨습니까?’ 라고 냉소하던 미실의 대사는 그녀가 황후 이상을 꿈꿀 수 없는 이유를 이미 말해주고 있다. 그렇게 미실의 꿈은 계속 지연되고 그 억압된 욕망은 그녀를 영웅이 아닌 좌절된 2인자로 머물게 한다.덕만과 천명은 이 강력하지만 패배할 수밖에 없는 여성 영웅을 뛰어넘으려는 새로운 여성 영웅이다. 요컨대 ?선덕여왕?은 그녀들이 악녀 미실과 싸우는 이야기라기보다는 신세대 여성으로서 선배인 미실의 경력을 넘어서려는 이야기에 더 가깝다. 그들 모두는 결국 여성이라서 감수해야 하는 운명의 한계와 싸우고 있다. ‘어출쌍생이면 성골남진’이라는 저주는 애초에 덕만과 천명이 '쌍음‘이라서 비극이 된다. 형제였다면 그들 역시 사망하여 이야기는 더 이상 이어지지 않았을 것이기 때문이다. 그리하여 저주와 왕이 될 운명을 동시에 지닌 이들 자매는 미실의 좌절되고 미완된 여성 영웅 서사에서 이어받을 것은 이어받되 실패한 부분은 그들만의 방식으로 채워나간다.

사회과학| 2012.01.03| 5페이지| 1,000원| 조회(313)

여성학, 여성상, 드라마 속 여성, 여성 탐색 보고서, TV속여성, 드라마속여성상, 드라마를 통해서 본 여성상

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천개의 공감을 읽고 평가B괜찮아요

을 읽고- 내가 사람들에게 받은 영향이 다른 사람에게 어떻게 영향을 미칠 수 있나? -( 부모와 자식 관계를 중심으로 )을 읽고- 내가 사람들에게 받은 영향이 다른 사람에게 어떻게 영향을 미칠 수 있나? -( 부모와 자식 관계를 중심으로 )1. 서론 :‘콩 심는데 콩 나고 팥 심는데 팥 난다’라는 우리네 속담이 있다. 일상생활에서 많이 쓰이는 대표적인 속담 중에 하나라 할 수 있겠다. 어떤 일에 결과는 그 원인에 따른다는 의미로 해석할 수 있는데, 일상생활에서 널리 쓰인다는 것은 그만큼 우리 일상은 원인과 결과가 대부분은 뚜렷하고 예측가능하다는 것을 말해 준다고 볼 수 있다.그러나 조금 더 들여다보면 콩 심는데 콩 나고 팥 심은데 팥 나는 거야 지극히 당연한 말이지만 도대체 ‘왜?!’ ‘어떻게’ 나는지에 대해 우리는 별로 아는 게 없는 것 같다. 다시 말해 내 행동(다른 사람의 행동)이 어떻게 다른 사람의 행동(내 행동)에 영향을 미치는지 모른다는 것이다. 또한, 드문 경우이긴 하지만 우리는 의도하지 않은 결과를 보기도 한다. 종종 내 행동이 전혀 예측하지 못한 혹은 의도하지 않은 다른 사람의 행동을 유발하기도 한다. 바로 콩 심은데 팥 나는 격이라 할 수 있다.사람과의 만남은 흔하지만 어려움 또한 많다. 힘들었던 경험은 인간관계에 대해 회의감을 갖게 되고 내 주위의의 모든 관계들이 힘들어 진다. 그러나 회의감이 들고 힘들어져서 모든 관계를 포기하고 싶어질 때에도 포기할 수 없는 관계 하나는 부모와 나, 그리고 나와 나의 자식의 관계가 아닐까 한다. 포기할 수 없기 때문에 서로가 영향을 주고받는 것을 멈출 수가 없다. 과거에도 주고받았고, 지금도 주고받고 있다. 따라서 나의 부모가 가졌던 경험과 고민과 어려움을 내가 느꼈고, 나의 경험과 고민과 어려움을 나의 아이들도 가지고 있고, 계속 가지게 될 것도 분명하다. 결국 고민의 핵심은 좋은 부분만을 남들에게 그리고 아이들에게 영향을 미치고자 하는 것에 모아진다.가정은 태어나 처음으로 사랑과 증오를 배우고, 관계 맺기를 배우고, 세계를 배우는 곳이다. 한 인간이 심리적으로 탄생하고, 성격이 형성되고, 정체성이 확립되는 가장 중요한 곳이다. 이러한 이유로 해서 가정 안에서 가족 구성원 간에 어떻게 관계 맺기가 이루어지며, 어떤 영향을 주는지에 대하여 알아볼 필요가 있다.2. 본론 :아이들을 키우다보면 어떤 역할보다도 엄마로서의 역할에 온 힘을 기울이게 된다. 그렇게 노력을 하는 데도 과연 내가 엄마로서의 자격에 도달할 수 있을까 하는 의심을 수도 없이 해왔다. 심지어는 ‘나는 모성애가 부족한 여자일까?’ 하는 소비적인 생각을 하며 엄마로서의 역할에 스스로 의구심을 가졌다. 그러나 이 책에는 이것과 유사한 몇 가지 질문과 답이 있다.‘모성은 타고 나는 것이 아니라 학습해야 합니다.’ 이 말은 참으로 많은 용기를 나에게 주는 것 같다. 모성의 신화에 압도당해 죄의식을 가졌던 점에 대해 자유로워지고, 여성을 존중하지 않으면서 엄마에게 너무 많은 것을 기대하는 세상을 용서하라는 것이다.나의 엄마뿐만 아니라, 한국의 모든 엄마들은 자신의 몸은 돌보지 않는 자식에 대한 희생과 모성애를 보여주었다. 그런데 그렇게 고마운 일들이 나에게는 부담으로 짐으로 남아 있었던 것이다. 내 자식에게도 그렇게 해 줄 수 있을까? 그렇게 하고 있나? 하는 죄책감으로 말이다. ‘엄마라는 호칭 속으로 들어가면서 엄마가 내게 해 주었던 것을 나도 죽을 때까지 아이들에게 해줘야 하는 구나’ 라는 모성애에 덧씌워진 이상적 가치에 대한 부담감을 가지고 있다는 것이다.현대 정신분석학은 엄마의 중요성을 언급할 때, 엄마는 아기의 안전과 위협, 쾌감과 억제, 만족과 좌절을 결정하는, 삶으로 가는 통로이자 삶의 표상이라고 한다. 엄마가 아기에게 제공하는 만족감은 리비도를, 불편함은 공격성을 투사하여 아기는 두 감정을 조절하게 되며, 엄마와의 정서적 상호작용이 성공적이냐 아니냐에 따라 아기의 내면에 신뢰와 불신감이 형성된다고 본다. 그러나 현대의 여성들은 엄마 역할에 서툴기만 한데, 어쩐지 이것은 학습하지 않았기 때문이라는 것이다. 무엇이든지 배워야 하는 평생학습의 시대에 ‘모성애’라는 엄마의 역할도 당연히 배워야 하는 것은 이상하지 않다. 그렇게 생각하고 나니 학습하고 노력하면 좋은 엄마가 될 수 있을 거라는 생각은 이제 엄마라는 자리에 편안함을 준다.‘현대의 새로운 부모의 역할’이란 이전의 부모가 권위적이고 엄격하고 지도하는 양육 방식을 취했던 것에 반해 현대의 부모는 자녀와 친밀한 정서적 관계를 나누는 것이 더 나은 부모 역할이라는 것이다.나와 부모님은 명령이나 대화보다는 내가 먼저 부모님의 눈치를 보고 헤아리는 존재였다. 부모님에게 인정받고 싶어 하는 ‘아이’가 존재했던 것으로 생각한다. 내 아이들도 마찬가지로 나에게 인정받고 싶어서 스스로 ‘예쁜 짓’을 하는 경우를 종종 볼 수 있다. 나도 모르는 사이에 스스로는 친구 같은 엄마라고 생각하면서도 아이들에게는 권위적 이었는지 모르겠다는 생각이 드는 순간이다.또 그 이면에는 늘 부모에 대한 좋은 감정만 가지지는 않았다는 것을 알 수 있다. 엄마가 항상 관대하고 허용적이며 모든 것을 이해하고 베풀었던 것은 아니라는 것이다. 내면의 성장 과정에서 해소되지 못한 엄마에 대한 감정이 억눌려 있을 수 있다. 엄마에 대한 서운한 감정들, 분도 등을 엄마와 마주 앉아 해결해보지 않은 채 그냥 내면에 쌓아두고서는, 이제 역할이 바뀐 상태에서 그 모든 것을 반대로 아이들에게 요구하기도 한다. 심지어 내가 이루지 못한 부분에 대해서 아이가 나를 대신해 욕망을 채워주기를 바라기도 한다. 더욱 좋지 못한 경우는 자신의 부족한 점을 아이를 통해서 바라보게 되었을 때, 스스로에 대해 화가 나기도 한다는 것이다. 그러나 아이들이 부모의 욕망을 대신 성취해주는 대체물이 아니며, 부모의 앙금을 받아내는 하수구도 아니라는 것이다. 내가 하고자 했던 것을 반대했던 부모에게 감정을 가지고 아이에게 적극적인 지지나 절대적인 반대로 맞서기보다는 진정으로 아이가 무엇을 좋아하고 재능이 있는지 어떤 일을 잘하는지를 눈여겨보고 아이의 입장에서 아이의 마음을 헤아리는 교육방법을 선택하도록 노력해야 한다는 것이다.생의 목표는 부모님이나 기타 권위를 가진 자의 인정과 사랑을 받는 것이 아니라는 것이다. 부모님의 승인과 무관하게 영위하는 나의 삶이 있고 그 삶에서 사회인으로서의 역할을 훌륭히 해내는 것이 중요하다는 것, 그리고 이제는 인정과 지지를 후배들에게 나의 아이들에게 나누어주어야 하는 어른이 되어 있음을 인정하게 되었다.

교육학| 2012.01.03| 5페이지| 1,000원| 조회(641)

천개의 공감, 천개의 공감 감상문, 천개의 공감 독후감, 부모와 자식 관계를, 내가 사람들에게 받은

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