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일상 생활에서의 화학

REPORT《화학의 재발견》- 일상생활에서의 화학과 목 명:담 당 교 수 님:학 과:학 번:이 름:?시작하면서화학이라고 하면 흔히 주기율표나 원소, 복잡한 화학공식이 먼저 떠오르는 게 사실이다. 하지만 주위를 조금만 유심히 살펴보면 화학이란 교과서 속의 세상만이 아니라는 걸 깨닫게 되었다. 우리가 매일 마다 먹고, 입고, 씻고, 보고, 느끼는 많은 것들이 사실은 화학과 무관한 게 아닌 것이다. 과제를 통하여 화학을 이용하여 우리의 삶이 어떻게 더 윤택해 질 수 있었는지 알 수 있었고, 화학이 학문이라는 범주를 뛰어 넘어 흥미로운 일상이라는 새로운 시각을 가질 수 있었다. 먼저 화학이란 무엇인가 알아보았다. 화학은 물질과 물질의 변화의 연구로 정의된다. 다음으로 일상생활과 화학의 관계를 크게 7가지로 나누어 정리해 보았다.Ⅰ.물 Water①산성비산성비(acid rain)는 화석 연료의 연소에 의해 생기는 황화합물(SOx)이나 질소화합물(NOx) 및 대기 중에 생성된 황산·황산염·질산염 등을 함유한 pH(수소 이온 지수) 5.6 이하의 비를 말한다.)평형상태에서 공기 중의 CO2가 용해된 수용액의 pH는 5.6이다. pH가 5.6이하인 빗물은 산성비로 간주되고 있다. NO2, SO2와 SO3는 대기 중의 수증기와 반응하여 산을 생성할 수 있다. NO2는 질산(HNO3)과 아질산(HNO2)을 만든다. 적절한 조건이 갖추어지면 이 산성의 물방울은 낮은 pH값을 갖는 비나 눈으로 내린다.산성비는 정상 pH를 갖는 지하수나 표층수에는 녹지 않는 금속 무기물을 녹이며, 이렇게 녹은 무기물 용액의 상당수는 식생에 해가 되는 금속이온을 함유한다. 예를 들면, 산성비는 토양의 수산화알루미늄을 녹여 Al3+를 만들며, 이것을 식물의 뿌리가 흡수하면 Al3+의 독성에 의해 식물이 해를 입는다.Al(OH)3(s) + 3H+(aq) ? Al3+(aq) + 3H2O(l)산성비에 대한 대응책은 무엇인가? 명백히, 질소와 황산화물의 배출을 없애는 것이 그 처방이다. 그러나 이것은 쉽지 않다. 임시방편적인 처방으로 석회석을 수화시켜 얻는 Ca(OH)2를 산성화된 호수에 뿌려 적어도 산의 일부를 중화시켜 pH를 7 근처로 올리는 방법이 있다.Ca(OH)2(s) + 2H+(aq) ? Ca2+(aq) + 2H2O(l)Ⅱ.산-염기 반응 Acid-Base Reactions①부식성 청소제제가정에는 청소작업이 매우 어려운 곳이 있다. 이런 곳을 청소하기 위하여 청소제제는 pH의 극한을 가지게 조제되었고 산성 또는 염기성은 원치 않는 먼지 또는 얼룩을 쉽게 지우게 된다. 변기 청소제는 보통 염산을 포함하며 대부분의 무기물 찌꺼기(대부분 탄산염)와 철 얼룩을 용해시킨다. 인산과 옥살산과 같은 다른 산도 이러한 제품에 사용된다. 변기 청소제의 pH는 보통 2이하이고 강산을 포함하기 때문에 피부나 눈에 닿으면 매우 위험하다. pH 척도의 다른 쪽 끝에 있는 것은 하수관 청소제와 오븐 청소제이며 보통 pH가 12이상이다. 이러한 물질의 조성은 항상 강염기인 수산화 소듐(NaOH)을 가진다. 수산화 소듐과 같은 염기는 동물성, 식물성 기름과 머리카락이나 다른 단백질도 빠르게 분해하므로 하수관을 막은 것을 녹여내는데 매우 유용하다. 시중에는 작은 알갱이 형태, 판형 고체, 농축된 용액 형태의 제품들이 나와 있으며 고체 하수관 청소제에는 금속 알루미늄 조각이 들어 있어 수산화 소듐과 반응하여 수소 기체를 생성하고 이 기체는 혼합물을 휘저어서 막힌 것을 뚫는 과정을 촉진한다.②속쓰림: 제산제제산제는 속쓰림을 일으키는 산을 중화하기 위해 사용하는 염기이다. 가장 흔한 제산제는 마그네슘과 알루미늄 수산화물, 탄산수소화물 또는 탄산염이다. 베이킹 소다(탄산수소소듐)는 다른 상용제품들이 사용되기 전에 소화불량을 완화하기 위하여 사용되었다. 약산의 염기성 음이온인 탄산수소 이온은 염산의 하이드로늄 이온과 반응하여 탄산을 생성하고 이것은 이산화탄소와 물로 분해된다.Ⅲ.산화-환원 반응 Oxidation-Reduction Reactions①산화제: 표백과 멸균의 원리산소가 다른 반응물에 더해질 때마다 반응물은 산화된다. 이 반응에서 산소는 전자를 얻음으로써 산화를 일으키는 산화제이다. 가정에도 누구나 1개 이상의 산화제를 가지고 있다. 가장 흔한 가정용 산화제는 수용성 이온 화합물인 하이포아염소산소듐(NaOCl)이다. 세탁소에서 NaOCl은 색을 나타내는 화학물질을 산화시켜 원하지 않는 색을 제거함으로써 보다 흰 깨끗한 세탁물이 되게 하는 표백제이다. 섬유 또는 종이에 원하지 않는 색을 가지게 하는 많은 물질은 탄소-탄소 단일결합과 이중결합이 반복하여 존재하는 긴 사슬의 유기화합물이다. 표백제는 결합을 파괴하거나 이중결합을 단일결합으로 변환시켜 반복되는 형태를 제거한다.하이포아염소산소듐은 살균제이기도 하다. 욕실의 바닥이나 부엌의 조리대를 액체 표백제로 닦게 되면 이 물질의 표백 및 살균효과를 활용하게 된다. 박테리아 외부 표면의 분자를 산화함으로써 살균제는 세포의 구조를 파괴하여 박테리아를 죽이게 된다.또 다른 친근한 산화제는 과산화수소(H2O2)이며 이것 또한 표백제이다. 과산화수소의 묽은 수용액은 박테리아 감염을 방지하기 위해 상처를 씻는데 사용될 수 있는 물질인 소독제이다. 소독제는 살균제와 비슷하게 작용하지만 살균제와는 달리 인체의 조직에 해를 주지 않고 사용할 수 있을 정도로 안전하다.②환원제: 건강에 중요항산화제는 화학적 정의에 따르면 환원제이다. 이것은 잠재적 산화제를 환원시킴으로써 산화를 방지한다. 항산화제를 함유하고 있는 과일, 채소, 비타민C를 섭취함으로써 인체의 건강을 유지할 수 있다. 약국에서는 비타민E, C, A 또는 베타카로틴(인체 내에서 비타민 A로 변환)을 포함하는 다양한 항산화 비타민 보조제를 구입할 수 있다.③전지자동차의 납-산 전지는 충전이 가능한 2차 전지이다. 방전됨에 따라 양극에서 금속 납은 황산납으로 산화되고 음극에서 이산화납(PbO2)의 Pb4+는 황산납의 Pb2+로 환원된다.산화 : Pb(s) + SO4-2(aq) ? PbSO4(s) + 2e-환원 : PbSO2(s) + 4H+(aq) + SO4-2(aq) + 2e- ? PbSO4(s) + 2H2O(l)알짜 반응 : Pb(s) +PbO2(s) + 2H2SO4(aq) ? 2PbSO4(s) + 2H2O(l)④부식: 원하지 않는 산화-환원 반응금속 부식의 추진력은 환원제로서의 금속의 활성과 산화제의 세기이다. 강한 환원제(금속)와 강한 산화제(산소)가 접촉할 때마다 두 물질 간 반응이 나타난다. 철 못의 부식을 떠올려보자.Fe(s) ? Fe2+(aq) + 2e-산소는 물에서 전자를 얻어 수산기 이온을 생성한다.O2(g) + 2H2O(l) + 4e- ? 4OH-(aq)Fe2+이온은 Fe3+로 더 산화 되고 이것은 OH-이온과 반응하여 녹으로 알려진 수화된 산화철을 생성한다.2Fe3+(aq) + 6OH-(aq) ? Fe2O3·3H2O(s)Ⅳ.생명체의 화학 The Chemistry of Life①지방과 기름지방은 보통 고체 트라이글리세라이드를 말하며 기름은 액체 트라이글리세라이드를 말한다. 지방에서 지방산 부분의 R기는 대개 단지 C―C 단일결합만을 가져 포화되어 있다. 기름의 R기는 보통 단일불포화(1개의 C〓 C 이중결합)이거나 다중불포화(2개 이상의 C〓 C 이중결합) 되어 있다. 촉매를 이용해서 기름의 이중결합에 수소를 첨가시키면 기름을 반고체 지방으로 전환시킬 수 있다. 예를 들면 콩이나 다른 식물성 기름에 수소를 첨가하면 조리용 지방과 마가린이 얻어진다.②머리카락 단백질과 퍼머모발은 주로 케라틴(keratin)으로 구성되었다. 모발 케라틴과 다른 단백질과의 차이점은 곁사슬에 ―SH기를 지닌 시스테인이 많다는 것이다. 시스테인은 단백질 사슬 사이에 이황화결합(―S―S―)을 형성해서 모발의 구조에 중요한 역할을 한다. 이 단백질 사슬들이 나선형으로 꼬이고 이들이 다발을 형성해서 모발 한 올을 만든다. 가장 널리 사용되는 퍼머용 환원제는 황화글라이콜산의 암모뉴염(HSCH2COO-NH4+)이다. 전형적인 퍼머 용액에는 5.7% 황화글라이콜산, 2.0% 암모니아, 그리고 92.3% 물이 들어 있다. 산화제로는 보통 과산화수소(H202) 또는 용액에서 과산화수소를 방출하는 과산화붕소 화합물(NaBO3·4H2O)이 사용된다.Ⅴ.영양 Nutrition①식품 첨가물: 응고 억제제와 안정제응고 억제제는 습한 날씨에 흡습성 식품의 덩어리짐을 막기 위해 1% 이내의 양으로 첨가된다. 소금은 특히 응고 억제제를 넣지 않으면 덩어리가 굳어지기 쉽다. 염화소듐 결정은 표면에 물이 흡착되어 축축하게 되는데 응고 억제제(예를 들면 규소산마그네슘)는 주위의 물과 결합하여 수화수를 형성하여 그렇지 않도록 보이게 한다. 그 결과 응고 억제제는 염화소듐 표면을 건조하게 유지해 결정들이 녹아 서로 달라붙어 덩어리지는 것을 방지한다.안정제는 식품의 질감을 개선하여 잘 섞이도록 한다. 카라기닌(carrageenan)과 같이 대부분의 안정제는 다당류로서, 그 구조에 여러 개의 수산기들을 가진다. 수산기는 물과 수소결합을 형성하여 식품 중의 물과 기름이 더 잘 섞이게 해준다. 안정제는 제과류에 입힌 설탕, 아이스크림류, 샐러드드레싱, 휘핑크림, 제과류 및 치즈 제조 시 특히 효과적이다.Ⅵ.화학과 의약품 Chemistry and Medicine①질병의 예방: 선스크린(자외선차단제)와 치약선스크린은 자외선을 흡수해서 열에너지로 변환시키는 멜라닌과 비슷한 기능을 갖고 있다. 대부분의 선스크린에는 파라아미노벤조산(p-aminobenzoic acid)과 비슷한 구조를 갖는 화합물질이 황성성분으로 들어 있다. 이러한 화합물은 몸에 가장 해로운 자외선을 상당량 흡수하는 것이다.

자연과학| 2011.11.18| 5페이지| 2,000원| 조회(928)

산화환원, 산염기, 유기화합물, 화학, 의약품, 일상생활, 일상, 화학의 재발견, 물 ..

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아동화 분석 레포트

[초등미술과 교육론]아동화 분석1. 그림을 그린 아동에 대하여아동화를 분석하기에 앞서, 그림을 그린 아동에 대해 간략히 소개하도록 하겠다. 이름은 유지원(가명). 2001년 생으로 현재 노은초등학교 4학년에 재학 중인 여아이다. 그림을 그리는 것을 좋아하며, 미술학원에 2년 동안 다닌 경험이 있다. 대전에 살고 있으며 부모님은 대학을 졸업하셨고 아버지는 축구단 감독, 어머니는 전업 주부이시다. 정연이의 학교 성적은 평균 이상이며 정서가 매우 안정적이다. 관계 중심적이며 사교성이 뛰어나서 교우 관계가 우수하며, 학교 선생님과도 원만한 사제관계를 이루고 있다.2. 그림이 그려진 동기와 그 내용지원이에게 그림을 부탁하기 전에 동기를 유발하기 위해 나의 즐거웠던 기억들을 말해주었고, 지원이에게도 즐거웠던 일들을 말해달라고 하였다. 지원이는 엄마와 함께 놀이공원에 간 것이 매우 재미있었다고 하였고, 그것을 그림으로 표현하고자 하였다. 지원이는 연필로 스케치를 한 후에 사인펜으로 덧그리고 색연필로 채색하였다.지원이는 놀이공원에 갔을 때 기억에 남는 것들 중에서 큰 관람차 안에서 사람들이 밖을 내려다보는 모습과 풍선을 들고 엄마와 함께 솜사탕을 사 먹으려는 모습을 표현하였다. 관람차는 그림의 반절을 차지할 정도로 크게 표현되어 있고 그 안에 있는 사람들은 상대적으로 작게 표현되어 있다.3. 아동화 분석지원이가 그린 아동화에 나타난 표현 양식에 대해 Lowenfeld의 미술발달단계에 근거하여 분석해보도록 하겠다. 지원이는 11세로 미술발달단계 중 또래 집단기에 해당한다.첫째로, 지원이의 그림에는 기저선(base line)이 나타나 있지 않다. 다시 말해서 기저선에 의지하지 않고 공간을 표현하였다. 지원이는 기저선을 그리지 않고 자신과 엄마가 서 있는 모습을 그린 후에 어느 정도의 공간을 띄우고 솜사탕 수레를 그림으로써 수레가 저 멀리 있다는 거리감을 표현한 것이다.둘째로, 도식적인 표현과 사실적인 표현이 엇갈려 나타나고 있다. 관람차 안에 있는 사람들의 모습을 도식적으로 반복하여 표현하고 있다. 그러나 그것을 사람의 옆모습과 앞모습으로, 그리고 남자와 여자를 확연히 구별하여 그리는 등 사실적으로 표현되고 있음을 알 수 있다. 여기에서 남자는 모두 파란 옷으로 그려지고 여자는 빨간 옷으로 그려서 색으로도 성별을 식별하고 있는 것을 알 수 있다. 또한 자신의 모습을 뒷모습으로 표현하여 자신을 객관화 시키고 있다.셋째로, 지원이의 그림에서 여러 가지 사실적인 표현들을 찾아 볼 수 있다. 놀이공원을 갔을 당시 지원이의 어머니께서는 지원이의 동생을 임신 중이셨다고 한다. 지원이는 그 모습을 표현하고자 배가 부른 엄마의 옆모습을 그린 것이다. 도식기의 아동이 이 모습을 그렸다면 X-ray표현 방법으로 배 속에 있는 아기의 모습까지 그렸을 것이다.넷째로, 부분을 구별하는 경향이 보이고 있다. 그림에 그려진 사람들의 손을 자세히 보면 엄지손가락의 방향이 다른 네 손가락의 방향과는 다른 방향으로 표현되어 있으며 팔 관절의 구부러짐이 표현되어 있음을 찾을 수 있다.다섯째로, 대상의 중첩 표현이 나타나고 있다. 솜사탕 뒤로 흐리게 보이는 수레의 모습에서 그것을 찾을 수 있으며 엄마와 자신을 겹쳐 표현한 모습에서도 그것을 알 수 있다.

예체능| 2011.10.24| 2페이지| 1,500원| 조회(368)

분석, 미술치료, 초등미술, 아동화, 심리치료, 아동그림, 아동화 분석, 그림 분석, 인지적성장

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단거리 달리기와 포환던지기 수업에 대한 기초 연구

REPORT단거리 달리기와 포환던지기 수업에 대한 기초 연구과목:담당교수님:전공학과:학번:성명:제출날짜:목 차Ⅰ. 단거리 달리기(100m)1. 단거리 달리기(100m)는 어떠한 운동인가1-1. 단거리 달리기(100m)의 역사1-2. 단거리 달리기(100m)의 특성과 효과2. 단거리 달리기(100m)의 기본 기술2-1. 출발법2-2. 크라우칭 스타트2-3. 전력 달리기2-4. 결승선 통과3. 단거리 달리기(100m)의 경기 규칙3-1. 경기 방법3-2. 실격3-3. 순위 결정4. 단거리 달리기(100m)의 수업 진행4-1. 팀플레이 게임Ⅱ. 포환던지기1. 포환던지기는 어떠한 운동인가1-1. 포환던지기의 역사2. 포환던지기의 기본 기술2-1. 준비 동작2-2. 이동 동작(글라이드)2-3. 던지기2-4. 리버스(Reverse)3. 포환을 성공적으로 던지기 위해서3-1. 체력 요소3-2. 물리적 요소4. 포환던지기의 경기 규칙4-1. 경기 방법과 규칙4-2. 무효(1회 시기로 간주)5. 포환던지기의 수업 진행5-1.포환던지기 보조물 밀어내기 익히기5-2. 목표를 향해 포환 밀어내기 연습참고 문헌Ⅰ. 단거리 달리기(100m)1. 단거리 달리기(100m)는 어떠한 운동인가?육상 단거리 경주의 가장 기초적인 종목으로, 직선 거리를 달려 최단거리 스피드를 겨루는 경기1-1. 단거리 달리기(100m)의 역사?1896년 아테네에서 개최된 제1회 근대 올림픽에서 최초로 시행된 종목?육상 경기를 상징하는 대표 종목?1928년 암스테르담 올림픽 이후부터는 여성 100m 경기 등, 여성 트랙 경기가종목에 추가됨?우리나라에 육상 경기가 소개된 것은 개화기인 1896년 경1-2. 단거리 달리기(100m)의 특성과 효과? 특성 - 정해진 짧은 거리를 최대한 빠르게 달리는 운동? 효과 - 신체적인 측면: ?민첩성이 향상된다.?순발력 향상에 효과가 있다.?관절의 가동성으로서의 유연성에 효과가 있다.정신적인 측면: ?인내심과 집중력이 높아진다.?한계를 극복하려는 의지와 자신감을 길러 준다.?공정한 태도를 배운다.2. 단거리 달리기(100m)의 기본 기술2-1. 출발법? 출발 : 크라우칭 스타트법 사용? 순서 : '제자리에', '차려', '출발'? 유형 : 번치 스타트(bunch start), 미디엄 스타트(medium start), 일롱게이티드 스타트(elongated start)? 제자리에㉠ 출발선을 기준으로 앞쪽에 놓이는 발의 위치를 정한다.㉡ 양손을 출발선에 닿지 않도록 짚는다.㉢ 양손의 너비는 어깨너비 보다 조금 넓게 한다.㉣ 뒷발의 위치를 정하고 무릎을 굽혀 지면에 댄다.㉤ 어깨와 목의 힘을 빼고 시선의 위치는 자연스럽게 한다.? 차려㉠ 호흡을 멈추고 천천히 엉덩이를 들어올린다.㉡ 어깨를 출발선 보다 앞쪽으로 숙인다.㉢ 양팔에 체중의 50~60%가 오도록 한다.㉣ 시선은 첫발을 내딛을 곳을 바라본다.㉤ 뒷발의 굽힌 각도는 약 100°~120°를 유지한다.? 출발㉠ 허리는 고정시킨다.㉡ 팔을 힘껏 앞, 뒤로 흔든다.㉢ 뒷발은 가슴 쪽으로 당긴다.㉣ 상체를 앞으로 숙인 체 달려간다.2-2. 크라우칭 스타트?미국의 머피(Murphy)가 고안한 출발법으로, 1889년에 처음으로 소개되었다.?지면에 웅크린 자세를 취하기 때문에 캥거루 스타트(kangaroo start)라고도 한다.?현재와 같은 스타팅 블록(starting block)이 사용되기 이전에는 지면에 구멍을 파고 그 구멍에 발을 딛고 출발을 하였음.?첫발을 내디딜 때는 상체를 일으키지 않아야 한다.?상체를 낮게 해야 앞으로 나아가는 힘이 커져서 가속도를 높이는 데 유리함.번치 스타트미디엄 스타트일롱게이티드 스타트?체중이 가벼운 사람에게 적당한 방법?손과 앞에 있는 발의 간격보다 앞에 있는 발과 뒤에 있는 발의 간격이 좁고, 양 손의 간격은 비교적 넓다.?체격에 관계없이 보통 사람들에게 알맞은 방법?초보자들이 이용하기에 좋다.?손과 앞에 있는 발의 간격이 앞에 있는 발과 뒤에 있는 발의 간격과 거의 비슷하다.?단신보다는 장신에게 유리 한 방법으로 반응 시간이 다소 늦지만 강한 추진력을 얻을 수 있다.?손과 앞에 있는 발의 거리 보다는 앞에 있는 발과 뒤에 있는 발까지의 거리가 많이 떨어진다.?제1보가 늦기 때문에 200m나 허들 경기의 스타트로 많이 이용된다.?제 1보가 가장 빠르게 가속되어 전력질주에 이점이 있다.?제 1보는 자연스러우나 몸이 빨리 일으켜지므로 가속이 없다.?제 1보 이후부터 가속되어진 상태로 출발되는 장점이 있다.2-3. 전력 달리기? 스타트 대시 : 출발 후 15∼20m까지 속도를 높이는 단계? 15∼20m 이후에 전력질주 자세로 달리는 것이 중요? 가슴을 펴고 몸을 15∼20°정도 앞으로 기울인 자세로 달린다.? 허벅지를 지면과 평행이 되도록 높이 들어올린다.? 착지와 동시에 다리를 재빨리 접어서 앞으로 내민다.? 팔은 L자 모양으로 구부려 앞뒤로 크게 흔든다.2-4. 결승선 통과? 달리는 자세와 마음 자세를 흐트러지지 않게 한다.? 실제 결승 지점보다 10m정도 더 달린다는 기분으로 달린다.?결승법의 종류 : 러닝 피니시, 런지 피니시, 슈러그 피니시? 러닝 피니시 : 달려오던 자세로 자연스럽게 결승선을 통과? 런지 피니시 : 가슴을 앞으로 내밀며 결승선을 통과? 슈러그 피니시 : 어깨를 틀면서 결승선을 통과.러닝 피니시런지 피니시슈러그 피니시3. 단거리 달리기(100m)의 경기 규칙3-1. 경기 방법?크라우칭 스타트로 출발하여 정해진 주로 안에서만 달린다.(세퍼릿 코스)?2011 대구 세계육상선수권대회부터 한 차례의 부정출발만으로 실격 처리3-2. 실격?신체 부위가 출발선에 닿았을 때?'차려' 구령 후, 출발 신호가 나기 전에 손이나 발이 지면에서 떨어졌을 때?다른 선수의 코스로 들어갔을 때?다른 코스의 라인을 밟았을 때3-3. 순위 결정?몸통 부위가 결승선을 통과한 순서로 정한다.4. 단거리 달리기(100m)의 수업 진행4-1. 팀플레이 게임?2~3개의 팀을 나눠 릴레이로 한 명씩 달려 최종 결승선까지 먼저 들어오는 팀이 승리하는 게임?공정한 방법으로 경기에 임하고, 최선을 다하는 정신을 갖는다.?심판의 지시에 따르고, 정정당당한 태도를 가진다.?상대를 존중하고 이해하는 마음을 가진다.?패배했을 때는 이를 인정하고 승자에게 박수를 보낸다.?바람직한 사회성을 기를 수 있다.Ⅱ. 포환던지기1. 포환던지기는 어떠한 운동인가?2.135m의 한정된 원(Circle) 안에서 포환을 멀리던지는 경기?포환을 던질 때에는 포환이 손에서 떨어져 나가는 순간의 스피드가 가장 중요하므로 몸 전체의 강한 힘 과 탄력성을 필요로 한다.?포환은 표면이 매끈한 구형으로 남자용(일반)은 7.257kg, 여자용(일반)은 4kg 이상이다.1-1. 포환던지기의 역사?고대 전쟁에서 무거운 돌을 던져 전술적으로 사용하던 것이 그 효시?1896년 제1회 근대 올림픽 아테네 대회 때부터 정식 종목으로 시행?여자 경기는 1948년 런던 올림픽 때부터 정식 종목으로 채택2. 포환던지기의 기본 기술2-1. 준비 동작?포환 쥐는 법손가락을 넓게 벌리고 가운뎃손가락 바로 아 래 손바닥 접촉 부분에 포환의 중심이 오도 록 올려놓는다. 엄지와 새끼손가락으로 포환 이 떨어지지 않도록 양 측면에서 받치고 손목 을 젖힘.?기본자세?던지려는 방향의 반대쪽을 보고 선다.?포환을 턱 아래, 쇄골 바로 위에 가볍게 대고 반대쪽 팔을 부드럽게 위로 올린다.?지나치게 힘을 주지 말아야 하고, 포환을 쥔 손이 어깨선보다 아래로 내려오거나 뒤쪽으로 움직이지 않도록 주의?오른 발은 서클의 후방에 위치시켜 서클을 최대한 이용할 수 있도록 하고 체중을 싣는다.?왼쪽 다리는 무릎을 약간 굽혀 발끝을 지면에 가볍게 댄다.?시선은 일반적으로 서클 밖 1~2m 지점에 둔다.2-2. 이동 동작(글라이드)?준비 자세에서 포환을 던지려는 방향으로 강하고 빠르게 움직이는 과정. 최대한의 가속도를 얻도록 한다.?오브라이언식 이동 동작. 1953년 오브라이언이라는 미국 선수가 사용한 방법.?오늘날 가장 널리 사용2-3. 던지기?왼발 착지 동시에 던지는 방향으로 몸 돌리면서, 허리의 회전을 충분히 이용하여 40~42˚ 방향으로 포환 밀어낸다.?다리?허리?몸통?어깨?팔?손의 순서로 힘을 주어야 보다 더 큰 힘을 집중시켜 포환을 밀어낼 수 있다.?던지는 순간의 신체 중심을 높이기 위해서는 무릎 관절의 각을 크게 하고 던지는 팔을 최대한 높게 유지한다.2-4. 리버스(Reverse)?포환을 던지고 나서 몸의 중심을 유지하여 발이 서클 밖으로 나가는 것을 막는 동작?포환이 손에서 떨어짐과 동시에 신체가 왼쪽으로 회전하여 그 여력으로 오른발의 앞꿈치가 왼발의 착지점 앞꿈치 쪽으로 가게 바꿔 딛는다.3. 포환을 성공적으로 던지기 위해서3-1. 체력 요소?체중과 신장: 무거운 포환을 던지고 몸을 지탱하려면 체중이 무거워야하고, 포환을 던지는 위치가 높으면 높을수록 던지는 거리는 멀어질 수 있기 때문에 신장이 클수록 유리함?근력과 스피드: 무거운 물체를 들고 몸을 날쌔게 이동시켜서 던져야 함?유연성 및 민첩성이 있어야 하고 순발력과 조정력, 정신력이 강해야 보다 큰 효과 를 얻을 수 있음3-2. 물리적 요소?포환던지기의 기록에 영향을 미치는 요인: 투사시 높이, 투사시 속도, 투사 각도, 공기 저항 등?포환던지기의 기록은 투사 직전의 수평 거리와 투사 후의 수평 거리로 구성

예체능| 2011.10.24| 11페이지| 2,000원| 조회(329)

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루소의 교육사상

루소의 교육사상1.루소의 생애2.에밀의 교육과정3.자연적 질서의 학습4.도덕적 질서의 학습1)도덕적 질서 학습의 지향점2)도덕적 질서 학습의 형태5.사회적 질서의 학습장 자크 루소(Jean Jacques Rousseau, 1712~1778)는 18세기 프랑스의 철학자, 정치학자, 사회학자, 교육학자이다. 스위스 제네바에서 가난한 시계공의 아들로 태어나, 어머니가 루소를 낳다가 죽자 아버지에 의해 양육되었다. 1726년 루소의 아버지는 53세의 나이로 재혼을 한다. 14살의 루소는 아버지로부터 버림받았다는 생각에 큰 정신적 충격을 받는다. 루소가 이라는 교육론을 쓴 것은 이 시기에 자신이 겪었던 방황의 경험이 토대가 된 셈이었다. 루소는 다섯 명의 아이를 낳았지만 모두 고아원에 맡겨 버렸다. 근대적 교육론인 의 저자가 어떻게 해서 자신이 낳은 아이들을 모두 고아원에 맡겨 버렸는지는 당대뿐만 아니라 후대에도 사람들의 입을 오르내리는 주요한 전기적 사항이다.나는 내 어린 것들을 고아원에 맡기는 것이 시민으로서 그리고 아버지로서의 행위에 위반되지 않는다고 믿을 만큼 플라톤이 말한 공화국의 일원임을 자처했다. 그러나 그 뒤 여러 번에 걸쳐 끓어오르는 후회는 나의 잘못을 분명하게 가르쳐 주었다. -루소, 『고백록』『에밀』『에밀』은 총 5부로 구성되어 있다. 루소는 먼저 자연인 에밀의 형성을 발생적인 순서에 따라 그리고 난 후(제1부~4부), 가장 근원적인 사회제도인 가족의 형성으로 마무리하고 있다(제5부). 그것을 구성 원리에 따라 구분해 보면, 자연인 에밀이 겪는 과정은 ‘자연적 자유’를 전제로 하여 ‘도덕적 자유’를 획득하고(제1부~4부), 그것을 바탕으로 하여 공동체에 대한 사랑을 체득하면서 ‘시민적 자유’를 획득하게 되는 것으로 그려지고 있다(제5부). 이러한 인간 형성의 과정은 일차적으로 에밀이라는 한 자연인이 형성되는 과정을 그리는 개체 발생적인 형태를 띠고 있다.1. 에밀의 교육과정루소가 수행하게 될 교육활동은 지켜보기, 돌보기, 경험의 환경 만들기, 학습에 참여하고 동행하기 그리고 도덕적 질서로 이끌어 주기 등 한마디로 총체적 인간 형성을 포괄한다. 이런 교육활동의 밑바탕에는 ‘합(合)자연’이라는 대원칙이 흐르고 있다.합자연의 원칙은 관습과 전통 나아가 교육자의 의도 이전에 학습자의 자연에 부합하려는 교육을 의미한다. 루소가 따르게 되는 합자연이라는 교육의 원칙은 학습자의 심리적 단계에 따라 필연성의 원칙(0~2세), 쾌락의 원칙(2~12세), 유용성의 원칙(12~15세) 그리고 이성의 원칙(15~24세) 등으로 좀 더 자세히 구분된다.시기교육형태/내용교육목적교육의 원칙유아기(0~2세)소극적 교육: 자연적인 독립성과 자발성을 돕고 따름자연적 자유(사물과의 관계, 신체적 관계)필연성의 원칙아동기(2~12세)쾌락의 원칙소년기(12세~15세)감각적 이성교육: 노동과 교육과 학문의 시기유용성의 원칙청소년기(15세~20세)지적 이성교육: 사회교육, 도덕교육, 종교교육, 교양교육도덕적 자유(도덕적 관계)도덕성의 원칙청년기(20세 이후)정치교육: 성교육, 학습여행, 공동체 생활사회(시민)적 자유(정치적 관계)자유의지2. 자연적 질서의 학습: ‘소극적 교육’‘가르치려고 들지 말고 지켜주어라.’ 이런 의미의 자연교육은, 특히 교육적 조력의 측면에서 볼 때, ‘소극적 교육’으로 특징지어 진다. 소극적인 교육은 아무것도 하지 않는 방임의 교육이 아니다. 그것은 다만 미덕을 직접적으로 ‘부여’하려고 하지 않을 뿐이다. 하지만 소극적인 교육도 악덕을 ‘방지’하는 데 있어서는 적극적이며 진리와 선과 미를 이해할 수 있는 상태에 도달하기까지 그것으로 이끌 수 있는 모든 것을 ‘준비’하는 데 있어서는 적극적이다.초기의 교육은 완전히 소극적이어야 한다. 그것은 미덕이나 진리를 가르치는 것이 아니라 마음을 악덕으로부터, 또 정신을 과오로부터 지켜 주는 일이다. -루소, 『에밀』3. 도덕적 질서의 학습: ‘천천히 그리고 확실하게’루소가 폐기되어야 한다고 주장하는 것은 그 당시의 ‘서두르는’ 교육방법이다. 서두르는 교육(선행학습)은 자연을 거스르고 억압하는 반자연적 교육보다 더 해롭다고 말하고 있다.자연의 교육은 완만하고 느리다. 그러나 인간의 교육은 거의 언제나 앞질러 간다. 전자의 교육은 감성이 상상의 눈을 뜨게 만들지만, 후자의 교육은 상상이 감성을 눈 뜨게 하여 감성을 조숙한 활동으로 몰고 간다. 이러한 교육은 먼저 개인을 그리고 다음에는 인류 자체를 무기력하게 만든다. ??? 젊은이들은 마치 이른 봄에 열매를 맺게 되지만 가을이 오기도 전에 시들어 죽는 포도나무와도 같이, 일찍부터 지쳐 버려 작고 약하고 볼품없게 되어 성장하기도 전에 늙어 버린다. -루소, 『에밀』1) 도덕적 질서 학습의 지향점: ‘행동하면서 생각하는 존재’서두르는 교육, 즉 서둘러 냉정한 이성을 심어주려는 교육을 문제로 삼는 데는 특별한 이유가 있다. 그것은 바로 그런 교육으로는 도덕교육의 진정한 목적인 행동하면서 생각하는 존재를 결코 형성할 수 없기 때문이다. 서두르는 교육은 학습자로 하여금 결코 자기 눈으로 사물을 보고 자기 마음으로 사물을 느끼고 자기 이성의 권위에 복종하도록 이끌어 낼 수 없다. 자발적인 감정과 동기가 없으면 스스로의 계기로 생각하며 스스로의 동기로 행동하는 사람이 있을 수 없기 때문이다. 따라서 서두르는 도덕교육은 심지어 도덕적 자기 동기가 없는 사람, 즉 넓은 의미로 비도덕적인 사람을 만들어 내게 된다.

교육학| 2011.10.24| 3페이지| 1,000원| 조회(157)

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