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태권도 수련이 성장기 어린이에게 미치는 영향 평가A좋아요

승단심사 논문논제: 태권도 수련이 성장기 어린이에게 미치는 영향응 심 단: 단응심번호: 번단 번:소 속:성 명:Ⅰ.서론1. 목적태권도의 필요성과 태권도가 사회에 미치는 영향/ 태권도 수련을 통한 사회성 발달에 대하여 논술해 보고자 한다.2. 방법태권도가 우리에게 왜 필요한가를 연구해보고 태권도수련이 어린이들의 유능감에 미치는 영향은 무엇인지를 알아본다.인성교육이란 무엇인가를 알아보고 초등학생을 대상으로 태권도가 미치는 사회성을 알아보도록 한다.Ⅱ.본론1.태권도 수련의 필요성1)태권도 수련의 필요성(1)신체운동으로서 태권도어린이의 성장발육, 청장년과 노인의 체력증진, 여성의 건강과 미용증진에 큰 효과를 준다.태권도의 기술체계와 운동형태는 신체의 각 분절을 좌우 균형있게 구사하도록 짜여져 있어, 인체관절의 유연성이 고르게 발달하도록 한다.그리고 문명발달에 따라 가중되는 정신적 장해, 스트레스 해소에도 큰 도움을 준다.(2)맨몸투기로서의 태권도맨손과 맨발로 상대방을 타격하는 기술체계를 갖는다.특히 다른 무술과 뚜렷이 차이를 갖는 것은 위력적이고 다양한 발기술이다. 발 기술이야말로 태권도가 세계 최강의 투기고 존재하는 이유이다. 태권도는 어떤 무기의 사용도 없이 인체를 사용하지만 일편필승의 가공할 공격력을 갖고 있다. 그러나 태권도는 방어를 우선하는 기술습득원리를 강조한다.이는 평화와 공정성을 존중하는 태권도의 정신적 기반에서 비롯한다. 이를 통해 태권도는 배우는 이가 수련의 목적을 결코 남을 공격해서 제압하려는 것이 아니라 자기 극복의 고결한 태도에 두도록 만든다.(3)스포츠로서의 태권도아시안게임, 올아프리칸게임, 남아메리카게임 등의 대륙별 종합경기 대회는 물론 올림픽 경기장의 관중들이 환호하는 새로운 가치를 지니게 되었다. 아시안게임이나 올림픽의 개회식에서처럼 1000명이 넘는 많은 수련자가 아름답고, 정확하고, 강력한 힘이 표출되는 태권도 매스게임을 보이는 장면은 어떤 스포츠 종목에서도 발견하기 어려울 것이다. 또한 맨몸투기로서 인명에 미칠 피해를 없애고 합리적간의 신체적 조건과 아울러 정신적 기틀을 보다 개선하겠다는 지향점을 갖는 다는 것으로 설명된다. 태권도의 교육적 역할은, 자아완성에의 의지를 실천하도록 안내한다는 점으로 귀결된다. 이를 위해서 태권도 수련자는 평화지향적인 기술체득원리를 이해하며 빈번하고 반복적인 예절교육을 통해 자칫 빠지기 쉬운 자기중심적 삶을 뛰어넘어 인간생활에의 광범위한 적응력을 높이는 것이다. 이런 인간생활에서의 덕목들이 교육으로서 태권도가 추구하는 바이며 바로 이점이 태권도의 무도적 가치관이다2. 태권도 수련이 성장기 어린이들에게 미치는 영향지난 10여 년 동안 발달 또는 스포츠 심리학분야의 연구자들은 학습이나 스포츠와 같은 성취영역에서 어린이들이 자신의 유능감에 대해 어떻게 판단하는지에 대해 많은 관심을 가져왔다. 그것은 활동에 대한 어린이들의 유능감 인식이 스포츠와 신체활동 상황에서 수행이나 행동과 밀접한 관련이 있기 때문이다(Weiss, 1995; Weiss & Chaumeton, 1992). 따라서 어린이들이 어떻게 자신들의 능력을 평가하고, 어떠한 발달적 또는 환경적 요인들이 이러한 평가과정에 영향을 미치는가에 대한 이해는 학문적 측면에서는 물론 교육적 측면에서도 간과할 수 없는 중요한 과제이다.성취동기에 관한 문헌에서 제한적으로 사용되는 유능감(perceived competence)은 환경과의 지속적 교류 속에서 과제 완수의 능력을 보이려는 개인의 지각으로 정의된다(Feltz, 1988). White(1959)는 근본적으로 인간에는 모든 성취영역에서 유능감을 보이려는 동기가 내재되어 있으며, 이 유능감을 성취동기를 조정하는 심리적 구성개념이라고 주장하였다. 사람들은 환경에 어떤 효과(유능감)를 미치기 위하여 숙련적 행동에 참여하고, 효과를 보이면 효능성과 내적 즐거움을 경험한다는 것이다. 따라서, 활동에 대해 높은 유능감을 지니고 있는 사람들은 적응적 성취행동(adaptive achievement behavior) 패턴을 나타낸다고 예상할 수 있다. 적응적 성취행동 패턴이란 적 범주로 분리할 수 있는 다차원적 동기로 간주하였다. 인지적 유능감은 학문적 수행을 강조하고, 사회적 유능감은 동료들간의 대인관계와 관련되며, 신체적 유능감은 스포츠나 신체활동에 대한 능력 지각을 반영한다. 이러한 유능감들은 환경과의 오랜 작용과 타인의 평가적 강화를 통하여 발달된다는 것이다. 특히, Harter(1982)는 이 모델을 바탕으로 어린이들의 유능감을 측정하기 위한 검사도구를 개발하여 후속연구의 기틀을 마련하였다.스포츠 상황에서 시행된 유능감 연구들은 신체적 유능감이 높은 어린이들이 낮은 사람들 보다 많은 스포츠 참여와 오랜 지속을 하고, 성공을 자신의 높은 능력으로 귀인하며, 미래 성공에 더욱 낙관적이었다고 보고하였다(Feltz, 1988). 자신에게 높은 능력을 귀속시키는 어린이들은 주어진 활동을 지속할 것이지만, 낮은 능력을 귀속시키는 어린이들은 실패감과 연관된 불쾌한 감정(수치심, 불안, 슬픔)들을 피하기 위하여 스포츠 참여를 더 이상 지속하지 않을 가능성이 높다. Feltz와 Petlichkoff(1983)는 현재 선수생활을 하고 있는 어린이들의 신체적 유능감이 선수생활을 그만둔 학생보다 훨씬 높았고 남자들의 신체적 유능감이 여자들의 유능감 보다 높았음을 보고하고 있다. 또한 신체적 유능감이 높은 선수(기계체조)들은 기능을 향상시키려는 동기가 높았고, 사회적 유능감이 높은 어린이는 스포츠 활동을 통하여 친애욕구를 만족시키려는 동기가 강하다는 사실을 선행연구는 밝히고 있다(Klint & Weiss, 1987).오늘날 부모와 사회의 기대 속에서 많은 어린이들은 다양한 스포츠 활동에 참여하고 있다. 그것은 스포츠가 어린이들에게 사회적 질서와 가치를 접촉할 수 있는 기회를 제공해 주고 신체적 사회적 기술을 발달시킬 수 있는 장을 마련해 준다는 인식의 증대에서 비롯된다. 선행연구들은 스포츠 참여가 청소년들에게 유능감과 즐거움을 경험시키고 동료간의 사회적 비교작용을 통하여 자긍심과 자기 가치를 증진시키는 역할을 하고 있다고 보고하고 있다(Sonst능감과 자긍심 그리고 많은 사회적 성공을 경험하게 된다는 것이다(Evans, 1985). 특히, 스포츠 참여를 통하여 얻는 근력, 외모, 신체적 기술의 향상은 개인의 전반적인 자기 가치 또는 유능감에 긍정적인 효과를 미치는 중요한 요인으로 작용한다(최재원, 강성구, 김영수, 2000).최근, 시드니 올림픽에 이어 그리스 올림픽에 정식 종목으로 채택되어 이제 세계의 스포츠로 발전한 태권도는 그 가치가 인정되어 국내외에서 더욱 많은 관심을 갖고 있다. 특히, 성인들 보다 어린이들이 더 많이 태권도를 수련하고 있다. 과거에 성인들이 주 대상이었던 태권도가 이제 어린이들로 그 대상이 바뀌게 된 이유 중에 하나는 태권도가 성장과정에 있는 어린이들에게 많은 심리적, 사회적, 신체적 혜택을 주기 때문이다. 국내의 많은 연구자들은 태권도 수련이 성장기 어린이에게 미치는 긍정적인 결과를 제시하고 있다(강한경, 1996; 나광운, 1993; 서원식, 1998; 양대승, 이상철, 1994; 오기성, 2000). 그러나 이들 대부분의 연구가 어린이들의 신체적 또는 생리적 측면만을 취급하고 있다.이렇게 어린이들의 유능감에 관한 많은 선행연구들은 Harter의 모델에 따라 유능감의 상관적, 결과적, 선행사적 요인에 관한 중요한 정보들을 제공하고 있음에도 불구하고 질적 또는 양적인 발달적 접근에는 게을리 하였다. 어린이들의 유능감은 신체적, 인지적, 정서적 역량과 관련된 성숙의 변화에 의하여 영향을 받는다. 어린이들이 성숙되어 감에 따라 스포츠에 대한 유능감을 평가하는 과정들은 이에 상응하여 변화한다는 것이다. 또한, 활동 프로그램의 구조, 지도자행동, 훈련요구, 보상시스템과 같은 스포츠 환경이 어린이들의 유능감 인식에 영향을 줄 수 있다. 이러한 관점에서 볼 때 유능성 지각은 어린이의 성격이나 사회성발달에 중요한 의미를 지니며 특히 초등학교 아동들에 있어 중요시되고 있는 인성 교육적인 차원에서도 중요한 의미를 내포한다. 따라서 특정 스포츠 환경에서 신체적 성숙수준(경험)과 성별 그리고치는 심리적 혜택에 대한 정보를 제공하기 위함이다. 나아가, 본 연구는 이러한 태권도 수련의 효과는 경력과 성별 그리고 연령에 따라 유의한 차이가 있을 것이다라는 가설을 설정하였다.Harter(1978)는 유능감 동기를 다양한 심리적 요인과 관련을 갖는 다차원적 동기로 보았다. 그에 의하면 유능감 인식은 특정과제 영역에 관련된 자신의 능력에 대한 자부심의 정도로서 자신이 과제에 얼마나 정통하고 있느냐에 관한 판단이다. 특정과제를 수행하고 난 후 그 과제의 성취에 대한 자신의 공헌도가 크다고 판단하면 유능감은 강화된다. Harter에 의하면 개인은 인지적 영역, 사회적 영역, 그리고 신체적 영역에서 그 정도가 각기 다른 동기지향성, 지각된 유능감, 통제감을 가지고 숙달행동을 시도하며 숙달행동의 결과는 다시 유능감 동기의 각 차원에 영향을 미친다. 이러한 이론적 모델을 증명하기 위하여 선행연구자들은 스포츠 관련 분야에서 유능감이 수행에 어떠한 영향을 미치는가를 연구하였다. Weiss 와 Horn(1990)은 스포츠에서 유능감 동기의 중요성을 검증하였다. 이 연구는 자신의 유능감을 낮게 평가하는 사람들은 스포츠활동에의 참가를 도중에 그만두는 경향이 컸음을 보여주고 있다.Harter(1982)는 특정활동영역에서 유능성을 측정하기 위하여 심리측정 이론에 따라 유능성 평가척도를 제작하였다. Harter의 유능감 동기이론을 바탕으로 심리측정이론에 따라 유능감 인식의 정도를 알아보기 위하여 국내의 어린이를 대상으로 태권도 수련이 어린이들의 유능감에 어떠한 영향을 미치는가를 경력수준과 성별 그리고 연령에 따라 분석하였다.연구 결과 초등학생의 성별간에도 유능감 인식에 차이가 있음을 보여주고 있다. 남자어린이들이 여자 어린이들보다 높은 신체적 유능감 인식을 가지고 있는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 미국과 한국에서 이루어진 선행연구(Brustad, 1993; 안정덕, 권판근, 공기준, 김진기, 최인용, 1997)의 결과와도 일치한다. 그러나 이와 다른 결과를 보여주는 연구 또한다(p

예체능| 2010.07.03| 16페이지| 10,000원| 조회(817)

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