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표준보육과정 : 의사소통

표준보육과정 : 의사소통 과목명 : 보 육 과 정 교수명 : 박은주 교수님 학 과 : 사회복지과 ( 야간 A) 발표자 : 박창대 (6364626),) 제출일 : 2011. 6. 2* 의사소통 1. 의사소통의 내용 --------------------------------- 3 2. 지도방향 ---------------------------------------3 3. 의사소통 연령별 내용체계 --------------------------4 4. 나이별 , 수준별 의사소통 영역 보육내용 ( 만 2 세 미만 ) 1) 목표 ----------------------------------------- 5 2) 자료 ------------------------------------------5 3) 수준별 내용 ------------------------------------6 4) 지침 ------------------------------------------7 5) 활동의 예 ------------------------------------8, 9 6) 환경구성 --------------------------------------10 ( 만 2 세 ) 1) 목표 ----------------------------------------- 11 2) 자료 ------------------------------------------11 3) 수준별 내용 ------------------------------------12 4) 지침 ------------------------------------------13 5) 활동의 예 -----------------------------------14, 15 6) 환경구성 ---------------------------------------16 ( 만 3~5 세 미만 ) 1) 목표 ----------------------------------------- 17 2) 자료 ------------------------------쓰기에 흥미가지기 쓰기 도구 및 매체 사용하기 말과 글의 관계 알기 4 3. 의사소통 연령별 내용체계 의사소통만 2 세 미만 1) 목표 : - 듣고 말하는 것을 즐거워하고 상황에 따라 적절한 언어로 표현한다 . - 주변의 소리와 말소리를 듣고 좋아하며 반응한다 . - 몸짓과 소리로 의사를 표현하여 주고받기를 즐긴다 . - 그림책에 관심을 보이며 , 끄적거리기를 시도한다 . 2) 자료 : - 듣기 : 녹음기 , 부모 목소리가 녹음된 카세트테이프 , 짧은 노래 테이프등 - 말하기 : 봉제인형 , 손장갑 인형 , 동물인형 모자 - 읽기 : 헝겊책 , 가족사진 , 봉제인형 , 감각책 , 안전한 사물책 - 쓰기 : 안전하고 짧은 굵기의 크레용 , 색연필 , 종이등 5 4. 나이별 , 수준별 의사소통 영역 보육내용 의사소통내용범주 내용 1 수준 2 수준 3 수준 듣기 소리 구분하여 듣기 여러가지 소리와 말소리 듣기에 흥미를 보인다 . 익숙한 목소리를 듣고 반응한다 . 경험과 관련된 말의 의미 알기 일상적인 행동과 말소리를 연결하여 듣는다 행동과 관련된 말을 듣고 따른다 . 익숙한 사물의 명칭과 자신의 이름을 알아듣는다 운율이 있는 말 듣기 운율이 있는 짧은 말소리 듣기를 즐긴다 . 말하기 발성과 발음으로 소리내기 여러 가지 소리를 내고 , 옹알이를 한다 . 여러 가지 말소리를 낸다 옹알이와 말소리에 대해 말로 반응해 주면 모방하여 소리를 낸다 . 교사의 말을 모방하여 발음한다 . 친숙한 사물의 이름 말하기 친숙한 사물을 가리켜 말하여 한다 . 친숙한 사물의 이름을 말한다 . 말소리와 몸짓으로 의사표현 하기 필요에 따라 소리와 몸짓을 사용한다 . 말로 의사표현을 한다 . 읽기 읽어주는 짧은 글에 흥미 가지기 리듬감 있게 읽어 주는 말소리를 즐겨 듣는다 . 그림책에 흥미 가지기 그림책 속에 있는 친숙한 그림이나 사진을 본다 . 이야기를 들을 때 그림을 알아본다 . 선호하는 그림책을 자주 본다 . 쓰기 끄적거리기를 시도하기 팔 전체를 사용하여 마음대로 끄적거린다 . 자신의 끄 , 그림책 , 촉감책 , 플라스틱책 , 헝겊책 , 다양한 그림이나 사진 10 6) 환경구성 의사소통만 2 세 1) 목표 : - 듣고 말하는 것을 즐거워하고 상황에 맞는 언어를 익힌다 . - 주변의 소리와 말소리를 듣고 좋아하며 반응한다 . - 몸짓과 소리로 의사를 표현하여 주고받기를 즐긴다 . - 그림책에 관심을 보이며 , 긁적거리기를 좋아한다 . 2) 자료 : - 듣기 : 녹음기 , 동화 CD 나 테이프 , 이야기 테이프 , 노래 테이프등 - 말하기 : 봉제인형 , 손장갑 인형 , 동물인형 모자 , 떼어내며 꾸밀 수 있는 이야기자료 - 읽기 : 헝겊책 , 가족사진 , 봉제인형 , 감각책 , 사물책등 - 쓰기 : 안전한 크레용 , 연필 , 여러가지 색감과 모양의 종이 , 화이트보드 , 마커펜등 11 의사소통내용 범주 내 용 1 수준 2 수준 듣기 말소리 구분하여 듣기 높낮이와 세기 등 말소리의 차이를 구분한다 . 다양한 말소리에 담긴 감정을 느낀다 . 말소리 듣고 의미알기 시키는 말에 따라 행동한다 . 운율이 있는 말 듣고 즐기기 짧은 이야기와 노랫말 듣기를 즐긴다 . 짧은 이야기와 노랫말을 듣고 따라한다 . 말하기 바른 발음 시도하기 바른 발음으로 말하기를 시도한다 . 사물의 이름 말하기 사물의 이름을 알아보고 말하기를 즐긴다 . 자신의 느낌과 생각 말하기 원하는 것을 말로 요구한다 . 자신의 감정을 말로 표현한다 . 행동에 맞는 말하기 먹는다 , 잔다와 같은 행동에 맞는 말을 한다 . 고마워 , 반가워 등 상황에 맞는 말을 한다 . 읽기 글자 모양에 흥미 가지기 여러 가지 모양을 탐색한다 . 글자의 기초가 되는 모양을 구분한다 . 읽어주는 글 즐기기 읽어 주는 글에 관심을 가진다 . 글자를 읽는 흉내를 낸다 . 그림책에 흥미 가지기 그림책에 있는 그림과 내용에 관심을 보인다 . 그림책을 보고 읽는 흉내를 낸다 . 쓰기 긁적거리기 의도적으로 긁적거린다 . 글자 형태로 긁적거린다 . 쓰기도구에 흥미 가지기 여러 가지 쓰기도구를 가지고 논다 . 12 3) 수준 활동의 예활동영역 주요 내용 준비자료 의사소통영역 ( 언어영역 ) 자연스럽게 책을 접하게 하여 문자에 관심을 갖게 해주고 다양한 어휘와 문장력을 향상시켜 주어 언어능력을 발달시켜 준다 . 언어영역은 낮은 책장을 비치하고 소파 , 안락의자 , 쿠션 , 인형등을 비치하여 안락한 느낌이 들도록 구성한다 . 16 6) 환경구성 의사소통만 3~5 세 1) 목표 : 일상생활에 필요한 의사소통능력과 기초적인 문해능력을 기르고 , 바른 언어생활 태도와 습관을 형성한다 . - 다른 사람의 이야기를 주의 깊게 듣는 태도와 이해력을 기른다 . - 자신의 느낌 , 생각 , 경험을 말로 표현하는 능력을 기른다 . - 바르게 말하는 태도와 정확한 발음으로 말하는 능력을 기른다 . - 주위의 사람들과 대화하고 여럿이 함께 토론하며 서로 의견을 주고 받는다 . - 글과 글자에 친숙해짐으로써 읽기와 쓰기에 흥미를 가진다 . 2) 자료 : - 듣기 : 조작이 간단한 카세트플레이어 , 헤드폰 , 이야기 테이프 , 부모등 친근한 사람의 목소리가 녹음된 테이프 , 노래 테이프등 - 말하기 : 막대인형이나 테이블인형 , 융판 또는 자석인형 , 각종인형 , 그림동화 , 그림카드 등 - 읽기 : 발달수준과 주제에 적합한 그림책 , 사진첩 , 유아가 만든 책 , 간판 사진 , 음식점 메뉴판 , 과자봉지 , 전단지 등 - 쓰기 : 다양한 종이 , 필기도구 , 화이트보드와 마커펜 , 글자바느질 , 단어카드 컴퓨터와 프린트 , 장판글씨 등 17 의사소통내용범주 내용 1 수준 2 수준 3 수준 듣기 낱말의 발음 경청하기 낱말 각각의 발음에 관심을 가진다 . 비슷한 발음의 낱말을 주의깊게 구별하여 듣는다 . 낱말과 문장 듣고 이해하기 일상생활과 관련된 낱말과 문장을 듣고 뜻을 안다 . 교사가 제시하는 사항을 듣고 지시에 따른다 . 질문에 적절하게 대답한다 . 이야기 듣고 이해하기 이야기를 듣고 내용을 이해한다 . 이야기를 듣고 기억하여 다시 말한다 . 이야기를 듣고 궁금한 것에 대해 질문한다 . 동요 , 동시 체 사용하기 여러 가지 필기구와 종이 , 키보드 , 마우스 그 밖의 쓰기 관련 매체를 사용한다 . 말과 글의 관계 알기 영유아의 말을 교사가 받아 적을 때 , 말이 글로 바뀌는 과정에 관심을 보인다 . 19 의사소통내용 범주 교사 지침 듣기 낱말 발음에 주의를 기울여 듣는 수준에서 낱말 , 문장 , 이야기를 듣고 이해하는 정도까지 활동이 이루어지도록 한다 . 유아가 이해하기 쉽게 간단명료하게 말한다 . 영유아의 이야기를 적극적으로 듣는다 . 여러 종류의 동화 , 카세트테이프 , 레코더 , CD 플레이어 , CD-Rom, 컴퓨터 프린터 등을 언어영역에 제공한다 . 말하기 일상생활에 필요한 낱말이나 문장을 자유롭게 말하는 수준에서 자신의 느낌 , 생각 , 경험을 문맥에 맞게 말하는 정도까지 활동이 이루어지도록 한다 . 유아가 일상생활에서 접하는 여러 가지 사물과 상황 , 느낌 , 생각 , 경험에 대해 직접 언급할 수 있도록 개방적인 분위기를 조성하고 유아에게 말할 기회를 준다 . 존댓말 , 예삿말 등으로 상황에 맞게 말할 수 있는 예절과 관련된 어휘를 유아에게 알려준다 . 생활주제와 관련된 수수께끼 카드 , 손인형 , 등의 교구를 제공한다 . 읽기 일상생활에서 접하는 글자에 관심을 갖는 수준에서 주변에서 자주 보는 글자를 읽는 정도까지 활동이 이루어지도록 한다 . 자주 보는 그림책에서 아는 글자를 읽고 책을 찾아보는 수준까지 활동이 포함되도록 한다 . 영유아의 읽고자 하는 의욕을 북돋워준다 . 교실에 있는 사물 , 영역 표시판 , 친구이름 , 옷장 이름표 등을 문자로 적어 게시한다 . 동화 , 컴퓨터 , 그림동화 , 테이블 동화 등 여러 매체를 제공하여 읽을 수 있도록 한다 . 발달에 적합한 다양한 주제와 형식의 그림책을 제공하고 , 개별 . 소집단 . 대집단별로 그림책을 읽어준다 . 쓰기 유아에게 친숙한 글자를 쓰는 정도까지 활동이 이루어지도록 한다 . 영유아의 느낌 , 생각 , 경험을 유아가 하는 말로 받아 적어주며 , 글로 표현되는 과정을 보여준다 . 맞춤법how}

사회과학| 2011.06.23| 24페이지| 4,500원| 조회(328)

영유아보육활동, 영유아보육활동계획

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사회복지현장실습신청서-1[1]

실습신청서1. 인적사항사진실습생 성명박 창대성별남생년월일1970.04.11소속구미1 대학교(원) 사회복지학 학과(전공) 2(1)학년(학기)학번6364626E-mailckdeo70@paran.com현주소경북 구미시 인의동818번지 시영APT 104/707호전화번호집 : 054-472-7033핸드폰 : 010-6365-7033취 미독서특 기종 교불교2. 이수전공과목교과목명이수완료현재이수교과목명이수완료현재이수교과목명이수완료현재이수인간행동화사회환경○사회복지실천론○사회복지실천기술론○지역사회복지론○사회복지정책론○사회복지행정론○사회복지법제론○사회복지조사론○사회복지개론○사회복지자료분석론프로그램개발과평가가족복지론○아동복지론청소년복지론○노인복지론여성복지론장애인복지론정신건강론○정신보건사회복지론의료사회사업론학교사회사업론산업복지론자원봉사론○사회문제론사회복지발달사사회보장론교정복지론사회복지지도감독론사회복지현장실습사회복지윤리와철학3. 경력구분(취업?실습?봉사)기관기간내용봉사구미장애인복지관행사보조봉사구미시사회복지협회행사보조◎4. 사회복지를 전공하게 된 동기평소에 남을 돕기를 좋아하고 실제로 독거노인을 위한 기부매달 2만원씩 1년정도 기부한 경험도 있습니다. 신체적 어려움이나 경제적 어려움을 좀 더 전문적인 시각에서 배우고 실천하기를 바라고 있었습니다. 그리고 저의 적성에도 맞는 직업이라는 생각을 하였습니다.5. 실습기관 선택 이유다양한 클라이언트들에 대한 현장 체험을 통하여 직접 몸으로 느끼고 이해하고 싶어서입니다.6. 실습을 통해서 성취하고자 하는 목표나 자신이 클라이언트에게 다가갈 수 있는 기회와 그들을 이해.클라이언트들이 원하고 바라는 것에 대한 필요한 서비스와 방향을 모색.7. 실습을 마친 후 목표달성 정도를 파악할 수 있는 기준클라이언트들에 대한 간단한 설문지를 통한 설문과 기관 관계자분들의 평가.8. 사회복지를 실천하는데 있어 자신의 강점과 약점1) 사회복지 지식 및 기술의 측면강점: 사회복지학도로서 적어도 사회복지란 무엇이며 클라이언트들을 이해 할려고 노력하며 클라이언트들이 원하고 바라는 것을 어떻게 하면 해결할 수 있을까를 고민 할려는 자세는 가지고 있습니다.약점: 아직은 구체적인 전문지식이나 기술이 부족 하지만 이번 실습을 통하여 경험을 쌓고 노력하여 전문적인 지식과 기술을 습득할 수 있도록 노력하겠습니다.2) 개인적인 특성 측면강점: 남을 배려하고 이해 할려고 노력하고 인사성이 밝으며 친절한 성격으로 나만의 생활신조로항상 최선을 다하며 생활하고 있으며 다른 사람을 돕는것에 만족과 기쁨을 느낍니다.

사회과학| 2011.06.23| 2페이지| 1,500원| 조회(6,399)

사회복지현장실습, 사회복지실습, 사회복지 현장실습신, 사회복지현장실습신청

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만5세 이야기나누기활동

이야기 나누기주제별자리 알아보기연령만5세영역탐구교육 목적동화를 즐겨듣고 별자리의 유래를 알 수 있다.활동 자료여러가지 별자리 그림자료교육 활동도 입① 우주에서 볼 수 있는 것에 대해 이야기 나눈다.② 밤 하늘의 별을 본 경험을 이야기 나눈다.③ 내가 알고 있는 별자리 이름을 이야기해 본다.전 개① 별자리에 대해 관심을 가져본다.T: 오늘은 깜깜한 밤하늘에서 볼 수 있는 예쁜 친구들을 만나도록 할거야. 어떤 친구들인지 선생님이랑 재미있는 수수께끼를 통해 알아보자.T: 깜깜한 밤하늘에만 볼 수 있어요. 반짝반짝 빛이 나지요. 여러 친구들이 모여 신기하고 예쁜 모양을 만들기도 한답니다.C: 별이요. 별자리요.T: 그래, 별자리란다.T: 별자리에 대해 알아보도록 하자.② 슬라이드를 보면서 12개의 별자리를 알아보고 각 별자리에 얽힌 전설을 듣는다.T: 물병자리 : 아름다운 왕자 가니메데옛날 트로이에 가니메데라는 왕자가 살았어요. 왕자는 무척이나 아름다워서 모든 사람이 그를 사랑했지요. 제우스 신도 마찬가지였어요. 제우스 신은 독수리로 변신해서 왕자를 납치했지요. 그리고는 신들의 잔치에서 술 따르는 일을 시켰어요. 물병자리는 아름다운 가니메데 왕자를 기념하기 위해 제우스 신이 만든 별자리랍니다.T: 물고기자리 : 도망가는 어머니와 아들어느날 아프로디테 여신과 그의 아들 에로스 신이 강 언덕을 거닐고 있었어요. 그런데 거인 티폰이 갑자기 나타났지요. 깜짝 놀란 아프로디테 여신은 에로스 신과 함께 물고기로 변신해서 강 속으로 도망쳤어요. 아들 에로스 신을 잃어버리지 않기 위해 자신과 아들의 발을 묶고서 말이죠. 물고기자리는 이 모습을 그린 것이랍니다.T: 양자리 : 구박받는 남매옛날 그리스에 푸릭소스와 헬레라는 남매가 계모에게 구박을 받으며 살고 있었어요. 이 남매를 불쌍히 여긴 헤르메스 신은 황금으로 된 양을 보냈지요. 양은 남매를 태우고 하늘 높이 날아 올랐어요. 그런데 그만 동생이 바다로 떨어져 버렸지요. 살아남은 푸릭소스는 이 양을 제우스 신에게 바쳤고, 제우스 신은 착한 일을 한 양을 기념하기 위해 이 별자리를 만들었답니다.T: 황소자리 : 소로 변신한 제우스신제우스 신은 페니키아의 아름다운 에우로파 공주를 보고 한눈에 반했어요. 제우스 신은 하얀 황소로 변신하여 목장에서 놀고 있는 공주에게 다가 갔어요. 그리고는 공주를 바다 건너에 있는 크레타 섬으로 데리고 갔지요. 여기서 제우스 신은 본래 모습으로 돌아와 공주와 결혼했답니다. 황소자리는 제우스 신이 변했던 흰 소지요.T: 쌍둥이자리 : 사이좋은 형제카스토르와 폴룩스는 매우 뛰어난 능력을 가진 형제였지요. 사이가 무척 좋았어요. 그런데 그 중 동생 폴룩스만 죽지 않는 불사의 몸을 가지고 있었지요. 어느 날 형 카스토르가 싸움에 휘말려 죽자 동생 폴룩스는 너무 슬펐어요. 그래서 제우스 신에게 자신도 죽어 형 곁에 가게 해 달라고 부탁했지요. 제우스는 두 형제를 별자리로 만들어 하늘에 올려 주었답니다.T: 게자리 : 헤라클레스에게 밟혀죽은 게히드라는 머리가 아홉 개 달린 뱀으로, 머리 하나만 베면 금세 다른 머리가 생겨나는 괴물이지요. 헤라클레스는 이 괴물을 퇴치하기 위해 열심히 싸우고 있었어요. 그 때 헤라클레스를 미워하던 헤라 여신이 히드라를 돕기 위해 게를 보냈어요. 게는 헤라클레스의 발가락을 물었지만, 그만 그의 발에 밟혀 죽고 말았어요. 헤라는 게를 불쌍히 여겨 별자리로 만들어 주었답니다.T: 사자자리 : 헤라클레스와 싸운 사자옛날 그리스의 네메아 숲에 무시무시한 황금빛 사자가 살았어요. 이 사자는 사 람들을 무척 괴롭혔어요. 그리스의 왕은 영웅 헤라클레스에게 사자를 무찔러 달라고 부탁했지요. 용감한 헤라클레스는 숲으로 가서 사자를 맨손으로 죽였답니다. 제우스신은 헤라클레스의 승리를 기념하기 이 사자를 별자리로 만들었지요.T: 처녀자리 : 돌아온 봄의 여신대지의 여신 데메테르에게는 페르세포네라는 딸이 있었어요. 그런데 지하의 왕인 하데스 신이 페르세포네를 강제로 아내로 삼아 버렸어요. 딸을 잃은 데메테르가 슬픔에 잠기자 대지에는 봄이 오지 않았어요. 그래서 제우스 신은 페르세포네를 일 년의 반은 지하에서 남편과, 나머지 반은 지상에서 어머니와 살게 하였답니다. 그래서 봄이면 페르세포네의 별자리인 처녀자리가 지상으로 떠오르지요.T: 천칭자리 : 정의의 여신이 들고 있는 천칭정의의 여신은 인간에게 싸우지 않고 사이좋게 사는 여러 가지 방법을 가르쳐 주었어요. 그런데도 인간들이 자꾸만 싸우는 거예요. 결국 정의의 여신은 인간 세상을 버리고 하늘나라로 올라갔지요. 하지만 마음씨 착한 여신은 하늘에서도 인간 세계의 옳고 그름을 판단해 주었어요. 밤하늘의 천칭자리는 이 여신이 옳고 그름을 판단할 때 썼던 저울이라고 해요.

사회과학| 2011.06.23| 3페이지| 2,000원| 조회(564)

만5세, 만5세보육활동, 만5세이야기, 만5세이야기나누기, 만5세이야기나누기활

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만5세 일일보육 및 주간 보육 계획안

일일보육 계획안2011년 4월 4일 월요일 날씨 ( 만5세 )주제소중한 나활동목표주요일과활동 계획교수매체07:30~10:00등원 및 맞이하기자유선택활동언어영역듣기동화[이럴 땐 싫다고 말해요] 동화를 듣는다.자신의 몸을 소중히 하는 마음을 가진다.읽기‘머리어깨무릎발’ 노래를 즐겁게 부른다.말하기몸의 사진을 보고 신체 부위 말해 보기.쓰기몸의 사진을 보고 신체 각 부분을 써본다.수조작 영역여자인형과 남자인형 중에서 자신의 인형을 고른다.옷입기과학영역거울을 보며 내 얼굴의 생김새를 관찰한다.거울속내얼굴 관찰음률영역낯선 사람이 다가오면 기분이 어떤지 이야기한다.낯선사람이 다가오면미술영역안전지킴이 집 마크를 다양한 재료로 꾸민다.안전지킴이 집 마크 만들기역할영역‘아동 안전 지킴이 집’에 대해 이야기 나눈다.안전지킴이 집 놀이쌓기영역협력하여 여러 가지 블록으로 안전지킴이 집을 만들고 꾸민다.여러 가지 블록10:00~10:30정리정돈 및화장실 다녀오기오전간식· 화장실 다녀올 사람은 다녀온다.· 정리정돈 - 음악을 들으며 정리 후 각 영역에 모여서 평가한다.·다른 친구들이 다 먹을 때까지 기다리도록 지도한다.· 수저통을 챙겨서 교실 앞에 한 줄 기차를 선다.· 조용히 앉아서 간식을 먹는다.10:30~11:00대.소집단 활동· 안전지킴이 집을 만들 수 있도록 이해와 지도· 선생님이 안전 지킴이 집 마크를 보여준다.· 안전지킴이 집을 만들 수 있는 방법을 생각하고 말한다.11:00~12:00실외자유선택활동· 어떤 활동을 할 지 생각한 후 자유선택활동을 한다.· 극놀이 역할을 한다.· 극놀이 역할을 나눈다.(낯선사람, 어린이, 안전지킴이 집 주인, 경찰)한 영역에 정해진 수만큼만 놀 수 있도록 지도한다.12:00~13:30점 심및자유선택활동· 수저통을 챙겨서 교실 앞에 한 줄 기차를 선다.· 골고루 먹는다. · 조용히 먹는다. · 점심을 먹은 후 바깥놀이터에서 뛰어논다.· 교실에 돌아가 화장실에 다녀오고 차례를 지켜 이를 닦는다.· 안전하게놀 수 있도록지도13:30~14:30대.소집단 활동· 위험한 일이 일어났을 때 유아가 어떻게 대처하는지 이야기 나눈다.· 안전하게 빨리대처 할 수 있도록 지도· 길에서 위험한 일이 일어났을 때 안전지킴이 집을 찾아가서 대처할 수 있도록 안전지킴이집을 소개한다.14:30~15:00화장실 다녀오기 및오후간식· 화장실 다녀올 사람은 다녀온다.· 조용히 앉아서 우유를 마신다.·차례를 지키고 양보할 수 있도록 지도한다.15:00~1530정리정돈 및귀가지도· 정리정돈 - 음악을 들으며 정리 한다. · 교통안전과 안전한 귀가를 위해 지도한다.· 내일 활동에 대해 안내한다.· 안전하게귀가 할 수 있도록 지도15:30~17:00자유선택 활동및 귀가· “집에 갈 시간” 노래를 부르면서 인사한다.· 차례대로 귀가한다.· 친구들과도 인사 할 수 있도록지도.17:00~19:30연장보육귀가지도· 보육이 필요한 유아들을 모아 지도한다..· “집에 갈 시간” 노래를 부르면서 인사한다.· 차례대로 귀가한다.·연장보육생들을 위한 배려와지도기타 사항역할 놀이 영역의 안전 지킴이 집 극 놀이는 오늘과 연계하여 이번주 계속 이루어지며, 보다 확장 되도록 지도필요.4월1주 주간 보육 계획안활동주제나와 가족활동 목표나는 소중해요.요일활동내용월(4/4)화(4/5)수(4/6)목(4/7)금(4/8)등원 및 맞이하기· 유아들을 반갑게 맞이하고 유아의 기분과 건강상태를 살핀다.· 안녕 노래로 인사를 나눈다.· 오늘의 날짜를 알아본다.· 오늘의 활동을 소개한다.실내자유놀이쌓기 놀이몸속 뼈대 만들기 내가 일하고 싶은곳 만들기역할놀이신체검사 놀이 (동극) 이럴 땐 싫다고 말해요미술영역(공동)우리들의 자화상 꾸미기 내가 되고 싶은것언어영역듣기동화[이럴 땐 싫다고 말해요] 동화를 듣는다.말하기몸의 사진을 보고 신체 부위 말해 보기.쓰기신체부위 명칭 써보기읽기‘머리어깨무릎발’ 노래를 즐겁게 부른다.수.조작영역나의 몸무게는 얼마쯤 될까? 어떻게 말할까 직업퍼즐과학영역옷을 입어요음률영역위험한 상활 표현하기 내가 만든 악기로 연주하기대·소집단활동이야기나누기

사회과학| 2011.05.11| 2페이지| 2,000원| 조회(1,409)

만5세 일일보육 및 주, 만5세 일일보육 계획, 만5세 주간보육 계획

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노인장기요양보험제도의 문제와 과제 및 독일수발보험과 일본개호보험의 비교

과 목 명사회복지 정책론담 당 교 수학 번학 년성 명노인장기요양보험제도의 문제점과 과제Ⅰ. 서론1. 의의노인인구 증가로 장기요양과 보호를 요하는 노인의 의존욕구가 가족에 의해 해결하는데 역부족이라는 사실이 증명되고 있어 이에 따라 2008년 7월부터 시작되어 국민기초 생활보장수급권자에게 제공되는 제한적 서비스에서 전 국민을 대상으로 하는 보편적서비스로 전환됨에 따라 치매, 중풍 등 노인으로서 장기요양 인정으로 판정을 받게 되는 노인은 제가 급여(방문요양, 방문목욕, 방문간호, 주야간보호, 단기보호등)시설급여 및 특별현금급여를 받을 수 있게 되었다.노인장기요양보험제도는 일종의 사회보험제도로 기존의 산재보험, 건강보험, 국민연금 및 고용보험에 이어서 신규로 추가된 것이다.따라서 가계 부담을 줄이고, 보험 제도를 안정적으로 운영하기 위해서는 보험자로써는 무엇보다도 비용통제(Cost-Control)에 역점을 두지 않을 수 없다.Ⅱ. 본론1. 노인장기요양보험 제도란고령이나 노인성 질병 등으로 목욕이나 집안 일 등 일상생활을 혼자하기 어려운 노인들에게 신체활동, 가사활동지원등의 급여를 제공하여 노후생활의 안정과 그 가족의 부담을 덜어주어 국민들의 삶의 질을 높여주는 사회보험제도를 말합니다.급속한 고령화로 사회불안 문제를 겪은 선진국은 우리나라 보다 앞서 다양한 방식으로 장기요양급여를 제공하고 있습니다. 독일에서는 1995년 수발보험을 일본에서는 2000년도 개호보험을 전 국민을 대상으로 실시하고 있습니다.2. 제도 도입의 목적고령이나 노인성 질병 등으로 인하여 일상생활을 혼자 수행하기 어려운 노인등에게 제공하는 신체활동 또는 가사지원 등의 노후의 건장증진 및 생활안정을 도모하고 가족의 부담을 덜어줌으로써 국민의 삶의 질을 향상하도록 함을 목적으로 한다(제1조).3. 노인장기요양보험제도 시행효과그 동안 가족의 영역에 맡겨져 왔던 치매, 중풍 등 노인에 대한 장기간에 걸친 간병, 장기요양 문제를 사회연대 원리에 따라 국가와 사회가 분담하는 것으로 노인뿐만 아니라 장기요양을 직접 담당하던 중장년층과 자녀 등 모든 세대에게 혜택을 주고자 하는 제도이다.Ⅲ. 노인장기요양보험제도의 문제점재원조달방식, 의료서비스와의 관계, 적용대상 범위 등에 대한 다양한 논의를 통해 우리현실에 맞는 요양보호제도의 모델에 대한 사회적 합의를 이루어 내는 것이 중요하다.우리나라는 초기고령사회로서 노인요양문제가 심각한 사회문제로 인식되지 못하고 있는 것이 가장 큰 문제이다.1) 수급 대상자에 중증장애인과 말기 암 환자 등이 제외되어 있다.20세 이상의 노인성 질환자와 65세 이상 노인으로 그 대상자를 정하였으나 중증장애인과 말기 암 환자들 역시 노인성질환자에 비해 장기간의 요양이 더 필요함에도 불구하고 그 대상에서 제외되어 요양급여를 받을 수 없다.2) 장기요양시설내 보건의료인력에 대한 지도 감독장기요양 시설(기관)에는 의사 이외에 간호사, 물리치료사 등 보건의료인력이 종사하고 있기 때문에 이들에 대한 의료적 지도감독이 철저하게 이루어질 필요가 있다.방문간호서비스의 경우 의사의 방문간호지시서에 의해 간호사가 수행하여야 하는 것으로, 의료기관이외의 장소에서 보건의료서비스행위가 이루어지는 것이기 때문에 보다 철저한 지도감독체제가 갖추어 져야 할 것이다.3) 형평성의 문제가 심화될 수 있다세대 내, 세대 간의 형평성의 문제가 심화 될 수 있다. 건강 보험료와 연동된 노인장기요양보험료는 건강보험제도가 가지고 있는 직장 및 지역 가입자 간 형평성의 문제를 심화시킬 수 있다.또한 노인장기요양보험제도는 노인들의 상속재산 보호기능을 가지고 있어 소득계층 간 형평성의 문제를 야기할 수 있다.Ⅳ. 노인장기요양보험제도의 과제1. 적정 인프라의 확보생활시설에는 노인전문요양시설(현행 일반요양시설인 경우에는 전문요양시설로 전환)과 노인요양공동 생활가정(소규모그룹홈 시설에 해당)이 있는데, 현재 총 입소정원의 전체노인대비율(즉, 입소율)이 아직 1%에 미치지 못하고 있는 실정으로 OECD 국가의 평균적인 입소율이 5% 수준임을 감안한다면, 매우 낮은 수준이나 노인요양병원 병상수를 포함하면 다소 올라갈 가능성은 있다.재가시설에는 홈헬프서비스, 주. 야간보호서비스를 제공하던 기관이 있는데, 일부서비스기관을 중심으로 과잉설치가 우려되고 있으며 농어촌지역 등 인구 과소지역인 경우에는 인프라의 확충이 어려울 것으로예상된다.2. 요양등급 판정 및 분류체계를 객관적이고 신뢰성 있게 운영할 필요비전문 수발을 담당할 자녀의 유무에 따라 보험료율을 차별화하거나 65세 이상 은퇴한 노인들에게도 보험료를 부과하는 외국의 사례를 참고할 필요가 있다.재가서비스 시설 공급 확대, 장기요양 관리요원에 대한 교육, 복지용구 대여의 활성화, 비전문 수발 자에 대한 지원을 통한 재가서비스 이용을 촉진, 등급판정위원회를 구성함에 있어 재정 책임이 있는 국민건강보험공단의 직원을 적정한 비중으로 포함시킬 필요가 있다.3. 양질의 서비스를 제공하기 위해 노력할 유인을 제공요양인정 판정 과정에서 의사 등의 전문적 소견을 충분히 반영함으로써 의료서비스와 요양서비스를 효과적으로 연계, 요양시설의 공급을 확대하고 서비스를 표준화된 방식으로 측정하고 요양서비스 수가를 노인의 건강상태 및 요양서비스의 결과와 연계함으로써 요양서비스 공급자가 상대적 경증 노인들만을 선택적으로 수용하는 것을 방지하고 양질의 서비스를 제공하기 위해 노력할 유인을 제공해야 한다.4. 노인장기요양보험제도의 기대효과* 체계적인 보살핌과 간호서비스 제공으로 어르신들의 건강과 삶의 질이 향상되고 가족의 부양부담이 커 게 줄어듭니다.* 여성 등 가족의 경제활동과 사회생활 참여가 가능해져 경제적 부담과 가정파탄 등 심각한 사회문제를 해결할 수 있습니다.* 간호사, 사회복지사, 간병인력 등 새로운 일자리 창출효과로 지역경제가 활성화 됩니다.Ⅴ. 결론앞에서 언급한 문제를 해결하기 위해서는 정부와 관련단체는 적극적인 의지와 함께 많은 연구에 노력해야 할 것이며, 또한 수혜 당사자인 노인과 가족들의 참여도 필요하다고 생각된다.< 참고 문헌 >* 선우덕, 노인장기요양보험제도의 현안과 과제, 대한임상노인의학회 춘계학술대회, 2007* 배창진, 우리나라의 노인장기요양보호정책방향에 대한 평가와 자세, 한국노인복지학회 2003년 추계학술대회, 2003* 한국노인수발보험제도 실시에 대한 제안, 경기도 노인복지시설연합회 사무국장 연구모임, 2006* 노인장기요양보험법안 (2007.2.22, 국회상임위원회 통과안)* 조추용, 노인장기요양보험과 케어워커의 전문성 모색, 2004 노인복지학술대회자료집, 2004* 노인장기요양보험제도 준비현황과 향후 추진 계획, 국민건강보험공단, 2007독일의 수발보험 및 일본의 개호보험과 비교1. 독일의 수발보험1)독일의 수발보험의 정의독일의 수발보험의 1995년에 실시된 보험제도로 플레게(Plege)의 독일어 용어는 보살피고 도움을 준다는 뜻으로서 일본어의 개호를 의미한다.개호란 조어로서, 개조의 개와 간호의 호를 합성시킨 말로 이해할 수 있다.따라서 “신체적, 지적 또는 정신적 장애로 일상생활과정 중에서 보통 정기적으로 반복되는 동작이 장기간(최소6개월) 보통정도 또는 중한 정도의 수발을 필요로 하는 자에게 제공되는 서비스”라고 규정하고 있다그리고 독일의 수발보험에서 책임지는 비용을 살펴보면 다음과 같다.? 몸 관리 관련 수발: 씻기, 샤워, 목욕, 양치질, 머리손질, 면도, 대소변? 식사 관련 수발: 먹기 좋게 음식 조리 혹은 준비된 것 수발? 거동 관련 수발: 일어서고 잠자리 드는 것, 옷을 입고 벗는 것, 걷고 서고 계단 오르내리고 집밖으로 외출하고 또 집으로 찾아오는 것 등.2) 독일의 수발보험제도독일의 수발보험제도라는 정책이 마련되어 정착, 발전됨에 있어 독일의 인구통계학적인 변화 즉, 평균수명의 연장이 바로 이 정책 수립의 시발점이라 볼 수 있다. 19세기 말까지만 해도 독일인들의 평균수명은 40세에 이르지 못했으며 태어난 지 1년 안에 사망할 수 있는 비율이 23%나 되었다. 그러나 1960년 이후 의료산업의 급속한 발달로 인해 평균수명이 연장되면서 상대적으로 많은 영향을 미친 것이 바로 노년기 생존가능성의 증가였다. 이에 노령화와 그에 따른 수발의 문제가 이슈화되기 시작했다. 또한 독일의 경제성장으로 인한 핵가족화 역시 수발보험을 제도화시킨 원인이라 볼 수 있다.독일의 수발보험의 경우 3등급으로 나누어 보험을 적용시킨다.1등급은 일어나서 세수를 하고 옷을 벗거나 하는데 하루에 한번 정도의 도움이 필요한 경우이고 2등급은

사회과학| 2010.11.26| 4페이지| 2,000원| 조회(585)

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