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SQ3R에 대한 정리

처음 SQ3R이라는 용어를 수업에서 들었을 때 2S2R이라는 용어가 함께 떠올랐다. 2S2R은 영어독해를 좀 더 효과적으로 하기위해 책을 찾던 중 알게 된 책에서 나오는 한 저자의 독해 방법에 관한 것 이었는데, 용어가 비슷하기도 했지만 기억에 둘 다 효과적인 독해와 독서라는 비슷한 목적을 가지고 있었기에 희미하게 기억하고 있었다. 곧바로 기억이 나지 않아 대답하지 못했지만 책을 찾아보니 바로 기억이 떠올랐다. 전 의식 속에 있었던 정보라고 해도 될까?What is SQ3R(SQRRR)?먼저 SQ3R의 용어는 S- survey, Q- question, R- read, R- recite, R- review의 각 머리글자를 따내어 만들어진 용어이다. 이것은 효과적인 읽기 이해의 방법으로, Francis Pleasant Robinson의 Effective study라는 책에서 소개되었고, 독서에 있어서 효과적인 방법을 5단계로 나눈 것이다. 독서의 목적은, 책에 나타난 사실과 개념을 깊이 있게 이해하고, 가능한 오래 기억 할 수 있도록 하는 것 인데, 이러한 목적에 부합하는 독서방법이 바로 SQ3R이다. 앞서 제시된 5가지 용어는 각각의 순서대로 진행된다. 개관, 질문, 읽기, 암송, 복습 5단계로 이루어지는데 지금부터 각각의 단계를 하나하나 알아본다.1) Survey 개관책을 읽기 이전에 그 장의 여러 절의 제목, 그림, 요약 등을 살펴보고, 이를 통해서 앞으로 읽게 될 것에 대한 개관을 가질 수 있고, 읽을 소재를 조직화 하고, 상호간의 관련을 이해하기 쉬워진다. 또한 이를 통해 저자가 독자에게 이야기하고픈 것이 무엇인가에 대해서 생각할 수 있게 도와주고, 전반적 내용에 대한 추론을 가능하게 한다.2) Question 질문각 장, 각 절의 소제목을 읽어보고, 6하 원칙에 따라 의문문으로 바꾸어 봄으로서, 스스로 흥미를 유발하고, 내용의 중요성을 파악해 볼 수 있다. 또한 자신이 제기한 의문점이나, 제기된 의문의 해답을 찾아나가는 방향으로 독서를 해나가야 하기 때문에 독자의 의식적인 노력이 필요한 부분이다.3) Read 읽기앞에서 제기한 의문에 답을 할 수 있도록 끝까지 읽어나가는 과정으로서, 더 적극적인 탐색과정이다. 질문에 답이 될 만 한 점, 혹은 주요단어, 구절, 정의 등 중요한곳이라 판단되는 곳에 자신만의 표시를 하고 이에 주의한다. 잘 이해가 가지 않을 경우, 자신의 말로 쉽게 요약하는 것도 좋은 방법이라 할 수 있다. 이때 노트를 이용하여 정리를 하거나, 질문을 직접 써내려가는 것 을 SQW(write)3R이라 불린다.4)Recite 암송책을 읽고 나서 앞선 질문과 답을 모두 암송해본다. 자신의 말과 자신만의 예를 통해서 가능하게 된다면 이는 책속의 내용을 온전히 이해한 것이라 생각할 수 있다. 이를 토대로 본문과 일종의 상호작용을 갖도록 하고, 이는 머릿속에 이미 가진 지식과 관련시켜 장기적으로 기억이 가능하게 된다. 최초에는 시간이 많이 소비되는 것처럼 보이나, 전체적으로 시간이 절약되는 효과적인 방법이라 할 수 있다. 하지만 질문에 해당하는 답을 찾지 못했을 경우 혹은 자신만의 예를 만들기 어려울 경우, 다시 책을 읽어야한다. 나머지 절들도 같은 방식으로 진행하여 각각의 절에서의 내용을 온전히 파악할 수 있도록 한다.

인문/어학| 2012.01.30| 2페이지| 1,500원| 조회(326)

효과, 영어독해, 영어 교육, sq3r, Survey 개관, SQRRR, 영어 질문, Read 읽기

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중1 영어 수업지도안 세안(영문작성) 8차교육과정 두산교과서 (이다미 저) 평가A+최고예요

Teaching & Learning PlanIndexⅠ. Introduction.31. The difficulties of the multi-level class.............3Ⅱ. Arguments supporting this lesson plan..........31. Motivation Theory.......3A. motivation..... ............3B. Integrative motivation and instrumental motivation.............42. Advantages of Group Work4Ⅲ. Effects to be anticipated.....5Ⅳ. Teaching Plan61. Master Plan.............62. Time Allotment : 8 periods, 45 minutes each...............63. Sub Plan................7Ⅰ. IntroductionLiving in the 21st century of information age, e the six main difficulties in teaching a foreign language to middle school students.A. The textbook language is far too simple for some students.B. The English language of the course is too advanced for other students.C. Students think that the topics in the textbook are irrelevant.D. Students are hesitant to speak English in class.E. Students are not motivated to communicate in English.F. Students have yet to develop the skills to be effective language learners.Ⅱ. Arguments supporting this lesson plan1. Motivation TheoryA. motivationLanguage is acquired by individual so that he/she can get his her own learning effect. It is said that motivation is one of the most important factors to cause individual difference. Gardner(1988) argued that motivation has more effects on continuous language than learner's language aptitude, learning atmosphere or native speaker's culture do. In this regarding motivating learners in foreign language learning cannot be overestimated too much.B. Integrative effects above mentioned, the organization of new textbook needs lots of group activities.B. Group work offers an embracing affective climate : each individual is not so starkly on public display, vulnerable to what the student may perceive as criticism and rejection. It would be helpful to lower affective filters of individual learner.C. Group work promotes learner responsibility and autonomy : group work places responsibility for action and progress upon each of the members of the group somewhat equally. It is difficult to hide in a small group.D. Group work is a step toward individualizing instruction : small group can help students with varying abilities to accomplish separate goals.Ⅲ. Effects to be anticipatedThis lesson plan is aimed at improving students' communicative competence especially writing through methods of motivating them to have integrative orientations in learning English and of lowering their affective filters.Ⅴ. Teaching PlanMaster Plan1. Unit : Lesson 4. ShoppindsTeacherText book, CD, Image File, Computer, work sheetStudentText book, PenStepProcedureActivitiesNotice▶TeacherStudentINTRODUCTION(8)Greeting(1)▶Greeting to student"Hello students how is the weather today?""before entering the class., we can review what we learnt"▶Greeting to teacher"good. great"Review(5)□ Individual activity▶Checking before learning-Teacher gives 3min to students and solves the answers with students."There is some questions and there is blanks, you can fill in the blank. I give students 3min Let`s go"-Teacher confirm why those are to be correct answers."First, looks is used with adjective but looks like is used with noun ""there is, are, it is related with next noun""How means the way or in what manner""let, has, made is called a causative verb""consonant after y is changed to ie when you want to express present"How do you ~ can make meaning of like this""-Students try to solve the answers.work sheet&PPTBlack boardStatementof the aims(2)▶suggesting today`s aim-Teacve conversation with teacher(3m)-Teacher choices the item and try to have conversation with students."Ok this time, we are going to change a noun. there are a pair of jeans but we can change it to a bag, try to read, ready go"□ Whole class activityListen & SpeakⅡ (p57) (13m)▶letting students guess about the pictures (2m)-Teacher asks students to tell what this pictures mean"there are four pictures, can you guess the meaning of pictures?"▶letting students listen to the dialog twice (A) (4m)-Teacher let them listen to the dialog with out script twice and ask to fill the number in the circles."We are going to listen to the dialog twice then you can fill in the number in the circles"▶Checking the questions and play CD again (5m)-Teacher show a script and explain why that are correct answers."ok, the first dialog is fourth picture. why is it? she said the cap goes well with his hair color, right?"▶letting students listen to the dialog twice (B) (2m)-Teacher let them listen to the dialog and"

교육학| 2012.01.30| 13페이지| 2,000원| 조회(703)

영어, 교생실습, 수업지도안, 영어수업지도안, 교육실습, 중등 수업, 중등 영어, 영..

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존 테일러 게토 `바보만들기`에 대한 토론점과 비판적 사고

바보 만들기를 읽고 토론주제 생각해오기이 책을 읽으면서 당시의 미국 사회의 교육문제에 지금까지 교과서에서만 보아왔던 문제들에 대한 실질적인 문제점과 나름의 해결방법을 제시하는 모습에서 많은 고민을 하게 되었다.첫 번째로 개토가 비판할 만큼 현재의 교육제도와 학교가 순기능을 갖지 못한 체 역기능만 가지고 있는 것 인가? 라는 생각을 했다. 물론 작가의 주장처럼 단순히 학습의욕만 있으면 얼마든지 습득 가능한 지식을 10년이 넘는 기간 동안 통제된 학습 환경과 학습방법으로 창의성이 말살되는 교육에 학생들을 밀어 넣고 있는 게 아닌가? 라는 생각을 하게 된다. 대안으로 이야기 되었던 탈학교운동은 나름대로의 효과와 대안을 제시하고 있다고 생각하지만 탈학교운동에도 맹점은 있다고 생각한다. 개토가 말한 것처럼 학교에 쏟아 부을 돈을 가정교육으로 돌린다면 장점도 있겠지만 단점도 있을 수 있다고 본다. 사회성이 바로 그것인데 마치 사람 인 이라는 한자가 두 사람이 기댄 것을 형상화 한 것처럼, 실제로 사람은 혼자서 살 수 없고, 서로를 기대어 적응하며 조화를 이루려 노력하며 살수밖에 없다. 하지만 가정교육만으로는 해결할 수 없는 것이 바로 사회성이다. 또 다른 대안으로는 학교에 머무르는 시간을 줄이자는 것이었다. 나는 이것이 좋은 방법이라고 생각한다. 물론 개토의 생각과는 조금 다르다. 책에서 언급되었던 지역성을 살린 개방적인 학교를 설립하여 중앙 집중적인 학교의 수업을 줄이고 지역에서 개방한 창의성을 살리는 수업을 진행하는 것은 큰 도움이 될 것 같다고 생각한다. 현재의 교육방법이 단순히 기계적인 인간을 만들고 상위의 명령에 잘 복종하는 그런 사람만 양성한다. 라고하면, 지역적 특성을 살리고 중앙 집중적 학교와 떨어져 개개인의 특성을 살리는 학교는 개토가 고민한 거꾸로 가는 학교의 문제점을 해결할 수 있는 단서를 제공 해줄 수 있을 것 같다. 따라서 이와 같은 교육방법의 개편과 교육체계의 변화를 통해서 개토가 말한 교육의 진정한 의미를 살릴 수 있을 것이다. 하지만 결국 학교라는 체계를 벗어날 수 없다는 것이 나의 생각이고 그 학교라는 곳은 역기능 이상의 순기능이 있기 때문에 학교에 대해서 갈등론적인 시각만으로 바라보는 것은 옳지 않다고 생각한다. 어떤 방법으로든 교육은 진행되어야만 하고 교육이 진행되는 곳이 어떤 형태로든지 학교라는 형태를 벗어날 수 없을 것 같다. 학교라는 형태를 유지하면서 개인의 창의성과 자율성을 보장하며, 중앙집권적인 형태에서 벗어나 지역 중심적이고 개인적인 형태의 학교. 이데아라고만 생각될 수 있는 이 이상적인 학교라면 어떨까 라는 생각해본다.두 번째로 교사자격제도를 폐지해야 한다는 내용에는 많은 토론이 필요하다고 생각했다.교원자격제도가 필요한 이유는 해당분야에 전문적인 지식을 가진 전문인이 학생들에게 가르치는 것이 효과적이기 때문일 것이다. 저자는 가르치고 싶은 사람은 누구나 가르치고 배우고 싶은 사람은 누구나 배우면 된다고 이야기했다. 가르치고 싶은 사람이 어느 정도의 해당분야에 상당량의 지식을 가지고 있다면 그것은 큰 효과를 누릴 수 있을 거라 생각한다. 우리 생활 주변에서도 자격증은 없지만 특정 분야에 박식한 지식을 가지고 있거나 경험을 통해 알고 있는 부분이 상당히 많다. 그런 부분 또한 무시할 수 없지만, 그 사람이 어떤 사람을 가르칠만한 능력이 되는지 안 되는지를 알기위해서 자격증 제도는 필요하다고 생각한다. 단지 현재의 자격증 제도가 너무 이론적이고 정해진 방식대로만 그 자격능력을 검증하기에 이곳에서 문제점이 생긴다고 생각한다. 자격능력을 검정하는 방법의 다양성을 제공하고, 조금이라도 특정한 부분에 다른 사람이 갖지 못한 지식이나 능력을 가지고 있다고 그것이 어떠한 방법으로든 증명이 된다면 자격증이 없더라도 특강과 같은 형식으로 학교수업에 참여할 수 있을 것이고 이는 굉장히 좋은 시도가 될 것이라 생각한다. 이밖에 개토는 현재 교원자격증을 가진 선생들이 모여 있는 사범학교에서 학교의 문제점들이 나타나기에 교원자격증을 없애자는 주장을 합니다. 일정부분 의미 있는 주장이라고 생각했다. 실제적으로 현재 학교를 이끌어가는 다수는 바로 교원자격증을 가진 일선의 선생님들이기 때문이다. 하지만 밀라그로스의 이야기에서 나는 다른 생각을 하게 되었다. 밀라그로스가 우등반에 들어갈 자격이 있다고 저자가 생각했을 때 그곳학교의 교장은 철저히 개토의 이야기를 무시하려 들었다. 하지만 결국 자신이 틀린 것이었음을 인정했고, 밀라그로스는 후에 선생님이 되었다는 소식을 개토는 알게 된다. 자격증이 있건 없건 누구나 자신의 잘못은 인정할 수 있고 그것은 단순히 그 사람의 특성에서 나오는 것이고, 특히 일선에서 자격을 가진 교사보다 학교에서 절대적인 영향력을 갖는 것은 교장, 교감에 해당하는 직책의 사람이기에 교원자격보다는 높은 직책에 해당하는 사람의 학교를 보는 시각이나 학교 경영의 재교육 같은 방안은 교원자격증 논란을 대체 할 수 있는 방법이 아닌가 생각한다.

독후감/창작| 2011.05.09| 2페이지| 1,500원| 조회(389)

토론, 비판적 사고, 바보만들기, 게토, 존 테일러

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Public Speaking- Why should Students wear a school uniform?

Why should Students wear a school uniform?Hello everyone. Today`s topic is this. “Why should students wear a school uniform?” our direction is like it. So, Let`s start!! Have you ever worn a school uniform when you went to school? you? Logan, how about your opinion, is it good? Or ,not?.Of course, Self-regulating apparel have positive factor. For example, Students can expose their character, and autonomous environment make an independent behavior. So, some people insist on it. But I don`t think so. Now I will discuss it`s negative effect.Will autonomous dress be able tocter? A little part is fact, but it is not only way to expose their personality. They can express their personalities using another ways. It means that student can express their personality to participate in school club, to have their hobby except wearing private clothes. Uniforms have more function than what we think. First, it can enhance student`s responsibility.

인문/어학| 2011.05.03| 1페이지| 1,500원| 조회(325)

English, Presentation, uniform, Public Spea..

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교육행정레포트 - 개인과 조직의 관계 속에서 학교조직 운영의 문제점

오늘날 인간은 조직을 떠나서는 생존 할 수조차 없을 정도로 각종 조직에 직접 간접으로 관계되어 있는데, 이는 마치 사회생활의 장이 조직사회인 것처럼 인식될 만큼 연관 되어있습니다. 조직이란 개개의 요소가 일정한 질서를 유지하면서 결합하여 일체적인 것을 이루고 있는 형태를 말하는데 그런 의미에서 모든 사회현상이 조직을 가지고 있다고도 할 수 있습니다. 물론 조금 특이하지만 학교도 이러한 조직의 개념에 포함되어 있습니다. 즉 학교는 사회 문화적 산물로서 하나의 사회제도이고 체제이기 때문에 학교에는 목적과 방법이 있고 과업을 수행하기 위한 조직이 있습니다. 학교 조직은 대체 적으로 후진국에서는 관료제적 성격이 강하게 나타나며 선진국에서는 전문조직의 성격이 강하게 나타납니다. 우리나라의 학교는 전문적 성격 쪽으로 변화하고 있는 위치정도에 있다고 합니다. 하지만 아직까지 우리나라 교육행정은 여러 가지 문제점을 가지고 있습니다. 이러한 문제점중 제가 경험한 것은 NEIS 도입에 따른 문제점이었습니다.2003년경 고등학교 2학년 재학 중 학교 선생님들이 바빠지기 시작했습니다. 정부가 교육과학기술부(당시 교육부)를 인터넷으로 연결하여 교무학사, 인사, 회계 등 전 교육행정업무를 전자적으로 연계 처리할 수 있도록 함으로써 교육행정의 효율성과 서비스를 향상하기 위해 구축된 교육행정정보시스템 NEIS를 도입하기로 결정한 것 이었습니다. 이 시스템 도입을 두고 격렬한 찬반논쟁이 있었으나 결국 말 많던 NEIS는 도입되었고 이에 따라서 발생하는 각종 행정업무에 대한 부담은 선생님들에게 공평하지 않게 분배되기 시작했습니다. 대한민국의 관료제적이고 보수적인 조직의 성향으로 인해 NEIS도입 초기단계, 중간/기말 시험을 치른후 에는 어김없이 컴퓨터에 다루는 능력이 익숙했던 젊은 선생님은 집에도 가지 못하고 밤새 컴퓨터와 같이 밤을 새우며 다른 나이 드신 선생님 업무까지 처리하다보니 담임선생님의 역할인 개별적 면담 및 진로지도를 제대로 하지 못하였습니다. 자신은 담임을 맡고 있음에도 불구하고 정작 자기반에 신경은 못 쓰다 보니 자연스럽게 선생님 본인 반 학생들의 성격, 특이사항, 집안사항 등을 잘 몰랐으며, 학생들이 아프거나 상담할 내용이 있어 교무실로 찾아가면 항상 어김없이 컴퓨터를 만지고 계시거나 행정업무를 보고 계셨습니다. 교원이라는 구성원으로써의 업무와 개인적으로 지향하고 있던 학생들을 올바른 길로 선도하는 훌륭한 교사일 의 갈등은 발생할 것입니다. 학생들과 교실에서 보내는 시간보다 교무실에서 업무 보는 시간에 더 스트레스를 받으며 생활할 모습을 상상하면 심각한 문제로 대두될 수도 있고, 실제로 TV프로그램에서 공립학교 교사들이 공직을 그만두고 사교육계로 진출하는 강사들이 인터뷰를 하면서 학교교육의 문제점으로 과중한 행정업무와 잘 가르치고 싶으나 실제 학교교육에서 그렇게 할 수 없게 만드는 보수적인 성향을 지적하면서 늘 학교에 있으면서 학생들에게 미안했다. 라는 발언을 생각하면 이 문제는 시급하게 해결되어야할 문제라고 생각해 보게 되었습니다. 충남대 교육행정 연구실의 연구결과에 따르면 학교 현장에서 NEIS 활용상의 질문이 많을수록 사용에 어려움이 있고 이것은 NEIS가 자리 잡지 못하게 하는 요인이라고 가정하고 NEIS에 관련된 질의 건수를 조사한 결과 공립학교가 사립학교보다 1.7배 더 많은 질문을 하고 있었으며 이는 공립학교의 안정적이고 잦은 발령을 원인으로 생각해볼 수 있습니다. 공립학교는 업무 경력이 10년 미만의 교사의 질문이 많았고 반대로 사립학교의 경우에는 경력이 10년 이상인 교사들의 질문이 많았다고 합니다. 이는 공립학교에서 경력이 있는 교사들이 대부분 젊은 교사에게 업무를 이전시키기 때문에 이런 결과가 나타났다고 본 연구소에서도 보고 있었습니다. 반면 사립학교에선 NEIS 가 안정되게 정착되고 있는 모습을 보이고 있었습니다. 연구소에서는 문제점을 공립학교의 진보 발령과 연관 지어서 해결책을 제시하였으나 가장 본질적인 문제 해결을 위해선 교사집단의 기본적인 행정구조 부터 바뀌어야 학교조직의 문제를 해결할 수 있다고 생각합니다. 후진국에서 주로 보이는 조직의 관료제적 성격이 우리나라의 나이 많은 교사들에게 종종 나타나며 실제로 나이 많은 사람이 학교 행정에서 주요 업무를 담당하고 있습니다. 학급 운영은 지시, 전달, 통제 위주로 운영되고 있으며 담임교사에게 과중한 업무를 부여하고 있습니다. 이런 학급운영의 특성 때문에 교사는 개인적인 발전의 시간을 가질 수 없으며 시간이 지날수록 기존에 가진 지식을 이용하게 되어 보수적 성향을 띄게 됩니다. 교과부 는 새로운 교육행정정보시스템 (NEIS) 도입 시 특별한 대책 없이 실시하였으며, 교육행정에 대한 문제점을 시급히 해결할 수 있는 방안을 제시했어야 된다고 생각합니다.

교육학| 2011.05.03| 3페이지| 1,500원| 조회(756)

교육학, 조직, 교육행정, 개인, 학급경영, NEIS

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