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독일의 정치

『독일의 정치』- 히틀러 정권이후 현 통일 독일까지 -순서1. 정치란 무엇인가2. 왜 독일을 이해함에 있어 정치에 대한 이해가 있어야 하는가?3. 현 독일 정치의 기본 체계4. 독일 정치의 개요5. 독일의 정치(시대적 고찰)1) 히틀러 정권에서의 정치, 히틀러2) 2차 대전이후 동?서독의 정치3) 현재 통일독일의 정치6. 통일 독일 정치의 과제참조1) 통일 독일이 준 교훈과 우리가 나아갈 바참조2) 역대 수상을 중심으로 본 독일의 정치가참고문헌임종대『독일이야기』참고사이트 -http://www.koreaemb.de/index_kr.htmhttp://www.mofat.go.kr/ko_new/nationinfo/nation_simple.mof?country_code=34http://kin.naver.com/browse/db_detail.php?d1id=6&dir_id=6&docid=196094http://100.naver.com/100.php?id=175582http://blog.naver.com/sjin248.do?Redirect=Log&logNo=100007261657http://blog.naver.com/ed33.do?Redirect=Log&logNo=120007267817http://rose0.kyungpook.ac.kr/~z971554/archiv/modern/note/ge-uni.htmhttp://blog.naver.com/uuuau.do?Redirect=Log&logNo=40004057290http://www.Nobelmann.comhttp://www.emsunification.com/doc/main4-2.htmhttp://www.fnfkorea.org/news/pfennig2.html1. 정치란?※ 정치에 대한 몇 가지 가정1. 정치는 사회를 이루는 인간의 행태이다.2. 인간사회는 희소자원의 문제에 직면해 있다.3. 희소자원 배분문제의 분쟁에 의해 사회조직이 파괴되는 것을 방지하기 위하여 지배집단은 자기 마음대로 자원 배분을 위한 정부라는 이름의 장치익 자유정당(Deutsche Demokratische Partei) 및 우익 자유정당(DeutscheVolkspartei)이 결합주요정강 및 이념- 자유가 최우선, 평등 추구 / 대표의회 민주주의, 최소한의 국가권력 추구 / 시장경제체제 옹호마) 동맹 90/녹색당(Buendnis 90/Gruene)1979.3.16 헷센주에서 환경보호주의 운동단체, 반전 평화운동단체, 인권 옹호단체, 좌경 지식인, 저소득층및 좌익청소년 집단 등이 규합, 창당 / 1983.3 총선에서 5.6%의 지지를 획득, 최초로 연방 의회 진출주요정강 및 이념- 환경보존이 경제적 이익에 우선 / 인권탄압, 기아, 빈곤, 실업증가에 반대 / 환경오염 및 군비증강 반대- 원자력 에너지 포기, NATO 탈퇴 및 일방적 군축 주장, 무기수출 억제 / 남?녀간 실질적 평등 지지바) 민주사회당(Partei des Demokratischen Sozialismus : PDS) (약칭 : 민사당)구동독의 공산당(SED) 후신으로서, 94.10.16 하원 총선에서 동베를린 지역의 지역구 4석 확보로 연방하원에 진출주요정강 및 이념- 반자본주의와 부의 공평분배 / 유로 도입 반대바. 기 타▶ 州정부 및 州의회90.10.3 통독과 더불어 연방에 편입된 구동독지역 5개주를 포함한 16개주는 고도의 자치권과 광범위한입법권을 가지고 있으며, 각 주는 기본법의 테두리 내에서 독자적인 주 헌법을 가지고 주의회 선거에서의다수당이 주정부를 구성▶ 州정부(Landesregierung)- 주정부는 주의회가 선출한 주총리와 주총리가 임명한 각부 장관으로 구성?각 주마다 주총리의 수는 상이하나 각 주법에 따라 8～13 명의 장관을 두고 있으며 각 주정부는 기본적으로 재무, 내무, 법무, 경제 및 교통, 농업, 노동 및 사회복지, 문화 등의 부서로 구성- 각 주정부 업무는 크게 3가지로 대별?기본법 제83조에 따른 주정부 고유업무?기본법 제85조에 따라 연방법률에 의거하여 주정부에 위임된 업무?기본법 제91조에 따라 연방정부와 주정부당(Nationalsozialistische Deutsche Arbeiterpartei:NSDAP)이다. 나치스란 원래 정적(政敵)들이 만들어 낸, 얕잡아 부른 명칭이었으나, 오늘날에는 이 말이 전 세계의 통칭이 되었다. 19세기 말엽유럽에 일반적으로 공통되어 있던 반(反)유대주의,백색인종지상주의,국가주의,제국주의 및 반(反)사회주의와반(反)민주주의 사상을 기초로 하여 발생하였다. 중심이론은 독일민족지상주의와 인종론이다. 즉, 게르만족은 인류 중에서도 가장 우수한 종족이기 때문에 다른 민족을 지배할 사명을 가지고 있으며, 이와 반대로 가장 열등하고 해악적인 인종은 유대인으로, 그들은 아무리 환경을 개선하고 교육을 실시하더라도 그들의 천성적인 열등성과 해악성은 개선되지 않으며, 항상 주위환경을 부패시키거나 또는 해악을 만연시키려고 하기 때문에, 우수한 민족은 그들의 열악성에 감염되지 않기 위해서 그들을 격리시키거나 또는 절멸시켜야만 한다고 주장하였다.본래 나치스의 근본사상은 국가주의적 경향, 중산계급과 지식인의 반민주주의적, 권위주의적, 민족주의적경향, 특히 군부, 관료, 경영진, 교회, 교육계 등 사회 일반에 통하는 권위주의적, 군국주의적 전통과 강렬한국가주의 사상이었고, 나치스의 지지자로서는 항상 몰락의 위협을 받고 있던 중산계급이 중심이었으며, 거기에 다시 군인으로 복원된 병사, 장교와 중소농민, 노동조합에 불만을 품은 노동자, 점원, 실업자 등이 참가하여 나치스의 대중적 기초를 이루었다. 또한, 대 자본가 층이나 보수파 및 군부 등도 나치스와 공통의목적, 즉 계급투쟁의 배격, 강대한 독일의 건설, 군비의 대 확장과 군국주의적 국가건설, 독재정치의 수립,경제발전, 민주공화제의 전복, 독일의 유럽 제패 등의 주장을 가지고 있었기 때문에 적극적으로 나치스를지지하였다. 1919년 1월 안톤 드렉슬러에 의하여 독일노동자당이 결성되고, 20년 2월 24일 대중집회를 열어 25개조의 당의 강령을 공포하였다. 21년 7월 임시 당대회에서 히틀러의 독재적인 지위가 확립되 늘리는 국민총생산 계속② 실업률을 총 노동력의 8% 이하로 하는 고용의 유지 ③ 소비자물가 상승률 2%로 억제 등에 의하여 자유 시장경제원칙을 지향하는 경제정책을 채택해서 거시적인 경제성장력을 강화하는 것이 기도되었다.나. 동독에서의 경제정책은 동유럽에서 체코슬로바키아와 더불어 가장 발달된 공업국으로, 세계 10대 강대국에 속했다. 그러나 구(舊)독일의 경제구조 속에서 일체적(一體的)으로 기능하고 있던 동독의 경제는 1945년의 패전으로 나라가 분할되자 독자적인 경제운영이 불가피 해졌고 더구나 주전장(主戰場)이 되었던 동독은 황폐가 심하여, 소련의 점령치하에서 극도로 피폐한 경제환경 가운데 재출발하지 않을 수 없었다. 또한 경제재건에 필요한 원료자원의 부존상태가 대부분 열악하였으며, 전시배상(戰時賠償)으로 인한 경제적 부담의 압박 때문에 동독의 공업경제는 발전에 필요한 전제조건이 결여되어 있었다. 48월 2월 소련점령지역 전체에 대한 계획경제의 방식으로 기초적 발전을 꾀하기 위한 조정기관으로서 가 창설되었다. 이것은 반개년계획?2개년 계획을 입안하여 에 대한 기초를 마련하는 것이었다. 49년 동독의 성립을 계기로 중앙집권적인 경제건설을 계획화함으로써 , 즉 파괴된 여러 산업능력의 복구와 잠재 공업력의 재흥이 추진되었다. 또한 제1차 5개년 계획(1951-55 ), 제2차 5개년 계획(1956-60), 제1차 7개년 계획(1959-65), 제3차 5개년 계휙(1966-70)을 거쳐 경제재건이 추진되었다.63년부터 기업의 자주화를 존중한 경제개혁을 실시하였고, 다시 72년 양 독일 기본조약으로 서독과의 관계가 정상화됨으로써 서독의 경제적 지원을 얻을 수 있게 되자 동유럽 제일의 풍요로운 사회를 이루는 경제재건에 성공하였다. 1981～85년의 5개년 계획 이후 86년 4월 제11차 당대회에서 채택된 5개년 계획(86-90)이 추진되어 공업은 22-24%, 실질임금은 21-22%나 증가하였고, 86년 생산국민소득은 4.3% 증가하였다.3) 통일 독일의 정치● 정치동 취업의 문이 좁아지는 등 서독인들의 권리축소가 초래될 것으로 예상되었다. 이에 대한 서독인들의 불만을 정부가 얼마만큼 줄이느냐 하는 것도 문제가 되었다.셋째, 이념과 체제의 상이함에서 오는 이질적인 요소의 극복과 동질성 회복문제였다.넷째, 다른 제도 아래 교육 받아온 사람들에 대한 평등한 대우와 동독인들이 누려왔던 사회보장의 욕구를통일정부가 만족 시켜줄 수 있는가 하는 문제와 자본주의?자유주의사상의 유입에 따른 동독지역에서의 범죄증가도 문제가 되었다.참조1) 통일 독일이 준 교훈과 우리가 나아갈 바동서독의 통일은 사회. 경제적 발전수준이 비슷한 국가간의 통합이 아니라, 노동생산성이 높은 경제구조와 발달된 사회간접자본 및 교육. 의료 및 주거시설 등이 완벽한 서독과 사회주의권에서는 사회. 경제적 발전측면에서 비록 선두를 달리고 있었으나 서독수준에는 훨씬 미치지 못하는 동독과의 급속한 통합을 통하여 달성된 것이다.그렇기 때문에 통합전부터 이미 많은 역기능이 예상되고는 있었다. 하지만 통합 후 10년여가 지난 현시점에서 살펴볼 때 제기된 문제점은 예상의 도를 훨씬 능가하고 있는 것이 현실이다.우선적으로 제기되는 문제점은 통합이후 구동독지역이 시장경제체제로의 재편됨에 따라 경제붕괴현상이예상외로 크게 표출되고 있다는 점이다. 사실 급속한 경제통합 및 화폐통합은 애초부터 어려운 실험이었다.왜냐하면 동독경제는 수십년동안 [사회주의 경제체제]라는 아주 특수한 상황하에서 발전되어 왔기 때문이다. 그렇기 때문에 이제 45년에 걸친 사회주의 계획경제 실패의 유산으로 구동독지역에는 서방측 업체와 경쟁할 만한 기업체란 전무한 상태로 되었으며, 이 업체들은 구조재편과정에서 스스로 조업을 중단하거나 도산할 수밖에 없었다. 이러한 현상은 독일통일이후 신탁청(Treuhandanstalt)이 동독체제 전환정책의 일환으로 실시한 [국영기업 민영화 정책]에서 노동생산성이 낮아 민영화가 어려운 기업의 경쟁력을 육성하는 정책을 취하기보다는, 이들 기업을 시장경쟁에 방치하여 파산상태에 이르게 하는 부장관

사회과학| 2014.05.25| 18페이지| 2,000원| 조회(176)

독일, 정치, 독일의 정치

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현대사회와 회계-재무제표분석

재무재표 입수방법금융감독원의 전자공시시스템(dart.fss.or.kr)을 이용하여 입수하려고 했으나 내용이 복잡한 관계로 삼성전자와 LG전자의 홈페이지에서 투자정보 메뉴에서 감사정보를 클릭한 후, 2006년 감사보고서를 다운받아서 재무재표를 입수했음. 과제에 사용한 대차대조표와 손익계산서는 각사의 본사 기준임을 밝힘.※ 삼성전자와 LG전자 대차대조표와 손익계산서 별첨.인터넷 URL(주소)◇ 삼성전자대차대조표 http://www.sec.co.kr/images/corp/ir/financial/report/2006_end04_kor_bs.pdf손익계산서 http://www.sec.co.kr/images/corp/ir/financial/report/2006_end04_kor_soi.pdf◇ LG 전자 http://www.lge.co.kr/cokr/asset/images/ir/butt_download.gif2006년 삼성전자 재무비율유동비율1. 유동비율 (단위 : 백만원)부채비율2. 부채비율 (단위 : 백만원)총자산(순)이익률※ 기초총자산은 전년도의 총자산이고 기말총자산은 당해연도의 총자산을 가리킴3. 총자산(순)이익률 (단위 : 백만원)자기자본(순)수익률※ 기초자기자본은 전년도의 자본총계이고 기말자기자본은 당해연도의 자본총계를 가리킴4. 자기자본(순)수익률 (단위 : 백만원)매출액순이익률5. 매출액순이익률 (단위 : 백만원)총자산회전율 =회※ 평균총자산은 (전년도 총자산 + 당해연도 총자산)/26. 총자산회전율 (단위 : 백만원)2006년 LG전자 재무비율유동비율1. 유동비율 (단위 : 백만원)부채비율2. 부채비율 (단위 : 백만원)총자산(순)이익률※ 기초총자산은 전년도의 총자산이고 기말총자산은 당해연도의 총자산을 가리킴3. 총자산(순)이익률 (단위 : 백만원)자기자본(순)수익률※ 기초자기자본은 전년도의 자본총계이고 기말자기자본은 당해연도의 자본총계를 가리킴4. 자기자본(순)수익률 (단위 : 백만원)매출액순이익률5. 매출액순이익률 (단위 : 백만원)총자산회전율 =회※ 평균총자산은 (전년도 총자산 + 당해연도 총자산)/26. 총자산회전율 (단위 : 백만원)

경영/경제| 2014.05.25| 3페이지| 1,000원| 조회(259)

회계, 재무, 재무제표분석, 재무제표, 현대사회와 회계

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학교영어교육의실태와영어마을

학교 영어 교육의 실태와 영어 마을목 차Ⅰ. 서론………………………………………………………………………………3Ⅱ. 본론………………………………………………………………………………41. 현 영어교육의 실태와 문제점……………………………………………………41) 학교 영어 교육의 대한 불신……………………………………………………42) 입시 위주의 교육 정책…………………………………………………………53) 교육적 불평등의 확산…………………………………………………………52. 영어 마을의 현황………………………………………………………………61) 영어마을의 유형………………………………………………………………62) 영어마을의 영향………………………………………………………………83) 영어마을의 한계………………………………………………………………83. 앞으로의 영어마을………………………………………………………………81) 무료교육의 확대………………………………………………………………92) 영어마을 학원화의 저지………………………………………………………93) 지나친 상업화의 방지…………………………………………………………94) 교육의 질 개선…………………………………………………………………95) 학교 영어 교육과의 연계성……………………………………………………9Ⅲ. 결론………………………………………………………………………………10참고 서적 및 참고 사이트……………………………………………………………11Ⅰ. 서론영어는 오늘 날 세계에서 가장 많은 나라에서 사용되고 있는 언어이다. 우리나라 또한 예외는 아니다. 우리나라 또한 예외는 아니다. 그에 따라 우리나라는 영어 능력을 향상시키기 위한 영어교육이 여러 방법으로 추진되어 왔다. 하지만 그 틀이 ‘학교’라는 공간에 제한되었었고 일괄적인 교육 과정 가운데서 학생은 다양한 영어체험이나 다양한 상황에서는 적용보다는 입시 위주의 교육 풍토에서 비효율적인 영어교육을 당할 수밖에 없었다.이에 대한 대안으로 일부 학부모들은 자녀들의 영어 능력과 경험을 위해 해외 유학이라는 방법을 선택했다. 하지만 무분별한 유학변되는 영어 체험 학습이다. 요사이 대학과 초?중?고등학교에서 원어민 영어 보조교사를 활용하여 영어 학습을 돕고 있지만 수적으로 부족하여 수요자의 만족을 채우지 못하고 있는 실정이다. 그래서 곳곳에서 영어마을, 영어학습원, 영어 캠프 등 각각의 이름으로 영어교육에 목말라하던 학생들과 학부모들의 요구를 채워주기 위해서 노력하고 있다.영어마을은 체험을 통해 학교에서 배운 영어 공교육을 심화하는 공간으로서 기존의 강의실 식 영어 학습 방법에서 벗어나 영어 생활권 체험교육을 통해 실생활에서 적용 가능한 영어를 배울 수 있는 언어 및 문화체험공간이다. 그야말로 붐이라고 할 수 있는 이 영어마을은 이제 심지어 아파트단지의 필수 요소로까지 자리를 잡았다.그렇다면 이 현상의 원인이라고 할 수 있는 현 영어교육의 문제점은 무엇이며 그것의 대안 중 하나로 자리 잡은 영어체험학습의 현황과 장차 영어교육이 나아가야할 방향에 대해서 논해보겠다.Ⅱ. 본론1. 현 영어교육의 실태 및 문제점교육 현실을 구성하는 주요 구성원들은 학교와 교사, 학생들이다. 이들 요인들은 유기적 관계를 맺고 있어서 학교가 위치해 있는 지역이나 교사, 학생 개개인의 차이들이 복합적으로 상호작용해서 나타나는 결과는 아주 다양하며 이들 변인들에 따라 교육적 접근방법이나 기대효과도 달라질 수 있다. 또 학년이 올라갈수록 교과내용의 수준이 달라지기 때문에 학생들의 편차 또한 더욱 크게 벌어진다. 그렇다면 교육이 해야 할 역할은 이러한 본질적 차이의 거리를 좁히고자 노력함으로써 교육의 질적 개선과 함께 일반수준의 향상을 시도하는 것이 되어야 할 것이다.부언하자면 피교육자의 대부분을 차지하는 일반 학생들의 교육수준을 끌어올리고 그들로 하여금 성취감을 맛보게 하고 도전의식을 갖게 함으로써 사회발전에 공헌할 수 있는 인구의 저변확대를 꾀하는 것이 공교육이 해야 되는 일의 하나일 것이다. 그런데 실제로는 절대적인 다수들이 일찍이 학습을 포기하고 상대적으로 피해의식을 강하게 느끼고 학습의 성과가 오로지 개인의 문제로 돌려진다면 과 ‘ 흥미를 떨어뜨리는 수업방식’(17%), 학생들은 ‘영어에 흥미를 떨어뜨리는 수업방식(25.7%)’과 ‘영어 선생님의 실력부족(8%)’등을 문제점으로 지적. 학생, 학부모 모두 ‘재미있으면서 실용적인 영어 교육’을 원하는 것으로 조사됐다. 참교육을 위한 학부모회 박경량 회장은 “초등학교에 영어 교육 이 도입된 지 5년이 됐지만 중·고교에 진학해도 영어로 된 원서 한 권 읽지도, 말 한마디 제대로 하지도 못하는 게 학교 영어 교육의 현실”이라며 “졸속으로 무작정 추세에 따라 조기영어 교육을 추진했기 때문에 교육적 효과는 없고 오히려 학부모나 학생 의 기대수준만 높이고 사교육비에 대한 부담만 가중시켰다”고 지적했다.2) 입시 위주의 교육정책현재 우리나라의 교육시스템은 거의 모든 초점이 대학 입시에 맞춰져 있다. 그러다 보니 학교에서는 입시 경향에 치우칠 수밖에 없게 되고 결국 영어에 있어 4가지 Skill을 모두 다루기보다는 독해와 듣기 그리고 문법에 치우치게 되었다. 실제적으로 활용할 수 있는 기술은 거의 습득하지 못한 것이다. 현 대학생들이 영어를 배운 년 수는 거의 짧게는 7년 길게는 10년까지지만 회화나 쓰기에 능숙한 대학생은 잘 찾아보기 힘든 이유가 바로 그것이다. 이런 문제 때문에 결과적으로 학원이나 과외 심지어 유학까지 비싼 돈을 들여가며 영어를 다시 배울 수밖에 없게 되었다.3) 교육적 불평등의 확산상황이 이렇다 보니 영어 교육에 투자되어지는 비용이 기하급수적으로 늘어날 수밖에 없게 되었다. 다시 말하면, 재정적으로 여유가 있는 집안이라면 학원이든 과외든 유학 같은 것들을 얼마든지 누릴 수 있지만, 그렇지 못한 집안의 학생이라면 그것들을 경험하기가 쉽지 않다. 가난한 학생이 공부를 열심히 한다는 말은 이제 옛말이 되어버린 지 오래다. 도저히 따라갈 방법이 없는 것이다.지난 5월 10일 통계청에 따르면 올해 1·4분기 도시근로자 가구의 월평균 소비지출 244만6000원 가운데 교육비는 34만5000원으로 14.1%를 차지, 사상 최고를 기록했고,의 중·고교 영어교사 21,562명 가운데 15.1%에 해당하는 3,266명만이 영어로 수업이 가능하다고 밝혔다고 한다. 이 또한 교육정책의 방향과 일선학교에서 실제로 교육을 주도하고 있는 교사와의 단절감을 보여주는 한 예라고 할 수 있다. 또한 가르치는 내용이나 수준, 교사의 영어 전달능력을 고려하지 않은 채 무조건 획일화된 방식으로 영어로의 수업 운영만이 가장 바람직하고 효과적인 방법이라고 생각한다면 문제가 있다. 현실적인 여건을 고려하지 않은 채 이상만 앞세우는 정책은 자연히 많은 문제점을 안고 있을 수밖에 없고 이러한 부작용을 최소화하기 위해서는 우리나라 현실에 맞는 영어교육의 방법을 개발하는데 좀 더 주력함으로써 실질적인 교육의 효과를 거둘 수 있도록 노력해야 한다.이런 시대적인 흐름에서 사람들은 새로운 대안을 찾게 되었다. 학교 영어교육의 한계를 극복하면서 교육적 불평등까지 어느 정도 완화시킬 수 있는 대안 말이다. 이런 필요에 의해 새로운 영어교육의 방법은 영어체험학습, 영어마을이 등장하게 되었다.2. 영어마을의 현황영어로 의사소통하는 능력이 현대사회에서 필수적이라는 데 이의를 제기할 사람은 매우 적을 것이다. 그러나 우리나라 학생들과 학부모들의 시간적, 경제적 투자에 비해 기대에 못 미치는 성과를 나타내고 있어 근본적인 개선 방안이 요구된다. 이러한 상황을 개선하기 위해 2002년부터 ‘영어마을’이라는 형태의 영어체험학습시설이 지방자치단체를 중심으로 개설되기 시작했다. 영어마을은 체험중심의 영어 학습활동을 통하여 영어에 대한 노출 시간을 늘리고 영어를 자연스럽게 사용할 수 있는 능력을 기르기 위한 목표를 가지고, 현재 전국에 30개가 넘는 영어마을과 그와 유사한 형태의 영어체험학습시설이 설립되어 있다.영어체험학습시설의 운영 실태를 살펴보면, 2006년 12월 현재 영어체험학습센터는 현재 운영중인 곳이 31개이다. 이외에도 계획을 수립?진행 중인 영어체험학습센터가 전국 각 시?도에 많이 있다.1) 영어마을의 유형지방자치단체가 운영하는 영어마을의 유기관에서 운영하며 시?도교육청이 시설투자비와 운영비를 지원하고 교육공무원을 파견하여 운영한다(인천, 대전, 대구, 등). 또한, 시?도교육청이 시설투자비와 운영비를 지원하고 시?군?구 교육청에서 실제적인 운영을 맡는 방식으로 운영되기도 한다(전남 영어타운, 충남 등). 교육청 주관 영어체험학습시설구분지역운영중인 곳대구국제이해교육센터인천인천교육연수원대전대전교육연수원울산울산교육연수원강원강원영어체험학습장, 화천영어체험학습장충북충북학생외국어교육원충남충남외국어교육원, 당진외국어교육원전남전라남도교육연수원(JLP학생영어캠프),영어타운(8개-광양, 영광, 해남, 여수, 장흥, 구례, 나주, 곡성)경남경남영어체험센터제주제주외국어학습센터계20그러나 이들의 설립 목표와 시설 규모, 그에 따른 명확한 역할의 정립과 학습효과에 대한 검증이 아직 이루어지지 않았다. 2005년 경기도 출연기관에 대한 경영실적 평가보고서에 의하면 사교육비 경감, 영어공교육보완, 글로벌 인재양성이라는 경기영어마을의 설립 목적은 체험을 통한 영어교육을 제고하는 것 외에는 과장된 측면이 많고 영어마을을 이수한 학생들의 영어능력의 향상에 관한 평가할 수 있는 방안이 전혀 마련되어 있지 않다.2) 영어마을의 영향한편, 경기영어마을 5박6일 프로그램 평가보고서(이병민, 2006)에 의하면 영어마을을 체험한 후 학생들의 영어 학습 태도에 유의미한 변화가 있었다. 구체적으로 살펴보면, 외국인을 접하거나, 일상생활이나 수업 시간에 영어를 사용하는 것에 대해 학생들이 느끼는 두려움이나 부담, 거부감에서 긍정적인 변화를 나타내었다. 또한, 80%의 학생들이 듣기 능력이, 53%의 학생들이 말하기 능력이 향상되었다고 답하였다. 그러나 이는 학생들의 주관적 판단에 의한 결과이므로 영어 의사소통능력의 향상에 대한 영어마을의 역할과 막대한 예산에 걸 맞는 학습효과를 검증할 방안이 반드시 필요하다.경기도영어문화원이 경기도 안산 영어마을 수료생 800명을 대상으로 설문조사를 실시한 결과, 수료생의 96%가 다시 참가하고 싶다고 답했고

교육학| 2014.05.25| 11페이지| 2,000원| 조회(279)

영어, 교육실태, 실태, 영어마을, 학교영어, 학교영어교육

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제 5 장 명 사1. 명사의 종류명사는 의미내용이나 용법에 따라 대체로 다음과 같이 분류한다.? 가산명사(加算名詞, countable nouns)A. 보통명사(common nouns)B. 집합명사(collective nouns)C. 고유명사(proper nouns)? 불가산명사(不加算名詞, uncountable nouns)D. 물질명사(material nouns)E. 추상명사(abstract nouns)1.1 보통명사같은 종류의 사람이나 동물 그리고 일정하고 구체적인 형상을 가지고 있는 사물에 공통적으로 쓰이는 명칭을 보통명사라하고 특수한 경우를 제외하고는 정관사나 부정관사를 반드시 사용하거나 복수형을 취한다.a bookthe bookbooksan orangethe orangeoranges, etc길이?무게?시간 등의 단위를 나타내는 것이나 도수나 회수를 셀 수 있는 것도 보통명사로 취급하며 단위?측정명사라 한다.ounce, pound, ton; pint, quart, gallon, etcinch, foot, yard, meter, etca bar of soapa speck of dusta piece of landa spoonful of sugar, etcsecond, minute, hour, week, etcA good idea occurred to me.I had a talk with Mary.1 ) 용법a. 보통명사의 추상명사화보통명사에 정관사를 붙여서 사람이나 사물에 내재하는 특성을 나타낼 수 있는데, 이 때에는 보통명사가 추상명사가 된다.The Child is father of the Man. - WordsworthI felt the patriot rise in my breast.cf.He has an eye for beauty.The violinist must have a good ear for music.He has much of the scholar in him.b. 보통명사의 고유명사화한 가족의 일원이나 인척관계를 나타내는 father, mot 형이 없이 어떤 물건을 만드는데 쓰이는 재료명, 또는 천연 그대로의 물질명을 말한다. 물질명사에는 관사를 붙이지 않으며 복수형이 없다.1) 종류a. 재료 및 물질명aluminium, brick, cement, earth, glass, silk, wool, etcb. 액체, 기체명air, beer, milk, wine, etcc. 식료품명beef, bread, fish, meat, etc2) 용법a. 물질을 총칭할 때는 관사 없이 사용된다.Butter and cheese are made from milk.I like fish better than meat.그러나 물질명사라도 한정되어 특정한 것을 가리키는 경우에는 정관사를 붙인다.The water in this glass is mot good to drink.The coffee I bought at that store is very excellent.b. 한정된 분량을 나타낼 때는 some/any, much/little 등의 수식어를 가진다.There is some butter left on the table.Will you have some coffee?cf. There is water in the sea, river and lake.c. 물질명사를 개별화하려면 다음과 같이 단위?측정명사를 사용한다.Please, give me a cup of coffee.a bottle of winea cake of soapa lump of claya sheet of paperHe brought an armful of wood.3) 물질명사의 보통명사화물질명사가 ‘종류, 제품, 개별화’를 나타낼 경우에는 관사와 병용할 수 있으며 또한 복수형을 가질 수도 있는데, 이 때는 물질명사가 보통 명사화 되었다고 한다.This is an excellent coffee.He is wearing glasses.Don't throw stones at the poor dog.cf. The sun gives us light.This button규칙명사와 불규칙변화에 의해 복수형을 가지는 불규칙명사가 있다. 또 형태를 보아 규칙변화에 의한 복수를 규칙복수, 불규칙변화에 의한 것을 불규칙복수이라고도 구별한다.3.1 복수1) 규칙복수원칙적으로 단수형에 -s 나 -es를 붙여 복수형을 만든다.book - bookscup - cupsdog - dogsfact - factsship - shipstable - tables, etca. 대게 -s를 붙인다.bus - busesglass - glassesbuzz - buzzesdish - dishesbench - bencheschurch - churches, etcb. 어미의 발음이 /s/, /z/, /?/, /?/, /?/인 경우 -es를 붙인다.carho - cargoesecho - echoeshero - heroespotato - potatoestomato - tomatoesvolcano - volcanoes, etcc. '자음+O'로 끝나는 경우 대개 -es를 붙인다.그러나 절단법에 의해 만들어진 단어에는 -s를 붙인다.curio (＜ curiosity) - curiosmemo (＜ memorandum) - memosbanjobuffalocalicocargoghettohalosolosopranotobaco, etc외래어 중에는 -s 또는 -s/-es를 붙이는 것이 있다.bamboo - bambooscuckoo - cuckoosstudio - studioszoo - zoos, etcd. '모음+O'로 끝나는 경우 모두 -s만 붙인다.army - armiesbaby - babiescity - citieslady - ladies, etce. 어미가 ‘자음+y'로 끝나면 y를 i로 바꾸어 -es를 붙인다.boy - boysday - dayskey - keystoy - toys, etcf. 어미가 ‘모음+y'로 끝나면 -s를 붙인다.그러나, -quy로 끝나는 것은 발음이 /kwi/로 ‘자음+y'로 생각되기 때문에 y를 i로 바꾸어 -es를 붙인다.colloquy - sc. 다음 경우에는 막연한 집합체라 생각하여 복수형을 취한다.(1) 음식eatables provisions victuals, etc(2) 과학, 학문의 명atomics esthetics economics ethicslinguistics mechanics phonetics politics, etc(3) 신체의 부분의 명칭bowels brains entrails gums, etc(4) 병명blues dismals measles mumps, etc(5) 오락의 명칭billiards cards marbles ninepins, etcbarracksenvironslodgingsheadquarterslinksoutskirtspremisessuburbs, etc(6) 건물, 장소의 명칭(7) 잔해의 명칭ashes cinders dregs remains, etcbelongingsdoingssavingsshavings, etc(8) 동명사에서 온 복수형annalschemicalsdownsgoodsrichesnewsoddswages, etc(9) 기타d. 단수형이나 복수의 의미로 쓰이는 경우a ten-dollar noteone-hundred-meter racea three-act playa six-penny novela two-hour exama twelve-inch ruler, etc(1) 수사와 결합한 명사가 형용사적으로 쓰일 때:a arms depota customs officeran honors studenta goods traina scissors grindermy trousers pockets그러나 복수형으로 쓰는 것은 이러한 경우에도 복수형 그대로 사용한다.two dozen eggsa few score yardsfive hundred yearsthree score years and ten, etc(2) dozen, score, hundred, thousand가 다른 수사 뒤에 경우에는 단수형을 쓴다dozens of eggsscores of bookshundreds ale/female을 붙여쓰고, 동물인 경우에는 he/she를 붙인다.The teacher should know his students.Someone has forgotten his umbrella.(2) 통성명사는 화자가 성을 알고 있는 경우, 대명사를 통해 그 성을 알릴 수 있다.My cousin refused to tell her name.The intruder ran away when he heard something falling.(3) baby, child는 일반적으로 it로 받는다.The baby was playing with its toys.The child was so lovely that I couldn't help kissing it.(4) 동물의 경우에도 보통 성을 고려하지 않고 it로 받는 수가 많으나, 때로는 그 성에 따라 he/she로 받을 수 있으며, 성에 관계없이 강한 느낌을 주는 것을 he로 부드러운 것은 she로 쓸 수 있으나, 대게 he를 많이 쓴다.The dog is sleeping in its/his kennel.The cat held the rat under its/her paws.How winsome is the swallow! How tender and pleasing all her notes!4.2 의인화와 성무생물은 일반적으로 중성으로 본다. 그러나 시에서는 무생물과 추상명사를 마치 생명이 있는 인간처럼 다루기도 한다. 이런한 것을 의인화라 하고 의인화에 따른 성의 구별을 시성 또는 의인성이라 한다.대개 남성의 속성, 즉 강인, 강렬, 웅대, 잔인, 공포 등을 나타내는 것은 남성으로 취급한다.anger, cruelty, day, death, discord, fear, law, love, murder, ocean, rage, river, summer, time, war, winter, etc.우아함, 아름다움, 자애, 연민, 풍요 등의 여성의 속성을 나타내는 것은 여성으로 취급한다.art, car, church,

인문/어학| 2014.05.25| 29페이지| 2,000원| 조회(127)

문법, 명사, 학교문법

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학교문법과제-격

5. 격 (Case)명사, 대명사가 문장 안에서 다른 단어와의 관계 및 그 관계를 나타내기 위한 어형변화를 격(case)이라 한다.1.격의 용법1)주격a. 문장의 주어로 쓰인다.Florida is a healthful place in the winter.Time is the greatest solver of all our problems.b. 주격보어로 쓰인다.He lived and died a bachelor.He was regarded a great scholar.c. 주격과 동격어로 쓰인다.David Capperfield was written by Charles Dickens, an English novelistMr. Smith, the lawyer, called on you this afternoon.d. 호격으로 쓰인다.Waiter, give me two coffees, please.My dear Mrs. smith, I have something to tell you.e. 독립분사구문의 의미상 주어, 즉 독립주격으로 쓰인다.Three days having elapsed, we again set forward.Our dinner over, we went out for a walk.2)목적격a. 타동사 및 전치사의 목적어로 쓰인다.He eats an apple every morning.We must buy the girl some clothes.b. 목적격 보어로 쓰인다.He thought it to be him.We elected him captain of our team.c. 목적어와 동격어로 쓰인다.He called on Mr. Brown, his lawyer.He lost his only son, a wizard in computer business.d. 색채, 크기, 높이, 무게, 현상, 연령, 용도 등을 나타내는 명사는 서술적보어로 쓰이거나, 또는 명사 뒤에서 한정적 용법으로 쓰이는데, 이를 기술의 목적격 이라한다.(1) 주격보어The earth is (of) the shape of an orange.It is (of) no use crying over spilt milk.(2) 목적격 보어What color shall I paint the door.She thought Mr. Smith her own age.(3) 한정적 용법She has large eyes the color of purple pansies.When he was a boy your age, he was much shorter.e. 명사가 전치사를 동반하지 않고 부사의 역할을 하는데 이 경우의 목적격을 부사적 목적 격이라 한다.(1) 시간I get up at six every morning.I want you to wait here a moment.(2) 횟수, 수량I have met him several times.How many times have you read this book?(3) 거리, 방향I have walked ten miles.he lives a long way off.(4) 방법He always travels third class.It rained cats and dogs.(5) 정도I don't care a bit for herHer teeth are marble white.(6) 비율He writes to his parents once a month.3) 속격a. 속격을 만드는 방법(1) 명사의 어미에 - ‘s를 붙인다.boy's girl'smen's child's(2) -s 로 끝나는 복수형에는 다만 (‘)만 붙인다.my aunt' husbandsthese doctor' opinions(3) -s로 끝나는 고유명사에도 - ‘s를 붙이는 것이 원칙이나 (’)만 붙이는 것도 있다.St. James's ParkMoses‘ CommandmentsSocrates' wisdom, etc.(4) sake 앞 단어에 - ‘s를 붙인다. 그러나 sake 앞 단어의 마지막음이 /s/이면 (’)만 붙이 며, /s/가 아니더라도 - ‘s를 탈락하는 경우도 있다.for variety's sake for God's sakefor goodness' sake for convenience' sake(5) 군 속격: 복합명사나 이에 준하는 구는 마지막 단어에 - ‘s를 붙인다.a doctor of divinity's gownthe commander-in-chief's office(6) 무생물의 속격(a) 원칙으로 of-phrase를 사용한다.the legs of the tablethe roof of the house(b) 의인화된 명사는 ‘-’s'를 쓴다.Fortune's favoriteSorrow's tears(c) 시간, 거리, 무게, 가치 등을 나타내는 명사에는 - ‘s를 쓴다.today's newspaperthree days' absence(d) 다음과 같은 관용구에 “- ‘s"을 쓴다.at my fingers' endsout of harm's wayb.속격의 의미(1) 소유자를 나타내며 이 속격을 소유속격이라 한다.my brother's ball (= My brother owns the ball.)my son's wife(2) 기원, 원인, 창시자, 저자, 발명자 및 발견자, 제작자의 관계를 나타내며 이 속격을기원속격이라 한다.Dickens's novels (= the novels written by Dickens)Bell's telephone (= the telephone invented by Bell)(3) 사용자를 나타낸다.a girls' school (= a school for girls)a children's hospital(4) 속격이 뒤에 오는 명사에 대하여 의미상 주어인 경우가 있는데 이 속격을 주어속격이 라 한다.the doctor's arrival (

인문/어학| 2014.05.25| 13페이지| 1,500원| 조회(83)

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